第一篇：也談我校師生凝聚力的強(qiáng)化

也談我校師生凝聚力的強(qiáng)化

江少佳

認(rèn)真學(xué)習(xí)了廖斌老師的力作《關(guān)于我校凝聚力的問(wèn)題》，深受啟發(fā)，獲益匪淺！我也覺(jué)得有些問(wèn)題要一吐為快。

一、我贊成廖老師的提議，給連續(xù)擔(dān)任班主任10年以上的老師，在教師節(jié)上發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，發(fā)獎(jiǎng)金。

為什么要這樣做？因?yàn)槟軌蜻B續(xù)擔(dān)任10年以上班主任的老師，不是很受學(xué)生歡迎，就是很有責(zé)任心。同時(shí)，我還建議在這些連續(xù)擔(dān)任班主任10年以上的老師中，挑選出最優(yōu)秀的，每年重獎(jiǎng)兩人。

二、我覺(jué)得我們有必要加大力氣提升我們學(xué)校的師德水平。

有必要大張旗鼓地在老師們中間開(kāi)展師德教育，要經(jīng)常宣傳介紹優(yōu)秀教師的感人事跡，號(hào)召老師們向他們學(xué)習(xí)。老師們要通過(guò)一點(diǎn)一滴的努力，提升自己的師德水平。教師大會(huì)，可以多談師德問(wèn)題，要讓學(xué)校里面經(jīng)常出現(xiàn)的正面的和反面的師德案例，跟老師們見(jiàn)面，讓事實(shí)去引發(fā)老師們的思考、討論，讓思想的碰撞去升華每一個(gè)人的師德水平。每年的教師節(jié)，可以評(píng)選出真正有高尚師德的老師，這個(gè)評(píng)選過(guò)程，要通過(guò)學(xué)生來(lái)作出評(píng)判。

如何評(píng)選，可以由學(xué)生科或者教務(wù)科組織每個(gè)系、每一級(jí)的學(xué)生，在本級(jí)所有任課老師中，評(píng)選出1到2位最受學(xué)生歡迎的教師，然后全校匯總，評(píng)選出十左右個(gè)學(xué)校的年度師德標(biāo)兵?？梢灾辉u(píng)一線的老師。要認(rèn)認(rèn)真真組織學(xué)生評(píng)出他們心目中最可親最可愛(ài)最可敬，對(duì)他們的影響最大的好老師，然后大張旗鼓地宣傳他們的優(yōu)秀事跡。

三、要重視正面教育，發(fā)揮榜樣的示范和輻射作用。我校每年都有很多老師和學(xué)生，獲得過(guò)國(guó)家級(jí)或者省級(jí)的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的大獎(jiǎng)。我們除了給他們發(fā)獎(jiǎng)之外，就沒(méi)有任何下文，這不太好。每一位獲大獎(jiǎng)的老師和學(xué)生，都有很多很多的感受和體會(huì)，都有很多很多的正能量，能夠在學(xué)校里面流動(dòng)。我們可以組織這些獲大獎(jiǎng)的老師和學(xué)生，寫(xiě)出他們的心得體會(huì)和感懷，寫(xiě)得好的，可以請(qǐng)他們上臺(tái)演講。所有文章都可以發(fā)到我們學(xué)校的微信公眾號(hào)上?？傊?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要讓每一位職工和學(xué)生明白，這間學(xué)校敬重每一位踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人的團(tuán)隊(duì)成員。大家都要自覺(jué)地向榜樣學(xué)習(xí)。而且，看似平平凡凡的你，向前再邁出一步，也可能會(huì)成為全校的榜樣。

四、要把學(xué)生培養(yǎng)成為行業(yè)的未來(lái)的領(lǐng)軍人。

一個(gè)真正的名校，必須有令人矚目的亮點(diǎn)！我們要強(qiáng)化我們的各種獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們有職業(yè)學(xué)校中一流的生源。我們的學(xué)生放到其他地級(jí)市，都可以讀高中，都可以考上大專(zhuān)以上的本專(zhuān)科學(xué)校。

我們的學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)的確比較高，老師的入門(mén)檻也越來(lái)越高，我們的畢業(yè)生比較受用人單位的歡迎，但是，受歡迎又怎么啦？他還不是跟別的學(xué)校的畢業(yè)生一樣，只是一個(gè)一線的員工？他們的起點(diǎn)并沒(méi)有比別人高，干一段時(shí)間以后并不一定能夠脫穎而出。我們這方面的教考慮有點(diǎn)欠缺。我們的辦學(xué)目標(biāo)，必須是培養(yǎng)行業(yè)的領(lǐng)軍人物；我們的教材結(jié)構(gòu)中，必須有管理學(xué)的一席之地，我們要像黃埔軍校一樣，走出校門(mén)就是軍官，今后還可以當(dāng)將軍。我們不是要培養(yǎng)一線工人。

五、名校離不開(kāi)名師，要大力提升教師的教學(xué)水平。

我們有不少老師，他的課沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生在聽(tīng)。上課時(shí)他講他的課，學(xué)生做學(xué)生的事，互不干擾。有的人幾乎是從30多歲拿到高級(jí)職稱(chēng)起，就一直維持這種狀態(tài)直至退休。這是一種非?？膳碌默F(xiàn)象，這些老師如何去捱過(guò)這退休前的20多年？這20多年將有多少學(xué)生跟著他受苦？你將要誤了多少良家的子弟？

要發(fā)動(dòng)老師和學(xué)生，把這些老師找出來(lái)。單純靠教務(wù)科和學(xué)生科一兩個(gè)職員的每日巡查，作用不大。教務(wù)科學(xué)生科的幾位科長(zhǎng)，每人可以分工一個(gè)系，每人找?guī)讉€(gè)學(xué)生單獨(dú)聊天，保證一抓一個(gè)準(zhǔn)。

找到了這些老師以后，我們要用數(shù)據(jù)讓他信服——你看看，某個(gè)班，只有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)承認(rèn)有聽(tīng)你的課，你說(shuō)你該怎么辦？首先，你必須認(rèn)真?zhèn)湔n，你把課本弄熟，你的課件做好，要交給科組長(zhǎng)和掛鉤你這個(gè)系的科長(zhǎng)過(guò)目。你每節(jié)課都要請(qǐng)他們幫你把關(guān)，科長(zhǎng)要經(jīng)常聽(tīng)你的推門(mén)課。你一學(xué)期兩學(xué)期以?xún)?nèi)能夠改進(jìn)，沒(méi)問(wèn)題，改了就是好同志。你一直沒(méi)法改進(jìn)，那就不是態(tài)度問(wèn)題，而是能力問(wèn)題，那只能轉(zhuǎn)崗了。

六、全面實(shí)行導(dǎo)師制。

我們這間學(xué)校，名聲很好，但是我們有沒(méi)有注意到一個(gè)問(wèn)題，我們的培養(yǎng)模式是“吃飯找菜”而不是“看菜吃飯”。我們的教學(xué)，習(xí)慣于照本宣科，按照課本機(jī)械地講解，而不是反過(guò)來(lái)，按照學(xué)生的個(gè)人情況、實(shí)際需要和行業(yè)前景因材施教。我們習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)成我們的勞動(dòng)對(duì)象，一個(gè)個(gè)心性各異的學(xué)生，被我們當(dāng)成沒(méi)有個(gè)性整齊劃一的加工對(duì)象。這種思維和培養(yǎng)方式，使得我們的學(xué)生沒(méi)能真正成長(zhǎng)為適合自己的、有夢(mèng)想的、腳踏實(shí)地的、內(nèi)心強(qiáng)大的、真正幸福的人。

有什么辦法可以真正做到因材施教，可以使教育有的放矢且成效顯著？其實(shí)，學(xué)校的每一位老師，都可以是學(xué)生的導(dǎo)師。每一個(gè)老師可以擔(dān)任3至5個(gè)學(xué)生的導(dǎo)師，做他們的良師益友，為他們排憂解難，幫他們規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。好好地設(shè)計(jì)一下導(dǎo)師制，我看是光芒四射魅力無(wú)窮值得推行的。

七、要重視各種賽事的管理。

在各種大賽中拿到大獎(jiǎng)，似乎是百利而無(wú)一害的事，其實(shí)不然。首先，拿獎(jiǎng)與學(xué)到東西是兩碼事。好長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我們?cè)诮拥礁鞣N專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽任務(wù)以后，都是先在學(xué)生中挑選那些基礎(chǔ)好，能刻苦學(xué)習(xí)又比較聽(tīng)話的積極分子，進(jìn)行高強(qiáng)度甚至是魔鬼式的訓(xùn)練（很多課都不讓他上了），目的是把他培養(yǎng)成為獲獎(jiǎng)的機(jī)器。接下來(lái)就在這些人中挑選出優(yōu)秀的參加比賽。這種做法對(duì)于參賽者本人來(lái)說(shuō)，他們頂多只是學(xué)會(huì)了參加此次比賽，單方獨(dú)味的重復(fù)訓(xùn)練，并沒(méi)有使他們真正學(xué)到東西。對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，別人脫產(chǎn)培訓(xùn)后參加參賽和拿獎(jiǎng)，拿到獎(jiǎng)了，不一定勝過(guò)我在班里進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以別人拿獎(jiǎng)根本就沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生多大的影響。

其次，給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)過(guò)多的獎(jiǎng)金，會(huì)刺激老師和學(xué)生把主要精力投在拿獎(jiǎng)上，不利于大家平心靜氣搞好課堂教學(xué)。教師竭盡全力輔導(dǎo)學(xué)生拿到大獎(jiǎng)，相應(yīng)地他用于課堂教學(xué)的時(shí)間和精力可能弱化了，教學(xué)質(zhì)量可能受到影響，這對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作是一個(gè)莫大的打擊，對(duì)沒(méi)有參賽的學(xué)生也是不公平的。

八、要重視實(shí)習(xí)的管理。

13級(jí)有一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生剛到一個(gè)單位實(shí)習(xí)一個(gè)多月。開(kāi)始時(shí)表現(xiàn)良好，被選為組長(zhǎng)。但接下來(lái)的有一天，是星期六，早上9點(diǎn)左右，他的同事突然打電話告訴他，他今天必須去加班。他說(shuō)我沒(méi)接到通知。同事告訴他，主管在QQ群里面通知了。實(shí)習(xí)生馬上打電話給主管，告訴她由于自己沒(méi)有看QQ群，不知今天要加班，因已超過(guò)了上班時(shí)間，請(qǐng)求改為第二天才加班。主管和氣地告訴他沒(méi)有關(guān)系的，還是來(lái)加班吧。結(jié)果他就去加班了。當(dāng)月發(fā)工資時(shí)，不僅加班沒(méi)有加班費(fèi)，還被扣掉300多元（他遲到一個(gè)鐘頭）。這位實(shí)習(xí)生深感自己被這位主管給坑了，從此情緒低落，與主管經(jīng)常鬧矛盾，很想離崗。

學(xué)生有三分之一的時(shí)間要去頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)單位要呆上一個(gè)年頭。他們經(jīng)驗(yàn)不足，處理人際關(guān)系的能力欠缺，情緒容易起伏不定，所以，與上司和同事發(fā)生口角以至鬧矛盾是常有的事。如果某個(gè)實(shí)習(xí)生在某個(gè)實(shí)習(xí)單位過(guò)得很憋屈，他就面臨兩個(gè)選擇，一是繼續(xù)呆下去，直到一年實(shí)習(xí)期結(jié)束，那將是十分痛苦的事情；一是一走了之，這樣又面臨著實(shí)習(xí)沒(méi)有完成，甚至違背實(shí)習(xí)單位紀(jì)律遭到學(xué)校處分拿不到畢業(yè)證書(shū)等可怕的后果。

實(shí)習(xí)管理老師要多去尋點(diǎn)，接觸實(shí)習(xí)學(xué)生。不能只停留于看一看就走人，要關(guān)注學(xué)生的工作態(tài)度和情緒。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情言語(yǔ)或者行為有點(diǎn)異常，即使學(xué)生不愿意向老師坦露實(shí)情，老師過(guò)后也要主動(dòng)打電話給學(xué)生，向?qū)W生了解情況，做心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困境。

第二篇：也談班子的凝聚力

也談班子的凝聚力

領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)單位的戰(zhàn)斗堡壘與核心，班子的狀態(tài)，決定了一個(gè)單位的狀態(tài)，班子的形象決定了單位的形象。因此，打造一個(gè)和諧的班子，具有較強(qiáng)凝聚力的班子十分重要，結(jié)合實(shí)踐，筆者認(rèn)為形成并保持班子的凝聚力，將班子變成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一、默契配合，互相支持，形成凝聚力

1、善于協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)“三關(guān)”。

書(shū)記是班子凝聚力的領(lǐng)頭雁，班長(zhǎng)作用至關(guān)重要。一是善于協(xié)調(diào)關(guān)系。一個(gè)班子就像一部機(jī)器，運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)產(chǎn)生摩擦在所難免。這就要求黨政一把手，特別是“班長(zhǎng)”要當(dāng)好“潤(rùn)滑劑”，及時(shí)疏通，化解矛盾，消除內(nèi)耗，減少摩擦，使整部機(jī)器穩(wěn)定協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，并著重處理好“三個(gè)關(guān)系”：首先是協(xié)調(diào)好黨政的關(guān)系。班子行不行，就看前兩名，在實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)，強(qiáng)化班子凝聚力更是如此。書(shū)記一定要有通達(dá)的境界、良好的風(fēng)格與姿態(tài)，積極主動(dòng)與行政搞好配合。要常會(huì)面，多溝通，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。要真誠(chéng)相待，肝膽相照，不存私心雜念，一切從工作出發(fā)，一切以大局為重，求大同存小異。特別是當(dāng)對(duì)方考慮和處理問(wèn)題不周時(shí)，要主動(dòng)“補(bǔ)臺(tái)”，絕不能袖手旁觀；研究重大問(wèn)題前，要事先通氣，認(rèn)真商量，統(tǒng)一思想；遇到意見(jiàn)分歧時(shí)，要沉著冷靜，耐心解釋?zhuān)岳矸?。其次是要協(xié)調(diào)好正職與班子成員的關(guān)系。正職必須要率先與副職間建立平等、民主和集體意識(shí)，擺正自己在班子中的位置，虛心聽(tīng)取班子成員的意見(jiàn)或是建議，善于把握副職的所思所想所變，善于統(tǒng)籌，善于集中大家的智慧，先當(dāng)“學(xué)生”后當(dāng)“先生”，勝于人絕不高于人。第三是協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵，班子的每個(gè)成員都想進(jìn)步，工作都愿有所作為，這一點(diǎn)要清醒更要扶植，不管是誰(shuí)，只要他是一心為公，一心為了班子的整體利益，作為班長(zhǎng)必須秉以公正，一視同仁，弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)“琢磨事不琢磨人、求齊心不求疑心、求公事不求公親，講真理不講面子”的風(fēng)氣，使大家在民主、協(xié)調(diào)、和諧的環(huán)境中工作。

2、善于凝聚，做到“四互”。

氣質(zhì)上互補(bǔ)。心理學(xué)原理告訴我們，每個(gè)人都有其獨(dú)特的性格和氣質(zhì)，如有的說(shuō)話含蓄而富有哲理，有的則直爽而言簡(jiǎn)意賅；有的辦事喜歡說(shuō)干就干，利利索索；有的則講究穩(wěn)重，一步一個(gè)腳??；有的喜歡廣交博學(xué)，有的則善于深交精讀。除此之外，個(gè)別班子成員還存在著個(gè)人素質(zhì)能力不出眾，可整體功能發(fā)揮卻很好；有的個(gè)人工作能力較強(qiáng)，可在組織協(xié)調(diào)上缺乏必要經(jīng)驗(yàn)和方法；有的個(gè)人雖真實(shí)坦蕩，敢擔(dān)責(zé)任，可做事特別是在說(shuō)話上不太注意地點(diǎn)場(chǎng)合，很少顧忌別人的感受，在事情處理的技巧上有差距。這種氣質(zhì)上的差異是很正常的，再加上長(zhǎng)年累月在一起，天天要共事，難免會(huì)工作上會(huì)出現(xiàn)“摩擦”、“撞車(chē)”的事。班子每位成員特別是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)，要想盡辦法避免這種情況，防止由此引起的矛盾。要透徹了解相互個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也讓他人掌握自已的個(gè)性氣質(zhì)。使得班子成員都能夠在平時(shí)工作中，注意高姿態(tài)地互敬互諒，互相彌補(bǔ)，大事講原則，小事講風(fēng)格。這樣，即使在工作中發(fā)生分歧，也會(huì)根據(jù)對(duì)方的性格特點(diǎn)，妥善地處理。

人格上互尊。平時(shí)要互相多關(guān)心，多照顧。班子成員生病或是家中有困難有矛盾，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要給予關(guān)照，主動(dòng)相辦法幫助解決。工作中遇有艱巨棘手的任務(wù)和問(wèn)題要主動(dòng)承擔(dān)。自已份內(nèi)的事，主動(dòng)互相通氣、商量、征求意見(jiàn)，即便不是自已分管工作，也要主動(dòng)當(dāng)好“配角”。維護(hù)班子在干部職工中的威信，做到互尊才能互補(bǔ)，使基層班人有威望和號(hào)召力。工作上互助。班子成員在工作上都有明確分工。強(qiáng)調(diào)干好本職是根本，但也絕不是單一的單打獨(dú)斗。要講究互助互諒互讓。工作不要說(shuō)誰(shuí)的工作重要，誰(shuí)的工作次要，要分工不分家，通力合作，協(xié)同作戰(zhàn)。不管是誰(shuí)在工作上遇到了問(wèn)題，都不要當(dāng)旁觀者，要當(dāng)參與者，為其積極的出謀劃策，解決問(wèn)題。同時(shí)，成員之間也要加強(qiáng)日黨常的溝通和交流，互通報(bào)情況。特別是在重大原則問(wèn)題，如干部任用、人事調(diào)動(dòng)，先優(yōu)評(píng)選、干部獎(jiǎng)懲等，更要交換意見(jiàn)，統(tǒng)一看法然后再開(kāi)會(huì)研究形成決議。

環(huán)節(jié)上互幫。人無(wú)完人，班子的每個(gè)成員都避免不了存在這樣或那樣的缺點(diǎn)和毛病，一項(xiàng)工作任務(wù)下來(lái)后，特別是在運(yùn)籌的執(zhí)行過(guò)程中，不可能做得非常詳細(xì)，意識(shí)不到，考慮不周，疏漏再所難免，有時(shí)即使察覺(jué)到了，也難以徹底改掉。因此班子成員互相之間要以真誠(chéng)的態(tài)度，用對(duì)方易于接受的方法進(jìn)行相互提醒，做到互相幫助。特別是對(duì)已經(jīng)過(guò)去的事情，不要沒(méi)完沒(méi)了的記在心上，掛在嘴上，糾纏于實(shí)踐上，要甩掉個(gè)人恩怨的包袱，團(tuán)結(jié)一致向前看。除此之外，班子的每個(gè)成員都要以對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)同志高度負(fù)責(zé)的精神，對(duì)班子中存在的問(wèn)題，開(kāi)誠(chéng)布公地進(jìn)行批評(píng)。無(wú)論哪一方都應(yīng)本著“說(shuō)者無(wú)過(guò)，聞?wù)咦憬洹钡膽B(tài)度，虛心聽(tīng)取，認(rèn)真接受。特別是黨政一把手在這方面姿態(tài)要更高一些，以自身良好的品格和真誠(chéng)的言行感染對(duì)方，逐步達(dá)到和諧自然互幫共進(jìn)的目的。

總之，班子成員要懂得，班子的堅(jiān)強(qiáng)與有力要靠共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)、共同的責(zé)任來(lái)維系；要靠經(jīng)常性的思想交流、思想互動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)；要靠明確職責(zé)分工，各司其責(zé)、各展其長(zhǎng)、各盡其能來(lái)融洽。只有在班子內(nèi)部形成相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互尊重、相互理解、相互支撐的濃厚氛圍，才能真正實(shí)現(xiàn)思想上合心、工作上合力、行動(dòng)上合拍的良好局面。否則班子沒(méi)了形象就會(huì)失去一種感召力，干部沒(méi)了形象就會(huì)失去支持力，溝通缺乏了形象就會(huì)失去親和力，實(shí)踐缺乏形象就會(huì)失去推進(jìn)力。

3、善于樹(shù)形，做到“三講”。

形象是班子綜合素質(zhì)的表像，是班子親和力，凝聚力的外在體現(xiàn)。

一要講求良好的工作素養(yǎng)。素養(yǎng)是我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中體現(xiàn)的一種綜合界定、分析、處理問(wèn)題的能力。要靠不斷學(xué)習(xí)，豐富自己知識(shí)；要不斷總結(jié)積累，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)和閱歷；要不斷提高對(duì)事情的洞察力，分析力及處理問(wèn)題的能力；要知必言，言必行，行必果，果必強(qiáng)；要不斷汲取借鑒直接間接的有價(jià)值的東西為我所用，為我所有。

二要講求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。做事情必須思路清晰，環(huán)環(huán)相濟(jì)，絲絲相扣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要嚴(yán)細(xì)，闡述問(wèn)題要嚴(yán)密，處理問(wèn)題要嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)可讓我們防微杜漸，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度可讓我們做事更加精練、精干、精明、精確和高效，多出業(yè)績(jī)，少走彎路。

三要講求凌厲的行為能力。坦蕩立事，重標(biāo)準(zhǔn)而不失原則。踏實(shí)做事，重奉公而不昧公。一心成事，重結(jié)果而不失過(guò)程；處理問(wèn)題要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，講章法不失嚴(yán)厲，今事今畢，馬上解決，別推別繞別托泥帶水，更不能說(shuō)一套章法，行一套規(guī)矩，特別是在關(guān)鍵問(wèn)題的處理上一定要堅(jiān)持原則，不能亂了法度，要穩(wěn)住神，定住性，撐好舵。在意見(jiàn)統(tǒng)一后，不管有多大的阻力也必須去辦而且要辦好，中路夭折，半途而費(fèi)，功虧一饋必使形象受損，失落信任，失掉民心，失去支持。要有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，開(kāi)拓創(chuàng)新的銳氣，敢做、敢為、敢拼的膽氣。標(biāo)準(zhǔn)加凌厲的行為能力何愁干不了大事，成不了大事。

二、唯賢是舉，優(yōu)化組合，創(chuàng)造凝聚力

班子整體組合素質(zhì)對(duì)班子凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。因此，我感到在上級(jí)組織挑選基層隊(duì)班子成員的時(shí)候，就必須在堅(jiān)持任人唯賢、量才適用，把那些事業(yè)心強(qiáng)、工作干勁大、有一定組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力的人選進(jìn)班子內(nèi)的同時(shí)，也要考慮班子整體氣質(zhì)風(fēng)格的優(yōu)化組合，防止“鋼針”遇到“麥芒”、水火不能相容的情況發(fā)生，從而使班子既是個(gè)體素質(zhì)高，又能整體剛?cè)嵯酀?jì)，協(xié)調(diào)互補(bǔ)。

一是要善于發(fā)現(xiàn)、推薦和使用人才。適時(shí)調(diào)整、提拔、推薦、輸出干部，調(diào)整班子結(jié)構(gòu)是夯實(shí)凝聚力的關(guān)鍵。在干部中，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的人只是少數(shù)，大多數(shù)還是想希望通過(guò)自已勤奮工作在政治上有進(jìn)步，事業(yè)上有發(fā)展，這是一種積極向上正常合理的需求，也是推動(dòng)個(gè)人思想政治水平、工作能力不斷進(jìn)步的原動(dòng)力。這種動(dòng)力發(fā)揮保護(hù)的好則會(huì)產(chǎn)生更

大的創(chuàng)造力和積極性，同時(shí)從人的樸素的自然感情上講，也是對(duì)工作開(kāi)展有積極意義的。相反，處理不當(dāng)，就會(huì)人心渙散，情緒消極，班子就沒(méi)有凝聚力，工作自然難以開(kāi)展。實(shí)踐證明，人才流動(dòng)既穩(wěn)又準(zhǔn)又快的單位或部門(mén)的班子凝聚力都很強(qiáng)，工作好干易出成績(jī)，而且人人心情舒暢。一直以來(lái)，我廠在干部選拔作用過(guò)程中，始終堅(jiān)持比較成熟的人才導(dǎo)向，即有德有才提拔重用：有德無(wú)才培訓(xùn)備用；有才無(wú)德教育使用；無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用。很多能干事，能做事，能平事，能成事，不整事的優(yōu)秀干部被提拔到比較重要的崗位，發(fā)揮了不小作用，對(duì)工廠總體協(xié)調(diào)與發(fā)展起到了十分重要的作用。

二是善于總結(jié)，形成批評(píng)與自我批評(píng)的氛圍。這是班子具有凝聚力的保證。實(shí)踐體會(huì)到，一個(gè)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)的班子，才是一個(gè)不斷進(jìn)取，富有戰(zhàn)斗力的班子；也只有形成勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的良好氛圍班子，才能正視不足的發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，不斷提高，不斷進(jìn)步。有一點(diǎn)必須明確，批評(píng)與自我批評(píng)的出發(fā)點(diǎn)一定要正確，態(tài)度要端正，應(yīng)是善意的互幫而不是惡意的攻擊，要講求藝術(shù)手法。力爭(zhēng)做到“四個(gè)結(jié)合”，一要把定期的民主生活會(huì)與平時(shí)溝通相結(jié)合；二要把交換意見(jiàn)看法與平時(shí)的相融相濟(jì)相結(jié)合；三要把平時(shí)工作上的誤解、矛盾與及時(shí)溝通，消除阻礙相結(jié)合；四要把開(kāi)誠(chéng)布公，直入主題與深思熟慮，誠(chéng)懇相助相結(jié)合。從而通過(guò)多種渠道，多種辦法，把影響班子凝聚力的苗頭解決在萌芽狀態(tài)。

第三，善于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政策理論指導(dǎo)實(shí)踐能力。書(shū)記在這方面應(yīng)起帶頭作用，班子的每個(gè)成員都要不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握上級(jí)一系列重要會(huì)議文件精神，提高個(gè)人政策理論及指導(dǎo)能力、思想修養(yǎng)和工作實(shí)踐能力。如我們分廠在抓抓基層調(diào)研問(wèn)題上，要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格做到“八不偏”，即：個(gè)人主張不偏激；反應(yīng)問(wèn)題不偏信；了解情況不偏聽(tīng)；錯(cuò)誤暴露不偏袒；謀劃斷事不偏心；謹(jǐn)慎思行不偏向；聯(lián)系群眾不偏軌；工作執(zhí)行不偏差。以及在抓黨員干部干部隊(duì)伍建設(shè)上，提出的“五多五少”，即：多找主觀原因，少些客觀因素；多些負(fù)責(zé)勇氣，少些推萎扯皮；多有曖心之舉，少些背心離德；多做有益之事，少些損公肥私；多說(shuō)團(tuán)結(jié)之話，少些張長(zhǎng)李短。和問(wèn)題處理的“七不”法則：即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，坦然面對(duì)，專(zhuān)心研查，不躲避；界定問(wèn)題，沉靜不亂，細(xì)解真?zhèn)危幻^(qū)；思考問(wèn)題，慎重全面，權(quán)衡得失，不固執(zhí)；責(zé)任問(wèn)題，勇敢承擔(dān)，求實(shí)務(wù)理，不推托；解決問(wèn)題，利落果斷，精準(zhǔn)細(xì)微，不慌從；處理問(wèn)題，光明磊落，申明大義，不飾非，總結(jié)問(wèn)題，績(jī)實(shí)劣現(xiàn)，張弛有度，不空洞。這些都在不同程度上提高了分廠領(lǐng)導(dǎo)干部掌握政策，駕馭實(shí)踐的能力。起到了一定的效果。

三、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，強(qiáng)固凝聚力

任何事物都是在不斷發(fā)展變化，班子的凝聚力也需要在自身的發(fā)展中不斷增添新的“凝合劑”。否則，凝聚力就會(huì)隨著時(shí)間的推移而被“離心力”所替代。為避免這種情況，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要率領(lǐng)一班子處理好“四個(gè)關(guān)系”。

一是“?！迸c“創(chuàng)”的關(guān)系。有了成績(jī)固然重要，但在贊揚(yáng)之聲溢耳的時(shí)候，更要保持清醒的頭腦，不要躺在功勞簿上沾沾自喜，要冷靜反思單位和班子自身存在的問(wèn)題，做到薄弱環(huán)節(jié)的經(jīng)常查，轉(zhuǎn)化工作經(jīng)常做，在不斷克服缺點(diǎn)的過(guò)程中，再有新的起色和進(jìn)步。

二是個(gè)人與班子的關(guān)系。個(gè)人必須服從組織，這是組織原則問(wèn)題，誰(shuí)都不可凌駕于其上，不管是誰(shuí)，班子的每個(gè)成員都必須懂得，每個(gè)人的進(jìn)步，每個(gè)人作用的發(fā)揮都是在領(lǐng)導(dǎo)班子集體工作這個(gè)大局下，發(fā)揮的自身主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性做好分管工作。尤其是在事關(guān)全局的工作上，必須保證意見(jiàn)的最終一致性，即便不是這樣，也要少數(shù)服從多數(shù)，人個(gè)服從集體，否則各唱各的調(diào)，各吹各的號(hào)，鑼齊鼓不齊，或者只顧自已工作出成績(jī)，久而久之，必然會(huì)削弱班子整體的凝聚力。

三是內(nèi)部與外部的關(guān)系。多年實(shí)踐感到，班子內(nèi)部形成凝聚力，其強(qiáng)弱是用班子帶領(lǐng)群眾實(shí)干取得成績(jī)的大小來(lái)衡量的。如果班子的凝聚力對(duì)全體人員有感召力，單位工作就會(huì)取得好成績(jī)。反之，就會(huì)成績(jī)平群甚至?xí)l(fā)生重大的問(wèn)題。因此，班子的凝聚力必須建立在群眾信賴(lài)支持的基礎(chǔ)上，正如我們的老鐵人所說(shuō)的那樣：“功勞是大家的，我的本本上只記缺

點(diǎn)和差距”，以及他在66年報(bào)捷會(huì)議期間為代表留言時(shí)提出的“講進(jìn)步不要忘了黨，講本領(lǐng)不要忘了群眾，講成績(jī)不要忘了大多數(shù)，講缺點(diǎn)不要忘了自己”等等，都生動(dòng)說(shuō)明了個(gè)人作用與集體領(lǐng)導(dǎo)的重要性。也只有這樣，班子才能夠真正地調(diào)動(dòng)起全體干群的創(chuàng)造性和工作熱情，發(fā)揮出巨大的能量與潛力，也只有這樣，領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力才有實(shí)際價(jià)值。

四是階段與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。增強(qiáng)保持班子的凝聚力是個(gè)老問(wèn)題，也是個(gè)新問(wèn)題。老問(wèn)題是說(shuō)，這項(xiàng)工作是領(lǐng)導(dǎo)集體的一項(xiàng)“長(zhǎng)線”工作，需要長(zhǎng)期不間斷地抓。新問(wèn)題是說(shuō)，隨著形勢(shì)任務(wù)和人員思想的變化，班子凝聚力也會(huì)隨之出現(xiàn)一些新情況新問(wèn)題，需要采取新的對(duì)策和措施來(lái)解決。對(duì)此，班子要把增強(qiáng)眼前的凝聚力與保持長(zhǎng)久的凝聚力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使“近期的”為“長(zhǎng)期的”打下基礎(chǔ)，使“長(zhǎng)期的”對(duì)“近期的”起促進(jìn)作用，達(dá)到越“聚”越強(qiáng)的形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。

第三篇：也談班級(jí)文化之班級(jí)凝聚力建設(shè)（模版）

也談班級(jí)文化之班級(jí)凝聚力建設(shè)

班級(jí)文化指的是通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的文化現(xiàn)象。它是指班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。良好的班級(jí)文化可以成為凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)力量，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。而反過(guò)來(lái)，班級(jí)凝聚力建設(shè)又是良好班級(jí)文化建設(shè)中最重要的一環(huán)。班級(jí)凝聚力是班級(jí)文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力，它從多個(gè)側(cè)面和層面展示著一個(gè)班級(jí)的生機(jī)與活力。因此探討如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，對(duì)強(qiáng)化班級(jí)管理,提高全體學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感具有十分重要的意義。

如同我題目中所講——同修袍澤，團(tuán)結(jié)協(xié)作——我在建立班級(jí)文化，培養(yǎng)和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的過(guò)程中著重突出一個(gè)情字。初中階段學(xué)生的友誼不像小學(xué)階段的不成熟，也不像更高階段時(shí)都忙著各自的學(xué)習(xí)，友情很淡。因此以培養(yǎng)友情為中心，不但對(duì)學(xué)生的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且通過(guò)彼此合作來(lái)培養(yǎng)和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力具有事半功倍的效果。在此淺談一下個(gè)本人的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、身體力行，以身示范

班主任的一言一行總是會(huì)對(duì)學(xué)生的言行產(chǎn)生極大的影響。要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有在自習(xí)課及集體活動(dòng)時(shí)說(shuō)話的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠自己恪盡職守，以身示范，不在規(guī)定的時(shí)間做無(wú)關(guān)的事情講無(wú)關(guān)的話，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍?！?/p>

二、確立班級(jí)格言

要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的奮斗目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的班風(fēng)，影響班級(jí)的凝聚力。一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班級(jí)必定有一種精神吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)在周?chē)?，并且不斷凝聚形成一股統(tǒng)一的力量。在開(kāi)學(xué)的第一天我就布置了班級(jí)格言征集的活動(dòng)。并且結(jié)合學(xué)校教師文化布置活動(dòng)將格言制成照片張貼在班級(jí)門(mén)口。學(xué)生一人一條格言征集上來(lái)后通過(guò)班會(huì)課的甄選，討論和修改，最終確定了“為人——敬好；勤學(xué)——競(jìng)好；紀(jì)律——靜好；清衛(wèi)——凈好；鍛煉——?jiǎng)藕谩边@十字格言。

在圖片打印出來(lái)上墻時(shí)，正好是學(xué)生小學(xué)升初中各種習(xí)慣轉(zhuǎn)變的陣痛時(shí)期，班級(jí)風(fēng)氣懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此我特意開(kāi)展了一堂主題為“規(guī)矩”的班會(huì)課，確立了班級(jí)格言體現(xiàn)的思想為班級(jí)的核心精神。這十字格言特意將“為人——敬好”放在了首位，著重強(qiáng)調(diào)了“要想處事，必先為人”的理念，讓學(xué)生在做好常規(guī)三項(xiàng)競(jìng)賽的同時(shí)，更加突出了在班級(jí)中為人處世需要互敬互愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作這一品質(zhì)的重要性。

三、建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

所以，開(kāi)學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。

最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，在班干部工作的過(guò)程中，我會(huì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)他們互相之間協(xié)作溝通，培養(yǎng)他們的的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。所以他們現(xiàn)在成了班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

四、尊重學(xué)生 讓學(xué)生有歸屬感

要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任必須真心對(duì)待每一名學(xué)生。通過(guò)班主任的工作，使我感觸到，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：十月份一個(gè)星期三中午，其他學(xué)生都去食堂吃飯了，一個(gè)班級(jí)里無(wú)論是學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)都不十分好的學(xué)生下了課之后坐在教室里做作業(yè)，剛好我去教室拿忘記的優(yōu)盤(pán)被我發(fā)現(xiàn)了。詢(xún)問(wèn)原因后發(fā)現(xiàn)是其飯卡丟了，膽小不敢上食堂。于是我?guī)еナ程么蛄孙?，并且告訴他以后碰到這種事情該怎么做。

就這樣我自己認(rèn)為微不足道的事情，在這個(gè)學(xué)生看來(lái)卻是很受感動(dòng)的。在第二星期交上來(lái)的周記中他如是寫(xiě)道：“班主任一臉焦急地帶我去食堂吃了飯，并且耐心地告訴我該如何處理這樣的事情，他親切的語(yǔ)氣讓我這輩子難忘，也讓我感到身處在這樣的班級(jí)是幸福的。”這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有什么比這更具有凝聚力的了。

五、通過(guò)集體活動(dòng)，迅速有力提升凝聚力

要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動(dòng)也是很有必要的?；顒?dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)上、校運(yùn)會(huì)上、課間操評(píng)比中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。

舉幾個(gè)小例子：

1、在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，提前一天我對(duì)班級(jí)在觀賽參賽時(shí)提出了一些要求，其中有幾條是本班運(yùn)動(dòng)員參賽經(jīng)過(guò)本班休息區(qū)時(shí)一定要大聲加油。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員完賽回休息區(qū)時(shí)不管是否得到名次都要報(bào)以熱烈的掌聲。在每天結(jié)束比賽之后必須一起分工打掃好本班休息區(qū)。通過(guò)這幾條小要求，每位學(xué)生都參與進(jìn)了這項(xiàng)集體活動(dòng)，都能感受到強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感。如果學(xué)生有了這樣的感受，何愁班級(jí)凝聚力不強(qiáng)？

2、在校廣播操比賽訓(xùn)練的時(shí)候，我采用小組內(nèi)合作，互相糾正動(dòng)作，互相對(duì)小組成員的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度負(fù)責(zé)的策略。每次訓(xùn)練后都開(kāi)展小組比賽。并且在訓(xùn)練過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生明白自己一個(gè)人的不認(rèn)真會(huì)影響全班同學(xué)的努力付出。最終在廣播操比賽中獲得了第一名。通過(guò)這次活動(dòng)，不但大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，并且比賽結(jié)果揭曉之后不斷進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生明白訓(xùn)練不僅是為了比賽，更是為了班級(jí)形象和班級(jí)榮譽(yù)?，F(xiàn)在我們班的廣播操是全年段做的最好的一個(gè)班。學(xué)生也從比賽名次和平實(shí)勝人一籌的廣播操質(zhì)量上體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量和成功的喜悅。

所以利用好每一次比賽活動(dòng)不但不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，反而會(huì)使得學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

六、建立良好家校關(guān)系，讓家長(zhǎng)融入班級(jí)集體 如同現(xiàn)在學(xué)校教育被夸大而家庭教育經(jīng)常被忽視一樣，很少有人會(huì)把建立良好的家校關(guān)系作為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一條措施，殊不知這是對(duì)于提高和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力非常得力的措施。如今多數(shù)學(xué)校都開(kāi)通了“家校通”平臺(tái)，并且學(xué)年都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任若能利用好這兩個(gè)平臺(tái)，并且不時(shí)穿插家訪、電訪，影響家長(zhǎng)的教育思維和觀念，讓其充分參與孩子的教育，讓家長(zhǎng)也覺(jué)得不僅孩子時(shí)班級(jí)的一份子，并且自己也是班級(jí)的一份子，這樣的班級(jí)凝聚力才是最強(qiáng)的。

比如每次活動(dòng)過(guò)后，我都會(huì)通過(guò)“家校通”平臺(tái)傳達(dá)“喜報(bào)”，匯報(bào)班級(jí)取得的榮譽(yù)。并且對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)“感謝信”。讓在孩子的教育問(wèn)題上真正的參與進(jìn)來(lái)，并且在過(guò)程中收獲成功的愉悅。在天氣變化、農(nóng)忙時(shí)及時(shí)發(fā)“慰問(wèn)信”，提醒家長(zhǎng)注意身體健康，讓其感受到班主任和班集體對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心。因?yàn)槌赡耆说乃季S相對(duì)成熟，若讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)有了歸屬感，責(zé)任感和榮譽(yù)感之后，反過(guò)來(lái)讓他們?nèi)ビ绊憣W(xué)生，這樣產(chǎn)生的效果會(huì)比單純的對(duì)學(xué)生說(shuō)教好上幾倍。而且在班級(jí)凝聚力增強(qiáng)的同時(shí)不但讓家長(zhǎng)將家庭教育責(zé)任推到學(xué)校教育的問(wèn)題得到緩解，也讓班主任工作的開(kāi)展能夠獲得更多的支持。

以上為本人在班級(jí)文化建設(shè)中如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。班級(jí)文化建設(shè)可以是簡(jiǎn)單的，零碎的；也可以是復(fù)雜的，系統(tǒng)的。然而簡(jiǎn)單的不一定是零碎的，系統(tǒng)的也不一定是復(fù)雜的。在我看來(lái)班級(jí)文化建設(shè)需要不斷的對(duì)平時(shí)工作進(jìn)行總結(jié)以及向同事不斷學(xué)習(xí)，以此來(lái)積累自己工作的經(jīng)驗(yàn)，從而來(lái)完成這一系統(tǒng)工程。

第四篇：也談班級(jí)文化之班級(jí)凝聚力建設(shè)

也談班級(jí)文化之班級(jí)凝聚力建設(shè) 班級(jí)文化指的是通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的文化現(xiàn)象。它是指班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。良好的班級(jí)文化可以成為凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)力量，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。而反過(guò)來(lái)，班級(jí)凝聚力建設(shè)又是良好班級(jí)文化建設(shè)中最重要的一環(huán)。班級(jí)凝聚力是班級(jí)文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力，它從多個(gè)側(cè)面和層面展示著一個(gè)班級(jí)的生機(jī)與活力。因此探討如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，對(duì)強(qiáng)化班級(jí)管理,提高全體學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感具有十分重要的意義。

如同我題目中所講——同修袍澤，團(tuán)結(jié)協(xié)作——我在建立班級(jí)文化，培養(yǎng)和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的過(guò)程中著重突出一個(gè)情字。初中階段學(xué)生的友誼不像小學(xué)階段的不成熟，也不像更高階段時(shí)都忙著各自的學(xué)習(xí)，友情很淡。因此以培養(yǎng)友情為中心，不但對(duì)學(xué)生的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且通過(guò)彼此合作來(lái)培養(yǎng)和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力具有事半功倍的效果。在此淺談一下個(gè)本人的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、身體力行，以身示范

班主任的一言一行總是會(huì)對(duì)學(xué)生的言行產(chǎn)生極大的影響。要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有在自習(xí)課及集體活動(dòng)時(shí)說(shuō)話的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠自己恪盡職守，以身示范，不在規(guī)定的時(shí)間做無(wú)關(guān)的事情講無(wú)關(guān)的話，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍?！?/p>

二、確立班級(jí)格言

要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的奮斗目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的班風(fēng)，影響班級(jí)的凝聚力。一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班級(jí)必定有一種精神吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)在周?chē)?，并且不斷凝聚形成一股統(tǒng)一的力量。在開(kāi)學(xué)的第一天我就布置了班級(jí)格言征集的活動(dòng)。并且結(jié)合學(xué)校教師文化布置活動(dòng)將格言制成照片張貼在班級(jí)門(mén)口。學(xué)生一人一條格言征集上來(lái)后通過(guò)班會(huì)課的甄選，討論和修改，最終確定了“為人——敬好；勤學(xué)——競(jìng)好；紀(jì)律——靜好；清衛(wèi)——凈好；鍛煉——?jiǎng)藕谩边@十字格言。

在圖片打印出來(lái)上墻時(shí)，正好是學(xué)生小學(xué)升初中各種習(xí)慣轉(zhuǎn)變的陣痛時(shí)期，班級(jí)風(fēng)氣懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此我特意開(kāi)展了一堂主題為“規(guī)矩”的班會(huì)課，確立了班級(jí)格言體現(xiàn)的思想為班級(jí)的核心精神。這十字格言特意將“為人——敬好”放在了首位，著重強(qiáng)調(diào)了“要

想處事，必先為人”的理念，讓學(xué)生在做好常規(guī)三項(xiàng)競(jìng)賽的同時(shí)，更加突出了在班級(jí)中為人處世需要互敬互愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作這一品質(zhì)的重要性。

三、建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

所以，開(kāi)學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。

最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，在班干部工作的過(guò)程中，我會(huì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)他們互相之間協(xié)作溝通，培養(yǎng)他們的的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。所以他們現(xiàn)在成了班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

四、尊重學(xué)生 讓學(xué)生有歸屬感

要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任必須真心對(duì)待每一名學(xué)生。通過(guò)班主任的工作，使我感觸到，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：十月份一個(gè)星期三中午，其他學(xué)生都去食堂吃飯了，一個(gè)班級(jí)里無(wú)論是學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)都不十分好的學(xué)生下了課之后坐在教室里做作業(yè)，剛好我去教室拿忘記的優(yōu)盤(pán)被我發(fā)現(xiàn)了。詢(xún)問(wèn)原因后發(fā)現(xiàn)是其飯卡丟了，膽小不敢上食堂。于是我?guī)?/p>

著他去食堂打了飯，并且告訴他以后碰到這種事情該怎么做。

就這樣我自己認(rèn)為微不足道的事情，在這個(gè)學(xué)生看來(lái)卻是很受感動(dòng)的。在第二星期交上來(lái)的周記中他如是寫(xiě)道：“班主任一臉焦急地帶我去食堂吃了飯，并且耐心地告訴我該如何處理這樣的事情，他親切的語(yǔ)氣讓我這輩子難忘，也讓我感到身處在這樣的班級(jí)是幸福的。”這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有什么比這更具有凝聚力的了。

五、通過(guò)集體活動(dòng)，迅速有力提升凝聚力

要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動(dòng)也是很有必要的?；顒?dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)上、校運(yùn)會(huì)上、課間操評(píng)比中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。

舉幾個(gè)小例子：

1、在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，提前一天我對(duì)班級(jí)在觀賽參賽時(shí)提出了一些要求，其中有幾條是本班運(yùn)動(dòng)員參賽經(jīng)過(guò)本班休息區(qū)時(shí)一定要大聲加油。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員完賽回休息區(qū)時(shí)不管是否得到名次都要報(bào)以熱烈的掌聲。在每天結(jié)束比賽之后必須一起分工打掃好本班休息區(qū)。通過(guò)這幾條小要求，每位學(xué)生都參與進(jìn)了這項(xiàng)集體活動(dòng)，都能感受到強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感。如果學(xué)生有了這樣的感受，何愁班級(jí)凝聚力不強(qiáng)？

2、在校廣播操比賽訓(xùn)練的時(shí)候，我采用小組內(nèi)合作，互相糾正動(dòng)作，互相對(duì)小組成員的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度負(fù)責(zé)的策略。每次訓(xùn)練后都開(kāi)展小組比賽。并且在訓(xùn)練過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生明白自己一個(gè)人的不認(rèn)真會(huì)影響全班同學(xué)的努力付出。最終在廣播操比賽中獲得了第一名。通過(guò)這次活動(dòng)，不但大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，并且比賽結(jié)果揭曉之后不斷進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生明白訓(xùn)練不僅是為了比賽，更是為了班級(jí)形象和班級(jí)榮譽(yù)?，F(xiàn)在我們班的廣播操是全年段做的最好的一個(gè)班。學(xué)生也從比賽名次和平實(shí)勝人一籌的廣播操質(zhì)量上體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量和成功的喜悅。

所以利用好每一次比賽活動(dòng)不但不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，反而會(huì)使得學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

六、建立良好家校關(guān)系，讓家長(zhǎng)融入班級(jí)集體

如同現(xiàn)在學(xué)校教育被夸大而家庭教育經(jīng)常被忽視一樣，很少有人會(huì)把建立良好的家校關(guān)系作為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一條措施，殊不知這是對(duì)于提高和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力非常得力的措施。如今多數(shù)學(xué)校都開(kāi)通了“家校通”平臺(tái)，并且學(xué)年都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任若能利用好這兩個(gè)平臺(tái)，并且不時(shí)穿插家訪、電訪，影響家長(zhǎng)的教育思維和觀念，讓其充分參與孩子的教育，讓家長(zhǎng)也覺(jué)得不僅孩子時(shí)班級(jí)的一份子，并且自己也是班級(jí)的一份子，這樣的班級(jí)凝聚力才是最強(qiáng)的。

比如每次活動(dòng)過(guò)后，我都會(huì)通過(guò)“家校通”平臺(tái)傳達(dá)“喜報(bào)”，匯報(bào)班級(jí)取得的榮譽(yù)。并且對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)“感謝信”。讓在孩子的教育問(wèn)題上真正的參與進(jìn)來(lái)，并且在過(guò)程中收獲成功的愉悅。在天氣變化、農(nóng)忙時(shí)及時(shí)發(fā)“慰問(wèn)信”，提醒家長(zhǎng)注意身體健康，讓其感受到班主任和班集體對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心。因?yàn)槌赡耆说乃季S相對(duì)成熟，若讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)有了歸屬感，責(zé)任感和榮譽(yù)感之后，反過(guò)來(lái)讓他們?nèi)ビ绊憣W(xué)生，這樣產(chǎn)生的效果會(huì)比單純的對(duì)學(xué)生說(shuō)教好上幾倍。而且在班級(jí)凝聚力增強(qiáng)的同時(shí)不但讓家長(zhǎng)將家庭教育責(zé)任推到學(xué)校教育的問(wèn)題得到緩解，也讓班主任工作的開(kāi)展能夠獲得更多的支持。

以上為本人在班級(jí)文化建設(shè)中如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。班級(jí)文化建設(shè)可以是簡(jiǎn)單的，零碎的；也可以是復(fù)雜的，系統(tǒng)的。然而簡(jiǎn)單的不一定是零碎的，系統(tǒng)的也不一定是復(fù)雜的。在我看來(lái)班級(jí)文化建設(shè)需要不斷的對(duì)平時(shí)工作進(jìn)行總結(jié)以及向同事不斷學(xué)習(xí)，以此來(lái)積累自己工作的經(jīng)驗(yàn)，從而來(lái)完成這一系統(tǒng)工程。

第五篇：學(xué)習(xí)《談團(tuán)結(jié)問(wèn)題》,強(qiáng)化酒店凝聚力 2013.04.08

北京南航明珠商務(wù)酒店

學(xué)習(xí)《談團(tuán)結(jié)問(wèn)題》，強(qiáng)化酒店凝聚力

（通訊員：舒華君）

按照航空服務(wù)部下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)班子建設(shè)學(xué)習(xí)文章的通知》的文件精神和要求，北京南航明珠商務(wù)酒店黨總支于2013年4月8日10:00時(shí)召集全體黨員、管理人員于19層會(huì)議室學(xué)習(xí)了《關(guān)于印發(fā)班子建設(shè)學(xué)習(xí)文章的通知》和張柏林同志的《談團(tuán)結(jié)問(wèn)題》一文。趙新華書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)是一種責(zé)任”，是酒店每個(gè)班子成員、每個(gè)管理人員、每名員工的責(zé)任。只要人員團(tuán)結(jié)了，隊(duì)伍有高度的凝聚力，酒店就能快速持續(xù)的發(fā)展。同時(shí)趙書(shū)記還要求各部門(mén)在會(huì)后積極組織員工學(xué)習(xí)《談團(tuán)結(jié)問(wèn)題》的文章精神，并且落實(shí)好員工的團(tuán)結(jié)工作。