第一篇：做學(xué)生叛逆期的守護(hù)者[定稿]

做學(xué)生叛逆期的守護(hù)者

王 葉（陜西省旬陽縣蜀河鎮(zhèn)蘭灘九年制學(xué)校）

進(jìn)入青春期的中學(xué)生隨著年齡的增長，自我獨(dú)立意識增強(qiáng)，開始出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。他們的這種叛逆，從心理學(xué)角度分析，是要求自我獨(dú)立的表現(xiàn)，更是馬斯洛五大心理需要中尊重的需要的體現(xiàn)。他們在家里不聽家長的，家長多說一句話都嫌嘮叨；在學(xué)校他們對各類規(guī)章制度持抵觸心態(tài)，甚至對我們老師的教育管理發(fā)出挑戰(zhàn)。他們不再像上小學(xué)時那樣“敢怒不敢言”了。究其根源，他們自認(rèn)為已經(jīng)懂得很多，不需要家長的嘮叨；自認(rèn)為需要獨(dú)立自由，不能被學(xué)校的規(guī)章制度所束縛。其實(shí)，無論從生理還是心理角度看，初中生都還相當(dāng)?shù)牟怀墒?。如何正確引導(dǎo)初中生度過叛逆期，是家庭教育、學(xué)校教育都不容忽視的課題。對于一線教育工作者，尤其是班主任來說，更應(yīng)該具備教育引導(dǎo)的正確方法和智慧。一．以賞識談話方式構(gòu)建師生、家校之間的信任

班主任與學(xué)生談話，與家長溝通，是一項(xiàng)技術(shù)活，若方式恰當(dāng)、方法得當(dāng)則會變成一種藝術(shù)活。在家校溝通時，在家長面前如果既能以賞識的口吻細(xì)數(shù)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，又能以委婉的方式指出學(xué)生的缺點(diǎn)，往往會事半功倍；切忌把與家長談話變成學(xué)生心中的“背后告狀”，否則勢必會引起學(xué)生的逆反心理，出現(xiàn)與老師對著干的局面。有教育家說：“要賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓優(yōu)點(diǎn)在賞識中膨脹?！?/p>

本學(xué)期我班新轉(zhuǎn)入學(xué)生李某，個性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，幾乎每位科任老師都反映他課堂上自由散漫、隨心所欲，老師與他談話，他卻總是一副滿不在乎、不屑一顧的嘴臉。做為他的班主任，我深感頭疼，更是滿心無奈。期中考試后的某天，家長來學(xué)校了解他的考試成績，我原本將他在校種種表現(xiàn)好好的給他家長說道說道，但轉(zhuǎn)念又擔(dān)心他會認(rèn)為這是告他的“黑狀”，進(jìn)而變本加厲的和老師們對著干。思慮再三，我只將他課堂上偶爾趴在桌上睡覺的情況告訴了他家長，并替他解釋道：“可能是學(xué)的太累了，打個盹兒而已?！蔽疫€特意強(qiáng)調(diào)他在我的英語課上表現(xiàn)的很積極，也很認(rèn)真。對于他的期中考試成績家長雖然不是很滿意，但聽完孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)家長還是滿心歡喜。家長離開了學(xué)校時一再拜托我加強(qiáng)對孩子的管理。就這樣，我和他家長愉快的結(jié)束了交談。

我心想，這次算是給李某了一個臺階下，若是他再不能改變，下一次就沒這么委婉。意外的驚喜在第二天的英語課上出現(xiàn)了，他課堂上精神抖擻，積極發(fā)言，格外認(rèn)真（他英語本來基礎(chǔ)還好）。之后的一段時間，我陸續(xù)聽到科任老師向我夸贊李某課堂的轉(zhuǎn)變，甚至好奇我是怎樣改變這個自以為是的頑皮學(xué)生的。

二、對學(xué)生的贊揚(yáng)比憤怒更有效

我班男生自七年級以來就行為懶散，缺乏上進(jìn)心，缺乏正能量。用他們自己的話說，從小學(xué)到現(xiàn)在，他們都習(xí)慣了老師對他們的評價——“陰盛陽衰”。近期，早操總有幾個不能按時出操的，我問及緣由，他們的理由真是“老掉牙”——諸如肚子疼、腿疼、感冒咳嗽······總之，他們樂此不疲地用裝病的套路來騙取我的信任。很長一段時間，我即使識破了他們的伎倆，卻裝作默許他們的“套路”，但我一直在琢磨、等待著一次恰當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)。

一次周一升旗時，我班一名男生姍姍來遲，在眾目睽睽下低著頭走到班級隊伍最后一排站立。那一刻，我滿腔的憤怒似乎要頃刻即出，但多年的班主任工作經(jīng)歷讓我深知此刻的批評訓(xùn)斥，只會激化師生矛盾，觸發(fā)該生更嚴(yán)重的逆反心。我強(qiáng)忍住憤怒，似乎將他當(dāng)作了空氣般透明體。早自習(xí)入班時，感覺教室的氣氛與往常不太一樣，朗讀聲格外整齊洪亮，而這位早操遲到的男生，看到我的瞬間低下了頭，聲音也明顯的降低了幾許分貝。我走上講臺，做了一個暫停手勢，示意大家停頓片刻，教室頓時鴉雀無聲，幾個平時愛看熱鬧的男生，眼睛了充滿了期待——期待下一秒 “暴風(fēng)雨”的來臨。我面帶微笑的說：“今天，我要表揚(yáng)一個人，估計你們不會猜到是誰?！睅讉€話多的女生小聲的議論著，我示意大家安靜，接著說：“大家熟悉成語‘勇氣可嘉’這個成語吧？今天早操，張某某同學(xué)在眾目睽睽之下，肯定是鼓了最大的勇氣，頂著巨大的壓力，才走到咱們班級隊伍當(dāng)中。有句話叫‘遲到也是需要勇氣的’，遲到總比不到的好，請大家為張某的‘勇氣可嘉’鼓掌?！蔽?guī)ь^鼓掌，從稀稀拉拉的掌聲中我讀出了三個字——不相信。我能理解他們此刻的不相信，畢竟這是我別樣的教育風(fēng)格。

三．以美文分享熏陶出奮進(jìn)的斗志

叛逆期的孩子們，對老師和家長的單調(diào)說教及各類大道理心生厭煩。為了避免學(xué)生過早的討厭我，在班會上除了傳達(dá)學(xué)校相關(guān)會議精神外，經(jīng)常把我讀到的好文章分享給學(xué)生，以期望用別人的優(yōu)美文字熏陶感染他們。如開學(xué)初，我將網(wǎng)絡(luò)上熱傳的某學(xué)校校長的開學(xué)致辭——《別讓手機(jī)偷走你的夢想》全文分享給學(xué)生；開學(xué)不久我發(fā)現(xiàn)班上幾個調(diào)皮的男生偷偷的帶手機(jī)，在晚休時間玩游戲，我將中國教育報微信公眾號上的《想要?dú)У粢粋€孩子，給他一部手機(jī)》的文章分享給他們。

一天，政治老師反映熊某在課堂上頂撞她，并以“反正我也不考高中，學(xué)習(xí)干什么”的語言回?fù)粽卫蠋煹呐u。聽完之后我十分生氣，但深知說教對該生已經(jīng)失去意義了。我決定嘗試讓熊某讀一讀中國教育報上發(fā)表的北大才女劉媛媛的演講稿——《讀書可以當(dāng)飯吃嗎?》。為此，我特意將文章從網(wǎng)上打印出來，讓熊某來辦公室默讀一遍，然后要求她做一些準(zhǔn)備，在班會課上讀給全班同學(xué)。班會課上，我幽默開場，“同學(xué)們，你們知道一個胖子和一個愛讀書的胖子有什么區(qū)別嗎？” 話音剛落，有人開始竊竊發(fā)笑，有人傻愣愣地看著我，也有同桌間開始小聲討論了。我見沒有人回答這個幽默的問題，于是將“當(dāng)歲月油膩了胖子的軀體卻不曾油膩另一個胖子的靈魂”書寫在黑板上，同學(xué)們面面相覷，幾個語文學(xué)的好的女同學(xué)小聲的說：“這個回答真是高大上??！”。

近期，學(xué)校給每位老師下發(fā)了《梁家河》一書，因這本書最近閱讀的人特別多，十分的火，我迫不及待的讀完后，在自己的QQ空間寫下了百余字的讀后感，以表對書中主人公習(xí)近平的欽佩！班會課上，我向?qū)W生推薦了這本書，并挑選了部分精彩感人段落分享于他們。我看到了幾個情感豐富的女生聽的十分認(rèn)真，眼眶濕濕的，感動欽佩之情在他們心中油然而生。我心里暗暗慶幸，就是我想要的結(jié)果。四．用賞花的比喻觸及敏感的心田

“早戀”是初中生比較敏感的話題。班會課上，我常常以“欣賞某人”二字替代“喜歡某人”，以免有“早戀”苗頭的學(xué)生背負(fù)思想壓力。我也以理解的語氣與他們解讀自己對中學(xué)生早戀的觀點(diǎn)——“到了你們這個年齡，渴望能夠被他人關(guān)注，尤其是異性同學(xué)的關(guān)注，渴望被欣賞的想法是非常正常的心理；懂得去欣賞他人是文明的體現(xiàn)，更是走向成熟的象征，可以欣賞他人學(xué)習(xí)好，唱歌好，體育好，但不能僅僅是欣賞他人姣好的外貌。我覺得欣賞應(yīng)該是周敦頤《愛蓮說》中的‘只可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉’。因?yàn)檫@就像欣賞一朵嬌艷芬芳的鮮花一樣，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀賞，它靜靜的開放，這便是世間最美好的事物。如果因?yàn)樾蕾p而把花摘下來，無論是捧在手里端詳還是插在精美的花瓶里養(yǎng)著，一段時日后這花注定早早的枯萎了。那此等欣賞對花造成了莫大的傷害，其實(shí)也反襯出賞花人不懂欣賞，甚至不配欣賞?！?我還告訴學(xué)生：“被人欣賞說明你至少有一方面是優(yōu)秀的，但不要讓他人的欣賞對自己造成負(fù)擔(dān)，大大方方的做好自己，做自己該做的事，只有讓自己足夠優(yōu)秀才能配得上別人欣賞的目光?！蔽疫€告誡學(xué)生：人生每個階段都有每個階段該追求的東西，暖冬時節(jié)早開的蘋果花一定經(jīng)不起早春的“倒春寒”，過早的開放終難有所收獲，那些靜心等待和煦的春風(fēng)撫摸、溫暖的陽光普照的花朵們，在春日里競相綻放，格外光彩。想必在收獲的季節(jié)一定會是碩果累累吧！

初中生，可能會是叛逆的代名詞，但只要我們對學(xué)生多一份耐心，多一份關(guān)心，多一份理解，學(xué)生并不是可怕的群體。其實(shí)，有時學(xué)生更像一面鏡子，老師以什么樣的姿態(tài)對待他們，他們就會以什么樣的姿態(tài)反射回來。這也是我班務(wù)工作久經(jīng)磨礪后的心得和真實(shí)寫照。

有人說，班主任只能在學(xué)生的人生路上送他們一程，車到站時我們原路返回，看他們遠(yuǎn)走高飛。我想說：如果我們期望他們能飛的更高更遠(yuǎn)，那當(dāng)初為何不以更高的姿態(tài)來迎接他們呢？

第二篇：做學(xué)生心靈的守護(hù)者

做學(xué)生心靈的守護(hù)者

大家好！今天我演講的題目是——做學(xué)生心靈的守護(hù)者！

在座的各位老師，我想大家都曾經(jīng)遇到過這樣一個問題：您是干什么的？當(dāng)然，答案很簡單：我是一名小學(xué)教師！我不知道，老師們在說出這個簡單的答案的時候，內(nèi)心的片刻會有怎樣的感受呢？我想，耕耘于教壇幾十年的中老年教師們，我會從你們那睿智的眼神，從你們臉上那淡定而慈祥的笑容中體會到你們內(nèi)心的潤澤，因?yàn)?，你們或許已經(jīng)悟出了或正品味著作為一名小學(xué)教師的真諦!

作為一名青年教師我曾因?yàn)榭鞓范院溃苍驗(yàn)闊┈嵍Щ筮^。但我想說：我是幸福的！因?yàn)槲矣袡C(jī)會欣賞孩子們最純潔的心靈，更要守護(hù)著他們，不被生活的風(fēng)沙遮住他們的光澤。

在我的班上曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一天中午兩名學(xué)生放在文具盒里的飯費(fèi)不見了，200元錢對孩子們來說是個不小的數(shù)字。我安撫了兩個孩子的情緒，然后又找了部分同學(xué)了解情況，最后甚至調(diào)用了樓道里的監(jiān)控錄像，出乎我意料的是拿錢的竟是在班里性格內(nèi)向不善言談的小凡，案子雖破了，但我的心卻輕松不起來，如果就這樣公布于眾，那對小凡來說將是一種災(zāi)難，可又必須讓他認(rèn)識到錯誤并給兩個丟錢的孩子一個交代。深思熟慮之后，我來到班上，對同學(xué)們說：“咱們班有兩位同學(xué)的飯費(fèi)不見了，我相信我們班的同學(xué)那么可愛絕不會偷錢，一定是誰開玩笑拿走了，現(xiàn)在又怕被誤會是小偷所以不敢拿出來可你再不拿出來的話，就真的成了小偷了”這時我看了一眼小凡，他趕緊將閃爍的目光藏進(jìn)了桌子，“如果你覺得不方便可以悄悄的放到他們的書包里或老師的抽屜里?！?/p>

第二天一早，我急忙走進(jìn)辦公室，拉開辦公桌抽屜，里面果然躺著被抹平了的曾經(jīng)皺皺的200元錢。下面還有一封信：老師，謝謝你，其實(shí)我早就后悔了，我覺得自己是個壞人，現(xiàn)在我的心里輕松了，我發(fā)誓以后再也不這么做了。希望老師還能像以前一樣信任我。我把錢交給兩個丟錢的孩子并請他們原諒這個開玩笑的同學(xué)，別再追究。這件事之后我找小凡談了幾次話，但從未提及此事，每次交給他的班級任務(wù)總是盡心完成。班會課上他是被同學(xué)們表揚(yáng)最多的一個，漸漸地自信也回到他的臉上，他的笑依然純凈如水。

期望之花在經(jīng)歷了漫長的等待之后孕育出了甘甜的果實(shí)，透著質(zhì)樸和芳香。我為自己沒有采取簡單的方法和說些過激的言辭而感到慶幸。是啊，如果教師的心靈中沒有期望之花在盛開，可能就會有“惡之花”葳蕤招搖，會讓一個稚嫩的心靈在人生的岔路口迷失方向，甚至背負(fù)上永遠(yuǎn)抹不掉的污點(diǎn)，如果那樣，教師不是不自覺地充當(dāng)了一個罪惡的制造者的角色嗎？ 沒有心的呵護(hù)，便沒有成功的教育。就讓我們帶著愛與責(zé)任，守護(hù)學(xué)生心靈的麥田，做學(xué)生十字路口的指引者，美麗心靈的守望者！

第三篇：讓我們做地球的守護(hù)者

讓我們做地球的守護(hù)者

近幾年來，地球一直在被我們所“傷害”在08年我們中國的四川大地震，我想做為中國人，我想大家都不會忘記，當(dāng)然還有09年泥石流以及旱災(zāi)，那么為什么地球會有越來越多的災(zāi)難呢？答案是：我們一直在破壞這自然生態(tài)環(huán)境。所以地球越來越脆弱，由此可見我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，當(dāng)?shù)厍虻氖刈o(hù)神！

其實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與環(huán)境有關(guān)，例如，我在小區(qū)里面看到有一個人拿著垃圾袋隨手扔在了旁邊，而一個外國人卻撿起了那個垃圾袋指了指它把他扔進(jìn)了不遠(yuǎn)處的垃圾桶里面。你看，這就是我們與外國人的差異，新加坡就是特別干凈，你看它發(fā)生過幾件什么地震啊旱災(zāi)啊一些自然災(zāi)害的，所以我認(rèn)為，自然災(zāi)害與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，而且環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這 種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。其實(shí)環(huán)境在我國早已不是一個新問題，對此當(dāng)?shù)馗髡苍缫寻才懦隽嗽S多政策，但問題是 有多少人肯遵守垃圾不落地，而且我們?nèi)艘搽x不開木材，那就不得不砍伐樹木，所以環(huán)境問題是一個能讓人類引發(fā)思考的一個重要問題，但問題總有解決的辦法，比如加強(qiáng)國際環(huán)境合作。認(rèn)真履行國際環(huán)境公約，承擔(dān)我國保護(hù)全球環(huán)境的責(zé)任，樹立負(fù)責(zé)任的國家和政府形象。通過履約和國際合作，引進(jìn)資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；促進(jìn)我國發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變；完善有關(guān)產(chǎn)品和生產(chǎn)工藝的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格環(huán)境準(zhǔn)入，促進(jìn)對外貿(mào)易，規(guī)避環(huán)境與貿(mào)易風(fēng)險，嚴(yán)格防范污染轉(zhuǎn)入、有害外來物種入侵和遺傳資源流失，實(shí)施九大工程，改善環(huán)境質(zhì)量。以工程帶動治理，準(zhǔn)備推動和實(shí)施“危險廢物處置”、“城市污水處理”、“城市垃圾無害化處理”、“燃煤電廠脫硫”、“重要生態(tài)功能保護(hù)區(qū)建設(shè)”、“自然保護(hù)區(qū)管護(hù)”、“農(nóng)村小康環(huán)保行動計劃”、“核與輻射安全”、“環(huán)境管理能力建設(shè)”九大工程，使城鎮(zhèn)污水處理率、城市垃圾無害化處理率、燃煤電廠脫硫比例均達(dá)到60％，危險廢物，特別是醫(yī)療廢物和放射性廢物得到安全處置，切實(shí)改善重點(diǎn)流域海域、重點(diǎn)城市的環(huán)境質(zhì)量；重要生態(tài)功能保護(hù)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)服務(wù)功能增強(qiáng)，環(huán)境管理能力基本達(dá)到規(guī)范化要求。

所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，讓全球的人們手拉手做地球的守護(hù)神，共建美好新地球！

第四篇：面對叛逆期的學(xué)生

面對叛逆期的學(xué)生，我們該怎樣教育

中學(xué)生正處于人生的黃金時期，也處于“心理的斷乳期”，這個時候的學(xué)生存在著這樣的特點(diǎn)：心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；心理斷乳與精神依賴之間的矛盾；心理閉鎖性與開放性之間的矛盾；成就感與挫折感的交替。面對這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該怎么進(jìn)行正常的教育呢？

一、老師要有顆寬容的心。教育專家表示教師的寬容能激起有叛逆行為的學(xué)生改正錯誤的上進(jìn)心。多幾分寬容，就會有令人滿意的答案。平時，和他們多談心，做學(xué)生的知心朋友，多給他們一點(diǎn)溫暖和體貼。而且還要從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真心實(shí)意地去關(guān)心愛護(hù)他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，使其揚(yáng)長避短，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)而讓他們親身感受到老師真誠的體貼和關(guān)懷，體驗(yàn)到自身的價值。當(dāng)他們覺得老師值得親近、信賴時，就會把老師的教育認(rèn)為是出于好意的勸導(dǎo)而愿意接受。

二、耐心是教育叛逆學(xué)生最重要的法寶。都知道作為教師耐心、愛心和責(zé)任心是很重要的，愛心和責(zé)任心對于大多數(shù)老師來說都不是問題，但是最關(guān)鍵的是耐心，由于我們的教育對象是活生生的人，并且是有思想有主見的學(xué)生，他們犯的好多錯誤我們在上學(xué)的時候也許都遇到過，當(dāng)時假如老師采取簡單粗暴的辦法教育我們，我們也是不能夠接受的，面對自己的學(xué)生，我們要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不是通過一個兩個錯誤就能將學(xué)生轉(zhuǎn)變過來的，我們要學(xué)會讓學(xué)生在錯誤當(dāng)中去尋找真理，尋找做人的道理，從錯誤當(dāng)中慢慢成長。要知道，犯錯誤時候的教育往往是最刻苦銘心的教育。

三、教師要學(xué)會換位思考。針對學(xué)生犯的錯誤，我們要經(jīng)常換一下角度來思考，假如是自己犯了類似的錯誤，應(yīng)該怎么批評教育的效果會更好，怎么批評教育學(xué)生才能接受，有的辦法，自己都不能接受何況學(xué)生呢？我們要經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考現(xiàn)在學(xué)生遇到的問題，我們要傳達(dá)給學(xué)生真心想幫助他改正錯誤的誠心。只有這樣我們的教育才能真正起到該起的作用。

四、要了解學(xué)生的家庭情況。要盡可能的去了解學(xué)生的家庭情況，對家長進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。對有逆反心理的學(xué)生的教育光靠學(xué)校教育是不能解決問題的，它需要學(xué)校、家庭密切配合才能解決，而多數(shù)家長又缺乏教育的常識和方法，所以學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生家長的教育，對于家長有問題的，班主任必須要給家長指出來。

學(xué)生的教育不是一朝一夕就能夠收獲的，但是我們要相信：只要我們將希望的種子種到了學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，我想收獲的肯定是學(xué)生的自信，自尊和自強(qiáng)。

第五篇：叛逆學(xué)生畢業(yè)贈言

以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)推薦的學(xué)生畢業(yè)贈言了，請看

因?yàn)橛心?/p>

莘莘學(xué)子才能成才

世界才會如此文明

您是明燈

為迷失方向的孩子找回home

我曾記得您那沾滿粉末的雙手

我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)

我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)