第一篇：思想叛逆性學生教育案例

思想叛逆性學生教育案例

內(nèi)容提要：

現(xiàn)在農(nóng)村中學的初中生，大多是獨生子女，并且大多數(shù)學生的父母出去打工，工作繁忙，還有一些學生是單親家庭。父母很少自己教導孩子。許多的學生是和爺爺奶奶在一起生活。隔代教育再加上一些不良社會風氣的影響，導致他們自私自利，不明事理，沒有吃苦耐勞的精神，一遇到困難和挫折就會不知所措。而且叛逆思想逐漸形成，喜歡和家長老師對著干。如果老師特別是班主任能對他們進行教育，并給予正確的引導，將會使他們一生受益。以下是一些具有叛逆思想的學生通過班主任正確引導轉化的案例。

一、背景描述

例

1、八年級開學的第一天，一位家長領來了一個學生來到我面前，懇求我收下他的孩子。那是一個其他班主任都拒絕接受的學生，名字叫許洋，身材不高，但很結實，皮膚黝黑，一看就是長期在外面玩曬太陽造成的。七年級時犯下了太多的錯誤，調(diào)皮搗蛋，并且上網(wǎng)成癮，翻越圍墻更是家常便飯，屢教不改，老師們看到他都非常頭痛。孩子的家長也恨鐵不成鋼，他父親怕我不收他并當面保證：說如果他再不聽話，就要打死他?？吹剿赣H憤怒和無奈的眼神，我暗下決心，相信沒有教不好的學生，就收到了班里。

例

2、學校的一次運動會上，我所在的班級取得了很好的成績。其中一個叫朱明的學生在幾個項目上都取得了很好的名次?？伤谄匠５膶W習中，表現(xiàn)很差，不少任課老師反映他上課愛講小話，打瞌睡，整天無所事事。對學習厭煩，平時仗著自己身強體壯，欺負其他同學，甚至連老師都不放在眼里。

二、存在問題

許洋進班后，我發(fā)現(xiàn)這個學生雖然很調(diào)皮，但其實很聰明，由于是單親家庭，缺少母愛，所以脾氣很倔強。而他的父親是個大老粗，脾氣暴躁，動輒打罵孩子，這樣就更激起孩子的逆反心理，處處和老師家長對著干

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，朱明的父母長年不在家，且兩人感情不好，經(jīng)常吵架，又疏于管理，教育不夠，對孩子的心靈傷害很大。從小學開始，朱明就不愿意讀書，說就是不讓他們高興，而且還有一定的暴力傾向。

三、教育過程：

針對前者，我主要采用感化與鼓勵相結合。有一次，他犯了錯誤，我及時通知了家長，并在一邊反復勸告家長對待孩子要耐心，不能一味打罵；要讓他充分認識到自身的錯誤和缺點，并幫他改正。聽我的勸說后他若有所思，后來他父親當著我的面告誡他說：只要有進步，遵守紀律，今后絕不打罵。從此以后，經(jīng)過他父親和我對其心靈的溝通，發(fā)現(xiàn)許洋比以前聽話了許多，而且看我的眼神中也多了一份感激。我一邊鼓勵許洋認真學習，并讓他擔任勞動委員。每當他有些許進步，就及時表揚。從此，他變了，開始把心思放在學習上。一年后的期末考試，還進入了全班前十名。

對于后者，我主要采取心里引導，讓他看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。用實際行動來證明自己價值。抓住開運動的機會，我和他進行了幾次長談，肯定了他在體育方面的天賦，大力表揚他在體育方面的愛好和成績。并且介紹他加入學校的體育訓練隊，鼓勵他爭取在中考時作為體育特長生錄取。從此，他有了信心和目標，訓練尤其刻苦，終于“功夫不負有心人”在公安縣中小學田徑運動會上，他取得了鉛球和鐵餅兩項冠軍的好成績，并打破了當時的記錄。有了精神上的寄托，有了目標，這個學生在課堂上完全變了一個樣。與同學們的關系也逐漸好了起來。最后在第二年中考以優(yōu)異的成績被車胤中學錄取。

四、分析評價

（一）、愛心，讓頑石點頭

這兩件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發(fā)展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤。初中的許多孩子正處于青春叛逆期，過多的批評與責罵，會讓他們更加厭煩，最后形成惡性循環(huán)。如果班主任能夠多關心他們，多與他們交流，在友善，寬容，平等的環(huán)境中，他們會成長得更好。

（二）、賞識，讓枯草發(fā)芽

興趣，往往是最好的老師。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，并給予鼓勵和賞識，從他們感興趣和擅長的方面著手引導。給學生打開另外一扇窗，讓他們帶著自信和祝福上路，往往會取得意想不到的教育效果。

正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。班主任工作也不能一成不變。沒有教不好的學生，情感激勵關鍵是一個“愛”字，教師熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是有思想有感情的人，只要付出愛心，頑石也會點頭，枯草也會發(fā)芽。

總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去鑄就。愛：是春風，是春雨，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應該是班主任老師“無為而治”！我會向這一目標而努力奮斗！

第二篇：試述賈寶玉叛逆思想

東北師范大學遠程與繼續(xù)教育學院

網(wǎng)絡教育本科畢業(yè)論文

題 目 試述賈寶玉叛逆思想

學生姓名 ＿ 連守珍 專 業(yè) 漢語言文學 年 級 0509 學習中心 山東濰坊臨朐 學 號 05095011508002 聯(lián)系電話 _______***__ ___ 指導教師 高長山

2007年11月 30日

試述賈寶玉叛逆思想

連守珍 山東省臨朐縣臥龍中心小學

摘 要：《紅樓夢》中賈寶玉是曹雪芹著墨最多，寄托最深而又貫穿始終的主要人物其叛逆思想尤其突出，本文試從三個方面分析：第一，叛逆思想的形成．它包括社會原因和家庭原因．第二，叛逆思想的表現(xiàn)．包括蔑視功名利祿，反對封建科舉；嘲諷程朱理學，反對倫理道德；違背封建禮教，追求自由愛情等三個方面．第三，叛逆思想的局限性．這主要包括三個方面的內(nèi)容：對封建階級的本質(zhì)缺乏清醒的認識；反對男尊女卑中產(chǎn)生了偏激思想；不可能完全脫離貴族階級的本性。

關鍵詞：叛逆思想 形成 原因 局限性

《紅樓夢》是藝術性，思想性極高的優(yōu)秀作品，在中國古典小說中勘稱是藝術瑰寶。曹雪芹以其卓越的藝術才華，創(chuàng)作了這部長篇巨著，把我國的古典小說創(chuàng)作藝術推向了空前的頂峰。書中成功地塑造了一系列栩栩如生的人物形象，在這許多的人物形象譜系中，最具歷史性的代表人物是賈寶玉?，F(xiàn)將賈寶玉的叛逆思想作嘗試性的分析，可以幫助我們了解《<紅樓夢)》的那種創(chuàng)作時代。

一、叛逆思想的形成。

賈寶玉是從貴族階級內(nèi)部分化出來的叛逆者，所謂“行為偏僻性乖張”是他突出的性格特征．在等級森嚴，對三綱五常倫理道德頂禮膜拜的豪門世家，賈寶玉的叛逆思想是怎樣形成的呢?我認為不外乎以下兩方面的原因。

1、社會原因

在清初的一百多年里，經(jīng)過幾代統(tǒng)治者的努力，逐漸恢復了明清交替嚴重破壞的社會生產(chǎn)力資本主義萌芽并得以初步發(fā)展，出現(xiàn)了清代統(tǒng)治的“盛世”局面．由于小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展沒有得到根本的改變，引起人們的強烈不滿．同時土地兼并現(xiàn)象愈來愈嚴重，導致大量土地集中到皇室貴族、地主手中，大批農(nóng)民失去了土地，流離失所，被迫做了地主的佃農(nóng)。一些中小地主在資本主義的強烈沖擊下，也面臨著破產(chǎn)的境地。這就不能不使農(nóng)村經(jīng)濟狀況再度惡化，加上天災人禍，盜賊迭起??這一切，都預示著在中國延續(xù)了兩千年的封建主義經(jīng)濟基礎已到了崩潰的邊緣。與經(jīng)濟基礎相對應，在社會意識形態(tài)領域內(nèi)，頑固地維護封建制度沒落統(tǒng)治的儒家正統(tǒng)思想與反封建主義的思想，展開了激烈的斗爭，盡管清朝統(tǒng)治者采取了諸如“文字獄”等殘酷的壓迫手段，來加強其在思想上的專制統(tǒng)治，但思想領域內(nèi)的階級斗 爭仍然沒有被強力所撲滅，終于出現(xiàn)了民主主義思想的萌芽，對朱程理學進行了猛烈的沖擊。在這種社會大氣候下，戒備森嚴的賈府盡管自以為固若金湯，但也并非生活在真空當中，照樣難以抵擋民主主義的滲入，這就為賈寶玉的叛逆思想的形成準備了社會條件。因此說賈寶玉的叛逆思想是封建末世的必然產(chǎn)物。

2、家庭原因 首先，他是一位叛逆者與不孝子孫。在兒孫一代不如一代 的賈家，本來對他抱有很大的希望，盼著他讀書中舉，揚名顯親，成為地主階級事業(yè)的忠臣孝子，可是賈寶玉走的卻是相反的道路。小說的第三回，作者借兩首《西江月》詞，寓褒于貶，概括地介紹他的叛逆性格：“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章；行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！”所謂：“愚頑”`“乖張”就是指他不留意于孔孟之間，不委身于經(jīng)濟之道。他對是文（八股文）十分痛恨。他把四書以外的儒書都燒掉。同時他又旁學雜搜，讀《西廂記》`《牡丹葶》。他把讀書上進的人稱做“全惑于功名二字”的“國賊祿鬼”，把那些“仕途經(jīng)濟”的說教斥為“混帳話”他不肯走當時一般貴族子弟所走的“學而優(yōu)則仕”為官做官的路，無論是賈政的殘酷毒打，賈母`王夫人的小心防范，還是薛寶釵`花襲人的溫情規(guī)勸，都不能使他有絲毫改變。民主主義的思想播下了，它還需要一定的濕度、溫度、肥沃的土壤才能得以發(fā)芽、成長。賈寶玉生活的家庭環(huán)境就為他的叛逆思想的形成提供了這方面的條件。賈寶玉自幼生活在賈政的暴力管制和祖母的嬌養(yǎng)、寵愛的矛盾之中。賈政作為“爺們兒”中唯一的正統(tǒng)人物，他只有一副靈魂空虛的假道學面孔。除了熱衷于科舉，狂熱的鼓吹孔孟之道以外，他唯一能施展淫威的，就是挖空心思，力圖用儒家學說僵死的倫理道德來扼殺賈寶玉的叛逆性格，按照他的思想、處世哲學，必須把賈寶玉調(diào)教成一個忠臣孝子，使之熱衷科舉，學而仕則優(yōu)，立聲揚名，光宗耀祖。只有這樣，才能不辜負皇恩祖德，才能達到封建家長的目的。同是作為封建統(tǒng)治的維護者，在賈母的心目中，雖然不絕對排斥賈政的愿望；但是，她把寶玉首先看成是榮國府傳宗接代的“心肝寶貝”，是她晚年解悶的“玩物”。因此，在第八十四回中，當賈政談到寶玉不大肯念書，辜負娘娘美意時，賈母爭辯到：“你們時常叫他出去寫詩作文，難道他都沒作上來么。小孩子家慢慢地教導他，可是人家說的‘胖子也不是一口吃的’?！睂Υ耍Z政只能默不作聲。

由此可見，在賈母的嬌慣、溺愛之下，賈政的暴力管制不能得以徹底地實施，迫于賈 母的威力，賈政不得已時常作出讓步。在這兩種教育方式的矛盾間隙之中，賈寶玉才有了接觸民主主義思想的機會，才有了賈府這個典型環(huán)境下的叛逆產(chǎn)兒，也就有其叛逆思想。

二、叛逆思想的表現(xiàn)

正是有了這種叛逆思想，使得賈寶玉沒有按照賈府統(tǒng)治者的愿望成為忠臣孝子，而 是在許多方面表現(xiàn)出了他的叛逆思想。

1、蔑視功名利祿、反對封建科舉。

這是賈寶玉叛逆思想的重要表現(xiàn)之一。他對僵死的八股文深惡痛絕，把那些熱衷于科舉，所謂“讀書上進”的人，一律罵為“國賊路鬼之流”、“沽名釣譽之徒”。如第一百一十五回，當寶釵問甄寶玉長得是否像賈寶玉時，賈寶玉道：“相貌倒還是一樣的，只是言談間看起來并不知道什么，不過是個祿蠹。”了了數(shù)語，將賈寶玉對追求功名利祿之輩的反感刻畫的淋漓盡致。他還斥責清朝盛行的八股文是“餌名釣祿之階”，是祿鬼們拿它“誆功名，混飯吃”的工具。可見他對科舉制度的蔑視、痛恨。有了這種思想，反映到行動上，賈寶玉極力抗拒封建家長為他規(guī)定的讀書、應舉、為官作宦的生活道路，而是與林黛玉專讀雜書，談論雜書;不肯“留意于孔盂之間，委身于經(jīng)濟之道”。賈寶玉要求擺脫功名利祿的束縛，這就斷然否定了正統(tǒng)儒家所提倡的封建科舉制度。

2、嘲諷程朱理學，反對倫理道德 作為賈寶玉叛逆思想的第二個方面，它主要表現(xiàn)為賈寶玉輕視封建主義的綱常秩 序，反對封建社會的“男尊女卑”、“尊卑有序”、“貴賤有別”等森嚴的封建等級制度。作為貴族少年的賈寶玉，瞧不起賈雨村之流，不愿與官宦交往，卻與藝人蔣玉涵感情甚合，結為好友；在賈府的日常生活當中，賈寶玉也無視“主仆之分”、“貴賤之別”常與丫鬟，小廝們打成一片。在賈府里最講究“主仆名分”，可在怡紅院里沒有等級，小廝興兒說他：“每日又不習文，又不學武，又怕見人。只在丫頭群里鬧，再者也沒有個剛氣兒。有一遭見了我們，喜歡時，沒上沒下，亂玩一陣。不喜歡，各自走了，他也不理人。我們坐著臥著，見了他也不理他，他也不責備。因此沒人怕他，只管隨便，都過得去?！彼麨轼x鴦將被賈赦討做妾而不快??他要求男女平等，反對男尊女卑制度，他認為世界上最 純潔的是女子，說“天地間靈淑之氣只忠于女子，男兒們不過是些渣滓濁沫而已”。他的這種觀點，與封建社會的男尊女卑是針鋒相對的。他同情婦女的不幸遭遇，司棋、金釧和鴛鴦的不幸，引起了他的同情；晴雯的不幸，更使他震動，他寫了一篇《芙蓉女兒誄》沉痛悼念這位品格高尚的女奴，對封建等級制度發(fā)出了抗議；更有甚者，他 把“文思諫、武死戰(zhàn)”的綱常理論說成是“胡鬧”。他對這個社會已不存幻想，唯一是女孩子，她們身上保存了天地之靈秀，保存了人的美好本性。他把女人分成三等：寶珠、死珠、魚目，為什么會如此？我們可以看出寶玉認為封建社會是一個大染缸，誰呆的時間越久，誰就越差，希望人都像未出嫁的姑娘那樣純潔。而出嫁之后，接觸社會，就丟掉了單純純潔的性情，就成了死珠。這些純潔的姑娘毀滅之后，他感到絕望，不存在一絲一毫留戀之處，就出家當了和尚。

他的這些言行，對封建倫理道德進行了無情的揭露與諷刺。雖然被所謂的封建統(tǒng)治者認為是大逆不道，但在當時等級制度森嚴的社會中，無疑在一定程度上打破了等級觀念，打破了尊卑貴賤，體現(xiàn)了民主主義思想。

3、違背封建禮教，追求自由愛情。

賈寶玉的愛情婚姻悲劇是《紅樓夢》的中心故事和中心線索，也是賈寶玉違背封建禮教追求自由愛情叛逆思想的表現(xiàn)。作品當中，將賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的愛情婚姻糾葛到一起，通過賈寶玉對薛寶釵、林黛玉的選擇展開矛盾沖突，面對賈府日益衰敗的客觀形勢，封建統(tǒng)治者為賈寶玉選擇怎樣的對象做為妻子，是由賈府的切身利益決定的。林黛玉本人是個封建禮教的叛逆者，而且家道早衰；薛寶釵家族則“根基不錯”，是個符合封建禮教的典范女子。而且，封建家長要想叫賈寶玉“重振家業(yè)”，讀書，中舉，揚名顯親，這就必須為他選擇一個符合封建規(guī)范要求、能夠幫助賈寶玉走上“正路”、挽回整個家庭頹敗局面的理想人物——薛寶釵。但賈寶玉和林黛玉這兩個封建貴族階級的叛逆者，卻出于個人意愿，在叛逆的道路上互相支持，在反封建的共同思想基礎上，結成了忠實伴侶，產(chǎn)生了深摯的愛情。這無疑違背了封建家長的意志，觸犯了封建貴族階級的利益。這種矛盾沖突實質(zhì)上反映了兩種思想，兩種生活道路的斗爭。盡管迫于賈府統(tǒng)治階級的淫威，落了個黛死釵嫁釀成了寶、黛愛情悲劇，但它在一定程度上動搖了封建統(tǒng)治的思想基礎，體現(xiàn)了新一代青年追求個性解放、婚姻自主的要求。由此可見，作為封建階級叛逆者的寶玉，不僅是封建統(tǒng)治，經(jīng)濟、軍事、法治等有形的社會機構的破壞者，而且是封建社會無形的意識形態(tài)的異己者和典章制度的懷疑者?！?/p>

三、叛逆思想的局限性。

由于階級和時代的局限，賈寶玉的叛逆思想也表現(xiàn)出了諸多局限方面：

1、對封建階級的本質(zhì)缺乏清醒的認識。

賈寶玉生長在榮國府這樣的豪門世家，雖然他沒有完全沉浸于貴族階級的糜爛生 活，接受了民主主義思想，顯示出封建制度的懷疑和叛逆。但是，他的初步的民主主義思想，并沒有完全突破封建貴族階級的世界觀和人生觀。在強大的封建勢力面前，他找不到正確的出路，處于，迷茫、彷徨之中。盡管他不滿足于封建階級的殘酷統(tǒng)治，不滿于貴族階級對下層青年婦女的蹂躪，但他看不清封建階級的本質(zhì)，而是把一切罪惡歸咎于生在這沒有“自由”的富貴之家?？梢?，他只看到了事物的表面現(xiàn)象，并沒有認清統(tǒng)治階級吸血的本質(zhì)，看不到真正被壓迫被剝削的是用血汗供養(yǎng)他們豪華生活的農(nóng)民，他們才是最值得同情的。

2、反對“男尊女卑”中產(chǎn)生偏激思想。

賈寶玉生活在“男尊女卑”的封建倫理道德盛行的時代。賈府中的世俗男子，諸如賈蓉、賈璉、賈赦、賈珍等，他們過著荒淫無恥的 生活：眠花睡柳、偷雞摸狗、聚賭斗毆、花天酒地??無所不為。特別是在兩性生活方面，隨意糟蹋、蹂躪一些年輕女奴，無異于禽獸。

在賈寶玉的思想感情里，男子無所不為的暴行與女奴的辛酸悲苦，形成一種鮮明的強烈對比。使他產(chǎn)生了對“世俗男子”的輕蔑、憎惡。因此，他得出了“山川日月之精秀只種于女兒，須眉男子不過是些渣滓濁沫”，這種與“男尊女卑”、孔孟之道完全對立的結論。這在當時生活環(huán)境之中，無疑有它的進步性，體現(xiàn)了賈寶玉的反封建思想。但他的理解未免有些偏激，僅僅因為厭惡，憎惡世俗男子的丑惡行經(jīng)就得出這樣“男尊女卑”的結論，缺乏一定的科學依據(jù)，沒有對社會現(xiàn)象進行辨證的分析，在反對“男尊女卑”的斗爭中，無疑由“男尊女卑”的極端走向了“女尊男卑”的極端。同樣有它的不合理性。

3、不可能完全脫離貴族階級的本性。

賈寶玉的身份,首先是榮國府的貴族少爺,這是不容質(zhì)疑的客觀事實,象他出身的這個家庭中的其他成員一樣,從小就過著膏量錦繡、花天酒地、奢侈無度的生活，司空見慣了貴族階級的揮金如土、倚強凌弱。盡管對下人的不幸遭遇有些許的同情，但這只是隔靴搔癢、無濟于事。賈寶玉依然過著丫鬟簇擁、衣來伸手、飯來張口的貴族寄生生活。這種階級烙印在他的言行當中表現(xiàn)的淋漓盡致。比如在第六十二回中，當林黛玉同他談到榮國府經(jīng)濟狀況“如今若不省儉，畢致后手不接”時他卻若無其事地回答：“憑他怎么后手不接，也短不了咱們兩個人的”。并勸探春“只管安富尊榮才是”。他對封建社會與封建禮教的批判還是有所保留的。天恩祖德不敢忘情。究竟出路在哪里，找不到，一走了之，這使整個《紅樓夢》帶上濃 郁的感傷主義色彩。

由此可見，賈寶玉不滿的并不是封建剝削制度，他沒有徹底地背叛他的階級。相反，面對家道的沒落，賈寶玉表現(xiàn)出來的卻是悔恨自己“無力補天”，幻想剝削階級永存。他叛逆自己的階級，卻又依賴于這個階級，這是他致命的弱點，也是造成他愛情悲劇的重要原因。

注釋：

蔣和森：《曹雪芹的〈紅樓夢〉》。

參考文獻：

1．舒蕪，紅樓夢前言。岳麓書社出版發(fā)行，1987.1.26.2．曹雪芹，高鶚.紅樓夢.長沙市銀湓南路67號，1991.9.3．王恒展，中國小說發(fā)展史概論.山東教育出版社，1992.8 4．方克強，中國古代文學史.武漢大學出版社，1989.5.5

第三篇：叛逆教育心得體會

叛逆教育心得體會

叛逆教育心得體會1

叛逆教育，是指針對那些不愿接受正規(guī)教育、態(tài)度叛逆、行為異常等“難管教”的孩子，采取非傳統(tǒng)或特殊的教育方式和方法，達到有效塑造其性格、恢復其自信、調(diào)整其行為等目的的教育方式。在我看來，叛逆教育不是要打壓孩子的個性和情感，而是要讓他們認識到自己的問題，并通過特殊的教育手段，幫助他們解決問題、健康成長。

（二）原因分析：探究孩子叛逆的原因。

叛逆孩子的出現(xiàn)，可能是由于家庭背景、教育氛圍、社交圈子等多個因素所導致的。不少家庭沒有給孩子合適的關愛和教育，缺少親密的親子關系，缺少與父母互相尊重，這種家庭環(huán)境難免會讓孩子產(chǎn)生反叛心理。同時，現(xiàn)今的教育體制也存在一些問題，學校重視分數(shù)，缺少對學生興趣愛好的關注，這樣的體制下，會讓一些志向不強的孩子產(chǎn)生情緒問題。社交圈子的問題也可能導致孩子人際關系紊亂，與社會脫節(jié)，從而變得叛逆。

（三）解決策略：提出叛逆教育的具體措施。

針對叛逆孩子的問題，我們應該嘗試多種教育方法。例如，可以引導孩子從感性認識到理性認識，提高孩子學習主動性；同時加強家庭教育，父母應該更關注孩子，主動與孩子溝通，增強孩子對家庭的認同和歸屬感。對于缺乏自信的孩子，我們應該注重鼓勵和引導，讓孩子有自信心去面對不確定的事情。對于行為異常的孩子，我們應該讓他們更加了解自身情感和行為，找出問題的根源，尋找更好的.解決辦法。

（四）實踐效果：分享叛逆教育的實踐成果。

通過對叛逆孩子特殊的教育和矯正，可以提高孩子親子關系，調(diào)整其心態(tài)，進而解決自身問題。最近我遇到一個不合群的孩子，他叛逆不安，對自己的學習也不感興趣。我與他進行溝通了解后，引導他找到自身的性格特點和優(yōu)勢。在激勵下，他開始有了上進的動力，也更愿意去接觸新的事物。隨著時間的推移，他的叛逆情緒逐漸消散，也變得更加獨立自主。這是叛逆教育的一個實踐成果。

（五）總結：點明叛逆教育的價值和意義。

對于叛逆孩子，我們不能因為他難以管教而放棄教育，反而應該更加重視他們的教育方式和方法。孩子的性格和心理問題是可以得到矯正的，特殊的教育手段可以讓他們重新回到正軌。因此，叛逆教育具有重要的價值和意義，通過引導和矯正，我們有可能讓孩子重新找回自我，激發(fā)他們創(chuàng)新、進取、自強不息的潛力。

叛逆教育心得體會2

一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境

（一）達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似讓你洗過碗嗎？……”家長在否定孩子學習的同時，把孩子的一切都否定了，似乎除了學習這一件事，他沒有其它任何的價值。

作為孩子前行路上的引路人，我們需要點燃孩子心中的價值感，而不是整天澆熄他們心中的火焰。怎樣才能點燃孩子內(nèi)在的價值感？就是你要提供孩子做事的機會，讓他們感受到自己是對家庭，對社會是有用的人。還記得第一次家長會上，班主任夏玉豹老師分享的關于當代教育改革家魏書生任教育局長時，要求盤錦市的學生都要回家做家務的演講視頻。魏局長用實踐中的例子告訴我們，常干家務的孩子大多智力更好，思維更活躍，遇到困難點子多，組織能力也普遍很強。孩子們承擔家務的過程正是鍛煉他們責任感和意志力的過程，這種責任感和意志力會潛移默化地滲透到他們每天的學習中，自動內(nèi)化為良好的學習品質(zhì)，這不正是我們家長所希望看到的嗎？

二、培養(yǎng)成長心態(tài)，正視失敗挫折

孩子從小學步入梅中這個優(yōu)秀的大家庭，融入七（8）這一團結奮進的小家庭，是何其的.幸運。每天放學回家的飯桌上，神采飛揚地描述著她白天經(jīng)歷的精彩瞬間——親切幽默的夏老師數(shù)學課上綻放光彩，學識淵博的張老師引經(jīng)據(jù)典信手拈來，風趣可愛的楊老師一口純正流利的倫敦腔，令她折服；

班主任夏老師每周用心地增加“班級之星”的種類，希望每個同學的努力都能被看到；同學生病，夏老師自己掏錢買東西，讓她們代表班級去探望……孩子在這樣一個溫暖有愛的氛圍中成長著，著實讓家長感到放心和暖心。

進入初中，孩子們的學習時間與學習節(jié)奏與小學相比還是有著較大改變的。頻繁面對不同的挑戰(zhàn)，孩子們會獲得成功、失利、挫折等各種體驗，遭遇負面情緒的情況往往會大概率發(fā)生。如何疏導孩子的負面情緒，釋放不同程度的壓力，是我們家長需要共同關注的。首先，我們無需“雪上加霜”地對已成定論的結果予以評判與指責，除了徒增孩子的挫敗感外，對已然無助的孩子們來說毫無幫助。我們需要引導孩子知道，遭遇困難和挫折正是自己成長的機會，要從過程中體驗，從經(jīng)驗中積累，逐漸養(yǎng)成成長型心態(tài)，這樣才能積極地指引他們調(diào)整狀態(tài)，放下包袱，迅速從挫折中“站”起來，更加從容地應對“明天”的挑戰(zhàn)。一個具有終身成長心態(tài)的人，會覺得每一次的經(jīng)歷都是自己寶貴的學習機會。

三、放低家長姿態(tài)，陪伴孩子一起成長

在家長眼中，孩子的問題是無窮無盡的。孩子不愛說話，家長希望他外向；孩子外向了，家長又覺得太調(diào)皮了；孩子很乖，但不愛學習；愛學習，可怎么沒朋友；……家長的擔心和焦慮無窮無盡。在家庭教育里，孩子就是你心的鏡子，你嚴肅，她緊張；你快樂，她不慌；你幸福怡然，她自在溫暖。嚴苛的家長培養(yǎng)不出包容的孩子，急躁的家長培養(yǎng)不出心態(tài)平和的孩子，所謂相由心生，家長保持良好的心境（鏡），用陪伴和耐心靜待花開，允許他們用自己的方式慢慢成長，或許不同于你的設想，但定會有不一樣的驚喜。

在焦慮式“內(nèi)卷”日趨嚴重的教育環(huán)境下，愿我們家長用接納和包容的心態(tài)，陪伴孩子去邂逅更加篤定的自己，收獲屬于成長的明天！

叛逆教育心得體會3

一、父母以身作則，做孩子的榜樣，學校積極引導，雙方共同努力

我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

二、營造家庭學習氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學習習慣

聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學習的好習慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學習好，看誰學的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學。

三、處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友

記得兒子在小時候，有一次拿家里的.錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，現(xiàn)在我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。

各位老師、各位家長，大家下午好。很高興能在這里與大家分享關于的心得體會。我的女兒吳xx今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣；生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進了小學后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺她進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。

孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責任心給予關心指導。但是盡管望子成龍是每個父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷經(jīng)驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關于教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生水平，但我很愿意在專家面前談談有關孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。

叛逆教育心得體會4

現(xiàn)代社會中，教育逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。然而，在接受教育的過程中，我們時常會感到困惑和不理解，產(chǎn)生一種叛逆的心態(tài)。然而，通過經(jīng)歷與思考，我逐漸明白了教育的重要性和意義，在這一過程中也學到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，我認識到教育是對個體成長的引導和培養(yǎng)。在成長過程中，我們常常會對一切事物懷有好奇心，想要去探索、去學習。然而，當接受傳統(tǒng)教育的方式無法滿足我們的需求時，我們會產(chǎn)生叛逆心態(tài)。然而，只有通過合理的教育才能滿足我們的學習需求，培養(yǎng)我們的興趣和特長。教育不僅僅是傳授知識，更是對我們思維方式的影響和對我們未來發(fā)展方向的引導。因此，我們應該主動參與教育過程，與教育者互動，相互促進共同成長。

其次，叛逆也是在探索自我中的一種反應。每個人都有自己的個性和思維方式，我們希望能夠得到別人的認可和尊重，而不是被規(guī)范和束縛。叛逆是對傳統(tǒng)觀念、規(guī)范和束縛的一種反叛，是對自我獨立思考的一種表現(xiàn)。在叛逆中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機會，嘗試去探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)更適合自己的發(fā)展路徑。然而，在叛逆中我們也要保持理性和冷靜，在規(guī)則和價值觀的基礎上進行自由的思考和行動。

然后，叛逆也是一種對教育體制的批判。教育體制的存在往往會給人們帶來束縛感和壓力，特別是在追求高分數(shù)和升學率等指標的時候。這種指標導向的教育責任以及對個體發(fā)展的片面評估方式，會剝奪學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，限制他們的思考和想象力。然而，叛逆是對這種體制的一種反抗，是對傳統(tǒng)教育價值的重新思考。在叛逆中，我們應該盡量保持獨自思考的能力，并尋找到真正適合自己的發(fā)展途徑，從而更好地拓展個人的潛力和發(fā)展。

最后，叛逆也是對教育目的的思考。教育的目標是為個體的成長提供必要的幫助和引導，培養(yǎng)他們成為具有自主意識、獨立性和創(chuàng)造力的人才。然而，在當前教育體系中，這一目標往往被高分數(shù)和特定的'知識水平所替代。在叛逆中，我們應該思考教育的真正價值和意義，關注個體發(fā)展的全面性，并努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)個體發(fā)展和社會進步的統(tǒng)一。

總之，叛逆在教育中是一種常見的心態(tài)，但我們應該理性地對待和引導這種心態(tài)。通過對教育的思考和行動，我們可以從叛逆中獲得更多的機會和發(fā)展空間。同時，我們也應該承擔起個體成長的責任，積極參與教育過程，促進自身和教育者的共同成長。只有這樣，我們才能真正地實現(xiàn)個體潛能的開發(fā)和社會進步的推動。

叛逆教育心得體會5

叛逆教育是近年來逐漸興起的一種教育方式，它主張獨立思考、勇于挑戰(zhàn)、不怕失敗，重視神經(jīng)發(fā)展與人際交往技巧的提高。叛逆教育起源于西方，最初被作為治療青少年心理問題的手段，隨著社會的發(fā)展，叛逆教育漸漸走入了教育領域。事實上，叛逆教育并不是指針對某一個群體的教育，它更是一種教育理念，可以為所有學生帶來全面的發(fā)展。

相比傳統(tǒng)教育，叛逆教育更加關注孩子自身的需求，注重孩子自我心理的調(diào)節(jié)和價值觀的建立。叛逆教育的受益者是那些沉默寡言、自卑內(nèi)向、自我關注度不高的孩子，另外，那些已經(jīng)承受了大量心理壓力，但未能找到正確方式解決問題的孩子也可以從叛逆教育中獲取積極經(jīng)驗。叛逆教育會讓孩子創(chuàng)造性地思考、主動探索，幫助他們在實踐中獲得切實的成功體驗，自我意識的提升以及情感和價值觀的發(fā)展。

第三段：家長對叛逆教育的態(tài)度。

家長是孩子成長的引導者，因此他們的態(tài)度對于孩子叛逆教育的接受程度和效果都很重要。很多家長對叛逆教育會持懷疑、擔憂的態(tài)度，覺得孩子可能會受到傷害、流于消極、放棄現(xiàn)有文化傳統(tǒng)的價值。其實，抱有這種觀點的家長看到的只是金字塔的底部，他們沒有了解到叛逆教育是如何讓孩子創(chuàng)造性地思考和行動，如何引導他們更積極的探索世界。家長可以通過了解叛逆教育更為深刻的內(nèi)涵和意義，增加對叛逆教育的信任，從而更好地引導孩子。

叛逆教育不僅是學生，也是老師和家長所面臨的一種全新的教育方式。這種方式會在學生身上帶來各種改變。然而，對于老師和家長，受到的影響也同樣重要，因為他們需要對教育方式、教育背景、家庭環(huán)境等因素作出調(diào)整。實際上，叛逆教育有一定挑戰(zhàn)性，不同的.叛逆教育課程需要獨立安排時間、預留教育資源、培養(yǎng)教育人員等。這些都需要統(tǒng)籌規(guī)劃，有一定的門檻，同時也需要提高學生自控能力和強化師資隊伍的構建。

叛逆教育是以學生的需求為出發(fā)點，讓學生主動選擇、積極參與教育，以達到更加自由開放的教育目的。在該過程中，學生可以通過與其他學生、老師的交流和互動，學會對不同觀點的尊重、關注他人的感受以及價值觀的建立。這種教育方式有利于培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力和開放心態(tài)，同時還能夠讓他們在面對壓力和認識自己的時候，更容易找到支持和解決方法。總之，叛逆教育為我們提供了一個可以嘗試、進步的平臺，它為學生的完善教育體系做出了貢獻。

叛逆教育心得體會6

叛逆是許多家長在和小孩相處時經(jīng)常會遇到的問題，他們常常會以不合群的方式表達自己的不滿和抗議。這會給父母帶來很大的困惑和挫敗感，特別是在今天這個以傳統(tǒng)規(guī)則為基礎的社會。然而，對待叛逆小孩的教育不能簡單地以傳統(tǒng)方式處理，而是需要尋找適合他們的教育方法和心得。

第二段：了解叛逆小孩的需求。

叛逆小孩常常被誤以為是不聽話和有敵對心態(tài)的孩子，事實上，他們只是在試圖找到自己的獨特性和個人身份。他們需要被尊重和理解，父母應該嘗試站在他們的角度來看待問題，并盡量給予他們更多自主的決策權。這樣做可以讓叛逆小孩感受到被重視和被認可的感覺，從而減少他們的反抗情緒。

第三段：建立有效的溝通方式。

溝通是解決叛逆問題的關鍵。父母和叛逆孩子之間的溝通應該是雙向的，不僅僅是父母告訴孩子應該怎么做，還要傾聽孩子的意見和感受。為了建立有效的溝通，父母應該保持冷靜和理智，不讓情緒影響判斷和決策。此外，盡量采用積極的表達方式，鼓勵孩子表達自己的想法，并與他們一起探討解決問題的'辦法。

第四段：培養(yǎng)積極的興趣和愛好。

叛逆小孩往往因為對傳統(tǒng)教育的不滿而產(chǎn)生反叛情緒。為了改變他們的態(tài)度，父母可以鼓勵他們培養(yǎng)一些積極的興趣和愛好。音樂、體育、藝術等活動都可以幫助他們發(fā)展個人潛能，并提供一個自我表達的平臺。此外，父母還可以給予適當?shù)莫剟詈凸膭睿屌涯嫘『⒏惺艿匠晒统删透?，從而減少抗拒的情緒。

第五段：建立良好的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境對叛逆小孩的成長影響巨大。父母應該積極參與孩子的生活，給予他們足夠的關愛和支持。共同制定家庭規(guī)則和價值觀，讓孩子明白他們的行為會對他人產(chǎn)生影響。此外，家庭成員之間的互相尊重和理解也是非常重要的，這樣可以為叛逆小孩提供一個穩(wěn)定和安全的成長環(huán)境。

對待叛逆小孩的教育需要尋找適合他們的方法和心得。理解他們的需求、建立有效的溝通、培養(yǎng)積極的興趣和愛好以及建立良好的家庭環(huán)境是解決叛逆問題的有效途徑。父母應該以正確的態(tài)度和方法去引領和教育叛逆小孩，從而讓他們成為有責任感和積極向上的人。

叛逆教育心得體會7

我是一名小學語文教師。我深知肩上責任重大，深知自己肩上的重擔，教師是一種特殊的職業(yè)，肩負的責任重大，不僅要教好學生，還要培養(yǎng)教育好學生。我們不僅要教授學生知識，培養(yǎng)學生的能力，使學生成為德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的社會主義新人，而且要教會學生學習、學會做人，學會生存。為了我們可以更好的勝任小學階段的學習任務，提高教育質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，現(xiàn)把學習和實踐結合起來，談談我在這段時間的心得體會。

一、要熱愛自己的.教育對象——學生。

二、要尊重、關愛每一位學生，促進每一位學生的全面發(fā)展。

學生是具有自主性和創(chuàng)造性的個體。教師應尊重每一位學生，促使每一位學生的全面發(fā)展。這就要求我們在教學活動中，要把學生看作是一個平等的人，與學生平等對話，不能以強制的口氣對待學生，要采用體罰和變相體罰的辦法。

三、教師要以身作則。

教師的職業(yè)特點、使命和重任等等，都會在教師的教學活動中起重要的作用。教師要做到愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德，工作責任心強，注重培養(yǎng)學生健康的人格，為祖國培養(yǎng)出健全的人才。四、教師要加強專業(yè)知識學習。

我們從事的是教師這個職業(yè)，如果不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

教師的責任，就是教育好每一位學生，使他們健康成長。我想只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

叛逆教育心得體會8

叛逆期是每個青少年都會經(jīng)歷的階段，不少家長因為無法理解孩子的行為而采取嚴厲的教育方式，這種情況往往使得家庭關系緊張甚至崩潰。因此，叛逆期教育也成為了許多家長亟需解決的問題之一。在這篇文章中，筆者將分享自己在叛逆期教育中的體驗和感悟。

一、認知叛逆期。

在家長面對孩子的叛逆期時，常常會陷入虛榮、沮喪或憤怒之中。其實，這是一種普遍的現(xiàn)象。應該坦然面對孩子的叛逆期，尊重和理解孩子的情感和需求，這樣才能建立起良好的互動關系。叛逆期是孩子角色轉型的一種表現(xiàn)，他們會主動去探索自我、世界與社會，進而形成自己的價值觀及個性。此時家長應保持溝通，關注孩子的需求，不應過分地控制和干預孩子的行為。

二、關注孩子的情感需求。

孩子是需要得到父母關注和認可的，這是他們健康成長所必須的。通常理解來講，孩子的反叛可能是家長忽視了他們的情感需求而導致的。因此在家庭教育中，我們應該注重聽取孩子的心聲，關注孩子的情感和成長需求，這樣才能夠建立起良好的`互動關系。在反叛期里面，家長應該給出一些積極的心理支持和鼓勵，這樣孩子才會更愿意與家長溝通，感受到安全感和親情的溫暖。

三、與孩子建立平等的溝通渠道。

在家長與孩子的互動中，心理上的距離容易導致誤解和壓抑，從而進一步加劇了叛逆情緒。因此，我們需要與孩子建立平等的溝通渠道，不論家長和孩子的角色如何變化，家長應該注重與孩子進行對話，尊重和理解孩子的意愿。家長要讓孩子明白，家長也不是萬能的，有時候也會犯錯或者有不足之處，但我們應該一起探討和解決問題，維護良好的家庭關系。

四、不過分控制孩子。

在叛逆期教育中，家長不能過分控制孩子，否則會破壞親子關系。家長的過分控制讓孩子感到局促和無助，這不但無法解決問題，反而會適得其反。在孩子的自主發(fā)展和個性塑造中，家長要適當給予孩子一些自由空間，讓他們體驗生活和獨立思考的樂趣。在此基礎上，家長應該對孩子進行引導和教育，以及幫助他們掌握正確的價值觀和生活技巧。

五、建立科學的家庭教育制度。

針對叛逆期教育，建立科學的家庭教育制度有助于孩子健康成長?？茖W教育制度是家長與孩子之間權利與義務的協(xié)商，讓我們避免過度管制孩子，同時也給孩子提供了做人做事的規(guī)范和范本?？茖W的家庭教育制度是針對大多數(shù)常見問題所創(chuàng)建的，可以幫助孩子相機成長，建立起對自我和親情的負責任意識。

總結：以上是筆者在育兒費中得到的啟示。叛逆期教育是家庭關系的重要組成部分，需要家長與孩子慢慢調(diào)整進入，同時，積極理解孩子的情感和需求，與孩子建立平等的溝通渠道，不過分控制孩子，建立科學的家庭教育制度，這樣才能夠為孩子成長創(chuàng)造良好的條件。

叛逆教育心得體會9

教育叛逆，指的是學生在接受教育過程中出現(xiàn)反叛、抵觸甚至破壞的行為。這種現(xiàn)象在很多年輕人身上并不罕見。教育叛逆背后可能隱藏著學生對傳統(tǒng)教育模式的不滿，也可能是對權威的挑戰(zhàn)。在個人發(fā)展和社會進步的探索中，教育叛逆不一定是一種壞事。通過對教育叛逆的思考與總結，我對這一現(xiàn)象有了一些新的體會。

首先，教育叛逆與傳統(tǒng)教育模式有著密不可分的關系。在傳統(tǒng)教育模式下，學生往往被強制性地灌輸大量知識，而缺乏獨立思考和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這種單向傳授與學生的課堂參與度不高，導致了他們的興趣喪失、學習動力下降。在這種情況下，教育叛逆就成為了學生發(fā)泄不滿情緒的一種方式。他們選擇不合作、抗拒完成作業(yè)或者干脆不去上課，以表達對教育模式的不滿和反抗。

其次，教育叛逆可能是對權威的挑戰(zhàn)。在教育過程中，老師往往是權威的代表。權威負責給予學生知識、規(guī)定學習方式和評價學生的成績。然而，一味地服從和接受權威的指令，對于學生的個性發(fā)展和社會責任感的培養(yǎng)并不利。因此，教育叛逆也可以被看作是對權威框架的質(zhì)疑和思考。學生們可能會質(zhì)疑教育體系是否真正滿足他們的需求，以及是否真正為他們的發(fā)展提供了充分的`空間和機會。

然而，教育叛逆也有一些負面的影響。首先，教育叛逆可能導致學生成績的下降和學習動力的減弱。學生對教育的不滿和抵觸會使他們的注意力轉移到與學習無關的事物上，從而影響他們的學業(yè)表現(xiàn)。其次，教育叛逆可能給學生的心理健康帶來負面影響。學生的反叛行為常常與自卑、不安和抑郁等心理問題相關聯(lián)。這種情況下，學生可能會陷入惡性循環(huán)中，對教育越發(fā)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我們應該正視教育叛逆現(xiàn)象的負面影響，并采取相應的措施加以解決。

為了應對教育叛逆現(xiàn)象，我們可以從以下幾個方面著手。首先，教育機構和教師應當積極反思和改變單向傳授的教育模式，鼓勵學生積極參與與思考。例如，可以引入討論課和小組合作等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。其次，教育體系應該尊重學生的個性差異，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和優(yōu)點?？梢酝ㄟ^個性化的教育方法和課程設置，滿足學生對多樣性和獨特性的需求。最后，教師應該成為學生的引領者和指導者，而不是僅僅憑借權威地教導。他們應該對學生的發(fā)展給予足夠的關注和支持，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。

總之，教育叛逆現(xiàn)象在年輕人中并不罕見，背后可能隱藏著對傳統(tǒng)教育模式和權威的挑戰(zhàn)。教育叛逆既有積極的一面，也有負面的影響。我們應該認真思考和總結，從改變教育模式、尊重學生個性和提供足夠的支持等方面加以應對。只有在給予學生更大的發(fā)展空間和尊重個性的前提下，我們才能更好地引導他們健康成長，為社會的進步做出貢獻。

叛逆教育心得體會10

第一段：介紹叛逆小孩現(xiàn)象及其原因。

叛逆是許多家長普遍面臨的問題，尤其是涉及到孩子進入青春期的時候。叛逆小孩表現(xiàn)出的特征包括不合作、反叛、挑釁、缺乏責任感等。這樣的行為常常使得家長倍感頭疼和困惑，甚至感到無能為力。然而，這種叛逆行為往往源于孩子內(nèi)心的不安和對成長的探索。細心觀察你的叛逆小孩，了解他們內(nèi)心的需求，可以提供幫助來解決這個問題。

第二段：接納孩子的感受和情緒。

一個叛逆的孩子通常在內(nèi)心掙扎。他們希望被別人理解和接納，但也同時希望獨立和嘗試自己的能力。當他們遇到挫折和困難時，很容易變得叛逆和抵觸。作為家長，我們應該嘗試理解并接納這些感受和情緒。我們可以采用傾聽和尊重的方式與他們交流，了解他們的煩惱和挑戰(zhàn)。通過與他們共情，我們可以建立起更親密的關系，以便幫助他們走出叛逆困境。

第三段：設定明確的'規(guī)則和界限。

叛逆小孩通常會試圖測試我們的底線，并挑戰(zhàn)權威。然而，家庭中必須有一些明確的規(guī)則和界限，以確保秩序和穩(wěn)定。這些規(guī)則和界限可以給予叛逆小孩安全感，并提供清晰的指導。它們需要在理性和公正的基礎上設定，以便給予孩子必要的自由和責任。同時，我們必須明確規(guī)則的后果和懲罰，以便叛逆小孩知道他們所采取的行動會有相應的后果，這有助于塑造他們的行為和價值觀。

第四段：培養(yǎng)積極的習慣和興趣。

叛逆小孩往往會將他們的精力放在一些負面或無益的事物上。為了促使他們轉變注意力，我們應該幫助他們發(fā)展積極的習慣和興趣。這包括鼓勵他們參加體育活動、文藝活動或志愿者工作等。通過這些積極的活動，叛逆小孩可以獲得成就感和自豪感，并逐漸轉變?yōu)楦e極、有目標的個體。

第五段：建立信任和溝通。

信任和溝通是任何家庭中解決問題的關鍵。與叛逆小孩建立良好的溝通渠道，可以幫助他們更好地表達他們的感受和需求。我們要提供一個開放和支持性的環(huán)境，鼓勵他們分享他們的意見和問題。當他們需要建議和幫助時，我們要提供支持，并用耐心和理解的態(tài)度去面對他們。通過建立信任和溝通，我們可以幫助他們建立積極的親子關系，并解決叛逆問題。

總結：展望未來。

對于叛逆小孩的教育，我們需要有耐心和理解，以便幫助他們走出困境并實現(xiàn)成長。通過接納他們的感受和情緒，設定明確的規(guī)則和界限，培養(yǎng)積極的習慣和興趣，建立信任和溝通，我們可以為他們提供必要的支持和引導。通過這一過程，我們可以幫助叛逆小孩找到自我認同，成為自信和有責任感的個體。

叛逆教育心得體會11

這個學期，我和孩子共同成長了，在孩子成長的過程中，我不斷地學習和成長，從他們的身上，我學到了很多很多。

一、學會愛孩子，讓孩子感到幸福

愛孩子，就必須知道怎樣去愛自己。愛自己的父母、愛自己的老師、愛社會。只有愛自己的人，才算是真正幸福的人。愛自己的學校、愛社會。這一切，我都在努力，不求轟轟烈烈，但求平平凡凡，我要將愛融化于平凡之中。

二、學習成就孩子，讓孩子感到自信

愛孩子，就必須學會尊重他的人格、感受他的喜怒哀樂。孩子是需要愛的，我們不能以貌取人，也不能以權位取祿，但是孩子可以被愛，他的'生活會給我們帶來幸福和快樂。孩子有了好的品質(zhì)，才算是真正的愛他。我想：只有當父母的愛真正落到實處，孩子才會真正地理解父母的“愛”，并能真正地去愛他們，那才是愛孩子的最好辦法。有人說：“愛孩子，不如教他學會愛人?！蔽蚁耄瑦凼菬o聲的語言，她教給我們知識，教給我們做人的道理，更教會了我們?nèi)绾稳弁椤⑷绾稳リP心他人。同樣，孩子也會這樣來愛我們，因為愛，我們的世界才會充滿愛。

三、學習成就孩子，讓孩子感到幸福

孩子的快樂，是對家庭的責任。我們家長要以身作則，言傳身教。要求孩子做到的，自己首先要做到。比如孩子做完作業(yè)，家長要幫助檢查完作業(yè)。做完作業(yè)后，不要在桌上寫字，要在書包里放學。在家里，不要女兒，因為在孩子做作業(yè)時，他們不會主動提醒，或是主動地去把作業(yè)做好。有一次，我們班有一個孩子不小心做作業(yè)不按時交作業(yè)，我沒有耐心地批評了她，而是耐心地講道理，并幫助她改掉了壞習慣。

這些孩子，我們家長要學習愛自己的孩子。

叛逆教育心得體會12

錢鐘書曾經(jīng)寫過一本書《圍城》，他告誡我們，婚姻就像一座圍城，城里的人想逃出來，城外的人想沖進去。一旦逃出來，你會發(fā)現(xiàn)這座城已經(jīng)城門緊閉不再對你開放！這不，前幾天我的朋友險些逃出。在三五親人的勸說下才理智的作出決定——這才保住了原有幸福的家庭！

造成彼此感情危機的原因竟由于酒精作怪，喝酒過量對家里的電視撒氣，電視遭殃，夫妻反目。然后鬧冷戰(zhàn)，鬧離婚。他們倒是撒氣了，遭殃的是親人。千里迢迢跑去說和，害的親人們擔心不說，大家也受彼此負能量牽連，說話難免沖動，彼此不歡而散。遭遇情緒垃圾攻擊，就像路上遇到了便便一樣令人不舒服。好一段時間腦補那臭氣和丑態(tài)，總是揮之不去。孔子對其學生顏回的評價是“不遷怒，不貳過”達到此境界人此乃圣人也，真正做到絕非容易之事，需要不斷自我提升人格修養(yǎng)，克制負面情緒，意識到亂發(fā)脾氣的危害！輕者，物品損壞，重者婚姻破裂，家庭難保！很多人離異的原因，就是不能容忍對方的脾氣。著名踢貓效應告誡大家，一天的心情，工作的業(yè)績以及做事順利與否取決于早晨對情緒的管理能力。

一個人控制情緒的能力，決定你的交往圈子。（有修養(yǎng)的人不會選擇愛發(fā)脾氣愛發(fā)牢騷的人）決定你的家庭幸福指數(shù)和孩子的教養(yǎng)（你的修養(yǎng)就是孩子的教養(yǎng)）決定你的事業(yè)巔峰（良好的品格修養(yǎng)會給你帶來財富和商機），要把修身當做終身的必修課！多一分理智，就會多一份從容；多一份包容就會海闊天空！

很多人碰到不滿意不順心的事，家里的寵物，孩子，老婆，丈夫，甚至同事就成了ta的'出氣筒。造成家庭矛盾激化，孩子在恐懼中瑟瑟發(fā)抖，情緒不穩(wěn)，對家失去安全感和歸屬感。網(wǎng)上有這樣一篇文章“不管夫妻誰吵贏了，最終輸?shù)囊欢ㄊ呛⒆印?！要想營造一個和諧溫暖的家庭就從控制彼此的情緒開始！讓家庭充滿歌聲與微笑，讓家變成愛的城堡，讓孩子在愛的包圍下成長！

說實話，在教育孩子的學習方面，我也沒有什么特別的方法，也需要多多向大家學習更好的方法。所以今天在這里也是想跟大家相互交流一下，取長補短，能夠更好地幫助孩子進步。下面，我就將我自己平時在教育孩子方面的一些做法簡單的和大家分享，有不當之處也歡迎大家一起進行探討。

首先，我認為要注意培養(yǎng)好孩子的學習動力和學習習慣。從孩子上學以來，我們就比較重視她的學習，在她的心中也樹立了一定要好好學，才能有好的未來，才能過上自己理想生活的觀念。明確了大方向，孩子在學習上也就相對來說比較積極主動，能夠有效完成老師布置的各項學習任務，當然了，孩子有時候也會出現(xiàn)懈怠心理，這就需要我們及時引導，所以，我們也會不定時跟孩子談心，了解了解她近段來的想法，在共情心理的基礎上，來跟孩子溝通，這樣孩子比較容易接受。

在學習習慣方面，我的做法是，及時關注老師們布置的各項作業(yè)，提醒孩子按時完成，讓孩子有一個良好的時間觀念。令我比較欣慰的是，一般孩子都能在完成大部分學習任務后，再去和朋友玩。好的學習習慣，能讓孩子受益終生。

其次，我認為學習環(huán)境很重要。在學校，有咱們負責任的老師為孩子們營造良好的學習氛圍，盡心地幫助孩子們學習成長，這一點我很放心。那么在家里，就需要我們家長給孩子創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。我們家里的做法是，當孩子要學習的時候，家里人都基本上不開電視，就算開電視，也會把聲音調(diào)到最低。如果有親朋好友到來，一看到孩子要學習，大家也會比較自覺地小聲說話，就是怕打擾到孩子學習，這也是我們長久以來約定俗成的一個小習慣，一切娛樂活動都要為孩子的學習讓步。

另外，要讓孩子始終保持一顆善良的心，感恩的心。這一點，我覺得我們的教育還算有成效。孩子從小到大很少去議論別人，很少跟別人有啥矛盾，心思簡單了，才會有更多的精力去投入學習。另外，從小學到現(xiàn)在，對待老師，孩子始終都很尊敬，到現(xiàn)在，孩子每年還會去看望他的小學老師和初中老師。經(jīng)常會聽到孩子說，我們哪個老師很辛苦啊，每天那么累，我都可心疼他。上學這么多年來，遇到那么多老師，從來沒聽見他說過哪位老師哪怕一點不是，甚至不讓任何人說老師不好。親其師，才能信其道，端正好態(tài)度，有一顆積極陽光的心，我相信孩子一定不會差到哪里去的。

當然，學生學習的路程還很長，家長的任務也是任重而道遠。我們要繼續(xù)努力，做好孩子前進道路上的守護者，助推器。我也會繼續(xù)嚴格而有溫度地要求孩子的學習！

叛逆教育心得體會13

“歲叛逆期”這個詞匯在我們身邊也許不會陌生，特別是家長們會更加深刻地理解它的含義。孩子在這個階段經(jīng)常表現(xiàn)出獨立、叛逆和挑戰(zhàn)性的行為，這對于家長來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。然而，更大的挑戰(zhàn)是如何正確地教育孩子度過這個叛逆期，培養(yǎng)他們的正確的價值觀和人生態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我對于處理“歲叛逆期”的心得體會。

第二段：理解與尊重。

在叛逆期的孩子面前，父母的態(tài)度非常關鍵。首先，我們應該盡可能地理解孩子的行為和想法，尊重他們的獨立性和個性。我們不能硬是用我們成年人的眼光看待孩子的問題，否則容易讓孩子感到不被理解，從而加重叛逆情緒。在孩子出現(xiàn)問題的時候，我們要以耐心、理解的態(tài)度去聆聽孩子的心聲，并為他們的想法和行為提供積極的反饋。

第三段：溝通與引導。

在孩子叛逆期時，溝通非常重要。父母要多花時間溝通，通過真誠的談話了解孩子的想法和心情，向他們傳達正確的價值觀念和人生態(tài)度，幫助他們樹立正確的人生目標和信念。此外，我們也可以通過引導孩子積極的興趣愛好，促進他們的個性特長和自我實現(xiàn)，讓他們在成長的過程中盡可能快樂地成長。

第四段：明確界限與紀律。

叛逆期的孩子容易產(chǎn)生對父母的反感和挑戰(zhàn)，這時我們需要明確界限和紀律。首先，我們需要和孩子建立良好的家規(guī)和家訓，讓孩子明確正確的行為規(guī)范和社會法律，遵守自己的義務和責任。如果孩子違反紀律，我們應該對孩子實施適當?shù)膽土P，讓孩子認識到錯誤的嚴重性和后果。但是，我們也要注意避免過分嚴格或者過于寬松，建立起恰當?shù)膽土P和獎勵機制，讓孩子在家庭中逐漸形成良好的積極行為。

第五段：關愛與支持。

最后，作為父母我們要關愛和支持我們的.孩子。我們應該經(jīng)常向孩子表達我們的關心和支持，讓孩子感到家庭是一個溫暖的家。如果孩子面臨挫折和失敗，我們不能容許他們沉浸在挫敗中，而是要幫他們走出來，給予積極的鼓勵和支持。通過我們的愛和支持，讓孩子在成長的路上更加自信和堅強。

結論：

總的來說，在孩子的叛逆期，我們需要理解和尊重孩子的獨立性和個性，通過溝通和引導傳遞正確的價值觀，明確紀律和界限，同時也要關愛和支持孩子，讓他們在成長的路上更加自信和堅強。當然，每個孩子的情況是不同的，具體的教育方式需要結合孩子的實際情況來制定。隨著孩子不斷的成長和發(fā)展，我們也需要不斷地學習和調(diào)整教育方式，讓孩子健康地成長。

叛逆教育心得體會14

叛逆期是孩子成長過程中一個不可避免的階段，家長在面對叛逆期兒童時，應該采取正確的教育方法和心態(tài)，引導孩子走出叛逆期，順利度過這個階段，成為獨立、自信、有禮貌的人。本文將從理解叛逆期的原因、正確對待叛逆期的孩子、建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)孩子的獨立能力、關注孩子的情緒變化等方面，來分享我對叛逆期兒童教育的心得體會。

首先，要正確理解叛逆期兒童的原因。叛逆期是孩子身心發(fā)展的一個階段，正代表著孩子通過自我意識的覺醒，對周圍事物和社會環(huán)境進行探索，以尋求個人獨立。在這個過程中，他們會產(chǎn)生許多情緒波動和身份認同的.困惑。所以，作為家長，我們要理解這種情況，并理性對待。不能把叛逆期兒童的問題歸咎于個性或缺點，而應該把這看作是孩子成長的必然過程，給予他們足夠的愛與耐心，積極引導他們。

其次，正確對待叛逆期的孩子。家長要有冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)，不要急躁或過度敏感。面對孩子的挑戰(zhàn)和叛逆，我們要保持理智，以平和的心態(tài)面對問題，不要與孩子產(chǎn)生沖突。與其用命令和批評的方式，不如試著與孩子進行對話，傾聽他們的想法和意見，并尊重他們的獨立思考。同樣重要的是，當孩子表達出不滿和挑戰(zhàn)時，我們要給予適度的回應，不要輕易妥協(xié)，但也不要強迫孩子接受自己的觀點。

第三，建立良好的家庭氛圍。一個和諧、穩(wěn)定的家庭環(huán)境對于孩子的成長至關重要。家長應該為孩子提供積極、健康的榜樣，親自參與孩子的生活，并在家庭經(jīng)濟條件允許的情況下，盡可能提供良好的物質(zhì)和精神環(huán)境。此外，要保持良好的家風家訓，樹立正確的價值觀，讓孩子明確自己的責任和義務。家長與孩子之間的交流和互動應該是開放和密切的，讓孩子感受到家庭的溫暖與支持。

第四，培養(yǎng)孩子的獨立能力。叛逆期是培養(yǎng)孩子獨立自主的良機。家長可以適時地給予孩子一些權力和責任，讓他們學會獨立思考和獨立處理問題。逐漸適應自我管理，培養(yǎng)良好的生活習慣和自制力。同時，鼓勵孩子參加各種戶外活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作精神。通過這種方式，孩子能夠從中學會自我管理，自我發(fā)展，進一步增強自信和獨立思考的能力。

最后，關注孩子的情緒變化。叛逆期的孩子常常面臨著情緒的波動和矛盾的內(nèi)心世界。家長要用心聆聽孩子的心聲，關注他們的情感變化，給予他們足夠的關懷和支持。當孩子遇到挫折和壓力時，不能只是簡單地說“沒事”，而是要鼓勵他們直面問題，提供幫助和指導。同時，要給予孩子一定的自由空間，讓他們有機會發(fā)展自己的興趣和愛好，以舒緩壓力。

綜上所述，叛逆期兒童教育需要家長采取正確的方法和心態(tài)，應該理解叛逆期的原因，正確對待叛逆期的孩子，建立良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子的獨立能力，關注孩子的情緒變化。通過這些努力，我們可以幫助孩子度過叛逆期，讓他們成長為獨立、自信、有禮貌的人。

叛逆教育心得體會15

孩子的逆反心理，如果沒有得到正確的引導，對孩子以后的發(fā)展極為不利。從孩子成長的角度來說，人生有兩個反抗期，第一個是在3歲左右，孩子的自我意識發(fā)展了，對成人的要求及安排往往會逆向而行。

孩子這一時期表現(xiàn)出反抗精神，如果家長能正確對待，則孩子更容易成為心理健康、獨立堅強的人。而絲毫沒有反抗表現(xiàn)的孩子，往往趨于軟弱或優(yōu)柔寡斷。

在孩子十來歲的時候進入第二個反抗期，這時孩子產(chǎn)生了“我是大人”的感覺、時時處處想表現(xiàn)出自己的個性與獨立性.所以經(jīng)常會和父母的想法發(fā)生沖突。

(1)由于孩子有強烈好奇心和求知欲望，家長越是不想讓孩子知道的事情和得到的.東西，他們就越想知道和得到，這時家長要學會與孩子在情感上交流的技巧。

(2)由于做父母的教養(yǎng)方法不當，采取“專制”的教育方法，而該時期的孩子獨立意識強，故意要顯示自己的能耐，加上情緒不穩(wěn)定，所以顯示“抗上”的逆夏心理。家長要針對孩子自尊心強的特點，尊重他們的“自決權“，即使出了些差錯也不要過多責怪。

(3)多數(shù)家長缺乏心理學知識，不掌握孩子心理發(fā)展的規(guī)律，孩子一旦和家長發(fā)生抵觸，做家長的總喜歡擺出長輩的樣子。

采取“高壓”政策，會導致孩子的逆反心理逐漸升級，有的甚至出現(xiàn)說謊、逃學等不良行為。家長應該經(jīng)常與孩子談心，交換彼此的想法，對孩子說話要真誠、懇切。

(1)與孩子沖突時要冷靜，不要使沖突加劇，可以暫?；蚪韫食鋈ヒ幌?。

(2)一旦孩子表現(xiàn)出合作與變通時，要給予他正面的表揚和鼓勵。

(3)確定合理的、與孩子年齡相適應的限制，并堅持下去。

(4)用體育鍛煉等來舒緩你的緊張情緒，避免向孩子發(fā)脾氣。

(5)努力與他人合作，并獲得與孩子有關的其他人(老師、配偶)的支持。

(6)父母在必要時可以尋求兒科醫(yī)生和心理學家的幫助。

逆反并非一無是處，也有正效應。許多父母都覺得兒童的逆反心理對其身心健康不利，其實，逆反心理并非一無是處，它雖有妨礙兒童身心發(fā)展的一面，但也有很多正效應。

逆反心理包含諸如自我意識強、勇敢、好勝心強、有闖勁、能求異、能創(chuàng)新等積極的心理品質(zhì)?，F(xiàn)代社會充滿競爭，迫切需要具有創(chuàng)造性思維、眼界開拓、能積極進取的人才。

因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子逆反心理中的創(chuàng)造性品質(zhì)和開拓意識，并合理引導。只要引導得當，逆反心理是能夠在在孩子的成長中發(fā)揮積極作用的。

第四篇：教育學生案例

由于現(xiàn)在的學生基本上都是獨生子，眾星捧月式的家庭生活為中學生創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，再加上重視個人價值，崇尚個性張揚的社會大環(huán)境熏染，如今的學生更注重自我的感受，以自我為中心，認為家長的付出與關愛理所當然，對周圍人的幫助麻木不仁，熟視無睹。傳統(tǒng)美德嚴重缺失，感激、尊重和珍惜似乎成了沒必要的東西，只會索取不會付出，嚴重影響了中學生的健康成長與發(fā)展。因此，加強學生的感恩教育，已成為勢在必行的一個問題。

一、案例概述

我班同學張源平時在班表現(xiàn)不錯，算是較好的學生。有一次他與同學的高帛因為一件小事有了矛盾發(fā)展到動手的地步，這樣我作為班主任肯定是對他們一頓嚴厲的批評。這件事情過去，也就是過去，我沒有往心里放?？墒菚r間長了我發(fā)現(xiàn)這個學生沒有學習的興趣，成績下降很快，而且與同學高帛時長有矛盾發(fā)生。我及時問他為什么有這樣的行為，他說：我與高帛打架不是我的錯，你不該批評我，我以后再也不予高帛做朋友了。我沒想到他會這么說，我就開導他一個巴掌拍不響，兩人打架肯定是兩人都有錯，老師肯定是兩人都有錯。再有你平時與高帛那么好難道就因為這件事永遠不說話嗎？情緒激動的他當時就說是，以后都不是朋友。我驚訝于孩子的一句話，可能是因為在氣頭上，但是這些話還是引起了我的思考?，F(xiàn)在的孩子：學習缺乏積極性、主動性，吃不得苦，受不得累，犯了錯誤，老師批評聲音高了，就抱怨老師態(tài)度不好，這種現(xiàn)象值得我們學校老師和社會的注意。

二、案件分析

不僅是小學生、中學生，甚至大學生，普遍存在沒有責任感，缺乏感恩意識的現(xiàn)象。其最直接的表現(xiàn)就是以自我為中心，只求索取，不想回報，很少去考慮自己應該對社會、對家庭負什么責任，社會、家庭把自己養(yǎng)育成人，自己應對其回報什么。

對學生“感恩心”缺乏存在問題進行分析：

1、現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，家長尤其是爺爺奶奶太過于溺愛寶貝，認為孩子小，凡事替孩子包辦，好吃的留著，鉛筆替孩子削好，書包替孩子背著，家務不讓孩子碰著，有的學生飯還要大人喂著除了作業(yè)不代辦，其余都是老將出馬，甚至作業(yè)也是家長陪著做……都是無條件的給予，沒有培養(yǎng)孩子的回報意識，從而養(yǎng)成了對現(xiàn)有的條件不珍惜，只顧一味地索取，這樣的環(huán)境下長大的孩子他們已習以為常，把一切都看做是理所當然的，當然不會想什么感恩。

2、有些家長自身就缺乏感恩意識，在關心孝敬父母、長輩，關心他人方面就沒有給孩子以榜樣作用，甚至有的家長漫罵、毆打自己的父母，孩子在這樣的氛圍中成長，怎能孝敬長輩，怎能學會感恩呢？

3、學校還是存在重智育輕德育的氛圍，還是有應試教育的跡象。現(xiàn)今各種各樣的教育教學質(zhì)量檢查、評比，使得教師們把時間和精力不得不主要投入在抓課堂教學質(zhì)量，課后抓學困生的輔導上。每學期雖然也有組織學生開展一些德育主題活動，但實效性不是很大，對學生思想教育有時顯得空泛。我覺得而對于小學生而言，“愛家、愛父母”也遠比“愛祖國、愛人民”實際得多。

4、從社會大形勢看，許多學生不知感恩。據(jù)報載，一位農(nóng)民父親寫給大學生兒子的信，信中痛斥兒子不知感恩：“不知道在大學除了學習文化，還能否學到良心？”這位大學生每次寫信回家只有幾行字，而且不清楚，只有一個“錢”字最清楚。

三、積極培養(yǎng)學生的感恩意識

我認為這需要從家長到學校的系統(tǒng)的培養(yǎng)教育過程，道德品質(zhì)的培養(yǎng)要從點滴小事做起。比如有的家長對孩子從小進行計劃花錢教育，讓孩子從小懂得錢的取得是父母用汗水換來的，要花得有價值。在學校里要讓學生親自參加集體勞動，對自己的生活需求自我服務，衣服要自己洗，衛(wèi)生要自己打掃。他們便從勞動中懂得要愛惜衣服的必要和珍惜、保持環(huán)境衛(wèi)生的意義。比如教學樓內(nèi)讓學生自己動手把畫到墻上的墨跡擦干，墻上便不再出現(xiàn)隨手亂畫的漫畫和隨意踏上去的腳??；讓學生把校園里的垃圾親手撿拾干凈，他們便不

會再把零食袋隨手亂扔；假期中讓學生親自幫父母干一些體力勞動，使其在勞動中體會到父母是怎樣掙錢供自己上學的，他們便會珍惜眼前的學習機會。真正理解“滴水之恩，當涌泉相報”的真諦和“投之以木瓜，報之以桃李”的必要。讓感恩意識潛移默化在學生的思想里，體現(xiàn)在行動上，讓我們的社會隨著科學的發(fā)展和歷史的進步，使人類精神美德得到進一步的升華。

第五篇：叛逆學生畢業(yè)贈言

以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)推薦的學生畢業(yè)贈言了，請看

因為有您

莘莘學子才能成才

世界才會如此文明

您是明燈

為迷失方向的孩子找回home

我曾記得您那沾滿粉末的雙手

我曾記得您那慈善的諄諄教導

我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)