第一篇：學(xué)《弟子規(guī)》,做好少年知行學(xué)堂活動(dòng)方案

學(xué)《弟子規(guī)》，做好少年知行學(xué)堂活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？《弟子規(guī)》的大概內(nèi)容是什么？

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引入：

同學(xué)們，今天我們進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀知行學(xué)堂活動(dòng)—《學(xué)弟子規(guī) 做好少年》。

二、學(xué)生聽歌曲：《弟子規(guī)》（學(xué)生跟唱，表演）

三、教師講解：

《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。

原名：訓(xùn)蒙文。故名思義，教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。

內(nèi)容：采用《論語(yǔ)》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

四、聽故事：

1、你聽過(guò)《孔融讓梨》的故事嗎？（孔融讓梨）

2、教師講授《孔融讓梨》的故事。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法：老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句，學(xué)生念下句。

弟子規(guī)—— 是（古代）學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長(zhǎng)。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號(hào)，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠(chéng)信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。

泛愛(ài)眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛(ài)。人與人之間要有愛(ài)，更要愛(ài)世間一切眾生、花草樹木，小動(dòng)物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛(ài)之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛(ài)，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛(ài)之心的人。

有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒(méi)有文化知識(shí)，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

五、學(xué)生談感想： 1.小組交流。2.指名同學(xué)班內(nèi)交流感想。我們要孝敬母親。我要做一個(gè)博雅少年。

六、實(shí)踐活動(dòng)：生活中我們應(yīng)該怎么做？ 為爸爸媽媽做一件力所能及的事情。

七、教師總結(jié)，再次點(diǎn)明主題：學(xué)《弟子規(guī)》，做好少年。

第二篇：學(xué)弟子規(guī)硬筆書法比賽方案

【“做一個(gè)有道德的人”主題系列活動(dòng)】

“學(xué)《弟子規(guī)》、書圣人訓(xùn)”硬筆書法比賽方案

活動(dòng)目的：

為加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，促進(jìn)未成年人的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。配合學(xué)校《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)的繼續(xù)開展。

比賽時(shí)間：12月14日下午第三節(jié)

比賽地點(diǎn)：多媒體教室

比賽內(nèi)容：

各班統(tǒng)一在《弟子規(guī)》中自選內(nèi)容。

比賽要求：

1、每班推薦2-3名學(xué)生參加比賽。

2、參賽學(xué)生統(tǒng)一用硬筆書法方格紙（學(xué)校提供）。

3、各班同學(xué)在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間和地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，由學(xué)校組織評(píng)比委員會(huì)評(píng)比。

4、評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品并予以一定的文明分。

政教處

2012年12月

第三篇：讀《學(xué)弟子規(guī)做好員工》有感

讀《學(xué)弟子規(guī)做好員工》有感

——感謝批評(píng)和指責(zé)你的人

近來(lái)，我常常聽到兒子無(wú)意中像背兒歌似的念念有詞，我問(wèn)他背什么呢，說(shuō)是《弟子規(guī)》。因此，我也抽空細(xì)細(xì)去品讀了《學(xué)弟子規(guī)做好員工》這本書，對(duì)書本中運(yùn)用的獨(dú)特語(yǔ)言文字、結(jié)合現(xiàn)代手筆的分析方式或名揚(yáng)世界的民族精神故事來(lái)具體解釋《弟子規(guī)》每句話蘊(yùn)含的深意與教育意義所吸引。書中文字淺顯易懂，分析問(wèn)題具體深刻，直擊要點(diǎn)，值得推薦給大家品讀?，F(xiàn)就書中“信之聞過(guò)怒，聞譽(yù)樂(lè)；損友來(lái)，益友卻；聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣；直諒士，漸相親”與大家分享我的讀后感。

《弟子規(guī)》說(shuō)：“聞過(guò)怒，聞譽(yù)樂(lè)；損友來(lái)，益友卻；聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣；直諒士，漸相親?！闭f(shuō)的是關(guān)于如何對(duì)待批評(píng)的問(wèn)題。我覺(jué)得無(wú)論是在職場(chǎng)還是在生活中，如何進(jìn)一步提高個(gè)人綜合素質(zhì)尤如手把手教育小孩如何做人，如何做好人的道理是一樣的，因此如何把握好“度”十分重要。

一、把批評(píng)看作是進(jìn)步的動(dòng)力

對(duì)于常人，尤其是當(dāng)眾的批評(píng)，許多人總是掛不住的，這也是我們中國(guó)人常常說(shuō)的“面子”問(wèn)題，“面子”比什么都來(lái)得重要。其實(shí)，我們從另外角度來(lái)看的話，批評(píng)是一種觀點(diǎn)對(duì)另外一種觀點(diǎn)的否定，或者是與另一種觀點(diǎn)相異，對(duì)于心理脆弱者而言，是一種心靈上的打擊，對(duì)于強(qiáng)者而言，卻是進(jìn)步的動(dòng)力。

職場(chǎng)中如何正確對(duì)待來(lái)自上級(jí)或同事的“批評(píng)”和“指責(zé)”呢？試想一下，什么人才會(huì)真誠(chéng)并且可以勇敢地批評(píng)你呢？一定是真心為你好的人，一定是真心希望你改掉自身一些不足從而把你修正得越來(lái)越完美的人。如果他的立場(chǎng)是你的上司、你的同事，那么，我認(rèn)為對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們是勇敢的，因?yàn)樗麄儾慌碌米锬悖慌履愕氖柽h(yuǎn)，他們才是真正的職場(chǎng)朋友，對(duì)于他們的真誠(chéng)批評(píng)或指責(zé)，要虛心接受，面對(duì)批評(píng)，不應(yīng)躲閃、反感、氣餒，而應(yīng)冷靜的分析這一批評(píng)或指責(zé)的真實(shí)目的，是不是自己真的有需要改正的地方，不斷自我總結(jié)和反省，才能使自己在職場(chǎng)中變得越來(lái)越強(qiáng)大。反之，對(duì)待真誠(chéng)的批評(píng)和指責(zé)如果表現(xiàn)出憤怒、不屑、反駁，而不積極的去思考、去分析，只能說(shuō)明你還不夠成熟，這樣的你如果一意孤行，你的路只會(huì)越走越遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)到達(dá)不了真正的目的地。所以，我們要對(duì)能夠指出自己錯(cuò)誤的人予以感謝，對(duì)于那些真誠(chéng)的批評(píng)和真誠(chéng)批評(píng)你的人，更需由衷地感謝。

二、把批評(píng)轉(zhuǎn)化成別人的贊賞

從人類心理學(xué)的角度分析，被別人贊美是人的基本心理需求。如果我們能夠做到從內(nèi)心真誠(chéng)的接受別人的批評(píng)，并且常常反思、改正自己的不足之處，久而久之，無(wú)論是自己的綜合素質(zhì)還是性格缺點(diǎn)都將有進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，越來(lái)越贏得周圍人的喜歡與贊賞。

這里，我首先要感謝在成長(zhǎng)過(guò)程中批評(píng)我們的父母、親人，不管他們的批評(píng)是溫婉的指責(zé)還是惡意的棒棍，想一想，當(dāng)我們撇開一切血緣與親情等理由，誰(shuí)愿意為你的一生行為負(fù)責(zé)到底？無(wú)論他們的批評(píng)是老生常談還是花樣翻新，前者是在鍛煉你的耐力，后者讓你適應(yīng)變化，都是在用“中國(guó)式的教育”講述著一個(gè)異常淺顯的道理：如何做人，如何做好人。社會(huì)上也有許許多多這樣的實(shí)例，從小被父母驕慣長(zhǎng)大的孩子，他們的心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感十分缺失，如前段時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的未成年星二代吸毒、嫖娼現(xiàn)象等等。贊美固然讓你風(fēng)光無(wú)限，同時(shí)也會(huì)讓你變得越來(lái)越驕傲自大，目中無(wú)人，這樣的你，你接受嗎？久而久之，你周圍的人愿意和你真心相處嗎？這樣的你，還能接受生活中的挫敗嗎？

《學(xué)弟子規(guī)做好員工》是一本企事業(yè)員工須躬身踐行的立身處事準(zhǔn)則，也是一本教育我們尊重長(zhǎng)輩，養(yǎng)成良好品格的，不斷提高自身素質(zhì)的國(guó)學(xué)經(jīng)典的書籍，在這里我誠(chéng)心的推薦給大家品讀。

2014年12月8日

第四篇：“學(xué)弟子規(guī)，做文明人”少先隊(duì)禮儀教育活動(dòng)方案

禮儀是一個(gè)人修養(yǎng)乃至一個(gè)國(guó)家道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來(lái)就非常崇尚禮儀，孔夫子曾說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！鄙砭佣Y儀之邦，應(yīng)待人以禮。為加強(qiáng)學(xué)校文明禮儀建設(shè)，促進(jìn)師生文明禮儀素質(zhì)的提升，促進(jìn)“和諧、文明”校風(fēng)的形成，特制訂《錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)“學(xué)弟子規(guī)，做文明人”禮儀教育活動(dòng)方案》。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中共中央“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”實(shí)施意見》為依據(jù)，以“促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展”和“先學(xué)做人，再做學(xué)問(wèn)”為教育理念，以學(xué)習(xí)落實(shí)《弟子規(guī)》為具體內(nèi)容，廣泛深入地開展學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)踐《弟子規(guī)》系列教育活動(dòng)，力求知行合一，使廣大師生和家長(zhǎng)樹立正確的倫理道德觀和價(jià)值觀，知禮明行，提升素質(zhì)。

二、功能與意義

《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的倫理道理理念和為人處事的原則方法，是中華民族傳統(tǒng)文化的絢麗瑰寶，具有廣泛的社會(huì)影響。其教育思想仍適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的教育需要。

1、《弟子規(guī)》是儒家思想文化的承傳；

2、《弟子規(guī)》是古代社會(huì)學(xué)童行為的規(guī)范；

3、《弟子規(guī)》是現(xiàn)代社會(huì)做人的準(zhǔn)則；

5、《弟子規(guī)》是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石；

4、《弟子規(guī)》是建設(shè)和諧校園的綱領(lǐng)。

三、總體思路

以“人人都是禮儀之人”為發(fā)展目標(biāo)，以開展“三禮”教育為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，倡議并引導(dǎo)全體師生做“有禮貌、知禮節(jié)、懂禮義”的“三禮師生”。

所謂“禮貌”是指人與人交往之中應(yīng)有的言語(yǔ)動(dòng)作謙虛恭敬的表現(xiàn)；“禮節(jié)”是指人們互相交往之中應(yīng)該遵循的表示尊敬、祝頌、哀悼之類的各種慣用形式和在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵循的儀式；“禮義”是指崇禮行義、廉潔知恥的道德準(zhǔn)則，包括孝親尊師、寬容友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)持正義、廉潔公正、知榮知恥（如“xxxx”）等自覺(jué)行為。講“三禮”，是對(duì)教師與學(xué)生的基本要求，也是做人的基本準(zhǔn)則。因此，學(xué)校大隊(duì)部號(hào)召大家爭(zhēng)做“三禮”教師和“三禮”學(xué)生。

四、具體任務(wù)：

（一）教職員工方面

1、全員普及《弟子規(guī)》，通過(guò)觀看宣傳講解《弟子規(guī)》視頻、讀寫背《弟子規(guī)》，從思想深處領(lǐng)會(huì)《弟子規(guī)》精髓。

（1）每位教職員工人手一本《弟子規(guī)》，認(rèn)真研讀，（盡量會(huì)背誦），（2）學(xué)校黨支部負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行《弟子規(guī)》考查，并記錄成績(jī)，與考核、相關(guān)的評(píng)優(yōu)掛鉤。

（3）結(jié)合實(shí)際寫出心得或反思。

（4）設(shè)立“弟子規(guī)講堂”，通過(guò)視頻或由學(xué)校骨干教師進(jìn)行“弟子規(guī)”系列講座。

（5）在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)《我學(xué)弟子規(guī)》欄目，引導(dǎo)廣大教師及時(shí)交流學(xué)習(xí)心得。

2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，校園內(nèi)及各辦公室、各教室作好環(huán)境布置，有關(guān)《弟子規(guī)》的宣傳材料上墻。工會(huì)適時(shí)舉行教工活動(dòng)，如書法、演講、演出、比賽等，匯報(bào)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果。

3、制定教工文明用語(yǔ)和文明教態(tài)規(guī)范，待人接物要使用文明用語(yǔ)，講求文明禮貌。教師要體現(xiàn)文明教態(tài)，將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動(dòng)和言行舉止之中。

4、每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》優(yōu)秀教師和班級(jí)心得體會(huì)交流分享大會(huì)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，評(píng)選“禮儀標(biāo)兵”。

（二）學(xué)生方面

以《弟子規(guī)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，從師生互相問(wèn)好、鞠躬開始，形成良好的道德禮儀習(xí)慣。抓好弘揚(yáng)和培育民族精神和中華民族傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

1、從十月開始，全校同學(xué)利用早、中（上課預(yù)備時(shí)間）、晚背誦《弟子規(guī)》，由少先隊(duì)、德育處負(fù)責(zé)檢查背誦情況，力爭(zhēng)在12月底全體通過(guò)檢查。

2、從孝親尊師入手，設(shè)立禮儀教育目標(biāo)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的檢查情況，每學(xué)期評(píng)選一次文明禮儀標(biāo)兵，大會(huì)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4、發(fā)揮校園文化的育人作用，學(xué)校統(tǒng)一布置教室、食堂、宿舍，營(yíng)造和諧文明的文化氣息。

5、以班級(jí)為單位，設(shè)立《弟子規(guī)課堂》，在班會(huì)、思品課上通過(guò)講故事、表演、看錄像等形式理解弟子規(guī)內(nèi)容，明確禮儀規(guī)范。

6、全體學(xué)生學(xué)唱《感恩的心》等“弟子規(guī)”系列歌曲。

（三）家長(zhǎng)方面

家庭教育是學(xué)生教育舞臺(tái)上一個(gè)廣大的空間，是學(xué)校德育工作的必要補(bǔ)充，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握禮儀規(guī)范，促使家長(zhǎng)承擔(dān)起教育子女的重任，提高家長(zhǎng)科學(xué)育子的水平和質(zhì)量，是工作的重點(diǎn)。

1、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)自治，重設(shè)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。

2、建立“家本課程”。

（1）以學(xué)習(xí)弟子規(guī)為主要內(nèi)容，建議家長(zhǎng)與孩子同背弟子規(guī)，并在三個(gè)月內(nèi)通過(guò)孩子的檢查。

（2）設(shè)立“家庭禮儀手冊(cè)”，內(nèi)容以講解文明禮儀規(guī)范、記錄家長(zhǎng)和學(xué)生言行、學(xué)習(xí)心得為主。（內(nèi)設(shè)小練習(xí)，如：給長(zhǎng)輩夾菜等）

3、建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)年評(píng)選一次學(xué)習(xí)型家庭和“學(xué)習(xí)弟子規(guī)好家長(zhǎng)”，并組織經(jīng)驗(yàn)交流。

4、開好家長(zhǎng)培訓(xùn)課程。為確保家長(zhǎng)學(xué)校教師的授課質(zhì)量，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容需要，家長(zhǎng)學(xué)校的教師可由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、社會(huì)上有關(guān)方面的專家學(xué)者或有教子經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)擔(dān)任。向家長(zhǎng)介紹有關(guān)文明禮儀知識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的熱情。

五、落實(shí)要求：

1、全體教職員工必須統(tǒng)一思想，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。禮儀教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)師生素質(zhì)提升的重要手段，是事關(guān)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的大事。全體教工都要把它當(dāng)作一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來(lái)完成，切不可懈怠。

2、三位一體，齊頭并進(jìn)。學(xué)弟子規(guī)，做文明人教育涉及教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面，這三方面是不可分割的有機(jī)整體。教師率先垂范，學(xué)生全面普及，家長(zhǎng)全力配合。這三方面工作要齊頭并進(jìn)，缺一不可。

3、禮儀教育從建設(shè)文明和諧校園做起，落實(shí)到建設(shè)文明和諧年級(jí)、文明和諧班級(jí)、文明和諧辦公室。

4、模范踐行《弟子規(guī)》，領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，骨干教師（年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等）要以身作則，班主任要以身作則，從我做起，從小事做起，包括使用文明用語(yǔ)，文明舉止、不在教室、走廊、會(huì)場(chǎng)吸煙等，為廣大教職員工作出表率。

5、培養(yǎng)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。落實(shí)《弟子規(guī)》的過(guò)程是提高教師的師德水平和素養(yǎng)的過(guò)程。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。將落實(shí)《弟子規(guī)》全面推向高潮。

6、教師方面由校長(zhǎng)辦公室和工會(huì)主抓，以師德教育為切入點(diǎn)；學(xué)生及家長(zhǎng)方面由教導(dǎo)處和主抓，以學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)；家長(zhǎng)方面由黨支部主抓；后勤管理方面由總務(wù)處主抓，以增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)為切入點(diǎn)。

錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 大隊(duì)部

XX年10月20日

第五篇：知行學(xué)堂活動(dòng)總結(jié)

知行學(xué)堂活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)是學(xué)生一生最重要的發(fā)展階段，我們力求在這六年的時(shí)間里，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定一個(gè)深厚的基礎(chǔ)，首先是構(gòu)建美好理想，形成健全人格；其次是豐富文化知識(shí)，積淀廣博深厚的文化素養(yǎng)，第三是培養(yǎng)良好習(xí)慣，為學(xué)生一生奠基，“好習(xí)慣益終生”。為此，我校開展了豐富多彩、切實(shí)有效的知行學(xué)堂活動(dòng)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制

學(xué)校成立“知行學(xué)堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和日常管理，分工明確，責(zé)任落實(shí)到人。對(duì)照工作任務(wù)和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定落實(shí)方案，把建設(shè)學(xué)校“知行學(xué)堂”與學(xué)校中心工作相結(jié)合，把建設(shè)學(xué)校“知行學(xué)堂”作為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要載體，精心部署，健全了“知行學(xué)堂”管理制度，制定了活動(dòng)計(jì)劃，確保了學(xué)?！爸袑W(xué)堂”各項(xiàng)工作全面、順利地推進(jìn)。

二、立足實(shí)際，建立“學(xué)校知行學(xué)堂”宣講隊(duì)伍

我?！爸袑W(xué)堂”建設(shè)，堅(jiān)持立足生活實(shí)際，所舉的事例來(lái)源于日常生活，取材于師生和日常的教學(xué)工作，以開展“知行學(xué)堂”前后自己生活中所遇到的人和所做的事、我在開展“知行學(xué)堂”前后為人處事的變化為基本形式，走特色化道路，普及性和創(chuàng)新性并重。

學(xué)校組建了一支專兼職結(jié)合的宣講隊(duì)伍，由學(xué)校德育處負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀班主任、學(xué)科教師帶頭示范，組織美德少年、優(yōu)秀少先隊(duì)員作為宣講員，并整合家庭、社區(qū)資源，邀請(qǐng)其中的優(yōu)秀代表參與學(xué)校教育，形成育人合力。

三、師生知行學(xué)堂同時(shí)開展，力求共同進(jìn)步

“學(xué)校知行學(xué)堂”建設(shè)充分尊重廣大師生的意愿，設(shè)計(jì)多樣化宣講形式，使廣大師生易于參與，樂(lè)于參與。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，分成兩大板塊開展相關(guān)活動(dòng)，教師著重開展“師德講堂”活動(dòng)，學(xué)生開展“知行學(xué)堂”活動(dòng)。

1.選樹師德典型。緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以師德標(biāo)兵、先進(jìn)個(gè)人等評(píng)選為載體，重點(diǎn)選樹、培育一批師德先進(jìn)個(gè)人的典型代表，在學(xué)校形成學(xué)習(xí)師德典型、崇尚師德典型、關(guān)愛(ài)師德典型、爭(zhēng)當(dāng)師德典型的良好風(fēng)尚。

2.“師德講堂”形式多樣化。充分利用政治學(xué)習(xí)會(huì)、教研組、年級(jí)組學(xué)習(xí)等載體，定期不定期的通過(guò)集中學(xué)習(xí)、專題宣講、觀看影片、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，大力建設(shè)“師德講堂”，各階段輪流安排教師講自己或身邊的師德事例。收集、編寫關(guān)于教師社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德方面的典型案例，使提升師德素養(yǎng)成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。

3.體現(xiàn)實(shí)踐特色。以“我選、我聽、我學(xué)、我講、我議、我行”為主要模式，充分尊重一線教師的首創(chuàng)精神，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)涵豐富、成效顯著的宣講形式、手段和方法，引導(dǎo)教師親身參與師德實(shí)踐，在師德實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我提升。

4.積極發(fā)現(xiàn)、培育、收集身邊學(xué)生、教師及學(xué)生家長(zhǎng)中的“三德”道德典型，并將其真實(shí)的先進(jìn)事跡編寫成真摯感人的故事?；趯W(xué)生實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)主題鮮明、循序漸進(jìn)、形成體系的學(xué)生喜聞樂(lè)見、易于參與的 “學(xué)校知行學(xué)堂”系列活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)聽道德故事、聽先進(jìn)事跡報(bào)告、聽演講，看道德模范和感動(dòng)人物影視、看圖片展，上網(wǎng)觀看道德模范和感動(dòng)人物的影視報(bào)道等，使他們的行為品格得到熏陶。利用班會(huì)課召開“道德故事宣講會(huì)”，講模范的人、講模范的事，講同學(xué)的事、講自己的事等身邊的道德故事，以討論、辯論、反思、總結(jié)等提煉模范典型的道德內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、接受道德人物的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)效仿模范事跡，爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖驴?，使他們的品格得到質(zhì)的升華。

“知行學(xué)堂”實(shí)施以來(lái)，我校能把具體工作方案細(xì)化、量化，落實(shí)“知行學(xué)堂”工作任務(wù)，做到專項(xiàng)抓、具體抓、日常抓、長(zhǎng)期抓。能立足實(shí)際開展主題鮮明的，活動(dòng)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，內(nèi)容多樣，形式新穎，大大激發(fā)了師生們的參與熱情，提高了全體師生的道德水平。在以后的工作中，我們將再接再厲，戒驕戒躁，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，使我校的知行學(xué)堂工作再上一個(gè)新的臺(tái)階!