第一篇：高三一?？荚囌Z(yǔ)文質(zhì)量分析發(fā)言稿

找準(zhǔn)差距 明析問(wèn)題 狠抓落實(shí) 逐個(gè)突破

高三一模語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析

找準(zhǔn)差距 明析問(wèn)題 狠抓落實(shí) 逐個(gè)突破

一模語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

今天我一模語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析的題目是——找準(zhǔn)差距 明析問(wèn)題 狠抓落實(shí) 逐個(gè)突破

一、找準(zhǔn)差距、明析問(wèn)題

一模統(tǒng)考韓城市語(yǔ)文平均成績(jī)：理科99.76分、文科99.97分；**中學(xué)語(yǔ)文均分理科104.03分，文科106.16分。成績(jī)?cè)?*市領(lǐng)先，但是與**同類(lèi)中學(xué)的最好成績(jī)還有一點(diǎn)差距。當(dāng)時(shí)成績(jī)出來(lái)后，同志們的情緒都不太好，試題結(jié)構(gòu)熟悉、難度不大，知識(shí)點(diǎn)該講的都講了，大家下的苦不少，為什么成績(jī)不是很理想？雖然也有一些客觀因素，但是我們更需要分析主觀上的得失。針對(duì)這次成績(jī)我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分析。

（一）學(xué)生答卷情況分析

客觀選擇題失分比較多，特別是論述類(lèi)文本和文言文閱讀選擇題錯(cuò)誤率高；實(shí)用類(lèi)雙選題拿滿(mǎn)分占比不大。

主觀題該得分的題不能得滿(mǎn)分，文言文翻譯從所給句子中找信息點(diǎn)能力差，導(dǎo)致翻譯不準(zhǔn)確；詩(shī)歌鑒賞理解難度不大，但學(xué)生組織答案能力差，導(dǎo)致非智力因素失分。名句背誦到了，但是錯(cuò)別字比較多。語(yǔ)言表達(dá)題簡(jiǎn)單，但因?yàn)楸硎霾粐?yán)謹(jǐn)不能得全分。

作文部分，審題難度不大，但內(nèi)容空洞，作文閱卷時(shí)原定均分為47分，但是實(shí)際均分大概在44到45之間，閱卷老師普遍認(rèn)為學(xué)生作文內(nèi)容空洞，寫(xiě)作太隨意，文章結(jié)構(gòu)混亂。

（二）一模得失反思

面對(duì)學(xué)生的答卷情況，我們冷靜地分析了一輪復(fù)習(xí)的得失。1.我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)，對(duì)照語(yǔ)文大綱要求及復(fù)習(xí)內(nèi)容“六個(gè)能力層級(jí)，四大板塊，二十六個(gè)考點(diǎn)”梳理考點(diǎn)，以文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)歌鑒賞及寫(xiě)作四個(gè)系統(tǒng)為主線，小的專(zhuān)題復(fù)習(xí)穿插其中、分專(zhuān)題分模塊復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立相對(duì)完整的語(yǔ)文知識(shí)能力系統(tǒng)。一輪復(fù)習(xí)從六月中旬開(kāi)始，一模統(tǒng)考前大部分結(jié)束。一輪復(fù)習(xí)知識(shí)梳理細(xì)致扎實(shí)，幫助學(xué)生建立了系統(tǒng)的考點(diǎn)知識(shí)脈絡(luò)，但“滾動(dòng)式”回顧沒(méi)有做好，導(dǎo)致有的學(xué)生前邊講的知識(shí)已經(jīng)遺忘了，比如文言文11題中的史書(shū)體例考查，翻譯題中的“麾下”，成語(yǔ)中的“畏葸不前”“師出無(wú)名”等都是以前積累過(guò)的知識(shí)，散文閱讀第6題重要句子含義理解的方法也講過(guò)。

2.高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，教師在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生筆記的整理，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)歸納，知識(shí)要點(diǎn)、命題方式、答題方法、應(yīng)試技巧都詳細(xì)整理在筆記本上，但是學(xué)生在靈活運(yùn)用上稍顯欠缺。很多學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)局限于記在課堂筆記上，上課提問(wèn)到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)大部分學(xué)生要靠翻看筆記來(lái)回答。一輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，總體訓(xùn)練量少，雖然有平時(shí)考練，但往往怕影響進(jìn)度，題量比較小，尤其套題訓(xùn)練量不足。這直接導(dǎo)致了學(xué)生應(yīng)試時(shí)時(shí)間安排不科學(xué)，部分學(xué)生題答不完；知識(shí)理論掌握了，具體答題時(shí)應(yīng)用能力差；文章分析到位了，規(guī)范答題能力差等問(wèn)題。

3.高三一輪作文訓(xùn)練主要進(jìn)行議論文的訓(xùn)練，一學(xué)期以來(lái)我們進(jìn)行了議論文系列訓(xùn)練，側(cè)重任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文訓(xùn)練，在審題立意、構(gòu)建結(jié)構(gòu)、寫(xiě)好開(kāi)頭、拓展思維方面做了扎實(shí)地安排，每周一次的素材講義拓展學(xué)生的積累量。但是在實(shí)際操作中，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，作文提升難度大等原因，很多學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待每一次的作文訓(xùn)練，總是應(yīng)付交了作文了事，老師批改作文給他的評(píng)語(yǔ)學(xué)生不認(rèn)真看，不能用心分析得失，印刷的素材講義學(xué)生僅僅局限于看了熱鬧就放一邊，這些導(dǎo)致了作文訓(xùn)練收效不是很大。

二、狠抓落實(shí) 逐個(gè)突破

針對(duì)一模的問(wèn)題，結(jié)合二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，后一階段要做好以下工作： 1.及時(shí)召開(kāi)備課組會(huì)，認(rèn)真分析一模問(wèn)題，列出學(xué)生知識(shí)漏洞清單，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃。組內(nèi)成員明確分工，對(duì)配備的資料精心篩選，把好復(fù)習(xí)題目的辨別、篩選關(guān)，在有限的二輪復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，確保學(xué)生做高質(zhì)量的試題，提高復(fù)習(xí)效率。

2.每周一次150分鐘的考練，提高學(xué)生的做題能力?？季氃嚲砣?，組內(nèi)分析考練反映出的問(wèn)題，再進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，把查漏補(bǔ)缺落在實(shí)處。師生再做高考題，深入分析高考題的命題特點(diǎn)。

3.上好每一節(jié)講評(píng)課。充分發(fā)揮備課組集體備課作用，每一套題都在組內(nèi)詳細(xì)討論，分析考查知識(shí)點(diǎn)、方向、方法等，精心打磨答案，不能就題講題，要對(duì)學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行歸納性、延伸性、深化性的講解，包括題型、方法的歸納。

4.加強(qiáng)作文訓(xùn)練。每周利用考練進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，批改后要求進(jìn)行作文升格，力爭(zhēng)每位同學(xué)在高考前能打磨出幾篇不同類(lèi)型的作文。要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，多積累寫(xiě)作素材，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟早自習(xí)時(shí)間背誦素材。

5.加大檢查力度，重視規(guī)范訓(xùn)練。檢查一輪涉及的知識(shí)點(diǎn)，特別是識(shí)記性知識(shí)的背誦情況；檢查每次練習(xí)的完成情況；檢查講評(píng)后的改錯(cuò)情況。重視規(guī)范訓(xùn)練，變“可得分”為“必得分”，能夠得分的地方要盡可能去爭(zhēng)，從思想意識(shí)、答題程序、時(shí)間分配、卷面書(shū)寫(xiě)、答案組織等方面進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，減少非智力性因素失分。

6.提升客觀題的正確率提升，從針對(duì)性訓(xùn)練到方法指導(dǎo)，要有系統(tǒng)地、持之以恒地訓(xùn)練體系。

7．注重集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，要有“盯”的精神，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要盯住，盯住問(wèn)題要解決，二輪復(fù)習(xí)最忌不能?chē)?yán)格要求，知識(shí)含含糊糊，問(wèn)題得過(guò)且過(guò)。教師要詳細(xì)掌握自己包干推進(jìn)生情況，關(guān)愛(ài)推進(jìn)生，要常給這些學(xué)生“吃小灶”，幫助學(xué)生盡快彌補(bǔ)短板。

最后我想說(shuō)，一模已經(jīng)過(guò)去，雖然我們也曾因?yàn)闆](méi)有取得更好成績(jī)而懊惱，但是我們從不氣餒，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，決不能代表未來(lái)。新的征程已經(jīng)開(kāi)始，我們一定會(huì)以此為契機(jī)，振奮精神，鼓足干勁，以更高的熱情，更加團(tuán)結(jié)的精神，投入到復(fù)課工作中去，我相信，在市局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的扎實(shí)安排和全力支持下，一定會(huì)取得語(yǔ)文成績(jī)的全面提升。

第二篇：高三一?？荚嚪治?/a>

高三一?？己蟪煽?jī)分析

每年的3月是萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)的日子，雖然天氣咋暖還寒，但是各地的高三年級(jí)的學(xué)子們卻在如火如荼地進(jìn)行著一輪復(fù)習(xí)的攻堅(jiān)準(zhǔn)備，以期待高三的第一次模擬考試有一個(gè)很好的成績(jī)，為二輪的復(fù)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)定扎實(shí)的基礎(chǔ)。各地的一摸考試大多是一次診斷性的摸底考試，旨在了解學(xué)生目前所具有的實(shí)際水平，考試成績(jī)極具一定的參考價(jià)值。考生除了在學(xué)習(xí)上做好充分地準(zhǔn)備，還要有過(guò)硬的心理素質(zhì)，把心態(tài)放平才能在這類(lèi)應(yīng)試味道濃重的考試中發(fā)揮出正常的水平。通過(guò)此次考試，考生可了解自己的復(fù)習(xí)備考情況，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，利于調(diào)整今后復(fù)習(xí)的策略。現(xiàn)在首要的工作就是如何正確的對(duì)待自己的一模成績(jī)了，下面結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況講幾點(diǎn)關(guān)于成績(jī)分析、自我反思的建議，以便能夠正確地對(duì)待自己的一模成績(jī)。

第一、正確地對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行橫向比較。

所謂的橫向比較就是發(fā)下卷子或是知道成績(jī)后，首先的第一感覺(jué)就是與自己周?chē)耐瑢W(xué)或是跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較，看一看自己與別人的差距，差在那兒？差在那科上？差了多少分?jǐn)?shù)？為什么？被別人總共落下了多少分？反思一下自己的學(xué)習(xí)付出與別人的付出是否成正比，找到自己與別人有差距的真正原因？考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行與別人對(duì)比反思，只有這樣才能找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然后看別人的學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的，對(duì)照自己制定好自己下一步的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與方法。一定要及時(shí)總結(jié)，不要等到時(shí)間長(zhǎng)了在總結(jié)，已經(jīng)找不到總結(jié)的感覺(jué)和靈感了。總結(jié)一定要及時(shí)。

第二、把自己的多次成績(jī)進(jìn)行縱向比較，做出一個(gè)自我成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績(jī)與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較。看一看有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)不了多少？一定要對(duì)試題的難易程度做

—1— 正確評(píng)價(jià)后才能做出正確比較，要不然是不好比較的，因?yàn)樵囶}不一樣無(wú)法比較。最好是有一個(gè)每次考試的高分線或是每次考試的一個(gè)統(tǒng)計(jì)概率分?jǐn)?shù)作為基準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行比較，或是看一看自己的這個(gè)成績(jī)?cè)谌嗷蚴侨昙?jí)的名次在上么位置上？這樣就有了一個(gè)相對(duì)分?jǐn)?shù)了。是進(jìn)步了？還是下降了？最好把自己的每一次考試全級(jí)名次做成一個(gè)曲線圖，上升了？曲線向上走，下降了，曲線向下走，這樣就會(huì)一目了然，對(duì)自己的成績(jī)分析這是一個(gè)很奏效的方法，而且這個(gè)曲線圖還能夠預(yù)測(cè)你下一次的成績(jī)走向，；就像股市曲線一樣。

然后再找單科試卷上的問(wèn)題，相對(duì)其他同學(xué)是進(jìn)不了還是下降了，我們都要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。反思一下你在考試之前，用在這一學(xué)科上的時(shí)間與我們?nèi)〉玫某煽?jī)是否成正比，還是用來(lái)很多的時(shí)間而沒(méi)有去的成績(jī)，這要看自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，學(xué)習(xí)效率怎么樣？是不是出工不出力，追求了形式而沒(méi)有講求實(shí)效等等。

第三、反思自己的考試心態(tài)與答題策略技巧。

對(duì)于答題策略與技巧，個(gè)人各異，最關(guān)鍵的是要有自己的考試習(xí)慣和答題風(fēng)格，對(duì)于自己的考試策略，我們要從本科考試的時(shí)間安排，具體到第一卷與第二卷的時(shí)間分配，每一道答題的答題時(shí)間劃分，都要有一個(gè)合理的計(jì)劃與劃分。根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來(lái)確定試題的答題順序，總的一個(gè)原則是先易后難，先熟悉后陌生。做每一道試題的原則就是要按程序（六步程序做題法——博主甘霖豌豆有博文專(zhuān)門(mén)論述，歡迎交流?。┤プ鲱}，規(guī)范答卷，七分審題，三分書(shū)寫(xiě)；審題要慢，書(shū)寫(xiě)要快，計(jì)算要慢，表達(dá)要快；把每一道試題都要精細(xì)化地對(duì)待，按程序去解決問(wèn)題，不留下遺憾，把低級(jí)失誤降低到最低點(diǎn)，只有這樣才能夠把會(huì)做的題目的全分，不會(huì)做的的點(diǎn)分，達(dá)到發(fā)揮出水平而得到高分的目的。

對(duì)于整個(gè)考試過(guò)程中的答題心理活動(dòng)，這是我們考試能否成功的關(guān)鍵，最我們對(duì)于考試反思的最主要的環(huán)節(jié)，考試過(guò)后，我們要根據(jù)試卷的答題情況沿著試卷的每一道試題的軌跡，把自己的考試過(guò)程再進(jìn)行梳理和反思，找出自己出錯(cuò)地方的思維節(jié)點(diǎn)，反思這個(gè)思維節(jié)點(diǎn)當(dāng)時(shí)的分叉，進(jìn)一步修正自己的思維方式和以

—2— 后出現(xiàn)這樣的問(wèn)題而采取的處理方式。這才是我們要總結(jié)的關(guān)鍵所在，只有這樣才能夠進(jìn)一步提高我們的思維品質(zhì)和解題能力。

第四、查找自己的知識(shí)盲區(qū)和低級(jí)失誤

通過(guò)這樣大型的考試，就能夠很好地查找出自己的知識(shí)盲區(qū)，把自己根本不知道的知識(shí)點(diǎn)列為下一步自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和歸納總計(jì)之處，對(duì)于這樣的點(diǎn)我們要加強(qiáng)補(bǔ)償和總結(jié)，最好是在自己的筆記本上進(jìn)行總結(jié)，拿出解這類(lèi)試題的規(guī)律來(lái)，以備下次在遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)。低級(jí)失誤是每一個(gè)學(xué)習(xí)的人都難以克服的弱點(diǎn)，它只能減少而不能克服。基于這一點(diǎn)，我們就要認(rèn)真仔細(xì)的審好每一道題，按程序做好每一道題，帶昨晚試題后，我們要在回過(guò)頭來(lái)審視一下我們的答卷，看看有沒(méi)有很低級(jí)的錯(cuò)誤，單位是否漏掉，答案是否寫(xiě)對(duì)、有效數(shù)字合理不、別答非所問(wèn)等等，一眼就能看出的最低級(jí)的失誤。

第五、建立成績(jī)分析報(bào)告冊(cè)

成績(jī)分析報(bào)告冊(cè)的目的就是把這次考試的得與失進(jìn)行全面的總結(jié)，并找出最適合于自己的克服這些問(wèn)題的措施與辦法，以備在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考試之前要再一次溫習(xí)這次的考試總結(jié)與暴露的問(wèn)題，一邊有針對(duì)性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結(jié)，考后補(bǔ)充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結(jié)，不斷地提高，逐步完善，最終達(dá)到我們的理想狀況。

只有將備考的努力和激情延續(xù)到6月8日，才能創(chuàng)造高考的佳績(jī)。結(jié)合我校實(shí)際，下一步制定如下措施：

一、強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)完成任務(wù)

典型就代表水平，要將尖子生培養(yǎng)繼續(xù)作為下一段備考的重中之重，結(jié)合我縣教育局分配任務(wù)，著力做好以下兩個(gè)方面

（一）出臺(tái)對(duì)尖子生授課的要求

1、無(wú)論文理教師都要讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶，反對(duì)死記，但強(qiáng)調(diào)必須記死，如數(shù)、理、化、生的概念、定義、公式、重點(diǎn)題型、基礎(chǔ)解法、—3— 符號(hào)、化學(xué)方程式。學(xué)生必須記準(zhǔn)、記死、記牢，只有如此，學(xué)生在考試中才能形成條件反射，從而節(jié)約時(shí)間，把時(shí)間花在刀刃上，提高做題速度。

2、必須貫徹課前五分鐘左右的默寫(xiě)、做題、檢查的要求。復(fù)習(xí)就是和遺忘作斗爭(zhēng)，知識(shí)需要反復(fù)記憶、訓(xùn)練，才能掌握。

3、一輪復(fù)習(xí)課堂三要素：

備課一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，認(rèn)真研究近幾年的高考題，把脈高考，真正做到一課一研，不做無(wú)用功。通過(guò)情景（問(wèn)題）的創(chuàng)設(shè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行再選、加工、整合，注意廣度、深度、效度，即要以問(wèn)題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力，決不能把復(fù)習(xí)課上成炒剩飯，要有新鮮感，給學(xué)生以刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)重要考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行飽和攻擊。

4、講評(píng)課要了解學(xué)情，講評(píng)必須要有針對(duì)性。講解時(shí)要打通知識(shí)的經(jīng)絡(luò)，不能就題講題，要使用投影儀，增加直觀性，讓學(xué)生對(duì)卷紙分析點(diǎn)評(píng)，參與修改錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力和滿(mǎn)分答卷意識(shí)。

5、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等要傾斜和針對(duì)尖子生。

（二）出臺(tái)對(duì)分包尖子生的要求

1、每位教師準(zhǔn)備一本學(xué)生成長(zhǎng)檔案本，對(duì)每次周考、月考、聯(lián)考的試卷、卷面以及試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行診斷，分析得失，進(jìn)行錯(cuò)誤歸因。

2、強(qiáng)化分包生的錯(cuò)題重做，并針對(duì)性地編制個(gè)性化習(xí)題，清除學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)，消除思維誤區(qū)。

3、教師要建立常錯(cuò)題本。對(duì)學(xué)生常錯(cuò)題要進(jìn)行記錄、分析，每一個(gè)月移交給學(xué)生并解決攻克之。

4、重視對(duì)尖子生解題規(guī)范的訓(xùn)練，解題速度的訓(xùn)練，卷面整潔訓(xùn)練，使他們考試中不丟不該丟的分。

5、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的跟蹤、檢查，可單獨(dú)進(jìn)行專(zhuān)題講座與訓(xùn)練，力爭(zhēng)消除薄弱學(xué)科。

6、養(yǎng)成考后讓學(xué)生清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，養(yǎng)成消除屢犯錯(cuò)誤的毛病。

—4—

7、要重視對(duì)尖子生優(yōu)秀品質(zhì)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

8、對(duì)尖子生的試卷，每次都要面批面改，讓尖子生交滿(mǎn)分答卷，對(duì)尖子生有目的檢查輔導(dǎo)，落實(shí)常態(tài)化。

二、扎實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)工作，抓鐵有痕、踏石留印，讓過(guò)程不留遺憾。

1、最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最大限度地提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是勝利之本。為此，我們讓班會(huì)、年級(jí)會(huì)、校會(huì)的勵(lì)志感恩教育成為一種常態(tài)，讓學(xué)生的鏗鏘誓言回響在整個(gè)校園，讓比學(xué)趕幫超和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)成為一種風(fēng)尚，調(diào)動(dòng)學(xué)生改變歷史、創(chuàng)造歷史、書(shū)寫(xiě)歷史的豪情壯志。堅(jiān)持學(xué)期初提的五個(gè)用“用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情、用目標(biāo)去激勵(lì)學(xué)生的豪情、用鍛煉去錘煉學(xué)生的意志、用行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈、用班風(fēng)去營(yíng)造拼搏的氛圍”。

2、最大限度提高課堂效率

課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)贏得了課堂，誰(shuí)就贏得了希望，誰(shuí)抓好了課堂，誰(shuí)就會(huì)創(chuàng)造出輝煌。

首先：（1）互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短試驗(yàn)過(guò)程，以提升授課水平；（2）建立經(jīng)典題本，積累素材，上課高屋建瓴；（3）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，避免教學(xué)的盲目性；（4）加強(qiáng)課程整合，把握知識(shí)的靈魂和線索；（5）由講知識(shí)點(diǎn)到講思維點(diǎn)。

其次：課堂教學(xué)要推行生本理念，給學(xué)生“魚(yú)”是錯(cuò)，給“漁”也有不足，只有給“欲”才是源頭活水，才能實(shí)現(xiàn)教為不教的最高境界。具體課堂要求：（1）以問(wèn)題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力；（2）上課前要對(duì)上一節(jié)進(jìn)行檢查落實(shí)；（3）突顯生本理念；（4）作業(yè)布置必須有時(shí)間限制；（5）講述要有激情、富理性、拓展性。

3、強(qiáng)化考練

考練要求做到三點(diǎn)：一是提高試題質(zhì)量，由學(xué)生對(duì)試卷優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)定，按好評(píng)率排名，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。二是試卷反饋不過(guò)夜，試卷講評(píng)要充分調(diào)研學(xué)情，關(guān)注干

—5— 擾項(xiàng)、干擾源、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。三是考練之后必有優(yōu)秀試卷展，規(guī)范答題步驟、答題術(shù)語(yǔ)。

4、最大限度提高老師干事創(chuàng)業(yè)的的積極性。

（1）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，秉持公正公平，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。（2）建立嚴(yán)格的考勤制度，保障教學(xué)工作的有序開(kāi)展。（3）實(shí)施人文關(guān)懷，溫暖教師心靈，變“要我干”為“我要干”和搶著干。（4）實(shí)施“學(xué)科捆綁”和“單元捆綁”，形成教師合力，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。

5、最大限度的強(qiáng)化班級(jí)管理。

（1）是主題班會(huì)制度。通過(guò)主題班會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和積極性，起到調(diào)整狀態(tài)、磨煉意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三崗一查——早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅(jiān)持每天查詢(xún)學(xué)生情況，做好相關(guān)記錄，全程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，對(duì)其思想予以引導(dǎo)。（3）是家校聯(lián)系制度。通過(guò)校信通和家長(zhǎng)會(huì)介紹年級(jí)工作思路，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(4)是單元會(huì)診制度。六科教師一起研討學(xué)生近期表現(xiàn)，給班主任管理學(xué)生以更全面、詳盡的信息。

世界上最怕就怕認(rèn)真二字，只要我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一致，集思廣益，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的決議，認(rèn)真執(zhí)行市教育局的文件精神，我們就一定能實(shí)現(xiàn)2018年的奮斗目標(biāo)。

新野縣中等職業(yè)學(xué)校

2018年4月18日

—6—

第三篇：初三一模考試質(zhì)量分析

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，給位同事，大家好！

本次一?？荚嚦跞?班共有48名同學(xué)參考，對(duì)比上學(xué)期期末成績(jī)，進(jìn)步學(xué)生有30名，2名保持，退步學(xué)生16名。較好的科目有語(yǔ)文，政治，物理，較弱的科目是數(shù)學(xué)，化學(xué)，英語(yǔ)作為班主任科目成績(jī)也不是很突出。

二、存在問(wèn)題

本次考試8班優(yōu)生有明顯下滑趨勢(shì)，年級(jí)前十名只有1人，還有前二十名有3人，全班第六名卻在年級(jí)排第35名，優(yōu)生成績(jī)的不理想有我很大的責(zé)任，在平時(shí)的教學(xué)中我的關(guān)注點(diǎn)都在中下生，導(dǎo)致優(yōu)生不能更優(yōu)，對(duì)于此項(xiàng)工作我會(huì)盡全力加以彌補(bǔ)。

三、一模結(jié)束后的工作舉措

現(xiàn)在距離高考只剩27天上課時(shí)間了。我們的形勢(shì)很緊迫，每一天壓力都很大。在最后階段，我將從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，著重做好以下工作：

1．抓尖子，保證尖子生的成績(jī)，提高優(yōu)秀率。

因此剩下這20多天對(duì)優(yōu)秀生要多督促鼓勵(lì)，確保其不掉隊(duì)

2．抓中等生，關(guān)注中等生。

在初三這關(guān)鍵時(shí)期，我決定要大張旗鼓地關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生。只要我堅(jiān)持做到了這點(diǎn)，最后一個(gè)月成績(jī)大副度的上升的學(xué)生肯定更多。

3．抓差補(bǔ)差，穩(wěn)定后進(jìn)生

到了三年級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而班里一部分認(rèn)為升學(xué)無(wú)望的學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，無(wú)事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。因此對(duì)于班上目前頭疼的幾個(gè)學(xué)生比如馮鈺明，陳梓樣，梁振華，馮浩權(quán)要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定他們的情緒，鼓勵(lì)他們能考多少就多少，鼓勵(lì)他們絕對(duì)不能放棄。

4．抓思想教育，進(jìn)行理想教育。

中考越近，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)越重。所以我決定利用課余時(shí)間，利用日記，利用QQ留言用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)給學(xué)生力量，和他們談心交流，幫他們放松心情，堅(jiān)定信心。在班會(huì)課上提出班級(jí)奮斗目標(biāo)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)，并讓學(xué)生把個(gè)人小目標(biāo)寫(xiě)在桌面上，天天對(duì)照，互相激勵(lì)。

5．家校配合，及時(shí)聯(lián)系，齊抓共管。

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與。組織學(xué)生互相給家長(zhǎng)打電話(huà)，親切匯報(bào)各科分?jǐn)?shù)，讓家長(zhǎng)從學(xué)生口中及時(shí)了解孩子成績(jī)變化情況，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，起到監(jiān)督作用。

6．抓學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

利用互聯(lián)網(wǎng)找齊各科復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，貼在課室后面的中考宣傳欄，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)，要各學(xué)科的復(fù)習(xí)、考試等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的方法指導(dǎo)。

最后我要感謝8班的所有科任老師，沒(méi)有你們的辛苦任勞任怨，也許8班的成績(jī)會(huì)更不理想。所以希望我們8班的科任老師繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，埋頭苦干，爭(zhēng)取中考大豐收。作為班主任，我拿不出實(shí)質(zhì)性的物質(zhì)感謝，但一定會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的感激之情。

未來(lái)剩下27天的上課時(shí)間就是中考，這么長(zhǎng)的時(shí)間我們都堅(jiān)持下來(lái)了，只要再堅(jiān)持住這27天，我們就要?jiǎng)倮恕Ｎ抑牢覀兯械脑谧睦蠋熀皖I(lǐng)導(dǎo)都很努力也很盡職，所以就再辛苦大家27天，所有的努力到時(shí)候就知分曉。也許付出和回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不成正比的，但相信總有一天學(xué)生會(huì)明白，會(huì)感激的。

在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，我不能保證今年中考8班的結(jié)果會(huì)怎樣，但能肯定的是我和我的同事們一定會(huì)并肩作戰(zhàn)，盡自己最大的努力去做的更好，請(qǐng)你們相信我們，也給我們每一位老師更多的鼓勵(lì)。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第四篇：高三一模考試成績(jī)分析

高三一?？荚嚦煽?jī)分析

一、試卷總體評(píng)價(jià)

本次烏魯木齊一模試卷是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù),試卷的結(jié)構(gòu)保持了新課程高考數(shù)學(xué)試卷的一貫風(fēng)格,試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的穩(wěn)健、成熟設(shè)計(jì)理念.今年試卷貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際,在堅(jiān)持對(duì)五個(gè)能力、兩個(gè)意識(shí)考查的同時(shí),注重對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的考查,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色.以支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容為考點(diǎn)來(lái)挑選合理背景,善于應(yīng)用知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行融合構(gòu)建試卷的主體結(jié)構(gòu),在新課程新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容的結(jié)合處尋找創(chuàng)新點(diǎn),考查更加科學(xué).試卷從多視角、多維度、多層次地考查數(shù)學(xué)思維品質(zhì),考查考生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能.我們認(rèn)為這份試卷,它有利于指導(dǎo)我們高三今后的教學(xué)工作,具有較高的信度、效度,必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)撵`活度的可圈可點(diǎn)的試卷.二、試卷特點(diǎn)評(píng)析

1.注重基礎(chǔ)考查 試題區(qū)分度明顯

選擇題簡(jiǎn)潔平穩(wěn),填空題難度適中,解答題層次分明.選擇、填空題考查知識(shí)點(diǎn)單一,注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能及高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的考查,有利于穩(wěn)定考生情緒,也有助于考生發(fā)揮出自己理想的水平.而在解答題中,每道題均以多問(wèn)形式出現(xiàn),其中第一問(wèn)相對(duì)容易,大多數(shù)考生能順利完成;而第二問(wèn)難度逐漸加大,靈活性漸強(qiáng),對(duì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力要求較高,給個(gè)性品質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)學(xué)成績(jī)良好的考生留有較大的展示空間.2.淡化技巧重視通法 能力立意強(qiáng)化思維

試題淡化特殊技巧,注重通性通法和對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查.試卷突出對(duì)五個(gè)能力和兩個(gè)意識(shí)的考查.綜合考查思維能力、運(yùn)算能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)等.3.詮釋考試說(shuō)明內(nèi)涵 運(yùn)算能力決定成敗

試題以高中內(nèi)容為主,但高層次包括低層次的內(nèi)容,例如在立體幾何中考查平面幾何的性質(zhì)和數(shù)值的運(yùn)算,在解三角形和解析幾何中包含著方程思想,試題表述比較常規(guī),運(yùn)算能力與運(yùn)算手段決定了考試的成敗.這份數(shù)學(xué)試卷的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、題目的設(shè)計(jì)，都做得較好，難度設(shè)置較為合理。它緊扣數(shù)學(xué)考試大綱，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與能力并重。而且試題又具有一定的發(fā)揮空間，區(qū)分度也不錯(cuò)，能夠較好地考查學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的綜合能力和體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基本素質(zhì)。

三、存在的問(wèn)題及今后數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

通過(guò)對(duì)這份試題的分析以及學(xué)生的得、失分情況，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．常規(guī)題型依然是試卷的主流，考查的幾乎都是現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材中最基本、最重要的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。高三復(fù)習(xí)應(yīng)回歸教材，狠抓基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用知識(shí)處理分析問(wèn)題。

2．縱觀近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，不難發(fā)現(xiàn)：主干知識(shí)支撐了整個(gè)試卷；分值設(shè)置固定；題型固定，命題方式幾乎固定；對(duì)知識(shí)的考查角度、深度相差無(wú)幾；對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)的考查也是年年都有等等。故此，研究高考以及模擬試題，以這些試題為范例展開(kāi)發(fā)散思維，變式演練，以主干知識(shí)復(fù)習(xí)為核心，突出重點(diǎn)，目標(biāo)明確，通法通解，狠抓實(shí)練。

3.這次一模，我們學(xué)生會(huì)做的題失分現(xiàn)象嚴(yán)重，在今后的每一次小測(cè)驗(yàn)甚至．．是平時(shí)的每一次練習(xí)，要求學(xué)生盡量做到會(huì)做的題不出錯(cuò)。

4、對(duì)整個(gè)試卷的答題時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致考試時(shí)間不夠，會(huì)做的題沒(méi)時(shí)間做。今后拿到一份試卷要根據(jù)自己的實(shí)力，應(yīng)該首先明確朝多少分的目標(biāo)努力，做題的時(shí)候先把這些題做完后再考慮其它的題。

5、從我們學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，今后我們每套試題重點(diǎn)做前10個(gè)選擇題（1－10題），前3個(gè)填空題（13-15題），前三個(gè)解答題（17-19題）及“三選一”大題（第22題）。第20題是解析幾何題，第21題是導(dǎo)數(shù)題，這兩個(gè)大題只考慮第1小題，第2小題果斷放棄。

6.本次一模數(shù)學(xué)試題總體較易，我們認(rèn)為平時(shí)訓(xùn)練特別是進(jìn)入高三復(fù)習(xí)還是要注重課本練習(xí)題的變形與應(yīng)用。

高三數(shù)學(xué)同頭組 2014年2月14日

第五篇：高三一?？荚嚪此?/a>

高三三班一?？荚嚪此?/p>

一?？荚嚱Y(jié)束了，三班總體考得不是很理想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我們的真正目標(biāo)。面對(duì)這一次成績(jī)，,我覺(jué)得需要認(rèn)真反思，以便能針對(duì)性的解決存在的不足，為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。

從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：

1、很多學(xué)生都存在不同程度上的弱科，特別是語(yǔ)數(shù)外這三科尤為嚴(yán)重；

2、結(jié)合高三以來(lái)的幾次考試來(lái)看，從第二名開(kāi)始學(xué)生的在班級(jí)中的名次變化頻繁，成績(jī)不穩(wěn)定，特別是2-10名，這些學(xué)生能考好也能考的不理想；

3、學(xué)生成績(jī)差距大，班級(jí)第一名比第二名的成績(jī)多出60分以上，后面的學(xué)生差距更大；

4、在考試過(guò)程中，對(duì)于弱科學(xué)生有恐懼心理，本來(lái)能夠做出來(lái)的也做不對(duì)，甚至毫無(wú)思路，這在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科中體現(xiàn)尤為明顯；

5、文科綜合成績(jī)不集中，單科成績(jī)名次靠前的部分學(xué)生文綜反而不是很出色。

6、學(xué)生在考試過(guò)程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完試題，結(jié)果導(dǎo)致粗心大意，丟三落四，無(wú)謂失分過(guò)多。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在高考之前應(yīng)該做一下工作：

一、通過(guò)本次考試暴露出的問(wèn)題，學(xué)生反思前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。從而重裝上陣，從頭再來(lái)，延續(xù)自己的拼搏進(jìn)取的精神，并落實(shí)到行動(dòng)上。事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)，看能否堅(jiān)持到底。

二、正確看待成績(jī)，找出差距和存在問(wèn)題，抓好弱科，突出強(qiáng)科。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻，成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補(bǔ)救，特別是抓好成績(jī)較好的同學(xué)的薄弱學(xué)科的突破；對(duì)于這類(lèi)學(xué)生我們要努力做到交流，鼓勵(lì)，面批面改。從而縮短學(xué)生之間的差距，實(shí)現(xiàn)更大的突破。

三、協(xié)同任課老師做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。一模考試后，很多學(xué)生表現(xiàn)出情緒低落，信心不足，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這段時(shí)間我們老師應(yīng)該主動(dòng)出擊，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，幫助他們擺脫心理困境，助其信心飽滿(mǎn)，全身心投入復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生與老師多交流，多請(qǐng)教。

四、隨著一輪復(fù)習(xí)的結(jié)束，各科考試的頻率增加，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)做題，減少失誤，把平時(shí)的考試當(dāng)高考來(lái)對(duì)待，實(shí)現(xiàn)考試的價(jià)值最大化。

五、隨著高考的日益臨近，常規(guī)管理不放松，進(jìn)一步抓好常規(guī)，著重抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

總之，考試讓我們認(rèn)識(shí)到了一輪復(fù)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，找準(zhǔn)了我們努力的方向，我們會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的弱科，做好部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)，群策群力，齊抓共管，努力實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。