第一篇：高三一?？荚嚢嘀魅慰偨Y(jié)

黃山中學(xué)高三一?？荚嚢嘀魅慰偨Y(jié)

張志超

一?？荚囈呀?jīng)結(jié)束，高三.31班A線上線人數(shù)30人，B線上線人數(shù)57人，較好的完成了一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)。為了給高三二輪復(fù)習(xí)奠定一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)，對(duì)今后的工作起到提示作用，更好的完成高三的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生以后的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高搭建平臺(tái)，我們班教導(dǎo)組認(rèn)真對(duì)一模成績(jī)進(jìn)行了分析，對(duì)上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)回顧，堅(jiān)定了信心，查擺出了問(wèn)題，并制定了其實(shí)可行的措施。以指導(dǎo)下一階段的復(fù)習(xí)備考及班級(jí)工作。

一、工作回顧

工作需要，高三我校重新進(jìn)行了分班，高三31班不例外，是一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)班，共有學(xué)生62名，其中男生31名，女生31名。雖然是實(shí)驗(yàn)班，但本班初始階段紀(jì)律并沒(méi)有想象的那么好，很多以前養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，紀(jì)律觀念差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。新組建的班級(jí)，學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，人心不齊，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育疏導(dǎo)，班級(jí)的整體面貌有了較大的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有了很大的提高。一學(xué)期以來(lái)，我做了如下工作：

（一）常規(guī)管理方面：

堅(jiān)持不懈的地進(jìn)行思想品德教育，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過(guò)自己的嚴(yán)格管理，以及班級(jí)文化的熏陶作用，使班級(jí)很快步入健康發(fā)展的良性軌道，班內(nèi)形成了良好的輿論氛圍，同學(xué)們比學(xué)習(xí)，比上進(jìn)，大家以為班級(jí)爭(zhēng)光為榮，以為班級(jí)抹黑為恥，班內(nèi)紀(jì)律在的改變，違紀(jì)現(xiàn)象越來(lái)越少，大部分學(xué)生能夠把精力投上課入學(xué)習(xí)。衛(wèi)生、作息、兩操等常規(guī)方面也不落后，從學(xué)期初我便把班級(jí)的衛(wèi)生工作放在第一位去抓。從要求衛(wèi)生委員嚴(yán)格監(jiān)督開始，到衛(wèi)生干完以后的檢查落實(shí)，直到衛(wèi)生反饋和最后的獎(jiǎng)懲都一一落實(shí)，且常抓不懈，尤其是想辦法增強(qiáng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任感，起到了不錯(cuò)的效果。

（二）學(xué)習(xí)管理方面：

1、狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，“良好習(xí)慣成就未來(lái)”，“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)”這是我們班級(jí)文化中的幾句話。可見我對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的重視。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更為重要。我從課前預(yù)習(xí)、聽課、課堂筆記、錯(cuò)題記錄、反思等學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，要求人人都必須建立“三本”，并加以督促檢查，每周上交檢查一次。另外，優(yōu)秀、劣質(zhì)試卷展評(píng)等活動(dòng)的開展，有效地解決了學(xué)生非智力因素方面不足對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的不利影響。

2、實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生導(dǎo)師制。

把班內(nèi)文化課成績(jī)分成1-10名、11-40名、50-62名三個(gè)層次的學(xué)生分依據(jù)其薄弱學(xué)科情況給各課老師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，尤其是他們的弱課。實(shí)施“全員育人”，力爭(zhēng)盡快的提高他們的成績(jī)。分別向重點(diǎn)本科、一批本科、二批本科邁進(jìn)。這一舉措已取得不錯(cuò)的效果，但是由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績(jī)。

(三)心里疏導(dǎo)方面

1、做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能以健康積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)高三艱苦的備考。

“健康心態(tài)決勝高考”。一個(gè)什么樣的狀態(tài)就決定了一個(gè)什么樣的成績(jī)。高三復(fù)習(xí)備考是漫長(zhǎng)而艱苦的，學(xué)生在備考期間會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不良心態(tài)，教師要善于觀察，及時(shí)疏導(dǎo)。要了解不同的階段學(xué)習(xí)特征，學(xué)生心理特征，有的放矢地進(jìn)行疏導(dǎo)，我一學(xué)期以來(lái)，不知跟學(xué)生談了多少次話！有的出問(wèn)題較多的學(xué)生，不下5次。這些工作也帶來(lái)了實(shí)際效果，現(xiàn)在學(xué)生都以高昂的斗志，投入到備考復(fù)習(xí)中，他們懂得積極心態(tài)的重要性，并且他們學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的狀態(tài)。

2、定期召開班教導(dǎo)組會(huì)，為學(xué)生把好脈，增強(qiáng)教學(xué)、指導(dǎo)的針對(duì)性。定期召開班教導(dǎo)組會(huì)，逐一分析學(xué)生情況，給每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)把脈，并提出下一階段的任務(wù)目標(biāo)，使大家心往一處想，勁往一處使形成教育的合力。二．任重而道遠(yuǎn)。

1.尖子生難以有所突破，是我的一塊心病。

2.幾名落后生雖然成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?，但離本科線還是有一定差距，是我的壓力所在。

3.部分學(xué)生因一輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，沒(méi)有整理，吃了夾生飯，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，遺忘嚴(yán)重。是我近一段之所急。

4.有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上自以為是，解答題目想到哪里，答到哪里。復(fù)習(xí)時(shí)不能按部就班，緊跟老師計(jì)劃，按老師有求，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍，向規(guī)范要質(zhì)量。是我之所憤。學(xué)生紀(jì)律仍需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)還需進(jìn)一步穩(wěn)定，提高，還需進(jìn)一步做好學(xué)生思想工作??

總之，這一學(xué)期的工作之中，既取得了一定成績(jī)，同時(shí)又有許多值得反思和改進(jìn)的地方，作為高三班主任，深感自己的任務(wù)重，壓力大，必須要保證建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序，營(yíng)造一種奮發(fā)、進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)專心學(xué)習(xí)的環(huán)境，以積極向上的集體精神去帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。在今后的工作中，一定要從’小’字著手,以‘嚴(yán)’為綱，把工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)在今后的班級(jí)管理工作中取得更大的進(jìn)步，在6月份的高考中取得更好的結(jié)果。

第二篇：高三一?？荚嚭蟀嘀魅谓ㄗh

班主任建議

一、正確對(duì)待一模成績(jī)

1、一模不是正式高考，只是一次診斷性的摸底考試，其實(shí)質(zhì)性意義是“查缺補(bǔ)漏”，是為了讓我們?cè)诤髢蓚€(gè)月的復(fù)習(xí)中確定重點(diǎn)、制訂策略。

2、考試不理想，這正是及早地提供了高考前的預(yù)警信息，暴露出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、心理上的弱點(diǎn)。使我們對(duì)自己有了一個(gè)更加清醒的認(rèn)識(shí)，這是好事。

3、一模成績(jī)與高考成績(jī)有一定的相關(guān)性，這種相關(guān)性存在三種可能，一是高考成績(jī)高于一模成績(jī)，二是高考成績(jī)與一模成績(jī)持平，三是高考成績(jī)低于一模成績(jī)，這三種可能性完全取決于我們今后一段的復(fù)習(xí)心態(tài)和復(fù)習(xí)策略，所以不能將一模成績(jī)絕對(duì)化，不能總是在成績(jī)上作文章，要透過(guò)成績(jī)抓住本質(zhì)問(wèn)題，要切實(shí)做到勝不驕、敗不餒。

4、對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行橫向和縱向比較。

橫向比較就是與周圍跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較，從考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行對(duì)比反思，找到自己與別人有差距的真正原因。

縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績(jī)與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較?？匆豢从袥](méi)有進(jìn)步，進(jìn)不了多少?總成績(jī)比較完了，再?gòu)膯慰瞥煽?jī)上做一下比較。只有比較，才能找到差距，只有找到差距，才能及時(shí)分析原因，及時(shí)改進(jìn)，總結(jié)提高。

5、反思自己的考試心態(tài)與答題策略和技巧，查找自己的知識(shí)盲區(qū)和低級(jí)失誤。

6、在心態(tài)上要給自己一個(gè)積極暗示，氣可鼓不可泄，高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是心理的考試，一定意義上說(shuō)高考比的就是復(fù)習(xí)心態(tài)、考試心態(tài)。所以要和我們的教師與同學(xué)要多溝通多交流。

二、學(xué)會(huì)科學(xué)拆分

什么叫“拆分”？說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒就是將一摸考試成績(jī)按學(xué)科將分?jǐn)?shù)進(jìn)行拆解，也可以理解為將每一個(gè)學(xué)科的失分進(jìn)行拆解。具體做法是這樣的：比如數(shù)學(xué)卷面分是150分，考生實(shí)際得分是105分，失分45分，這是第一步；第二步是分析失分題型、類型，失分點(diǎn)主要在一卷選擇題上，還是二卷的填空題和解答題，所謂失分類型是說(shuō)失分點(diǎn)主要在難題上，還是中檔題、容易題上；第三步是失分原因，是基礎(chǔ)不扎實(shí)還是學(xué)科能力上的問(wèn)題；是計(jì)算馬虎還是審題不仔細(xì)等等。拆分的重點(diǎn)是將會(huì)做的題做錯(cuò)了的失分計(jì)算清楚，原因查清楚。

為什么要“拆分”？第一拆分可以鼓舞士氣！許多同學(xué)由于各種各樣的原因明明會(huì)做的題卻做錯(cuò)了，失分了，這是一件十分遺憾的事，有的考生這樣的錯(cuò)誤科科都有，將每張?jiān)嚲聿辉撌Х值姆謹(jǐn)?shù)疊加在一起，少則十幾分，多則二三十分！這是一個(gè)不小的量，如果在正式高考時(shí)能夠做到“一題不二錯(cuò)”，僅僅將不該失的分找回來(lái)，那么高考總成績(jī)就可以提高一大塊。

第二拆分可以找到“病因”，可以找出“教訓(xùn)”，那么查缺補(bǔ)漏就有了針對(duì)性。我們所說(shuō)的“拆分”，重點(diǎn)是會(huì)做的題做錯(cuò)了而失掉的分，失分只是外在表現(xiàn)，失分的內(nèi)在原因一定要認(rèn)真查明，查失分原因的過(guò)程就是“確診”過(guò)程，知道自己得的是什么病，然后才能對(duì)癥下藥，這樣就可以做到“藥到病除”。同學(xué)們?cè)诳荚囘^(guò)程中有一個(gè)規(guī)律性毛病：老師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，學(xué)生照錯(cuò)不誤！今天剛剛做過(guò)的題，今天剛剛改正過(guò)來(lái)的題，明天照錯(cuò)不誤。這就是老師恨鐵不成鋼的原因，也是老師有時(shí)候著急的原因。拆分可以十分有效地幫助我們克服這方面的毛病。

第三拆分要科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是，拆完分后要將拆分結(jié)果一一落實(shí)。拆分有規(guī)律、有方法，要靜下心來(lái)，一科一科地、一題一題地進(jìn)行拆解，根本下不了手的題放在一邊，“不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的”，拆分首先要準(zhǔn)、要穩(wěn)，一定要抓住不該失分的題。拆分要從容易題和中檔題入手，因?yàn)檎嬲_考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題，會(huì)做但是失分的題也多在中低檔試題中。拆分后的分析要在今后的復(fù)習(xí)中一一落實(shí)，保證不再重犯這才是最重要的。

三、深入反思、深入糾錯(cuò)

所謂深入反思、深入糾錯(cuò)說(shuō)的通俗一點(diǎn)兒就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的工作是建立在科學(xué)拆分的基礎(chǔ)之上的?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)包括答題策略、時(shí)間掌控、答題順序與答題節(jié)奏等等。

模擬考試成績(jī)是復(fù)習(xí)工作效率的外在表現(xiàn)，關(guān)鍵要總結(jié)在解題過(guò)程中的得與失。我們說(shuō)的“深入反思”是指同學(xué)們對(duì)做對(duì)了的題，得到分的題要深入反思。做對(duì)了的題還要反思？對(duì)！這是重要的一環(huán)，而且也是同學(xué)們最為薄弱的一環(huán)。相當(dāng)一部分學(xué)生不做或不會(huì)做正面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以為會(huì)做了、做對(duì)了、得分了就可以PASS了，其實(shí)不然，我們一定要學(xué)會(huì)對(duì)會(huì)做的題進(jìn)行反思。對(duì)于會(huì)做的題、做對(duì)的題的反思過(guò)程就是一個(gè)知識(shí)同化的過(guò)程、順應(yīng)的過(guò)程，在反思過(guò)程中落實(shí)基本概念，摸索總結(jié)基本規(guī)律；反思過(guò)程就是強(qiáng)化過(guò)程、升值過(guò)程，通過(guò)反思達(dá)到“做對(duì)一道題、掌握一套題”，“解決一種題型、掌握幾個(gè)規(guī)律”。

深度糾錯(cuò)不是一般改正錯(cuò)誤，學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于改錯(cuò)，就是把錯(cuò)誤更正，深度糾錯(cuò)就是將錯(cuò)誤原因挖出來(lái)。失分一般有三種情況，第一種是根本不會(huì)做，有些題是難題，一般學(xué)生找不到解題的切口，這十分正常，不是每一道題都是給每一個(gè)考生準(zhǔn)備的；第二種情況是一知半解、若明若暗的試題，可以下手得幾分，但是做不到底，得不到滿分，這也是正?，F(xiàn)象，高考試題追求區(qū)分度，“開口大、出口小”，有的題只能做一兩步，再深入就難了；第三種情況是會(huì)做的題做錯(cuò)了，失分了，這是最遺憾的事情，這是深度糾錯(cuò)的重點(diǎn)。會(huì)做為什么做錯(cuò)？為什么失分？一定要把原因挖出來(lái)，審題馬虎？計(jì)算粗心？基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)等等，只有挖出原因才能徹底改正。所以我主張每個(gè)學(xué)生預(yù)備一個(gè)錯(cuò)誤記錄本，深度糾錯(cuò)的目標(biāo)是“一題不二錯(cuò)”，如果這一條在高考時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)，提高成績(jī)是毫無(wú)問(wèn)題的。

四、二輪要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

高三第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律和基本方法。一般都是比較系統(tǒng)地按知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中要注意理解基本概念、掌握基本規(guī)律、會(huì)應(yīng)用各種基本方法解題。

而第二輪復(fù)習(xí)除了對(duì)第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基本概念、基本規(guī)律和基本方法加以鞏固提高外，還有以下兩個(gè)重點(diǎn)：

1、第二階段的復(fù)習(xí)主要是講練評(píng)，后段的復(fù)習(xí)主要要做好“五看一練”：

一看教材。高考命題從來(lái)都是以教材為藍(lán)本編制的?；貧w課本，對(duì)課本的知識(shí)體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述、說(shuō)明或教材中的有關(guān)內(nèi)容等尤為重要。

二看考卷。對(duì)于自己曾經(jīng)做過(guò)的題目，特別是做錯(cuò)的題，回想一下為什么會(huì)錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方，以免解答高考同類問(wèn)題時(shí)再次出錯(cuò)，被“同一塊石頭絆倒”。查找以前做錯(cuò)的試題，分析病因，對(duì)癥下藥，這是后段學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作。

三看專題。按知識(shí)方塊或能力方塊進(jìn)行有目的研究與記憶學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在看專題時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)比，對(duì)照等方法找出規(guī)律性的東西。

四看例題。處理好各方面的模擬試、摸底試題，讓這些例題在復(fù)習(xí)中起互補(bǔ)的作用，通過(guò)看試題查缺補(bǔ)漏，對(duì)例題的使用最好能把其相同的考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行橫向比較，分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣有利于抓住問(wèn)題的本質(zhì)，掌握這一類問(wèn)題的解決策略。學(xué)生在反思上下功夫，對(duì)審題的反思；對(duì)解題思維過(guò)程的反思；對(duì)解法多樣性的反思；對(duì)題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思；對(duì)題目變化的反思。通過(guò)反思，做到做一道題，會(huì)一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識(shí)，掌握一兩個(gè)規(guī)律，因此要注意解題的質(zhì)量，而不是數(shù)量，解題后的思考不僅是一個(gè)知識(shí)的同化和順應(yīng)的過(guò)程，也是一個(gè)解題與復(fù)習(xí)的強(qiáng)化過(guò)程，升值過(guò)程。有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，提高解題的質(zhì)量，才能作到事半功倍。

五看題型。既關(guān)注傳統(tǒng)題型又要特別注意命題方向的題型，特別是關(guān)注現(xiàn)在高考中出現(xiàn)的新題型，進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，通過(guò)解題來(lái)歸納和掌握解題技巧。

強(qiáng)化練習(xí)?？记?，要合理進(jìn)行一些強(qiáng)化性、針對(duì)性的練習(xí)，要定時(shí)安排2－3套最新模擬試題，以適應(yīng)高考環(huán)境下的考試需要。

2、重視應(yīng)試方法和技巧的積累

實(shí)踐證明，并不是考前做好知識(shí)和相應(yīng)能力的訓(xùn)練就一定能考好高考。高考的取勝除了知識(shí)和相應(yīng)能力之外，心理因素、環(huán)境適應(yīng)和考試方法與技巧的發(fā)揮也十分重要。

專家總結(jié)了歷年學(xué)生在考試中出錯(cuò)的各種原因，并歸納為三大類24項(xiàng)。第一類，知識(shí)儲(chǔ)備問(wèn)題：知識(shí)殘缺、基礎(chǔ)不實(shí)、概念混淆、識(shí)記不好、綱本不熟、資料誤導(dǎo)、以錯(cuò)為對(duì)、分辨模糊；第二類，答題技巧問(wèn)題：審題錯(cuò)誤、答欠規(guī)范、解決不當(dāng)、技能不熟、未明規(guī)律、時(shí)控不好、表述有誤、書寫不好；第三，外界影響問(wèn)題：題新題寬、意料之外、信息誤導(dǎo)、動(dòng)力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、遭受干擾。建議同學(xué)們每次考試后都參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估，從中總結(jié)并分析失誤的原因。

高考閱卷的基本原則是“給分有理，扣分有據(jù)”。所謂應(yīng)試技巧，就是針對(duì)這個(gè)原則，“不該丟的分一分不丟，能得到的分一定得到”。因此，同學(xué)們?cè)诤蠖蔚膹?fù)習(xí)中要積極積累應(yīng)試技巧和方法，強(qiáng)化對(duì)規(guī)范應(yīng)試重要性的認(rèn)識(shí)，盡可能減少非智力的失分。

總之，要解決這些難點(diǎn)，也必須不斷地整理解題思路和方法。掌握這些思路和方法。這樣，在高考中就能取得好成績(jī)。

五、二輪復(fù)習(xí)中提高成績(jī)的方法

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，只能有限的時(shí)間內(nèi)要想使自己的成績(jī)得到一定程度的提高，就要學(xué)會(huì)如何復(fù)習(xí)了。

1、學(xué)會(huì)取舍，明確自己各科的強(qiáng)弱，合理安排復(fù)習(xí)的輕重

牢牢抓住自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使其鞏固中得到一定程度的提高，這是樹立信心的重要保證。對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科要以基礎(chǔ)為重，做習(xí)題以中低檔題為主，放棄難題，把寶貴的時(shí)間不要浪費(fèi)中無(wú)用而低效的內(nèi)容上。

2、高度重視自己的錯(cuò)題，及時(shí)反芻，增強(qiáng)有效性

二輪復(fù)習(xí)中要做許多習(xí)題，進(jìn)行多次各種類型的考試。這是暴露總結(jié)自己錯(cuò)誤的最好機(jī)會(huì)，所以要以良好的心態(tài)對(duì)待考試，避免對(duì)考試常常出現(xiàn)的逆反心理。

對(duì)于錯(cuò)題，要做好整理統(tǒng)計(jì)，定期進(jìn)行反芻，從而對(duì)這些錯(cuò)誤加深印象，減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。這是迅速提高成績(jī)的一個(gè)有效途徑。

3、重視過(guò)程，看淡成績(jī)

許多學(xué)生都對(duì)自己的成績(jī)和排名很重視，常常要和高考掛鉤，會(huì)聯(lián)想到自己的成敗。自己的情緒經(jīng)常會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的起落而變化，干擾了自己的正常復(fù)習(xí)，從而影響成績(jī)的提高。所以，要想擺脫這種不良情緒，要眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，行動(dòng)重現(xiàn)實(shí)，有效的辦法就是看重自己努力的過(guò)程，認(rèn)真對(duì)待每一次考試，重視錯(cuò)題的反芻??在這樣的積累中，為自己積攢實(shí)力，定會(huì)取得較好的成績(jī)的。

很多中等程度的學(xué)生還不知道重點(diǎn)抓分點(diǎn)在哪，也就是容易獲的，分?jǐn)?shù)比例極大的部分在哪，那么現(xiàn)在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。

語(yǔ)文：考綱規(guī)定的、平時(shí)老師上課強(qiáng)調(diào)的課本內(nèi)必須記、背的部分，多出在選擇填空?，F(xiàn)代文閱讀部分：文章大意提煉、中心思想、段落表述。文言文部分：虛詞、文章大意（大概的翻譯）。詞句部分：成語(yǔ)理解、句型變換。作文部分：一開始不要追求詞藻，要能初步表達(dá)出自己對(duì)命題內(nèi)容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和內(nèi)容，不必強(qiáng)行堆詞。這樣基本上能夠穩(wěn)在120分上下。

數(shù)學(xué)：根據(jù)自己的水平，拿下基礎(chǔ)題，學(xué)會(huì)分析理解題目，掌握式子變形，確保達(dá)到100~120分，因?yàn)檫@些分?jǐn)?shù)屬于基礎(chǔ)分+中難分。

英語(yǔ)：不要太花時(shí)間注重語(yǔ)法、句型、詞組。先去理解介詞，注重于以往做過(guò)的試卷、試題中的一些用法，如大部分語(yǔ)法考察不同時(shí)態(tài)時(shí)的動(dòng)詞形式，那么我們直接拋開語(yǔ)法，抓住句子所描述的時(shí)態(tài)做題；如大部分被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象，我們就根據(jù)考題中句子所側(cè)重對(duì)象來(lái)答題，而不是第一時(shí)間去判斷這個(gè)句子屬于過(guò)去式、被動(dòng)式、倒裝句等，如近義詞辨析，我們可通過(guò)介詞或者詞性的不同去做題，通過(guò)題目的形式來(lái)鞏固自己，而不是再花時(shí)間去強(qiáng)記、強(qiáng)背。我們必須通過(guò)句子意思表達(dá)的重點(diǎn)去做題，如句子重點(diǎn)放在時(shí)間、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)象、強(qiáng)調(diào)過(guò)程，加上對(duì)介詞的理解后，就能拿下絕大多數(shù)題，記住，英語(yǔ)考察的多是理解和選項(xiàng)間的對(duì)比。作文部分以能順利表達(dá)為第一前提，后期再花時(shí)間修補(bǔ)語(yǔ)句或作適當(dāng)?shù)男揎?。這樣加上一些單詞量的話，英語(yǔ)基本能夠達(dá)到130左右。

文綜：記背的知識(shí)全拿下，學(xué)會(huì)分析綜合性題目、圖表等。政治部分聯(lián)系時(shí)事。地理須掌握不同地形地貌特性、各種現(xiàn)象（如天氣）成因等，著重進(jìn)行歸類總結(jié)。歷史在記憶的同時(shí)要多思考某些事件的意義，如農(nóng)民起義、工業(yè)革命等有著專署名詞的解釋的部分即可。

在二輪復(fù)習(xí)中，如果我們采取有效的方法，使成績(jī)提高五十分以上并不是天方夜譚，是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

讓我們一起加油！

第三篇：高三一模考試后班主任建議

高三一?？荚嚭蟀嘀魅谓ㄗh

一、正確對(duì)待一模成績(jī)

1、一模不是正式高考，只是一次診斷性的摸底考試，其實(shí)質(zhì)性意義是“查缺補(bǔ)漏”，是為了讓我們?cè)诤髢蓚€(gè)月的復(fù)習(xí)中確定重點(diǎn)、制訂策略。

2、考試不理想，這正是及早地提供了高考前的預(yù)警信息，暴露出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、心理上的弱點(diǎn)。使我們對(duì)自己有了一個(gè)更加清醒的認(rèn)識(shí)，這是好事。

3、一模成績(jī)與高考成績(jī)有一定的相關(guān)性，這種相關(guān)性存在三種可能，一是高考成績(jī)高于一模成績(jī)，二是高考成績(jī)與一模成績(jī)持平，三是高考成績(jī)低于一模成績(jī)，這三種可能性完全取決于我們今后一段的復(fù)習(xí)心態(tài)和復(fù)習(xí)策略，所以不能將一模成績(jī)絕對(duì)化，不能總是在成績(jī)上作文章，要透過(guò)成績(jī)抓住本質(zhì)問(wèn)題，要切實(shí)做到勝不驕、敗不餒。

4、對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行橫向和縱向比較。

橫向比較就是與周圍跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較，從考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行對(duì)比反思，找到自己與別人有差距的真正原因。

縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績(jī)與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較?？匆豢从袥](méi)有進(jìn)步，進(jìn)不了多少?總成績(jī)比較完了，再?gòu)膯慰瞥煽?jī)上做一下比較。只有比較，才能找到差距，只有找到差距，才能及時(shí)分析原因，及時(shí)改進(jìn)，總結(jié)提高。

5、反思自己的考試心態(tài)與答題策略和技巧，查找自己的知識(shí)盲區(qū)和低級(jí)失誤。

6、在心態(tài)上要給自己一個(gè)積極暗示，氣可鼓不可泄，高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是心理的考試，一定意義上說(shuō)高考比的就是復(fù)習(xí)心態(tài)、考試心態(tài)。所以要和我們的教師與同學(xué)要多溝通多交流。

二、學(xué)會(huì)科學(xué)拆分

什么叫“拆分”？說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒就是將一摸考試成績(jī)按學(xué)科將分?jǐn)?shù)進(jìn)行拆解，也可以理解為將每一個(gè)學(xué)科的失分進(jìn)行拆解。具體做法是這樣的：比如數(shù)學(xué)卷面分是150分，考生實(shí)際得分是105分，失分45分，這是第一步；第二步是分析失分題型、類型，失分點(diǎn)主要在一卷選擇題上，還是二卷的填空題和解答題，所謂失分類型是說(shuō)失分點(diǎn)主要在難題上，還是中檔題、容易題上；第三步是失分原因，是基礎(chǔ)不扎實(shí)還是學(xué)科能力上的問(wèn)題；是計(jì)算馬虎還是審題不仔細(xì)等等。拆分的重點(diǎn)是將會(huì)做的題做錯(cuò)了的失分計(jì)算清楚，原因查清楚。為什么要“拆分”？第一，拆分可以鼓舞士氣！許多同學(xué)由于各種各樣的原因明明會(huì)做的題卻做錯(cuò)了，失分了，這是一件十分遺憾的事，有的考生這樣的錯(cuò)誤科科都有，將每張?jiān)嚲聿辉撌Х值姆謹(jǐn)?shù)疊加在一起，少則十幾分，多則二三十分！這是一個(gè)不小的量，如果在正式高考時(shí)能夠做到“一題不二錯(cuò)”，僅僅將不該失的分找回來(lái)，那么高考總成績(jī)就可以提高一大塊。

第二，拆分可以找到“病因”，可以找出“教訓(xùn)”，那么查缺補(bǔ)漏就有了針對(duì)性。我們所說(shuō)的“拆分”，重點(diǎn)是會(huì)做的題做錯(cuò)了而失掉的分，失分只是外在表現(xiàn)，失分的內(nèi)在原因一定要認(rèn)真查明，查失分原因的過(guò)程就是“確診”過(guò)程，知道自己得的是什么病，然后才能對(duì)癥下藥，這樣就可以做到“藥到病除”。同學(xué)們?cè)诳荚囘^(guò)程中有一個(gè)規(guī)律性毛病：老師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，學(xué)生照錯(cuò)不誤！今天剛剛做過(guò)的題，今天剛剛改正過(guò)來(lái)的題，明天照錯(cuò)不誤。這就是老師恨鐵不成鋼的原因，也是老師有時(shí)候著急的原因。拆分可以十分有效地幫助我們克服這方面的毛病。

第三，拆分要科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是，拆完分后要將拆分結(jié)果一一落實(shí)。拆分有規(guī)律、有方法，要靜下心來(lái)，一科一科地、一題一題地進(jìn)行拆解，根本下不了手的題放在一邊，“不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的”，拆分首先要準(zhǔn)、要穩(wěn)，一定要抓住不該失分的題。拆分要從容易題和中檔題入手，因?yàn)檎嬲_考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題，會(huì)做但是失分的題也多在中低檔試題中。拆分后的分析要在今后的復(fù)習(xí)中一一落實(shí)，保證不再重犯這才是最重要的。

三、深入反思、深入糾錯(cuò)

所謂深入反思、深入糾錯(cuò)，說(shuō)得通俗一點(diǎn)兒就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的工作是建立在科學(xué)拆分的基礎(chǔ)之上的?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)包括答題策略、時(shí)間掌控、答題順序與答題節(jié)奏等等。

模擬考試成績(jī)是復(fù)習(xí)工作效率的外在表現(xiàn)，關(guān)鍵要總結(jié)在解題過(guò)程中的得與失。我們說(shuō)的“深入反思”是指同學(xué)們對(duì)做對(duì)了的題，得到分的題要深入反思。做對(duì)了的題還要反思？對(duì)！這是重要的一環(huán)，而且也是同學(xué)們最為薄弱的一環(huán)。相當(dāng)一部分學(xué)生不做或不會(huì)做正面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以為會(huì)做了、做對(duì)了、得分了就可以PASS了，其實(shí)不然，我們一定要學(xué)會(huì)對(duì)會(huì)做的題進(jìn)行反思。對(duì)于會(huì)做的題、做對(duì)的題的反思過(guò)程就是一個(gè)知識(shí)同化的過(guò)程、順應(yīng)的過(guò)程，在反思過(guò)程中落實(shí)基本概念，摸索總結(jié)基本規(guī)律；反思過(guò)程就是強(qiáng)化過(guò)程、升值過(guò)程，通過(guò)反思達(dá)到“做對(duì)一道題、掌握一套題”，“解決一種題型、掌握幾個(gè)規(guī)律”。

深度糾錯(cuò)不是一般改正錯(cuò)誤，學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于改錯(cuò)，就是把錯(cuò)誤更正，深度糾錯(cuò)就是將錯(cuò)誤原因挖出來(lái)。失分一般有三種情況，第一種是根本不會(huì)做，有些題是難題，一般學(xué)生找不到解題的切口，這十分正常，不是每一道題都是給每一個(gè)考生準(zhǔn)備的；第二種情況是一知半解、若明若暗的試題，可以下手得幾分，但是做不到底，得不到滿分，這也是正?，F(xiàn)象，高考試題追求區(qū)分度，“開口大、出口小”，有的題只能做一兩步，再深入就難了；第三種情況是會(huì)做的題做錯(cuò)了，失分了，這是最遺憾的事情，這是深度糾錯(cuò)的重點(diǎn)。會(huì)做為什么做錯(cuò)？為什么失分？一定要把原因挖出來(lái)，審題馬虎？計(jì)算粗心？基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)等等，只有挖出原因才能徹底改正。所以我主張每個(gè)學(xué)生預(yù)備一個(gè)錯(cuò)誤記錄本，深度糾錯(cuò)的目標(biāo)是“一題不二錯(cuò)”，如果這一條在高考時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)，提高成績(jī)是毫無(wú)問(wèn)題的。四、二輪要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

高三第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律和基本方法。一般都是比較系統(tǒng)地按知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中要注意理解基本概念、掌握基本規(guī)律、會(huì)應(yīng)用各種基本方法解題。

而第二輪復(fù)習(xí)除了對(duì)第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基本概念、基本規(guī)律和基本方法加以鞏固提高外，還有以下兩個(gè)重點(diǎn)：

1、第二階段的復(fù)習(xí)主要是講練評(píng)，后段的復(fù)習(xí)主要要做好“五看一練”： 一看教材。高考命題從來(lái)都是以教材為藍(lán)本編制的?；貧w課本，對(duì)課本的知識(shí)體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述、說(shuō)明或教材中的有關(guān)內(nèi)容等尤為重要。

二看考卷。對(duì)于自己曾經(jīng)做過(guò)的題目，特別是做錯(cuò)的題，回想一下為什么會(huì)錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方，以免解答高考同類問(wèn)題時(shí)再次出錯(cuò)，被“同一塊石頭絆倒”。查找以前做錯(cuò)的試題，分析病因，對(duì)癥下藥，這是后段學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作。

三看專題。按知識(shí)方塊或能力方塊進(jìn)行有目的研究與記憶學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在看專題時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)比，對(duì)照等方法找出規(guī)律性的東西。

四看例題。處理好各方面的模擬、摸底試題，讓這些例題在復(fù)習(xí)中起互補(bǔ)的作用，通過(guò)看試題查缺補(bǔ)漏，對(duì)例題的使用最好能把其相同的考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行橫向比較，分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣有利于抓住問(wèn)題的本質(zhì)，掌握這一類問(wèn)題的解決策略。學(xué)生在反思上下功夫，對(duì)審題的反思；對(duì)解題思維過(guò)程的反思；對(duì)解法多樣性的反思；對(duì)題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思；對(duì)題目變化的反思。通過(guò)反思，做到做一道題，會(huì)一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識(shí)，掌握一兩個(gè)規(guī)律，因此要注意解題的質(zhì)量，而不是數(shù)量，解題后的思考不僅是一個(gè)知識(shí)的同化和順應(yīng)的過(guò)程，也是一個(gè)解題與復(fù)習(xí)的強(qiáng)化過(guò)程，升值過(guò)程。有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，提高解題的質(zhì)量，才能作到事半功倍。

五看題型。既關(guān)注傳統(tǒng)題型又要特別注意命題方向的題型，特別是關(guān)注現(xiàn)在高考中出現(xiàn)的新題型，進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，通過(guò)解題來(lái)歸納和掌握解題技巧。

強(qiáng)化練習(xí)?？记埃侠磉M(jìn)行一些強(qiáng)化性、針對(duì)性的練習(xí)，要定時(shí)安排2－3套最新模擬試題，以適應(yīng)高考環(huán)境下的考試需要。

2、重視應(yīng)試方法和技巧的積累 實(shí)踐證明，并不是考前做好知識(shí)和相應(yīng)能力的訓(xùn)練就一定能考好高考。高考的取勝除了知識(shí)和相應(yīng)能力之外，心理因素、環(huán)境適應(yīng)和考試方法與技巧的發(fā)揮也十分重要。

專家總結(jié)了歷年學(xué)生在考試中出錯(cuò)的各種原因，并歸納為三大類24項(xiàng)。第一類，知識(shí)儲(chǔ)備問(wèn)題：知識(shí)殘缺、基礎(chǔ)不實(shí)、概念混淆、識(shí)記不好、綱本不熟、資料誤導(dǎo)、以錯(cuò)為對(duì)、分辨模糊；第二類，答題技巧問(wèn)題：審題錯(cuò)誤、答欠規(guī)范、解決不當(dāng)、技能不熟、未明規(guī)律、時(shí)控不好、表述有誤、書寫不好；第三，外界影響問(wèn)題：題新題寬、意料之外、信息誤導(dǎo)、動(dòng)力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、遭受干擾。建議同學(xué)們每次考試后都參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估，從中總結(jié)并分析失誤的原因。

高考閱卷的基本原則是“給分有理，扣分有據(jù)”。所謂應(yīng)試技巧，就是針對(duì)這個(gè)原則，“不該丟的分一分不丟，能得到的分一定得到”。因此，同學(xué)們?cè)诤蠖蔚膹?fù)習(xí)中要積極積累應(yīng)試技巧和方法，強(qiáng)化對(duì)規(guī)范應(yīng)試重要性的認(rèn)識(shí)，盡可能減少非智力的失分。

總之，要解決這些難點(diǎn)，也必須不斷地整理解題思路和方法。掌握這些思路和方法。這樣，在高考中就能取得好成績(jī)。五、二輪復(fù)習(xí)中提高成績(jī)的方法

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，只能有限的時(shí)間內(nèi)要想使自己的成績(jī)得到一定程度的提高，就要學(xué)會(huì)如何復(fù)習(xí)了。

1、學(xué)會(huì)取舍，明確自己各科的強(qiáng)弱，合理安排復(fù)習(xí)的輕重

牢牢抓住自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使其鞏固中得到一定程度的提高，這是樹立信心的重要保證。對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科要以基礎(chǔ)為重，做習(xí)題以中低檔題為主，放棄難題，把寶貴的時(shí)間不要浪費(fèi)中無(wú)用而低效的內(nèi)容上。

2、高度重視自己的錯(cuò)題，及時(shí)反芻，增強(qiáng)有效性

二輪復(fù)習(xí)中要做許多習(xí)題，進(jìn)行多次各種類型的考試。這是暴露總結(jié)自己錯(cuò)誤的最好機(jī)會(huì)，所以要以良好的心態(tài)對(duì)待考試，避免對(duì)考試常常出現(xiàn)的逆反心理。對(duì)于錯(cuò)題，要做好整理統(tǒng)計(jì)，定期進(jìn)行反芻，從而對(duì)這些錯(cuò)誤加深印象，減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。這是迅速提高成績(jī)的一個(gè)有效途徑。

3、重視過(guò)程，看淡成績(jī)

許多學(xué)生都對(duì)自己的成績(jī)和排名很重視，常常要和高考掛鉤，會(huì)聯(lián)想到自己的成敗。自己的情緒經(jīng)常會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的起落而變化，干擾了自己的正常復(fù)習(xí)，從而影響成績(jī)的提高。所以，要想擺脫這種不良情緒，要眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，行動(dòng)重現(xiàn)實(shí)，有效的辦法就是看重自己努力的過(guò)程，認(rèn)真對(duì)待每一次考試，重視錯(cuò)題的反芻……在這樣的積累中，為自己積攢實(shí)力，定會(huì)取得較好的成績(jī)的。

很多中等程度的學(xué)生還不知道重點(diǎn)抓分點(diǎn)在哪，也就是容易獲的，分?jǐn)?shù)比例極大的部分在哪，那么現(xiàn)在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。語(yǔ)文：考綱規(guī)定的、平時(shí)老師上課強(qiáng)調(diào)的課本內(nèi)必須記、背的部分，多出在選擇填空?，F(xiàn)代文閱讀部分：文章大意提煉、中心思想、段落表述。文言文部分：虛詞、文章大意（大概的翻譯）。詞句部分：成語(yǔ)理解、句型變換。作文部分：一開始不要追求詞藻，要能初步表達(dá)出自己對(duì)命題內(nèi)容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和內(nèi)容，不必強(qiáng)行堆詞。這樣基本上能夠穩(wěn)在120分上下。

數(shù)學(xué)：根據(jù)自己的水平，拿下基礎(chǔ)題，學(xué)會(huì)分析理解題目，掌握式子變形，確保達(dá)到100~120分，因?yàn)檫@些分?jǐn)?shù)屬于基礎(chǔ)分+中難分。

英語(yǔ)：不要太花時(shí)間注重語(yǔ)法、句型、詞組。先去理解介詞，注重于以往做過(guò)的試卷、試題中的一些用法，如大部分語(yǔ)法考察不同時(shí)態(tài)時(shí)的動(dòng)詞形式，那么我們直接拋開語(yǔ)法，抓住句子所描述的時(shí)態(tài)做題；如大部分被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象，我們就根據(jù)考題中句子所側(cè)重對(duì)象來(lái)答題，而不是第一時(shí)間去判斷這個(gè)句子屬于過(guò)去式、被動(dòng)式、倒裝句等，如近義詞辨析，我們可通過(guò)介詞或者詞性的不同去做題，通過(guò)題目的形式來(lái)鞏固自己，而不是再花時(shí)間去強(qiáng)記、強(qiáng)背。我們必須通過(guò)句子意思表達(dá)的重點(diǎn)去做題，如句子重點(diǎn)放在時(shí)間、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)象、強(qiáng)調(diào)過(guò)程，加上對(duì)介詞的理解后，就能拿下絕大多數(shù)題，記住，英語(yǔ)考察的多是理解和選項(xiàng)間的對(duì)比。作文部分以能順利表達(dá)為第一前提，后期再花時(shí)間修補(bǔ)語(yǔ)句或作適當(dāng)?shù)男揎?。這樣加上一些單詞量的話，英語(yǔ)基本能夠達(dá)到130左右。

文綜：記背的知識(shí)全拿下，學(xué)會(huì)分析綜合性題目、圖表等。政治部分聯(lián)系時(shí)事。地理須掌握不同地形地貌特性、各種現(xiàn)象（如天氣）成因等，著重進(jìn)行歸類總結(jié)。歷史在記憶的同時(shí)要多思考某些事件的意義，如農(nóng)民起義、工業(yè)革命等有著專署名詞的解釋的部分即可。

在二輪復(fù)習(xí)中，如果我們采取有效的方法，使成績(jī)提高五十分以上并不是天方夜譚，是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

第四篇：高三一?？偨Y(jié)

高三一模考試各科總結(jié)

語(yǔ)文

本次的語(yǔ)文考試考的還算滿意，這次考試有些題目答得還可以，但是在概括題和語(yǔ)言表達(dá)題做的還是太理想的，還有作文寫的也不是太好的，如果這幾個(gè)地方能夠在好點(diǎn)的話，那么語(yǔ)文成績(jī)可能還會(huì)更好。

語(yǔ)文的五道選擇題是十分重要的，這關(guān)系著整個(gè)語(yǔ)文考試的分?jǐn)?shù)，只有把選擇題做得好，那么語(yǔ)文分?jǐn)?shù)肯定能夠上去。記得上次的通州區(qū)的重點(diǎn)難點(diǎn)的考試，語(yǔ)文就是因?yàn)檫x擇題做的不好才導(dǎo)致考的不怎么理想的，由此，可以看出選擇題的重要性。

語(yǔ)言表達(dá)題與概括題考的不僅是我們的基本功，同時(shí)也考了我們的表達(dá)和概括能力，這就要求我們有從一段文字中找出主干的能力。因此，我要加強(qiáng)這方面的練習(xí)和整理，以提高這種能力。

因?yàn)閷?duì)有些文言詞語(yǔ)的意思不理解，所以不能夠很好的理解文章的意思，因此在翻譯的時(shí)候不能夠正確的抓住得分點(diǎn)。在接下來(lái)的日子里要注意對(duì)這些文言詞語(yǔ)的積累。

古詩(shī)鑒賞對(duì)我來(lái)說(shuō)還是挺難的，因?yàn)橐獜倪@些簡(jiǎn)單而含義深刻的句子中領(lǐng)悟作者的思想感情是挺難的，所以每次考試對(duì)這個(gè)題型總是沒(méi)有把握，總是憑著自己的感情去寫。

現(xiàn)代文閱讀還算可以，在最近的一些練習(xí)里有所進(jìn)步，能夠比較規(guī)范的回答問(wèn)題了，但是還是有提升的空間。

作文是語(yǔ)文的壓軸大戲，它決定著分?jǐn)?shù)，因此要多積累作文素材，以免到時(shí)候因?yàn)闆](méi)什么可以寫而導(dǎo)致作文不能得高分。

數(shù)學(xué)

本次的數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)較上次而言沒(méi)有那么離奇，大體上還較滿意，但是我覺(jué)得還是沒(méi)有達(dá)到我心中的分?jǐn)?shù)，因此在最后的這兩個(gè)月中我一定要更加努力。

填空題一直以來(lái)就是老大難，每次都是那么點(diǎn)，如果在填空題上都得幾分是很容易的，所以我要加強(qiáng)對(duì)這些小題的訓(xùn)練。

解答題的前三道題還是十分基礎(chǔ)的，我一定要把這三題的分?jǐn)?shù)全部拿到，確保不失分。后面的三道解答題不是都是難的，因此我要盡我所能，把自己會(huì)做的都寫上去，這樣分?jǐn)?shù)才會(huì)上去。這六道解答題中，我覺(jué)得自己在函數(shù)、數(shù)列這兩個(gè)方面有些困難，所以加強(qiáng)練習(xí)是必要的；三角函數(shù)還是挺簡(jiǎn)單的，所以做題時(shí)要細(xì)心，不能失分；幾何證明只要找對(duì)方法就能順利的解決；應(yīng)用題要注意題目的要求，不能答非所問(wèn)，這次考試就栽在這上面了；解析幾何雖然算的比較繁，但是只要在掌握了正確的解法后，耐心的解下去，還是能夠算出來(lái)的。

附加題的四十分，要確保其中的二十分不失，后面的兩道必答題有時(shí)簡(jiǎn)單有時(shí)難，因此我們要注意。一般來(lái)說(shuō)，概率和立體幾何還是挺好拿分的，最難拿分的是證明，我也是覺(jué)得證明比較難，方法雖然會(huì)，但是步驟卻不一定是對(duì)的。

我想我只要跟著以上的做，數(shù)學(xué)成績(jī)肯定能提高的。

英語(yǔ)

此次的英語(yǔ)成績(jī)讓我震驚了，它也是最讓我不滿意的成績(jī)。

聽力錯(cuò)的還是挺多的，雖然語(yǔ)速有點(diǎn)快，但是這不是借口，我要從自己的身上找缺點(diǎn)，我認(rèn)為可能是因?yàn)槁牭臅r(shí)候不是太專注的。

這次的單項(xiàng)選擇錯(cuò)的是慘不忍睹啊，都怪沒(méi)有能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)單詞很好的記住，導(dǎo)致好多的單詞混淆了，把它們張冠李戴了，因此才會(huì)錯(cuò)這么多的。

完形填空這次做的還算可以，至少把分?jǐn)?shù)控制在十幾分，閱讀理解這個(gè)方面還是需要好好努力，要增加閱讀量，這樣才能看懂文章。任務(wù)型閱讀也是比較容易失分的地方，要想在這道題上提高幾分是很容易的，只要注意時(shí)態(tài)和拼寫。

作文既是容易的，也是難的，只要是詞匯的應(yīng)用和時(shí)態(tài)，只要注意這兩個(gè)方面就行了。

一模過(guò)去了，成績(jī)卻還是那么不理想，原以為一?？梢钥汲鰸M意結(jié)果，看來(lái)我錯(cuò)了。光憑空想是提高不了成績(jī)的，想的同時(shí)應(yīng)該用100%的努力和無(wú)雜念的心去做。應(yīng)該多留宿，這樣有個(gè)安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)而不是去揮霍，省的在家里學(xué)不下去而在那里空想——空想可以說(shuō)是人類愚蠢的思考方式，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都是空想而實(shí)際卻一點(diǎn)也不去做，而且學(xué)不下去時(shí)就覺(jué)得無(wú)聊，就會(huì)干點(diǎn)學(xué)習(xí)之外的事。最終耽誤了一天寶貴的時(shí)間。這樣還不如留宿呢，學(xué)校這邊沒(méi)什么雜念，因?yàn)橐贿M(jìn)學(xué)校不管有人沒(méi)人就讓你有一種學(xué)習(xí)的心情，讓心靈直接進(jìn)入知識(shí)的圣地。

這次考試失利的原因不用多想，很簡(jiǎn)單，就是心還是沒(méi)完全踏實(shí)下來(lái)，還有雜念，所以，一定要消除一切雜念，讓心靜如水。心靜如水，快步如飛，心里不著急，腳底不緊走。最后這60多天一是查漏補(bǔ)缺；二是要調(diào)整心態(tài)，讓你的心態(tài)在緊張的環(huán)境中能適應(yīng)，這樣才會(huì)讓你在高考的考場(chǎng)上不失利，不會(huì)突然忘記一些知識(shí)點(diǎn)。還有一個(gè)原因就是沒(méi)重視課堂上講的知識(shí)，當(dāng)堂課講的當(dāng)堂明白了，但是課下并沒(méi)有梳理，導(dǎo)致的結(jié)果就是老師講過(guò)的還不明白、還錯(cuò)，所以一定要把課堂所學(xué)到的知識(shí)重視起來(lái)。

一模考試雖然已經(jīng)過(guò)去，但是我并沒(méi)有灰心。它是我的一次教訓(xùn)，讓我在困難中越戰(zhàn)越勇，這并不是高考，所以我還有機(jī)會(huì)提高自己的分?jǐn)?shù)，所以我必須做好規(guī)劃，合理、高效率地利用剩余的60多天，努力了就不后悔。我相信只要我懂得努力，懂得父母、老師的良苦用心，我一定會(huì)拿下高考，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，因?yàn)槲艺娴牟幌氚装桌速M(fèi)一年的大好時(shí)光，不想讓父母的錢白白浪費(fèi)、不想留下遺憾。所以我只有一條路：堅(jiān)持不懈地……學(xué)??！

第五篇：高三一模考試分析

高三一?？己蟪煽?jī)分析

每年的3月是萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開的日子，雖然天氣咋暖還寒，但是各地的高三年級(jí)的學(xué)子們卻在如火如荼地進(jìn)行著一輪復(fù)習(xí)的攻堅(jiān)準(zhǔn)備，以期待高三的第一次模擬考試有一個(gè)很好的成績(jī)，為二輪的復(fù)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)定扎實(shí)的基礎(chǔ)。各地的一摸考試大多是一次診斷性的摸底考試，旨在了解學(xué)生目前所具有的實(shí)際水平，考試成績(jī)極具一定的參考價(jià)值。考生除了在學(xué)習(xí)上做好充分地準(zhǔn)備，還要有過(guò)硬的心理素質(zhì)，把心態(tài)放平才能在這類應(yīng)試味道濃重的考試中發(fā)揮出正常的水平。通過(guò)此次考試，考生可了解自己的復(fù)習(xí)備考情況，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，利于調(diào)整今后復(fù)習(xí)的策略?，F(xiàn)在首要的工作就是如何正確的對(duì)待自己的一模成績(jī)了，下面結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況講幾點(diǎn)關(guān)于成績(jī)分析、自我反思的建議，以便能夠正確地對(duì)待自己的一模成績(jī)。

第一、正確地對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行橫向比較。

所謂的橫向比較就是發(fā)下卷子或是知道成績(jī)后，首先的第一感覺(jué)就是與自己周圍的同學(xué)或是跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較，看一看自己與別人的差距，差在那兒？差在那科上？差了多少分?jǐn)?shù)？為什么？被別人總共落下了多少分？反思一下自己的學(xué)習(xí)付出與別人的付出是否成正比，找到自己與別人有差距的真正原因？考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行與別人對(duì)比反思，只有這樣才能找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然后看別人的學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的，對(duì)照自己制定好自己下一步的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與方法。一定要及時(shí)總結(jié)，不要等到時(shí)間長(zhǎng)了在總結(jié)，已經(jīng)找不到總結(jié)的感覺(jué)和靈感了?？偨Y(jié)一定要及時(shí)。

第二、把自己的多次成績(jī)進(jìn)行縱向比較，做出一個(gè)自我成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)?？v向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績(jī)與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較?？匆豢从袥](méi)有進(jìn)步，進(jìn)不了多少？一定要對(duì)試題的難易程度做

—1— 正確評(píng)價(jià)后才能做出正確比較，要不然是不好比較的，因?yàn)樵囶}不一樣無(wú)法比較。最好是有一個(gè)每次考試的高分線或是每次考試的一個(gè)統(tǒng)計(jì)概率分?jǐn)?shù)作為基準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行比較，或是看一看自己的這個(gè)成績(jī)?cè)谌嗷蚴侨昙?jí)的名次在上么位置上？這樣就有了一個(gè)相對(duì)分?jǐn)?shù)了。是進(jìn)步了？還是下降了？最好把自己的每一次考試全級(jí)名次做成一個(gè)曲線圖，上升了？曲線向上走，下降了，曲線向下走，這樣就會(huì)一目了然，對(duì)自己的成績(jī)分析這是一個(gè)很奏效的方法，而且這個(gè)曲線圖還能夠預(yù)測(cè)你下一次的成績(jī)走向，；就像股市曲線一樣。

然后再找單科試卷上的問(wèn)題，相對(duì)其他同學(xué)是進(jìn)不了還是下降了，我們都要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。反思一下你在考試之前，用在這一學(xué)科上的時(shí)間與我們?nèi)〉玫某煽?jī)是否成正比，還是用來(lái)很多的時(shí)間而沒(méi)有去的成績(jī)，這要看自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，學(xué)習(xí)效率怎么樣？是不是出工不出力，追求了形式而沒(méi)有講求實(shí)效等等。

第三、反思自己的考試心態(tài)與答題策略技巧。

對(duì)于答題策略與技巧，個(gè)人各異，最關(guān)鍵的是要有自己的考試習(xí)慣和答題風(fēng)格，對(duì)于自己的考試策略，我們要從本科考試的時(shí)間安排，具體到第一卷與第二卷的時(shí)間分配，每一道答題的答題時(shí)間劃分，都要有一個(gè)合理的計(jì)劃與劃分。根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來(lái)確定試題的答題順序，總的一個(gè)原則是先易后難，先熟悉后陌生。做每一道試題的原則就是要按程序（六步程序做題法——博主甘霖豌豆有博文專門論述，歡迎交流！）去做題，規(guī)范答卷，七分審題，三分書寫；審題要慢，書寫要快，計(jì)算要慢，表達(dá)要快；把每一道試題都要精細(xì)化地對(duì)待，按程序去解決問(wèn)題，不留下遺憾，把低級(jí)失誤降低到最低點(diǎn)，只有這樣才能夠把會(huì)做的題目的全分，不會(huì)做的的點(diǎn)分，達(dá)到發(fā)揮出水平而得到高分的目的。

對(duì)于整個(gè)考試過(guò)程中的答題心理活動(dòng)，這是我們考試能否成功的關(guān)鍵，最我們對(duì)于考試反思的最主要的環(huán)節(jié)，考試過(guò)后，我們要根據(jù)試卷的答題情況沿著試卷的每一道試題的軌跡，把自己的考試過(guò)程再進(jìn)行梳理和反思，找出自己出錯(cuò)地方的思維節(jié)點(diǎn)，反思這個(gè)思維節(jié)點(diǎn)當(dāng)時(shí)的分叉，進(jìn)一步修正自己的思維方式和以

—2— 后出現(xiàn)這樣的問(wèn)題而采取的處理方式。這才是我們要總結(jié)的關(guān)鍵所在，只有這樣才能夠進(jìn)一步提高我們的思維品質(zhì)和解題能力。

第四、查找自己的知識(shí)盲區(qū)和低級(jí)失誤

通過(guò)這樣大型的考試，就能夠很好地查找出自己的知識(shí)盲區(qū)，把自己根本不知道的知識(shí)點(diǎn)列為下一步自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和歸納總計(jì)之處，對(duì)于這樣的點(diǎn)我們要加強(qiáng)補(bǔ)償和總結(jié)，最好是在自己的筆記本上進(jìn)行總結(jié)，拿出解這類試題的規(guī)律來(lái)，以備下次在遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)。低級(jí)失誤是每一個(gè)學(xué)習(xí)的人都難以克服的弱點(diǎn)，它只能減少而不能克服。基于這一點(diǎn)，我們就要認(rèn)真仔細(xì)的審好每一道題，按程序做好每一道題，帶昨晚試題后，我們要在回過(guò)頭來(lái)審視一下我們的答卷，看看有沒(méi)有很低級(jí)的錯(cuò)誤，單位是否漏掉，答案是否寫對(duì)、有效數(shù)字合理不、別答非所問(wèn)等等，一眼就能看出的最低級(jí)的失誤。

第五、建立成績(jī)分析報(bào)告冊(cè)

成績(jī)分析報(bào)告冊(cè)的目的就是把這次考試的得與失進(jìn)行全面的總結(jié)，并找出最適合于自己的克服這些問(wèn)題的措施與辦法，以備在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考試之前要再一次溫習(xí)這次的考試總結(jié)與暴露的問(wèn)題，一邊有針對(duì)性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結(jié)，考后補(bǔ)充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結(jié)，不斷地提高，逐步完善，最終達(dá)到我們的理想狀況。

只有將備考的努力和激情延續(xù)到6月8日，才能創(chuàng)造高考的佳績(jī)。結(jié)合我校實(shí)際，下一步制定如下措施：

一、強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)完成任務(wù)

典型就代表水平，要將尖子生培養(yǎng)繼續(xù)作為下一段備考的重中之重，結(jié)合我縣教育局分配任務(wù)，著力做好以下兩個(gè)方面

（一）出臺(tái)對(duì)尖子生授課的要求

1、無(wú)論文理教師都要讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶，反對(duì)死記，但強(qiáng)調(diào)必須記死，如數(shù)、理、化、生的概念、定義、公式、重點(diǎn)題型、基礎(chǔ)解法、—3— 符號(hào)、化學(xué)方程式。學(xué)生必須記準(zhǔn)、記死、記牢，只有如此，學(xué)生在考試中才能形成條件反射，從而節(jié)約時(shí)間，把時(shí)間花在刀刃上，提高做題速度。

2、必須貫徹課前五分鐘左右的默寫、做題、檢查的要求。復(fù)習(xí)就是和遺忘作斗爭(zhēng)，知識(shí)需要反復(fù)記憶、訓(xùn)練，才能掌握。

3、一輪復(fù)習(xí)課堂三要素：

備課一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，認(rèn)真研究近幾年的高考題，把脈高考，真正做到一課一研，不做無(wú)用功。通過(guò)情景（問(wèn)題）的創(chuàng)設(shè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行再選、加工、整合，注意廣度、深度、效度，即要以問(wèn)題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力，決不能把復(fù)習(xí)課上成炒剩飯，要有新鮮感，給學(xué)生以刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)重要考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行飽和攻擊。

4、講評(píng)課要了解學(xué)情，講評(píng)必須要有針對(duì)性。講解時(shí)要打通知識(shí)的經(jīng)絡(luò)，不能就題講題，要使用投影儀，增加直觀性，讓學(xué)生對(duì)卷紙分析點(diǎn)評(píng)，參與修改錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力和滿分答卷意識(shí)。

5、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等要傾斜和針對(duì)尖子生。

（二）出臺(tái)對(duì)分包尖子生的要求

1、每位教師準(zhǔn)備一本學(xué)生成長(zhǎng)檔案本，對(duì)每次周考、月考、聯(lián)考的試卷、卷面以及試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行診斷，分析得失，進(jìn)行錯(cuò)誤歸因。

2、強(qiáng)化分包生的錯(cuò)題重做，并針對(duì)性地編制個(gè)性化習(xí)題，清除學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)，消除思維誤區(qū)。

3、教師要建立常錯(cuò)題本。對(duì)學(xué)生常錯(cuò)題要進(jìn)行記錄、分析，每一個(gè)月移交給學(xué)生并解決攻克之。

4、重視對(duì)尖子生解題規(guī)范的訓(xùn)練，解題速度的訓(xùn)練，卷面整潔訓(xùn)練，使他們考試中不丟不該丟的分。

5、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的跟蹤、檢查，可單獨(dú)進(jìn)行專題講座與訓(xùn)練，力爭(zhēng)消除薄弱學(xué)科。

6、養(yǎng)成考后讓學(xué)生清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，養(yǎng)成消除屢犯錯(cuò)誤的毛病。

—4—

7、要重視對(duì)尖子生優(yōu)秀品質(zhì)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

8、對(duì)尖子生的試卷，每次都要面批面改，讓尖子生交滿分答卷，對(duì)尖子生有目的檢查輔導(dǎo)，落實(shí)常態(tài)化。

二、扎實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)工作，抓鐵有痕、踏石留印，讓過(guò)程不留遺憾。

1、最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最大限度地提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是勝利之本。為此，我們讓班會(huì)、年級(jí)會(huì)、校會(huì)的勵(lì)志感恩教育成為一種常態(tài)，讓學(xué)生的鏗鏘誓言回響在整個(gè)校園，讓比學(xué)趕幫超和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)成為一種風(fēng)尚，調(diào)動(dòng)學(xué)生改變歷史、創(chuàng)造歷史、書寫歷史的豪情壯志。堅(jiān)持學(xué)期初提的五個(gè)用“用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情、用目標(biāo)去激勵(lì)學(xué)生的豪情、用鍛煉去錘煉學(xué)生的意志、用行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈、用班風(fēng)去營(yíng)造拼搏的氛圍”。

2、最大限度提高課堂效率

課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)贏得了課堂，誰(shuí)就贏得了希望，誰(shuí)抓好了課堂，誰(shuí)就會(huì)創(chuàng)造出輝煌。

首先：（1）互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短試驗(yàn)過(guò)程，以提升授課水平；（2）建立經(jīng)典題本，積累素材，上課高屋建瓴；（3）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，避免教學(xué)的盲目性；（4）加強(qiáng)課程整合，把握知識(shí)的靈魂和線索；（5）由講知識(shí)點(diǎn)到講思維點(diǎn)。

其次：課堂教學(xué)要推行生本理念，給學(xué)生“魚”是錯(cuò)，給“漁”也有不足，只有給“欲”才是源頭活水，才能實(shí)現(xiàn)教為不教的最高境界。具體課堂要求：（1）以問(wèn)題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力；（2）上課前要對(duì)上一節(jié)進(jìn)行檢查落實(shí)；（3）突顯生本理念；（4）作業(yè)布置必須有時(shí)間限制；（5）講述要有激情、富理性、拓展性。

3、強(qiáng)化考練

考練要求做到三點(diǎn)：一是提高試題質(zhì)量，由學(xué)生對(duì)試卷優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)定，按好評(píng)率排名，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。二是試卷反饋不過(guò)夜，試卷講評(píng)要充分調(diào)研學(xué)情，關(guān)注干

—5— 擾項(xiàng)、干擾源、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。三是考練之后必有優(yōu)秀試卷展，規(guī)范答題步驟、答題術(shù)語(yǔ)。

4、最大限度提高老師干事創(chuàng)業(yè)的的積極性。

（1）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，秉持公正公平，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。（2）建立嚴(yán)格的考勤制度，保障教學(xué)工作的有序開展。（3）實(shí)施人文關(guān)懷，溫暖教師心靈，變“要我干”為“我要干”和搶著干。（4）實(shí)施“學(xué)科捆綁”和“單元捆綁”，形成教師合力，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。

5、最大限度的強(qiáng)化班級(jí)管理。

（1）是主題班會(huì)制度。通過(guò)主題班會(huì)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和積極性，起到調(diào)整狀態(tài)、磨煉意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三崗一查——早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅(jiān)持每天查詢學(xué)生情況，做好相關(guān)記錄，全程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，對(duì)其思想予以引導(dǎo)。（3）是家校聯(lián)系制度。通過(guò)校信通和家長(zhǎng)會(huì)介紹年級(jí)工作思路，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(4)是單元會(huì)診制度。六科教師一起研討學(xué)生近期表現(xiàn)，給班主任管理學(xué)生以更全面、詳盡的信息。

世界上最怕就怕認(rèn)真二字，只要我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一致，集思廣益，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的決議，認(rèn)真執(zhí)行市教育局的文件精神，我們就一定能實(shí)現(xiàn)2018年的奮斗目標(biāo)。

新野縣中等職業(yè)學(xué)校

2018年4月18日

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