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      英語(yǔ)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

      時(shí)間:2019-05-14 19:27:58下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《英語(yǔ)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《英語(yǔ)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿》。

      第一篇:英語(yǔ)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

      篇一:小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿 外研版小學(xué)英語(yǔ)研課標(biāo)、說(shuō)教材演說(shuō)稿 大家好!今天我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)(三起)六年級(jí)上冊(cè),主要從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面展開。說(shuō)課標(biāo),包括說(shuō)學(xué)段目標(biāo),課程總目標(biāo)。說(shuō)教材,包括說(shuō)教材的編排特點(diǎn),編寫體例,內(nèi)容結(jié)構(gòu),知識(shí)與技能間的立體式整合。說(shuō)建議,包括說(shuō)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議,課程資源的開發(fā)和利用。

      一、說(shuō)課標(biāo)

      (一)課程總目標(biāo)

      基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力: 情感態(tài)度:動(dòng)機(jī)興趣,自信意志,合作精神,祖國(guó)意識(shí),國(guó)際視野。

      學(xué)習(xí)策略:誰(shuí)知策略,調(diào)控策略,交際策略,資源策略。語(yǔ)言技能:聽(tīng)說(shuō)讀寫。語(yǔ)言知識(shí):語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,動(dòng)能,話題。

      文化意識(shí):文化知識(shí),文化理解,跨文化交際,意識(shí)和能力。

      英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別,六年級(jí)結(jié)束時(shí)所應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求為第二級(jí)。

      二級(jí)目標(biāo)的基本要求為對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好,能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

      (二)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)言技能 聽(tīng):

      1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;

      2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;

      3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);

      4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說(shuō):

      1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;

      2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;

      3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);

      4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀:

      1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

      2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞;

      3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;

      4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;

      5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

      6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫:

      1、能模仿范例寫句子;

      2、能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);

      3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;

      4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽(tīng):

      1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;

      2、能在教師的幫助下表演小故事或童話?。?/p>

      3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首(含一級(jí)要求);

      4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級(jí)要求):

      5、能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目,每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。

      具體到六年級(jí)上冊(cè)教材,在語(yǔ)言知識(shí)方面,認(rèn)讀85個(gè)單詞,學(xué)會(huì)47個(gè)核心句子和10篇話題作文,能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流討論愛(ài)好、節(jié)日、景點(diǎn)等話題。語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)音

      1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;

      2、知道字母名稱的讀音;

      3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;

      4、了解單詞有重音;

      5、語(yǔ)音清楚,語(yǔ)調(diào)自然。詞匯

      1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);

      2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語(yǔ)法

      1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;

      2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;

      3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化;

      4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;

      5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。功能

      了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題

      能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。情感態(tài)度

      學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、做游戲等,樂(lè)于模仿,敢于開口,積極參與,主動(dòng)請(qǐng)教。

      學(xué)習(xí)策略篇二:七英下說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

      尊敬的老師大家好,我是七年級(jí)組英語(yǔ)教師劉新倩。我今天要說(shuō)的教材是義務(wù)教育階段外研版教科書英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。

      我今天說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材是按照三大塊來(lái)說(shuō)明的,一說(shuō)課標(biāo)、二說(shuō)教材、三說(shuō)建議。

      在說(shuō)課標(biāo)方面,我將從新課標(biāo)解讀,課程目標(biāo), 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)這三方面具體給大家解說(shuō)。在教材方面,我將從體例安排、知識(shí)內(nèi)容方面進(jìn)行研說(shuō),說(shuō)建議方面,我具體將它分為教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,資源開發(fā)利用三方面。

      新課標(biāo)的基本理念,注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;語(yǔ)言的學(xué)習(xí)關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的前途發(fā)展命脈,在當(dāng)下現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r看,語(yǔ)言的儲(chǔ)備是我們以后生存的必要條件,所以很好地學(xué)習(xí)和掌握一門語(yǔ)言,是現(xiàn)階段學(xué)生的首要任務(wù)。

      面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異;在新課標(biāo)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上,我們發(fā)現(xiàn)編者更重注了不同學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,在教材的編寫上也更注重了學(xué)生的主體地位。教材的設(shè)計(jì)從易到難,學(xué)生也易于學(xué)習(xí)。

      從以上可以看出新課標(biāo)充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)久的事情,也是一種枯燥的事情,所以編者在編寫我們的教材的時(shí)候,更加充分的考慮了它的漸進(jìn)性和持續(xù)性,從貼近生活的話題,到循序漸進(jìn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),更好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的興趣。

      強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;我們新目標(biāo)英語(yǔ)教材在編寫的過(guò)程中,更大的注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性和應(yīng)用型,貼近生活的話題,讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到樂(lè)趣,教材設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了語(yǔ)言的實(shí)用性。

      優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力; 在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,很好的評(píng)價(jià)方式對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。那么在評(píng)價(jià)方面,我們可以著重看中學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們語(yǔ)言的感知力和對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)度。

      豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。在我們新課標(biāo)英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)編排上,我們給學(xué)生配備了配套的磁帶,cd,等等這些豐富的課程資源,更大的拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和途徑。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不單單是從課本上的文字上來(lái)學(xué)習(xí),這些多樣化的輔助教材,也極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

      當(dāng)然,新課標(biāo)對(duì)教師也提出了新的要求 2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

      整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別,形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。在九級(jí)目標(biāo)體系中,一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中,二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。而我今天要說(shuō)的七年級(jí)英語(yǔ)處于我們英語(yǔ)目標(biāo)體系中的三級(jí)目標(biāo)。下面我說(shuō)一下三級(jí)目標(biāo),對(duì)比新舊兩版課標(biāo),基本要求沒(méi)有大的改變,但做了一些更具體、更貼切說(shuō)明。一.在聽(tīng)方面,學(xué)生應(yīng)該識(shí)別不同的句式并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能聽(tīng)懂有關(guān)話題的語(yǔ)段,能聽(tīng)懂教師講述的故事;

      二、在說(shuō)方面,能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際,能講述簡(jiǎn)單的小故事,能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演;

      三、在讀方面,能正確的朗讀課文,能初步使用簡(jiǎn)單的工具書;

      四、在寫方面,能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)或句子描述圖片,能寫出完整的書面表達(dá)??傊?修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)表述更為清晰、規(guī)范、科學(xué)。3.課程目標(biāo)

      義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是:通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而總目標(biāo)的達(dá)成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)”;文化意識(shí)有利于學(xué)生“正確理解語(yǔ)言和得體使用語(yǔ)言”;有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生“提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”,他們既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的助手;積極的情感態(tài)度能夠促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展”,它是學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行的最大動(dòng)力。同時(shí)“自信意志” “祖國(guó)意識(shí)”“國(guó)際視野”是發(fā)展學(xué)生思維能力,全面提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。二.說(shuō)教材。

      1.教材的編寫體例,在我國(guó)的不同省份,或同一省的不同縣區(qū)都會(huì)采用不同版本的教材,我將外研版的教材和我們現(xiàn)在所用人教版的教材進(jìn)行了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)他們各有特點(diǎn),外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn):功能——結(jié)構(gòu)——話題——任務(wù)有機(jī)結(jié)合,語(yǔ)言真實(shí)地道,教學(xué)資源豐富,內(nèi)容廣泛,以介紹西方國(guó)家文化習(xí)俗為主。

      新目標(biāo)英語(yǔ)的教材特點(diǎn):選才原汁原味,采用任務(wù)型教學(xué)模式,融話題,交際,功能和結(jié)構(gòu)于一體,體系完整,循序漸進(jìn)。1.圖文并茂,形式多樣。2.題材豐富,實(shí)用性強(qiáng)。3.設(shè)計(jì)靈活,注重交際。4.詞匯量大。

      外研版教材設(shè)計(jì)單詞,句型,語(yǔ)法以及任務(wù)難度較大,對(duì)學(xué)生要求較高,致使低年級(jí)學(xué)生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。新目標(biāo)英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難,選材貼近學(xué)生生活,教師教學(xué)易于操作,學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

      不管哪種教材都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),都是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。2.編者的意圖

      面向全體學(xué)生 注重素質(zhì)培養(yǎng) 整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開放 突出學(xué)生主體 尊重個(gè)體差異 采用活動(dòng)途徑 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 注重過(guò)程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 開發(fā)課程資源 拓展學(xué)用渠道

      3.教材的編排特點(diǎn),單元結(jié)構(gòu),語(yǔ)法及話題

      人教版教材的特點(diǎn)整體編排分為三部分:目錄、單元和附錄。在目錄部分明確標(biāo)出每個(gè)單元的標(biāo)題、話題、功能、目標(biāo)語(yǔ)言、詞匯和學(xué)習(xí)策略;附錄部分提供了聽(tīng)力材料、課文解析、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯表和不規(guī)則動(dòng)詞表。整個(gè)教材目標(biāo)明確、話題廣泛、資源豐富。單元是整個(gè)教材的重點(diǎn),它的編排分三個(gè)部分:section a、section b、self check。section a和section b主要圍繞本單元的話題和功能進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,其中section a是初步的感知訓(xùn)練,section b是強(qiáng)化和拓展訓(xùn)練;self check是檢測(cè)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,進(jìn)行鞏固提高; section a由1a 圖畫開篇引出詞匯;讓學(xué)生通過(guò)圖畫來(lái)學(xué)習(xí)單詞,這樣更直觀,學(xué)生更易于學(xué)習(xí)。2a,2b的聽(tīng)力來(lái)展示目標(biāo)內(nèi)容;通過(guò)先聽(tīng),對(duì)學(xué)生是一種語(yǔ)言的輸入,先讓學(xué)生感知我們本單元所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言。1c,2c,3b圍繞目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行操練;4為互動(dòng)游戲。section b中的1a循環(huán)section a引出詞匯;2a,2b聽(tīng)力鞏固并整合新的目標(biāo)語(yǔ)言;1b,2c對(duì)話進(jìn)行操練;3b以文章形式完成任務(wù);4小組活動(dòng)。

      self check是本單元重點(diǎn)詞匯總結(jié)和回顧,以圖畫回答問(wèn)題或續(xù)寫文章。

      知識(shí)整合:這是七年級(jí)的知識(shí)體系,一共12個(gè)單元。涉及到六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),分別有,一般現(xiàn)在時(shí)態(tài),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),一般過(guò)去時(shí)態(tài),would like的用法,there be句型以及祈使句的用法。而這六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)分別處于不同的單元。{1,2,3,5,9,}這五個(gè)單元還是講述一篇三:八英下說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿(1)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

      山東省冠縣斜店鄉(xiāng)中學(xué) 沙艷靖 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

      我是來(lái)自山東省冠縣斜店鄉(xiāng)中學(xué)的英語(yǔ)教師沙艷靖。我今天說(shuō)課標(biāo)的內(nèi)容的是,義務(wù)教育階段外研版教科書,英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)。

      我今天說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材是按照三大塊來(lái)說(shuō)明的,一說(shuō)課標(biāo)、二說(shuō)教材、三說(shuō)建議。說(shuō)課標(biāo)從課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩方面進(jìn)行說(shuō)明,說(shuō)教材從教材編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容整合四方面進(jìn)行說(shuō)明,說(shuō)建議從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源開發(fā)與利用三方面進(jìn)行說(shuō)明。一. 說(shuō)課標(biāo)

      義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是:

      通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這五個(gè)方面相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)下的分級(jí)目標(biāo)

      課標(biāo)要求八年級(jí)學(xué)生在這五個(gè)方面達(dá)到四級(jí)的綜合行為表現(xiàn)。具體的目標(biāo)描述是:有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心;能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法;在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的異同。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

      下面介紹本冊(cè)書在此五方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言知識(shí)方面要求八年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)音方面識(shí)音標(biāo)、注重語(yǔ)調(diào)與重讀能力;詞匯方面要求能掌握八年級(jí)下冊(cè)220個(gè)左右的單詞和40個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);語(yǔ)法要求掌握時(shí)態(tài):現(xiàn)在完成時(shí)及其與一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的區(qū)分;句型為簡(jiǎn)單句的基本句型、并列復(fù)合句、that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句、whether/if及疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句;重點(diǎn)詞為系動(dòng)詞;話題是生活與健康、旅游與休閑娛樂(lè)、學(xué)習(xí)與工作等方面;功能是根據(jù)以上話題進(jìn)行語(yǔ)言的描述和自由交流。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面。聽(tīng):要求學(xué)生 1.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話,并能從中提供信息和觀點(diǎn)。2.能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄重要信息。說(shuō):要求學(xué)生1.能就簡(jiǎn)單的話題提供信息,表達(dá)觀點(diǎn)和意見(jiàn)。2.能與他人溝通信息,合作完成任務(wù)。讀:要求學(xué)生1.具有推斷,理解生詞含義的能力;2.找出文章的主旨大意的能力;3.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。寫:要求學(xué)生1.能根據(jù)寫作要求,收集、準(zhǔn)備素材。2.簡(jiǎn)單描述人物或事件的能力。情感態(tài)度方面要求學(xué)生: 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;能在小組活動(dòng)中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感;熱愛(ài)祖國(guó),有責(zé)任心。學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。認(rèn)知策略要求學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)、在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn);調(diào)控策略培養(yǎng)學(xué)生積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng);交際策略培養(yǎng)學(xué)生在必要時(shí)借助手勢(shì)、表情等進(jìn)行交流并注意到中外交際習(xí)俗的差異;資源策略培養(yǎng)學(xué)生初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)方面使學(xué)生熱愛(ài)自然景觀的文化;了解人類在探索太空領(lǐng)域的進(jìn)展;培養(yǎng)自己的良好愛(ài)好。二.說(shuō)教材

      1.外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn):本套教材是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)的思路。教材分模塊編寫,采用大課型設(shè)計(jì),各模塊知識(shí)在unit 1,2,3 三部分循環(huán),滾動(dòng)式遞進(jìn),語(yǔ)言真實(shí)地道,教學(xué)資源豐富,內(nèi)容廣泛,注重交際,實(shí)用性強(qiáng)。2.編寫體例 1)教材編寫體例

      外延版八年級(jí)英語(yǔ)課本分三部分:目錄、10個(gè)學(xué)習(xí)模塊、兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊和附錄。在目錄部分明確標(biāo)出每個(gè)模塊的標(biāo)題、話題、功能、語(yǔ)言目標(biāo)、模塊任務(wù)和文化教育;附錄部分提供了課文解析、語(yǔ)法解析、語(yǔ)音表、詞匯表,專有名詞詞匯表和不規(guī)則動(dòng)詞表。新教材刪除了workbook,單詞量略有減少,這樣節(jié)省的一部分時(shí)間有助于將學(xué)過(guò)的新知扎牢,較之前的八上到八下的難度梯度有所降低,更為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2)模塊編寫體例

      (1)模塊任務(wù)(module task)

      每個(gè)模塊在標(biāo)題下都設(shè)立了模塊任務(wù)。

      模塊任務(wù)使教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。第一單元(unit1)第一單元以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)為主,兼顧讀寫,并包括詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng),突出語(yǔ)言交際能力。

      (2)第二單元(unit 2)

      第二單元以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主,兼顧聽(tīng)說(shuō),并包括詞匯、語(yǔ)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力即書面獲取信息的能力和寫作能力。(3)第三單元(unit3)

      第三單元是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫技能等的單元,所以是“語(yǔ)言運(yùn)用(language in use)單元”。培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力 3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

      下面介紹一下教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):本冊(cè)教材是最新改版教材,包括10個(gè)模塊。分別是感覺(jué)和直覺(jué)、經(jīng)歷、太空之旅、看病、動(dòng)畫片、愛(ài)好、洛杉磯之夏、休假、友誼及廣播。語(yǔ)法內(nèi)容分別是:表示感覺(jué)和直覺(jué)的系動(dòng)詞、現(xiàn)在完成時(shí)(1)(2)(3)、幾種時(shí)態(tài)的區(qū)分、簡(jiǎn)單句的基本句型、并列復(fù)合句、that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句、whether/if及疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句及賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題。與老教材相比,內(nèi)容上更符合八年級(jí)學(xué)生能力,語(yǔ)法上添加現(xiàn)在完成時(shí),刪除原八上教材中的狀語(yǔ)從句,難度更適合八年級(jí)承上啟下的特點(diǎn),避免了之前八年級(jí)難度陡升的情況,切實(shí)做到了從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。4.知識(shí)整合

      (1)話題的整合

      我現(xiàn)在把八年級(jí)下冊(cè)的話題進(jìn)行整合

      我將八下模塊主題進(jìn)行了一下整合,即:模塊1、2、4、9、談生活與健康,模塊3、5、6、8旅游與休閑娛樂(lè),模塊7、10談學(xué)習(xí)與工作,貼近生活的話題,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,易于理解,增強(qiáng)了實(shí)用性。每個(gè)模塊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分別在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、話題及功能等方面有所不同,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)清晰。(2)語(yǔ)法橫向整合

      語(yǔ)法整合:涉及到五個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),分別有,系動(dòng)詞用法(1)它是在在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入;現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)(2、3、4、5),其中第五模塊是正確區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),這是繼七年級(jí)及八上學(xué)完五大時(shí)態(tài)后再添加,而老教材中此時(shí)態(tài)在八上出現(xiàn);簡(jiǎn)單句的六種基本句式(6),為后面學(xué)習(xí)復(fù)合句做好鋪墊;(7、8、9、10)并列復(fù)合句和賓語(yǔ)從句,難度進(jìn)一步加深,要借助第六模塊的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)這幾模塊。模塊10學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題,解決時(shí)態(tài)和句子整合出現(xiàn)的問(wèn)題,刪除了原八下教材的狀語(yǔ)從句,降低了語(yǔ)法難度,避免了學(xué)生對(duì)句子的混淆.(3)語(yǔ)法縱向整合

      下面是八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)法的縱向整合。新改版教材七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法有:there be 句型、have got、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);下冊(cè)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、特殊疑問(wèn)句、感嘆句和祈使句。八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)形容詞、副詞、比較級(jí)和最高級(jí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、動(dòng)詞不定式、情態(tài)動(dòng)詞;下冊(cè)學(xué)習(xí)系動(dòng)詞、現(xiàn)在完成時(shí)、簡(jiǎn)單句及復(fù)合句、賓語(yǔ)從句。因是改版教材,所以九年級(jí)的語(yǔ)法改動(dòng)還未知,原教材上冊(cè)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、主謂一致、定語(yǔ)從句;下冊(cè)復(fù)習(xí)詞的分類、從句及時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)。由此可知,教材的編寫是由淺入深、由易到難,循序漸進(jìn),穩(wěn)步提升的,且八下所學(xué)在三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用至關(guān)重要。三說(shuō)建議 1.教學(xué)建議

      新課標(biāo)指出的教學(xué)建議為: 面向全體學(xué)生,;注重語(yǔ)言實(shí)踐,;加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),發(fā)展跨文化交際能力;結(jié)合教學(xué)需要,創(chuàng)造性地使用教材;合理利用各種教學(xué)資源;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng);不斷提高專業(yè)水平。

      根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合實(shí)際教學(xué),談一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法: 自我校實(shí)施八步教學(xué)模式以來(lái),老師們的課堂效率均有所提升。八步即激情導(dǎo)入、板書課題、認(rèn)知目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)、互動(dòng)交流、精講探究、鞏固訓(xùn)練和精彩小結(jié)。八個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律將每堂課分成逐漸深入的八個(gè)層次,讓學(xué)生在靈活生動(dòng)、交流互動(dòng)的情景中加深對(duì)知識(shí)的理解與消化。在教學(xué)中我還采用小組合作模式來(lái)進(jìn)行分角色表演活動(dòng),進(jìn)行分組聽(tīng)寫競(jìng)賽、進(jìn)行討論辯論競(jìng)賽等。通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí),學(xué)生的自學(xué)能力有了很大的提高,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也有了一定的提高。我努力為學(xué)生無(wú)論是哪種教學(xué)模式,只有為創(chuàng)造一個(gè)輕松良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,我每天都面帶微笑走進(jìn)教室,上課之前先給學(xué)生講一個(gè)幽默的小故事,有時(shí)候用英語(yǔ),有時(shí)候用漢語(yǔ),以此來(lái)緩解課堂氣氛;我經(jīng)常地采用鼓勵(lì)的方式,有時(shí)候是口頭的,有時(shí)候是書面的。無(wú)論哪種教學(xué)模式,只有為我所用,用之有效,就是好的教學(xué)模式,才能通過(guò)平等、民主的課堂氛圍及師生之間的尊重和包容,大膽質(zhì)疑創(chuàng)新和鼓勵(lì),創(chuàng)造和諧、發(fā)展的課堂文化。2.評(píng)價(jià)建議

      英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用;體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位;依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn);注意評(píng)價(jià)的合理性和多樣性;形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程;終結(jié)性評(píng)價(jià)要注意考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系:評(píng)價(jià)要服務(wù)教學(xué),反饋教學(xué),促進(jìn)教學(xué)。

      評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)、教師與家長(zhǎng)的交流;形式包括課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、測(cè)驗(yàn)等;目的是激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作意識(shí),使學(xué)生成為英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)的主體和積極參與者。例如組長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、綜合評(píng)。原則:無(wú)論運(yùn)用哪種評(píng)價(jià),標(biāo)準(zhǔn)要清晰明確,制定適當(dāng)獎(jiǎng)懲措比并且定期輪換。終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容包括口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫作和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用;形式有單元檢測(cè)、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)、競(jìng)賽等;目的是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要途徑,也是反映教學(xué)效果的重要指標(biāo)。中考在這一部分主要考察系動(dòng)詞的意思,表語(yǔ)的詞性,主要以單選題的形式出現(xiàn);現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)主要考查現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的定義用法、時(shí)態(tài)的構(gòu)成,標(biāo)志性的時(shí)間狀語(yǔ)及延續(xù)性動(dòng)詞,也主要是以單選題的形式出現(xiàn);并列句主要考查并列聯(lián)詞and, but, or, so以單選題的形式出現(xiàn);賓語(yǔ)從句考查賓語(yǔ)從句的連詞、時(shí)態(tài)及語(yǔ)序問(wèn)題,以單選題的形式出現(xiàn)。3.資源開發(fā)利用建議

      新課標(biāo)明確指出:英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

      因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,我還積極利用其他課程資源。1)有效地開發(fā)利用教材、教參資源。包括教材中的插圖、flash動(dòng)畫、錄音和其他版本的教材。

      2)充分開發(fā)利用身邊的資源:如學(xué)校的圖書角、閱覽室、班級(jí)后面的板報(bào)、校內(nèi)的宣傳欄、還有路邊、商場(chǎng)的標(biāo)識(shí),報(bào)刊雜志等。

      第二篇:學(xué)課標(biāo)說(shuō)教材 演講稿

      演講稿:

      三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》

      學(xué)課標(biāo)、說(shuō)教材

      石寨鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)

      王小莉

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好:

      今天我所說(shuō)的教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。對(duì)于本冊(cè)教材,我打算從以下三大方面展開論述。

      一、說(shuō)課標(biāo)

      本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)

      二、說(shuō)教材

      1、教材的編排特點(diǎn);

      2、第五單元的內(nèi)容;

      3、第五單元的基本結(jié)構(gòu)。

      三、說(shuō)建議

      1、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議

      2、課程資源的開發(fā)及利用 * 首先,第一部分:說(shuō)課標(biāo)

      三年級(jí)學(xué)段屬于第一學(xué)段,新課標(biāo)要求… … 知識(shí)與技能:

      1、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何圖形的過(guò)程,了解一些簡(jiǎn)單幾何圖形。

      2、掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖技能。

      3、了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考:

      1、在抽象出幾何圖形的過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

      2、能對(duì)調(diào)查中過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類,體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。

      3、在觀察、操作等活動(dòng)中,能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。

      4、會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決:

      1、能在老師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解決。

      2、了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法,知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。

      3、體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

      4、嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程 情感與態(tài)度

      1、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      2、在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功。

      3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      4、能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),嘗試對(duì)別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)?!舻谖鍐卧繕?biāo) 知識(shí)與技能

      1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng);

      2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決

      1、初步探索多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,學(xué)會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。

      2、結(jié)合具體情境,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算,并能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題; 情感態(tài)度價(jià)值觀

      1、感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系;

      2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。第二部分:說(shuō)教材

      這冊(cè)教材的編寫特點(diǎn):創(chuàng)新 實(shí)用 開放

      1、結(jié)合實(shí)際,促進(jìn)理解;

      2、引導(dǎo)遷移,自主探究 ;

      3、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題;

      4、精心設(shè)計(jì)、促進(jìn)理解。

      (二)編排體例

      新教材體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念,無(wú)論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),其基本模式是:?jiǎn)栴}情境---動(dòng)手探索----得出結(jié)論----解釋與應(yīng)用。

      我以第五單元周長(zhǎng)為例,首先教材提供了樹葉和數(shù)學(xué)課本,讓學(xué)生描出邊線,創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,教材安排了兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生動(dòng)手量一量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng),另一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生在格子圖上算出圖形的周長(zhǎng),加深了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。然后出示試一試,要求算出小公園的周長(zhǎng),在實(shí)際中應(yīng)用知識(shí)?!糁R(shí)與技能的立體式整合

      下面我就周長(zhǎng)這一知識(shí)點(diǎn)做以具體闡述:本冊(cè)教材第五單元的內(nèi)容是周長(zhǎng),這一單元包括:什么是周長(zhǎng),長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。對(duì)于這部分知識(shí),學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形,知道了這些圖形的特征。因此,一年級(jí)下冊(cè)和二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的基礎(chǔ),而三年級(jí)上冊(cè)的周長(zhǎng)又是一二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。第三方面:說(shuō)建議 ◆ 教學(xué)建議 情境中產(chǎn)生問(wèn)題 合作中解決問(wèn)題 應(yīng)用中拓展延伸

      感悟中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

      ◆ 評(píng)價(jià)建議:

      1、注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)

      教學(xué)過(guò)程中,我特別關(guān)注學(xué)生自學(xué)與合作探究過(guò)程,這個(gè)過(guò)程能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)能力

      2、學(xué)生的知識(shí)掌握

      考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。

      3、重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;能否探索出解決問(wèn)題的有效方法,能否與他人合作;能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程 課程資源的開發(fā)與利用: 下面就課程資源的開發(fā)與利用提出幾點(diǎn)建議:

      1、抓住教材、教參資源,有效地開發(fā)與利用

      2、抓住身邊、自然的資源,合理地開發(fā)與利用

      3、創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境

      4、開發(fā)多種資源并用

      以上便是我對(duì)本冊(cè)教材說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材的具體闡述,可以說(shuō)這次說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材給我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們學(xué)到很多在工作中學(xué)習(xí)不到的東西。如有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn),在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷完善自我提高自身教學(xué)水平,謝謝大家!

      第三篇:“說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材”演講稿

      《數(shù)學(xué)廣角》演講稿-----人教版第12冊(cè)

      《數(shù)學(xué)廣角》課程總目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)直觀的例子,借助實(shí)際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,是學(xué)生在理解這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題甲乙“模型化”,會(huì)用“抽屜原理”的理論本身解決許多有趣的問(wèn)題,并能常常得到一些令人驚異的結(jié)果。

      《數(shù)學(xué)廣角》課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求:

      1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

      2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。讓學(xué)生將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”,從紛繁的觀察素材中找出最本質(zhì)的教學(xué)模型。

      本單元教學(xué)主題《數(shù)學(xué)廣角》包括

      1、把n個(gè)物體任意分放進(jìn)n個(gè)空抽屜。

      2、把多于kn個(gè)物體任意分放進(jìn)n個(gè)空抽屜里。編寫意圖:教材借助把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中的操作情境,介紹了一類較簡(jiǎn)單的“抽屜問(wèn)題”。學(xué)生在操作食物的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,不管怎樣放,總有一個(gè)文具盒至少放進(jìn)2支鉛筆,從而產(chǎn)生疑問(wèn),激起學(xué)生尋求答案的欲望,在這里“4支鉛筆”就是“4個(gè)要分放的物體”,“3個(gè)文具盒”就是“3個(gè)抽屜”,這個(gè)問(wèn)題用“抽屜問(wèn)題”的語(yǔ)言來(lái)描述就是“把4個(gè)物體放進(jìn)3個(gè)抽屜,總有一個(gè)抽屜至少有2個(gè)物體。重點(diǎn):經(jīng)歷抽屜原理的探究過(guò)程,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并理解抽屜原理。難點(diǎn):理解抽屜原理中“總有”“至少”的含義。課時(shí)安排:3課時(shí)。編排體例:

      1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。會(huì)用反證法對(duì)“抽屜原理”進(jìn)行證明,如:70頁(yè)的做一做。

      2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。

      3、應(yīng)用“抽屜原理”解決實(shí)際問(wèn)題。例如:有事要找到實(shí)際問(wèn)題與“抽屜原理”之間的聯(lián)系。第一課時(shí)《數(shù)學(xué)廣角》設(shè)計(jì)流程: 教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證、觀察、分析等數(shù)學(xué)活動(dòng),建立數(shù)學(xué)模型,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      2、經(jīng)歷從具體到抽象的探究過(guò)程,提高學(xué)生有根據(jù)、有條理地進(jìn)行思考和推理的能力。

      3、通過(guò)“抽屜原理”的靈活應(yīng)用,提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和興趣,感受到數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)流程:

      (一)有趣數(shù)字,游戲?qū)?/p>

      游戲:讓學(xué)生任意在練習(xí)本上寫出一個(gè)十一位數(shù),體驗(yàn)肯定至少有兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)字是重復(fù)的。

      【設(shè)計(jì)意圖:激起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的興趣,趁機(jī)抓住他們認(rèn)知上的求知欲,作為新課的切入點(diǎn),使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到新課的學(xué)習(xí)中】

      (二)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,初步感知

      這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我重在讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,而不是生搬硬套,只求結(jié)論或囫圇吞棗,讓學(xué)生不但知其然,更要知其所以然。

      所以我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生四人一組,由組長(zhǎng)將四本課本分到其余三個(gè)人手中。要求:是每個(gè)人手中的課本盡可能的少。

      【設(shè)計(jì)意圖:抽屜原理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),比較抽象,所以通過(guò)具體的操作,學(xué)生經(jīng)歷了思考分析之后才能得到符合要求的分法,同時(shí)初步在頭腦中形成“總有”和“至少”的含義。由于所有組所得答案一致,極大地激發(fā)了學(xué)生探究新知的熱情,由此激起了學(xué)生更近一步探求知識(shí)的欲望,】

      (三)探究新知,總結(jié)原理

      1.提出問(wèn)題:為什么每個(gè)組都是總有一個(gè)同學(xué)手中至少有2本課本呢?現(xiàn)在我們就來(lái)重新研究。

      2.通過(guò)例1,讓學(xué)生重新分組論證,并記錄下論證過(guò)程。3.學(xué)生交流。讓學(xué)生展示自己的思考方法和過(guò)程?!緦W(xué)情預(yù)設(shè)】: 第一種:列舉法

      學(xué)生列舉各種不同的方法。(共有4種不同的方法)

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每一種擺放情況,都一定有文具盒中至少放2枝鉛筆。也就是說(shuō)不管怎么放,總有一個(gè)文具盒中至少放2枝鉛筆。

      第二種:假設(shè)法。

      引導(dǎo)學(xué)生在交流中明確:可以假設(shè)先在每個(gè)文具盒中放1枝鉛筆,3個(gè)文具盒里就放了3枝鉛筆。還剩下1枝鉛筆,放入任意一個(gè)文具盒,那么這個(gè)文具盒中就有2枝鉛筆了。

      第三種:數(shù)的分解法

      將4枝鉛筆分到3個(gè)文具盒中,實(shí)質(zhì)是將4分解成三個(gè)數(shù),共有四種情況(4,0,0),(3,1,0),(2,2,0),(2,1,1),每一種結(jié)果的三個(gè)數(shù)中,至少有一個(gè)數(shù)不小于2的。

      【設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生個(gè)性的思考,尊重學(xué)生的差異,給學(xué)生充分的展示交流的空間,教師針對(duì)學(xué)生的不同情況,作出不同的指導(dǎo),充分發(fā)揮教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的作用。】

      4.揭示規(guī)律

      引導(dǎo)學(xué)生思考:把5枝鉛筆放進(jìn)4個(gè)文具盒,結(jié)果會(huì)怎么樣?你還用一一列舉的方法嗎?說(shuō)明理由。把6枝鉛筆放進(jìn)5個(gè)文具盒呢?把7枝鉛筆放進(jìn)6個(gè)文具盒呢?把10枝鉛筆放進(jìn)9個(gè)文具盒呢?把100枝鉛筆放進(jìn)99個(gè)文具盒呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在這個(gè)連續(xù)的過(guò)程中初步感知方法的優(yōu)劣,發(fā)展了學(xué)生的類推能力,形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維,并總結(jié)歸納出原理】

      (四)解決問(wèn)題,游戲深化

      此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),課的開始是游戲?qū)?,要讓學(xué)生沒(méi)有遺憾的離開課堂,所以我在解決了開始的寫數(shù)游戲后,設(shè)計(jì)了幾個(gè)需要應(yīng)用“抽屜原理”解決的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想,使學(xué)生對(duì)抽屜原理的應(yīng)用更加靈活。同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)的魅力。

      《數(shù)學(xué)廣角》通過(guò)直觀的例子,借助實(shí)際操作,讓學(xué)生初步經(jīng)歷”數(shù)學(xué)證明“的過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

      第四篇:說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

      說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

      各位評(píng)委老師大家好:

      我是來(lái)自洪山口九年一貫制的教師霍文軍,很高興能夠參與這項(xiàng)活動(dòng)。我“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”的內(nèi)容是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元:步入近代。

      對(duì)于本單元,我打算從以下三大方面分別展開論述。

      一、說(shuō)課標(biāo)(我談兩個(gè)方面)

      1、課程總目標(biāo)。

      2、學(xué)段目標(biāo)。

      二、說(shuō)教材(我主要談四個(gè)方面)

      1、教材的編寫特點(diǎn)。

      2、教材的編排體例。

      3、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

      4、知識(shí)與技能的立體式整合

      三、說(shuō)建議(我主要談三個(gè)方面)

      1、教學(xué)建議。

      2、評(píng)價(jià)建議。

      3、課程資源的開發(fā)和利用

      一、說(shuō)課標(biāo)

      (一)、說(shuō)總目標(biāo)

      通過(guò)義務(wù)教育歷史課程的教學(xué),學(xué)生能夠了解中外歷史的基本知識(shí),對(duì)人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)知興趣,感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì);逐步獲得基本的歷史學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法;形成愛(ài)國(guó)主義情感,開拓觀察世界的視野,為形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹立科學(xué)發(fā)展觀,成為具有綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。

      (二)、說(shuō)學(xué)段目標(biāo)

      知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí),了解世界近代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索,并理解世界越來(lái)越形成一個(gè)整體。

      過(guò)程與方法:理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)步性,以及其野蠻性和擴(kuò)張性;認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)興起的重大歷史意義;理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性與合理性。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:初步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)、歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感和以人為本的價(jià)值觀。

      下面我將通過(guò)對(duì)本單元新舊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比,分析本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的變化以及我對(duì)這些變化的解讀。

      通過(guò)對(duì)比,我們不難發(fā)現(xiàn),“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)歷史知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)層次要求明顯提高,由識(shí)記層次提高到理解層次,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)化、具體。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的變化增強(qiáng)了歷史課程的開放性和彈性,為教師開發(fā)課程資源留下了一定的空間,課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)了歷史課程編寫者與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

      二、說(shuō)教材

      (一)、說(shuō)教材的編寫特點(diǎn)

      1.本冊(cè)教材的編寫突出了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、降低難度的特點(diǎn)。2.增強(qiáng)教材的趣味性和生動(dòng)性,以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)。3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。(2)、說(shuō)教材的編排體例

      全書分成8個(gè)單元27課(其中4個(gè)活動(dòng)課)。教材在結(jié)構(gòu)上設(shè)置了編寫說(shuō)明、目錄、正文、附錄、后記。單元的結(jié)構(gòu)又分成了單元頁(yè),正課,活動(dòng)課。課的結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)入框、正文宋體字、副文楷體字、文獻(xiàn)資料等。

      (3)、說(shuō)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

      本單元講述了資本主義時(shí)代的曙光、早期資產(chǎn)階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)革命、第一次工業(yè)革命。資本主義時(shí)代的曙光是從思想文化(文藝復(fù)興)、經(jīng)濟(jì)條件(新航路的開辟)兩個(gè)方面講述了資本主義時(shí)代的必然到來(lái)。早期資產(chǎn)階級(jí)革命是圍繞著各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)、意義等方面的講述的。工業(yè)革命則是圍繞著工業(yè)革命發(fā)生的條件、經(jīng)過(guò)、重大影響三個(gè)方面講述的。

      (4)、說(shuō)知識(shí)與技能的立體式整合

      本單元橫向整合為資本主義社會(huì)的萌芽、確立、發(fā)展、演變的過(guò)程。本單元的內(nèi)容主要體現(xiàn)在資本主義社會(huì)的萌芽和確立期,在整本書中起到了承上啟下的作用。

      本單元縱向整合為文化、政治、經(jīng)濟(jì)三方面。文化包括新文化運(yùn)動(dòng)、文藝復(fù)興。政治包括英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)1861年改革、日本明治維新、戊戌變法、辛亥革命。經(jīng)濟(jì)包括新航路的開辟、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、三次工業(yè)革命。

      三、說(shuō)建議

      (1)、說(shuō)教學(xué)建議

      1.教師要根據(jù)本單元的特點(diǎn),以資本主義發(fā)展為基本線索理出歷史知識(shí)點(diǎn),從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面總結(jié)人類社會(huì)向近代邁進(jìn)的過(guò)程。

      2.在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)多為學(xué)生提供解決歷史問(wèn)題的思路和步驟,循循善誘,組織課堂討論。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題自己搜集歷史資料,親身去探詢歷史的奧秘

      3.采用高效課堂模式。在具體實(shí)施上分為預(yù)習(xí)課和新授課,預(yù)習(xí)課采用微課結(jié)合預(yù)習(xí)案的形式,讓學(xué)生完成本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),自己形成本節(jié)課的知識(shí)體系;新授課主要采用學(xué)案結(jié)合高效課堂的形式,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極討論,發(fā)揮自己的能動(dòng)性,突破本節(jié)課的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)。(2)、評(píng)價(jià)建議

      本單元的評(píng)價(jià)建議我總結(jié)為兩點(diǎn):第一,教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合;第二,量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。(3)、說(shuō)課程資源的開發(fā)與利用

      首先是充分利用文本資源。如歷史教科書、預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案等。歷史教科書是開展歷史教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù),預(yù)習(xí)案和導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)課堂教學(xué)的“航向標(biāo)”。在課堂教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。第二是利用物件,如圖表、多媒體等,利用多媒體讓學(xué)生傾聽(tīng)歷史的聲音。身臨其境、體驗(yàn)歷史。第三是利用網(wǎng)絡(luò)資源。從中獲取大量歷史信息。從我校實(shí)際出發(fā),可以充分利用第二教育網(wǎng)、一師一優(yōu)課等。謝謝大家!我的演講完畢,希望各位評(píng)委批評(píng)指正。

      第五篇:說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

      說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

      尊敬的各位老師大家好。我今天要說(shuō)的教材是仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。我今天說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材是按照三大塊來(lái)說(shuō)明的,第一說(shuō)課標(biāo)、第二說(shuō)教材、第三說(shuō)建議。首先來(lái)說(shuō)說(shuō)課標(biāo),我把說(shuō)課標(biāo)分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)兩部分來(lái)進(jìn)行,總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高人文素養(yǎng),發(fā)展素質(zhì)教育,從當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看,很好的學(xué)習(xí)和掌握一門語(yǔ)言是現(xiàn)階段學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。接著,來(lái)看具體目標(biāo),具體目標(biāo)分為語(yǔ)言技能,語(yǔ)言知識(shí),學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識(shí)這五個(gè)方面,首先,第一點(diǎn),語(yǔ)言技能,語(yǔ)言技能分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面,其中聽(tīng)和讀是理解的技能,說(shuō)和寫是表達(dá)的技能,這四個(gè)方面相輔相成,相互促進(jìn)。第二點(diǎn),語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言技能的有機(jī)組成部分,是發(fā)展語(yǔ)言能力的重中之重。第三點(diǎn),學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略,調(diào)控策略……第四點(diǎn),情感態(tài)度,積極的情感態(tài)度……第五點(diǎn),文化意識(shí)……

      接著來(lái)說(shuō)第二大塊,說(shuō)教材,教材分為不同版本對(duì)比,從新課標(biāo)解讀,課程目標(biāo), 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)這三方面具體給大家解說(shuō)。在教材方面,我將從體例安排、知識(shí)內(nèi)容方面進(jìn)行研說(shuō),說(shuō)建議方面,我具體將它分為教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,資源開發(fā)利用三方面。

      新課標(biāo)的基本理念,注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;語(yǔ)言的學(xué)習(xí)關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的前途發(fā)展命脈,在當(dāng)下現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r看,語(yǔ)言的儲(chǔ)備是我們以后生存的必要條件,所以很好地學(xué)習(xí)和掌握一門語(yǔ)言,是現(xiàn)階段學(xué)生的首要任務(wù)。面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異;在新課標(biāo)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上,我們發(fā)現(xiàn)編者更重注了不同學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,在教材的編寫上也更注重了學(xué)生的主體地位。教材的設(shè)計(jì)從易到難,學(xué)生也易于學(xué)習(xí)。

      從以上可以看出新課標(biāo)充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)久的事情,也是一種枯燥的事情,所以編者在編寫我們的教材的時(shí)候,更加充分的考慮了它的漸進(jìn)性和持續(xù)性,從貼近生活的話題,到循序漸進(jìn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),更好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的興趣。

      強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;我們新目標(biāo)英語(yǔ)教材在編寫的過(guò)程中,更大的注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性和應(yīng)用型,貼近生活的話題,讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到樂(lè)趣,教材設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了語(yǔ)言的實(shí)用性。優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力; 在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,很好的評(píng)價(jià)方式對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。那么在評(píng)價(jià)方面,我們可以著重看中學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們語(yǔ)言的感知力和對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)度。豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。在我們新課標(biāo)英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)編排上,我們給學(xué)生配備了配套的磁帶,CD,等等這些豐富的課程資源,更大的拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和途徑。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不單單是從課本上的文字上來(lái)學(xué)習(xí),這些多樣化的輔助教材,也極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然,新課標(biāo)對(duì)教師也提出了新的要求

      2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別,形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。在九級(jí)目標(biāo)體系中,一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中,二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。而我今天要說(shuō)的七年級(jí)英語(yǔ)處于我們英語(yǔ)目標(biāo)體系中的三級(jí)目標(biāo)。

      下面我說(shuō)一下三級(jí)目標(biāo),對(duì)比新舊兩版課標(biāo),基本要求沒(méi)有大的改變,但做了一些更具體、更貼切說(shuō)明。一.在聽(tīng)方面,學(xué)生應(yīng)該識(shí)別不同的句式并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能聽(tīng)懂有關(guān)話題的語(yǔ)段,能聽(tīng)懂教師講述的故事;

      二、在說(shuō)方面,能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際,能講述簡(jiǎn)單的小故事,能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演;

      三、在讀方面,能正確的朗讀課文,能初步使用簡(jiǎn)單的工具書;

      四、在寫方面,能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)或句子描述圖片,能寫出完整的書面表達(dá)??傊?修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)表述更為清晰、規(guī)范、科學(xué)。3.課程目標(biāo) 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是:通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而總目標(biāo)的達(dá)成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)”;文化意識(shí)有利于學(xué)生“正確理解語(yǔ)言和得體使用語(yǔ)言”;有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生“提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”,他們既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的助手;積極的情感態(tài)度能夠促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展”,它是學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行的最大動(dòng)力。同時(shí)“自

      信意志” “祖國(guó)意識(shí)”“國(guó)際視野”是發(fā)展學(xué)生思維能力,全面提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

      二.說(shuō)教材。1.教材的編寫體例,在我國(guó)的不同省份,或同一省的不同縣區(qū)都會(huì)采用不同版本的教材,我將外研版的教材和我們現(xiàn)在所用人教版的教材進(jìn)行了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)他們各有特點(diǎn),外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn):功能——結(jié)構(gòu)——話題——任務(wù)有機(jī)結(jié)合,語(yǔ)言真實(shí)地道,教學(xué)資源豐富,內(nèi)容廣泛,以介紹西方國(guó)家文化習(xí)俗為主。新目標(biāo)英語(yǔ)的教材特點(diǎn):選才原汁原味,采用任務(wù)型教學(xué)模式,融話題,交際,功能和結(jié)構(gòu)于一體,體系完整,循序漸進(jìn)。1.圖文并茂,形式多樣。2.題材豐富,實(shí)用性強(qiáng)。3.設(shè)計(jì)靈活,注重交際。4.詞匯量大。外研版教材設(shè)計(jì)單詞,句型,語(yǔ)法以及任務(wù)難度較大,對(duì)學(xué)生要求較高,致使低年級(jí)學(xué)生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。新目標(biāo)英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難,選材貼近學(xué)生生活,教師教學(xué)易于操作,學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。不管哪種教材都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),都是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。2.編者的意圖 面向全體學(xué)生 注重素質(zhì)培養(yǎng) 整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開放 突出學(xué)生主體 尊重個(gè)體差異 采用活動(dòng)途徑 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 注重過(guò)程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 開發(fā)課程資源 拓展學(xué)用渠道 3.教材的編排特點(diǎn),單元結(jié)構(gòu),語(yǔ)法及話題 人教版教材的特點(diǎn)整體編排分為三部分:目錄、單元和附錄。在目錄部分明確標(biāo)出每個(gè)單元的標(biāo)題、話題、功能、目標(biāo)語(yǔ)言、詞匯和學(xué)習(xí)策略;附錄部分提供了聽(tīng)力材料、課文解析、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯表和不規(guī)則動(dòng)詞表。整個(gè)教材目標(biāo)明確、話題廣泛、資源豐富。單元是整個(gè)

      教材的重點(diǎn),它的編排分三個(gè)部分:Section A、Section B、Self Check。Section A和Section B主要圍繞本單元的話題和功能進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,其中Section A是初步的感知訓(xùn)練,Section B是強(qiáng)化和拓展訓(xùn)練;Self Check是檢測(cè)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,進(jìn)行鞏固提高;Section A由1a 圖畫開篇引出詞匯;讓學(xué)生通過(guò)圖畫來(lái)學(xué)習(xí)單詞,這樣更直觀,學(xué)生更易于學(xué)習(xí)。2a,2b的聽(tīng)力來(lái)展示目標(biāo)內(nèi)容;通過(guò)先聽(tīng),對(duì)學(xué)生是一種語(yǔ)言的輸入,先讓學(xué)生感知我們本單元所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言。1c,2c,3b圍繞目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行操練;4為互動(dòng)游戲。Section B中的1a循環(huán)Section A引出詞匯;2a,2b聽(tīng)力鞏固并整合新的目標(biāo)語(yǔ)言;1b,2c對(duì)話進(jìn)行操練;3b以文章形式完成任務(wù);4小組活動(dòng)。Self check是本單元重點(diǎn)詞匯總結(jié)和回顧,以圖畫回答問(wèn)題或續(xù)寫文章。知識(shí)整合:這是七年級(jí)的知識(shí)體系,一共12個(gè)單元。涉及到六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),分別有,一般現(xiàn)在時(shí)態(tài),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),一般過(guò)去時(shí)態(tài),would like的用法,There be句型以及祈使句的用法。而這六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)分別處于不同的單元。{1,2,3,5,9,}這五個(gè)單元還是講述一般現(xiàn)在時(shí)態(tài),第4單元為祈使句的用法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)?;蚣彝サ囊?guī)則,用祈使句的來(lái)描述。第6,7兩個(gè)單元是七年級(jí)學(xué)生達(dá)到初中階段后學(xué)習(xí)的第二個(gè)新時(shí)態(tài),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),這個(gè)時(shí)態(tài)教會(huì)學(xué)生怎么樣描述正在發(fā)生的事情,第8單元為There be 句型來(lái)描寫物體方位,而第10單元是would like的用法,教會(huì)學(xué)生怎么樣表示自己的意愿。第11,12這兩個(gè)單元是七年級(jí)學(xué)生又一次接觸一個(gè)新的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí),一般過(guò)去時(shí)態(tài)。這讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣描述在過(guò)去發(fā)生的事

      情。在我們七年級(jí)的下冊(cè)教材中,學(xué)生需要新接觸的兩個(gè)時(shí)態(tài),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

      語(yǔ)法的整合:本冊(cè)教材的語(yǔ)法方面是從時(shí)態(tài)、句式及情態(tài)動(dòng)詞三方面來(lái)安排的。那么本學(xué)期所學(xué)的時(shí)態(tài)有Unit1、2、3、5、9的一般現(xiàn)在時(shí),Unit6、7的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),以及Unit11、12的一般過(guò)去時(shí)。句型上我們出現(xiàn)了Unit4祈使句,Unit8 There be句型,Unit10would like的用法。本學(xué)期在情態(tài)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了Unit1 can的用法,Unit4 have to/ must的用法。

      話題的整合,我將七年級(jí)下冊(cè)教材所涉及到的話題一一做了整合,大體上可分為以下四個(gè)大的方面,個(gè)人情況,天氣,問(wèn)路以及規(guī)則。而這些話題分別分布在不同的單元,個(gè)人情況方面,我們有unit1有關(guān)能力的,unit3有關(guān)交通方式的,Unit2,6,11,12有關(guān)日常生活的,unit9有關(guān)外貌特征的,unit5,10 有關(guān)個(gè)人喜好的。天氣的詢問(wèn)及回答出現(xiàn)在unit7,問(wèn)路及給出方向出現(xiàn)在unit8,規(guī)則的學(xué)習(xí)出現(xiàn)在unit4.這是我們七年級(jí)下冊(cè)教材出現(xiàn)的所有的話題。

      三說(shuō)建議。1.教學(xué)建議: 1)目標(biāo)展示要明確。對(duì)于一堂課的教學(xué),我們的教學(xué)目標(biāo)必須明確,讓學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)到本堂課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。2)充分利用好課本已有的資源。對(duì)于課本上已有的資源我們必須很好地利用,比如聽(tīng)力的處理,對(duì)話的練習(xí),圖片的觀看,以及CD的使用,這些對(duì)我們的教學(xué)工作都是很好的輔助作用。3)充分利用小組合作模式。在我們學(xué)?,F(xiàn)階段使用的導(dǎo)學(xué)案中,小組的合作模式有了充分的體現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn),通過(guò)小組的合作

      學(xué)習(xí),學(xué)生的自學(xué)能力有了很大的提高,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也有了一定的提高。4)注意課堂容量,當(dāng)堂反饋學(xué)生掌握效果。我們七年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)的教材都以五個(gè)課時(shí)來(lái)結(jié)束一個(gè)單元的課程,這樣每個(gè)課時(shí)的安排容量很小,所以就要求我們?cè)谑谡n的時(shí)候注意課堂容量和時(shí)間的安排,在課堂上當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這在我們這個(gè)學(xué)期的授課過(guò)程中,我有深刻的體會(huì),我們學(xué)校自從實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式后,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善,學(xué)生從原來(lái)的不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí),從原來(lái)的的不會(huì)學(xué)習(xí)到會(huì)學(xué)習(xí),從原來(lái)的不知道學(xué)什么到現(xiàn)在的自己能找到本堂課的重點(diǎn)等等,從這些情況很清楚的反映出,一個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)學(xué)生對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)興趣。6)拓展學(xué)生視野,對(duì)比文化不同。我們?nèi)私贪娴慕滩谋旧砭妥⒅氐馁N近生活的話題,而每一個(gè)單元基本上都有他們獨(dú)立的話題,從這些話題的學(xué)習(xí),學(xué)生能很好的了解中西方文化的差異,以及中西方習(xí)俗的不同,很好的拓展了學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更好的產(chǎn)生了興趣。教學(xué)顧名思義是教和學(xué),教的主體是教師,學(xué)的主體是學(xué)生,如何能讓體現(xiàn)高效課堂,在課堂上,教師應(yīng)是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者,讓每一名學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中,人人有機(jī)會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。所以在我們以后的教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變觀念,變“教教材”為“用教材教”,更好的關(guān)注教材,關(guān)注學(xué)生,關(guān)注教師。同時(shí)我們不能只照本宣科,要根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理教材。課堂上隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),并及時(shí)調(diào)整。知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是用,這就要求知識(shí)的落實(shí)一定要到位。學(xué)生在課堂上不

      再是被動(dòng)聽(tīng)講,而應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí),與他人進(jìn)行交流,并能學(xué)會(huì)與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),只有在參與、體驗(yàn)和探究中才能真正掌握知識(shí),并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.評(píng)價(jià)建議:英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)要盡可能做到多元化。●原則和目標(biāo) 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,在課堂上,我們必須以學(xué)生為主體來(lái)評(píng)價(jià),適當(dāng)?shù)亩喙膭?lì)學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。注重評(píng)價(jià)方法靈活性和多樣性,我們的評(píng)價(jià)方式有很多種,當(dāng)然大部分的老師還是采取老師評(píng)價(jià)學(xué)生的這一種方式,那在我們學(xué)校開展的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中,我們出現(xiàn)了,老師評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,家并能學(xué)會(huì)與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),只有在參與、體驗(yàn)和探究中才能真正掌握知識(shí),并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.評(píng)價(jià)建議:英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)要盡可能做到多元化?!裨瓌t和目標(biāo) 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,在課堂上,我們必須以學(xué)生為主體來(lái)評(píng)價(jià),適當(dāng)?shù)亩喙膭?lì)學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。注重評(píng)價(jià)方法靈活性和多樣性,我們的評(píng)價(jià)方式有很多種,當(dāng)然大部分的老師還是采取老師評(píng)價(jià)學(xué)生的這一種方式,那在我們學(xué)校開展的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中,我們出現(xiàn)了,老師評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,家生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。還是以我們學(xué)校的學(xué)生為例,在我校,基本上每個(gè)班都有自己的評(píng)價(jià)體系,不論是積分制還是獎(jiǎng)懲制,這些完整的評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著至關(guān)重要的作用。不光在學(xué)習(xí)方面,很好的評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有著至關(guān)重要的作用。●評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)建議的知識(shí)與技能方面可采用質(zhì)量檢測(cè)和交際運(yùn)用能力的形式來(lái)評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)建議的過(guò)程與方法有很多種,我們一般可通過(guò)紙筆測(cè)試、口語(yǔ)表達(dá)、課堂活動(dòng)評(píng)

      價(jià)等形式來(lái)完成;而評(píng)價(jià)建議的情感態(tài)度與價(jià)值觀可通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)或活動(dòng)中的觀測(cè),建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案或者評(píng)選常規(guī)量化優(yōu)勝小組及個(gè)人來(lái)完成。3.理想課堂

      資源開發(fā)利用建議:積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還積極利用其他課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。另外,學(xué)校也鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)。組織學(xué)生建立班級(jí)圖書角或圖書柜。鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào);鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。

      我們所以希望達(dá)到的理想的課堂,就是一種合作,探究,民主,和諧的高效理想課堂。用愛(ài)與責(zé)任挖掘孩子的潛能,用寬容與理解幫助孩子健康成長(zhǎng)。是我作為一名英語(yǔ)教師的感受。我的演講到此結(jié)束,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家!

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