第一篇:讀書活動(dòng)演講稿:談讀書
讀書活動(dòng)演講稿:談讀書
對(duì)我來說沒有那件事比讀書更讓我享受。
在新媒體充斥現(xiàn)代生活的今天,似乎讀書早已變成了非主流文化閱讀方式。幾千年的中國傳統(tǒng)文化默默地抽泣,華麗的外國文學(xué)也黯然失色。無論我身處何地,可以沒有電視,沒有網(wǎng)絡(luò),甚至沒有糧食但唯獨(dú)不能沒有書籍。所居的陋室雖沒有華美裝飾,但幾本厚厚的書就是我全部的精神食糧。
書籍是我們生活的導(dǎo)航,它教會(huì)我們?nèi)プ鹬厮艘沧鹬刈约?,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們。每當(dāng)茶余飯后咀嚼著書籍中優(yōu)美的文字,欣賞一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,都會(huì)讓我有所感悟。
每當(dāng)閑暇時(shí)刻,我會(huì)找安靜的一隅,捧一本書默默地讀,細(xì)細(xì)地品味。打開一本好書,迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息,仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。翻卷一本書,摩挲油墨的香味,外加一杯彌漫香氣的熱飲,我便覺得這是人生最美的樂趣了。
讀書,讓我擁有好的心情
我從書中,可以隨意想象,想象自己是藍(lán)天,一望無際;想象自己是月夜,寂靜美麗;想象自己是海浪,澎湃不息??讀小說,我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀抒情的散文詩歌,我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱輕松詼諧的書,我可以盡情地放聲大笑,把一切煩惱都拋到九霄云外??漸漸地我進(jìn)入書的世界,一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí),我便擁有了一份絕美的愉悅心情。
讀書,讓我的教育理論更豐富。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。在當(dāng)前教學(xué)理念大改革的浪潮下,教師更需要讀一些教育理論書籍來加深自身底蘊(yùn),提高自身修養(yǎng)。知識(shí)就是力量,讀書更是知識(shí)的源泉。記得剛來學(xué)校的時(shí)候,很多教育教學(xué)問題讓我戳手不及,巨大的挫敗感讓我心灰意冷,這時(shí)在校領(lǐng)的推薦下介紹我讀了()()()并對(duì)我說這幾本書會(huì)對(duì)我有所幫助。經(jīng)過這段是的不斷翻閱感悟以及同事的積極討論。我的教育教學(xué)問題迎刃而解,之后,我便大量的接觸教育學(xué)專著,很多的教育學(xué)專著獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪,也改變了我的生活觀和教育觀。
讀書,是我精神的支柱,讓我更自信地面對(duì)生活。
當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí),書會(huì)告訴我要笑對(duì)生活,這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的激情;當(dāng)我遇到困難,想打退鼓堂時(shí),百折不撓的居里夫人就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前,激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力;當(dāng)我抱怨自己一無是處,李白會(huì)告誡我“天生我材必有用”。當(dāng)我志得意滿時(shí),“一杯水的容量”會(huì)提醒我,看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針,自己還有許多能量可挖掘;當(dāng)我安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取時(shí),屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,就會(huì)在我耳畔響起;當(dāng)我流連于書墨暗香,聆聽諄諄教誨,就會(huì)仿佛置身于智者云集中,心靈得以凈化,精神得以弘揚(yáng)。讀書,讓我對(duì)生活更加自信。
讀書是一件樂事,趣事,讓人變得深沉達(dá)觀智慧。
任何物體都有承載它的器皿,唯有知識(shí)無垠無度。人們的大腦雖無法裝入所有的知識(shí),但可以盡量攝取,而唯一的途徑即為—讀書。論及書籍,托爾斯泰曾坦言:理想的書籍是智慧的鑰匙。恰恰羅曼·羅蘭又說:“智慧,友誼是黑暗中唯一的光亮,倘若沒有鑰匙,如何打開智慧之門,又何談放射光芒?可見,書籍,使人類告別愚昧混沌。讀書不但能改變?nèi)说臍赓|(zhì),還能使人樹立更為健康人生觀度,做一個(gè)忠于祖國,尊老愛幼之人,成為一個(gè)有仁德,有智慧之士。不以物喜,不以己悲。以”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂“的情操為人處世。不辜負(fù)蒼天賦予的生命,成為滄海中不可缺少的一粟。
讀書是一種陶冶,是一種享受,領(lǐng)悟心靈提升品位。
在茫茫人生,不以榮辱待己,不論成敗待人。不熱衷追名逐利,使自己超凡脫俗,你會(huì)仰頭看天,藍(lán)天澄清,白云悠悠,釋懷心里的郁結(jié),面對(duì)現(xiàn)實(shí),笑對(duì)人生。在物欲橫流的日子里,品味古人談的”知足常樂“,”人到無求品自高“的教誨,會(huì)注入一股清醒劑,快樂地生活著。
曾經(jīng)書中體會(huì)過”怦然心跳“;曾經(jīng)在書中有一種”莫名感動(dòng)“;曾經(jīng)在書中進(jìn)行自我審視,也曾經(jīng)在書中看到人生百態(tài)??我只愿心情伴書平和而寧靜,靈魂伴書純潔而超然。讀書不是一種消遣的行為,而是提高自己的學(xué)識(shí)。我想帶著目的去讀書的效果會(huì)好一些。想想自己缺的是什么,就學(xué)習(xí)什么。
第二篇:讀書活動(dòng)演講稿:談讀書(模版)
讀書活動(dòng)演講稿:談讀書
對(duì)我來說沒有那件事比讀書更讓我享受。
在新媒體充斥現(xiàn)代生活的今天,似乎讀書早已變成了非主流文化閱讀方式。幾千年的中國傳統(tǒng)文化默默地抽泣,華麗的外國文學(xué)也黯然失色。無論我身處何地,可以沒有電視,沒有網(wǎng)絡(luò),甚至沒有糧食但唯獨(dú)不能沒有書籍。所居的陋室雖沒有華美裝飾,但幾本厚厚的書就是我全部的精神食糧。
書籍是我們生活的導(dǎo)航,它教會(huì)我們?nèi)プ鹬厮艘沧鹬刈约?,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們。每當(dāng)茶余飯后咀嚼著書籍中優(yōu)美的文字,欣賞一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,都會(huì)讓我有所感悟。
每當(dāng)閑暇時(shí)刻,我會(huì)找安靜的一隅,捧一本書默默地讀,細(xì)細(xì)地品味。打開一本好書,迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息,仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。翻卷一本書,摩挲油墨的香味,外加一杯彌漫香氣的熱飲,我便覺得這是人生最美的樂趣了。
讀書,讓我擁有好的心情
我從書中,可以隨意想象,想象自己是藍(lán)天,一望無際;想象自己是月夜,寂靜美麗;想象自己是海浪,澎湃不息……讀小說,我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀抒情的散文詩歌,我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱輕松詼諧的書,我可以盡情地放聲大笑,把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書的世界,一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí),我便擁有了一份絕美的愉悅心情。
讀書,讓我的教育理論更豐富。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。在當(dāng)前教學(xué)理念大改革的浪潮下,教師更需要讀一些教育理論書籍來加深自身底蘊(yùn),提高自身修養(yǎng)。知識(shí)就是力量,讀書更是知識(shí)的源泉。記得剛來學(xué)校的時(shí)候,很多教育教學(xué)問題讓我戳手不及,巨大的挫敗感讓我心灰意冷,這時(shí)在校領(lǐng)的推薦下介紹我讀了()()()并對(duì)我說這幾本書會(huì)對(duì)我有所幫助。經(jīng)過這段是的不斷翻閱感悟以及同事的積極討論。我的教育教學(xué)問題迎刃而解,之后,我便大量的接觸教育學(xué)專著,很多的教育學(xué)專著獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪,也改變了我的生活觀和教育觀。
讀書,是我精神的支柱,讓我更自信地面對(duì)生活。
當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí),書會(huì)告訴我要笑對(duì)生活,這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的激情;當(dāng)我遇到困難,想打退鼓堂時(shí),百折不撓的居里夫人就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前,激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力;當(dāng)我抱怨自己一無是處,李白會(huì)告誡我“天生我材必有用”。當(dāng)我志得意滿時(shí),“一杯水的容量”會(huì)提醒我,看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針,自己還有許多能量可挖掘;當(dāng)我安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取時(shí),屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,就會(huì)在我耳畔響起;當(dāng)我流連于書墨暗香,聆聽諄諄教誨,就會(huì)仿佛置身于智者云集中,心靈得以凈化,精神得以弘揚(yáng)。讀書,讓我對(duì)生活更加自信。
讀書是一件樂事,趣事,讓人變得深沉達(dá)觀智慧。
任何物體都有承載它的器皿,唯有知識(shí)無垠無度。人們的大腦雖無法裝入所有的知識(shí),但可以盡量攝取,而唯一的途徑即為—讀書。論及書籍,托爾斯泰曾坦言:理想的書籍是智慧的鑰匙。恰恰羅曼·羅蘭又說:“智慧,友誼是黑暗中唯一的光亮,倘若沒有鑰匙,如何打開智慧之門,又何談放射光芒?可見,書籍,使人類告別愚昧混沌。讀書不但能改變?nèi)说臍赓|(zhì),還能使人樹立更為健康人生觀度,做一個(gè)忠于祖國,尊老愛幼之人,成為一個(gè)有仁德,有智慧之士。不以物喜,不以己悲。以”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂“的情操為人處世。不辜負(fù)蒼天賦予的生命,成為滄海中不可缺少的一粟。
讀書是一種陶冶,是一種享受,領(lǐng)悟心靈提升品位。
在茫茫人生,不以榮辱待己,不論成敗待人。不熱衷追名逐利,使自己超凡脫俗,你會(huì)仰頭看天,藍(lán)天澄清,白云悠悠,釋懷心里的郁結(jié),面對(duì)現(xiàn)實(shí),笑對(duì)人生。在物欲橫流的日子里,品味古人談的”知足常樂“,”人到無求品自高“的教誨,會(huì)注入一股清醒劑,快樂地生活著。
曾經(jīng)書中體會(huì)過”怦然心跳“;曾經(jīng)在書中有一種”莫名感動(dòng)“;曾經(jīng)在書中進(jìn)行自我審視,也曾經(jīng)在書中看到人生百態(tài)……我只愿心情伴書平和而寧靜,靈魂伴書純潔而超然。讀書不是一種消遣的行為,而是提高自己的學(xué)識(shí)。我想帶著目的去讀書的效果會(huì)好一些。想想自己缺的是什么,就學(xué)習(xí)什么。自己少的,在別人那里也許就有,所以寬容多,理解就多!
記得在大學(xué)時(shí)的逸夫樓是我心靈寧靜的港灣,也是我探求世界知識(shí)的窗戶。如果知識(shí)就是財(cái)富,那么邵逸夫先生就是在用財(cái)富澆灌中國大地學(xué)子的知識(shí)?;蛟S不可能每個(gè)人都成為邵逸夫,但是讓讀書凈化我們的心靈,提升我們的內(nèi)涵,也算是完成邵逸夫先生捐助圖書樓的初衷。
第三篇:演講稿:談讀書
演講稿:談讀書
演講稿:談讀書
老師們、同學(xué)們:
大家好,非常榮幸能有機(jī)會(huì)給大家做這個(gè)關(guān)于讀書的演講。首先問大家一個(gè)問題,你們認(rèn)為讀書是什么呢?
接下來請(qǐng)大家?guī)е伎悸犚宦犖医裉斓难葜v《談讀書》。
小時(shí)候經(jīng)常聽大人說,要好好讀書。可是我想,讀書?是把所有的書都讀一遍的意思嗎?直到后來,我才明白是讓我好好學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在我對(duì)讀書有了自己的理解,借用俄國作家魯巴金的一句話來說就是:讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想。我個(gè)人很贊同。
你可能會(huì)問,我們學(xué)的課本也算讀書啊,那能有什么思想???課本是我們思想發(fā)展的基礎(chǔ),你字都認(rèn)不全,即使認(rèn)全了意思你都不懂,你提什么內(nèi)涵思想,別丟人了。OK,這個(gè)問題我暫且不做深究。
我今天所說的讀書,是指讀課本以外的能對(duì)自我產(chǎn)生影響的書籍。
讀書,是一場(chǎng)游戲,玩轉(zhuǎn)新思想。請(qǐng)問同學(xué)們,你們讀書的時(shí)候在做什么?我自己呢,是用筆去記錄或繪出書中所勾勒的場(chǎng)景,然后去做假設(shè),去反向思考!現(xiàn)在可能你無法理解,但當(dāng)你自己去實(shí)踐的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很大的樂趣,足以與你們的DOTA相比!試想你現(xiàn)在在讀一本經(jīng)濟(jì)學(xué)書,你的第一感覺是乏味,試著用我的方式去閱讀,我記得在網(wǎng)上看到過一個(gè)函數(shù)操的圖畫,很有趣,也很樂于讓我們接受。把讀書當(dāng)成游戲去熱愛,它會(huì)給你無窮的樂趣。
讀書,亦是一場(chǎng)自我的修行,前面也借用魯巴金的一句話來表達(dá)了這個(gè)意思。你的思想決定你的深度。同學(xué)們,你們覺得自己成熟嗎?你們的成熟是指抽煙喝酒打架耍帥嗎?別傻了,我只會(huì)覺得你幼稚。真正成熟的人根本不屑于那些,他們有獨(dú)特的魅力,更能吸引別人的眼光。我希望你們都能成長(zhǎng)為那樣的人,而不是用你們的乖戾來博得別人的關(guān)注。讀書是培養(yǎng)內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié),你讀什么樣的書決定你成為怎樣的人。姑娘們,別整天抱著言情小說看了,都一個(gè)個(gè)成林妹妹了,自己不糟心吶;小伙子們,你武俠玄幻小說看的再多,也沒有人家的本事,也不會(huì)有那么多美女的青睞?,F(xiàn)在的首要任務(wù),是讓自己足夠優(yōu)秀!我也不推薦你們看那些名著(喜歡讀的人除外),因?yàn)榇蠖鄶?shù)人看了也不懂。書是分時(shí)間去讀的,現(xiàn)在的你們我覺得蠻適合心靈雞湯的,當(dāng)然,別喝太多!
你們讀的書都是如何選擇的呢?我先來說說我是如何做選擇的:我認(rèn)為讀書的心境很重要,如果平靜,我會(huì)選擇讀一些詩或散文,這類書都是能觸及人心底的真實(shí)、善良和感動(dòng)的。如果煩躁,我會(huì)選擇犀利的文筆去讀,這方面的我個(gè)人推薦魯迅先生的作品,感覺很刺激。如果迷茫,我會(huì)選擇外國著作去讀,我讀的最多次的就是蓋伊?芬利的《親密的敵人》,他說:我們的敵人,是我們自己!在我迷茫的時(shí)候它給了我另一種答案。
其實(shí)讀哪些書并不應(yīng)該被固定,不同年紀(jì)、不同時(shí)間、不同心境,你所想要讀的和應(yīng)該去讀的書是不一樣的,我希望大家做愛讀書、會(huì)讀書,而不是僅僅為了讀書而讀書。讀書,是讓我們擁有廣度,更具有思想的深度。我們不是巨人,但我們可以站在巨人的肩膀上去看世界。
第四篇:談讀書 演講稿(模版)
談讀書
Maya(作)
美玉生于深山之中,不去精雕,不去細(xì)啄,則與瓦礫無異。黑鐵落于道路之間,不經(jīng)千錘,不經(jīng)百煉,則難成精鋼之器。正如美玉只有精雕細(xì)琢才能成器,正如正如黑鐵只有千錘百煉才能成鋼,年輕人只有經(jīng)過千萬本好書的細(xì)細(xì)打磨,才能成為可塑之才。年輕的頭腦需要書籍的洗禮。培根曾經(jīng)說過,“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯?!闭且?yàn)閺V泛而大量的閱讀,盡管經(jīng)歷了諸多磨難,他仍然不斷學(xué)習(xí)、思考、研究,給予新科學(xué)運(yùn)動(dòng)以發(fā)展的動(dòng)力和方向,成為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中一顆燦爛的明星。年輕的心靈需要書籍的浸潤(rùn)?!按河陻鄻蛉瞬欢?,小舟撐出柳陰來。”“晴日暖風(fēng)生麥氣,綠陰幽草勝花時(shí)” “秋風(fēng)起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸”“ 岸容待臘將舒柳,山意沖寒欲放梅”。時(shí)光悠悠,歲月如織,正是這些美麗的詩句,伴我們度過一年年的春夏秋冬,陪我們走過一次次的大風(fēng)大浪,讓我們的心境溫和平實(shí)。即使狂風(fēng)咆哮,暴雨如注,仍能記得那一樹紅肥綠瘦的海棠。年輕的生命需要書籍的充實(shí)。哥本哈根陽光明媚,春暖花開,美人魚雕像在海邊靜靜冥思,栩栩如生。伯羅奔尼撒半島一望無際的大海邊,夕陽緩緩落入大海,讓人嘆為觀止。神秘之地馬德里,寬闊的林蔭道連接著狹窄的老街,歐式高樓大廈映襯著阿拉伯式的紅瓦白墻——矛盾卻和諧。有人說,要么讓身體在路上,要么讓心靈在路上,通過紙上虛擬的冒險(xiǎn),我們看到,親愛的遠(yuǎn)方,它在遠(yuǎn)方,也在近處,更在我們的心里。
不閱讀的青年是狹隘的!不閱讀的民族是愚昧的!不閱讀的國家是危險(xiǎn)的!新文化運(yùn)動(dòng)用德先生和賽先生喚醒了民眾的良知,五四運(yùn)動(dòng)馬列主義的傳入揭開了新民主主義的篇章,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)《論持久戰(zhàn)》給了我們不屈不撓、反抗侵略的勇氣。
新中國成立60年來,特別是改革開放30年來,隨著國家的快速發(fā)展,我國的國民素質(zhì)有了很大的提高。但是必須如實(shí)看到,這種提高同時(shí)代的進(jìn)步相比,同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)相比,差距是很大的。同學(xué)們,少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。在21世紀(jì)的新時(shí)代,各國紛紛展開以科技和經(jīng)濟(jì)為核心的國際競(jìng)爭(zhēng),然而08年金融危機(jī),10年釣魚島事件,12年菲越擬在南海聯(lián)合軍演,我中國面臨著異常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)!時(shí)不我待,恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂; 書生意氣,揮斥方遒。愿我廣大青年同胞博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之,為中華民族之崛起而讀書!
第五篇:談讀書
談讀書
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。
2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。
教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):
(1)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。
(2)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn):本文論述的語言十分簡(jiǎn)練,在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
分小組比賽,檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出,以多者為勝方。
二、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課
培根(1561—1626)英國哲學(xué)家、作家,出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1618年任大理院院長(zhǎng),封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死?!峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作,開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。
三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文,把握內(nèi)容:
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
明確:這篇隨筆寫法不同一般,它論述的范圍相當(dāng)廣泛,語言十分簡(jiǎn)練,幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。
2、理解文章內(nèi)容:作者從哪幾個(gè)方面談讀書?
提示:要理清作者的思路,運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納、總結(jié)。
明確:文章可以分為三個(gè)層次去理解:
第一層:(從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確目的。(1)先從正面說,讀書有三種不同目的:怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述了讀書的好處。
(2)后從反面指出讀書的三種偏向: 并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。
(3)最后指出,只有明察事理的人才能夠讀書、用書,而用書的智慧是在觀察生活中得來的。
(4)提問體會(huì)句子含義及作用。文章開頭的第一句話,運(yùn)用的是排比說理。
(5)提問體會(huì)論證方法: 對(duì)比論證、比喻論證。
“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接?!?/p>
體會(huì):
培根在其作品中往往采用這種手法,顯出其文筆老練,說理透徹。又如:“德行猶如寶石,樸素最美?!薄奥暶q如大河,空虛無物者浮,實(shí)學(xué)有才者沉?!?? 這種比喻的運(yùn)用,使其文章更顯生動(dòng)形象,通俗易懂。
第二層:(讀書時(shí)不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法。
(1)本層第一句,作者這樣寫的用意是什么?
明確:這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思,反對(duì)故意挑刺,迷信書本和公限于文字推求。
(2)對(duì)不同的書,作者又主張?jiān)鯓樱?/p>
明確:學(xué)生找出語句,明確作者主張采用的不同的讀書方法。
(3)找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。
第三層:(讀史使人明智—結(jié)尾)
闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
分兩個(gè)小層理解:
(1)作者在這一層舉了一系列的例子,目的是論述讀書能塑造人的性格,體會(huì)其說理方法。
明確:排比說理、歸納說理。(正面指出)
(2)作者進(jìn)一步指出,人的精神上的缺陷,可以用讀書來彌補(bǔ),就像身體百病,可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。(反面指出)論證方法:對(duì)比論證、舉例論證。
四、討論與交流:
(1)學(xué)習(xí)本課后,對(duì)議論文的寫作的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
(2)本課中出現(xiàn)的名言警句很多,以小組為討論單位,談?wù)剬?duì)這些內(nèi)容的看法。
五、總結(jié)、歸納:
六、布置練習(xí):摘抄有關(guān)“讀書”方面的名句擴(kuò)大寫作素材庫,積累寫作經(jīng)驗(yàn)。