第一篇：初三中考備考會發(fā)言稿

初三中考備考會發(fā)言稿

對于初三畢業(yè)班，學(xué)校特別的關(guān)注，加大了教學(xué)教研管理力度，抓得早，抓得緊，胡校長更是傾注大量精力。本學(xué)期初即扎實部署年級教育教學(xué)管理工作。且管教有度，勤于管理，善于思考，與老師們精誠合作，九一班整體表現(xiàn)出生機盎然的精神面貌，無論從學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的狀態(tài)和成績都有明顯的進步。

作為九一班班主任，我感觸頗深。覺得肩上的擔(dān)子很重，時間緊，工作壓力大。但是，我們的老師卻是那樣的不計較，不辭勞苦，敬業(yè)愛生，認(rèn)真努力的把教學(xué)工作做好。這支隊伍，既有經(jīng)驗豐富的老師，如..........等老師，工作毫無怨言，細致到位，樂于助人。也有青春活力的新秀如.........等老師，虛心學(xué)習(xí)，積極肯干，誠心服務(wù)學(xué)生。當(dāng)同年齡人還在外面瘋玩著的時候，他們卻與教室為伴，與學(xué)生為伴。我們班的這群老師是學(xué)校的中流砥柱，正是他們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的教學(xué)本領(lǐng)成就了我們這屆的初三精神，讓我們看到2015年中考新的希望。面對社會的關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的重托，學(xué)生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍！這里，我謹(jǐn)代表九一班班主任再次向各位辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

第二篇：中考備考會發(fā)言稿

中考備考會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家下午好！

今天我有幸參加三中的中考備考會,真是三生有幸.剛才聽了各位老師的發(fā)言,讓我受益匪淺.下面就我個人談?wù)勱P(guān)于中考備考的一點點膚淺的認(rèn)識.請各位老師和同仁不吝賜教。作為九年級的同學(xué),現(xiàn)已面臨中考.三年的苦學(xué)結(jié)果將見分曉,為了讓自己能考出好的成績來回報父母,老師,母校.大家都在廢寢忘食的學(xué),一頭鉆進題海之中.這種精神是值得大家表揚的,但學(xué)習(xí)是要講究科學(xué)方法的,它不是蠻干,蠻干的成效不會太顯著.我們作為老師,在這一時期,我們的重點不再是講知識,不再是培養(yǎng)情感,.知識面與情感是在此之前的任務(wù)了,這一時期我們的重點是要教給學(xué)生的解題思維,解題方法.讓他們快速掌握方法,讓自己的成績在中考之前迅速提升.下面我就以2010我們畢節(jié)地區(qū)中考題為例來談?wù)勎业目捶?一．2010的語文試題中,積累與運用共40分題.1.書寫。主要考學(xué)生的字的規(guī)范，工整，美觀。這幾分相當(dāng)于送分題，只要學(xué)生認(rèn)真書寫就容易得分的（3分題）

2．其中拼音和字形分值占6分.這6分.題眼前不是用方法能解決的問題,它是靠學(xué)生平時的積累,當(dāng)前是沒有方法可言的.學(xué)生平時基礎(chǔ)知識好的不成問題,差的就難說了.2008年中還考標(biāo)點符號

3..詞語運用主要是考成語的運用,主要考詞語的使用范圍,對象,感情色彩.解釋主要是考在語境中的理解,不需要解釋.4.,句子主要是考病句類型.這一塊解決的方法是在復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生掌握好各種病句類型,能判斷出是屬于哪種類型就行了.要這幾年的中考中,都不要求修改.5.口語交際塊.不要考學(xué)生是否懂得文明禮貌.這一塊上讓學(xué)生明白語意得當(dāng),禮貌,文明的就是好的語句.6.文學(xué)常識、古文中的單個字的解釋、句子翻譯、詩詞句的賞析塊都沒有過方法可言.同樣是靠學(xué)生的平時積累.7．古詩，古文中的名言警句填空一般是6至8分。這一點，這復(fù)習(xí)資料的時候不妨把七到九年級所有的都總結(jié)出來給學(xué)生去識記。

二．閱讀理解

閱讀文段一般分為兩大部分。其中一部分是現(xiàn)代文，一部分是古文。

現(xiàn)代文部分在復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生掌握好各種文體的特征，要素，但這一塊的訓(xùn)練是很頭悶的，耗時量大，效果不佳。大家都發(fā)現(xiàn)，文段一大篇，題目幾十年來小個，如果是用手抄的話，有可能一節(jié)鐘的時間還抄不完一個文段就下課了。但如果改為用投影的方式來做，也許是會省時的。

古文在中考中一般是出學(xué)生學(xué)過的文章來考，所以在復(fù)習(xí)的時候就要注意哪些是?？贾木椭攸c復(fù)習(xí)。

三．作文塊，不是一蹴而就的，我個人認(rèn)為的宏觀世它是

一個長期工程。

另外，在去年的中考中出現(xiàn)了這樣一道題目：讓學(xué)生寫借條，而且分值不低，是5分。這是不是有點說明將近幾年的寫作開始考實用作文了呢？這很不好把握。

這些是本人的一些粗淺見識，讓大家見笑了，還請各位多多指教。謝謝！

曙光中學(xué)：郭加貴2010年11月4日

第三篇：中考備考會初三班主任經(jīng)驗交流

初三備考會班主任經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好，很榮幸能作為初三班主任代表在這里發(fā)言，但實際上今年是我?guī)С跞嘀魅蔚牡谝荒?，所以無論從經(jīng)驗還是能力，我都是欠缺的，應(yīng)該向在座許多老班主任學(xué)習(xí)，在這里經(jīng)驗談不上，我只能說對后期的班主任工作做一個表態(tài)。

在今后的時間里，圍繞復(fù)習(xí)備考這個主題，我將從下面幾個方面努力。

一、做好學(xué)生思想工作，樹立目標(biāo)，主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生沒有自己的理想，不為自己的前途打算，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的動力，更不可能主動地學(xué)習(xí)，將永遠處于一種被動狀態(tài)。作為班主任首先充分利用好每周的班會課以及平常的空閑時間多進行理想、目標(biāo)的教育，幫助學(xué)生學(xué)生樹立目標(biāo)，制定人生規(guī)劃，并要求在日常學(xué)習(xí)中以實際行動來踐行。

其次，要強化學(xué)生的時間意識，算好時間帳，掛出中考倒計時牌，增強時間緊迫感，常常提醒學(xué)生要惜時，用好一分一秒，對于飯后的空閑時間要利用起來補劣勢學(xué)科的短板。

再次，要增強主動學(xué)習(xí)意識，不管有沒有老師監(jiān)督，都要主動去學(xué)習(xí)，主動給自己找任務(wù)。

二、強化紀(jì)律，創(chuàng)設(shè)正常、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

畢業(yè)班越是到后期，部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生越是不想學(xué)、厭學(xué)，上課時出現(xiàn)睡覺、講話、吃東西、不聽講等現(xiàn)象，如果放任自流，就很可能導(dǎo)致其他學(xué)生甚至優(yōu)生上課也不遵守紀(jì)律，班風(fēng)松懈，學(xué)風(fēng)下滑，最終中考成績一落千丈。因此，作為班主任越是到后期，紀(jì)律工作應(yīng)越來越強，不能松懈。

首先，要強化學(xué)生的紀(jì)律意識，多做班級的思想工作，加強學(xué)生的紀(jì)律意識。對于一些個別學(xué)生還要談話教育。

其次，上課期間班主任要多巡視，查看上課紀(jì)律情況，對于上課違紀(jì)情況要及時處理。再次，要依靠班干部，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，對于課堂紀(jì)律、寢室紀(jì)律、跑操紀(jì)律各班干分工合作，協(xié)調(diào)配合，做到要管紀(jì)律、敢管紀(jì)律，紀(jì)律情況天天有記載，一天一查。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生的學(xué)習(xí)只有勤奮還不夠，還必須有正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效益。因此，每一位老師特別是班主任都必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。從學(xué)生如何聽課，如何作筆記，如何完成清理，如何復(fù)習(xí)等方面都應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)。

四、與科任老師緊密聯(lián)系、配合，齊抓共管，創(chuàng)建健康和諧的班集體。

初三科任老師帶初三都是經(jīng)驗豐富的，很多以前都是初三班主任，作為班主任要緊密聯(lián)系科任老師，聽取他們的建議，發(fā)現(xiàn)存在的問題，協(xié)調(diào)配合，齊抓共管。

五、注意心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙，保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)。

初三學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，時間緊迫產(chǎn)生一些心理、生理問題，如失眠，緊張，懼考，煩躁等，也因年齡，身體發(fā)育產(chǎn)生一些心理、生理問題。

班主任要注意心理輔導(dǎo)，及時消除學(xué)生的心理障礙，堅定學(xué)生信心。

此外，要發(fā)動家庭的教育力量，取得家長的支持和配合，耐心細致地做好學(xué)生的思想工作。關(guān)懷關(guān)照他們，化解壓力。

最后，初三后期的復(fù)習(xí)備考對中考至關(guān)重要，在后面的工作中，我將按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周密部署下，緊密團結(jié)各科老師，關(guān)心愛護學(xué)生盡心盡力地做好班主任工作，謝謝！

2018.4.13

第四篇：09年中考備考會發(fā)言稿

09年中考備考會發(fā)言稿 默認(rèn)分類 2010-01-24 20:46:39 閱讀54 評論0 字號：大中小

渤海中學(xué)張麗敏

各位老師：上午好！

首先感謝縣教研室組織這次活動，能讓我和大家一起交流，共同迎戰(zhàn)中考。其實，今天坐在這里發(fā)言萬分慚愧，說話沒有底氣，因為本次競賽我校成績并不理想?？傆X得自己在這里發(fā)言有點紙上談兵、班門弄斧，因此以下發(fā)言只能是自己的教學(xué)反思，同時前來的目的還有一個：就是向大家學(xué)習(xí)，矯正自己的教學(xué)方法，以便應(yīng)對明年中考，畢竟那才是我們終極目標(biāo)。

下面我就本次競賽情況談一點自己不成熟的看法，希望能拋磚引玉，與大家碰撞出思維火花，為慶云的歷史教育增磚添瓦。

競賽反思

對于本次競賽試題，總體感覺設(shè)問新穎，三維目標(biāo)突出，重視考察學(xué)生對歷史內(nèi)在本質(zhì)的認(rèn)識，體現(xiàn)歷史教學(xué)的聯(lián)系性、類比性、歸納總結(jié)性等特點。對我們歷史教學(xué)提出了更高的要求，為我們下一步的復(fù)習(xí)教學(xué)指明了方向。在判卷和講評的過程中，我發(fā)現(xiàn)有以下問題應(yīng)引起老師們的注意：

一創(chuàng)設(shè)歷史情境，由歷史現(xiàn)象分析社會背景。

如：選擇題10、12、13、14、15、16、19、21、23，在應(yīng)對這樣的題型時主要是提取有效信息，然后再從儲備知識或提供的選項中逐一排查。

如12題，有效信息分別是“360年”“斷頭的刑罰”“議會”“國王”透過這些信息，我們首先能確定的是本事件是把國王推上斷頭臺，歷史上只有兩次事件有此場景——英、法資產(chǎn)階級革命，所以排除B、D，而“360年” “議會”又讓我們把目標(biāo)鎖定在英國。

二、展現(xiàn)歷史事件的本質(zhì)或特點，判斷是哪一事件。

如：10、11、13、23，本題型要求教師在平時一定要向?qū)W生講清事件內(nèi)在的本質(zhì)、特點及對歷史的整體作用。如：11題，考察的是文藝復(fù)興的主體思想“人文主義”，而對題干稍加改動為“世界被發(fā)現(xiàn)”那選項就改為D。

三、解析材料，明確問題要點。

如：

16、（1）一看到查理一世，都能想到是英資產(chǎn)階級，但這僅是第一步，問題問的是對待查理一世的具體事件。由于學(xué)生不明確問題要點，答英資革命的較多，因此失分。

16（3）根據(jù)材料分析工業(yè)革命的主要原因。材料中僅提出市場需求，好多學(xué)生都答工業(yè)革命的前提和條件。該發(fā)明指的是“蒸汽機”，而不是本次工業(yè)革命。很多學(xué)生不能正確理解問題，因而失分?！叭祟惿鐣陌l(fā)展”而不是具體的作用，有答提高生產(chǎn)效率。

四、對歷史發(fā)展階段認(rèn)識清楚、具體年代需強調(diào)。

如17（1）由于印刷錯誤，材料中寫的是“蘇聯(lián)”，大多數(shù)學(xué)生不假思索，都在作用中寫到“蘇聯(lián)”的丟分。如16（2）18（2）都設(shè)計到具體時間和大事，學(xué)生答錯較多。

五、要多給學(xué)生見識一些開放性問題，并教給學(xué)生解題方法。

每道材料題都有開放性的“啟示”問，除教師所給的固定答案外，學(xué)生自己沒有拓展表達的能力，教師要授之方法。我認(rèn)為所有的啟示無外乎從兩個角度出發(fā)，①原因（如美日經(jīng)濟發(fā)展社義改革失敗、成功）②影響，如戰(zhàn)爭、科技革命。再就是結(jié)合現(xiàn)狀。

六、學(xué)生對歷史縱橫聯(lián)系有待提高。

如19（3）本題答案不唯一蘇、德、日拿破侖帝國、東羅馬帝國都是正確答案。

七、課本以外的社會熱點有待補充。

17（4）、18（4）課本上雖然沒有，但都是涉及到社會熱點問題，平時教師應(yīng)注意加強聯(lián)系與補充

第五篇：中考備考教研會發(fā)言稿

中考備考教研會發(fā)言稿

2009年凌海市中考備考教研會發(fā)言稿

張老師、馬老師，各位同仁：

大家上午好！現(xiàn)在我坐在這里，內(nèi)心惶惑不安。一則在這次九年級全市統(tǒng)一考試中，我實驗學(xué)校成績并不十分理想，面對諸位同仁本人慚愧之至；二則我直到大前天才接到通知，區(qū)區(qū)2天時間,幾乎沒有時間準(zhǔn)備發(fā)言材料，故而表述定然蒼白無力，先深表歉意。只是承蒙張老師、馬老師二位教研員垂愛，卻之不恭。以下胡謅數(shù)句，皆個人觀點，僅為一家之言，一孔之見。

這次統(tǒng)一考試，是在近年屢次改變考試命題東家和內(nèi)容的大背景下進行的。特別是經(jīng)歷了出題來源由錦州市命題——12市聯(lián)合命題——錦州出題的變化，弄得我們九年級任課教師疲于應(yīng)付。原本，想通過這次統(tǒng)一考試，意在從試卷中窺見一些復(fù)習(xí)的套路和依據(jù)，但遺憾的是，依在下的淺見，無論是各部分的命題內(nèi)容，諸如：改病句的第2句，文言文理解性填空，文言文對比閱讀，現(xiàn)代文說明文閱讀等的材料選擇，抑或是參考答案，均不盡如人意，直到現(xiàn)在，還是一頭霧水。

上學(xué)期我們剛剛適應(yīng)了12市的命題路子，積累了一些相關(guān)的練習(xí)資料，如今又不得不改弦更張，回到老路上來，好在變化并不大。對上月下發(fā)的《考試說明》，相信大家比我研究的更細致，更有心得。和去年相比，新《考試說明》明顯的不同之處就是：閱讀里現(xiàn)代詩元素的意料中消失和基礎(chǔ)知識里綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的再次登臺。綜合性學(xué)習(xí)的考查，舊題型新內(nèi)容，分?jǐn)?shù)也比較可觀，下面針對復(fù)習(xí)中的綜合性學(xué)習(xí)聊談幾句，誠請各位同仁爭鳴、賜教。

顧名思義，綜合性學(xué)習(xí)最大的特征即在于它的“綜合性”，強調(diào)語文課程與其他課程及相關(guān)知識的聯(lián)系，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活體驗相結(jié)合，展示學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，想得較高分?jǐn)?shù)甚至滿分，還是不容易的。綜合性學(xué)習(xí)試題考查的內(nèi)容是豐富的、開放的，重點考查學(xué)生綜合運用語文知識的能力。

一、試題分析

就命題來看，綜合性學(xué)習(xí)主要以能引起學(xué)生思維起動的材料或事件為背景，通過對問題的探究來實現(xiàn)；主要考查學(xué)生的觀察分析能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力；題型多以主觀表達型為主。從命題方式來看，我歸納一下，主要有以下幾種：１、材料探究型

這類題目，往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合形式呈現(xiàn)，要求考生根據(jù)題目，從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗觀點，用文字準(zhǔn)確表達出探究結(jié)果并形成自己的評價。題干提供的材料可以是近期報刊雜志上的熱點的文獻資料，可以是圖表數(shù)據(jù)，可以是對聯(lián)、照片，也可以是會徽、標(biāo)識設(shè)計、甚至一目了然內(nèi)涵的漫畫，等等。

解答此類題目，我提示學(xué)生應(yīng)該這樣思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后師生推斷：一定是這些材料之間存在某種邏輯關(guān)系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)，或是具有同一主題性質(zhì)，或是社會意義完全相對。答題時，材料間是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的，這樣方能確保從容應(yīng)對，萬無一失。

2、主題活動型

這類題，要求學(xué)生在開放自由的主題情境中，調(diào)動體驗，借助對社會、自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實踐中對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力，自由發(fā)揮的余地比較大。復(fù)習(xí)時，針對題型 1

中要求主題活動的設(shè)置，我提醒學(xué)生一個以不變應(yīng)萬變的土法，那就是“開會法”。過去老人們常說“國民黨的稅多，共產(chǎn)黨的會多”，我領(lǐng)學(xué)生設(shè)計了若干種實際生活中的開會類型，諸如：辯論會、討論會、交流會、文藝展示會、詩歌朗誦會、座談會、報告會、班團會等等，大體歸結(jié)這些會的答體語言及結(jié)構(gòu)套路，作為萬能鑰匙，去開啟此類主題活動題型的活動設(shè)置題，基本令人滿意。

3、語言表達型

這類題型多是通過設(shè)置一定的情境，讓考生在具體的情境中表達自己的觀點，表現(xiàn)自己的知識積累與聯(lián)想想象能力，其呈現(xiàn)方式主要有：演講稿、開場白、活動主持等的寫作，以及標(biāo)語、贈言、廣告詞等的擬定等。

這類試題體現(xiàn)了開放性、創(chuàng)造性的特點，答案多元而不唯一，既能彰顯考生的個性，又達到了考查他們語文綜合能力的目的。我理解，這類型的題目應(yīng)該放在基礎(chǔ)知識里仿句或口語交際的練習(xí)里解決。

4、專題組合型

這類試題一般都有一個“總主題”作為統(tǒng)領(lǐng)，從不同側(cè)面設(shè)置若干個“專題”，并以不同的形式來考查考生相關(guān)知識和能力，實現(xiàn)考查的綜合性。

我注意到，從去年到現(xiàn)在，最能引起我們眼球聚焦的大主題，還是非常危險的，那就是：后奧運時代以及5、12地震有關(guān)的專題的組合。

二、應(yīng)對策略

由于語文綜合素質(zhì)的形成，并非一朝一夕，一蹴而就，而是長期努力的結(jié)果，復(fù)習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個問題：

1、關(guān)注科學(xué)、人文和自然、社會、人生以及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域的綜合性知識表述。

2、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事。就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

3、注重實踐活動的參與，并在其中發(fā)揮個人的聰明才智，同時把自己在活動中的設(shè)計、體驗和收獲，用文字表達出來。

4、按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，熟悉基本名著常識，以擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

5、注意題干要求，抓住要點答題。主要是抓問題和答題提示部分的關(guān)鍵詞。

6、根據(jù)所設(shè)情境，恰當(dāng)表達。既要積極調(diào)用積累，充分發(fā)揮創(chuàng)意，更要注意語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。

我們有理由相信，只要我們能很好地引導(dǎo)同學(xué)們分析題型,謹(jǐn)慎應(yīng)對，答題時盡可能調(diào)動自己的語文積累，綜合性學(xué)習(xí)還是好對付的。

最后，感謝張老師、馬老師及各位同仁能以極大的耐心聽我羅嗦，對浪費大家的寶貴時間，我再次表示歉意。謝謝大家。

馬立輝2009年5月7日