第一篇：4月-文明禮儀養(yǎng)成

文明禮儀養(yǎng)成之

我要舉止 “更紳士/淑女”！

教學目標：

1.了解“紳士”與“淑女”的概念，提高學生做“紳士”、“淑女”的意識，并以自己的形象更加“紳士”、“淑女”為榮。

2.理解真正的紳士、淑女品質(zhì)并不取決于表面的時尚和禮貌，而取決于道德價值觀與個人的品質(zhì)。

3.在活動中，提高自己的評判能力和審美能力。

4.逐步塑造自己健康、陽光、受歡迎的性別形象和舉止行為方式。教學準備：

《窈窕紳士》、《泰坦尼克號》的視頻，不紳士行為的簡單表演，評選紳士淑女的綠色、紅色卡紙，活動單，紳士名片箱和淑女名片箱。

教學過程：

一、熱身階段：欣賞紳士和淑女

1.事先安排的三位學生以非紳士、非淑女的形式上場，由此引出這些行為的不雅之處。

2.欣賞《窈窕紳士》中由不紳士到紳士的努力過程，呈現(xiàn)紳士、淑女的養(yǎng)成過程，請學生總結(jié)影片中人物的哪些舉止不符合紳士（淑女）的形象，怎樣做才能符合紳士（淑女）的形象，并羅列在下面的表格中?？纯茨囊唤M又快有多又好！

二、辨析紳士和淑女

教師引導學生體會生活中有些紳士、淑女的行為，有些不符合紳士、淑女的行為，請學生分小組來辨析下列行為是否紳士（淑女），與小組同學一起在下列括號中作出對、錯評價。

(1)上課鈴響了，女生要像支離弦的箭，直奔教室而去。(2)新時期的女生要活潑大方，不必拘于小節(jié)，可以高聲尖叫。????

小組評析完成后，請學生講正確的行為大聲說出來，將錯誤的說出正確的做法。

三、團尋找身邊的紳士和淑女

請同學們尋找我們班級中的淑女（紳士），并按下面的形式書寫在卡紙上，然后將卡紙投到上面的“紳士名片箱”或“淑女名片箱”中。

“______是我們班同學中的淑女（紳士），因為她（他）_____________” 溫馨提示：可從語言談吐、行為舉止、儀容儀表等方面來描述你的理由。學生完成后，請學生隨機抽取箱中的名片，讀一讀，看看哪些學生是大家心目中的紳士、淑女。

四、塑造紳士和淑女

1.請學生分組分析下列情景中人物的不當表現(xiàn)，并試著演繹紳士（淑女）該有的良好形象。

情景1：課間，小A和小B在走廊上玩“推人”游戲，小A推小B的時候，小B倒在一旁的小C身上，使小C摔倒在地上。其后，小C說是小B推了他；小B不承認，說是因為小A的原因；而小A卻一口否認，他說，他只推了小B而已? 情景2：上課時，老師提出一個問題。有不少同學積極思考，舉手回答；但有一小部分同學趁機，不自覺地在座位上發(fā)表一番自己的“見解”? 情景3：活動課時，很多同學都想打乒乓球，但只有一副球拍，一些同學在哪里爭著搶著，一些同學看自己想玩的東西玩不了了，就散漫地聚在一起聊天? 情景4：放學了，小Q同學目無旁人地走出教室，走出校門，也不正視等在校門口的媽媽，只極其習慣地將書包遞給她? 2.學生分析、演繹四個情景后，教師引導，紳士和淑女不僅表現(xiàn)在這些行為上，還體現(xiàn)在面對災難的時侯的那種沉著、冷靜與責任。一起欣賞《泰坦尼克號》中船沉沒時紳士、淑女的一系列表現(xiàn)，提升并且深化主題。

五、總結(jié)

教師向全班同學贈送對聯(lián) “和聲細語展淑女氣質(zhì) 謙恭禮讓顯紳士風度”。

附錄：

(1)上課鈴響了，女生要像支離弦的箭，直奔教室而去。(2)新時期的女生要活潑大方，不必拘于小節(jié)，可以高聲尖叫。

(3)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，忌諱八字步、搖搖晃晃，但可以扭捏碎步、踮步前行。

(4)聽別人講話東張西望，不注視對方的眼睛。

(5)在公共場所不追逐打鬧，不嘻嘻哈哈，女生在公共場所不用手抓撓身體。(6)男生可以穿花俏又緊身的衣服，但不能掛項鏈。

(7)到他人辦公室或家中訪問，進門前先按門鈴或敲門，按敲的時間不要過長，未經(jīng)主人允許不擅自進入室內(nèi)。離開時要輕輕帶門，不要帶出碰門響聲。

(8)與人說話不高聲喧嘩，沒有很大的動作；聽人說話要專心，不輕易打斷別人的話。(9)坐在座位上，雙腿自然平放，坐姿自然，身體不隨意抖動，不要蹺“二郎腿”。(10)走親訪友時要知進退，辭別離開時要向主人辭行并表示謝意；當客人起身離席或辭別時應同時起立示意，并在客人離開時隨后送行。

(11)在家吃東西或喝湯時不用小口吞咽，閉嘴咀嚼，可以大聲發(fā)出響聲。(12)因為怕冷而經(jīng)常將脖子、手都縮在衣服里面。

(13)在安靜的公共場所，旁若無人地隨意走動，并發(fā)出較響的聲音。(14)有一雙干凈的手，指甲修剪整齊。(15）擦桌子的時候要往別人的方向抹。

(16）不隨地吐痰扔東西，即使是垃圾箱的周圍不能有臟東西殘留，也要保持整潔。(17）不踐踏草坪，不亂折花木，珍愛生命。

(18）不戴飾品信物，男生不留長發(fā)，女生流海不遮雙眉，不蓄怪異發(fā)型。

(19）對不掌握或說不準的事不亂發(fā)表意見，對別人的意見不貿(mào)然質(zhì)問意見的可靠性，不肆意指責和自己意見不同的人。

(20)不以傲慢態(tài)度拒絕他人要求，不宣揚他人缺點，不當朋友面說瞧不起別人的話。(21）與人交談時要顧及對方感受，說話內(nèi)容避人弱點缺陷，交往不傷

(22）當著客人的面不要擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齒、修指甲、打哈欠。忍不住的咳嗽、噴嚏要使用紙巾，面向一旁，盡量降低響聲。

第二篇：淺談小學生文明禮儀如何養(yǎng)成

淺談小學生文明禮儀如何養(yǎng)成

小學生一直都是國家的未來和希望，擔負著建設和諧、文明、富強祖國的重任，因此開展小學生的文明禮儀養(yǎng)成教育是至關重要的。文明禮儀教育,是育人的關鍵,也是促進校園文化建設和構(gòu)建和諧校園的重要途徑。如何使小學生從小養(yǎng)成這種知書達禮、尊師重道行為我有如下一些見解。

一、對小學生文明禮儀觀念淡薄的原因分析

現(xiàn)實社會中,小學生中出現(xiàn)的文明禮儀觀念淡薄其原因不外乎下列幾方面:

①學校禮儀教育觀念淡薄,對文明禮儀教育不夠重視。

②家庭教育失誤,嚴重影響了兒童品德的發(fā)展。

③社會環(huán)境的影響。

二、如何去實施禮儀教育的策略探索

打好基礎、形成氛圍

每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。具體做法：

首先對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)要求，使每個學生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓練。

一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。比如，一年級小學生剛?cè)雽W校大門，要訓練他們“坐、立、行”的規(guī)范姿勢，這就要求教師首先要指導學生明確要求，“坐、立、行”的規(guī)范姿勢，可用九個字來概括-----坐如鐘、立如松、行如風；其次，要指導學生理解意思、體會含義：“坐如鐘”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如風”就是要得穩(wěn)健；再次，教師要示范并加以細致耐心地指導；最后，對學生進行反復的訓練，并在學習生活中評選出每周“坐、立、行”姿勢規(guī)范最佳者，并給予表揚。多種教學方法做活自己的工作

（1）加大宣傳力度。發(fā)揮校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據(jù)學校實際情況，每周講話內(nèi)容有明確的主題，內(nèi)容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（2）狠抓養(yǎng)成教育。每月從各班選舉出表現(xiàn)良好的學生為星級標兵，并在櫥窗中對其良好的行為進行宣傳，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用晨會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結(jié)合《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行為，逐步讓學生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習慣。

（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環(huán)境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。普及文明禮儀知識

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。

此外，還要讓學生“知其然，更要知其所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。

榜樣的力量是無窮

堅持將典型示范和整體提高相結(jié)合?？梢愿鶕?jù)小學生好勝心強、好模仿的特點，積極為他們樹立榜樣。首先，要積極發(fā)揮教師的表率作用。教師要做好表率，以自己的良好師德給學生樹立榜樣。在教學、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學生做出示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。在班級活動中，有針對性開展文明禮儀標兵評選等禮儀教育主題活動，評選出文明禮儀方面做得好的學生為示范員，為全體學生做出榜樣。教師及優(yōu)秀學生的一言一行在廣大學生中起了很好的示范作用，從而引導其他小學生積極向他們學習，努力爭當文明禮儀標兵。除了教師和優(yōu)秀學生的典型示范外，還應注意抓住各種教育契機，利用各種合適場合來訓練、提高小學生的文明禮儀素質(zhì)。

增強家校之間的溝通與合作,共同優(yōu)化育人環(huán)境

良好的社會風氣起于家風,關鍵在于所有家庭都要正確地引導孩子,不但“養(yǎng)”,還要“教”,更要“育”。家庭教育是學校教育的基礎,二者相輔相成,缺一不可,在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,學校和家庭應該攜起手來,內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

最后文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學生在認識和實踐的循環(huán)往復中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。

通過禮儀教育，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質(zhì)量全面提高。

第三篇：文明禮儀養(yǎng)成實施方案

匯仟幼兒園文明禮儀養(yǎng)成實施方案

禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。我園特制定禮儀養(yǎng)成實施方案：

一、幼兒禮儀教育實踐活動的指導思想

以習近平同志提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。其中文明是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設目標，我們幼兒園力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的文明禮儀教育內(nèi)容，增強幼兒文明禮儀教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構(gòu)建文明和諧的校園。

二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標

以幼兒禮儀教育為突破口，培養(yǎng)幼兒與人交往，與人交談合情理，講禮貌。主要傾聽對方講話。掌握初步的衛(wèi)生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力。愛動腦筋勤于思考；遵守學習紀律，具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養(yǎng)幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。重在養(yǎng)成，促進內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”。

三、幼兒禮儀教育實踐活動的內(nèi)容

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于班里禮儀教育實踐活動的全過程。

1.學習禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

在集體活動中或有空余的時間就進行有關文明禮儀的教學。

《文明禮儀歌 》

你拍一，我拍一，講文明來懂禮儀 你拍二，我拍二，同學團結(jié)又友愛 你拍三，我拍三，禮貌用語記心間 你拍四，我拍四，清潔衛(wèi)生作值日 你拍五，我拍五，關心集體孝父母 你拍六，我拍六，愛護公物保環(huán)境 你拍七，我拍七，互幫互助爭第一 你拍八，我拍八，校園開遍文明花 你拍九，我拍九，齊心協(xié)力爭創(chuàng)優(yōu) 你拍十，我拍十，我們敬愛好老師

公民道德詩歌《人人從我做起來》 要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來。

兒歌《輕輕》

開門輕輕，關門輕輕，說話輕輕，上下樓梯也輕輕，我要做個小輕輕。教育幼兒會控制自己的聲音，學會小聲說話等等

2.實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。在日常生活中教育幼兒的禮貌，文明行為。教幼兒正確使用文明用語。早上回園主動向老師問好，課間與小朋友玩游戲時不打架，團結(jié)同伴、主動幫助他人，說話時要看這對方的眼睛，聲音要響亮、清楚。

3.宣傳禮儀：在家長會上向家長宣傳禮儀知識，多利用家園聯(lián)系欄，每周向家長發(fā)送文明禮儀知識的內(nèi)容，在放學前多講有關禮儀的故事、帶領幼兒讀兒歌，回到家叫幼兒和爸媽一起學習禮儀兒歌。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動

恩格斯說過：環(huán)境造就人。環(huán)境的教育功能是潤物細無聲的滲透。一走進石竹幼兒園，我們可以看到“請講普通話”、“文明禮儀從寶寶抓起”、“上下樓梯請靠右”、“您好”、“謝謝”“對不起”“沒關系”等文明用語，還有豐富的禮儀圖片，兒歌，故事標識等等，而在班級也開設了“禮儀寶貝”、“禮儀明星”、“文明寶寶”等專欄,營造了一種積極健康的園所文化氛圍，因此孩子們?nèi)谌肓私】档奈幕諊?，不知不覺中接受它的影響和熏陶。

要讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，還得從一點一滴、一招一式的細節(jié)抓起。因此，石竹幼兒園在一日活動教育的各個環(huán)節(jié)中滲透強化禮儀教育，對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求，把禮儀內(nèi)容細化到各環(huán)節(jié)中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見等，進餐做到文明用餐，每一組分發(fā)一塊小抹布，要求幼兒保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習慣。同時在各環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒及時給與肯定與表揚，選其做小小監(jiān)督員，提醒別的幼兒，使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學有榜樣。為此，我園會在幼兒每日的學習、生活中，并運用多種手段，積極開展文明禮儀教育，以促進幼兒良好品性的發(fā)展。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動及具體措施 1.提倡家長多講關于禮貌的故事給幼兒聽。

2.在日常生活中，時時提醒幼兒，做到隨機教育。

3.教育幼兒回園主動向老師、叔叔、阿姨、小朋友問好。4.教師做好幼兒的示范作用，與幼兒聊天、游戲時。正確使用文明用語。

5.培養(yǎng)幼兒的良好文明禮儀行為，從坐、立、行、走入手。教師在幼兒面前示范知道。上課前教幼兒的坐姿。利用排隊時教幼兒的行走。（抬頭、挺胸、眼睛看前面。上、下樓梯時，提醒幼兒靠右行走，不跑、不跳、不打鬧等。）

第四篇：文明禮儀習慣養(yǎng)成

“文明禮儀習慣養(yǎng)成”講話稿

各位老師、同學們：

大家好！

今天我要講的是：養(yǎng)成良好習慣，成就精彩人生。有句格言：播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。學生綜合素質(zhì)的高低，不僅單靠學科成績來顯現(xiàn)，行為習慣更是最直觀的表現(xiàn)。習慣是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人，以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。教育家魏書生說過：“教育就是培養(yǎng)一個人良好的習慣。”哪些習慣呢？上課認真聽講、課后獨立完成作業(yè)、課前預習、課后復習，這四個基本的習慣就能決定孩子學習好。因此，從一定意義上說，學校任何工作，處處講習慣，教育歸根結(jié)底就是培養(yǎng)習慣。播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

曾經(jīng)有人說過：一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好則是危險品?？梢?，文明習慣養(yǎng)成的重要性。

那么，如何才能養(yǎng)成良好的行為習慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現(xiàn)在做起”。

請每一同學先管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒；管住我們自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住我們的腿，不踐踏花草，不亂穿馬路闖紅燈。從你們每天的起床、上下樓梯、上課、集會、值日、進出校門等小事做起，嚴格要求自己，自覺養(yǎng)成良好行為習慣，爭做文明小學生。

在此，我也希望各班班主任高度重視養(yǎng)成教育工作，教育督促學生在這一個月的時間里盡最大努力去除不良習氣，養(yǎng)成良好行為習慣，爭創(chuàng)文明班級。同學們，文明行為習慣是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線?？梢院敛豢鋸埖卣f，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學識都重要。文明禮貌地處事待人，是我們每個少年兒童成長過程中的必修課。俗話說“千學萬學學做真人”，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習慣。而培養(yǎng)習慣重在一個月，關鍵在頭三天，它就像一根纜繩，每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破！所以，讓我們從現(xiàn)在的點點滴滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從服飾、禮儀、舉止談吐、學習、社交等各方面，時刻檢點自己的行為，嚴格按照小學生日常行為規(guī)范的要求，自覺自律，促使自己的文明習慣養(yǎng)成再上一個新的臺階，爭做文明小學生；自覺維護我們學校的形象，讓文明之花開遍我們整個校園。

我們要認真踐行“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！痹谌粘W習、生活、做事中，踐行生活、行為和學習等良好習慣。把我校發(fā)展成：學生向往；家長滿意；社會認可的名校??！謝謝大家。

衛(wèi)生水池專人打掃，班主任在教導處集合張雙虎

2013年5月20日

第五篇：文明禮儀養(yǎng)成案例

讓文明之花處處開——文明常規(guī)養(yǎng)成教育案例

五（3）梅花

“少成若天性，習慣如自然”。的確，小的時候如果不進行文明習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的壞習慣會慢慢變成天性。我們校園內(nèi)也存在著一些文明的現(xiàn)象。如：常常因為一些小事，引起同學間出口傷人甚至大打出手；在教室里，有的學生高聲喧嘩；課間經(jīng)常有些學生追逐瘋打，看到不熟悉的老師或客人老師不能主動問好；看到紙屑不能主動撿起??這種種不文明的現(xiàn)象反映出學生禮儀常識的缺乏、文明意識的淡薄。對小學生理行“文明禮儀”專項教育，既能弘張中華民族優(yōu)秀文化，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也能幫助孩子們從小樹立愛祖國，愛集體的思想，通過此項教育讓小學生在一些生活細節(jié)中養(yǎng)成尊重他人，互相禮讓的道德品質(zhì)，為了使此項教育更好地深入孩子們幼小的心靈，我采取了以下具體措施：

一、認知明理，思想滲透

首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有的良好品質(zhì)，幫助他們在分析社會生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要意義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止，養(yǎng)成講文明，講禮儀，守信用的自覺性。充分利用班會和午會，通過相關的名人文明禮儀故事，讓孩子們在聽中感悟，意識到文明禮儀是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是班級校風的體現(xiàn)。

二、開展活動，促進形成以文明禮儀為主題開展各種活動，通過班會的滲透，學生對男女、小組、個人競賽非常重視，而我正是利用他們這點，每天的做操、中午、課間等機會去檢查他們的椅子的情況，看看他們?nèi)穗x是否記得將椅子放回原位。每次發(fā)現(xiàn)不記得者，我必會記人名，等上午會課時講這事，并相應扣分。學生們著急得很，因為這關系他們總分情況。被扣分者通常會比較內(nèi)疚，因為受到輿論的壓力。

三、認樹立榜樣，學習楷模

帶領學生學習《小學生禮儀常規(guī)細則》，分階段對學生各方面禮儀行為作出明確規(guī)定。并對學生進行考核，評選出文明禮儀標兵，作為班級榜樣，處處以標兵的優(yōu)秀事跡來教育其他學生。兩天進行一次總結(jié)、表彰，指出各組中問題最為嚴重的同學，并要求本組其他同學對那位同學進行幫助教育，這樣的活動開展以來，教室衛(wèi)生狀況有了非常大的改觀，教室干凈了，組長的責任心增強了，同學愛衛(wèi)生的自覺性也增強了，也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，整個班級形成了同學們自覺管理，互相監(jiān)督、檢查，且互相幫助改正缺點的文明之風。

有人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。良好文明習慣的形成是一個艱難的過程，它在形成過程中是不牢固的，特別是一些平時行為習慣自控能力較差的學生，一旦遇到適宜的土壤、氣候，不良行為就要重新萌發(fā)，所以需要對他們進行長期的形式多樣的訓練，檢查督導。