第一篇：班主任演講稿：腳踏實(shí)地做好班主任工作

班主任演講稿：腳踏實(shí)地做好班主任

工作

班主任演講稿：腳踏實(shí)地做好班主任工作

時間飛逝,一個充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束,今年我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。我們學(xué)校是去年開學(xué)剛剛由兩個學(xué)校合并的一所小學(xué)，也是我調(diào)入本校工作的第一年。一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬千,今天我就把這一年來的班主任工作作如下總結(jié)。

剛剛合并的學(xué)校，存在著很多問題：認(rèn)知上的差異，新環(huán)境的不適應(yīng)，再加上學(xué)生年齡小，剛開學(xué)那段班級紀(jì)律一片混亂。說實(shí)話當(dāng)時我真的有些頭

疼，開學(xué)好幾天了都不能進(jìn)入狀態(tài)。但問題總是要解決的，于是我靜下心來細(xì)心的觀察每一位學(xué)生。把每個學(xué)生基本情況摸清之后，我決定從三方面入手管理學(xué)生。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

因?yàn)楹昧?xí)慣成就大事業(yè)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，是孩子各種好習(xí)慣的培養(yǎng)階段，是可塑性極佳的階段。一個孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，首先要做好制度要求的教育，做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。我每天都在晨間談話的時候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度要求的詮釋。上課的時候我會要求學(xué)生雙手平放在桌子上，腰板挺直目視黑板，專心聽課，耐心傾聽別人的發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)等等。下課的時候秩序井然的從前后門走出教室，在指定的活動區(qū)域玩耍，值班學(xué)生會在自己的崗位上認(rèn)真值日。學(xué)校的每次集會，我都堅(jiān)持站在學(xué)生隊(duì)伍的后面。開學(xué)初，有的孩子會偷偷的往后瞅，看

是不是有說話和做小動作的機(jī)會。當(dāng)他看到我的目光時，我用眼神告訴他—你沒有機(jī)會；每次放學(xué)，我總是帶隊(duì)把他們送到大門外，培養(yǎng)他們不說話、規(guī)規(guī)矩矩出校園的習(xí)慣。

自習(xí)課上，我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情，總是在學(xué)生身邊，他們哪里遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給學(xué)生們隨時提問的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。這樣下來，我在學(xué)校備課的時間沒有了，每天都要把備課本拿到家里來備課，雖然犧牲了我個人的時間，但是學(xué)生在我的關(guān)注下養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在即使我有事情不在教室，他們也和往常一樣守紀(jì)律。在班級管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ觯页浞中湃嗡麄?，相信他們能做好。但是我并不袒護(hù)他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當(dāng)時，我會像對待其他同學(xué)一樣指出錯誤。盡管標(biāo)準(zhǔn)是提高 的，但都在學(xué)生的能力以內(nèi)，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力，從而使班級逐步走上規(guī)范化管理軌道。我相信磨刀不誤砍柴工這就話，思想的教育有利于學(xué)生終身的發(fā)展。在全班師生的共同努力下，我班學(xué)生養(yǎng)成了良好的的行為習(xí)慣。

2、愛心澆灌每顆幼苗

班主任要真心實(shí)意的關(guān)愛每一個學(xué)生。首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好壞而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，才有可能得到發(fā)展。

接班后我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，課余經(jīng)常同他們談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等各方面了解學(xué)生，通過打電話、家訪等方式經(jīng)常和家長溝通。我知道只有全面了解每一個學(xué)生，工作上才能游刃有余對癥下藥。潘飛宇同學(xué)是我們班典型的活躍型學(xué)生，凡事都愛過問，課上課下比誰都“忙”，本來這樣的活躍分子真的是老師頭疼的學(xué)生，可我通過觀察與了解知道他還是個很愛裝事的人，誰要是不小心碰了他，他會立刻裝出疼痛難忍的樣子，弄的老師們都很緊張。（班主任）于是我就找他聊天，我先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，再說到他的這一毛病，他低下了頭說老師大多時候我都是裝的，我覺得這樣你會更注意我。我笑了，摸著他的頭說：“老師什么時候都重視你，你們永遠(yuǎn)都是老師的好學(xué)生”。由于并校的緣故學(xué)習(xí)差的學(xué)生較多，單靜茹同學(xué)，她性格活波，年令又小，整天只知道玩，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，上課幾乎不聽講，不是整理書包

就是鉆到桌子底下，作業(yè)更是沒得完，于是一有時間我就給她講一些道理，做對題時給她鼓勵，上課時多提問她，寫作業(yè)的時候我多看多提醒。他很聰明就是行為習(xí)慣不好，在與家長取得聯(lián)系之后，我們家校配合，現(xiàn)在這個學(xué)生有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到每一天的學(xué)習(xí)中去，是我們的責(zé)任。

3、提高成績，一個都不放棄。

我班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生基礎(chǔ)較差。在我剛接手這個班時，有幾個同學(xué)連一步加減的應(yīng)用題都不會解答。我對他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑?，放棄了一個學(xué)生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個走進(jìn)教室；放學(xué)了，空曠的校

園里剩下了我和班里的這幾個學(xué)生；同時，我認(rèn)真分析了他們成績差的原因是以前的知識學(xué)得不夠扎實(shí)。所以，每節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識前，我一定要把和這節(jié)課有關(guān)聯(lián)的舊知識復(fù)習(xí)一遍，如果掌握得不好，我不急于講新課，而是反復(fù)訓(xùn)練，讓他們打好基礎(chǔ)。經(jīng)過長時間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。很多學(xué)生由原來的中等生變成了優(yōu)等生。但是，一些后進(jìn)生由于基礎(chǔ)太差，成績還是不太理想。我采取同學(xué)互助的方法，因?yàn)楹⒆又g的溝通更快。這種方法的使用即提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了好學(xué)生自我表達(dá)能力。朱源鑫同學(xué)是一個非常可愛的小男孩，但學(xué)習(xí)很差，做數(shù)學(xué)題時計(jì)算題還行，一遇到字多的題他就不能完成，于是我讓他給我讀題目，他幾乎就不認(rèn)識幾個字，怎么談理解呢。每次考試只靠蒙、猜測著做，這樣的孩子怎么能跟得上？我與他們的語文老師交流，讓他在語文課上多重視孩子的識字方法，讓孩子認(rèn)識更多的字。在我們 的共同努力下，孩子的成績提高了。功夫不負(fù)有心人，在本學(xué)期其中考試中，我班學(xué)生成績有了大幅度提高。

我沒有崇高的誓言，但我用真心來對待我的學(xué)生，讓他們體會我的真情。高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！苯處煹膼郏绕涫前嘀魅蔚膼?，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！

最后，我以三句話結(jié)束我的演講：

做人梯——用我們的堅(jiān)韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；

化春蠶——用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸；

當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。

第二篇：班主任演講稿：腳踏實(shí)地做好班主任工作

班主任演講稿：腳踏實(shí)地做好班主任工作

時間飛逝,一個充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束,今年我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。我們學(xué)校是去年開學(xué)剛剛由兩個學(xué)校合并的一所小學(xué)，也是我調(diào)入本校工作的第一年。一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬千,今天我就把這一年來的班主任工作作如下總結(jié)。

剛剛合并的學(xué)校，存在著很多問題：認(rèn)知上的差異，新環(huán)境的不適應(yīng)，再加上學(xué)生年齡小，剛開學(xué)那段班級紀(jì)律一片混亂。說實(shí)話當(dāng)時我真的有些頭疼，開學(xué)好幾天了都不能進(jìn)入狀態(tài)。但問題總是要解決的，于是我靜下心來細(xì)心的觀察每一位學(xué)生。把每個學(xué)生基本情況摸清之后，我決定從三方面入手管理學(xué)生。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

因?yàn)楹昧?xí)慣成就大事業(yè)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，是孩子各種好習(xí)慣的培養(yǎng)階段，是可塑性極佳的階段。一個孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，首先要做好制度要求的教育，做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。我每天都在晨間談話的時候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度要求的詮釋。上課的時候我會要求學(xué)生雙手平放在桌子上，腰板挺直目視黑板，專心聽課，耐心傾聽別人的發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)等等。下課的時候秩序井然的從前后門走出教室，在指定的活動區(qū)域玩耍，值班學(xué)生會在自己的崗位上認(rèn)真值日。學(xué)校的每次集會，我都堅(jiān)持站在學(xué)生隊(duì)伍的后面。開學(xué)初，有的孩子會偷偷的往后瞅，看是不是有說話和做小動作的機(jī)會。當(dāng)他看到我的目光時，我用眼神告訴他—你沒有機(jī)會；每次放學(xué)，我總是帶隊(duì)把他們送到大門外，培養(yǎng)他們不說話、規(guī)規(guī)矩矩出校園的習(xí)慣。

自習(xí)課上，我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情，總是在學(xué)生身邊，他們哪里遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給學(xué)生們隨時提問的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。這樣下來，我在學(xué)校備課的時間沒有了，每天都要把備課本拿到家里來備課，雖然犧牲了我個人的時間，但是學(xué)生在我的關(guān)注下養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在即使我有事情不在教室，他們也和往常一樣守紀(jì)律。在班級管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ?，我充分信任他們，相信他們能做好。但是我并不袒護(hù)他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當(dāng)時，我會像對待其他同學(xué)一樣指出錯誤。盡管標(biāo)準(zhǔn)是提高的，但都在學(xué)生的能力以內(nèi)，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力，從而使班級逐步走上規(guī)范化管理軌道。我相信磨刀不誤砍柴工這就話，思想的教育有利于學(xué)生終身的發(fā)展。在全班師生的共同努力下，我班學(xué)生養(yǎng)成了良好的的行為習(xí)慣。

2、愛心澆灌每顆幼苗

班主任要真心實(shí)意的關(guān)愛每一個學(xué)生。首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好壞而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，才有可能得到發(fā)展。

接班后我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，課余經(jīng)常同他們談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等各方面了解學(xué)生，通過打電話、家訪等方式經(jīng)常和家長溝通。我知道只有全面了解每一個學(xué)生，工作上才能游刃有余對癥下藥。潘飛宇同學(xué)是我們班典型的活躍型學(xué)生，凡事都愛過問，課上課下比誰都“忙”，本來這樣的活躍分子真的是老師頭疼的學(xué)生，可我通過觀察與了解知道他還是個很愛裝事的人，誰要是不小心碰了他，他會立刻裝出疼痛難忍的樣子，弄的老師們都很緊張。（班主任

004km.cn）于是我就找他聊天，我先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，再說到他的這一毛病，他低下了頭說老師大多時候我都是裝的，我覺得這樣你會更注意我。我笑了，摸著他的頭說：“老師什么時候都重視你，你們永遠(yuǎn)都是老師的好學(xué)生”。由于并校的緣故學(xué)習(xí)差的學(xué)生較多，單靜茹同學(xué)，她性格活波，年令又小，整天只知道玩，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，上課幾乎不聽講，不是整理書包就是鉆到桌子底下，作業(yè)更是沒得完，于是一有時間我就給她講一些道理，做對題時給她鼓勵，上課時多提問她，寫作業(yè)的時候我多看多提醒。他很聰明就是行為習(xí)慣不好，在與家長取得聯(lián)系之后，我們家校配合，現(xiàn)在這個學(xué)生有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到每一天的學(xué)習(xí)中去，是我們的責(zé)任。

3、提高成績，一個都不放棄。

我班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生基礎(chǔ)較差。在我剛接手這個班時，有幾個同學(xué)連一步加減的應(yīng)用題都不會解答。我對他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€學(xué)生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個走進(jìn)教室；放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學(xué)生；同時，我認(rèn)真分析了他們成績差的原因是以前的知識學(xué)得不夠扎實(shí)。所以，每節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識前，我一定要把和這節(jié)課有關(guān)聯(lián)的舊知識復(fù)習(xí)一遍，如果掌握得不好，我不急于講新課，而是反復(fù)訓(xùn)練，讓他們打好基礎(chǔ)。經(jīng)過長時間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。很多學(xué)生由原來的中等生變成了優(yōu)等生。但是，一些后進(jìn)生由于基礎(chǔ)太差，成績還是不太理想。我采取同學(xué)互助的方法，因?yàn)楹⒆又g的溝通更快。這種方法的使用即提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了好學(xué)生自我表達(dá)能力。朱源鑫同學(xué)是一個非?？蓯鄣男∧泻?，但學(xué)習(xí)很差，做數(shù)學(xué)題時計(jì)算題還行，一遇到字多的題他就不能完成，于是我讓他給我讀題目，他幾乎就不認(rèn)識幾個字，怎么談理解呢。每次考試只靠蒙、猜測著做，這樣的孩子怎么能跟得上？我與他們的語文老師交流，讓他在語文課上多重視孩子的識字方法，讓孩子認(rèn)識更多的字。在我們的共同努力下，孩子的成績提高了。功夫不負(fù)有心人，在本學(xué)期其中考試中，我班學(xué)生成績有了大幅度提高。

我沒有崇高的誓言，但我用真心來對待我的學(xué)生，讓他們體會我的真情。高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！苯處煹膼?，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！

最后，我以三句話結(jié)束我的演講：

做人梯——用我們的堅(jiān)韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；

化春蠶——用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸；

當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。

第三篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

班主任的工作從小處說可以影響到一個孩子的一生，往大處說則影響到祖國的希望。因此，班主任工作成為學(xué)校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個國家“百年大計(jì)”之本。新的時代對班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理才能把班主任工作做好。

一、練好“內(nèi)功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。

首先，樹好班風(fēng)

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”。“從學(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第四篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

冶峪中學(xué)

蔡鳳娥

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)校的一個細(xì)胞，班主任則是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級任課教師，溝通學(xué)校與家長的橋梁和紐帶。結(jié)合自己做班主任工作的經(jīng)歷，談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感悟。

一、身先示范作表率

“打鐵先得自身硬”。學(xué)生易效仿，班主任的言行舉止對學(xué)生來講起著潛移默化的作用。作為班主任，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，時時處處之給學(xué)生以關(guān)心啟迪和示范作用，是強(qiáng)化德育、管好班級的先決條件。讓學(xué)生能真切的感受到老師是他的人生道路上的向?qū)?。學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的慈母，這樣學(xué)生就能將老師作為榜樣和楷模塑造自我，同時，對老師的教誨也就樂于接受。其次，班主任處理事情要公正，避免學(xué)生產(chǎn)生不服氣的心理，導(dǎo)致不聽從班主任，還跟班主任對著干的心理。如享受一補(bǔ)的學(xué)生，名單在全班公開，讓學(xué)生監(jiān)督，做到公開公正透明。如果班主任教育方法不當(dāng)，學(xué)生就會不理不睬，達(dá)不到教育效果，班主任說話粗俗，學(xué)生就會不避污言穢語。因此，作為班主任，應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。

二、因材施教抓管理 “一把鑰匙開一把鎖”，學(xué)生的心理素質(zhì)多不相同，要有效的對每一個學(xué)生實(shí)施教育就必須堅(jiān)持因材施教的原則。對性情暴躁者，要以柔克剛；對性情自卑者，要暖其心，動其情；對品學(xué)兼優(yōu)者要“重錘敲擊”。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。例如去年開學(xué)后一周，我擔(dān)任九

（四）班的班主任工作，因外出學(xué)習(xí)一周，對新接手的班上的學(xué)生了解不多，聽學(xué)生說，把原來的八年級的幾個“好事者”都分到了九

（四）班，待我學(xué)習(xí)回來，事實(shí)果真如此，剛進(jìn)學(xué)校門就聽到了九

（四）班學(xué)生亂成了“一窩蜂”的消息。一周內(nèi)就相繼出現(xiàn)了李萍、王曉梅、李柯藝、南博洋等女同學(xué)打架，以至于動用社會閑散人員參與的問題，任帥等幾位同學(xué)喝酒，最后吐到教室；吳杰、張旭等同志校外上網(wǎng)被家長反映到學(xué)校；楊陽等同學(xué)抽煙被學(xué)校老師抓住等等問題。這些問題經(jīng)過我做耐心仔細(xì)的工作，化解了學(xué)生之間的矛盾，逐漸轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛，相互學(xué)習(xí)，關(guān)愛集體，尊敬師長的學(xué)習(xí)氛圍。

三、班級文化鑄班魂。

一個班級就是幾十名學(xué)生共同的家，布置好教室就能給學(xué)生構(gòu)建好的班級文化的氛圍，建設(shè)一個學(xué)生溫馨的家。班級文化是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。開學(xué)初我首先考慮如何把教室布置的即舒適又和諧，教室是師生共同學(xué)習(xí)、活動時間最多的場所，濃厚的班級文化氣氛，能夠使學(xué)生一走進(jìn)教室，就會受到美的感染，從而自覺地注意自己的儀表美，產(chǎn)生積極向上的精神力量，我班教室的正面墻上是學(xué)校統(tǒng)一布置的國旗標(biāo)語。我在側(cè)墻上設(shè)置了名人名言、勵志格言，《教室衛(wèi)生十不準(zhǔn)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》九

（四）班學(xué)生一日常規(guī)等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入教室或者坐在教室里上課，都能受到德育教育。在教室后墻上布置了班級文化專欄，由學(xué)生執(zhí)筆參照《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)教育制度，結(jié)合本班實(shí)際，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)等方面制定本班學(xué)生認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。還制定了班訓(xùn)（尚德、自律、勤奮、篤行）、班風(fēng)（尚德自律團(tuán)結(jié)進(jìn)取）、學(xué)風(fēng)（勤學(xué)慎思好問篤行）、班級精神（人之所以能，是因?yàn)槟埽┮约鞍嘁?guī)、值日表等。在德育課上向?qū)W生灌輸敬（敬愛國家、尊敬師長）、凈（衛(wèi)生潔凈、凈化語言心靈）、靜（紀(jì)律安靜、處事冷靜）、競（競爭意識、競賽活動）、進(jìn)（進(jìn)步、進(jìn)取心）、精（精誠團(tuán)結(jié)、精神利落）六字理念，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成這種班級文化。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級文化初步形成，學(xué)生的榮譽(yù)感凝聚力增強(qiáng)，自我教育、自控能力較高，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

四、愛心關(guān)心聚人心。

對于學(xué)生要像對待自己的孩子一樣給予愛護(hù)和關(guān)心。在班務(wù)工作中我做到接近每一個學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績再差的學(xué)生，如我班這學(xué)期從咸陽轉(zhuǎn)回來的王釗，英語單詞一個都寫不上來，我沒有批評他，當(dāng)著全班學(xué)生的面我說他在英語學(xué)習(xí)上下了功夫，結(jié)果第二節(jié)課他就能回答出一個正確的問題，我用這種鼓勵的辦法使好多學(xué)困生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度?！皭蹆?yōu)生是人，愛差生是神?！苯處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。對于學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更多的是關(guān)系他的思想和生活情況，平時我常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班上一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在他們學(xué)習(xí)中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學(xué)生能感覺到老師很在意自己，關(guān)心自己。幾次都在晚上10點(diǎn)多，班上有學(xué)生生病，我都親自陪同到醫(yī)院找醫(yī)生。在課余時，我積極支持學(xué)生參加多項(xiàng)有益活動，讓學(xué)生感到老師并不是只重視學(xué)習(xí)成績，而是重視他的多方面的發(fā)展，同時也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心，在多種集體活動中也能樹立學(xué)生集體注意精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力。在平時和同學(xué)的相處中很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中，多年來，我所代的學(xué)生樂于同我交流，會從我心底感受老師對他們的愛護(hù)，對于我而言，愛我的學(xué)生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動來關(guān)心愛護(hù)他們即是最好的關(guān)愛。

五、嚴(yán)愛相濟(jì)管學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)和低效學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍，對于班級管理，班主任不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要給予學(xué)生愛心，做到嚴(yán)愛統(tǒng)一。在班級管理中，對學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)，做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而透情、嚴(yán)而垂范。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，班主任首先要及時了解情況，批評引導(dǎo)，寫一份書面檢討；罰站反省，再接受批評；請家長到校；心平氣和地讓他們認(rèn)識到這次行為給自己、班級帶來的危害和影響，并在全班同學(xué)面前做公開的檢討和保證等教育辦法讓學(xué)生既深刻的認(rèn)識錯誤，又能在班級內(nèi)消除影響。達(dá)到以理服人的效果。對于學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無紀(jì)律、無原則的溺愛和縱容，在教育學(xué)生時我始終信奉“寧可讓學(xué)生在不懂事的時候責(zé)怪我，而不是讓學(xué)生在懂后責(zé)怪我?！钡男艞l，這就是在“嚴(yán)”的前提下真正的愛。需多給予學(xué)生鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，正如一句話說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變的這般光滑剔透。對于學(xué)生的教育，既需嚴(yán)又要愛，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，做到嚴(yán)愛相繼管理學(xué)生，這將是我們教育學(xué)生永恒的主題，也是建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)班級和學(xué)生共同發(fā)展的保證。

六、堅(jiān)持家訪常溝通。目前對于學(xué)生的讀書有以下幾種情況，一點(diǎn)是一部分家長外出打工無力管理孩子，孩子隨爺爺、奶奶生活，成為留守兒童。對孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)管不利。二是一部分家長文化層次相對較低，對教育的認(rèn)識比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)難，于是對孩子的教育放任自流，對孩子的智力投資不夠。三是有些家長望子成龍心切，不懂得科學(xué)的教育方法，當(dāng)孩子考試成績不理想時，對孩子又打又罵，從而使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理。四是有些家長忙于做生意賺錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。二十多年來我一直堅(jiān)持對學(xué)生家長的走訪，每學(xué)期至少對學(xué)生家長走訪一次，既了解學(xué)生在家的情況，又了解家長的思想動態(tài)，同時把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、遵守校紀(jì)等情況反饋給家長。在開班會時還邀請部分學(xué)生家長參加，聽取他們對學(xué)校、班級管理等方面的意見和建議，做到家庭與學(xué)?；ネㄇ闆r，共同管理教育學(xué)生。

班級管理工作千頭萬緒，瑣碎煩雜，也充滿著酸甜苦辣，但用心去教誨學(xué)生，用愛去培育學(xué)生，那么在教書育人道路上付出的汗水，收獲的必定是一份份充實(shí)而沉甸甸的情感。我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，新的領(lǐng)域也許很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，讓我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生以使我們的學(xué)生無愧于生命長征中的這段歷史”。

第五篇：如何做好班主任工作

如何做好班主任工作

班主任作為學(xué)校教育活動的直接承擔(dān)者，是學(xué)校落實(shí)班級工作的執(zhí)行者,在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操方面，起著十分重要的作用。因此，在教育教學(xué)過程中班主任如何發(fā)揮自己的重要作用，這就需要注意同學(xué)生、家長溝通。

首先，班主任應(yīng)平等對待學(xué)生，在思想上多和學(xué)生交流

班主任應(yīng)確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者。在同一個班級的學(xué)生中，一開始就客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟(jì)條件的好壞、學(xué)習(xí)成績有優(yōu)劣等，但這些差異是班主任有針對性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，而不是班主任對學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作為班主任，如果對家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣、正取或借讀的學(xué)生，采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。對此，我每次在新班級的第一次班會時都會向?qū)W生提出，在我心目中每一個同學(xué)都一樣，不管你的家長是誰，你的成績?nèi)绾危纪瑯邮俏业膶W(xué)生。比如，在安排學(xué)生的座位，按學(xué)生的實(shí)際情況和個子的高矮來安排，而不是根據(jù)其他關(guān)系的。在批評犯錯誤的同學(xué)，包括平時對待每一個同學(xué)時，都注意每一個眼神、表情甚至每一個細(xì)微的手勢，因?yàn)橥瑢W(xué)有時會因班主任的一個不經(jīng)意的眼神、手勢而使他的自尊心受到傷害，認(rèn)為你處事不公平。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任要處處關(guān)心學(xué)生，多同學(xué)生交流。在中學(xué)階段，學(xué)生的自我認(rèn)識能力和社會認(rèn)識能力有了很大的發(fā)展，但由于社會閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，自我認(rèn)識和自我評價(jià)還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分學(xué)生的情緒，如父母經(jīng)常吵架、離異等使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動較大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。比如我班有一位這樣的同學(xué)，母親離婚后又再婚，而新來的爸爸又帶來了一個弟弟。這位同學(xué)就認(rèn)為新爸爸肯定只疼愛自己親生的兒子，對自己的關(guān)心是虛假的，從而產(chǎn)生了抵抗、逆反心理，晚上很遲才回家，有時甚至連家也不回，學(xué)習(xí)成績不斷下降。我及時地發(fā)現(xiàn)了他的反常表現(xiàn)，并通過幾次家訪了解到心病產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步對他進(jìn)行啟發(fā)、開導(dǎo)，用自己的愛心和耐心去幫助他，使他恢復(fù)自信，投入到正常的學(xué)習(xí)生活中，成績也有了很大的提高。

中學(xué)生生活在一個復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，由于受到各種消極因素的影響，他們往往會產(chǎn)生這樣或那樣的缺點(diǎn)，需要及時排除或疏導(dǎo)。這就要求班主任的工作必須經(jīng)常深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的思想脈搏和心理狀況，注意學(xué)生的言行動向，善于抓住苗頭，當(dāng)學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時，就加以提醒制止，做到防患于未然。對于犯了錯誤的學(xué)生，要一方面進(jìn)行嚴(yán)肅的批評，提出制止他這種不良思想萌芽的要求；另一方面，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，用科學(xué)的道理和正面的事例來引導(dǎo)他認(rèn)識讀書學(xué)習(xí)的重要性。

第二、要采納學(xué)生合理的建議

班主任在工作中必須廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，及時采納正確的意見和建議。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生得出的意見和建議得到班主任的肯定并得以實(shí)施時，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進(jìn)一步強(qiáng)化。同時也要鼓勵他們多提出合理的意見和建議，使管理學(xué)生的方式?quot;控制型“轉(zhuǎn)向”參與型"。比如這一學(xué)期一開始，我就讓學(xué)生參與制訂班級本學(xué)期的工作計(jì)劃，建立一些班級的規(guī)章制度，由班干部帶頭與其他同學(xué)共同商議擬定了《班級公約》，使規(guī)章制度具有群眾性，形成共識而共同遵守。讓學(xué)生探討并提出如何搞好班級工作的建議，同時形成書面意見，我通過閱讀后，覺得其中有些想法有可行性的，比如同學(xué)提出要形成一個對班干部的監(jiān)督和約束制度、利用同學(xué)之間的關(guān)系來說服平時愛講話不遵守紀(jì)律的同學(xué)等，就有意識地落實(shí)到工作實(shí)踐中去?，F(xiàn)在，他們的主動參與意識提高了，班級一旦出現(xiàn)了什么問題，都有會有同學(xué)及時向我反饋，使我能及時發(fā)現(xiàn)班級所出現(xiàn)的問題，并能夠得到及時的解決。

第三、班主任應(yīng)及時作好家庭和學(xué)校的溝通工作

現(xiàn)在不少學(xué)生家長無暇顧及子女，而又對子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了班主任，并對班主任提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，注意孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞，而往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時候，作為班主任，應(yīng)在分別了解家長和學(xué)生的心理需求的情況下，做好家長和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到較好地發(fā)展。

總之，要做好一個的班級工作，必須深入學(xué)生實(shí)際，做好學(xué)生的思想工作；必須經(jīng)常和家長聯(lián)系，做好家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)工作，從而才能成為一個讓家長放心的成功教育者。

如何做好班主任工作

哈永源中學(xué)數(shù)學(xué)組

曹剛