第一篇：合規(guī)從點滴做起

合規(guī)從點滴做起

今天的銀行業(yè)務，每一個業(yè)務過程都需要合規(guī)來支持，這就要我們充分認識內(nèi)控合規(guī)工作的重要性，內(nèi)控合規(guī)管理是銀行發(fā)展的基石。將合規(guī)融入我們工作的點點滴滴中，從點滴中體現(xiàn)合規(guī)。

在業(yè)務處理中認真執(zhí)行制度，處處維護合規(guī)。在合規(guī)的前提下提高效率為客戶提供滿意的業(yè)務過程。在工作中對柜員的業(yè)務加大督導，通過不斷學習、應用、練習，讓員工熟練所有工作流程與技巧，累積工作經(jīng)驗將業(yè)務質(zhì)量做好。在這個過程中就是要不厭其煩的去要求去監(jiān)督，讓整個業(yè)務流程效率高效過程合規(guī)。做為基層網(wǎng)點，針對員工操作過程中存在的不規(guī)范現(xiàn)象，抓好員工操作行為規(guī)范的培訓，對新業(yè)務規(guī)章、差錯易發(fā)環(huán)節(jié)及時進行提醒與培訓，重點加強對員工合規(guī)經(jīng)營意識、風險意識、自我保護意識的教育。

在日常工作中鞏固合規(guī)，時時學習合規(guī)。將合規(guī)文化深入人心，使合規(guī)理念貫穿于日常經(jīng)營管理過程中，將合規(guī)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槿w員工的行為習慣，讓大家處在合規(guī)文化的大環(huán)境中。加強對制度的學習，讓大家懂得什么是合規(guī)的，怎樣去遵守制度。并通過認真學習每月下發(fā)的學習文件和相關通知提高自身及柜員業(yè)務知識，提高會計核算質(zhì)量，增強工作業(yè)務能力。組織柜員認真學習業(yè)務操作規(guī)程, 加強柜員業(yè)務知識的掌握。從細節(jié)中提高大家的合規(guī)意識。讓我們從點滴做起，將合規(guī)融入到我們心中。用我們的行動去維護合規(guī)，讓大家處在一個處處合規(guī)的環(huán)境中。

第二篇：銀行合規(guī)演講(合規(guī),從點滴做起)

合規(guī)，從點滴做起

尊敬的各位領導，親愛的同事們，大家上午好！我是來自白螺分理處的李盼華，我的演講題目是《合規(guī)，從點滴做起》。

我大學即將畢業(yè)的08-09學年，正好是全球金融危機加速深化的一年。從百年老店雷曼兄弟的破產(chǎn)到金融巨頭AIG被政府救助，許多昔日經(jīng)營良好的國際金融企業(yè)相繼倒下。而罪魁禍首，竟然是之前并不起眼的次級貸款。當時人們認為次級貸款收益高，風險小，且整個公司運營狀況良好，就開始大量發(fā)行次級貸款，正所謂，“千里之堤，潰于蟻穴”，隨著此類貸款審批和監(jiān)管的放松，小小的次級貸款演變成滔天巨浪，以致一向經(jīng)營狀況良好的美國金融巨頭也不得不向其俯首稱臣。看來點滴的錯誤有時候也會帶來百分之百的失敗。

農(nóng)業(yè)銀行是一個大行，在朝著國際一流商業(yè)銀行邁步的過程中，我行提出了“穩(wěn)健為上，價值為本，創(chuàng)新立業(yè)，公平立行”的辦行理念，始終把控制風險、合規(guī)經(jīng)營作為發(fā)展的關鍵所在。而作為普通員工的我們，戰(zhàn)斗在經(jīng)營的第一線，更是要把合規(guī)操作時刻牢記于心。柜員的一筆業(yè)務操作，信貸員的一筆貸款審批，監(jiān)管員的一次例行檢查，都和農(nóng)業(yè)銀行的穩(wěn)健經(jīng)營息息相關。違規(guī)帶來的后果往往是不可估量的，暫且不說像美國國際金融巨頭那樣倒閉，營業(yè)機構(gòu)的損失、呆賬壞賬的增多、聲譽風險的影響、個人的前途，這些無一不會給我們的工作和生活帶來麻煩。

就拿我們所在的柜臺來說吧，三尺柜臺雖小，風險防范事大。入農(nóng)行之前的培訓課讓我記住更多的是金庫被盜、挪用客戶資金買彩

票、攜款潛逃之類的案件，當時對于合規(guī)的認識僅僅在于不做這些違法亂紀的事。上班之后我才知道還有更多條條框框的制度來規(guī)范我們細小的行為，款箱雙人上鎖、現(xiàn)金一日兩次清點、離崗要簽退、憑證印章要入庫、嚴格按規(guī)章辦理業(yè)務，這些點滴的小事，卻成了我們安全運營的保證。穩(wěn)健經(jīng)營源于合規(guī)，合規(guī)經(jīng)營在于點滴。

點滴合規(guī)，始于學習。學習好合規(guī)知識是我們自覺照章辦事、規(guī)范操作行為的基礎。我們的柜員操作手冊、員工違反規(guī)章制度處理辦法、以及行里有關內(nèi)控合規(guī)的制度文件，都是我們認真學習的對象，了解它才能更好地遵守它，才能夠知道什么可以做，什么不可以做。這些制度很全面，幾乎包含了我們工作中的每一個細節(jié)。我們只有從點滴學起，不放過每一個風險點，才可能在工作中把好每一道風險關。

點滴合規(guī)，在于行動。合抱之木，生于毫末，九尺之臺，起于累土。小事成就大事，細節(jié)決定成敗。作為員工，我們要把合規(guī)操作當成義不容辭的責任，來不得半點馬虎和虛假。作為服務者我們要把客戶的事做到盡善盡美，來不得半點疏忽和冷漠。作為自我行為的管理者，更是要注重點滴，從細節(jié)做起。我們經(jīng)手的資金每天幾十萬、幾百萬卻不過是由0到9幾個數(shù)字構(gòu)成，但是錯了一位就可能造成巨大損失。我們的傳票每天幾百張卻不過是由一個個的交易碼完成，操作不當，就可能留下重大隱患。我們的客戶不過是由男和女組成，懈怠一位，我們就有可能失去一群。從點滴做起，多一份行動就會少一份風險，多一份行動就會多一份效益。

點滴合規(guī)，形成習慣。一時的把持不是穩(wěn)健，差一天的合規(guī)都是

違規(guī)。只有養(yǎng)成合規(guī)的習慣，在崗一分鐘，合規(guī)60秒，才能鑄就農(nóng)業(yè)銀行屹立不倒的穩(wěn)健基石。如果我是一名柜員，我可以養(yǎng)成及時核對業(yè)務的習慣，如果我是一名信貸員，我可以養(yǎng)成認真審查的習慣，如果我是一名稽查員，我可以養(yǎng)成不放過任何疑點的習慣。我相信，點滴合規(guī)的習慣，能夠成就工作的完美。

親愛的同事，我們需要合規(guī)，我們想要合規(guī)。合規(guī)在哪里？僅僅是一句口號在飄蕩，僅僅是一些思想在徘徊，或者只是開會時的一些吶喊？合規(guī)，讓我們從點滴做起吧！

第三篇：合規(guī),從小我做起

合規(guī)，從小我做起

——與東莞建行全體基層員工共勉

進入建行工作已有9個年頭了，在這9年中，各級領導對我們基層員工教導最多的便是“合規(guī)”。范題行長在2012年

。作為一名基層員工，我將我對合規(guī)的一些認識進行了總結(jié)，并希望與東莞建行全體基層員工共勉，讓我們揚起合規(guī)的風帆，為東莞建行各項業(yè)務健康、安全的發(fā)展保駕護航！

《商業(yè)銀行合規(guī)風險管理指引》第三條所稱“合規(guī)”，是指使商業(yè)銀行的經(jīng)營活動與法律、規(guī)則和準則相一致?！胺伞⒁?guī)則和準則”界定為“適用于銀行業(yè)經(jīng)營活動的法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章及其他規(guī)范性文件、經(jīng)營規(guī)則、自律性組織的行業(yè)準則、行為守則和職業(yè)操守”。合規(guī)管理是商業(yè)銀行一項核心的風險管理活動?！霸O繩墨而取曲直，立規(guī)矩以為方圓”合規(guī)既是一種行為規(guī)范，更是一種文化，構(gòu)建良好的銀行合規(guī)文化，有利于銀行本身的良性發(fā)展，有利于整個金融市場的穩(wěn)健運行，有利于構(gòu)建和諧的金融秩序。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”出自《三國志·蜀書·先主傳》，是劉備對諸葛亮托孤時留給少帝劉禪的遺言，其中第一句話非常適用于我們銀行的基層員工進行日常自我警醒，意為微小的錯誤壞習慣如果平時不加以重視改正，天長日久將有可能導致大患。據(jù)統(tǒng)計, 某國有商業(yè)銀行10年發(fā)生的107個經(jīng)濟案件中，基本都涉及柜面業(yè)務，十案九違規(guī)?！盎①畛鲇阼裕斢駳в跈持?，誰之過與？”違規(guī)問題和操作風險的發(fā)生，歸根到底在于合規(guī)意識淡薄，規(guī)則不規(guī)范、合規(guī)風險管理能力不高。尤其是我們基層員工，有時會認為自己位置低、責任輕，對一些微小的違規(guī)行為不以為意，殊不知某個細小的違規(guī)也許就會釀成驚天大案！

廣為流傳的一個鐵釘毀掉一個國家的故事就是小違規(guī)大悲劇的典型案例：1485年，英王理查三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開決戰(zhàn)，此役將決定英國王位新的得主。戰(zhàn)前，馬夫為

國王備馬掌釘，鐵匠因近日來一直忙于為國王軍隊的軍馬釘掌，鐵片已用盡，請求去找。馬夫不耐煩地催促道：“國王要打頭陣，等不及了!”鐵匠只好將一根鐵條截為四份加工成馬掌。當釘完第三個馬掌時，鐵匠又發(fā)現(xiàn)釘子不夠了，請求去找釘子。馬夫道：“上帝，我已經(jīng)聽見軍號了，我等不及了?！辫F匠說：“缺少一根釘，也會不牢固的?！薄澳蔷蛯⒕桶?，不然，國王會降罪于我的?！苯Y(jié)果，國王戰(zhàn)馬的第四個馬掌就少了顆釘子。戰(zhàn)斗開始，國王率軍沖鋒陷陣。戰(zhàn)斗中，意外的不幸發(fā)生了，他的坐騎因突然掉了一只馬掌而“馬失前蹄”，國王栽倒在地，驚恐的戰(zhàn)馬脫韁而去。國王的不幸使士兵士氣大衰，紛紛調(diào)頭逃竄，潰不成軍。伯爵的軍隊圍住了國王。絕望中，國王揮劍長嘆：“上帝，我的國家就毀在了這匹馬上!” 戰(zhàn)后，民間傳出一首歌謠：少了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰(zhàn)馬。失去一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役。敗了一場戰(zhàn)役，毀了一個王朝。

故事告訴我們：小事、小人物也會影響歷史。一些看似細節(jié)的東西不容忽視，有時看似不起眼小差錯也會鑄成大患！我們的基層員工就好比故事中的鐵匠，明知少了一顆釘子的馬掌可能會導致國王“馬失前蹄”，但在上級領導“馬夫”必須即刻完成任務的命令下，仍舊違規(guī)操作，最終害得國王輸?shù)袅藨?zhàn)爭、失去了國家。傾巢之下焉有完卵？想必最后鐵匠和馬夫的結(jié)局也必定是可悲的。

在我們建行的合規(guī)制度中要求：合規(guī)從高層做起。從一定程度上說，領導合規(guī)是構(gòu)成銀行合規(guī)文化的基石，實現(xiàn)人人合規(guī)的首要前提。可畢竟在建行中占絕大多數(shù)的都是我們基層員工，每一筆業(yè)務的第一個接觸者、第一個審核把關者、第一個簽名的人也都是我們基層員工，我們能直觀的、詳盡的去了解每一筆業(yè)務的來龍去脈。如果我們能夠合規(guī)的把好自己手中的每一道關，就會極大的降低風險發(fā)生的可能性，將業(yè)務的風險防患于未然。但是如果我們基層員工違規(guī)操作，我們上級領導又不能審核出每一筆違規(guī)事項，就相當于在我們建行中埋下一顆顆“不定時炸彈”，一旦哪顆引爆，不僅會讓我們建行這個大家庭遭受經(jīng)濟、名譽等方面的損失，當初埋下炸彈的人也必定會受傷。再者，我們建行的各級領

導也都是從基層員工的崗位上一步步成長起來的，不養(yǎng)成良好的合規(guī)習慣，又怎能保證以后在自己的領導崗位中不犯錯，不“馬失前蹄”呢？?！盾髯印酚性疲翰环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。民間亦有諺語：三歲看到老。話雖不同，但要表達的意思卻一樣。我們的基層員工就是要在最平凡的崗位中增強自己的合規(guī)意識，培養(yǎng)自己的合規(guī)品行，對崗位負責、對建行負責，也為了自己的將來負責！

我們基層員工的“合規(guī)”對于我們建行的健康、安全來講是多么的至關重要。在多年的建行工作經(jīng)驗中，我總結(jié)出了以下幾點可能導致我們基層員工違規(guī)之處：

一、人員結(jié)構(gòu)不合理，工作經(jīng)驗明顯不足或知識結(jié)構(gòu)老化，同時業(yè)務培訓又不夠，導致一是不知不該為：新員工崗前培訓不夠，沒有足夠的演練環(huán)境，老員工沒有跟蹤培訓；二是不知怎樣為。員工缺乏主動學習意識，在工作中，自己意識不到缺乏必要的知識，不主動查閱、學習相關制度，按照自己認為正確而實際錯誤的方式工作；三是為所欲為。員工對自己支離破碎地掌握的一些業(yè)務常識盲目自信，想當然操作，很容易產(chǎn)生操作風險。

二、腦規(guī)手不規(guī)，具體可體現(xiàn)為：清楚“規(guī)”與“不規(guī)”，但工作中嫌麻煩存僥幸而“不規(guī)”；合規(guī)意識淡漠，無所謂“規(guī)”與“不規(guī)”，致使各風險控制環(huán)節(jié)形同虛設。

三、礙于領導權(quán)威或怕客戶吵鬧投訴，勉心不規(guī)。認為領導交辦的事情理所當然，出事了自然有領導承擔，或怕客戶無理投訴對自己造成不良影響，得放且放，一時之念導致違規(guī)。

四、內(nèi)部員工的參與降低了我們基層員工的警惕性，免檢不規(guī)。如相識的客戶經(jīng)理帶客戶前來辦理業(yè)務，員工常常忽略某些基本要求，出于對同事的信任未驗證客戶身份等。

五、近些年來由于業(yè)績壓力大，考核指標重，“以存款論英雄”、“以績效論英雄”等觀念仍直接導致了重業(yè)務發(fā)展，輕風險防范，利益不規(guī)。合規(guī)文化建設本身并不能直接創(chuàng)造

利潤，卻致某些可以獲得很大利潤的“創(chuàng)新”行為會被限制甚至否決掉，為了創(chuàng)造業(yè)績而把合規(guī)有意忘記。

該如何增進我們的合規(guī)意識，確保我們每一個行為都是合規(guī)的？鑒于以上幾點，我認為主要應從以下幾個方面著手：

一、將合規(guī)貫穿于業(yè)務的每一個環(huán)節(jié)、流程和步驟,做到“無縫對接”。通過為業(yè)務部門提供解決方案來體現(xiàn)合規(guī)價值,包括參與內(nèi)部規(guī)章制度、流程的制訂和設計,為新業(yè)務或新產(chǎn)品的開發(fā)提供合規(guī)支持等。

二、培養(yǎng)我們基層員工的“主動合規(guī)”意識，建立起共同的合規(guī)管理價值觀。要讓員工對合規(guī)風險的構(gòu)成包括執(zhí)行風險、信息風險、關系風險、法律風險、人員風險、系統(tǒng)事件風險等形成全面、足夠的了解,并充分認識各類違法違規(guī)活動的嚴重性和危害性,真正從內(nèi)心深處提高警惕,把防范措施落到實處。加強員工教育管理，從道德法律、規(guī)章制度、規(guī)章規(guī)范、獎懲機制等方面入手，強化員工職業(yè)操守教育，全面提升員工政治和業(yè)務素質(zhì)。要將禁止性規(guī)定作為教育的重要內(nèi)容，讓其明白“能為、不能為”的界限。引導員工樹立正確的業(yè)績觀，業(yè)務發(fā)展固然重要，績效考核固然重要，但風險防范更是“高壓線”，觸犯必受罰。強化員工行為監(jiān)督。要切實對重要崗位人員的監(jiān)督管理，尤其是8小時之外行為的教育、監(jiān)測和管理。要高度關注有不良行為苗頭的人員，及時采取措施，防患于未然。

三、正激勵和負激勵相結(jié)合。尊重每一個員工的工作價值，適時對表現(xiàn)好的、素質(zhì)高的員工進行正激勵；對出現(xiàn)管理型、責任型案件的，除對當事人進行懲罰外還將根據(jù)問題的嚴重程度分別追究領導人員或相關人員的責任。切實發(fā)揮員工在業(yè)務中的作用，明確其在內(nèi)部業(yè)務管理、事中控制、業(yè)務審查和監(jiān)督檢查中的職責、權(quán)限, 做到“ 責、權(quán)、利” 相匹配, 為其履行職責提供制度、權(quán)力保障, 確保履職不受干擾。

四、提高過程能力，體現(xiàn)合規(guī)創(chuàng)造價值。合規(guī)管理的最終目的是提高全行的風險控制能力，而不是簡單地進行否定。合規(guī)要敢于說“不”，更要敢于說“行”，如果一項業(yè)務只是某一點上存在不合規(guī)，不能因此就否認整個業(yè)務的可行性，應該力圖將合規(guī)升華成為一種存在可能性的藝術(shù)，在防范風險的基礎上優(yōu)化方案。只有這樣，合規(guī)的價值才能體現(xiàn)，合規(guī)的功能才能發(fā)揮，才能得到全行的尊重，合規(guī)文化才能具有長久的生命力。

“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效”。令必行，禁必止，違必究，這是合規(guī)文化的組成部分，也是執(zhí)行力的內(nèi)在要求。讓我們廣大的基層員工從小我做起，將合規(guī)精神融于腦、踐于行，在自己平凡普通的崗位上發(fā)揮我們不平凡的能量，劃起東莞建行這艘巨輪，向著輝煌理想的彼岸行進！

第四篇：遵規(guī)守紀,從點滴做起

遵規(guī)守紀，從點滴做起

老師們，同學們

大家早上好！

我講話的題目是《遵規(guī)守紀，從點滴做起》。我校自建校以來，風雨兼程，走過許多年頭。和諧的建筑布局、雅致的校園環(huán)境、團結(jié)進取的精神為我們學校贏得了社會的良好聲譽。而這一切都源于學校在規(guī)章制度下合理有序的運轉(zhuǎn)。

對我們中學生來說，規(guī)章制度是我們學習科學文化知識的保障；是我們快樂生活的前提。規(guī)章制度對我們?nèi)绱酥匾?，我們更應該嚴格遵守它，并從點滴小事做起。如不亂扔果皮紙屑、不遲到早退、愛護學校公物、誠信考試等等。有句話說的好：播下一個動作，就會收獲一個習慣，播下一個習慣，就會收獲一種品質(zhì)。自覺遵守各項校規(guī)校紀、法規(guī)法紀，養(yǎng)成良好的習慣。這樣我們校園會更加美好！讓我們爭做一個講文明、懂禮儀的好學生，做遵規(guī)守紀的69中人，讓文明之花永駐校園！

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

高二（1）班

2013年2月25日

第五篇：熱愛生活 從點滴做起

《熱愛生活 從點滴做起》導學案

課前預習·溫故知新 學前溫習

1.人最寶貴的是，它是不可，屬于我們只有，而且是。

2.我們要學會依法保護自己的。增強 意識，提高 的能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能。并且，我們在珍惜自己生命的同時，要愛護、尊重。課堂學習·互動探究 知識精講

1.為什么說人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻

要點分析：人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別和內(nèi)涵的不同，而人生的價值首先在于創(chuàng)造和奉獻，創(chuàng)造和奉獻是衡量人生價值大小的主要標準。

知識要點：⑴創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)生命價值的要求。

⑵創(chuàng)造和奉獻不僅是一種付出，它也會充實人們的生活，讓人感受到生活的美好、生命的價值，幫助他人和造福他人的歡樂。奉獻使人快樂、使人充實，使人高尚。2.怎樣實現(xiàn)生命的價值

要點分析：為使自己的人生更有意義，要在家中、學校、社會上做一些有意義、有價值的事情，并堅持去做，不好高騖遠；不要等到將來，要從現(xiàn)在做起，要從小事做起，通過自己的實際行動為他人帶來快樂和幸福，為社會做出貢獻。

并且，人生價值的實現(xiàn)離不開平凡的工作積累，扮演好自己的角色，承擔自己的責任才能展現(xiàn)自己的價值。

知識要點：⑴從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。⑵干好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎。課堂點撥

（一）對點例析 例1．（山東淄博】10? 年5月6日晚，濟南某航空兵師飛行員馮思廣在駕駛飛機時遭遇發(fā)動機空中停車，為避免飛機墜落在濟南市人口稠密地區(qū)，馮思廣果斷改變飛行軌跡卻錯過了最佳跳傘時機，壯烈犧牲，年僅28歲。馮思廣的行動告訴我們（）A．人生的價值在于奉獻 B．應忽視自己的生命，善待他人的生命 C．要珍愛生命，不斷延伸生命的價值 D．世界因為有了生命才如此生動和精彩 答案 A 思路分析： 如果不是避免飛機墜落在濟南市人口稠密地區(qū)，給人民的生命財產(chǎn)帶來危害，馮思廣完全可以選擇在第一時間跳傘逃生。但在人民的利益和個人利益面前，馮思廣選擇的是前者，保證了人民的利益，失去的是自己的生命，這是偉大的奉獻精神。

B這種觀點本身就是錯誤的，CD觀點正確，但和材料沒有聯(lián)系，不能體現(xiàn)題目蘊意。因此，正確答案只能選A 例2．【山東省濰坊市中考真題】2009年10月24日下午，長江大學陳及時、何東旭、方招等三名同學為救兩名落水少年，獻出了年輕的生命二對這三名大學生的行為評價正確的是（）

A．在校學生的主要任務是學習，而不應該是救人

B．犧牲三個大學生的生命去換取兩個少年的生命不值得，不應該提倡 C．珍愛別人的生命，但要把自己的生命放在第一位

D．這種不計代價與回報、奉獻社會的壯舉，是社會責任感的集中體現(xiàn) 答案 D 思路分析 舍己為人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是奉獻精神的具體體現(xiàn)，彰顯的是人的社會責任感、做人的價值。

（二）對點訓練

一、單項選擇題

1.中國工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱苦奮斗培育的雜交水稻，20多年累計增產(chǎn)3.5億噸，很大程度上解決了中國人的吃飯問題，也為世界經(jīng)濟做出巨大貢獻。他被國際同行譽為“雜交水稻之父”，并榮獲中國首屆最高科學技術(shù)獎。袁隆平的事跡啟示我們（）①社會的進步和發(fā)展，需要人們都有所創(chuàng)造 ②從事科學研究，人的生命才有價值 ③生命的價值在于奉獻和創(chuàng)造 ④奉獻的人很辛苦，得不償失

A．①② B．③④ C． ①④ D． ①③ ⒉下列行為屬于創(chuàng)造有意義人生的有（）①張霄家庭條件優(yōu)越，整日吃喝玩樂 ②護士李曉紅不顧生命危險，毅然投身抗擊非典第一線 ③馬思健將節(jié)省下來的零花錢捐給希望工程 ④李漲霖志愿赴貴州支教，并出資幫助貧困學生

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④

⒊偉大的科學家愛因斯坦說：“人只有獻身社會，才能找到那短暫而有奉獻的生命的意義?！边@句話說明的道理有（）

A．人生的價值在于索取、享受 B．人生只有奉獻，沒有索取 C．只有對社會做出巨大貢獻的人，生命才有價值 D．人生的價值離不開創(chuàng)造和奉獻

⒋【10? 年長沙市中考真題】10? 年4月l4日，在甘肅玉樹發(fā)生了7．1級地震。地震中，香港之子阿福用自己寶貴的生命換回孤兒們生的希望。他舍己救人的英雄壯舉教育我們（）

①要珍愛生命 ②做人要有自知之明 ③生命的意義在于對社會的貢獻

④當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能伸出援助之手 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

⒌ 某市一家福利院，多年來常有一群少先隊員來服務。10多年來，這所學校的學生畢業(yè)了一屆又一屆，出入福利院的學生換了一批又一批，可他們對老人們的熱情和關愛始終沒有改變。他們這樣做（①給老人送去溫暖 ②在奉獻中感到快樂和滿足 ③在平凡的活動中體現(xiàn)出人生的價值 ④是為了獲得表揚和獎勵

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D． ①②④ ⒍【10?寧波市】古羅馬著名政治家、哲學家西塞羅說：“懂得生命真諦的人．可以使短促的生命延長?！边@里“生命延長”指的是（）

A.對社會的貢獻 B.珍惜生命，延長生命的時間 C．不輕易放棄生的希望 D.肯定、尊重、悅納自己的生命

⒎小花是個嬌氣的女生，她非名牌服裝不穿，非高檔化妝品不用，整日無所事事。父母教育她，她卻說：“青春易老，年少時不享受，何時享受？享受生活，人生才有意義，生命才有價值嘛?！睂Υ耍韵掠^點錯誤的是：（）A、會享受才會生活，這樣的人生最有價值。

B、只有明確生命的意義是什么，有正確的人生價值導向，才能用自己的行動去創(chuàng)造有價值的人生。

C、生命的意義在于奉獻，生命的價值靠行動實現(xiàn)。D、一個真正懂得生命價值的人不但享受現(xiàn)實生活的給與，而且還會積極為社會去奉獻。⒏有一位風華正茂的大學生，為了搶救一個落入糞池的老農(nóng)獻出了自己年輕的生命。對這件事的不同認識引發(fā)了一場關于人生價值的爭論。下列觀點你認為正確的是：（）A、我覺得大學生的死沒有價值，他太不懂得珍惜自己的生命了。

B、用一位很有前途的大學生的生命來換取一個老農(nóng)民的生命，這對于社會來說是個損失。、C、從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。

D、大學生的死是有價值的，他用自己的英雄舉動實現(xiàn)了自己的生命價值，留給社會一筆寶貴的精神財富。

二、非選擇題

⒐近幾年，志愿者活動進入我國的公共領域。志愿者們默默無聞，起早貪黑，風雨無阻，堅守崗位，可他們從事的志愿工作卻沒有一分錢的報酬。（1）這些志愿者的人生價值體現(xiàn)在哪里？

（2）他們在實現(xiàn)人生價值的過程中收獲了什么？