第一篇：我的教育人身故事(翁昌蓮)

我的教育人生

—在悔悟中尋求教育人生的突破

古劍學(xué)校 翁昌蓮

記憶中總有些東西浮上來，刺痛我的神經(jīng)。這種痛常常在夜闌人靜時(shí)突然將我從夢(mèng)中拽起。我知道，我又在懷念初當(dāng)班主任時(shí)的學(xué)生小芳了。

第一次做教師，我很敬業(yè)，也很熱愛教育工作，對(duì)學(xué)生、對(duì)工作我不敢有半點(diǎn)懈怠。

第一次測(cè)驗(yàn)，小芳就讓我欣喜萬分，一個(gè)身體瘦弱的小姑娘，成績(jī)比其他學(xué)生強(qiáng)多了，而且很懂事，很可愛，對(duì)老師交代的任務(wù)從來都是羞澀地、不打折扣地接受。我從心里喜歡這個(gè)她，就讓她做了我們班的班長(zhǎng)。我們配合很默契，學(xué)校班級(jí)量化評(píng)比中，我們班總是全校第一。事實(shí)上我管得并不多，很多工作都是由孩子們自己完成。

如果不是后來她患了一場(chǎng)意外的病，我想我們的師生緣分會(huì)這樣一直地延續(xù)下去，直到整個(gè)三年的學(xué)業(yè)結(jié)束。

那是新生入校的第二學(xué)期，臨到期末考試前的時(shí)候，阿芳忽然鬧起了肚子痛。為了不耽誤學(xué)習(xí)，她居然沒有請(qǐng)假，只是在晚餐過后才瞞著老師讓同學(xué)陪著在校外診所里輸了幾瓶液。當(dāng)我知道的時(shí)候，她已經(jīng)在診所里邊輸液，邊痛得大汗淋漓了。

我看情況不對(duì)，毅然要求診所幫助我們把她送到縣人民醫(yī)院就診?？墒悄菚r(shí)通訊沒有現(xiàn)在這樣方便，阿芳家里什么人也聯(lián)系不上——母親離家出走，姐姐在廣東打工，父親常年不在家，我只好親自去陪護(hù)，另外還喊了兩名女生。

等我把住院手續(xù)辦好、醫(yī)生確診她是急性腸梗阻的時(shí)候，已經(jīng)是夜晚九點(diǎn)多了。動(dòng)不動(dòng)手術(shù)呢？醫(yī)院建議觀察一夜。觀察期間不能夠吃東西，還要把胃里的東西用插管抽出來，半個(gè)小時(shí)一次。兩個(gè)女生從沒經(jīng)歷這些，抽一次嘔吐一回。于是那一夜我徹夜沒睡，一直在陪護(hù)她，兩個(gè)女生則輪流在旁邊的小床上躺一會(huì)兒。同房的其它幾位病人和家屬，還以為我是阿芳的什么親人。當(dāng)我的學(xué)生驕傲地告訴別人我是他們的班主任時(shí)，那些家屬們都睜大了眼睛。那一夜，我很辛苦，也很驕傲，我覺得我的認(rèn)真負(fù)責(zé)沒有玷污老師這個(gè)崇高的稱呼。

第二天上午，她家里終于來人了，我把阿芳交給他們，才拖著疲倦的身體回去組織學(xué)生期末考試。這次考試，阿芳當(dāng)然是考不成了。按照學(xué)校規(guī)定，缺考的話第二學(xué)期必須接受補(bǔ)考。我為阿羅做好了所有準(zhǔn)備，發(fā)通知書時(shí)還把學(xué)校布置的暑假作業(yè)也給她寄去。

9月1日，學(xué)生們又像燕子一樣飛回來了。報(bào)名、交費(fèi)、領(lǐng)書、安排寢室和就餐??一些老班主任說“連不該來的（指那些班主任想勸退的差生）都來了”之后，11點(diǎn)多了，我還沒有看見阿芳的身影。問與她關(guān)系很鐵的女生，她們小聲地告訴我阿芳其實(shí)早就來了，一直在寢室里。她們帶話說，要老師答應(yīng)她的條件，她才肯來報(bào)名。

我覺得荒唐，學(xué)生報(bào)名還要和老師談條件！是不是老師過于溺愛她了，居然生出了特權(quán)！于是想也沒有想，就要學(xué)生把她傳來。

她來了，先是躲在門后邊，然后被同伴推了進(jìn)來，她漲紅著臉說：“鄭老師，我可不可以不補(bǔ)考，可不可以不完成作業(yè)??”

“不行，這是學(xué)校的規(guī)定?！蔽液芨纱?。

“我保證這一期所有考試都得第一名，行不行？”她小聲地哀求。

“這是規(guī)定，我也不能夠?yàn)槟阋粋€(gè)人而廢。再說，你缺考都不考了，那些沒有及格的豈不是更加不要補(bǔ)考？”我大義凜然。

“那??好??”阿芳紅著臉出去了。我以為她去交費(fèi)辦手續(xù)了，因?yàn)樗騺矶际悄敲绰犜挘敲垂郧?。更何況我對(duì)她那么好，生病的時(shí)候我整夜都沒有睡，我想做父母的都不過如此了，她怎么能不聽話呢？

然而出乎我的意料，晚自習(xí)點(diǎn)名的時(shí)候她不在。我到寢室里去看她，床上一點(diǎn)東西也沒有，被鋪毛巾鞋襪和書本，什么都沒有。幾個(gè)和她關(guān)系很好的女生唧唧喳喳地告訴我：阿芳今天本來很想來報(bào)名，可是出院之后，因?yàn)橛玫袅思依锖芏噱X，她整個(gè)暑假都在打工，沒有時(shí)間做作業(yè)。另外，她覺得補(bǔ)考是差生的事情，她那么優(yōu)秀，那么驕傲，怎么會(huì)落到補(bǔ)考的隊(duì)伍里去呢？她去補(bǔ)考，豈不讓那班不讀書的男生笑死？

“阿芳跟我們說，如果翁老師堅(jiān)持要看她的作業(yè)，堅(jiān)持要她補(bǔ)考，她就不讀了?！?/p>

這是什么理由！我憤怒地說了一句，然后要她們回去自習(xí)。那時(shí)我年輕氣盛，少了你阿芳一個(gè)學(xué)生又算得了什么呢？哪個(gè)班沒有流失過學(xué)生？于是我連家訪也沒有再去，就從名單上把阿芳輕輕地勾了出去。盡管勾的時(shí)候我心里很痛，也聽到心里嘣地響了一下，好像永遠(yuǎn)失去了一件東西。后來，聽說阿芳跟姐姐到廣東打工去了，也聽說兩年后她到學(xué)?？催^我，可是我沒有在學(xué)校。

轉(zhuǎn)眼參加工作做教師已經(jīng)十九年了，時(shí)間過得飛快。第一屆學(xué)生的名字遺忘得已經(jīng)成為了一個(gè)概念之后，今年開學(xué)初，一個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師問我一個(gè)很普通的話題：“翁老師，都說你班主任做得很好，我請(qǐng)教您一個(gè)問題——學(xué)生沒有完成假期作業(yè)，該怎么辦呢？”

該怎么辦？我下意識(shí)地一激靈，阿芳怯怯地被同伴推進(jìn)來的樣子又浮現(xiàn)在我眼前。說句實(shí)在話，被時(shí)間打磨之后，當(dāng)初堅(jiān)持原則的我，現(xiàn)在也變得越來越愛琢磨學(xué)生心思了。我現(xiàn)在不僅允許學(xué)生完不成作業(yè)，還為自己孩子完不成作業(yè)向他班主任求過情，求她看在我們家長(zhǎng)同意的份上，讓孩子少做些作業(yè)。因?yàn)槲抑?，我們的教育模式就象流水線，當(dāng)我們布置作業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)老師并沒有考慮到所有學(xué)生完成作業(yè)的能力，而是整齊劃一地要求孩子做多少。這對(duì)于基礎(chǔ)不同、能力不同的學(xué)生來說是不公平的。比較科學(xué)的方法應(yīng)該是分層次布置作業(yè)，甚至允許一部分學(xué)生不完成作業(yè)。

遺憾的是，阿芳當(dāng)年情況特殊，而我草率地就讓一個(gè)好學(xué)生流失了，這已經(jīng)成為我終身的憾事！其實(shí)我一直在后悔—在堅(jiān)持原則中忽略了教育藝術(shù)的探索

時(shí)間是條單行道，教育歷程中的錯(cuò)誤如同醫(yī)院的配方一樣，每一次失誤都不可能重新來過。盡管教師可以在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中成熟，但對(duì)具體的某一個(gè)學(xué)生來說，教師的成長(zhǎng)需要他們個(gè)人做出犧牲，這本身就是不公平的。這使我對(duì)那些失敗的教育對(duì)象一直心存愧疚。讓我難過，逼我領(lǐng)悟，催我尋求新的突破。

第二篇：康蓮 教育成長(zhǎng)故事

孩子，我們一起成長(zhǎng)

初一（11）班班主任康蓮

時(shí)光飛逝，初為人師的我在講臺(tái)上不斷地上演著自己的教育故事，許多都已隨著時(shí)光的流逝而漸漸淡忘，但是有一些卻如同樹根一般深深地扎在我的心底。雖不曾驚天動(dòng)地，但感悟至深。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我是初一

（11）班班主任康蓮。今天，我與大家分享的故事主題是：孩子，我們一起成長(zhǎng)！

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。而我，真正體會(huì)這一道理是在當(dāng)上班主任之后。下面，和大家分享我與11班“搗蛋鬼”小文之間的三段小插曲。

插曲一：操之過急的“懲罰”

2013年12月4日，小文辱罵班上的一位女同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我很生氣也很沖動(dòng)，直接在班里把他狠狠地訓(xùn)斥了一番，并讓他在全班同學(xué)面前檢討。那天，他哭了，我看到一個(gè)小男孩的自尊心被我無情地踐踏了。從那一刻起，我告訴自己：教育，需要理解。

插曲二：欲擒故縱的“批評(píng)”

2014年3月14日，小文又闖禍了。因在課堂上交頭接耳被班長(zhǎng)記了名字，下課后小文一時(shí)沖動(dòng)拿起凳子砸向班長(zhǎng)。有了前車之鑒的我強(qiáng)壓內(nèi)心的怒火，先把受傷的學(xué)生處理妥善后再把小文請(qǐng)到辦公室來。在他一五一十地交代清楚事情的經(jīng)過之后，我跟他分析了這件事情的后果，及時(shí)指出他的不當(dāng)之處，并給他一個(gè)悔改的機(jī)會(huì)。那天，我看到一個(gè)小男孩在欲擒故縱的“批評(píng)”中學(xué)會(huì)了承認(rèn)錯(cuò)誤。從那一刻起，我告訴自己：教育，需要包容。

插曲三：春風(fēng)化雨的“鼓勵(lì)”

2014年4月20日，當(dāng)我走進(jìn)教室，一位女同學(xué)向我告狀：小文用打火機(jī)燙傷了她的手。面對(duì)突如其來的狀況，這一次，我不再手足無措，也不再大發(fā)雷霆，而是冷靜地把小文帶到辦公室來，心平氣和地搬椅子讓他坐下。小文很詫異地問：“老師，你還搬椅子給我坐，你不生我的氣嗎？”“與其說我很生氣，不如說我很心痛，心痛你一次次的進(jìn)步因?yàn)槲茨軋?jiān)持而泯滅了。小文，你好好想想，老師在你身上花了多少心思，而你卻這樣回報(bào)老師。其實(shí)，你知道嗎？一直以來，老師都是非?？春媚愕?，因?yàn)槔蠋煷驈男牡椎卣J(rèn)為你是個(gè)可造之材，多希望你能明白老師的良苦用心?！蔽逸p輕地拍了拍小文的肩膀，只見他內(nèi)疚地低下了頭，并哽咽著說：“老師，我錯(cuò)了。以后，我一定不會(huì)再讓您失望了，我會(huì)好好珍惜您對(duì)我的良苦用心，讓自己如同一個(gè)病人一樣慢慢地好起來?！蹦翘?，我看見那個(gè)曾經(jīng)不思進(jìn)取的小男孩心中再次燃起了求知的欲望。而我，也真正懂得了：教育，需要鼓勵(lì)。

一路風(fēng)雨一路歌。小文一次次的轉(zhuǎn)變同時(shí)也印證了我教育方式上的轉(zhuǎn)變，由操之過急的“懲罰”到欲擒故縱的“批評(píng)”再到春風(fēng)化雨的“鼓勵(lì)”。三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。在今后的教育工作中我仍然要不斷學(xué)習(xí)并及時(shí)完善工作方法，讓自己在教書育人的道路上走得更穩(wěn)！走得更遠(yuǎn)！我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：塞翁失的故事

寓言故事蘊(yùn)含著深刻的哲理，塞翁失馬焉知非福的故事就是很好的例子。下面小編為你整理了塞翁失馬的故事，希望能幫到你！

【成語】： 塞翁失馬

【拼音】： sài wēng shī mǎ

【解釋】： 塞：邊界險(xiǎn)要之處；翁：老頭。比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

【成語故事】：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，靠近北部邊城，住著一個(gè)老人，名叫塞翁。塞翁養(yǎng)了許多馬，一天，他的馬群中忽然有一匹走失了。鄰居們聽説這件事，跑來安慰，勸他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁見有人勸慰，笑了笑説：丟了一匹馬損失不大，沒準(zhǔn)會(huì)帶來什么福氣呢。

鄰居聽了塞翁的話，心里覺得很好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許是好事，顯然是自我安慰而已。過了幾天，丟失的馬不僅自動(dòng)返回家，還帶回一匹匈奴的駿馬。

鄰居聽説了，對(duì)塞翁的預(yù)見非常佩服，向塞翁道賀説：還是您有遠(yuǎn)見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀。

塞翁聽了鄰人的祝賀，反而一點(diǎn)高興的樣子都沒有，憂慮地説：白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來。

鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不説出來。

塞翁有個(gè)獨(dú)生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來的那匹馬顧盼生姿，身長(zhǎng)蹄大，嘶鳴嘹亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。

一天，他高興得有些過火，打馬飛奔，一個(gè)趔趄，從馬背上跌下來，摔斷了腿。鄰居聽説，紛紛來慰問。

塞翁説：沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢。鄰居們覺得他又在胡言亂語。他們想不出，摔斷腿會(huì)帶來什么福氣。

不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應(yīng)征入伍，塞翁的兒子因?yàn)樗嗔送?，不能去?dāng)兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。

第四篇：我的教育故事

我的教育故事

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。如果學(xué)生的心上了鎖,那么任你再粗的鐵棒也撬不開.唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛,才能把自己變成鑰匙,架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁,深入學(xué)生的心中去了解他們。

開學(xué)初因?qū)W校安排我?guī)哪昙?jí)班主任，作為一名代課教師，更覺責(zé)任之重，由衷的希望自己能夠在帶班期間把工作做好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)受到影響。所以剛接班的時(shí)候一心想把班級(jí)管好，盡其所能在最短的時(shí)間多了解學(xué)生，不忽略每一位學(xué)生。

第一天一個(gè)小女孩就引起了我的注意，她叫蘇新寧長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子從耳朵兩邊垂下來，大大的眼睛總是流露出無助，做什么都是輕輕地，怯怯的，每當(dāng)與老師四目相對(duì)時(shí)總會(huì)低下頭轉(zhuǎn)移視線，每次提問她總是顯得局促和緊張，從不舉手，可是叫她站起來，除了聲音小點(diǎn)之外，回答很好，每次到我這里面判數(shù)學(xué)題他總是用手拍著胸口，生怕出現(xiàn)錯(cuò)題，起初感覺她就是是比較文靜，膽子小，不自信?？墒呛髞碜x了他的文章讓我對(duì)他有了進(jìn)一步的了解。那是三八節(jié)的第二天，學(xué)校要征文，他在作文中這樣寫到，媽媽離開我已經(jīng)五年了，以前他和爸爸吵架被爸爸打走，后來接回來不久又會(huì)被打走，這次他已經(jīng)五年沒有回來了，每天晚上我一個(gè)人睡在自己的屋子里，過著噩夢(mèng)般的生活??讀到這里同情之心油然而生，也在心里暗暗想，一定要幫助他找到自信，給她一份快樂。

所以我就經(jīng)常在課上提問她，多表揚(yáng)她，在日記中和他交流，讓他做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)快樂的小女孩。微笑是人類最美麗、最友善的語言，每次見到他都會(huì)把心中對(duì)她的那份期待化作微笑送給他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)她，臉上有了笑意，或許，正是我的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了的信心和力量，他開始變得活潑了很多。而且有時(shí)會(huì)想別的同學(xué)一樣湊到我身邊主動(dòng)和我說上一兩句。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。愛是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的甘露,愛是維系師生關(guān)系的紐帶.教師要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,創(chuàng)造激情,讓所有學(xué)生都抬頭走路,以此造就學(xué)生完美的個(gè)性特征.學(xué)生的自尊自信、求知欲望和創(chuàng)作靈感就如同露珠，需要教師的倍加呵護(hù)，這種呵護(hù)就是幾種特殊的“愛”。

第五篇：我的教育故事

我的教育故事

——我?guī)С菂^(qū)班級(jí)

贛州市章貢區(qū)厚德路小學(xué)

在農(nóng)村呆了近二十年的我，思想上、工作熱情上都似乎略顯頹廢。一支粉筆一本書就可以進(jìn)入課堂。每當(dāng)我到城區(qū)學(xué)校聽課時(shí)，看到市區(qū)教師“得天下英才而教育之”，著實(shí)羨慕。于是，去年，我要求調(diào)動(dòng)，也教教城里的孩子。

進(jìn)城后，以為城里孩子好教的想法很快被粉碎。開學(xué)那段時(shí)間，毫不夸張地說，真讓我寢食難安。班上六十多號(hào)孩子，七嘴八舌地壓根沒把我這個(gè)老師放在眼里，這種情況讓即便教育經(jīng)驗(yàn)豐富的我也有點(diǎn)手足無措。剛到新班級(jí)，對(duì)學(xué)生不熟悉，發(fā)脾氣也沒人理會(huì)，真是啞巴吃黃蓮有苦難言。怎么辦？

我想到的第一個(gè)辦法是通過制度化管理和大力獎(jiǎng)賞來提升班級(jí)正氣。首先我采用的是制度的約束，出臺(tái)了《班級(jí)公約》、《班干部工作條例》等條約。此外還設(shè)立了獎(jiǎng)懲制度，如：發(fā)言極積的評(píng)“智慧星”、上課守紀(jì)的評(píng)“紀(jì)律星”、學(xué)習(xí)刻苦的評(píng)“學(xué)習(xí)星”、作業(yè)整齊的評(píng)“整潔星”。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部設(shè)“優(yōu)秀班干部”和“稱職班干部”的榮譽(yù)稱號(hào)。一個(gè)月下來，效果也還不錯(cuò)，上課講閑話的明顯少了，發(fā)言的同學(xué)也多了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚了。

我的第二個(gè)方法是——和孩子們交朋友。“用心去換取每一位孩子對(duì)我的信任。”課間，我經(jīng)常和孩子們一起跳繩、踢毽子、做游戲。課堂上結(jié)束完新課程我也會(huì)和孩子們說說笑話，說一些風(fēng)趣的事情讓孩子們放松一下心情。慢慢地孩子們開始喜歡我的課堂了。課后，我也不會(huì)忘記和孩子們聊聊家常，讓孩子在老師面前敞開心扉。而且，最重要的一點(diǎn)是不能歧視孩子。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們中的一些可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是班上的小雷鋒。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。誰能說他不是個(gè)好孩子呢？尺有所短，寸有所長(zhǎng)。只要你對(duì)他們付出愛心，那么他們定會(huì)喜歡你、愛你，把你當(dāng)成朋友。“老師就像媽媽?！蔽野堰@句話當(dāng)作我的座右銘。

和家長(zhǎng)交朋友，是我的另一種方法，學(xué)校教育離不了家長(zhǎng)的配合與支持。在工作中我充分和家長(zhǎng)溝通來交流管理經(jīng)驗(yàn)。如：通過校訊通和打電話的方式和家長(zhǎng)交流工作上的策略以及工作中遇到的困惑。交往多了，時(shí)常有家長(zhǎng)在電話里跟我說：“我的孩子能遇到你這么負(fù)責(zé)的老師真是他的榮幸?！庇袝r(shí)我還會(huì)征集家長(zhǎng)們的意見，讓每一位家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中來，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到老師的良苦用心，并全力支持我的工作。這樣，有時(shí)學(xué)校有些工作，家長(zhǎng)們也樂意積極協(xié)助。如：本學(xué)期學(xué)校舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)，謝雨含同學(xué)的家長(zhǎng)就為我班編排了一臺(tái)精彩的舞蹈。能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可配合，是我人生最快樂的一件事。古人云：“金杯銀杯不如群眾的好口碑?！奔议L(zhǎng)的支持成為了我工作中的動(dòng)力，也激勵(lì)著我今后更加樂觀積極地對(duì)待工作。

有人說，教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈震撼另一個(gè)心靈。的確，教育從本質(zhì)上講，正是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者間的平等交流和心靈對(duì)話。