第一篇：我的教育故事

我的教育故事

——給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)賞識的環(huán)境

自從從事教師這一行以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。轉(zhuǎn)眼來博陽兩年半的時(shí)間，有付出，有收獲，有成長。

回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)，以便在以后的工作中再接再厲。

一、教學(xué)方面

德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蹦茉诮虒W(xué)當(dāng)中直接起到喚醒和激勵(lì)作用的是賞識。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們語文教師應(yīng)時(shí)刻賞識學(xué)生的進(jìn)步。本學(xué)期我們班游昕、李永健、莫能迪等學(xué)生，在賞識的作用下，他們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，這就讓我更加深信賞識教育的魅力。那么，如何進(jìn)行賞識教育呢？根據(jù)自己親身經(jīng)歷和感悟，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（一）從課堂中入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)被賞識的環(huán)境。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道。教師應(yīng)該從課堂入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)被賞識的氛圍，讓他們在受到賞識的同時(shí)，樹立起自信心。在教學(xué)過程中，我很注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使學(xué)生說得結(jié)結(jié)巴巴，我都給予肯定的贊揚(yáng)，讓他們樹立自信心。如在教學(xué)《麻雀》過程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行頌讀比賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生朗讀相關(guān)段落，自我表現(xiàn)出“最可憐的小麻雀”和“最勇敢的老麻雀”，這樣一來，同學(xué)們感到新奇，都躍躍欲試，那只孤獨(dú)無助的小麻雀可憐兮兮的樣子以及那只奮不顧身掩護(hù)小麻雀的“英雄人物”在緊張的比賽中逐漸為同學(xué)們所熟悉、牢記，同時(shí)節(jié)省了背誦的時(shí)間。在這表現(xiàn)自我的舞臺中，同學(xué)們不但提高了自身的朗讀水平，而且在無形之中增強(qiáng)了自信心。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，在賞識中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、創(chuàng)新。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。結(jié)合四1和四4 兩個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如游戲、唱歌、猜謎語、表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。例如在《掩耳盜鈴》、《守株待兔》、《新型玻璃》、《快樂王子》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

（三）做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓學(xué)生在賞識中完善自我。

作為教師，我們應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化學(xué)生的缺點(diǎn)。每個(gè)班都有一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，在教學(xué)上,我以引導(dǎo)為主,促使學(xué)生探索,在賞識中自主解決問題。一是我安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；二是注意對他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于表揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，在作文評語中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵(lì)。經(jīng)過共同的努力，后半學(xué)期以來，游昕、李永健、莫能迪、袁桂芳、葛偉濤等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步也很大。

二、班級管理方面

作為班主任，除了要上好每一節(jié)課，還要管理好自己的班級。有人說“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會尊重，賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。接手四4班已經(jīng)一年多了，我深深地感受到賞識教育的魅力。我將要把賞識教育進(jìn)行到底。因?yàn)槲疑羁痰闹酪环N教育沒有獲得預(yù)期的成功，是我堅(jiān)持的時(shí)間不夠長。下面具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦胁捎觅p識教育的幾點(diǎn)做法。

（一）采用賞識教育激勵(lì)學(xué)生

我們班易中偉是這個(gè)學(xué)期才轉(zhuǎn)到這個(gè)班，他成績中上，但是行為習(xí)慣不是很好，上課小動作特別多，定性不夠，特別是集隊(duì)時(shí)喜歡跟人聊天打鬧，為此我經(jīng)常點(diǎn)名批評他。平時(shí)他父母上班忙，一般都是爺爺來接他。有一次他媽媽來接他，我跟她媽媽溝通了很久，他媽媽說，孩子回去跟她說 “張老師都沒有表揚(yáng)過我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時(shí)不知說什么好?；氐郊液?，易中偉的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時(shí)我總覺得他調(diào)皮，的確很少表揚(yáng)他。其實(shí)他還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定的，從某種意義上說，也許他比其他學(xué)生更希望得到老師的表揚(yáng)。從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個(gè)問題我就馬上進(jìn)行表揚(yáng)；對于他擔(dān)任清潔區(qū)小組長的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我特意寫了一張表揚(yáng)信給他，他非常開心。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了很大的進(jìn)步。特別是早讀課的改變，從一年級到四年級，早讀課他幾乎都是不發(fā)出聲音的，自從表揚(yáng)他幾次以后早讀課上我聽到了他朗讀的聲音。對此，我及時(shí)表揚(yáng)他，還給他頒發(fā)了一張“早讀聲音洪亮”的表揚(yáng)信，從那以后他早讀課更是賣力讀書，上課回答問題也自信了很多。這件事給我啟示頗深，每一個(gè)孩子都同樣需要老師的關(guān)注與贊賞，他們渴望被關(guān)注，在他們身上同樣蘊(yùn)藏著無窮的力量。

（二）采用賞識教育激發(fā)班干的工作熱情

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會，鼓勵(lì)他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用。對班干做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。

（三）采用賞識教育增強(qiáng)班集體的凝聚力

每周班會課時(shí)，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)．這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如本學(xué)期的校運(yùn)會，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對于其他班級存在著種種優(yōu)勢，使全班對這次校運(yùn)會充滿信心。果然，比賽時(shí)，運(yùn)動員們非常賣力，沒參賽的同學(xué)也積極寫稿為本班運(yùn)動員加油打氣，“拉拉隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于我們班團(tuán)體總分奪得全年級第一名。我為這次獲勝特意舉行了慶?；顒?，評選“最佳運(yùn)動員”、“最佳拉拉隊(duì)員”，并頒發(fā)獎品，表揚(yáng)他們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神。

因此，作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對他們的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他們找回了自信。

第二篇：我的教育故事

我的教育教學(xué)故事

淖毛湖農(nóng)場學(xué)校

孟會榮

從事教育工作這么多年，猛然間想想也沒什么讓人感動的教育故事。如果說工作中繁雜、繁瑣的時(shí)事倒是一大堆。后來又仔細(xì)想想，可能我們被每天重復(fù)的工作遮住了眼睛。靜下心來的時(shí)候，感覺故事還是有的，而且還不少。說幾件與大家分享一下吧。

2011年，我?guī)М厴I(yè)班，當(dāng)時(shí)在臨近初中畢業(yè)2個(gè)月左右的時(shí)候。同學(xué)們開始不約而同的購買各種樣式的漂亮的留言本和寄語冊。每天我都會在作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)學(xué)生夾在本子中的留言紙張，并附一張小字條：老師，請給我留個(gè)言吧。有時(shí)忙于工作，就會把它放一邊。過幾天學(xué)生來要時(shí)，多數(shù)我還沒寫完。而后來讓我寫留言的越來越多。我才感覺到事情遠(yuǎn)沒有我想象的那么簡單：我們班總共30多人，任課教師也有10位之多。每人一篇留言，光教師的就300來篇。還不算學(xué)生與學(xué)生之間的。學(xué)生正在畢業(yè)前的沖刺階段，這個(gè)時(shí)候做這件事太浪費(fèi)時(shí)間和精力了。如何解決這個(gè)問題，又不傷害學(xué)生的感情。忽然我想到了平時(shí)我在班級活動中照的一些照片。我要給他們做個(gè)電子相冊。在征得學(xué)生的同意之后，我深深的吸了一口氣了。這問題的解決讓我如釋重負(fù)。

中考完的當(dāng)天下午，我?guī)е@群飛出牢籠的小鳥在校園里又照了一些相片。沒有了中考的壓力學(xué)生放松很多，表現(xiàn)的真切而自然。之后，我學(xué)習(xí)了一些幻燈幻影的知識，利用考完空閑的幾天就把視頻做了出來，雖然有些粗糙，但我感覺還不錯(cuò)。發(fā)到網(wǎng)上后學(xué)生喜歡的不得了。時(shí)間在繁忙而有序的工作中一天天流逝，這件事就在我的記憶中告一段落了。

2011年11月份我去五家渠參加班主任渠培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我也不知道學(xué)生是怎么知道我的行程和時(shí)間的，極力的要求在哈密與我見面。因?yàn)樽叩脮r(shí)間他們在上課，所以我答應(yīng)等我培訓(xùn)完去紅中看他們。一個(gè)星期的培訓(xùn)很快過去，等我下了火車，我就接到了學(xué)生的電話，我知道我需要馬上趕過去。與學(xué)生的見面自然是被感動和幸福包圍著。那一刻我感覺到曾經(jīng)的艱辛付出是值得的，學(xué)生真的長大了，也更成熟了。

看著他們成長成才，我也更加堅(jiān)定了自己的人生價(jià)值和選擇。

第三篇：我的教育故事

我的教育教學(xué)故事

泰戈?duì)栐f不是短暫的敲打而是水的載歌載舞使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。對學(xué)生的教育應(yīng)該是用一顆熱情的心把無微不至的關(guān)愛時(shí)時(shí)送到每個(gè)學(xué)生的身邊以真摯的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

熱愛學(xué)生平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題。做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求。讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂。另外對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評價(jià)。例如“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。”“這個(gè)問題你說得很好。證明你是個(gè)愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好”“你的看法很獨(dú)特”“你的分析很有道理”諸如此類的評價(jià)。不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上課。

德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵(lì)人。沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人?！笔聦?shí)正是這樣堅(jiān)信學(xué)生一定會成功，學(xué)生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。在教學(xué)《二年級品社中的我愛家鄉(xiāng)山和水》時(shí)我有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生暢談生命同學(xué)在重獲生命后會感激誰，我一直沒有把握同學(xué)們是否能體會的出又是否能將最后一段的感情朗讀出來，我在課堂上讓同學(xué)交流感激誰，為何感激，并將這種感激用充滿深情的讀書聲朗讀最后一個(gè)自然段這種方法使同學(xué)們在一次次充滿感情的讀書聲中感受到挽救生命的可貴，還有所有關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)的人。然后，我又男女生兩組同學(xué)飾演一年后康復(fù)同學(xué)會說些什么。在引起學(xué)生好勝心與表演欲后，讓同學(xué)們緊緊地?fù)肀г谝黄饡r(shí)引導(dǎo)大家體會血脈親情必將一代一代傳下去的深意。最后在集體朗讀中呈現(xiàn)這種深情。

三尺講臺道不盡酸甜苦辣二尺黑板寫不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。

城界學(xué)校

李春增

2017.8

第四篇：我的教育故事

我的教育故事

孩子在一天天地長大，父母作為孩子的第一任老師，給予他們良好的家庭教育對于他們的成長起著至關(guān)重要的作用。作為傳承性很強(qiáng)的家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我從最初在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，到現(xiàn)在教育自己的兒子，人生的經(jīng)歷告誡我們，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至?xí)Q定他們的方向。對于每個(gè)孩子來說，父母的愛如同孕育生命的陽光和水一樣重要。然而，如此重要的感情也會有讓人意想不到的誤區(qū)：父母過高的期望、過多的干涉、過度的保護(hù)、過分的關(guān)心、過多的指責(zé)……這些扭曲的愛，會使孩子無望、無奈、無能、無情、無措……

父母是孩子的第一任老師，也是孩子做人的楷模，父母的形象、做人原則、思想都在潛移默化地影響著孩子。孩子現(xiàn)在已是二年級的學(xué)生了，我在享受為人父母快樂的同時(shí)，也在努力做一個(gè)合格的父親，教育培養(yǎng)好孩子不是一個(gè)人的責(zé)任。下面是我通過家庭教育得到的一些感想。

一、從和諧家庭做起，培養(yǎng)健康快樂的孩子

要想孩子健康快樂的成長，首先要有一個(gè)幸福和諧的家庭。在這個(gè)家庭中我作為丈夫，因工作原因在孩子的成長過程中總是聚少離多，這一直讓我心存愧疚，學(xué)前大班時(shí)，我把兒子接到了縣城讀書。孩子的爺爺奶奶離得較遠(yuǎn)，每到周末，我都帶著兒子回到老家，干點(diǎn)農(nóng)活，身教勝于言教，這一切在兒子的成長過程中也起到了不可或缺的作用，他從小就懂得尊老愛幼、與人為善，現(xiàn)在已經(jīng)能像小大人一樣替我們關(guān)心照顧爺爺奶奶。

二、從點(diǎn)滴小事做起，鍛煉孩子的獨(dú)立人格

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，將來要融入社會，要獨(dú)擋一面，因此我認(rèn)為素質(zhì)教育中孩子的自理能力也相當(dāng)重要。從兒子很小起，我就要求他自己的事情自己做，從洗臉、刷牙、洗腳每晚必須要做的，到自己整理衣物、整理書包，再到自己獨(dú)立完成作業(yè)，甚至獨(dú)自上學(xué)，獨(dú)自乘車回奶奶家。所以上學(xué)以后整理書包、帶紅領(lǐng)巾這類小事我們根本從沒有操過心。我覺得做父母的不要讓孩子過著“飯來張口、衣來伸手”的小皇帝生活，這些點(diǎn)滴教育使現(xiàn)在讀二年級的兒子在生活方面自理能力很強(qiáng)，需要他自己獨(dú)立完成的事作為家長從不溺愛代勞，適當(dāng)?shù)淖屗渣c(diǎn)苦、做點(diǎn)事，在今后的人生道路上會大有裨益的。

三、多交流，做孩子的知心朋友

我一貫主張要教孩子成才先成人，首先要有健康的心理和健全的人格，因此我對兒子的整體把握是注重情商的培養(yǎng)，充分尊重和理解，做孩子的朋友。兒子小時(shí)候不擅于與其他小朋友相處，尤其是不敢同陌生的小朋友接觸，我就盡量創(chuàng)造他與其他小朋友相處的機(jī)會，鼓勵(lì)他和別人一起玩，沒過多久孩子就能主動和其他小朋友在一起，回到家還能跟我分享他們之間的快樂，這種狀態(tài)一直保持至今，經(jīng)常跟我我交流學(xué)校里的一些趣事，我已經(jīng)基本看到在他的成長過程中具備了“學(xué)人之長，補(bǔ)己之短”。每個(gè)孩子的成長過程有坦途有坎坷，我的兒子也不例外，遇到一些不順利的事通過我耐心引導(dǎo)，以朋友的身份和兒子溝通，孩子自然能敞開心扉的交流。從小到大孩子一直以我們?yōu)榕笥?，遇到事情共同解決，所以，做無話不談的好朋友，走進(jìn)他的心靈，和他一起健康快樂的成長。

當(dāng)我的孩子出現(xiàn)了問題，或者遇到了煩惱的時(shí)候。我首先站在孩子的角度考慮問題，問一下事情發(fā)生的原委，而不是直接的以家長的身份來訓(xùn)斥孩子甚至懲罰孩子。其次在我們明白事情的原委之后，經(jīng)過細(xì)密分析，從而來確定是不是自己孩子的問題，切忌不分青紅皂白就開始訓(xùn)。如果是自己孩子的原因，也不應(yīng)該直接懲罰，而是靜下心來慢慢的幫他分析討論自己的錯(cuò)誤，讓他明白自己錯(cuò)在了哪里，和可能會由于他的錯(cuò)誤導(dǎo)致的一系列問題。這樣做的效果肯定會比單純的訓(xùn)斥孩子要好得多，而且也最大限度的避免了孩子出現(xiàn)逆反心理的情況。

四、多鼓勵(lì)，正確對待挫折和困難

在孩子成長中能否正確對待挫折和失敗，也是衡量父母自身教育素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。6歲時(shí)，幼兒園舉行運(yùn)動會，孩子有三項(xiàng)比賽，第一項(xiàng)吊瓶由于失敗導(dǎo)致成績倒數(shù)第一，結(jié)果孩子大哭，甚至要回家，恐懼參加剩下的比賽。為此，我對他進(jìn)行了鼓勵(lì)，給他講明白道理，讓他繼續(xù)參加比賽，結(jié)果剩下的兩項(xiàng)比賽都得到第一，讓孩子明白在遇到挫折能堅(jiān)持下來就能有收獲這個(gè)道理。一直到現(xiàn)在，孩子都喜歡體育，喜歡參加比賽，比賽中也有失利的時(shí)候，不過孩子都能淡然接受再查找不足，為下一次的比賽做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)上也是如此，對孩子不能有太高的要求，孩子能健康成長、快樂學(xué)習(xí)就好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要，至于一次考試分?jǐn)?shù)那是次要的，只要盡力就好，所以遇到不滿意的成績，我并不抱怨他，而是同孩子仔細(xì)分析失分的原因，從哪里跌倒從哪里爬起來，避免以后再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

總之，家庭教育是一門學(xué)問，在于不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我認(rèn)為孩子的成長離不開家庭教育，更離不開學(xué)校這個(gè)大課堂，只有多方配合才能讓孩子健康快樂的成長。

學(xué)

校

班

級

學(xué)生姓名

家長姓名

工作單位

聯(lián)系電話

第五篇：我的教育故事

陶行知陶老先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。

作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。“愛心最是有情物，化作春風(fēng)更催人”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。

在我剛接手這個(gè)班級不久就發(fā)現(xiàn)有名女生她叫小鋅好像與這個(gè)班格格不入，獨(dú)來獨(dú)往，走起路來就像一陣風(fēng)一樣。我記得很清楚，在班級學(xué)習(xí)小組重新組建那天她竟當(dāng)著全班同學(xué)的面告訴我，老師我不去任何一個(gè)小組，我自己一個(gè)組。聽后我沒有驚訝，也沒有生氣，只是微笑著讓她坐下。課后我第一時(shí)間找了她，問她為什么不愿意和其他人一個(gè)小組呢？她當(dāng)時(shí)只是不說話，沒有回答我，而我則告訴她，我們這個(gè)班級就像是一個(gè)家庭，我們同學(xué)之間就像是兄弟姐妹，老師相信你一定會和自己的兄弟姐妹處好關(guān)系并融入到這個(gè)大家庭里，而且還會做的很好。現(xiàn)在可以告訴老師你比較愿意到那個(gè)小組去，老師會給你安排好。同時(shí)我還安排她擔(dān)任了這個(gè)小組的副組長。

經(jīng)過多方了解我才知道這個(gè)小女生為什么會這樣，一是因?yàn)樗f話比較直爽，容易得罪人，二是因?yàn)樗募彝ジ改鸽x異，爸爸領(lǐng)著雙胞胎姐妹生活，爸爸又經(jīng)常不在家，靠低保過日子，比較困難。這造成了她的自卑心理。知道了這些，我就找了小組的其他同學(xué)。我也會不時(shí)的關(guān)心她，問問她和小組同學(xué)處的怎么樣??？有沒有遇到什么麻煩啊等等，我只要一發(fā)現(xiàn)她有所改變時(shí)我就是鼓勵(lì)她，表揚(yáng)她。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的身上其實(shí)是有著正能量的，她善良，樂于幫助同學(xué)，她有一身正氣，成了同學(xué)的知心朋友，老師工作的得力助手！

在去年的運(yùn)動會上她一舉獲得女子800米第一名和100米第二名的好成績，為班級掙得了榮譽(yù)，也為自己贏得了信心。在八年下學(xué)期班干部選舉時(shí)她竟被同學(xué)們推選為紀(jì)律委員，不負(fù)眾望，她會把班級的自習(xí)，女生課間的紀(jì)律管理的很不錯(cuò)?，F(xiàn)在她會經(jīng)常找同學(xué)研究問題，課下也會和同學(xué)們聊天，玩耍。在今年的師生聯(lián)誼會上演出了脫口相聲，由原來的孤獨(dú)，自卑變成了現(xiàn)在的信心十足，樂于進(jìn)取。在期末評優(yōu)活動被評為校十佳學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣?！蓖瑫r(shí)，我們還應(yīng)不失時(shí)機(jī)的去激勵(lì)、去引導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，人在被贊賞、激勵(lì)的條件下，其自身潛力的發(fā)揮是平時(shí)的2至3倍?！敖逃囆g(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！弊尯⒆訌馁p識、夸獎中體驗(yàn)成功的快樂，激勵(lì)孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現(xiàn)，爭取更大地成功。贊賞在教育實(shí)踐中起著激勵(lì)作用，正如林肯所說:“每個(gè)人都希望得到贊美?！钡拇_，獲得他人的肯定與贊美，是人生基本生活需求滿足后精神上的高級需求，這種需求貫穿于人的整個(gè)生命過程。對學(xué)生的成功，應(yīng)給予肯定、表揚(yáng)、贊賞，并適當(dāng)提出更高的需求。

小凱是我班的一名男生，他又胖又黑我們都叫他黑胖子。這個(gè)孩子品質(zhì)不壞，單純，可愛，愛干活，喜歡交朋好友?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，課堂上，總是心不在焉，就如坐針氈；課間，一下課就離開教室；放學(xué)后，總喜歡和朋友出去玩。在與其它老師和同學(xué)交流后，我得知他幾乎每天都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)多次與其媽媽交談我才得知，在他剛上初中時(shí)家庭出了些變故，對孩子打擊很大，再加上青春期，孩子的逆反心理就很強(qiáng)。好在媽媽對孩子比較負(fù)責(zé)，管理的還很嚴(yán)格，而且對孩子的期望還很高。這些原因就照成了孩子厭學(xué)的情況，而且對自己的將來毫無想法。

八年級下學(xué)期時(shí)，學(xué)校組建籃球隊(duì)，他報(bào)了名而且還入選了。聽籃球隊(duì)的體育老師說他在訓(xùn)練期間表現(xiàn)很好，球也打的不錯(cuò)，最后還代表學(xué)校參加了比賽并取得了一定的成績。我抓住時(shí)機(jī)，不但在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他而且還在小組評價(jià)管理中給他加了10分。趁熱打鐵，我找他好一頓聊天，先是就著籃球這件事對他身上的亮點(diǎn)給與了肯定和表揚(yáng)，然后我又問了他的想法和打算，他說喜歡體育，愛打籃球，我就說這很好?。∧悄憧梢詧?bào)體育生考高中，不過體育生對文化課也是有要求的，你的智商不錯(cuò)，老師相信你！他高興的同意了，于是我和他的媽媽再次溝通，家長也很贊同！

體育訓(xùn)練雖然很累，很枯燥，但孩子很有毅力，一個(gè)假期孩子減掉四五十斤。九年剛開學(xué)的時(shí)候他一見到我就問，老師，你看我是不是瘦了！借著這個(gè)契機(jī)我給他提出了要求，那就是汗水不能白流，文化課成績總分必須在300分以上，他欣然答應(yīng)了。不過孩子總歸是孩子，只要是他表現(xiàn)好的時(shí)候我就會表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，讓他信心滿滿。

而現(xiàn)在的他，充滿了陽光，充滿了正能量，是老師的得力小助手。班級里的大事小情他會主動承擔(dān)，比如像垃圾分類，紀(jì)律管理，班級陽光長跑訓(xùn)練等都弄得有聲有色，特別是在大課間和晩放學(xué)時(shí)長跑訓(xùn)練中還得到了其他班主任的表揚(yáng)，看到了自己的長處，有了信心，得到了認(rèn)可，他在學(xué)習(xí)上也有了主動性，一連幾次考試總成績都在300分以上。在期末評優(yōu)活動中以43票之多被評為校十佳少年。

我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，認(rèn)為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受；其次，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù)；再次，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求。

讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒！