第一篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)北京的春天試講稿（范文）

北京的春天

同學(xué)們，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，在上課前呢，老師這里準(zhǔn)備了幾張圖片，想請(qǐng)同學(xué)們看看。舞龍燈，貼對(duì)聯(lián)，一家人在吃水餃，那么是在什么情況下，我們才會(huì)做這些的呢？對(duì)，春節(jié)。

我們福建是屬于南方地區(qū)，那么北方地區(qū)是怎么過(guò)春節(jié)的呢？與我們南方的春節(jié)又有什么不同呢？今天我們就走進(jìn)老舍先生的筆觸，看看北方的春節(jié)，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，北京的春節(jié)。板書：北京的春節(jié)！

現(xiàn)在呢，請(qǐng)同學(xué)們快速的閱讀全文，用你自己喜歡的方式去閱讀，找準(zhǔn)生字詞，讀準(zhǔn)字音，同時(shí)思考一下，文中寫了那幾個(gè)節(jié)日以及活動(dòng)，用筆劃出來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)這組的同學(xué)，以開(kāi)火車的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文中寫了那幾個(gè)節(jié)日！板書：臘八，二十九，春節(jié)，初一，元宵，十九。

同學(xué)們他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，說(shuō)的非常的好，掌聲送給他們。同學(xué)們看看黑板，北京的春節(jié)用臘八到正月十九，時(shí)間上有什么關(guān)系？對(duì)，時(shí)間十分的廠，說(shuō)明，北方人十分的重視過(guò)年的。

那么文中寫了6個(gè)節(jié)日，這6個(gè)節(jié)日都是寫的十分詳細(xì)的嘛？還是有簡(jiǎn)介的？老師已經(jīng)聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)了，3個(gè)為詳寫，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)那3個(gè)？臘八，春節(jié)，元宵。這三個(gè)為詳寫的，說(shuō)的對(duì)不對(duì)？概況的真好！那這為什么詳寫了著三個(gè)節(jié)日呢？哦，因?yàn)檫@三個(gè)節(jié)日最能突出北京的年味。

那么之前我們有學(xué)習(xí)過(guò)，有的詳寫有的略寫，寫作手法上叫什么？非常的好，詳略得當(dāng)！板書：詳略得當(dāng)

今天我們就進(jìn)入第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，看一看臘八節(jié)中的特點(diǎn)！現(xiàn)在老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，前后兩桌4人為一小組，對(duì)文章1~3段的內(nèi)容概括一下，同時(shí)劃出你最喜歡文中那一句。注意，在討論時(shí)要傾聽(tīng)對(duì)方意見(jiàn)，善于分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

好，你們小組來(lái)說(shuō)說(shuō)，哦，你們喜歡第一段，那第一段說(shuō)了些什么？粥！什么樣的粥，各種米與豆熬成的，那老師想這肯定是美味的粥！你能不能帶著自己的理解來(lái)讀一讀這段！讀的真好，讀出了仿佛粥的香味就這樣漂過(guò)來(lái)了。板書：粥

那你們小組喜歡第幾段，你能說(shuō)說(shuō)嘛？第二段，那第二段說(shuō)了些什么？蒜和水餃，那作者是如何描寫的呢？你能用文中的詞說(shuō)出來(lái)嗎？找的非常的準(zhǔn)確，色如翡翠，色味雙全。那請(qǐng)你也能不能讀一讀，這帶有色味雙全的段落呢！同學(xué)們讀的的好不好??？讀出了，都有想讓老師忍不住想咬上一口的沖動(dòng)呢。板書：蒜，餃

同學(xué)們看黑板，作者前兩段寫了粥，蒜，水餃，這些都?xì)w屬于？很好，吃的東西，也就是食物！板書：食物

那第三段寫了一些什么呢？有沒(méi)有那個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)，好，你們組。哦，你說(shuō)了寫了孩子們。那寫了孩子們那些呢？買咋樣，爆竹，玩意兒。同學(xué)們，看來(lái)北方的孩子們和你們這點(diǎn)上是一樣，手里拿著玩的，嘴上吃著，高興吉了。同學(xué)們大家能不能帶著這種心情一起齊讀一下這段。板書：孩子

同學(xué)們大家想象一下，大人們忙著準(zhǔn)備各種各樣吃的，小孩忙著到處玩，這是一種什么景象??？形容一下，熱熱鬧鬧。板書：熱鬧

作者寫了各種吃的，玩的。讓我們一看就很明白，了解。其實(shí)這也就是作者的語(yǔ)言特色：直，簡(jiǎn)，樸。就如同我們學(xué)習(xí)過(guò)老舍先生的另外一篇課文，趵突泉。

那么我們說(shuō)了這么多才說(shuō)到年前，說(shuō)明啊，北京的年特別長(zhǎng)，重視過(guò)年。

第二篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10分鐘面試試講稿《北京的春節(jié)》

6北京的春節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1．上課之前讓我們來(lái)聽(tīng)一段兒歌。聽(tīng)出來(lái)這是什么節(jié)日嘛？你在哪兒聽(tīng)到過(guò)？——春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘。二十四掃房子。二十五做豆腐。二十六煮煮肉，二十七殺年雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十晚上玩一宿，大年初一扭一扭。

1、了解作者：板書：老舍的簡(jiǎn)介資料并過(guò)渡：

師：本文的作者是老舍，誰(shuí)愿意把你預(yù)習(xí)時(shí)搜集的老舍的資料匯報(bào)一下？ 生1：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族?，F(xiàn)代小說(shuō)家、劇作家。老舍先生是一代“語(yǔ)言大師”。

生2：老舍還被北京人民政府譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的代表作有：《駱駝祥子》、《春華秋實(shí)》、《茶館》等。1966年文革剛開(kāi)始的時(shí)候，他不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京的太平湖投湖自盡。享年67歲。

師：我們對(duì)作者有了了解，下面我們就走進(jìn)課文看看老舍筆下的北京人的春節(jié)是什么樣子的。

師：老舍介紹了春節(jié)的哪些日子，動(dòng)筆畫一畫 板書：

時(shí) 間 順 序

臘 八

年

俗

年

味

臘八粥、臘八蒜 色味雙全——垂涎三尺

小 年（二十三）

除 夕

初 一

初 六

十 五

十 九 掛彩燈、放花炮、吃元宵

美好快樂(lè)——張燈結(jié)彩

再讀課文，選取“除夕真熱鬧”段 范讀。評(píng)價(jià)老師

選取自己喜歡的一段，帶著感情讀一讀。你喜歡的段或者句子，你讀出了什么？體會(huì)到了什么，做記號(hào) 板書：填“風(fēng)俗習(xí)慣”

風(fēng)趣、幽默（老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)）老師再范讀，（*風(fēng)趣、幽默的讀）

元宵：師生合作：師：有的——

有的——

有詳有略的寫作方法 不知不覺(jué)中出來(lái)了一個(gè)節(jié)日單。變成本節(jié)課的學(xué)習(xí)單。

小組交流，品味年味

師：春節(jié)是我們國(guó)家最傳統(tǒng)、最隆重的節(jié)日，北京人過(guò)得熱鬧、喜慶，大街小巷處處彌漫濃濃的年味兒，老舍先生筆下的春節(jié)哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象？小組交流，你品出了年的什么味道？（學(xué)生組內(nèi)交流，并且推薦一名學(xué)生班級(jí)內(nèi)匯報(bào)）

生10：我品出了北京的年是快樂(lè)的味道。孩子們可以吃糖、買喜歡的玩意兒、可以逛廟會(huì)、賞花燈。

生11：我品出了北京的年是團(tuán)圓的味道。外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家吃團(tuán)圓飯。

生12：我品出了北京的年是喜慶的味道。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年華。

生13：我品出了北京的年是爆竹的味道。臘月二十三，天一擦黑，爆竹就想起來(lái)了，除夕鞭炮日夜不絕，元宵節(jié)，小孩們買各種花炮燃放。

師小結(jié)：春節(jié)蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)，從吃到穿，從備到過(guò)，處處洋溢著人們高興快樂(lè)和溫馨幸福，展現(xiàn)了中華民族追求美好生活的心理和傳統(tǒng)文化。

第三篇：《北京的春節(jié)》試講稿

《北京的春節(jié)》試講稿

各位評(píng)委老師，大家好！

我是＊號(hào)考生，我試講的題目是《北京的春節(jié)》 同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？ 好，開(kāi)始上課。

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課《北京的春節(jié)》。（板書課題：30 北京的春節(jié)）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的“年味”。知道了作者按照（時(shí)間）的順序，詳細(xì)寫了春節(jié)的幾個(gè)重要日子，一起說(shuō)：除夕、正月初

一、元宵。（板書：除夕 正月初一 元宵）

二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。

1、文中詳寫了三天，你最喜歡哪天呢？

請(qǐng)看大屏幕的閱讀要求：讀一讀相關(guān)的段落，勾畫出你印象最深的語(yǔ)句，結(jié)合自己過(guò)年的感受，和小組同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、（學(xué)生自由讀，師巡視指導(dǎo)。）

不動(dòng)筆墨不讀書是很好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

3、學(xué)生交流。

（一）除夕

1、誰(shuí)喜歡的是除夕呢？

小紅，你來(lái)讀一讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)，除夕給你的是什么感覺(jué)呢？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

奧，除夕真熱鬧。（板書：熱鬧）

（邊板書邊說(shuō)：）這句話是在段首的，也是這一段的中心句。

2、再讀讀這一部分，看看是從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”的？（1）小麗你來(lái)說(shuō)。

嗯，“家家趕”、“到處”、“男女老少都”這些都是人們的活動(dòng)，你是從中感到除夕真熱鬧。

（2）有補(bǔ)充的嗎？ 小明你說(shuō)。

奧，從“萬(wàn)不得已”、“必定”、“除了”、“都”這些人們的活動(dòng)，也能感到除夕真熱鬧。

（3）還有嗎？（4）小東。

你說(shuō)是從“酒肉的香味”、“紅紅的對(duì)聯(lián)”、“鞭炮聲日夜不絕”這些味道、色彩、聲音的描寫，也能體會(huì)除夕的熱鬧。

（5）除夕這一夜真熱鬧呀，請(qǐng)大家伴著歡快的音樂(lè)，想象著熱鬧的場(chǎng)面，有滋有味地把這一段讀一讀。

（二）正月初一

1、誰(shuí)喜歡的是正月初一呢？

小華，你讀一讀。大家注意聽(tīng)一聽(tīng)，“正月初一”的光景怎樣？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

對(duì)，正月初一的光景與除夕截然不同，這也是段首的總起句?！敖厝徊煌笔裁匆馑?？

奧，形容兩種事物毫無(wú)共同之處。

2、那，“正月初一”與“除夕”有什么截然不同的呢？請(qǐng)大家自讀這一部分，概括歸納后同桌交流。

3、小強(qiáng)你來(lái)說(shuō)。

你從“全城都在休息?！备惺艿秸鲁跻慌c除夕的氣氛不同，很悠閑。小光，你呢？

他是從廟會(huì)上人們的活動(dòng)感受到正月初一的悠閑自在。

4、誰(shuí)愿意讀出這種感覺(jué)？ 小芳你來(lái)。

讀得真好，大家都想去北京的廟會(huì)逛一逛了。

（三）元宵節(jié)

1、元宵節(jié)也很熱鬧喜慶，讀讀這一部分，看看作者寫的最多的是什么？ 對(duì)，是燈。元宵節(jié)鬧花燈。

2、請(qǐng)大家再讀這一部分，把描寫燈的語(yǔ)句畫出來(lái)，看能體會(huì)到什么？

3、誰(shuí)先說(shuō)？（1）小青。

嗯，從“張燈結(jié)彩”體會(huì)到元宵節(jié)紅火而美麗。（2）小英。

你是從“老鋪?zhàn)樱@一連串的排比”中，體會(huì)到“燈”的數(shù)量多、種類多，人們的熱情。

（3）如果你置身于其中，會(huì)是什么樣的心情？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？ 小靜，你來(lái)。

（4）是呀，這五光十色的燈的世界讓人流連忘返，難怪老舍先生說(shuō)： 請(qǐng)看大屏幕，大家一起讀：“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了”

“這的確是美好快樂(lè)的日子”

三、歸納總結(jié)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、學(xué)到現(xiàn)在，老舍筆下北京的春節(jié)給你留下了什么印象? 除了熱鬧，對(duì)，還有：喜慶 團(tuán)圓 祥和（完善板書）

2、本課在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)呢？ 小亮，你說(shuō)。

對(duì)，按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述； 小江，你來(lái)補(bǔ)充。

詳略得當(dāng)。對(duì)，這樣安排就突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)； 還有嗎？

小華你來(lái)說(shuō)：老舍先生語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練。

我們?cè)诹?xí)作中要學(xué)習(xí)這些寫法，使自己的作文更具特色。

四、拓展延伸，了解風(fēng)俗。北京的春節(jié)很吸引人，但不同的地方春節(jié)風(fēng)俗也不同。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)資料，辦一期有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的手抄報(bào)。

我的試講完畢，謝謝各位老師！板書設(shè)計(jì)：

6．北京的春節(jié)

除夕 正月初一 正月十五 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

第四篇：人教六年級(jí)下冊(cè)閱讀材料筆記

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者0沙健孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)?！拔摇钡膯⒚衫蠋熓埂拔摇笔艿搅四男﹩⒚山逃?。如，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真?！皬倪@種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理”這句話中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容，體現(xiàn)老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

《老師領(lǐng)進(jìn)門》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。表達(dá)作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師深深的感激之情。文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。田老師 “很有口才，文筆也好”

《新來(lái)的王老師》是一篇小說(shuō)。針對(duì)蔡林是差生這種心態(tài)，王老師對(duì)癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。，激發(fā)了蔡林的信心，《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑，有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。

第五篇：人教小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)解方程試講稿

解方程試講稿

一、教材：人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)解方程

二、試講稿

導(dǎo)入：

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐

師：大家看一下我手里的盒子，猜一猜里面有幾個(gè)小球。學(xué)生踴躍發(fā)言。

師：大家說(shuō)什么的都有，那我們現(xiàn)在就借助天平來(lái)測(cè)量一下吧。師：同學(xué)們現(xiàn)在看一下講桌上的這個(gè)天平，大家可以得到什么信息呢？ 生（眾）：兩邊平衡了，右邊有9個(gè)小球，左邊是盒子和3個(gè)小球 師：很好，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了方程，大家可以就此列一個(gè)等式嗎？ 生：x+3=9 師：非常棒，那x是多少呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)解方程。（板書—解方程）新授

師：x是多少呢?大家四人小組討論一下

師：我見(jiàn)大家討論的差不多了，來(lái)靠窗的那組同學(xué)來(lái)回答一下 學(xué)生:x=6 師：說(shuō)一下理由

學(xué)生：6+3=9，所以x肯定是6.師:非常好，請(qǐng)坐，其實(shí)我們還可以用等式的性質(zhì)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。大家再回憶一下等式的性質(zhì)

學(xué)生（眾）：等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式左右仍然相等。

師：好，大家上節(jié)課學(xué)的都很扎實(shí)?，F(xiàn)在看講臺(tái)上的天平，我把左邊去掉三個(gè)球，根據(jù)等式的性質(zhì)，那右邊應(yīng)該去掉幾個(gè) 學(xué)生：3個(gè)

師：大家試著將剛才的過(guò)程用式子寫出來(lái)。我們請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫。X+3-3=9-3 師：大家和這個(gè)同學(xué)寫的一樣嗎？很好，大家完成的都非常好，師:大家現(xiàn)在觀察天平，可以發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：盒子里有6個(gè)球

師：對(duì)，盒子里有6個(gè)球，也就是x等于（教師停頓，學(xué)生回答）6，大家把它寫在本上。師：通過(guò)這樣的過(guò)程，我們就求出了x=3。老師，現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題，剛才我們兩邊同時(shí)減去了3，減去3有什么好，大家思考一下，來(lái)穿白色上衣的那位同學(xué)回答一下

生：根據(jù)等式的性質(zhì)，可以知道減去3和減去2等式都成立，但是減去3后，就可以直接得到x的值了。

師：請(qǐng)坐，回答的非常好，我們要記得我們的目的是要求未知數(shù)x的值。師：我們把x=3叫做這個(gè)方程的解，而剛才求方程的解x=3的過(guò)程叫做解方程。師：大家看一下課本上對(duì)方程的解和解方程的概念，好，現(xiàn)在來(lái)一塊說(shuō)一下 生：使方程兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解

求方程解的過(guò)程叫做解方程。

師：結(jié)合剛才我們學(xué)的題目，同桌之間討論一下方程的解和解方程 師：好，現(xiàn)在我們一塊來(lái)答一下。非常好，方程的解為x=3 師：那解方程呢，嗯嗯，非常好，整個(gè)求解的過(guò)程的就叫做解方程

師：那老師有一個(gè)問(wèn)題方程的解和解方程都有一個(gè)解字，他們之間有什么區(qū)別呢，同桌討論一下

師：好，你來(lái)回答一下

生：方程的解，是一個(gè)值，解方程的解代表的是一個(gè)過(guò)程。師：回答的很利索，很好，請(qǐng)坐。

師：那大家觀察一下大屏幕上這3個(gè)解方程的過(guò)程，看一下他們的格式有什么共同點(diǎn) 生：所有的等號(hào)都對(duì)齊了。

師：大家觀察的很細(xì)致，這也是我們書寫時(shí)需要注意的。

師：按x=3是不是這個(gè)方程的解呢？這個(gè)需要大家檢驗(yàn)一下，同桌之間討論一下，如何檢驗(yàn)?zāi)?/p>

學(xué)生：可以把x=3帶入，看看等號(hào)左邊和右邊是否相等。師：很好，思路很清晰，大家是這檢驗(yàn)一下，這個(gè)解正確嗎？ 生：正確

師：好，同學(xué)們看一下大屏幕上的書寫過(guò)程，看看和你的一樣嗎？非常好，接下來(lái)，我們做一下做一做的三道題，老師請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來(lái)黑板上做，好，就靠墻的這三位同學(xué)吧，其它的同學(xué)在下面做。鞏固練習(xí)

師：大家和它們做的一樣嗎？來(lái)，你來(lái)說(shuō) 生：第二個(gè)同學(xué)沒(méi)有檢驗(yàn) 小結(jié)

師：對(duì)，我們得到方程的解后要檢驗(yàn)一下，我們這節(jié)課就快接近尾聲了，那大家說(shuō)一下這節(jié)課你們有哪些收獲呢？

師：嗯，學(xué)會(huì)了解方程，對(duì)，解方程就是求未知數(shù)x的值，還有嗎？嗯，需要檢驗(yàn)......。作業(yè)

師：同學(xué)們下去以后給自己寫一個(gè)方程，并求出這個(gè)方程的解，下節(jié)課咱們討論，好，同學(xué)們下課。