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      小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)及班主任經(jīng)驗交流材料

      時間:2019-05-14 02:23:23下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)及班主任經(jīng)驗交流材料》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)及班主任經(jīng)驗交流材料》。

      第一篇:小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)及班主任經(jīng)驗交流材料

      小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)交流材料

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!

      今天我們聚集在一起,共同研究探討本屆畢業(yè)班工作,目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識。說實話,讓我做教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是教學(xué)的行家能手,借此機(jī)會將我的一些淺薄的見解和看法同大家交流一下,希望能起到拋磚引玉的效果。下面就我個人的觀點(diǎn),結(jié)合我自己的教學(xué)實際,對如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法,說得不好的地方請大家批評指正,我會虛心接受,這也是對我工作的極大幫助。在此,首先表示感謝!

      一、做好充分的課前準(zhǔn)備

      課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。

      首先要研究教材,因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手:

      1、研究課標(biāo),從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類整合,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所用教材在本學(xué)科體系中的位置,這也就給下階段的復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

      2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

      3、鉆研歸納總復(fù)習(xí),理解并掌握,對歸納進(jìn)行分析,把歸納的知識變成自己的知識。

      其次是研究學(xué)生,具體包括以下兩點(diǎn):

      1、研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

      2、研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

      二、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

      小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。就語文教學(xué)來說,積累的要求包括四個方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料;4.多做習(xí)題,做好題,做精題。

      三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

      學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教。”因此,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會學(xué)習(xí),應(yīng)成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度的,多種類的,下面就語文教學(xué),我從三個方面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

      1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

      “預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動他們主動求教的積極性,提高自學(xué)能力。

      2、教給學(xué)生讀懂文章的方法,提高閱讀理解力

      讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。

      那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法,掌握規(guī)律,我主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。1、示范引導(dǎo),舉一反三;

      2、借機(jī)滲透,適時點(diǎn)撥;

      3、反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味;

      4、總結(jié)積累,鼓勵運(yùn)用

      3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

      要求學(xué)生要制訂好讀書計劃,并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。

      在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會“讀”,讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀

      四、善于捕捉反饋信息,做好針對性輔導(dǎo),即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

      所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步,另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?!稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到,后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯;如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實說明你已經(jīng)很了不起了,你想,如果你的班里有兩個這樣的學(xué)生,你的班級總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?因此,我們一天不要太多的去抱怨和喪氣。

      老師們,我們每接一個班級,總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀的,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,方法有:

      1、找機(jī)會告訴他,你完全可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

      2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會,有體驗成功的機(jī)會。

      3、作業(yè)多幾分留意。

      4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生好起來。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生,但我們可以分批引導(dǎo),有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)。

      五、家校結(jié)合,形成合力

      畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨(dú)立意識不斷增強(qiáng),加上在校外的時間達(dá)三分之二以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

      家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

      六、以“親”為主,以“勤”為輔

      “親”就是對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的老師,他不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,他能觀察入微,及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時,他能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到老師的愛,才會向老師傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,老師若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這些做好了,你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。

      以上是我個人的一些看法和做法,不對的地方歡迎批評。總之,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的教學(xué)質(zhì)量推上一個新的更高的臺階。

      最后祝各位老師:生活愉快,工作順利?。≈x謝大家!!

      仙源小學(xué) 王 龍

      2016/3/9

      第二篇:小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料

      小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料

      新的學(xué)期開始了,我擔(dān)任六年一班的語文教學(xué)工作,深感榮幸,從教20幾年,畢業(yè)班也不是第一次代,經(jīng)驗幾乎沒有,只是自己全身心的做了努力,畢業(yè)班的語文教學(xué)經(jīng)驗,我更談不上,只是在這些年的教學(xué)中自己的一點(diǎn)心得體會而已,下面我就我這幾年的具體做法和努力方向與老師們交流,不到之處請大家批評指正。

      一、備課

      首先要研究教材,因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手:

      1、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

      2、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進(jìn)行分析,把教材的知識變成自己的知識。其次是研究學(xué)生

      1、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

      2、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

      二、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

      小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面:

      1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等; 2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。

      三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

      學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教?!币虼?,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會學(xué)習(xí),應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度,多種類的,下面就三個方面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

      1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 “預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動他們主動求教的積極性,提高自學(xué)能力。

      2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

      讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。

      3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

      老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃,并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。本班每周借閱圖書,讓學(xué)生課外逐漸提高閱讀水平。

      四、善于捕捉反饋信息,做好針對性輔導(dǎo)。

      學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯;如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個這樣的學(xué)生,你的班級總分就提升了40幾分了

      五、家校結(jié)合,形成合力

      畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨(dú)立意識不斷增強(qiáng),加上在校外的時間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

      家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

      以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評。總之,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

      第三篇:小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料

      小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料

      下面就我個人的觀點(diǎn),結(jié)合我教學(xué)實際,對如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

      一、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練

      小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。

      二、教給方法,培養(yǎng)能力

      1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

      “預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動他們主動求教的積極性,提高自學(xué)能力。

      2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

      讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。

      那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法,掌握規(guī)律,我主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。1、示范引導(dǎo),舉一反三;

      2、借機(jī)滲透,適時點(diǎn)撥;

      3、反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味;

      4、總結(jié)積累,鼓勵運(yùn)用3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

      老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃,并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。

      在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀

      四、善于捕捉反饋信息,做好針對性輔導(dǎo),即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

      所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步,另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生。“轉(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到,后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯;如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個這樣的學(xué)生,你的班級總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?

      老師們,我們每接一個班級,總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,方法有四:

      1、找機(jī)會告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

      2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會,有體驗成功的機(jī)會。

      3、作業(yè)多幾分留意。

      4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生,我們可能性分批引導(dǎo),有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)。

      五、家校結(jié)合,形成合力

      畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨(dú)立意識不斷增強(qiáng),加上在校外的時間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

      家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

      畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。

      以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評??傊?,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

      第四篇:小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料

      小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料

      清水中心小學(xué)郎坤鳴

      各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好,今天我能在這里發(fā)言,深感榮幸,從教幾年,畢業(yè)班也是第一次代,經(jīng)驗幾乎沒有,只是自己全身心的做了努力,畢業(yè)班的語文教學(xué)經(jīng)驗,我更談不上,只是在這幾年的教學(xué)中自己的一點(diǎn)心得體會而已,下面我就我這幾年的具體做法和努力方向與老師們交流,不到之處請大家批評指正。

      一、備課

      首先要研究教材,因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手:

      1、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

      2、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進(jìn)行分析,把教材的知識變成自己的知識。

      其次是研究學(xué)生

      1、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

      2、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

      二、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

      小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面:

      1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

      2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。

      3.能在生活中廣泛積累語言材料。

      三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

      學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教?!币虼?,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會學(xué)習(xí),應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度,多種類的,下面就三個方面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

      1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

      “預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動他們主動求教的積極性,提高自學(xué)能力。

      2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

      讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。

      3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

      老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃,并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。本班每周借閱圖書,讓學(xué)生課外逐漸提高閱讀水平。

      四、善于捕捉反饋信息,做好針對性輔導(dǎo)。

      學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯;如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個這樣的學(xué)生,你的班級總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?

      五、家校結(jié)合,形成合力

      畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨(dú)立意識不斷增強(qiáng),加上在校外的時間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

      家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

      以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評??傊?,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

      第五篇:小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料

      小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家下午好!今天我們聚集在一起,共同研究探討本屆畢業(yè)班工作,從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。下面就我個人的觀點(diǎn),結(jié)合我的語文教學(xué)實際,對如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法,如果說得不好的地方請大家批評指正。

      語文課難上,要上好語文課更是難上加難,這是所有上過語文的老師對語文課的評價。因為它是在和文字打交道。要在千變?nèi)f化的文字中學(xué)習(xí)揣摩哲理,感受文化,體會意境,確實不是一件容易的事。所以要想讓學(xué)生學(xué)的更好更多,自己必須在教學(xué)上下足功夫,除了分析文本,研究類型,還要結(jié)合學(xué)生的實際情況給予有針對性的備課,一個字,累,但是當(dāng)你把這些知識都毫無保留的給予學(xué)生時,我想我們的內(nèi)心是快樂的,是充實的。我們在工作中找到了自己在社會中的座位。而這個座位將伴隨我們一生。“不想在社會這個坐標(biāo)圖上被人們忽略,“教師”這個平凡的一點(diǎn)?!币驗檫@樣所以我們更要努力做好教育教學(xué)工作,講出精彩,活出尊嚴(yán)。下面談一下自己在語文教學(xué)方面感受最深的一點(diǎn):感恩教育。

      感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段,通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育,是一種以情動情的情感教育,是一種以德報德的道德教育,是一種以人性喚起人性的人性教育,是在心靈深處不斷孕育強(qiáng)大學(xué)習(xí)動力的自我教育。中國自古就有受人滴水之恩,當(dāng)涌泉相報的思想。感恩,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。然而,據(jù)我觀察,我們的許多學(xué)生感恩意識極其缺乏,不懂感恩、不會感恩、拒絕感恩的現(xiàn)象很多。

      走在路上,會碰到許多昔日里已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,許多老師都有同樣的感受,當(dāng)我們與這些學(xué)生插肩而過,會出現(xiàn)讓我們覺得尷尬讓他們認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊荒唬坏秸泻?,匆匆而過,有些人可能會說,還是你這個老師不行。答案是否定的,我曾為此調(diào)查問過許多學(xué)生,問他們?yōu)槭裁匆娏死蠋煵淮蛘泻簦且驗椴幌矚g這個老師,還是因為其他原因,他們的回答讓我震驚,“他又不教我們了,沒必要”,一個簡單的招呼,卻變得這么具有功利性。小學(xué)六年,時間不短,但是我們的學(xué)生卻用這樣冷漠的方式給予了我們這些老師,他的感恩之心在哪里????我在為學(xué)生有這樣的行為感到害怕,更感到自責(zé),為什么在日新月異的今天我們的感恩之心卻是如此的冷漠。所以我決定“躬行感恩”,例如:當(dāng)學(xué)生幫助我完成了某項任務(wù)時,我會主動向?qū)W生表示感謝。這樣,在學(xué)生的心目中樹立起感恩的榜樣,日久天長學(xué)生就會明白其中的道理,我還通過一系列的活動展開了我的“感恩教育”

      1.感謝父母。為了把“感謝父母”落到實處,我在班上開展了“四心孝敬”活動:一是常問好,講禮貌,讓父母舒心。二是少說話,多做事,讓父母省心。要求學(xué)生要自強(qiáng)自立,自己的事自己做,做些力所能及的家務(wù),并積極參加一些公益勞動,讓父母少一些辛苦。三是勤學(xué)習(xí),苦鉆研,讓父母放心。四是遇矛盾,能寬容,讓父母順心。這樣,孩子就在感恩教育中與父母形成了互動,父母獲取了愛心的回報和滿足,孩子在感恩中找到了學(xué)習(xí)的動力,學(xué)會感恩。

      2.感謝學(xué)校。

      對于學(xué)生來說,感恩情懷的培育是一個循序漸進(jìn)的過程,必須從學(xué)校這個大氛圍中去熏陶感染,去感受升華。因此,學(xué)校應(yīng)通過開展感謝學(xué)校活動,教育廣大學(xué)生“感謝同學(xué)給我的幫助,感謝老師給我知識,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我關(guān)懷”。

      學(xué)校可以重點(diǎn)開展感謝老師活動。一是讓教師成為學(xué)生感恩的參與者。學(xué)??梢耘e行“老

      師您辛苦了”征文比賽等活動,讓師生利用班會時間進(jìn)行情感交流,促使師生換位思考、相互理解,讓教師成為學(xué)生感恩的對象。二是讓教師成為學(xué)生感恩的共鳴者。這就是說,讓教師的情感和學(xué)生處在同一感情線上,并與其達(dá)成最微妙的融洽和共鳴,這樣不僅能夠贏得學(xué)生的感恩,而且能使教師成為學(xué)生情感的共鳴者,使學(xué)生學(xué)有榜樣,逐步形成學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力。

      3.感謝社會。

      這是學(xué)生感恩教育的重要一環(huán)。通過開展感謝社會活動,教育學(xué)生懂得家庭幸福、學(xué)校發(fā)展都是國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的一個縮影,要感謝社會給予我們的幸福。學(xué)??梢岳脠蟾鏁?、座談會、講座等形式,引導(dǎo)學(xué)生感受今天幸福生活的來之不易,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立為中華之崛起而讀書的雄心壯志。

      感恩,是一種品德,是一種境界;感恩,充實著我們的生活,塑造著我們的心靈;感恩,使世界美麗,讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會感恩,一起接受感恩思想的洗禮!

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