第一篇:小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)及班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)交流材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我們聚集在一起,共同研究探討本屆畢業(yè)班工作,目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)。說實(shí)話,讓我做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是教學(xué)的行家能手,借此機(jī)會(huì)將我的一些淺薄的見解和看法同大家交流一下,希望能起到拋磚引玉的效果。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn),結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)際,對(duì)如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法,說得不好的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正,我會(huì)虛心接受,這也是對(duì)我工作的極大幫助。在此,首先表示感謝!
一、做好充分的課前準(zhǔn)備
課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。
首先要研究教材,因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手:
1、研究課標(biāo),從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類整合,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所用教材在本學(xué)科體系中的位置,這也就給下階段的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研歸納總復(fù)習(xí),理解并掌握,對(duì)歸納進(jìn)行分析,把歸納的知識(shí)變成自己的知識(shí)。
其次是研究學(xué)生,具體包括以下兩點(diǎn):
1、研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
2、研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
二、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。就語文教學(xué)來說,積累的要求包括四個(gè)方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料;4.多做習(xí)題,做好題,做精題。
三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教?!币虼?,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度的,多種類的,下面就語文教學(xué),我從三個(gè)方面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂文章的方法,提高閱讀理解力
讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。
那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法,掌握規(guī)律,我主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。1、示范引導(dǎo),舉一反三;
2、借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥;
3、反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味;
4、總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
要求學(xué)生要制訂好讀書計(jì)劃,并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。
在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”,讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀
四、善于捕捉反饋信息,做好針對(duì)性輔導(dǎo),即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作
所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步,另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生?!稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到,后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說明你已經(jīng)很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?因此,我們一天不要太多的去抱怨和喪氣。
老師們,我們每接一個(gè)班級(jí),總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀的,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹a槍?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,方法有:
1、找機(jī)會(huì)告訴他,你完全可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生好起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,但我們可以分批引導(dǎo),有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)。
五、家校結(jié)合,形成合力
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之二以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會(huì)向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng),通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
六、以“親”為主,以“勤”為輔
“親”就是對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的老師,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到老師的愛,才會(huì)向老師傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,老師若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這些做好了,你才能夠贏得家長、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個(gè)人的一些看法和做法,不對(duì)的地方歡迎批評(píng)??傊?,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的更高的臺(tái)階。
最后祝各位老師:生活愉快,工作順利!!謝謝大家!!
仙源小學(xué) 王 龍
2016/3/9
第二篇:小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗(yàn)交流材料
新的學(xué)期開始了,我擔(dān)任六年一班的語文教學(xué)工作,深感榮幸,從教20幾年,畢業(yè)班也不是第一次代,經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有,只是自己全身心的做了努力,畢業(yè)班的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我更談不上,只是在這些年的教學(xué)中自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已,下面我就我這幾年的具體做法和努力方向與老師們交流,不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、備課
首先要研究教材,因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手:
1、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
2、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。其次是研究學(xué)生
1、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
2、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
二、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面:
1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等; 2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。
三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教?!币虼?,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度,多種類的,下面就三個(gè)方面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 “預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力
讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。本班每周借閱圖書,讓學(xué)生課外逐漸提高閱讀水平。
四、善于捕捉反饋信息,做好針對(duì)性輔導(dǎo)。
學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了
五、家校結(jié)合,形成合力
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會(huì)向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
以上是我個(gè)人的一些看法,不對(duì)的地方歡迎批評(píng)??傊?,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
第三篇:小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗(yàn)交流材料
下面就我個(gè)人的觀點(diǎn),結(jié)合我教學(xué)實(shí)際,對(duì)如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。
二、教給方法,培養(yǎng)能力
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力
讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。
那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法,掌握規(guī)律,我主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。1、示范引導(dǎo),舉一反三;
2、借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥;
3、反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味;
4、總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。
在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀
四、善于捕捉反饋信息,做好針對(duì)性輔導(dǎo),即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作
所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步,另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生?!稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到,后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?
老師們,我們每接一個(gè)班級(jí),總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,方法有四:
1、找機(jī)會(huì)告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,我們可能性分批引導(dǎo),有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)。
五、家校結(jié)合,形成合力
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會(huì)向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng),通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個(gè)人的一些看法,不對(duì)的地方歡迎批評(píng)??傊?,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
第四篇:小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗(yàn)交流材料
清水中心小學(xué)郎坤鳴
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好,今天我能在這里發(fā)言,深感榮幸,從教幾年,畢業(yè)班也是第一次代,經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有,只是自己全身心的做了努力,畢業(yè)班的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我更談不上,只是在這幾年的教學(xué)中自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已,下面我就我這幾年的具體做法和努力方向與老師們交流,不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、備課
首先要研究教材,因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手:
1、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
2、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。
其次是研究學(xué)生
1、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
2、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
二、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面:
1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教。”因此,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度,多種類的,下面就三個(gè)方面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力
讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。本班每周借閱圖書,讓學(xué)生課外逐漸提高閱讀水平。
四、善于捕捉反饋信息,做好針對(duì)性輔導(dǎo)。
學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?
五、家校結(jié)合,形成合力
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會(huì)向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
以上是我個(gè)人的一些看法,不對(duì)的地方歡迎批評(píng)??傊鳛楫厴I(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
第五篇:小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)畢業(yè)班語文經(jīng)驗(yàn)交流材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!今天我們聚集在一起,共同研究探討本屆畢業(yè)班工作,從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn),結(jié)合我的語文教學(xué)實(shí)際,對(duì)如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法,如果說得不好的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。
語文課難上,要上好語文課更是難上加難,這是所有上過語文的老師對(duì)語文課的評(píng)價(jià)。因?yàn)樗窃诤臀淖执蚪坏馈R谇ё內(nèi)f化的文字中學(xué)習(xí)揣摩哲理,感受文化,體會(huì)意境,確實(shí)不是一件容易的事。所以要想讓學(xué)生學(xué)的更好更多,自己必須在教學(xué)上下足功夫,除了分析文本,研究類型,還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予有針對(duì)性的備課,一個(gè)字,累,但是當(dāng)你把這些知識(shí)都毫無保留的給予學(xué)生時(shí),我想我們的內(nèi)心是快樂的,是充實(shí)的。我們在工作中找到了自己在社會(huì)中的座位。而這個(gè)座位將伴隨我們一生。“不想在社會(huì)這個(gè)坐標(biāo)圖上被人們忽略,“教師”這個(gè)平凡的一點(diǎn)?!币?yàn)檫@樣所以我們更要努力做好教育教學(xué)工作,講出精彩,活出尊嚴(yán)。下面談一下自己在語文教學(xué)方面感受最深的一點(diǎn):感恩教育。
感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段,通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育,是一種以情動(dòng)情的情感教育,是一種以德報(bào)德的道德教育,是一種以人性喚起人性的人性教育,是在心靈深處不斷孕育強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我教育。中國自古就有受人滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)的思想。感恩,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。然而,據(jù)我觀察,我們的許多學(xué)生感恩意識(shí)極其缺乏,不懂感恩、不會(huì)感恩、拒絕感恩的現(xiàn)象很多。
走在路上,會(huì)碰到許多昔日里已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,許多老師都有同樣的感受,當(dāng)我們與這些學(xué)生插肩而過,會(huì)出現(xiàn)讓我們覺得尷尬讓他們認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊荒?,不到招呼,匆匆而過,有些人可能會(huì)說,還是你這個(gè)老師不行。答案是否定的,我曾為此調(diào)查問過許多學(xué)生,問他們?yōu)槭裁匆娏死蠋煵淮蛘泻?,是因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師,還是因?yàn)槠渌?,他們的回答讓我震驚,“他又不教我們了,沒必要”,一個(gè)簡單的招呼,卻變得這么具有功利性。小學(xué)六年,時(shí)間不短,但是我們的學(xué)生卻用這樣冷漠的方式給予了我們這些老師,他的感恩之心在哪里????我在為學(xué)生有這樣的行為感到害怕,更感到自責(zé),為什么在日新月異的今天我們的感恩之心卻是如此的冷漠。所以我決定“躬行感恩”,例如:當(dāng)學(xué)生幫助我完成了某項(xiàng)任務(wù)時(shí),我會(huì)主動(dòng)向?qū)W生表示感謝。這樣,在學(xué)生的心目中樹立起感恩的榜樣,日久天長學(xué)生就會(huì)明白其中的道理,我還通過一系列的活動(dòng)展開了我的“感恩教育”
1.感謝父母。為了把“感謝父母”落到實(shí)處,我在班上開展了“四心孝敬”活動(dòng):一是常問好,講禮貌,讓父母舒心。二是少說話,多做事,讓父母省心。要求學(xué)生要自強(qiáng)自立,自己的事自己做,做些力所能及的家務(wù),并積極參加一些公益勞動(dòng),讓父母少一些辛苦。三是勤學(xué)習(xí),苦鉆研,讓父母放心。四是遇矛盾,能寬容,讓父母順心。這樣,孩子就在感恩教育中與父母形成了互動(dòng),父母獲取了愛心的回報(bào)和滿足,孩子在感恩中找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)感恩。
2.感謝學(xué)校。
對(duì)于學(xué)生來說,感恩情懷的培育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,必須從學(xué)校這個(gè)大氛圍中去熏陶感染,去感受升華。因此,學(xué)校應(yīng)通過開展感謝學(xué)?;顒?dòng),教育廣大學(xué)生“感謝同學(xué)給我的幫助,感謝老師給我知識(shí),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我關(guān)懷”。
學(xué)校可以重點(diǎn)開展感謝老師活動(dòng)。一是讓教師成為學(xué)生感恩的參與者。學(xué)校可以舉行“老
師您辛苦了”征文比賽等活動(dòng),讓師生利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行情感交流,促使師生換位思考、相互理解,讓教師成為學(xué)生感恩的對(duì)象。二是讓教師成為學(xué)生感恩的共鳴者。這就是說,讓教師的情感和學(xué)生處在同一感情線上,并與其達(dá)成最微妙的融洽和共鳴,這樣不僅能夠贏得學(xué)生的感恩,而且能使教師成為學(xué)生情感的共鳴者,使學(xué)生學(xué)有榜樣,逐步形成學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。
3.感謝社會(huì)。
這是學(xué)生感恩教育的重要一環(huán)。通過開展感謝社會(huì)活動(dòng),教育學(xué)生懂得家庭幸福、學(xué)校發(fā)展都是國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的一個(gè)縮影,要感謝社會(huì)給予我們的幸福。學(xué)??梢岳脠?bào)告會(huì)、座談會(huì)、講座等形式,引導(dǎo)學(xué)生感受今天幸福生活的來之不易,確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹立為中華之崛起而讀書的雄心壯志。
感恩,是一種品德,是一種境界;感恩,充實(shí)著我們的生活,塑造著我們的心靈;感恩,使世界美麗,讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會(huì)感恩,一起接受感恩思想的洗禮!