第一篇：小學畢業(yè)班數學教學經驗交流1

小學畢業(yè)班數學教學經驗交流

各位領導、各位老師：

今天，能在這里介紹自己擔任小學畢業(yè)班數學教學工作的一點經驗，我深感榮幸。如有不妥之處，請大家見諒。

縱觀小學數學新教材，知識點多，而且分散，復習工作可以說是千頭萬緒。畢業(yè)班后期的總復習又是整個小學數學的重要環(huán)節(jié)，復習效果的好壞和質量的高低，與教師對教材的內容的理解、對學生掌握知識的狀況、對復習方法的選擇和復習內容的設計以及學生學習的興趣密切相關。如何在較短的時間內,使學生融會貫通小學階段的數學知識——迫在眉睫。下面具體介紹一下我的幾點做法。

一、全面了解和分析學生的學習和家庭情況，因材施教。

對絕大部分學生來說，他們的可塑性強，所以在他們年齡長一歲，又進入知識深一層的六年級后，就要對其各方面的情況進行再了解和分析，尤其是較大年齡學生的思想和身心變化，便于教師有針對性地調整教學方法和進度，分類進行輔導和補習，作業(yè)分類布置，從而更進一步地提高效率。

二、加強思想教育，提高學生對學習重要性的認識。

教師不但要從情感方面拉近和學生的心理距離，還要通過舉事例、講事理等教育方法，使學生從思想上增強學好文化科學知識的緊迫感和責任感，讓學生樹立遠大的理想，明白知識改變命運的道理。引導他們思考父輩們的知識水平與其對應的工作和生活情況，相比之下，高級知識分子的工作和生活又是怎樣的？如今越來越多的工作崗

位不僅需要高文憑，而且還要經過統(tǒng)一的考試，如果不牢固掌握基礎知識和技能，又如何能夠成就美好的明天呢？

三、在教授新知識和復習階段應做到以下幾點。

1、優(yōu)化教學設計，提高課堂效益。

每節(jié)課要做到“有備而來”，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們的合作探究意識，加強師生交流，充分體現(xiàn)：教師教得自然流暢，學生學得輕松愉快。

盡量做到數學知識生活化。把每節(jié)課講授的數學知識巧妙地與日常生活聯(lián)系起來，讓學生在生活中感知數學，學習數學，運用數學知識解決各種實際問題，從而增強學習數學的積極性和趣味性。

2、強化綜合訓練，提升各方面的技能。

針對學生經常出現(xiàn)的：一道試題在同類題中或單獨出現(xiàn)時，很多學生很快解答了，但放到一套綜合試題中，很多學生往往就無從下手了，很多學生平時作業(yè)都會做，一到考試就錯誤百出等情況，我實行了一周一次模擬考試，提高學生的臨場應考能力，在考后交流和討論答題的技巧，消除知識的盲點。

在進入復習階段，還要讓每位學生至少購買一套畢業(yè)復習資料，在認真完成復習資料的過程中，彌補自身知識的缺陷，并逐步提高答題的熟練程度。

每天的作業(yè)都要精心設計，把典型的、具有代表性的作業(yè)題經過整理后板書在黑板上，并且認真的對待每位學生的各種作業(yè)，有針對性地紀錄下來，分析出現(xiàn)“特殊”錯誤的學生當時的解題思路，便于

課后輔導時指出其犯錯的原因，促使其養(yǎng)成良好的解答問題的習慣。

3、加強家校聯(lián)系，形成教學合力。

我校大多數學生的家長常年在外打工，加上家長自身能力有限，對學生的學習和生活關愛甚少，所以要加強家校聯(lián)系，要求家長或監(jiān)護人至少要保證學生在家有充足的學習時間和較為舒適的學習場所。整合各方面的教育資源，形成合力，推進學生整體素質的提高。

4、成立學習競賽小組，注重后進生的轉化工作。

一個水桶容量的多少，不是取決水桶的長板的長度，而是由最短的短板決定的，這個簡單的水桶原理，其實也形象地說明了要提高一個班級的整體成績，就必須全力抓好后進生的轉化工作。

面對后進生，必須先弄清“差”的原因和差距所在，然后方可“對癥下藥”。我將后進生分為兩種：一種是思想差。他們的學習能力并不差，但缺乏學習興趣，學習積極性較低；另一種是學習基礎差，學習能力以及其他方面的能力都比較弱。

無論哪一種后進生，他們有一個共同的特點：學習情緒低落、厭學。如何調動他們的學習積極性呢？我覺得要和他們在情感上進行耐心細致的交流和溝通，只要真正做到了平等地對待后進生，取得了他們的信任和認可，那么這些學生必然會十分尊重教師的辛勤勞動，正所謂，親其師而信其道也。他們重視了學習，其成績也就會逐漸趕上、有的甚至超過中等生。

我主要根據全班學生的學習情況，排座位時進行“高低”搭配，前后相鄰的兩張桌子的四名學生為一個學習小組。在小組之間以及小

組內經常開展幫、學、比、趕、超等比賽活動，并公布成績，尤其要對后進生的良好表現(xiàn)給予及時的獎勵，這樣就逐漸在全班形成了良性競爭學習的濃厚風氣。

同時發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓每個學生都能要做到：“不懂一定要問，錯了一定改正；學生一律平等，嚴禁嘲笑差生。”尤其是在講評錯題的時候，杜絕現(xiàn)場有笑聲。解除差生被部分人瞧不起的心里負擔，使他們能夠在學習小組內大膽地進行各種學習交流活動，彌補自己的不足。

有一位學生是我們班上出名的“乖”孩子，很少看見他主動參加玩?；顒?，更別說去主動思考和動手參加學習活動了。但是他經常愛孤獨地用彩筆畫畫，我就試著組織了一場手工藝品的展覽比賽，結果這位學生在繪畫類評比中得第一名，當時他很激動，顯得手足失措。此時我就下定了決心：一定要打破他多年累積下來的，封閉他內心世界以及言行的那道看不見的隔膜。同時我也覺得：首先不要從學習方面去改變他；其次要鍛煉他的膽量，讓其從大聲地說話開始，由“乖”慢慢的向不“乖”轉變。

在以后的課堂上，我經常讓他讀習題，由小聲讀轉向流利的大聲讀，并讓語文教師也配合我鍛煉他的膽量；課外活動時，鼓勵他盡量的積極參與，不能只當觀眾。同時讓班干部也積極參與對他的幫助。

當這位學生的積極性和主動性被調動起來后，我轉向了引導其在學習上進行大膽的、成功的表現(xiàn)。在最初幾次必須保證其成功：一是增強其內心能學好知識的信心和勇氣，二是讓其他學生逐漸改變對他的看法，使其在班上的學習活動中逐漸有其一席之地。因為看到了他的進步，其父母也重視了他的學習，而我隔

一、兩個周就到他家去一次，在其內心感激我的同時，自然就重視了學習，明顯的表現(xiàn)就是課堂上不再有發(fā)呆的現(xiàn)象了。

在臨近畢業(yè)考試前，我讓全班學生訂下自己的考試目標，這位同學訂下80分，結果他考了79.5分，在畢業(yè)座談時，我表揚這位同學，說他得了80.5分。后來，班長對我說：“老師，你記錯了，他還沒有實現(xiàn)自己的目標呢？”我說：“你和其他的同學都要當作他考了80.5分，好嗎？”班長一愣之下就欣然點頭了。

再后來，上初一的他找到了我：王老師，你是故意把我的分數念錯的嗎？根據他的表情和語氣推斷，班長和其他同學果然守約，沒有嘲笑他?？吹酵瑢W們成功地完成我的設想，一種幸福感和滿足感油然而生。

出水方知兩腿泥，在我和兩個班同學的共同努力下，我校的六年級在畢業(yè)會考中的數學平均成績?yōu)?4分，名列漢濱區(qū)前十名。

第二篇：畢業(yè)班數學教學經驗交流材料

數學教學經驗交流材料

------我對畢業(yè)班數學教學的體會

懷遠縣雙溝初級中學-----許

偉

作為畢業(yè)班的數學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要教師想方設法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數學教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數學成績，成了我們平時談論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數學教學的幾點做法。

一、統(tǒng)一思想、通力合作

畢業(yè)班教育教學工作講究團結協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業(yè)班教學工作是一個整體。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數學教學在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業(yè)班數學教師打破了過去只在出現(xiàn)問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業(yè)班數學教師加強了合作備課、合作教育研究，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應培養(yǎng)學生綜合素質的需要，為有效實施教學提供了保證。

二、科學規(guī)劃、合理安排

九年級一年的學習，時間緊、任務重。更需要能科學合理的安排教學內容，對一年的教學任務有一個長遠規(guī)劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業(yè)班數學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路?！白ゼ庾由?，保優(yōu)秀率；立足基礎，保及格率?！痹谄綍r的教育教學工作中，認真落實“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據階段工作的開展情況，及時調整方案，取得了一定的成效。

第一學期，學習九年級基礎課程，根據學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學，注重學生的能力訓練和培養(yǎng)；充分調動學生學習的積極性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務、確定學習目標，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！?/p>

第二學期，結束新課，進入復習。九年級畢業(yè)班總復習教學時間更緊，任務更重，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學生疲于應付，沒有思考和總結的時間。要想減輕學生作業(yè)負擔，留給學生足夠的時間去思考和總結，就必須提高數學總復習的質量和效率。為了使復習有質量，畢業(yè)班數學教師共同制定復習方案。

1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網搜索最新的中考復習策略和動態(tài)，給學生細致解讀，使復習更有針對性。

2、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。

（1）、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進行系統(tǒng)復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據初中階段知識點的聯(lián)系及參考網上一些先進的復習方法，我們第一輪復習分八個模塊進行，分別是：《數與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數》、《統(tǒng)計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯(lián)系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內在關系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時重視學生對數學思想的理解及運用。

（2）、二輪復習：在這輪復習時，我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生思維的廣闊性，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力。

（3）、三輪復習：中考模擬演練。在基礎知識和重點內容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學生適應中考試題，明確中考數學試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調整心態(tài)，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏。

另外，在中考前，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調，細心審題、規(guī)范答題，對中考中可能出現(xiàn)的困難進行預設，預想出最優(yōu)化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮(zhèn)定，思考學過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。

以上就是我校畢業(yè)班數學教學的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創(chuàng)新，力爭使我校畢業(yè)班數學教學再上新臺階。

第三篇：畢業(yè)班數學教學經驗交流報告

畢業(yè)班數學教學經驗交流報告

各位領導、各位老師: 大家好！

我是羊口小學一名普通的教師，現(xiàn)擔任6年級一班的班主任，并兼數學學科的教學工作，今天能和大家面對面，進行數學教學經驗交流，我感到無比的榮幸，在這里，我愿意把我的小小心得和大家分享。

首先，我談談我們班現(xiàn)在存在的主要問題

1、學生基礎差、底子薄、學生的流動性大

2、學生的書寫差，基礎運算能力差，學習態(tài)度不端正

3、學生的家庭教育跟不上，留守兒童太多 針對這些情況，我覺得應該做好以下幾點：

首先把40分鐘課堂作為提高成績的主要陣地，課堂是教師實現(xiàn)自我、展示自我的舞臺是學生學習知識、不斷成長的圣地，所以要向課堂，向我們每節(jié)課要質量，要有好的質量，必須要好自己的工作，做到三備：備教材，上課之前熟悉教材明確教學目標，抓住重點、難點、關鍵；備學生，了解學生的知識基礎和知識結構；備教法，選擇合適的教法，善“啟”善“導”。

其次要駕馭好我們的課堂，以積極、樂觀、輕松的心情去面對學生，學生其實很會察言觀色，如果把一些生活中的情緒帶入到課堂，學生聽著課也會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕哪里答錯了惹老師不開心，顯得課堂冷清，所以多用笑容去面對我們的學生吧，這樣他們也能夠主動的融入到課堂之中。還要抓好課堂管理，關注孩子的一舉一動。第三，注重評價，多表揚，少批評。我在教學中，不單單只注重課堂評價，當那個同學在學習上或者行為習慣上有了進步，我還會打電話和他們的家長交流，隨時報告學生的動態(tài)，讓家長在家中也能多多的鼓勵孩子，給予孩子更多的自信，同時孩子也愿意在家中好好的聽話，因為現(xiàn)在又很多的家長反映，“某某老師，你多多管哈孩子，他只聽你的”，其實我認為那就是因為孩子和家長的交流太少了，孩子的知識很重要，但是感情教育我覺得也很重要。這樣更能體現(xiàn)家校教育的統(tǒng)一。

第四，布置好練習，做好課后輔導。

1、作業(yè)要有針對性、目的性、緊貼教學大綱不需要太多，要注重質量。

2、作業(yè)要強調書寫和格式，我要求我們班的孩子在上課和做作業(yè)的時候旁邊都要放一個草稿本，不能在本子上想怎么涂就怎么涂，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、學生的作業(yè)要批改及時、認真，如果老師一懶惰，稍有拖延，也會打消孩子的積極性，甚至讓有的不愛做作業(yè)的孩子有機可乘。

4、發(fā)現(xiàn)問題，及時做好糾錯工作，我一般會利用午休時間到班上去巡視，讓孩子們再讀讀題，認真思考，理解題意，先自行改錯，并把改好的內容拿到我的面前一一檢查。對于有難度的個別題，我會進行集體講解。

5、對學困生要更加的花心思，我在班上建立了“一對一”互幫小組，讓一個優(yōu)生帶一個學困生，不僅僅是要讓優(yōu)生在學習上給予最多的幫助，更重要的是改變學困生的學習行為習慣，有的孩子差，實在是因為學習的行為習慣太差，貪玩、書寫差、不完成作業(yè)、不認真計算、抄襲，讓優(yōu)生隨時提醒著、帶動著。我們班的何雨婷——楊蕾蕾一組，我就覺得取得了不小的進步，學習成績提高了，學習的行為習慣也變好了。

第五、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學習數學的自信心。老師不能只上那幾節(jié)課，還要隨時關注孩子的思想動態(tài)，當發(fā)現(xiàn)異樣情況，要私下里多交流。

以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見，共同為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

第四篇：畢業(yè)班數學教學經驗交流材料

六年級數學教學經驗交流材料

各位領導，老師：

大家下午好！

我首先感謝領導給我這次交流學習的機會，讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，在這里與各位老師共勉。

一、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生的學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數學的效果。針對這些情況，我堅持對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷的激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣、最后沖刺，引導學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。畢業(yè)班同學生活緊張，學習繁忙，我鼓勵他們積極參加學校組織的各項活動、在活動中培養(yǎng)能力，鍛煉自己，在一個舒暢的生活環(huán)境和良好的學習氛圍中，有張有弛，勞逸結合的學習。

二、抓好教學，努力提高教學效率。

1、教學方法要科學化，促進效率提高。

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要影響。因此，我在課前，先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。在課堂上以訓練為主，我讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。由于小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，為了在有限的40分鐘內達到練習的目的，我首先開門見山進行新課的教學，然后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習，讓學生進行練習，達到講練結合、學以致用的效果。教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施。但同時又要避免“大撒手”，做到教師跟得緊，指導要恰當。

2、注重口語評價，激發(fā)學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果以致一生的發(fā)展至關重要。評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個手勢??都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。因此，課堂上我對學生進行口語評價時，特別注意了用語符合小學生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學生的長處，及時給予鼓勵。

3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

三、抓“學困生”的轉化工作

俗話說的好：“親其師而信其道。”首先我尊重、信任每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；要及時幫助他們彌補數學知識上的缺陷，使他們有了對學習數學的勝任感，才能產生學習數學的興趣。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學習數學的自信心。

“學困生”是我們最頭疼的問題，我想了一些具體辦法：（1）教學中針對學生的不同情況，突出重點，突破難點。給學困生多給一些練習的機會，真正的達到學以致用的效果。（2）同時在班上組織一幫一，一拉一活動（每位中等生和學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶），教育學生合作學習的意義，是成績好的學生和成績差的學生共同進步。

四、復習。

（1）、復習要有計劃，有目的。

無論是平時復習，還是期末前的復習，我都先制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，復習工作就會事半功倍的效果。

（2）、復習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

（3）、計算練習要持之以恒。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。盲目的過多的練習不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學習上處于被動狀態(tài)。因此，在教學中，我依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學習，從而提高學生的計算能力。

五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字潦草；

添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重地是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如利用小學生爭強好勝的心里，在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確，按時完成作業(yè)的學生給予表揚、獎勵。

每一節(jié)課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一單元一測驗”。（2）、讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學生說“學數學，不僅會做題，還要會講題”。如可以讓學生當“小老師”。（3）正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教學工作搞得更好。

第五篇：小學數學教學經驗交流材1

小學數學教學經驗交流材料

----如何提高小學數學的教學質量 尊敬的各位領導、各位老師：

大家早上好！首先，感謝各位領導和老師給我這次交流、學習的機會。我是周村小學一名普通的數學教師，一直擔任高年級數學教學，在工作中雖然取得了一些微不足道的成績，但是，這些成績的取得離不開各位領導長期以來對我的關懷和培養(yǎng)；離不開同事們對我的幫助和支持；更離不開學生們對我的信任和理解。今天站在這里，面對這么多優(yōu)秀的老師，確實不敢談什么教學經驗，下面我就如何提高小學數學的教學質量，談談自己在平時工作中的一些具體做法與大家交流、共勉，不當之處，還請大家批評指正。

一、良好的班風、學風是學好數學的保障。

良好的班風是學習的保障。每接手一個新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用,同時為了提高學生的學習積極性，我在班內開展了各類學習競賽活動，并對每位同學的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、遵守紀律等情況設立積分表,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵，這樣，在學生中就會掀起一股你追我趕的學習浪潮，大大提高了學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

二、良好的學習習慣是學好數學的前提。人常說：細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，達到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業(yè)。會學習：包括能做好課前預習，能獨立思考問題，能提出自己的獨到見解，能與他人合作交流等。課堂學習是提高學習成績的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時要求學生必須認真聽講，聽懂了再放手去做；在平時，我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀三遍，審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,因此，我每次只讓學生做4道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生,長此以往，學生就逐漸養(yǎng)成了認真細心的良好習慣,計算出錯率也基本沒有了。

三、上好每一節(jié)數學課是提高教學質量的關鍵。

我們帶數學的老師都知道，數學每周只有五節(jié)課，所以每周這五節(jié)課千萬不能馬虎，每節(jié)課都應該把它當成示范課、優(yōu)質課來講。要上好課必須認真?zhèn)浜谜n，課前要多鉆研新課標和教材，把教材吃透，做到心中有數。課堂上要精講精練，讓學生多動腦，勤動手。有句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫真正學會了”。要想在有限的40分鐘內達到預期的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本節(jié)課內容緊密相關的練習題，設計時要有一定的坡度，遵循由易到難的原則，同時練習要適量，確保學生能按時完成。之后，教師一定要認真批改，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。課后做出總結，寫好反思。除此之外，對學生的作業(yè)一定要詳批細改，并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們的共性問題進行講評，個別問題進行單獨輔導，做到有的放矢。

四、搞好培優(yōu)扶困工作是提高教學質量的有效途徑。

大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此，無論哪一門學科都要搞好培優(yōu)扶困工作。作為老師，應該偏愛學困生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在學困生身上多做文章，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚，增強其自信心，對于他們學習中遇到的困難，要從點滴入手,耐心幫助他們。我們班有一個叫黃建鵬的學生，平時數學基礎比較差，在學習上對自己沒有一點信心，班里的同學也不愿意與他交往。我得知這種情況以后，每次上課時我都把一些很簡單的問題交給他來解決，如果他回答對了，我就及時予以表揚和鼓勵；課后，我經常找他談心，對他進行單獨輔導，慢慢地他對學數學產生了濃厚的興趣，同時也更加自信了，班里的學生也喜歡他了，自然而然他的數學成績就像芝麻開花----節(jié)節(jié)高，在今年六年級數學期末質量檢測中取得了82分的好成績。

老師們，教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子們一起成長的過程。前進的道路上，也許充滿了泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會用一顆強烈的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，讓他們健康快樂地

成長。

以上就是我自己在教學中的一些不成熟的做法，不足之處，還請大家多提寶貴意見。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！