第一篇：對(duì)教研活動(dòng)幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

對(duì)教研活動(dòng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

在新課改的大背景下，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題太多了，如果仍停留在經(jīng)驗(yàn)層面上去搞教學(xué)，簡(jiǎn)直寸步難行。我校是一所數(shù)學(xué)薄弱學(xué)校，如何大面積提高我校的數(shù)學(xué)成績(jī)，教研活動(dòng)是重要手段之一。同時(shí)，教研活動(dòng)還對(duì)提升自身專(zhuān)業(yè)化水平，和諧教師之間的關(guān)系，起到很重要的作用。因此，我們每個(gè)專(zhuān)任教師，都要提高對(duì)教研重要性的認(rèn)識(shí)，積極參加教研活動(dòng)。

一、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)

教師的教學(xué)能力的提高，除了從書(shū)本獲得知識(shí)外，更重要就是要多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。有研究資料表明，教師從書(shū)本上或其他途徑獲取的有關(guān)教學(xué)方面的知識(shí)，卻未必能在教學(xué)實(shí)踐中取得好的教學(xué)效果。實(shí)際上，教師不可能僅僅通過(guò)閱讀有關(guān)教學(xué)技能操作知識(shí)成為一名優(yōu)秀的老師，同時(shí)，有些教學(xué)方法只能身教，不能言傳的。唯一的有效方法就是多看，多聽(tīng)，多向同行請(qǐng)教。在這方面本人感覺(jué)較深。在二期課改的初期，本人自學(xué)了一些“如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情”、“合作學(xué)習(xí)的步驟”等程序的知識(shí)，可是依此步驟，在教學(xué)中并沒(méi)有取得應(yīng)有的效果，反而丟失了自身的的教學(xué)風(fēng)格，后來(lái)我就帶著問(wèn)題聽(tīng)了得多課有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，并積極參加課后的評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)持續(xù)不斷地與長(zhǎng)期以的努力，終在這方面有了自己的心得。

二、積極參加教研活動(dòng)，提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平

教師的知識(shí)取得，有兩個(gè)方面，一個(gè)從書(shū)本中來(lái)，一個(gè)從實(shí)踐中來(lái)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)，就是從實(shí)踐中獲取知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平重要手段之一，同行之間因?yàn)橛兄嗤蛳嗨频慕虒W(xué)經(jīng)歷，因而更容易從同行的經(jīng)驗(yàn)中找到解決問(wèn)題的思路與方法，有時(shí)同行不經(jīng)意的一句話(huà)可能讓你受益非淺。

三、積極參加教研活動(dòng)，和諧人際關(guān)系

好的教學(xué)方法和措施，一定是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作下才能高效率完成的。因此，備課組同行之間，教研組同行之間的關(guān)系尤為重要，而教研活動(dòng)恰恰能和諧同行之間關(guān)系，使其產(chǎn)生凝聚力，高效率的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。例如我校高中數(shù)學(xué)“講學(xué)稿”的教學(xué)方法，能夠較長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下來(lái)，這得益于備課組同行之間和諧的人際關(guān)系，密切配合、合作。如果是單兵作戰(zhàn)是不可能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的。要想大幅度的提高我校數(shù)學(xué)成績(jī)，就必須充分調(diào)動(dòng)教研每一位教師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，充發(fā)揮本組中每個(gè)成員的的聰明才智，才能完成這一艱巨的任務(wù)。

第二篇：對(duì)教研室主任工作的認(rèn)識(shí)

對(duì)教研室主任工作的認(rèn)識(shí)

教研室是高等院校教學(xué)系統(tǒng)最基層的教學(xué)單位，擔(dān)負(fù)著專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)組織、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科研開(kāi)發(fā)和新教師培養(yǎng)等工作。教研室處于教學(xué)第一線(xiàn),對(duì)高等院校的教書(shū)育人工作起著關(guān)鍵作用，教研室主任作為教學(xué)組織的一線(xiàn)領(lǐng)頭人,既是基層教學(xué)單位的指揮者,又是貫徹學(xué)校和系、部教學(xué)思想、教學(xué)任務(wù)的具體執(zhí)行者。

從管理者、指揮者的角度來(lái)看,要求教研室主任能夠從全局出發(fā),考慮系部、教研室的整體教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)工作；向系、部主任提出合理化建議；指導(dǎo)教研室的教師搞好教學(xué)工作；幫助教師解決教學(xué)和生活中的難題等。

從執(zhí)行者的角度來(lái)看,要求教研室主任積極配合系、部主任做好教學(xué)工作;認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)文件和系、部承接的教學(xué)任務(wù);帶頭上好每一節(jié)、每一門(mén)課等。

無(wú)論哪種角色都需要教研室主任身體力行、以身作則,率先垂范。教研室主任該如何擺正位置、做好本職工作呢? 現(xiàn)就談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。我想從做事和做人兩方面進(jìn)行分析。

一、做好六件事

從做事的角度來(lái)看,教研室主任應(yīng)明確職責(zé)范圍,干好本職工作。1.履行教師的基本職責(zé)——上好課

教研室主任身為教師,首先要履行教師的基本職責(zé)。

教師的最基本職責(zé)是教學(xué)工作,是高水平、高標(biāo)準(zhǔn)地上好每一門(mén)課、每一節(jié)課,并在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

上好課是教師的第一要?jiǎng)?wù),作為教師領(lǐng)頭人的教研室主任更要上好課。上不好課很難在學(xué)生中受到好評(píng),很難在教師中樹(shù)立威信,教研室主任是教學(xué)一線(xiàn)的管理者,如果自己的課上不好、沒(méi)有主打課程,在專(zhuān)業(yè)或威信上就有一些問(wèn)題。

上好課雖然不是教研室主任唯一要做的工作,可能也不是教研室主任最重要的工作,但卻是必須要做好的一項(xiàng)工作!2.完成教研室主任的基本工作——排好課

教研室主任身為基層管理者,要能夠遵循教學(xué)規(guī)律,結(jié)合專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn),進(jìn)行課程的安排。排課是教研室主任的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。每個(gè)學(xué)期一次,看起來(lái)簡(jiǎn)單,但如何將教學(xué)任務(wù)科學(xué)地分解下去,并能夠較好地完成教學(xué)任務(wù),是一項(xiàng)值得深入研究和探討的學(xué)問(wèn),絕不能簡(jiǎn)單化操作。

要做好排課工作, 教研室主任要遵循如下原則: 第一，教師間課時(shí)均衡原則: 因?yàn)槲覀儗W(xué)院有課時(shí)費(fèi)。在考慮課程總量基礎(chǔ)上,要有教師間工作量均衡的考慮。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公平、公正的環(huán)境。同時(shí)要盡力照顧一下生活有困難的教師。例如冷麗梅。特別重要的一點(diǎn)是,教研室主任要起到帶頭作用,千萬(wàn)不能給自己多排課。第二，強(qiáng)弱教師配備原則:客觀(guān)上,教師間有授課風(fēng)格的區(qū)別、有授課技巧和控制能力強(qiáng)弱的區(qū)別、有新老教師的區(qū)別。教研室主任在排課時(shí),應(yīng)綜合考慮這些因素,如文科班、難上的班、專(zhuān)業(yè)班的課程,需安排綜合能力較強(qiáng)的教師授課。例如我們講授的政治理論課，文科班學(xué)生的知識(shí)面就比理科學(xué)生的知識(shí)面寬，這就需要安排理論功底較強(qiáng)的教師授課；課堂紀(jì)律不好的班級(jí)就要安排組織能力強(qiáng)的教師授課。

第三，用教師所長(zhǎng)的原則: 每個(gè)老師都有其專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、感興趣的研究方向和自我發(fā)展規(guī)劃。要在排課時(shí)用教師所長(zhǎng),課程安排上一定要有所側(cè)重,要有意識(shí)地突出教師的主打課程,這對(duì)教師是有利的,對(duì)提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)水平也是非常有利的。例如，這學(xué)期，在大一中開(kāi)設(shè)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，我們把學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)的教師從別的教研室調(diào)過(guò)來(lái)講授這門(mén)課，效果特別好。

切忌沒(méi)有規(guī)劃,讓教師千頭萬(wàn)緒地去開(kāi)課。不能讓沒(méi)有自己特長(zhǎng)課程的教師，一學(xué)期上幾門(mén)不同的課程；同一個(gè)班同一學(xué)期不得安排一名老師上兩門(mén)課程；也不要一個(gè)老師過(guò)多在一個(gè)班上課。3.組織好教研活動(dòng) 教研活動(dòng)是指專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程研究、教學(xué)方法、教學(xué)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教材建設(shè)、新知識(shí)新課題的研討等。組織好教研活動(dòng)有助于提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教師教學(xué)水平、也有助于促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和教研室的凝聚力。教研活動(dòng)應(yīng)該既具有教學(xué)研究功能、也具有人際溝通的功能。教研室主任要組織好教研活動(dòng)、利用好教研活動(dòng)。要使教研活動(dòng)經(jīng)?；?、正?；?每一學(xué)期都應(yīng)有完整的活動(dòng)安排計(jì)劃。我們的做法是幾十年如一日，堅(jiān)持每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)問(wèn)題討論，研究解決教學(xué)中存在的矛盾和問(wèn)題，研究、探索新的教學(xué)方法和手段，不斷增強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛，不斷提高所擔(dān)負(fù)課程的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)與教育，尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng)與教育

對(duì)青年教師要制定培養(yǎng)計(jì)劃和要求，做到后繼有人。確定指導(dǎo)教師，明確要求，落實(shí)措施。在鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)教師進(jìn)行熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)道德教育，使教研室既具有良好的學(xué)術(shù)氛圍，又是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的集體。5.帶領(lǐng)全體教師搞科研

科研實(shí)力代表一個(gè)人、一個(gè)教研室乃至一個(gè)學(xué)校的實(shí)力。要根據(jù)教師具體情況，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師確定業(yè)務(wù)發(fā)展方向，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題，搞學(xué)術(shù)研究，不斷提高教師科研能力和水平。同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)科研骨干，為他們創(chuàng)造條件，逐步使教研室整體科研實(shí)力提高。每次申報(bào)課題時(shí)，保證教研室至少申報(bào)一項(xiàng)。6.做好教研室工作計(jì)劃和總結(jié) 根據(jù)學(xué)校、系或部發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，教研室主任應(yīng)在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定出教研室的工作計(jì)劃（如教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、科研工作計(jì)劃、課程建設(shè)規(guī)劃等），或階段工作結(jié)束時(shí)應(yīng)作出工作總結(jié)。

二、要做三種人

從做人的角度看, 教研室主任應(yīng)該做好三種人。

GE 公司的CEO 伊梅爾特認(rèn)為: 成功的領(lǐng)導(dǎo)者往往受到下屬的愛(ài)戴和擁護(hù),和周?chē)姷年P(guān)系和諧并能創(chuàng)造一種良好的工作氛圍。這實(shí)質(zhì)是從做人的角度,來(lái)談人格魅力的塑造。

教研室主任應(yīng)做好三種人。1.專(zhuān)業(yè)人

教研室主任作為專(zhuān)業(yè)骨干,應(yīng)該具有較高的專(zhuān)業(yè)能力。要具有一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力:如上好兩門(mén)左右的主打課程，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)和科學(xué)研究能力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐 2 富，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果好。

還要具有一定的專(zhuān)業(yè)建設(shè)能力:要精益求精地思考專(zhuān)業(yè)建設(shè)和完善工作,要多與實(shí)踐接觸,要力爭(zhēng)把專(zhuān)業(yè)做好、做優(yōu)、做新、做出品牌,要在課程設(shè)置、教學(xué)管理、師資和教材規(guī)劃等方面不斷提高,始終保持專(zhuān)業(yè)建設(shè)的高水平;要有創(chuàng)新思維的能力、要有開(kāi)拓新專(zhuān)業(yè)的悟性。2.帶頭人

教研室主任作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的帶頭人,作為同專(zhuān)業(yè)教師的核心,要有凝聚力,要有一定的組織協(xié)調(diào)能力。作為帶頭人,教研室主任應(yīng)該做到:以身作則,克已讓人,要有好修養(yǎng)、高姿態(tài)。在工作中,要求教師做到的,自己要先做到。有困難要沖在前面、干在前面,要以身作則,做同事的楷模。對(duì)自己要求不高怎么要求別人、說(shuō)服別人呢!另外，教研室主任要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注意發(fā)揮同志們的工作積極性；具有大局意識(shí)，能夠妥善處理全局與局部、上級(jí)與下級(jí)之間的關(guān)系。事在人為, 一個(gè)教研室內(nèi)部工作環(huán)境是否和諧,教研室主任起著主導(dǎo)作用。教研室主任應(yīng)該意識(shí)到這種作用,并注意發(fā)揮這種作用。

3.事業(yè)人

教研室主任要有事業(yè)心,有事業(yè)心才能做好工作。學(xué)校把一個(gè)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)交給你,作為教研室主任應(yīng)該有責(zé)任心、有事業(yè)心。集中精力,發(fā)展事業(yè)。要把很大的一部分精力投入到對(duì)專(zhuān)業(yè)的思考上來(lái)?？梢耘c系部主任交流,在教研室召開(kāi)討論會(huì),到社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和調(diào)研，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課。只有把教研室的工作做好了,一個(gè)學(xué)校的教育事業(yè)才會(huì)發(fā)展壯大,個(gè)人才會(huì)有自己的事業(yè)天地。教研室主任還要有奉獻(xiàn)精神。教研室主任待遇不高,但要求很高、責(zé)任很大,需要有一種奉獻(xiàn)的精神（一個(gè)月只有110元的崗位津貼費(fèi)，我們的鄧三課多年來(lái)一直是校級(jí)優(yōu)秀課，今年評(píng)上了省優(yōu)課，我經(jīng)常在搞檔案建設(shè)，時(shí)常有老師說(shuō)，你這110元掙的太不容易了）。這不是一個(gè)用金錢(qián)來(lái)衡量的工作。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展需要每位教職員工添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量,需要每一個(gè)教研室不斷發(fā)展,需要每一位教研室的領(lǐng)頭人貢獻(xiàn)力量。

我相信只要勤于思考、不懈努力,能力就會(huì)有提高;只要愛(ài)崗敬業(yè)、盡心盡力,工作就會(huì)有成果;只要辛勤投入、不斷鉆研,付出就會(huì)有回報(bào)。相信教研室主任通過(guò)自身的努力,一定會(huì)把工作做得更好。

第三篇：分享對(duì)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)模式的認(rèn)識(shí)

分享對(duì)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)模式的認(rèn)識(shí)

一、解析同課異構(gòu)

同課異構(gòu)：意思是同一節(jié)的內(nèi)容（日歷中的方程），由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念、教．．學(xué)方法不同。．．解釋?zhuān)?/p>

1.（軟件整合）由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。

2.（硬件合作）同課異構(gòu)就根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.聽(tīng)課的老師通過(guò)對(duì)所上課的對(duì)比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過(guò)這節(jié)課所經(jīng)歷的過(guò)程或沒(méi)上過(guò)的，為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。

對(duì)異構(gòu)的理解

（1）執(zhí)教者不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，使聽(tīng)課者真正感受到教學(xué)藝術(shù)的魅力。

（2）異構(gòu)的目的是讓不同的教師面對(duì)相同的教材，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，能培養(yǎng)出各具特色的創(chuàng)造性。

（3）執(zhí)教者潛心研究教材，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了能呈現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的教案。

（4）盡管每一位教師對(duì)新課程課標(biāo)的理解以及實(shí)踐教學(xué)的不盡相同，但都能在新課程理念的指導(dǎo)下，積極探導(dǎo)各種具有特色的教學(xué)方法。同時(shí)每位教師能看到不同的課堂模式，即可發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法又可發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題??。

（5）同課異構(gòu)這種教研活動(dòng)是一種多層面、全方位的合作、分享、交流、提升的教學(xué)研究模式，可以更好地比較不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，比較不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性。

（6）教師采用背靠背的方式進(jìn)行異組備課，各自在一個(gè)備課組的協(xié)助下研究不同的教學(xué)切入點(diǎn)、教學(xué)展開(kāi)方式，進(jìn)行多樣解構(gòu)。這樣的?同課異構(gòu)?重在展示不同教師對(duì)文本的解讀方式，展示教師的個(gè)性化風(fēng)格。

（區(qū)別于同課同構(gòu)：所謂“同課同構(gòu)”就是針對(duì)共同的教學(xué)課題，進(jìn)行集體備課，讓不同教師的教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)思路在充分討論的基礎(chǔ)上得到整合，確定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，使用共同的教案、多媒體課件等，由不同的教師用不同的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。聽(tīng)課者對(duì)相同環(huán)節(jié)不同教師的課堂引用語(yǔ)言、啟發(fā)的方式、采用的激勵(lì)評(píng)價(jià)手段以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)等情況進(jìn)行記錄，課后進(jìn)行教學(xué)效果等的測(cè)試。再組織教研組成員對(duì)相關(guān)的記錄情況和測(cè)試成績(jī)進(jìn)行比較分析，總結(jié)出最佳的課堂教學(xué)調(diào)控機(jī)制，并在新一個(gè)班級(jí)或新一課教學(xué)中進(jìn)行推廣實(shí)施。）

二、“同課異構(gòu)”的理論依據(jù)

新課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)行為都發(fā)生了大的變化，課堂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”也由形式上的模仿發(fā)展到本質(zhì)上的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化的同時(shí)，也產(chǎn)生了不少困難和問(wèn)題，這些困難和問(wèn)題，單靠教師個(gè)體解決難以取得理想的效果，阻礙著課堂教學(xué)的發(fā)展和深化，為了使課堂教學(xué)不斷正向發(fā)展深化同課同構(gòu)為課堂教學(xué)實(shí)踐研究提供了平臺(tái)，課堂結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化教學(xué)方法更為切合學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯.（課改前期）

但隨著課改的不斷深入，更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期對(duì)教師的要求?！澳阌幸粋€(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果?！巴n異構(gòu)”提升教師的教學(xué)水平，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大大提高了課堂效率。

三、“同課異構(gòu)”活動(dòng)操作理論與過(guò)程

對(duì)“同題異構(gòu)”的理解應(yīng)該是這里的“同”，“同”不僅僅是同一個(gè)課題或者同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是教育工作者一個(gè)共同的目標(biāo)——讓我們的學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)和技能。這里的“異”，應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的方法和手段上面。這些會(huì)由于我們所面對(duì)的學(xué)生存異，也由于我們的教者之異，教者的語(yǔ)言藝術(shù)、知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、風(fēng)格，以及年齡特點(diǎn)等等，都會(huì)很自然的存在著差異。為此，我們應(yīng)該追求一種適合自己的教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特而且有效的教學(xué)風(fēng)格。條條大道通羅馬，路的遠(yuǎn)近各不同。教學(xué)上講求一種求同存異，互學(xué)互補(bǔ)，共同進(jìn)步為目的和宗旨。盡可能的讓上課者學(xué)有所得，聽(tīng)課著也能夠聽(tīng)有所獲。研究——實(shí)踐——研究——實(shí)踐，方成正果——匯成一個(gè)可行有效的實(shí)體教案。

“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的基本流程：

1、確定內(nèi)容 ?

2、個(gè)人準(zhǔn)備?

3、課前集中研討（集體備課，資源共享、思想碰撞）?

4、教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并實(shí)施，同備課組成員進(jìn)行教學(xué)觀(guān)察（授課、聽(tīng)課）?

5、集中研討（備課組對(duì)所有課例進(jìn)行比較、分析、探討教學(xué)有效性）?

6、自我反思，進(jìn)入下一輪教研活動(dòng)。

同課異構(gòu)的基礎(chǔ)是“同課”，即同一教學(xué)內(nèi)容。只有確定這一主題，才能保證教師有一個(gè)共同的基礎(chǔ)進(jìn)行比較式的研討。共性與個(gè)性是事物之間普通存在的一種客觀(guān)聯(lián)系，比較的過(guò)程追求“同中求異”、“異中求同”，沒(méi)有了“同課”這一“同”，比較就失去了基礎(chǔ)，就不能稱(chēng)其為同課異構(gòu)，就失去了同課異構(gòu)的價(jià)值。

四、同課異構(gòu)教教研模式的作用和價(jià)值

1.同課異構(gòu)體現(xiàn)了教師的個(gè)體差異，以及解決教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題的策略，通過(guò)比較來(lái)選擇更好的授課方式、選擇更好的教學(xué)素材、促進(jìn)教師的發(fā)展。

2.同課異構(gòu)可以促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，老師之間互相啟發(fā)，智慧共享，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。切實(shí)提高了集體備課的效益及公開(kāi)課研討活動(dòng)的實(shí)效性，從而構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)。

3.同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，反思數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀，探索任何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也給我們教師 “個(gè)人自備、分頭施教”提供一個(gè)參考的模式、學(xué)習(xí)的范本。我認(rèn)為這次的“同課異構(gòu)”活動(dòng)取得了良好的效果，與以往不同的是： 新形式——同課異構(gòu)課堂教學(xué)；

新思路——執(zhí)教者的重點(diǎn)和思路各有偏重；

新視角——從學(xué)生和教師的角度去看待一節(jié)課，看法是不同的； 新啟發(fā)——教師應(yīng)從此次活動(dòng)中去審視自己的教學(xué)與管理方法，及時(shí)反思，深刻反思.通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為同課異構(gòu)有如下優(yōu)點(diǎn)：（1）有助于激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的潛能。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)就是教師根據(jù)自己對(duì)課程的理解，對(duì)課程內(nèi)容的一個(gè)再開(kāi)發(fā)的過(guò)程。而教師對(duì)課程內(nèi)容的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，到課堂氛圍的營(yíng)造，甚至用一套什么樣的語(yǔ)言，背后都有執(zhí)教者思想的底蘊(yùn)，而這種底蘊(yùn)與教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、課堂的管理能力、甚至性格特征等都有著密切的關(guān)系，（2）有助于突出學(xué)生為中心。

首先“同課異構(gòu)”是由學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)決定的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出課程內(nèi)容要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)關(guān)注和豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)提出了具體的要求，這對(duì)深化教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。

（3）同課異構(gòu)提供了教師反思進(jìn)步的平臺(tái)

通過(guò)同課異構(gòu)比較，有助于執(zhí)教者反思自己的課堂；作為聽(tīng)課者，教師不能閑著，要讓自己的思維運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，及時(shí)的進(jìn)行反思，而這時(shí)的反思更多的是比較，因?yàn)槁?tīng)課也是“同課異構(gòu)”的參與者，同樣也是執(zhí)教者，所以對(duì)教材應(yīng)該是研究得很透，這時(shí)的聽(tīng)課，就是兩者的思維碰撞，往往會(huì)碰撞出燦爛的火花，我們要將這火花記錄在聽(tīng)課筆記上，這些在課堂環(huán)境中產(chǎn)生的靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，我們只有及時(shí)捕捉起來(lái)，才能在課后精細(xì)整理，深刻總結(jié)。

（4）有助于教師獨(dú)立思考能力的提高。

"同課異構(gòu)”教研模式促進(jìn)了教師積極參與意識(shí)，通過(guò)對(duì)比操作性強(qiáng)，有利于教師對(duì)新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。這種模式也迫使每位老師在教研中必須去深入地觀(guān)察，分析、比較，并提出個(gè)性化的意見(jiàn)，提高教師對(duì)新課程理念的理解與教學(xué)領(lǐng)悟能力。因此，這種教研方式在校本教研中被廣泛使用，也起到了積極的作用，（5）同課異構(gòu)活動(dòng)有效地促進(jìn)教師在開(kāi)放、多元的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)和借鑒他人的教法和經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的教研氛圍，有助于教師自身素質(zhì)的提高，從而推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

第四篇：對(duì)解放思想活動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

對(duì)解放思想活動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，我黨革命和建設(shè)的無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，解決思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，就能改進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系，解決生產(chǎn)力。解決思想是適應(yīng)形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇的客觀(guān)需要，是壯大縣域經(jīng)濟(jì)的必然選擇。因此，這次我縣組織的解放思想大討論是去年的再次延續(xù)和大力推進(jìn)，而我局的這次解放思想活動(dòng)正是為了積極響應(yīng)縣委、縣政府的號(hào)召，大力推進(jìn)我縣的財(cái)政狀況解放財(cái)政人的思想進(jìn)行的，所以，是及時(shí)和必要的，如何使場(chǎng)大討論深入開(kāi)展，取得實(shí)效，結(jié)合我局實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一是激活思想。要通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、查問(wèn)題、找差距，激發(fā)我局的思維活動(dòng)，形成人人動(dòng)腦筋想辦法，個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)觀(guān)念謀發(fā)展的生動(dòng)局面，使領(lǐng)導(dǎo)和普通干部、普通干部和一般職工思維互動(dòng)，步調(diào)一致解放思想。要通過(guò)黨組研討會(huì)、中層領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)、股室個(gè)人討論會(huì)等辦法來(lái)對(duì)待這次解放思想活動(dòng)，把全局的思想統(tǒng)一起來(lái)，心往一處想，勁朝一處使，努力推行我縣的財(cái)政事業(yè)。

二是明確對(duì)比內(nèi)容。要經(jīng)常思考研究問(wèn)題，同一件事，要想一想“別人做到了，我為什么做不到”、“別人想到了，我為什么想不到”；從工作流程上找提高工作效率的方法措施和不足，加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，判斷一項(xiàng)工作或活動(dòng)的得失優(yōu)劣，要看具體成效。要簡(jiǎn)化審批程序，不斷提高工作效率，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

三是明確擺查重點(diǎn)，改進(jìn)工作作風(fēng)。局機(jī)關(guān)各科室和局屬單位組織工作人員深入開(kāi)展解放思想活動(dòng)。全局每一個(gè)同志都結(jié)合自身實(shí)際問(wèn)題，找差距、訂措施，抓落實(shí)，重點(diǎn)查找在思想觀(guān)念、精神狀態(tài)、辦事效率、服務(wù)意識(shí)、作風(fēng)紀(jì)律、工作水平這六個(gè)方面存在的問(wèn)題和差距，切實(shí)推動(dòng)我局向“服務(wù)型機(jī)關(guān)”轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持改革創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)敢闖、敢干的精神，把各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，生根開(kāi)花。

第五篇：對(duì)領(lǐng)頭羊活動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

對(duì)“爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭羊”活動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

導(dǎo)語(yǔ)：

重慶海事局為貫徹落實(shí)上級(jí)工作要求，謀劃未來(lái)5年目標(biāo)任務(wù)，推進(jìn)重慶海事新發(fā)展，在12月開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭羊，我該怎么做”大討論活動(dòng)，通過(guò)討論，本人對(duì)活動(dòng)的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將自己對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)從下面幾個(gè)方面做點(diǎn)歸納：為什么要開(kāi)展?fàn)幃?dāng)領(lǐng)頭羊活動(dòng)？怎樣才算是領(lǐng)頭羊？怎樣去爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭羊？

為什么要開(kāi)展?fàn)幃?dāng)領(lǐng)頭羊活動(dòng)？

領(lǐng)頭羊，顧名思義一定是那群羊當(dāng)中體格最健康、思維最敏捷、膽子最雄壯、作風(fēng)最果敢、做事最擔(dān)當(dāng)?shù)哪且晃?，領(lǐng)頭羊發(fā)揮它的領(lǐng)導(dǎo)作用主要是靠在長(zhǎng)期的工作、生活實(shí)踐當(dāng)中，身先士卒，在危險(xiǎn)面前總能帶領(lǐng)大家避危就安，在困難面前總有解決之道。

領(lǐng)頭羊在企業(yè)中是行業(yè)管理模式的創(chuàng)新者，是規(guī)則的制定者。

我曾經(jīng)使用過(guò)一臺(tái)SONY550相機(jī)，由于平時(shí)不大使用，放了半年后，想使用時(shí)卻發(fā)現(xiàn)電池已經(jīng)損壞，換電池吧，SONY的配件都是專(zhuān)用，價(jià)格太貴，已經(jīng)是新相機(jī)的一多半價(jià)錢(qián)，不得已設(shè)備完好的它只好下課。另一臺(tái)富士200萬(wàn)像數(shù)的數(shù)碼相機(jī)，存儲(chǔ)卡只能保存十來(lái)張1024*768的相片，想升級(jí)存儲(chǔ)卡，而這種存儲(chǔ)卡已經(jīng)淘汰，不得已這臺(tái)相機(jī)也只有歸檔。移動(dòng)設(shè)備使用的存儲(chǔ)卡，剛開(kāi)始也是百花齊放，各類(lèi)都有，現(xiàn)在市場(chǎng)上可能只有SD卡和SONY的記憶棒了，SD卡的發(fā)起人日本松下、東芝和美國(guó)SanDisk公司便成了微型存儲(chǔ)設(shè)備的領(lǐng)頭羊。

由于采用了非標(biāo)準(zhǔn)或者說(shuō)非領(lǐng)頭羊企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相機(jī)、手機(jī)、播放器等電子設(shè)備，很多不得不提前下課。這種情況可能不只是我遇到過(guò)吧？

1994年12月16日，索尼公司發(fā)表了“單面雙層12CM(5.25英寸）高密度多媒體CD的格式與技術(shù)指標(biāo)”，簡(jiǎn)稱(chēng)多媒體光盤(pán)系統(tǒng)（MMCD，Multi Media Compact Disc），這也就是第一個(gè)DVD技術(shù)規(guī)格。在DVD誕生伊始，就充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，索尼—飛利浦集團(tuán)的MMCD（單面雙層結(jié)構(gòu)）和東芝公司的SD（雙層雙面結(jié)構(gòu)）展開(kāi)了激烈的拼殺。90年代中國(guó)生產(chǎn)DVD機(jī)時(shí)，每臺(tái)DVD機(jī)必須給DVD協(xié)會(huì)上交10美元的技術(shù)使用費(fèi)，而當(dāng)時(shí)DVD生產(chǎn)商在國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售的利潤(rùn)還不到10美元。

可見(jiàn)誰(shuí)掌握了標(biāo)準(zhǔn)、掌握了規(guī)則，就掌握了生產(chǎn)的主動(dòng)性。而在行政管理單位，在工作中創(chuàng)造出更先進(jìn)的管理模式、管理制度、管理隊(duì)伍，就能在不斷改革的社會(huì)大潮中站穩(wěn)腳跟。

怎樣才算是領(lǐng)頭羊？

邱建華局長(zhǎng)在重慶通信信息中心調(diào)研時(shí)提出，要做領(lǐng)頭羊，首先要做到“四個(gè)一流”——一流的隊(duì)伍、一流的管理、一流的裝備、一流的文化。

我個(gè)人的理解只有達(dá)到這“四個(gè)一流”，才能算是成為了該行業(yè)的排頭兵、領(lǐng)頭羊。那么“四個(gè)一流”都有哪些內(nèi)涵呢？我試著理解一下。

一流的隊(duì)伍：

政治上做到令行禁止。執(zhí)行上級(jí)規(guī)定不打折扣，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定不滲水份，制定各項(xiàng)措施不帶私貨。

思想上做到獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新。就是要勤動(dòng)腦，勤思考，為單位的發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策。

作風(fēng)上做到朝氣蓬勃、不甘落后、只爭(zhēng)朝夕。一個(gè)沒(méi)有朝氣的隊(duì)伍是沒(méi)有前途的，一個(gè)甘愿落后的隊(duì)伍是沒(méi)有戰(zhàn)斗力的。

業(yè)務(wù)上做到技藝精湛、行業(yè)冒尖。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該和一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)一樣，是橄欖型的，中堅(jiān)力量是團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的保證，而尖子是隊(duì)伍前進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)者。

一流的管理：

按照管理的理論，管理是為了實(shí)現(xiàn)單位的目標(biāo)；管理的重點(diǎn)是人的管理；管理的過(guò)程包括制定、執(zhí)行、檢查和改進(jìn)等。

一流的管理必須有：優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)、完善的管理制度、科學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)、健全的培訓(xùn)過(guò)程、有效的激勵(lì)機(jī)制。

一流的裝備：

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有金鋼鉆，不敢攬瓷器活。一方面是說(shuō)干工作必須技能達(dá)到業(yè)務(wù)需要的程度，另一方面也可以看出好手藝，但沒(méi)有金鋼鉆這類(lèi)裝備也是不行的。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，中國(guó)的大刀長(zhǎng)茅對(duì)西方的毛瑟槍?zhuān)胶硲?zhàn)爭(zhēng)時(shí)伊拉克的坦克對(duì)美國(guó)的貧鈾彈，都可以看出好的裝備才能在工作中發(fā)揮更大的作用。

一流的文化：

文化，又叫組織文化，是一個(gè)組織、單位由其價(jià)值觀(guān)、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象，被組織成員共同遵循的基本信念和認(rèn)知，也可以說(shuō)是一個(gè)單位的精神或靈魂。比如說(shuō)解放軍的文化或精神就叫亮劍，海事的文化就叫“人和、憂(yōu)樂(lè)、堅(jiān)韌”。

文化的意義在于激發(fā)職工的使命感、增強(qiáng)職工的歸屬感、提高職工的責(zé)任感、給予職工的榮譽(yù)感、實(shí)現(xiàn)員工的成就感。

怎樣去爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭羊？

要當(dāng)領(lǐng)頭羊，必須首先做到“四個(gè)一流”，并圍繞實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一流”做文章。

首先在隊(duì)伍建設(shè)上，要做到引進(jìn)一批、培養(yǎng)一批、發(fā)現(xiàn)一批、淘汰一批。

引進(jìn)一批，重點(diǎn)是行業(yè)的領(lǐng)航者，優(yōu)秀的思想者，充分發(fā)揮他們?cè)谛袠I(yè)中的領(lǐng)航作用和創(chuàng)新的思維方式，但這樣的引進(jìn)數(shù)量非常有限，如果跨行業(yè)引進(jìn)，也難以充分發(fā)揮作用。

培養(yǎng)一批，重點(diǎn)是對(duì)這些年新進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)新人的培養(yǎng)一定要放開(kāi)手、給機(jī)會(huì)、大膽用、不怕錯(cuò)。這些人即使不能成為業(yè)務(wù)尖子，至少可以成為工作的中堅(jiān)力量。

發(fā)現(xiàn)一批，在培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)那些尖子人才，及時(shí)將他們提拔到需要的工作崗位，充分發(fā)揮他們的能力和才智。

淘汰一批，在工作中將部分由于身體原因、年齡原因、思想原因等缺乏進(jìn)取精神的人員，從主要崗位上淘汰下來(lái)，進(jìn)入輔崗，把舞臺(tái)讓給有能力的人。同時(shí)要配合以適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。

其次要加強(qiáng)單位的管理，目前海事的制度建設(shè)相對(duì)健全，體系運(yùn)行已經(jīng)較為成熟，而通信信息中心在制度建設(shè)上還有較大空間。

就重慶海事而言，更重要的是制定科學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)和有效的激勵(lì)機(jī)制。目前重慶局新的領(lǐng)導(dǎo)班子，正在制定任期目標(biāo)，這必將為重慶海事的發(fā)展指明方向，因此建立較為有效的激勵(lì)機(jī)制將是建設(shè)一流的管理的工作重點(diǎn)。

再次，裝備建設(shè)方面，這些年海事在裝備建設(shè)方面投入了較大的力量，海巡艇、信息化設(shè)備等已經(jīng)走在了行業(yè)的前面。而通信方面由于需要改造完善的設(shè)備費(fèi)用金額太大，還有相當(dāng)大的升級(jí)空間。

但設(shè)備的改進(jìn)和現(xiàn)代化，關(guān)鍵是要能夠發(fā)揮出它們的作用，這必須要有一批能夠使用、維護(hù)它們的人員。所以一流的裝備更需要一流的隊(duì)伍使用、管理、維護(hù)這些裝備，讓這些裝備發(fā)揮應(yīng)有的作用。另外，關(guān)于文化建設(shè)，文化是一個(gè)單位、一個(gè)組織在長(zhǎng)期的工作中逐漸形成的，如“人和”就是重慶海事在當(dāng)年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，大家同心協(xié)力、共度難關(guān)時(shí)形成的一種文化現(xiàn)象。因此文化的形成需要單位領(lǐng)導(dǎo)、中層干部，切實(shí)從我做起，既要有頂層設(shè)計(jì)，又要充分發(fā)揮職工們的聰明才智，在全局范圍內(nèi)形成一個(gè)既互相團(tuán)結(jié)、又互相競(jìng)爭(zhēng)，既要求配合、又允許趕超，從而實(shí)實(shí)在在地形成一種良好文化生成的氛圍。

我想，通過(guò)全局上下齊心合力，通過(guò)全體職工一點(diǎn)一滴的努力，重慶海事就一定能在長(zhǎng)江海事各項(xiàng)工作中當(dāng)好領(lǐng)頭羊。重慶通信信息中心，按照邱局長(zhǎng)的要求，按照“立足海事、服務(wù)長(zhǎng)江”的功能定位，扎實(shí)開(kāi)展好“四個(gè)一流”的建設(shè)，就一定能夠在長(zhǎng)江通信戰(zhàn)線(xiàn)當(dāng)好排頭兵、領(lǐng)頭羊。