第一篇：關(guān)于開展小學(xué)品德學(xué)科

關(guān)于開展小學(xué)品德學(xué)科

“美麗課堂”校本研修引領(lǐng)活動(dòng)的實(shí)施安排

各小學(xué)、各大學(xué)區(qū)：

為了在小學(xué)品德課程實(shí)施中認(rèn)真貫徹黨的?十八大?精神，落實(shí)國(guó)家?十二五?教育發(fā)展《綱要》，深化課程改革，不斷促進(jìn)小學(xué)品德課程在?大學(xué)區(qū)管理制?改革中健康發(fā)展。同時(shí)，認(rèn)真探索課改新階段?大學(xué)區(qū)管理制?改革中小學(xué)品德課程校本研修的新途徑、新方式，切實(shí)解決目前學(xué)校、教師品德課程教研難、難教研的現(xiàn)狀，切實(shí)提高品德課程教學(xué)與研修的質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高品德課教師實(shí)施教學(xué)的能力與素養(yǎng)，打造有魅力的品德課堂。根據(jù)區(qū)局年度工作要點(diǎn)，全區(qū)教導(dǎo)主任會(huì)安排，現(xiàn)對(duì)我區(qū)2013 年度?小學(xué)品德學(xué)科‘美麗課堂’教學(xué)全程校本研修與引領(lǐng)? 專題活動(dòng)作如下具體安排。

一、活動(dòng)主題：小學(xué)品德學(xué)科?美麗課堂?（四課一比）教學(xué)全程校本研修與引領(lǐng)。?四課一比?即備課、上課、磨課反思、展課、評(píng)比。

二、活動(dòng)理念：美麗品德課堂，美麗師生幸福成長(zhǎng)。

1.美麗品德校本研修活動(dòng)，打造大學(xué)區(qū)校際互助互動(dòng)特色平臺(tái)，培養(yǎng)樂(lè)教善教的品德課教師，讓每一位教師享受個(gè)人的教學(xué)成長(zhǎng)。

2.美麗品德課堂，打造雁塔特色的輕負(fù)高效優(yōu)質(zhì)課堂，讓每一個(gè)孩子真正享受品德課程，享受個(gè)人的品德成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)形式

依托大學(xué)區(qū)開展品德課程分片大教研，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)，成員校參與，實(shí)現(xiàn)品德學(xué)科校際研訓(xùn)，資源共享，互助互動(dòng)。

未納入大學(xué)區(qū)的學(xué)校，以校為單位，開展學(xué)科研修活動(dòng)。

四、活動(dòng)時(shí)間與各階段主要工作

本專題活動(dòng)實(shí)施時(shí)間為一年，分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：2013年2月——3月，活動(dòng)主題設(shè)計(jì)與安排。第二階段：2013年4月——7月初，開展?三課?有效研修與引領(lǐng)探索活動(dòng)。

1.活動(dòng)的內(nèi)容與形式。本階段主要在各大學(xué)區(qū)、各學(xué)校開展小學(xué)品德學(xué)科備課、上課、反思磨課等教學(xué)全過(guò)程校本研修與引領(lǐng)活動(dòng)?；顒?dòng)的形式應(yīng)靈活多樣講實(shí)效，符合各大學(xué)區(qū)、各學(xué)校的實(shí)際，具體由各大學(xué)區(qū)商議確定，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)涵蓋?三課?研修。

2.活動(dòng)的組織與開展。各大學(xué)區(qū)在學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的統(tǒng)一安排下，調(diào)動(dòng)成員校品德教師充分參與，本學(xué)期至少應(yīng)開展一次高效有創(chuàng)意的大學(xué)區(qū)研修與引領(lǐng)活動(dòng)，幫助或指導(dǎo)各成員校完成至少一節(jié)成功品德課堂教學(xué)，探索大學(xué)區(qū)品德課有效校本研修新途徑，切實(shí)提高品德課教學(xué)質(zhì)量。

3.活動(dòng)的溝通與聯(lián)系。在此期間，區(qū)進(jìn)校教研員及學(xué)科組成員，將深入各大學(xué)區(qū)或?qū)W校參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，詳細(xì)了解活動(dòng)開展情況，并酌情開展一次全區(qū)性活動(dòng)。各大學(xué)區(qū)或各校，要提前與區(qū)學(xué)科組聯(lián)系，確定學(xué)區(qū)活動(dòng)時(shí)間。做好成員校的及時(shí)溝通，做好活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施，以及活動(dòng)相關(guān)資料的收集等，為下一階段評(píng)比提供相關(guān)資料。

4.應(yīng)提交的活動(dòng)資料。各大學(xué)區(qū)在本學(xué)期底前，需向區(qū)學(xué)科組提交本階段本學(xué)區(qū)品德課研修引領(lǐng)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)一份，成功活動(dòng)教案與磨課反思若干，成功教學(xué)實(shí)錄課光盤每校一節(jié)。

第三階段：2013年7月——12月，開展?一比一展?活動(dòng)。1.活動(dòng)總結(jié)與反思，撰寫有價(jià)值的論文報(bào)告。各大學(xué)區(qū)應(yīng)及時(shí)總結(jié)活動(dòng)得失，撰寫有價(jià)值的品德學(xué)科?美麗課堂?教學(xué)全程大學(xué)區(qū)校本研修與引領(lǐng)總結(jié)報(bào)告一份；教師撰寫構(gòu)建品德學(xué)科?美麗課堂?的相關(guān)論文，于2013年9月底前報(bào)送區(qū)進(jìn)校小學(xué)品德學(xué)科組。

2.活動(dòng)評(píng)比與展示。10月到12月，在各大學(xué)區(qū)所報(bào)資料的基礎(chǔ)上，評(píng)選表彰活動(dòng)?先進(jìn)學(xué)區(qū)?與?先進(jìn)學(xué)校?，優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文與活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，開展全區(qū)?美麗課堂?教學(xué)成果展示活動(dòng)。

3.活動(dòng)成果推薦。從所報(bào)送資料中，擇優(yōu)推薦參加省教科所教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)，全國(guó)小學(xué)品德課優(yōu)秀課展示活動(dòng)等。

五、活動(dòng)聯(lián)系

聯(lián)系人：區(qū)進(jìn)校小學(xué)品德教研員周曉燕。聯(lián)系電話：029-85253505 *** 電子郵箱：1242858412@qq.com

雁塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

2013年4月8日

第二篇：小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力工作，我們有序地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實(shí)際課堂運(yùn)用和交流討論，確實(shí)提高本校的教學(xué)、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績(jī)。

一、工作思路

以在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育為主線，全面提高小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革為中心，促進(jìn)品德教師特別是新教師的發(fā)展，以課題研究為載體，落實(shí)品德教學(xué)的目的。

二、主要工作

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的空間。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì)生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的學(xué)科檢測(cè)考試中，據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

4、完成上級(jí)布置的工作

（1）參加品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（2）組織個(gè)別參賽教師廣州市品德優(yōu)秀課例評(píng)比（3）交流品德課堂教學(xué)心得

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

2018.7.1

第三篇：廣州市小學(xué)品德學(xué)科2012學(xué)年

2012學(xué)年第一學(xué)期從化市小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

本學(xué)期，從化市小學(xué)品德學(xué)科根據(jù)廣州市教研室新學(xué)期有關(guān)工作思路和本學(xué)科特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新修訂的課標(biāo)內(nèi)容，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，突出德育課程特色，繼續(xù)深化“分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，繼續(xù)開拓促進(jìn)學(xué)科名師成長(zhǎng)的路徑，聚焦有效教學(xué)，深化“教學(xué)案例研究”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，以課題引領(lǐng)的方式繼續(xù)為德育課程基地學(xué)校特色發(fā)展及學(xué)科骨干教師提供專業(yè)化支撐與服務(wù)。在各教育指導(dǎo)中心、各校的緊密配合下，我學(xué)科在各方面的工作都取得了喜人的成績(jī)。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高骨干教師理論水平

本學(xué)期，我市品德科采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式圍繞深化學(xué)科課程改革、教學(xué)改革與評(píng)價(jià)改革，提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量等重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與專題研討。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括課標(biāo)新修訂的內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)理念。

1、參加廣州市的骨干教師的理論學(xué)習(xí)

2012年9月24、25、26日，我市品德科教研員與11名品德骨干教師參加了廣州市組織的“小學(xué)品德科理論學(xué)習(xí)”，本次學(xué)習(xí)的主題是“解讀課表修訂細(xì)節(jié)，探究課改實(shí)驗(yàn)新路”。會(huì)上，廣州市小學(xué)品德教研員姚順添老師運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言向與會(huì)的老師進(jìn)行了《新課標(biāo)解讀與案例分析》，姚老師給我們解讀了課標(biāo)修訂的具體內(nèi)容，并結(jié)合理論和實(shí)例深入分析了課標(biāo)修訂的原因。荔灣區(qū)小學(xué)品德教研員伍寶琴老師和蘿崗區(qū)的教研員周宇軒老師則進(jìn)行了《對(duì)新課標(biāo)的理解和教學(xué)運(yùn)用》的專題講座，兩位老師從不同的角度向老師們講解了新修訂的課標(biāo)細(xì)節(jié)，在課堂教學(xué)中如何有效落實(shí)課標(biāo)修訂的內(nèi)容。三位老師的精彩講座，無(wú)不讓我市骨干教師在理論學(xué)習(xí)、交流中更容易地掌握課標(biāo)新修訂的內(nèi)容和如何在日常的教學(xué)工作中體現(xiàn)、落實(shí)修訂的內(nèi)容等理論知識(shí)。本次學(xué)習(xí)，更好地打造了市級(jí)的學(xué)科骨干層，讓更多參與培訓(xùn)者走進(jìn)研究中來(lái)。

2、召開科組長(zhǎng)專題培訓(xùn)活動(dòng)

10月19日，我學(xué)科在街口街中心小學(xué)召開了主題為“解讀品德課標(biāo)修訂細(xì)節(jié)”的研討會(huì)。出席會(huì)議的有從化市新一屆品德學(xué)科的教研會(huì)理事，中心教研組的成員以及各學(xué)校的品德科組長(zhǎng)。會(huì)上，教研室的李婉萍老師為新一屆的廣州市中心組成員和從化市中心組成員頒發(fā)了聘書，勉勵(lì)她們繼續(xù)為品德學(xué)科的教研作出貢獻(xiàn)。接著，街口街中心小學(xué)的孫杏芳老師和雅居樂(lè)小學(xué)的殷碧燕老師分別對(duì)《品德與生活》《品德與社會(huì)》課標(biāo)的修訂細(xì)節(jié)進(jìn)行了解讀。兩人把課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版和修訂版進(jìn)行了細(xì)致的比較，并結(jié)合自己的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入淺出的說(shuō)明，讓與會(huì)的老師對(duì)課標(biāo)新修訂的內(nèi)容有了更深的了解，為以后的教學(xué)起到了有效的指導(dǎo)作用。最后，李婉萍老師還對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了布置，并對(duì)與會(huì)老師提出了明確的要求，指明了今后工作的努力方向。

3、積極參加各類教研活動(dòng)

本學(xué)期，每次廣州市開展的教研活動(dòng)，我市都安排骨干教師參加。12月13日，安排10名教師到廣州市天河區(qū)中海康城小學(xué)參加廣州市小學(xué)品德農(nóng)村教師手拉手“一課兩講”聽課研討活動(dòng)；12月28日，安排11教師到廣州市協(xié)和小學(xué)參加廣州市小學(xué)品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)。12月28、29日，安排22位教師參加“廣州市教育局對(duì)口幫扶我市北部山區(qū)鎮(zhèn)師資培訓(xùn)活動(dòng)”。通過(guò)參加這樣的教研活動(dòng)，使教師置身于濃厚的研究氛圍中，促進(jìn)教師在實(shí)踐中研究，在研究中成長(zhǎng)，不斷壯大我市品德課程骨干教師隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮教研會(huì)的引領(lǐng)作用

1、做好新一屆教研會(huì)換屆工作

本學(xué)期，我學(xué)科順利完成廣州市品德教研會(huì)及從化市品德教研會(huì)的換屆工作，進(jìn)一步發(fā)揮新一屆教研會(huì)的專業(yè)引領(lǐng)作用。

10月18日，我市的教研員李婉萍老師、雅居樂(lè)小學(xué)殷碧燕老師、街口街中心小學(xué)孫杏芳老師3位老師到廣州市教研室參加廣州市新一屆小學(xué)品德教研會(huì)理事成立大會(huì)。會(huì)上，李婉萍老師被推選為常務(wù)理事，為信息部部長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)。

10月19日，我學(xué)科在街口街中心小學(xué)舉行了新一屆小學(xué)品德教研會(huì)理事成立大會(huì)。會(huì)中，各位理事按照程序，進(jìn)行投票選舉，初步推選街口街中心小學(xué)的鄺偉東為品德教研會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，流溪小學(xué)的劉麗萍和教研室的李婉萍老師為副會(huì)長(zhǎng)，由教研室李婉萍老師兼任秘書。會(huì)議的最后，李婉萍老師提出：我市教研會(huì)各理事要相互配合、協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，使我市小品科的各項(xiàng)常規(guī)工作順利進(jìn)行。同時(shí)，教研會(huì)理事認(rèn)真學(xué)習(xí)主攻年段的教材，熟悉教材，通過(guò)分工協(xié)助各教育指導(dǎo)中心組織所在鎮(zhèn)或片的品德學(xué)科的教師開展教材分析、教學(xué)研究的活動(dòng)，做好教學(xué)調(diào)控和指導(dǎo)工作，以進(jìn)一步提高其教研活動(dòng)的實(shí)效性，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的服務(wù)與幫助。

2、加強(qiáng)特約教研員、理事成員及中心組成員等骨干教師的引領(lǐng)作用

（1）12月18日，我市的廣州市特約教研員李婉萍老師參加了廣州市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校第十五屆特約教研員結(jié)題培訓(xùn)會(huì)。

（2）9月，我學(xué)科向廣州市教研會(huì)推薦河濱小學(xué)鐘慧娟老師、江埔街聯(lián)星小學(xué)馬佩儀老師為新一屆中心組成員。

（3）我學(xué)科根據(jù)各校提供的名單，成立了共13人的從化市小學(xué)品德中心教研組，以進(jìn)一步擴(kuò)大我市小品科的骨干隊(duì)伍。

特約教研員、理事成員及中心組成員等骨干教師要圍繞品德學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開展基本課型的教學(xué)模式的研究，提煉有效的教學(xué)模式和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)科課程與教學(xué)改革的駕馭、指導(dǎo)能力，充分發(fā)揮名教師的專業(yè)輻射和引領(lǐng)作用。

3、充分發(fā)揮教育指導(dǎo)中心、直屬學(xué)校的指導(dǎo)作用

我市要求各指導(dǎo)中心、直屬學(xué)校品德科組要關(guān)注校本教研，規(guī)范教研組的活動(dòng)，規(guī)范課堂教學(xué)秩序。鼓勵(lì)教師切實(shí)改革教法、研究學(xué)法、使學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、有成效。通過(guò)“案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、時(shí)間探索、區(qū)域交流”等多種教研活動(dòng)方式，為教師實(shí)施新課程提供切實(shí)有效的幫助。

三、開展聽課調(diào)研，深入了解學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

為了深入了解我市小品科的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，反思在教學(xué)中存在的不足，將新課程改革不斷引向深入，從而提高我市小品科的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我學(xué)科積極參加教研室組織的各類聽課調(diào)研活動(dòng)。

1、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)聽課調(diào)研

本學(xué)期，我學(xué)科到鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)、鰲頭鎮(zhèn)同心小學(xué)、溫泉鎮(zhèn)中田小學(xué)等9所學(xué)校進(jìn)行聽課調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)聽課不難看出，我市小品科在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師心中的地位有所增強(qiáng)，教師對(duì)本學(xué)科的研究有所提高。但是，也可以明顯地看出：課堂教學(xué)水平參差不齊，城區(qū)小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)差距較大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通老師對(duì)教材研究不深，課標(biāo)修訂的內(nèi)容理解不夠，課型模式的特點(diǎn)體現(xiàn)不強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)的形式比較單一，整體的教學(xué)水平仍有待提高。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，我學(xué)科召集教研會(huì)理事及部分中心組成員為改變這一現(xiàn)象出謀劃策。最后，我學(xué)科決定從下學(xué)期開始，由教研會(huì)提供優(yōu)秀的教案給全市的品德教師使用。教案的編寫工作則

由教研會(huì)及主任室在我市推選12所教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資力量雄厚的城區(qū)小學(xué)承擔(dān)。在本學(xué)期末，教研員已經(jīng)布置了教案編寫的工作要求，以便下學(xué)期能按期下發(fā)教案。

2、到直屬小學(xué)聽置換老師的課

執(zhí)教置換工作是我市本學(xué)年的一項(xiàng)重要工作，為了了解置換老師在直屬小學(xué)的任教情況，本學(xué)期，我學(xué)科到流溪小學(xué)、河濱小學(xué)、西寧小學(xué)聽了4位置換老師的課。從聽課的情況及跟老師的交流中，可以感受到，置換老師在新的崗位工作，有很大的收獲，對(duì)于本學(xué)科的教學(xué)，有了進(jìn)一步的了解與提高。為繼續(xù)了解跟進(jìn)置換老師的教學(xué)情況，我學(xué)科安排了這三所直屬小學(xué)的品德理事與置換老師結(jié)對(duì)，隨時(shí)幫扶，并提出下學(xué)期將繼續(xù)跟進(jìn)聽課調(diào)研的要求，以借此促置換老師盡快成長(zhǎng)。

四、聚焦教學(xué)案例，努力提高課堂教學(xué)效率

1、積極開展“磨課”活動(dòng)

本學(xué)期，我學(xué)科積極開展“磨課”活動(dòng)。雅居樂(lè)小學(xué)殷碧燕老師承擔(dān)了這一項(xiàng)任務(wù)。（1）選課。9月中旬，在接收任務(wù)后，教研員李婉萍、殷碧燕、市中心組成員雅居 樂(lè)小學(xué)邱麗珍等5位老師商量討論，確定了教學(xué)的內(nèi)容為《我們的生活離不開水》。

（2）集體備課。11月上旬，我學(xué)科邀請(qǐng)了蘿崗區(qū)教研員周宇軒老師到我市為殷老師的課進(jìn)行集體備課。參與集體備課的還有教研員李婉萍，廣州市中心組成員、從化市理事河濱小學(xué)鐘慧娟，廣州市理事、從化市理事街口街中心小學(xué)孫杏芳等8位老師。

（3）第一次試教。11月中旬，集體備課后，殷老師進(jìn)行了第一次試教，雅居樂(lè)小學(xué)品德科組的老師參加了聽課，并在議課時(shí)提出了具體的修改意見。

（4）第二次試教。11月下旬，在聽取了科組老師提的建議后，殷老師進(jìn)行了第二次的試教，參加聽課、議課的除了學(xué)校科組的骨干教師，還有他們學(xué)校的林潔副校長(zhǎng)。

（5）第三次試教。12月25日下午，廣州市教育局教學(xué)研究室小學(xué)品德教研員姚順添、廣州市小學(xué)品德教研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)謝衍慶，廣州市小學(xué)品德教研會(huì)常務(wù)理事周宇軒、閔玉鵬，從化市教研室小學(xué)品德教研員李婉萍及學(xué)科的其他理事一行8人到雅居樂(lè)小學(xué)聽了第三次試教。隨后，姚老師就學(xué)校的德育課題及品德學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。姚老師提出：一節(jié)課呈現(xiàn)的是一種課程文化，課堂教學(xué)的文化要與學(xué)校的文化融合在一起，每一節(jié)課都要凸顯學(xué)校“雅樂(lè)”文化的內(nèi)涵。姚老師認(rèn)為要上好品德課必須注意以下幾點(diǎn)：（1）要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的、整體的把握，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意它的廣度和深度，做到突出主干、聚焦主題。如要關(guān)注淡水資源的來(lái)源與分布，為什么要珍惜水資源等（2）要努力發(fā)掘?qū)W生的資源，拓展教學(xué)的探究空間，豐富教學(xué)的內(nèi)容。（3）要關(guān)注學(xué)生的在場(chǎng)因素，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律等，引發(fā)學(xué)生身邊的話題，尤其是融合學(xué)生的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)共同遭遇，產(chǎn)生共鳴等。（4）要重視學(xué)生合作探究的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活。

（6）展示課例。12月28日，殷老師在廣州市荔灣區(qū)協(xié)和小學(xué)進(jìn)行課例的展示。殷老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生找出做過(guò)的與水有關(guān)的事，生活中其它用到水的地方，停水時(shí)出現(xiàn)的狀況與感受，淡水的稀缺??學(xué)生們?cè)诟鞣N體驗(yàn)活動(dòng)中，感知到我們的生活時(shí)刻離不開水，也認(rèn)識(shí)到淡水資源的有限，初步樹立了保護(hù)水的意識(shí)。評(píng)課時(shí)，廣州市小學(xué)品德教研員姚順添老師結(jié)合本次活動(dòng)的主題“廣州市小學(xué)品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討”進(jìn)行了到位的點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為：這節(jié)課例都體現(xiàn)了高效課堂的理念，能立足于學(xué)生的主動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)的課堂狀態(tài)，體現(xiàn)優(yōu)化的教學(xué)策略，寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。同時(shí)，姚老師提出：作為教師，我們?cè)谡n堂中要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉教學(xué)的細(xì)節(jié)，建立細(xì)節(jié)倉(cāng)庫(kù)，成就細(xì)節(jié)優(yōu)勢(shì)。作為教師還應(yīng)進(jìn)一步把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)

注學(xué)生的課堂感受，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的在場(chǎng)因素，透視學(xué)生的生活經(jīng)歷，形成學(xué)生的共同遭遇，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。

2、開展“有效教學(xué)模式”教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)

為了讓教師能把理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合中心組開展的基本課型的教學(xué)模式的研究活動(dòng)，我市開展了以“有效教學(xué)模式”為主題的教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)。開學(xué)初，我市就制定了本次案例評(píng)比的方案，讓教師有目的地進(jìn)行研究。第十七周，我們一共收到各直屬小學(xué)，指導(dǎo)中心上送的作品111份，經(jīng)教研會(huì)理事和部分中心組成員的認(rèn)真評(píng)審，共評(píng)出一等獎(jiǎng)33人，二等獎(jiǎng)37人，三等獎(jiǎng)41人。在本次的比賽中，無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都比以往有很大提高，教師們用先進(jìn)的理念和生動(dòng)的例子探討了“有效教學(xué)模式”的途徑與方法，有效促進(jìn)了教師從理性的視角、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，成為善于理性思考的教育者，再?gòu)挠^點(diǎn)與角度展現(xiàn)自己的研究成果。

五、課題研究引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)科教師成長(zhǎng)

1、我學(xué)科積極參加廣州市舉行的學(xué)科小課題成果評(píng)選活動(dòng)，在9月下旬，我市向廣州市上送了9所學(xué)校的小課題研究成果材料。

2、做好學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)。本學(xué)期，我學(xué)科不斷完善學(xué)科網(wǎng)站、小學(xué)品德Q群等通訊方式的建設(shè)，為學(xué)科教師的溝通交流提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

3、積極開展優(yōu)秀學(xué)科教研組評(píng)選活動(dòng)。本學(xué)期，我學(xué)科組織部分理事、中心組成員對(duì)學(xué)校上送的優(yōu)秀科組的評(píng)審材料進(jìn)行認(rèn)真地審核，并把評(píng)選的成績(jī)上報(bào)教研室主任室，并在理事會(huì)議中，要求各校要加強(qiáng)學(xué)?？平M這個(gè)教學(xué)最基層組織的建設(shè)，確保課程與教學(xué)改革落到實(shí)處，同時(shí)注意資料的積累，為下學(xué)期的廣州市優(yōu)秀學(xué)科教研組的評(píng)比做好充分的準(zhǔn)備工作。

六、做好“廣州市第四屆快樂(lè)學(xué)法律”成果展示的準(zhǔn)備工作

開學(xué)初，我學(xué)科就推選了雅居樂(lè)小學(xué)、希賢小學(xué)、太平鎮(zhèn)中心小學(xué)代表從化參加廣州市教研室小品科與《現(xiàn)代中小學(xué)生報(bào)》聯(lián)手召開“廣州市第四屆快樂(lè)學(xué)法律”成果展示活動(dòng)。要求這三所學(xué)校要按照活動(dòng)的要求，做好節(jié)目展示的排練等工作，為本次比賽做好充分的準(zhǔn)備。

七、努力方向：

本學(xué)期，我們的工作在廣州市教研室和我市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，取得了一定的成績(jī)，但是我們也清楚地知道，教學(xué)研究是無(wú)止境的，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，搞好校本教研，使我們的《品德與生活》《品德與社會(huì)》教研活動(dòng)進(jìn)一步科學(xué)化，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，將繼續(xù)配合新課程的全面實(shí)施，踏實(shí)前進(jìn)。

從化市教育局教學(xué)研究室小學(xué)品德科

2013年1月21日

第四篇：小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力工作，我們有序地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實(shí)際課堂運(yùn)用和交流討論，確實(shí)提高本校的教學(xué)、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績(jī)。

一、工作思路

以在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育為主線，全面提高小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革為中心，促進(jìn)品德教師特別是新教師的發(fā)展，以課題研究為載體，落實(shí)品德教學(xué)的目的。

二、主要工作

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的空間。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì)生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的學(xué)科檢測(cè)考試中，據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期，我們教研組繼續(xù)進(jìn)行了“品德課程教學(xué)與綜合實(shí)踐課程有機(jī)整合”的系列探研討，下一步將按方案開展實(shí)踐活動(dòng)。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

小學(xué)品德組 2016年6月27日

第五篇：小學(xué)品德學(xué)科學(xué)期工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力工作，我們有序地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實(shí)際課堂運(yùn)用和交流討論，確實(shí)提高本校的教學(xué)、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績(jī)。

一、工作思路

以在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育為主線，全面提高小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革為中心，促進(jìn)品德教師特別是新教師的發(fā)展，以課題研究為載體，落實(shí)品德教學(xué)的目的。

二、主要工作

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的空間。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì)生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的學(xué)科檢測(cè)考試中，據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期，我們教研組繼續(xù)進(jìn)行了“品德課程教學(xué)與綜合實(shí)踐課程有機(jī)整合”的系列探研討，下一步將按方案開展實(shí)踐活動(dòng)。組內(nèi)的老師雖然都是擔(dān)任了語(yǔ)數(shù)教學(xué)，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學(xué)中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。

5、全體品德科教師參加《心理健康教育》c證培訓(xùn)，以利于方便以后的品德科滲透心理健康教育的教學(xué)，效果好。

6、完成上級(jí)布置的工作

（1）積極組織學(xué)生參加廣州市“尋找青蘋果”征文比賽，推薦個(gè)別學(xué)生參加廣州市“禮儀之星”評(píng)選，學(xué)校獲得廣州市“禮儀之星”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、廣州市“尋找青蘋果”征文比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、蘇映錚老師獲得廣州市“尋找青蘋果”征文比賽優(yōu)秀組織教師、六年（1）班的林文岳同學(xué)獲得廣州市“禮儀之星”、四年（1）班的寧可欣同學(xué)《尋找智慧鳥有感》獲得廣州市“尋找青蘋果”征文比賽二等獎(jiǎng)。

（2）組織青年教師參加天河區(qū)教師基本功大賽

（3）參加品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

（4）組織個(gè)別參賽教師廣州市品德優(yōu)秀課例評(píng)比

（5）交流品德課堂教學(xué)心得

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。