第一篇：英語論文-淺談智慧校園

Talking about the wisdom Campus

淺談智慧校園

智慧校園：所謂“智慧校園”是指通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變黨校學(xué)員、工作人員和校園資源相互交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。

Wisdom of the campus : the so-called smart campus refers to the use of cloud computing, virtualization and networking and other new technology to change the interact of school students, staff and campus resources.The aim of integrate the school teaching, scientific research, management with campus resources and application system is to improve the application of interaction’s Specificity, flexibility and speed of response, so as to realize the intelligence service and management mode of campus.智慧校園的三個核心的特征:一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù);二是將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用于服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作;三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。

Wisdom campus of the three core features: at first ,it provides a full intelligent sensing environment and integrated information service platform for the majority of teachers and students,and provide personalized customization service based on role;Then it integrates information service which is based on computer network into the school each application in the field of service and realizes the interconnection and cooperation;At last ,it provides a mutual exchange and awareness interface for the school and the external world through intelligence to perceive the environment and integrated information service platform.通過“智慧校園”項目的建設(shè)，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺。并且可以通過綜合信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)各個系統(tǒng)的共享、整合，提高學(xué)校的信息化水平和工作效率。Through the construction of the “wisdom of the campus” project, we can improve the quality and level of school’s information services and applications, and establish an open, innovative, cooperation and intelligent Comprehensive information service platform.What’s more,Thus through the comprehensive information service platform, we can can realize the sharing and integration of each system and improve the information level and working efficiency of the university.“數(shù)字化校園”的建設(shè)，已經(jīng)為學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活、科研提供了比較豐富的信息，而“智慧校園”應(yīng)當(dāng)在“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)上，進一步挖掘信息資源的價值，實現(xiàn)智能化的推送，促進知識的智慧傳播與分享。智慧校園發(fā)展的定位，要讓信息化真正成為提升學(xué)校核心

競爭力的手段。

The construction of “Digital Campus” has provided an abundant information for the school teachers' and students' study, life and scientific research.and the “Wisdom Campus” should be on the basis of “Digital Campus”, then we can Further excavate the value of information resources， realize the push of intelligent, facilitate the knowledge’s dissemination and sharing.The orientation of Wisdom campus’s development is to make information technology become a means of enhancing core competitiveness of the school.云計算在智慧校園中的應(yīng)用

Now I want to take cloud computing as an example to talk about the application of cloud computing in wisdom campus.云計算的應(yīng)用范圍正在逐漸增強，校園網(wǎng)絡(luò)普及也變得越發(fā)迅猛起來，越來越多的學(xué)校、教育機構(gòu)和個人都將信息處理都傳到云端。其一，學(xué)生運用云計算所提供的服務(wù)，隨意選擇各種形式的信息資源和服務(wù)，其二，有利于教育管理機構(gòu)和教育科研人員更為有效的管理資源，優(yōu)化教學(xué)對教育和學(xué)習(xí)都起到了推動的作用。運用云計算可以更為有效的整合信息資源，為教學(xué)帶來前所未有的便利。

The range of applications of cloud computing is gradually increasing, the popularity of campus network is becoming more and more rapid, more and more schools, educational institutions and individuals will upload information processing to the cloud.On the one hand ,the students use the service which is provided by cloud computing, and choose various forms of information resources and services at random;On the other hand, It is helpful for educational management organizations and educational scientific researchers to manage resources more effectively, and the optimization of teaching has the promotion function to the education and the study The use of cloud computing can be more effective to integrate information resources ,It brings the unprecedented convenience to teaching.1云計算與智慧校園資源管理與共享

Cloud computing and smart campus resource’s management and sharing 基于云計算的智慧校園，擁有大量的虛擬資源，如網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上商城。對于虛擬資源的管理影響著云計算的服務(wù)質(zhì)量。在已收集的虛擬資源條件下，對資源進行篩選整合，再對虛擬資源的進出給予管理，從而實現(xiàn)虛擬資源的分配，最終達到有效資源最大化利用。

The wisdom campus based on cloud computing has a lot of virtual resources, such as online library, online store.The management of virtual resources has the effect on the service quality of cloud computing..Under the condition of virtual resources have been collected，filtrating the resources and integrating them，then managing the in and out of the virtual resource management, so as to realize the distribution of the virtual resource allocation, and ultimately achieve the maximum utilization of resources effectively.2云計算在虛擬實驗室應(yīng)用

The application of cloud computing in the virtual laboratory 種類繁雜的試驗類型，往往需要建立不同種類的實驗室，購置大量的實驗材料，耗費頗大，然而學(xué)校的教育資金有限，很難滿足所有類型試驗的需求。鑒于上述原因，云計算的虛擬實驗室就得到了廣大學(xué)校的歡迎，通過共享開發(fā)測試資源和遠程共享，實現(xiàn)單個實驗室的應(yīng)用多元化。

The kinds of test types, often need to establish different kinds of laboratory, Purchase a large number of experimental materials, the cost is quite high, however the school education funds are limited, it is difficult to meet the demand for all types of tests.In view of the above reasons, the Virtual Laboratory of cloud computing has been welcomed by the majority of schools, because it can realize the multiplication of the application of a single laboratory by sharing development testing resource and remote sharing.云計算下的智慧校園是一種新的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)，仍舊處于探索和研發(fā)階段，雖然存著些許不足，云計算用于智慧校園正在取得長足的進步與發(fā)展，正為學(xué)校師生的工作、學(xué)習(xí)生活帶來極大的變革作用。

the wisdom of the campus under cloud computing is a new kind of technology, industry, and is still in the stage of exploration and development stage, although there are some shortcomings, cloud computing for the wisdom of the campus is making great progress and development.It brings a great change to the school teachers and student’s work、study and life.四、結(jié)束語

目前我國的智慧校園建設(shè)正在加緊部署中，很多教育機構(gòu)和校園投身于智慧校園建設(shè)的浪潮。首先，我們應(yīng)該了解智慧校園的優(yōu)勢，充分利用優(yōu)化現(xiàn)代可利用的資源，加緊信息化建設(shè)。

At present, the construction of our country's wisdom campus is being stepped up, many educational institutions and campus join the wave of wisdom campus construction.we should understand the advantages of the wisdom of the campus, and make full use and optimize the modern available resourses,and step up the information construction.I believe that one day the wisdom of campus will make a big diffenence!

第二篇：智慧校園

摘 要：當(dāng)前，教育信息化進程不斷推進，我國各大高校信息化在未來的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型的過渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設(shè)仍處于完善與發(fā)展階段，在對用戶的服務(wù)上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應(yīng)用融合等弊端，對高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對以上弊端，智慧校園應(yīng)運而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來了活力與轉(zhuǎn)機。該文對云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用進行分析，說明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學(xué)習(xí)與工作中的應(yīng)用優(yōu)勢，展望智慧校園在未來的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計算;物聯(lián)網(wǎng)

教育信息化經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進越發(fā)活躍，一些新理念和新技術(shù)也隨之涌現(xiàn)出來。當(dāng)前的教育信息化在發(fā)展過程中已將社交化、個性化、開放化、智能化等特點較為清晰的呈現(xiàn)出來。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當(dāng)前教育信息化發(fā)展的主要趨勢。

智慧校園及其特征

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、社交網(wǎng)絡(luò)與移動技術(shù)等新興技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設(shè)理念是“以服務(wù)為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學(xué)決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標就是通過與高校校園活動進行“深度融合”，為用戶提供良好的服務(wù)。從根本上來看，智慧校園應(yīng)用于校園信息化建設(shè)更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設(shè)智慧校園不應(yīng)只對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行應(yīng)用，而應(yīng)該對更多的新技術(shù)加以應(yīng)用與融合，從而對應(yīng)用與服務(wù)進行有效的突出。從高效的信息化建設(shè)目標來看，智慧校園在實質(zhì)上是對“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內(nèi)涵形象化、具體化的實現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點：

(1)能夠較為靈敏的對現(xiàn)實環(huán)境中的人或事物進行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準確地預(yù)測出服務(wù)對象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢。

(2)通過對高速多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系加以應(yīng)用，來實現(xiàn)及時傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時空的限制。

(3)最大程度的對信息化平臺進行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設(shè)起開放的、多維度的學(xué)習(xí)空間與科研空間，并將進一步建立具備有利于多模式的學(xué)習(xí)環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標。

智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)

2.1 環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡(luò)，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術(shù)一般包括激光掃描、紅外感應(yīng)與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡(luò)所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結(jié)合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

2.2 云平臺對教育資源的組織與整合

通過將教育教學(xué)資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學(xué)資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務(wù)是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3 移動互聯(lián)與應(yīng)用

移動互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術(shù)，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4 學(xué)習(xí)協(xié)作及社交網(wǎng)絡(luò)

我們通常將社交網(wǎng)絡(luò)定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，具有虛擬化的特征。當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡(luò)，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關(guān)鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學(xué)生們展現(xiàn)個性、對社會實體關(guān)系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應(yīng)用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應(yīng)用都包含在內(nèi)的同時，還通過新技術(shù)的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務(wù)的目的，例如，學(xué)生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡(luò)選課等基本操作，學(xué)?？梢砸罁?jù)課表對學(xué)生的上網(wǎng)時間與訪問內(nèi)容進行限制。還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行分析，與其他同學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)相比較，按照教育學(xué)的基本原理，為學(xué)生創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方案推送給學(xué)生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設(shè)計學(xué)?；顒印€性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺、融合學(xué)校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構(gòu)上來看，其架構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

3.1 云計算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

云計算平臺在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、平臺、應(yīng)用三個層次。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層又包括服務(wù)器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務(wù)器租用與虛擬硬件資源等服務(wù)，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權(quán)等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構(gòu)成其平臺服務(wù)系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務(wù)層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設(shè)過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學(xué)生實驗為例，在整個教學(xué)過程中，實驗對于提高學(xué)生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、獲取新知識有著重要作用。但學(xué)校實驗室不會每天開放，更無法為每個學(xué)生提供隨時做實驗的機會，學(xué)生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學(xué)校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設(shè)虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設(shè)好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學(xué)校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

智能感應(yīng)是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生安全、教學(xué)活動、教學(xué)資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學(xué)管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學(xué)管理的作用時，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術(shù)支持，彌補了當(dāng)前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設(shè)備對學(xué)校情況進行全方位的掌控，當(dāng)發(fā)現(xiàn)安全問題時，設(shè)備能夠自動報警，有利于學(xué)校安保人員對安全隱患進行及時處理。

結(jié)束語

教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當(dāng)前的各所高校中受到廣泛關(guān)注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關(guān)研究認為，初始、應(yīng)用、控制、結(jié)合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關(guān)聯(lián)、依次遞進的關(guān)系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應(yīng)用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學(xué)習(xí)與工作。當(dāng)前正處于智慧校園的建設(shè)初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

摘 要：當(dāng)前，教育信息化進程不斷推進，我國各大高校信息化在未來的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型的過渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設(shè)仍處于完善與發(fā)展階段，在對用戶的服務(wù)上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應(yīng)用融合等弊端，對高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對以上弊端，智慧校園應(yīng)運而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來了活力與轉(zhuǎn)機。該文對云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用進行分析，說明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學(xué)習(xí)與工作中的應(yīng)用優(yōu)勢，展望智慧校園在未來的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計算;物聯(lián)網(wǎng)

教育信息化經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進越發(fā)活躍，一些新理念和新技術(shù)也隨之涌現(xiàn)出來。當(dāng)前的教育信息化在發(fā)展過程中已將社交化、個性化、開放化、智能化等特點較為清晰的呈現(xiàn)出來。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當(dāng)前教育信息化發(fā)展的主要趨勢。

智慧校園及其特征

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、社交網(wǎng)絡(luò)與移動技術(shù)等新興技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設(shè)理念是“以服務(wù)為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學(xué)決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標就是通過與高校校園活動進行“深度融合”，為用戶提供良好的服務(wù)。從根本上來看，智慧校園應(yīng)用于校園信息化建設(shè)更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設(shè)智慧校園不應(yīng)只對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行應(yīng)用，而應(yīng)該對更多的新技術(shù)加以應(yīng)用與融合，從而對應(yīng)用與服務(wù)進行有效的突出。從高效的信息化建設(shè)目標來看，智慧校園在實質(zhì)上是對“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內(nèi)涵形象化、具體化的實現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點：

(1)能夠較為靈敏的對現(xiàn)實環(huán)境中的人或事物進行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準確地預(yù)測出服務(wù)對象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢。

(2)通過對高速多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系加以應(yīng)用，來實現(xiàn)及時傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時空的限制。

(3)最大程度的對信息化平臺進行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設(shè)起開放的、多維度的學(xué)習(xí)空間與科研空間，并將進一步建立具備有利于多模式的學(xué)習(xí)環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標。

智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)

2.1 環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡(luò)，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術(shù)一般包括激光掃描、紅外感應(yīng)與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡(luò)所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結(jié)合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

2.2 云平臺對教育資源的組織與整合

通過將教育教學(xué)資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學(xué)資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務(wù)是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3 移動互聯(lián)與應(yīng)用

移動互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術(shù)，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4 學(xué)習(xí)協(xié)作及社交網(wǎng)絡(luò)

我們通常將社交網(wǎng)絡(luò)定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，具有虛擬化的特征。當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡(luò)，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關(guān)鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學(xué)生們展現(xiàn)個性、對社會實體關(guān)系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應(yīng)用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應(yīng)用都包含在內(nèi)的同時，還通過新技術(shù)的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務(wù)的目的，例如，學(xué)生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡(luò)選課等基本操作，學(xué)?？梢砸罁?jù)課表對學(xué)生的上網(wǎng)時間與訪問內(nèi)容進行限制。還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行分析，與其他同學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)相比較，按照教育學(xué)的基本原理，為學(xué)生創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方案推送給學(xué)生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設(shè)計學(xué)校活動、個性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺、融合學(xué)校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構(gòu)上來看，其架構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

3.1 云計算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

云計算平臺在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、平臺、應(yīng)用三個層次。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層又包括服務(wù)器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務(wù)器租用與虛擬硬件資源等服務(wù)，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權(quán)等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構(gòu)成其平臺服務(wù)系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務(wù)層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設(shè)過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學(xué)生實驗為例，在整個教學(xué)過程中，實驗對于提高學(xué)生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、獲取新知識有著重要作用。但學(xué)校實驗室不會每天開放，更無法為每個學(xué)生提供隨時做實驗的機會，學(xué)生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學(xué)校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設(shè)虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設(shè)好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學(xué)校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

智能感應(yīng)是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生安全、教學(xué)活動、教學(xué)資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學(xué)管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學(xué)管理的作用時，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術(shù)支持，彌補了當(dāng)前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設(shè)備對學(xué)校情況進行全方位的掌控，當(dāng)發(fā)現(xiàn)安全問題時，設(shè)備能夠自動報警，有利于學(xué)校安保人員對安全隱患進行及時處理。

結(jié)束語

教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當(dāng)前的各所高校中受到廣泛關(guān)注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關(guān)研究認為，初始、應(yīng)用、控制、結(jié)合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關(guān)聯(lián)、依次遞進的關(guān)系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應(yīng)用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學(xué)習(xí)與工作。當(dāng)前正處于智慧校園的建設(shè)初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

一、智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)

（一）環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡(luò)，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術(shù)一般包括激光掃描、紅外感應(yīng)與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡(luò)所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結(jié)合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

（二）云平臺對教育資源的組織與整合 通過將教育教學(xué)資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學(xué)資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務(wù)是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

（三）移動互聯(lián)與應(yīng)用 移動互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術(shù)，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。

（四）學(xué)習(xí)協(xié)作及社交網(wǎng)絡(luò)

我們通常將社交網(wǎng)絡(luò)定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，具有虛擬化的特征。當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡(luò)，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關(guān)鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學(xué)生們展現(xiàn)個性、對社會實體關(guān)系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應(yīng)用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應(yīng)用都包含在內(nèi)的同時，還通過新技術(shù)的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務(wù)的目的，例如，學(xué)生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡(luò)選課等基本操作，學(xué)?？梢砸罁?jù)課表對學(xué)生的上網(wǎng)時間與訪問內(nèi)容進行限制。還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行分析，與其他同學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)相比較，按照教育學(xué)的基本原理，為學(xué)生創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方案推送給學(xué)生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設(shè)計學(xué)?；顒?、個性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺、融合學(xué)校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構(gòu)上來看，其架構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

二、云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

（一）云計算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

云計算平臺在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、平臺、應(yīng)用三個層次。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層又包括服務(wù)器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務(wù)器租用與虛擬硬件資源等服務(wù)，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權(quán)等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構(gòu)成其平臺服務(wù)系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務(wù)層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設(shè)過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學(xué)生實驗為例，在整個教學(xué)過程中，實驗對于提高學(xué)生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、獲取新知識有著重要作用。但學(xué)校實驗室不會每天開放，更無法為每個學(xué)生提供隨時做實驗的機會，學(xué)生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學(xué)校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設(shè)虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設(shè)好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學(xué)校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

（二）物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

智能感應(yīng)是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生安全、教學(xué)活動、教學(xué)資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學(xué)管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學(xué)管理的作用時，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等；在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理；而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術(shù)支持，彌補了當(dāng)前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設(shè)備對學(xué)校情況進行全方位的掌控，當(dāng)發(fā)現(xiàn)安全問題時，設(shè)備能夠自動報警，有利于學(xué)校安保人員對安全隱患進行及時處理。

三、結(jié)束語

伴行3618認為，教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當(dāng)前的各所高校中受到廣泛關(guān)注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關(guān)研究認為，初始、應(yīng)用、控制、結(jié)合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關(guān)聯(lián)、依次遞進的關(guān)系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應(yīng)用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學(xué)習(xí)與工作。當(dāng)前正處于智慧校園的建設(shè)初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

第三篇：智慧校園

《智慧校園》心得體會

2016年9月，江西省上饒縣石人鄉(xiāng)小學(xué)全校教職工進行了重要的培訓(xùn)——《智慧校園》，這是全國為數(shù)不多的幾個培訓(xùn)實驗學(xué)校，尤其是石人鄉(xiāng)小學(xué)，他是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，能贏得這次培訓(xùn)實驗機會,是我們石人鄉(xiāng)小學(xué)師生的榮幸。這次培訓(xùn)實驗以信息化時代的資源建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新，以其淵博及國際領(lǐng)先的信息化教育理念解開了智慧校園建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的謎團，將翻轉(zhuǎn)課堂、魔課、微課等最新教學(xué)理論，圍繞著數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與建設(shè)、平安校園規(guī)劃與建設(shè)、數(shù)字校園建設(shè)與運用等方面，為我們石人鄉(xiāng)小學(xué)今后的學(xué)校信息化校園建設(shè)提供了卓有價值的依據(jù)。

在學(xué)習(xí)中，老師們認真記筆記。通過培訓(xùn)，老師們飽餐了現(xiàn)代信息技術(shù)在一線教學(xué)領(lǐng)域綜合運用的大餐;通過培訓(xùn)，豐富了老師們信息化教學(xué)理念與素養(yǎng)，使得我們的眼界得以開闊，理念得到提升，認識得到提高;通過培訓(xùn)，老師們深刻感受到了智慧課堂的魅力，既可以讓學(xué)生實現(xiàn)自主的個性化學(xué)習(xí)，又可以讓老師開展有針對性的動態(tài)教學(xué)，整個課堂充滿溫馨而又富有趣味?？傊?，這次《智慧校園》培訓(xùn)實驗帶給我們的觸動是深刻的，收獲是卓著的，影響將是深遠的。在今后各自的工作崗位中，我們將以先進的理念為引領(lǐng)，積極投身到數(shù)字化校園建設(shè)和信息化教學(xué)實踐中去，做數(shù)字化校園資源建設(shè)的先行者、實踐者和引領(lǐng)者，為我們石人鄉(xiāng)小學(xué)校智慧校園建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)過程中做出應(yīng)有的貢獻。

石人鄉(xiāng)棉崗小學(xué) 領(lǐng)悟者：胡權(quán)

2016年10月10日夜

第四篇：智慧校園—平安校園

智慧校園——平安校園

平安校園是依托中國電信品牌、產(chǎn)品、服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、渠道和客戶資源優(yōu)勢，結(jié)合自身多年的教育行業(yè)服務(wù)合作經(jīng)驗，在政府部門的指導(dǎo)和信任下，為中小學(xué)傾力打造的教育信息化整體解決方案。

平安校園建設(shè)將為老師、家長創(chuàng)建更為便利、快捷、功能更豐富的溝通方式；將有效提升校園防范水平，為學(xué)校和學(xué)生提供安全的環(huán)境；進一步提升校園信息化管理水平，減少校園內(nèi)部信息化系統(tǒng)部署和成本維護費用。

平安校園主要包括：校園衛(wèi)士、家?；?、校園一卡通…… 校園衛(wèi)士功能主要為學(xué)生進出校門讓家長隨時掌握。學(xué)生只需佩戴一張校園卡，就可實現(xiàn)進出校門信息直接傳送到家長手機上。也可以提供學(xué)生考勤查詢與管理，避免不安全人員進入學(xué)校。為學(xué)生提供安全的校園環(huán)境，為學(xué)生安全保駕護航。

家校互動功能主要為家長利用手機短信及時接收學(xué)校動態(tài)信息。如老師發(fā)送的家庭作業(yè)、留言、評語、學(xué)校通知、學(xué)生在校表現(xiàn)等相關(guān)信息。老師只需通過電腦就可群發(fā)短信，家長也可以登錄平安校園網(wǎng)站與老師在線進行交流互動，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的融合。

校園一卡通將進一步提升校園管理水平。學(xué)生只需一張校園卡在手，就可以實現(xiàn)身份識別、考勤管理、校園門禁、圖書借閱、飯卡就餐……將使校園管理進一步規(guī)范，校園智能化水平明顯提升，將全面實現(xiàn)智慧校園

…… 目前***已近有***所中小學(xué)簽約平安校園，****所學(xué)校已實現(xiàn)平安校園建設(shè)，用戶規(guī)模已達***萬余戶。下一步計劃將在全市范圍內(nèi)所有中小學(xué)校及幼兒園全面推行平安校園建設(shè)，讓智慧校園緊跟智慧****步伐，為全面實現(xiàn)***智慧城市建設(shè)繼續(xù)努力。

第五篇：智慧校園學(xué)習(xí)材料

城南實驗小學(xué)校本培訓(xùn)材料

“智慧校園”創(chuàng)建學(xué)習(xí)材料

一、什么是智慧校園？

“智慧校園”指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進行充分融合。2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學(xué)提出建設(shè)一個“令人激動”的“智慧校園”。這幅藍圖描繪的是：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園?！?/p>

二、智慧校園與數(shù)字校園的區(qū)別是什么？

“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個階段。由此，可以看到的是，“智慧校園”的基石是前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展。也就意味著，“智慧校園”首先要有一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平臺。

三、“智慧校園”應(yīng)用案例 1.手機借書

今天沒帶借書卡，就沒辦法去圖書館自習(xí)、借閱、歸還了??有了“物聯(lián)網(wǎng)”，你不必再糾結(jié)。借助物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)全面對接圖書管理系統(tǒng)，將用戶借閱信息讀入手機卡中，使用這項業(yè)務(wù)的手機用戶輕松實現(xiàn)圖書的借閱、歸還，還可通過短信完成查詢、預(yù)約、到期提醒、續(xù)借等增值服務(wù)。

2.未來教室 ——天涯若比鄰

未來教室是智慧校園建設(shè)中的一個重要成果，它將徹底顛覆學(xué)生、家長對傳統(tǒng)教室的想象。在這個教室里，最大的變化是沒有黑板，也沒有粉筆，更沒有教科書，只有一個像超大屏幕的電子白板，老師的手輕輕一指，所有的教程就以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。而學(xué)生也不再需要背著幾公斤重的書包，只要隨手拎一個“電子書包”即可輕松上課，電子書包里裝滿了生動有趣的互動教材，能在上面直接做好作業(yè)并提交，也能在上面回答老師提出的問題，它就是一個專用的學(xué)習(xí)PAD。

智慧校園示意圖除了當(dāng)場布置課堂作業(yè)，并迅速反饋學(xué)生答題情況外。只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在家里或者在別的地方，就可以和老師進行遠程互動，向老師提交作業(yè)，老師也可以即時在線批閱。

智慧教室多彩課堂據(jù)了解，未來教室最大特色在于互動連結(jié)，除了課堂多媒體互動，還可以通過遠程互動系統(tǒng)實現(xiàn)班級與班級、學(xué)校與學(xué)校之間的高清互動學(xué)習(xí)，學(xué)生就像坐在一個超大公共課堂，分享來自全球最好的老師講座與教學(xué)資源。

3.電子圍籬

——保護孩子們的隱形翅膀

“以前家長最擔(dān)心孩子的安全問題?！辈贿^這個問題在智慧校園內(nèi)將得到徹底改善，智能化的安全預(yù)警系統(tǒng)的引進，通過在校門口、樓道口等學(xué)生密集區(qū)安裝傳感器，可實現(xiàn)對各樓面樓道、校門口、游泳池池面等24個重點安全管理區(qū)域的監(jiān)測與管理。

這樣一來，學(xué)生只要出現(xiàn)在某些危險的地方或是校外某蓄意侵入者，報警器就可以通過傳感器告知老師，進而讓老師可以掌握主動權(quán)，進行事前干預(yù)，在學(xué)生發(fā)生事故前進行“阻止”，將安全隱患消除在萌芽階段。

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4．無線校園 ——信號獨立不干擾

校園里到處都有無線WIFI信號，是不是很爽呢？智慧校園不僅有一張無縫WIFI網(wǎng)絡(luò)，而且實現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)兩套網(wǎng)絡(luò)隔離，校內(nèi)人員通過用戶名密碼認證方式接入無線網(wǎng)絡(luò)。無線校園能夠?qū)τ脩粼O(shè)置不同的內(nèi)外網(wǎng)訪問權(quán)限，實現(xiàn)對上網(wǎng)權(quán)限的隔離。

5.訪客系統(tǒng)

——提升管理質(zhì)量和效率

進出學(xué)校都要登記，但以前都由人工完成，在智慧校園都將由智能訪客系統(tǒng)代替保安查看身份證件、登記、記錄離開時間等一系列繁瑣的程序。前來學(xué)校造訪的人員只需拿著證件，在電子識別器上輕輕一按，訪客信息就能瞬間獲得，并出具訪客單，大幅度加快訪客登記及離開流程。

6.移動智能卡 ——校園的通行證

借書要出示借書卡、吃飯要出示飯卡、坐公交要出示公交卡，是不是很煩呢？在智慧校園里一張移動智能卡就能通行校園，凡有現(xiàn)金、票證或需要識別身份的場合均只要出示這張卡就可以了。此外，這張卡還就以實現(xiàn)部分公交乘坐、校內(nèi)考勤、圖書借閱管理等功能，并可結(jié)合校訊通功能。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費及身份識別管理模式，為學(xué)生及員工的管理帶來了高效、方便與安全。

四、我校“智慧校園”創(chuàng)建的主要特色內(nèi)容（指教育教學(xué)管理與評價、教師研訓(xùn)、與家庭和社會溝通、信息發(fā)布與反饋、智慧校園環(huán)境與校園文化建設(shè)的模式與方法）

1．探索在“區(qū)域校園教育云平臺”信息環(huán)境下，結(jié)合語、數(shù)、英等主要學(xué)科整合的應(yīng)用模式和教學(xué)方式方法，開展個性化的教與學(xué)。

2．學(xué)習(xí)智能化：一方面體現(xiàn)在智慧課堂提供的隨堂測評，包括單選題、客觀題、主觀題、電子點名、電子搶答、屏幕分享、實時反饋、拍照、點讀、聚光燈等功能；另一方面體現(xiàn)在利用紅外觸控式電子白板及課堂內(nèi)接入網(wǎng)絡(luò)的運用，老師就可以非常方便地在屏幕上板書和標注，且隨時隨地可以通過無線網(wǎng)絡(luò)“分享教師大屏幕到學(xué)生的電子書包小屏幕”和“分享學(xué)生的電子書包小屏幕到教師大屏幕”。

3．電子化互動：主要體現(xiàn)在資源查找、資源生成、資源共享等方面。電子書包能及時與區(qū)域校園云平臺系統(tǒng)進行交互，獲取與課程相關(guān)的教材、課件、作業(yè)、閱讀資料等相關(guān)電子資料。同時可以通過家庭聯(lián)絡(luò)簿及時將學(xué)校及教師需要向家長反饋的信息同步到電子書包上。

4．師生信息素養(yǎng)：如何增強師生運用信息技術(shù)的意識和興趣，提高學(xué)生的自主、協(xié)作、探究的能力以及問題解決能力、創(chuàng)新能力等，最終提高21世紀知識型社會的競爭力。

五、“智慧校園”創(chuàng)建之教師信息技術(shù)應(yīng)用論文寫作方向

在智慧校園建設(shè)及應(yīng)用中有效支持學(xué)生課后學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理與評價、教師研訓(xùn)、與家庭和社會溝通、信息發(fā)布與反饋、智慧校園環(huán)境與校園文化建設(shè)的模式與方法。

內(nèi)容分析：

未來智慧校園暢想、微課對學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后輔導(dǎo)的幫助、智慧校園某一項功能在校園實施的可行性分析、參與智慧校園建設(shè)自身業(yè)務(wù)提升感悟、信息化課堂應(yīng)用反思等。