第一篇：五堅持

五堅持”提高依法行政水平

今年以來，烏審旗人口和計劃生育全面推行政務(wù)公開，深化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到了“五個堅持”，依法行政水平得到了不斷提高。一是堅持聯(lián)合執(zhí)法。近年來，違法生育勢頭不斷增多，執(zhí)法難度也不斷增大。為破解社會撫養(yǎng)費征收難題，從2001年開始，該局和法院聯(lián)合，建立社會撫養(yǎng)費征收專線，提高了社會撫養(yǎng)費征收到位率。今年該局繼續(xù)堅持和法院聯(lián)合辦公，截止目前為止，計生依法申請強制執(zhí)行的社會撫養(yǎng)費征收案件83例，受理83例，已執(zhí)行83例，其中到位75例。

二是堅持政務(wù)公開。全面落實計生信息公開制度，推動人口計生行政權(quán)力公開透明運行。在全旗876個行政村制作了統(tǒng)一的高標準的政務(wù)公開欄，將計生法律法規(guī)、獎扶政策、辦理證件程序、優(yōu)生健康檢查等內(nèi)容統(tǒng)一公開，提高群眾知曉率。在公開內(nèi)容中，今年特地將有獎舉報辦法列入其中，確保群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

三是堅持規(guī)范執(zhí)法。為進一步規(guī)范行政執(zhí)法行為，該局邀請縣法院行政廳李廳長前來為執(zhí)法人員授課，講授在依法行政當中注意的問題，增強了各級計生干部的依法行政意識。嚴格依法行政，認真開展亂收費亂罰款專項整治活動，凈化了該縣的行政執(zhí)法環(huán)境。組織一次專項檢查，進村入戶核實獎扶對象，確保不漏一戶。規(guī)范行政執(zhí)法行為，嚴格執(zhí)行計生依法行政“七不準”規(guī)定，堅持文明執(zhí)法。四是堅持誠信計生。把“陽光計生”與推進誠信計生、深化計生基層群眾自治相結(jié)合，樹立群眾主人翁意識。依法依程序修訂完善計生自治章程，進一步明確村委會和育齡群眾雙方的責任、權(quán)利和義務(wù)，實行“雙向協(xié)議、相互承諾、雙向監(jiān)督”，大力推行群眾自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的自治模式。五是堅持陽光維權(quán)。通過平原電視臺、平原時訊等媒體公開陽光計生服務(wù)熱線，暢通群眾訴求渠道。實行領(lǐng)導(dǎo)定期接訪制度，每周通報群眾反映問題辦結(jié)情況，辦結(jié)率達到了100%。落實一次性告知制，首接責任制、限時辦結(jié)制，對辦理不及時、群眾反映強烈的問題，列入工作督查，督促落實整改。

第二篇：堅持安全生產(chǎn)五原則

堅持安全生產(chǎn)五原則

1、要始終堅持“安全第一，生產(chǎn)第二”的原則。

2、保護自已，保護他人的原則。

3、不懂就問的原則。

4、不清楚不干的原則。

5、遵章守紀，按章操作的原則。

堅持頂板管理四原則

1、嚴禁敞棚作業(yè)。

2、嚴禁空頂作業(yè)。

3、嚴格執(zhí)行敲幫問頂制。

4、凡是開門巷道及修理，沒有具體措施，堅決不能開的原則。

違反小眼管理規(guī)定的四種情況

1、行人不蓋好防墜設(shè)施的。

2、挻眼有2人在眼內(nèi)作業(yè)的。

2、挻眼作業(yè)無防護板的。

4、貫通地點不進行加固支護的。

天眼管理原則

支護狀態(tài)必須良好，無斷梁折柱，洞口5米范圍內(nèi)必須無雜物，防墜設(shè)施齊全，防墜設(shè)備常備，對于施工的天眼，必須全部加裝防護板。

礦部過七關(guān)的內(nèi)容要求

1、培訓(xùn)教育關(guān)：由礦三級培訓(xùn)中心人員授課對其進行安全知識培訓(xùn)教育。

2、分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)：由井口，工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對其進行安全思想教育。

3、紀檢關(guān)：由紀委對其進行安全法律法規(guī)教育。

4、協(xié)管關(guān)：由安全協(xié)管人員深入家庭進行親情教育。

5、群眾關(guān)：由“三違”者向群眾作出深檢討。

6、安全關(guān)：由安全處考核其安全思想，認識有提高后下達恢復(fù)上班通知單。

7、電視曝光關(guān)。

礦部嚴重“三違”二十條的具體內(nèi)容

1、違反放炮管理制度的：

(1)放炮警戒不到位的。（2）放炮距離不夠的。（3）瞎炮未按規(guī)

定處理的。（4）瓦斯檢查員離開工作地點不執(zhí)行“一炮三檢”制度的。

２、違反上、下山管理十條禁令的（1）行車嚴禁行人，行人嚴禁行車。（2）嚴禁爬、蹬、跳。

（3）嚴禁無信號開車。（4）無安全裝備，甩掉安全裝置或安全裝置不可靠，嚴禁開車。（5）絞車未經(jīng)日常檢察，嚴禁開車。（6）老鉤不合格、插銷不合格、嚴禁開車。（7）上下山走鉤嚴禁人員不進躲避洞。

（8）嚴禁空車、重車停留在上下山中途。（9）嚴禁不打信號，擅自上下山。（10）嚴禁未經(jīng)培訓(xùn)或無證上崗。

3、瓦斯超限作業(yè)（含未檢查瓦斯作業(yè)人員，未按規(guī)定檢查瓦斯的瓦檢員）。

4、火工產(chǎn)品亂丟亂放，未履行領(lǐng)退消手續(xù)的（出現(xiàn)這種情況、瓦斯檢查員、放炮員、當班班組長均視作嚴重“三違”）。

5、未經(jīng)瓦斯檢查員同意擅自拆除柵欄進入的。

6、無計劃停電停風，檢修電氣設(shè)備不掛 停叫牌的。

7、違反頂板管理四原則的。

8、扒、蹬、跳人員。

9違反井上下候車規(guī)定、即三井人員不準從主、副井井筒步行或爬車上下人員（特殊情況批準步行除外，無提升人車的絞車道除外）

10、違反大巷運輸管理制度：

（1）電車運行無燈無鈴的。（2）遇行人不減速的。

（2）推車不看前方，不示警的。

11、井上、井下在工作場所打架的。

12、帶煙草，火種下井的（未抓到人員的情況下，按煙草、火種發(fā)現(xiàn)區(qū)域入罰。）

13、在墻上亂涂亂寫亂畫的（同上）。

14、違章指揮者，是干部的必須給予警示教育，并存入其檔案，作出檢查。

15、用礦車或電車撞擊風門的。

16、兩道風門同時敞開。有當事人，未抓到當事人的罰區(qū)域內(nèi)的班組長，瓦斯檢查員或跟班干部。

17、違反小眼管理規(guī)定的（四條）。

18、帶電作業(yè)、帶電檢修的。

19、工作不負責、制造重大隱患的。

20、當班未進行安全確定而造成自已或他人工傷者。

本礦井生產(chǎn)工作不良行為三十三條的具體內(nèi)容

1、礦帽不合格的（礦帽爛的、沒有帽沿的、內(nèi)墊不合格的）。

2、穿化纖衣服下井的。

3、穿爛膠鞋的或出班時不洗膠鞋的。

4、違章進入井口走鉤區(qū)域或走鉤時不進行警戒的。

5、走鉤時、下部平巷有人繼續(xù)作業(yè)、不進到躲避洞的。

6、在工業(yè)廣場席地而臥的。

7、打赤膊開進班會、參加安全學(xué)習或在井下穿短褲、打赤膊作

業(yè)的。

8、在井下各作業(yè)地點隨意不戴礦帽、熄燈、解掉燈帶、脫膠鞋的。

9、要主副井絞車房等機房峒室及機關(guān)穿拖鞋、背心上班的。

10、進入運輸大巷，電車經(jīng)過前不停下來避讓的。

11、作業(yè)地點隱患處理指揮不動的。

12、進班室、作業(yè)地點不服從分工、與干部、班組長頂撞、吵鬧的。

13、作業(yè)期間休息隨意躺在地下或把腳放在鋼軌、溜子道上的。

14、隨意在溜子道上行走的。

15、公共場所隨地大小便或亂丟垃圾、煙頭的。

16、經(jīng)過有危險的地點不及時提醒他人的。

17、將物料亂丟亂放或?qū)误w柱倒放、橫放的。

18、做料時不避開人員的。

19、開皮帶、溜子打瞌睡的。

20、開絞車姿 勢不規(guī)范的。

21、乘坐罐籠、人車不按次序或不遵守秩序或不從北邊進罐籠的。

22、在井下亂涂亂畫的。

23、坐人車、罐籠不掛 防護鏈及放下罐簾的。

24、井下班中餐隨意亂倒的，特別是嚴禁倒在井筒、更衣室。

25、主、副井絞車司機邊操作邊吃 飯的，監(jiān)護司機未監(jiān)護的。

26、配電工停送電未穿 戴防護用具的。

27、值班電工未進行巡回檢查的。

28、井下電工停電時、不和當頭作業(yè)人員打招呼的。

29、巖巷放炮時、不進行灑水降塵的。

30、放炮前不喊口令、放炮后不將母線扭結(jié)成短路的。

31、放炮箱存放地點不合要求或放炮箱內(nèi)放置雜物的。

32、瓦斯檢查員處井前不檢查瓦檢儀、不校零、儀器不完好的。

33、除放炮時間、匯報時時、瓦斯檢查員不在現(xiàn)場 的。

第三篇：“五堅持六不準”心得體會

學(xué)習“五個堅持六不準”的心得體會

——韓志敏

2017年1月2日召開了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會，會上曾家才董事長提出了“五堅持六不準”的指導(dǎo)思想。內(nèi)容深刻，高屋建瓴。“五個堅持”既是全校教職員工工作的指南，又對個人處理好各種教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。作為一名人民教師，我覺得深入實踐“五個堅持”就是要做到心中有理想，眼中有學(xué)生，為人榜樣，為人表率。

一、堅定教育理想，忠誠教育，為教育事業(yè)奮斗終生

播下一顆什么樣的種子才能長出一朵什么樣的花。人民教師如果沒有矢志教育、奉獻教育的理想，那就對不起這個百年樹人的高尚職業(yè)。董事長指出“堅持對學(xué)校忠誠，辦老實事，說老實話，說話做事光明磊落?！蓖瑯釉诮逃锉仨?要有忠誠的支撐才能把教育工作、教師職業(yè)做好。人們常說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。這話沒錯，每一名從教工作者都應(yīng)有這樣一種愛教育的理想，有愛的地方就有無窮的力量，也是只有這樣一種愛和責任，才會讓每一位教育工作者不斷前行。信仰的力量足可以掃清一切。忠誠教育才能懂教育、會教育。入職以來，自己就帶著一顆對教育的摯愛之心和至誠之意做著自己的工作，因為理想，更因為相信，我在用心感受著教育路上的一切春風和荊棘，這是一種成長和歷練。當然，在追尋教育夢想的路上，我將遇到很多困難而且已經(jīng)遇到了一些困難，但夢在心就依然在，我選擇的事業(yè)，我愿意“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！眻远ㄐ拍畈拍茴櫲缶?，適應(yīng)時代的要求。在這樣一個快速發(fā)展、價值日趨多元的時代，只有恪守才能干出一番事業(yè)，才能達成目標。董事長指出“堅持團結(jié)互助，不高當下一套，背后一套。”這就要求我們顧全大局，任勞任怨主動完成學(xué)校的各項工作，堅守教學(xué)育人底線，服務(wù)教學(xué)育人大局，才能發(fā)揮好自己的價值，成為一個對團隊，對學(xué)校有用的人。教師的理想和大局觀能讓其在教育教學(xué)工作崗位上有更寬闊視野，一名優(yōu)秀教師首先是有崇高教育理想的教師。只有對教育忠誠，服務(wù)教育的大局才能讓一名教師在教育之路上愈走愈遠，愈走愈堅定，傳播更多的社會正能量。

二、關(guān)注每一個學(xué)生，為學(xué)生負責，是教師生命底色

董事長指出“堅持紀律嚴明，在紀律面前，一切平等?！奔础般”M職守，認真負責”。作為一名教育工作者，面對成長中的孩子們，必須愛生如子，尊重每一名學(xué)生，對學(xué)生負責是教育工作者的一切出發(fā)點。通過多年的教育學(xué)習，培訓(xùn)和展示，我形成了一個比較規(guī)范和體現(xiàn)個人教風特點的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，有想法，敢問敢說這是我一直努力的方向也是我要達到的目標。對學(xué)生尊重體現(xiàn)在教師的一言一行，點點滴滴，從細節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值并給予鼓勵，做一個關(guān)心學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的良師益友，對學(xué)生負責還要時常“充電”，要讓知識的儲備和更新趕上時代社會發(fā)展的步伐、節(jié)奏。多看書，多學(xué)習。老師的高度決定了學(xué)生的高度。我認為只有讓自己變得更加全面，才能贏得孩子們的尊重。

三、嚴于律己，轉(zhuǎn)變作風，讓人生之路更踏實和厚實

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，教師是平凡的職業(yè)，選擇這樣一份職業(yè)就要有“俯首甘為孺子?！钡木?。干一行愛一行。董事長指出“不準接受家長禮金和吃請。”在面臨眾多誘惑的時代里，一旦選擇放松自己就將會墮入沉淪的深淵?！棒~和熊掌不可兼得”，當教師的就不要想發(fā)財，廉潔自律、恪守教師底線為人師表，在平凡的崗位上甘于清貧，辛勤耕耘做麥田的守望者。

拂面春風好借力，正是揚帆遠航時。我將認真學(xué)習“五堅持六不準”精神，以此作為自己的人生指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新和提高業(yè)務(wù)水平和能力，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。路還長，我將從容面對！

2017年2月22日

第四篇：三基四化五堅持

三基四化五堅持

全團加強基層組織建設(shè)和基層工作電視電話會議召開后，團重慶市委迅速行動起來，以凸顯基層組織主體地位、激活團員“神經(jīng)末梢”為重點，著力“三基四化五堅持”，全面加強基層組織建設(shè)和基層工作。

“三基”——活基層、強基礎(chǔ)、固基本。

活基層，就是強化“基層第一”的理念，充分體現(xiàn)面向基層、尊重基層和服務(wù)基層，在工作布局、項目安排、人員配備、表彰激勵等方面特別關(guān)注基層團組織和基層團員團干部。堅持資源向基層傾斜，在團中央向全市40個區(qū)縣團組織下?lián)?萬元、支持1萬元的基礎(chǔ)上，再配套資金1萬元支持各區(qū)縣團委工作；積極整合社會資源，促使社會各界和團內(nèi)資源向基層傾斜、集中；堅持項目向基層傾斜，聯(lián)合相關(guān)單位實施總額10億元的“陽光行動”青年創(chuàng)業(yè)貸款項目、總額170萬元的“禾璽之光”農(nóng)村青年服務(wù)超市建設(shè)項目、總額80萬元的新型農(nóng)民免費培訓(xùn)“新芽計劃”項目、總額60萬元的農(nóng)村團干部培訓(xùn)項目和新增2000萬元的青少年校外活動陣地建設(shè)項目，不斷提高基層工作的活力；堅持人才向基層傾斜，建立基層工作指導(dǎo)員制度，實施大規(guī)模團干部培訓(xùn)計劃和掛職計劃，選派團市委機關(guān)、主城區(qū)、高校、大型企業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位團組織的部分團干部到基層工作，每次選派40名,每半年進行一次輪換，兩年共選派160名團干部支持基層工作；堅持智力向基層傾斜，強化聯(lián)系基層制度，團市委每位黨組成員聯(lián)系5個基層聯(lián)系點，機關(guān)各部室聯(lián)系3—4個聯(lián)系點，切實加強與各級各類基層團組織和團員青年之間的普遍聯(lián)系，指導(dǎo)具體工作。

強基礎(chǔ)，就是鞏固共青團工作的基礎(chǔ)，創(chuàng)新共青團組織體系、運行體制和工作機制，努力構(gòu)建以基層團組織為核心，以城鄉(xiāng)青年中心、各類青年社團和青少年社會服務(wù)機構(gòu)等為節(jié)點，有機組合形成開放、協(xié)作、充滿活力的新型基層共青團和青少年工作網(wǎng)絡(luò)，著力構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)籌基層團建新格局，進一步穩(wěn)固共青團事業(yè)發(fā)展的根本。

固基本，就是切實履行共青團作為黨的助手和后備軍、黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶、國家政權(quán)重要社會支柱的基本職能，鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，強化共青團參與社會管理和公共服務(wù)的職能，探索建立區(qū)域化整體推進共青團工作和建設(shè)的機制。

“四化”——社會化、項目化、事業(yè)化、實效化。

社會化，就是在堅持政治職能和政治基礎(chǔ)的前提下，遵循社會化理念、明確社會化主題、凝聚社會化力量、實行社會化手段，在社會化層面推進共青團工作，促進共青團組織設(shè)置、運行機制、資源配置、職能發(fā)揮社會化。

項目化，就是堅持與時俱進，以項目管理的模式把共青團的工作要素進行規(guī)劃整合、組織實施、考核評估，增強項目主導(dǎo)性、特色性、操作性、長遠性，促使團的工作由“活動主導(dǎo)型”向“項目帶動型”的根本轉(zhuǎn)變。

事業(yè)化，就是以黨政認同、符合青年要求、經(jīng)得起實踐檢驗、具有持久生命力、為共青團所特有或主導(dǎo)等為基本評價標準，認真研究和確定共青團工作的著力點、突破口。

實效化，就是注重工作實際效果和長遠效果，求真務(wù)實、真抓實干，多做團員青年急需的事、長遠受益的事，多做抓基層、打基礎(chǔ)、有利于團的事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的事，使一切工作都經(jīng)得起實踐和歷史的檢驗。

“五堅持”，就是堅持一生忠誠永跟黨走，一絲不茍勤奮學(xué)習，一心一德精誠團結(jié)，一諾千金竭誠服務(wù)，一往無前永創(chuàng)一流，這是實現(xiàn)創(chuàng)新開放、追求卓越的根本要求。堅持一生忠誠永跟黨走，就是要政治立場堅定，切實提高政治鑒別力和政治敏銳性，始終做到政治堅定、是非分明、頭腦清醒；要基本理論堅定，保持對黨的基本理論的堅定信仰，始終在思想上、行動上與黨中央、市委保持高度一致；要大局意識堅定，深刻理解黨的方針政策和國家發(fā)展戰(zhàn)略，站在全局的高度，堅持把團的事業(yè)置于中心工作中去謀劃、去推動。堅持一絲不茍勤奮學(xué)習，就是要堅持終身學(xué)習，自覺把學(xué)習當作一種人生使命、人生追求、人生境界和自覺自為的生活方式，努力學(xué)習先進理論、科學(xué)、文化、法律等知識；要堅持深化學(xué)習，努力做到學(xué)中有思、學(xué)中有問、學(xué)中有研、學(xué)中有見，善于把感性認識理性化，把實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，把成功做法制度化，努力形成一批反映時代特征、富有重慶共青團特色、具備前瞻性和突破性的高質(zhì)量理論成果；要堅持務(wù)實學(xué)習，對照自身知識結(jié)構(gòu)方面存在的缺陷、自身素質(zhì)和能力方面存在的不足、實際工作中面臨的困難和疑問，有針對性地抓好學(xué)習，切實提升學(xué)習研究能力、戰(zhàn)略思維能力、把握政策能力、科學(xué)決策能力和執(zhí)行落實能力。堅持一心一德精誠團結(jié)，就是要珍惜團結(jié)和諧的局面，增強自身修養(yǎng)和團結(jié)意識，在和諧干事中增進感情、統(tǒng)一思想、增強合力，自覺維護團組織的和諧；要弘揚團結(jié)互助的精神，切實幫助青年解決人生成長和發(fā)展中的現(xiàn)實問題，讓青年在人生的進步、自身的發(fā)展上都能得到理解、幫助、支持和啟迪，把青年更加廣泛地團結(jié)、凝聚起來；要增強團結(jié)合作意識，積極探索不同地域、不同行業(yè)、不同文化層次、不同年齡階段的青年經(jīng)常溝通交流的機制，推動團組織內(nèi)外、團組織之間、團員之間的交流合作，在開放和互動中打開共青團工作的局面。堅持一諾千金竭誠服務(wù)，就是要堅持有效服務(wù)中心，圍繞黨在不同歷史時期的奮斗目標積極努力、施展才華、發(fā)揮作用，確保團的工作緊貼黨政中心；要堅持有效服務(wù)社會，積極探索適應(yīng)社會發(fā)展需求的工作項目和發(fā)展模式；要堅持有效服務(wù)青年，始終突出青年的主體位置，根據(jù)不同青年的特點需求，有針對性地開展工作，切實服務(wù)青年成長成才、創(chuàng)業(yè)建功。堅持一往無前永創(chuàng)一流，就是要保持正確的思想認識，牢固樹立全局意識、全團意識、開放意識、基層意識和服務(wù)意識；要具備開放的精神狀態(tài)，自覺把解放思想、思路闊開作為一種狀態(tài)，把目標高遠、眼界打開作為一種追求，把突破自我、手腳放開作為一種境界，把博采眾長、心胸敞開作為一種品格，把謀事做事、步子邁開作為一種習慣；要堅持一流的工作標準，使“態(tài)度精心，過程精細，成績精品”成為團員團干部的內(nèi)在氣質(zhì)，成為重慶共青團的組織文化，大力提升重慶共青團的組織凝聚力、群眾動員力、社會貢獻力、區(qū)域輻射力、全團影響力。

第五篇：堅持五結(jié)合,辦好學(xué)校教育

堅持“五個堅持” 四個“結(jié)合” 黨校轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)方式

近年來,樂陵市委黨校按照中央和省市委關(guān)于大規(guī)模培訓(xùn)干部的有關(guān)要求，不斷加大干部教育培訓(xùn)力度，每年在圓滿完成省市調(diào)訓(xùn)任務(wù)的同時，在縣（市）級黨校培訓(xùn)各級各類干部1500余人次。工作中，我們結(jié)合樂陵實際情況創(chuàng)造性地開展了一些工作，全市干部教育培訓(xùn)工作取得了明顯成效，但同時也面臨著一些困難和問題，現(xiàn)結(jié)合我校的實踐活動，就縣級基層黨校干部培訓(xùn)教育問題進行認真思考并深入探究。

一、當前基層黨校干部教育培訓(xùn)存在主要問題

（一）培訓(xùn)平臺存在“三大不足”問題。目前，基層黨員干部教育培訓(xùn)的“主陣地”是當?shù)馗骷夵h校。然而，基層黨校特別是貧困地區(qū)相當一部分黨校師資力量缺乏，骨干教師后備儲備不足，教學(xué)資源單一，教學(xué)知識陳舊，教育質(zhì)量不高。同時，由于黨員干部教育專項經(jīng)費投入不足，導(dǎo)致黨?；A(chǔ)設(shè)施老化，教育設(shè)備落后；黨校教師進修機會過少，知識更新難以跟上形勢，教學(xué)也難出效益。因此，當前基層黨校亟需加大人力、物力、財力投入，不斷改善干訓(xùn)基礎(chǔ)條件，打造先進的干訓(xùn)平臺，切實提升干訓(xùn)水平。

（二）辦學(xué)機制存在“三大管理”問題。隨著社會形式的快速發(fā)展，基層黨校的管理模式及辦學(xué)體制距離時代要求和現(xiàn)實需求還有一定差距，尚存在一些不足。我們認為主要表現(xiàn)在以下四個方面：一是行政化管理?？h級黨校是培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地和主渠道，是一個具有特殊性的事業(yè)單位，同時又是黨委的一個重要部門，但在具體管理上多是沿用傳統(tǒng)的行政化管理辦法，從事行政事務(wù)的多，從事教學(xué)業(yè)務(wù)的少，沒有完全打破舊的框框。二是計劃性運作。有些基層黨校，往往是滿足于坐等辦班，仍然堅守計劃經(jīng)濟條件下的辦學(xué)模式，在自身發(fā)展上“等、靠、要”的思想比較嚴重，“等著組織部門送人來，靠著財政撥付保運轉(zhuǎn)，守著培訓(xùn)經(jīng)費過日子”。三是任務(wù)式教學(xué)。為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，為了教學(xué)而教學(xué)，純粹以完成任務(wù)為教學(xué)目的。

（三）培訓(xùn)實效存在“三重三輕”問題。我們認為，基層黨校在當前干部教育培訓(xùn)的針對性、實效性方面，主要存在“三重三輕”：一是重理論，請實踐?；鶎痈刹颗嘤?xùn)機構(gòu)舉辦的絕大多數(shù)培訓(xùn)班，主要是進行課堂理論教學(xué)，缺少或很少開展戶外實踐活動；二是重抽象，輕實例。教師在教案準備上，往往是就書論書，不能聯(lián)系生活實際進行案例分析，舉一反三；三是重宣教，輕實效。在授課過程中，往往是一種枯燥的政治理論灌輸，沒有重視和關(guān)注學(xué)員學(xué)習的實際效果。

（四）教學(xué)過程面臨“三大矛盾”問題。由于受各方面主客觀因素的影響和制約，基層黨校在干部培訓(xùn)工作中目前面臨“三大矛盾”：一是教學(xué)矛盾。總體上來看，存在教與學(xué)、學(xué)與用脫節(jié)現(xiàn)象，有的干部存在著“要我學(xué)”的思想，“學(xué)時激動，歸來浮動，實際不動”，最終導(dǎo)致學(xué)與不學(xué)一個樣。二是工學(xué)矛盾。有的班次與中心工作相沖突，導(dǎo)致培訓(xùn)計劃難以落實。作為重點培訓(xùn)對象的領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是黨政“一把手”，由于工作、事務(wù)繁忙，會議應(yīng)酬較多，很難集中一段較長時間參加培訓(xùn)，這給辦班的組織、管理也相對增加了難度。三是供學(xué)矛盾。學(xué)科設(shè)置多年一貫制，缺乏多元培訓(xùn)意識，片面強調(diào)政治理論培訓(xùn)，忽視專業(yè)知識、新知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。隨著形勢發(fā)展，干部培訓(xùn)發(fā)展趨勢越來越注重規(guī)?；?、前瞻性，注重個性化教育，創(chuàng)新能力培養(yǎng)等，由此培訓(xùn)需求的多樣性、靈活性與供給相對不足的矛盾日益突出。

二、基層黨校干部教育培訓(xùn)存在問題的主要根源

（一）思想認識不高。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是相關(guān)部門抓干部教育培訓(xùn)的主動性沒有真正調(diào)動起來。在具體的操作過程中，由于在思想認識上的偏差、觀念上的模糊，導(dǎo)致干部教育培訓(xùn)工作基本上是組織部門在牽頭黨校具體抓。有的部門對干部教育培訓(xùn)工作的重要性、必要性認識不足，認為搞不搞與自己無關(guān)，純粹是組織部門和黨校的事情。二是個別干部思想觀念陳舊落后，安于現(xiàn)狀，缺乏學(xué)習的自覺性，不能把參加教育培訓(xùn)真正擺到應(yīng)有位置，認為抓具體業(yè)務(wù)和經(jīng)濟建設(shè)才是硬任務(wù)，強調(diào)工作忙、任務(wù)重，抽不出時間學(xué)習，因而參加培訓(xùn)不積極、不主動。工作中擺不上位置，對干部重使用輕教育的現(xiàn)象仍然不同程度的存在。

（二）師資力量不足?？h級黨校高素質(zhì)的師資力量明顯不足，存在“五多五少”現(xiàn)象，即非教學(xué)人員多，教學(xué)人員少；低職稱人員多，高職稱人員少；低學(xué)歷人員多，高學(xué)歷人員少；全能型人員多，專業(yè)型人員少；骨干教師流失多，高素質(zhì)人員引進少。其原因有三：一是教師參加社會實踐、社會調(diào)查的機會少，往往是關(guān)門辦學(xué)、閉門備課；二是由于經(jīng)費不足，教師進修及外出參觀學(xué)習的機會少，思想不夠解放，理論無法拓展，往往是封閉的教員面對的是開放的學(xué)員；三是少數(shù)教員不能適應(yīng)新形勢，抱著老方法、老腔調(diào)不放，故步自封，面對信息化社會，顯得力不從心。長此以來，使得縣級黨校教學(xué)人員存在“小馬拉大車”現(xiàn)象。

（三）教學(xué)手段不活。主要表現(xiàn)為“五多五少”：一是理論知識學(xué)習多，注重能力培養(yǎng)少；二是共性化培訓(xùn)多，個性化教學(xué)少；三是單向灌輸式教學(xué)多，雙向互動式教學(xué)少；四是課堂理論教學(xué)多，現(xiàn)場實踐教學(xué)少；五是運用傳統(tǒng)教學(xué)手段多，采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段少。

（四）管理機制不全。主要表現(xiàn)在：教師的教學(xué)評價激勵機制和學(xué)員的學(xué)習考核考評機制不健全，教學(xué)管理和學(xué)員管理相對松散，教師授課好與不好一個樣，學(xué)員學(xué)與不學(xué)一個樣。

（五）干部學(xué)風不正。有些干部把進黨校學(xué)習視為個人升遷的一種途徑，當作是“認認人、養(yǎng)養(yǎng)神、串串門”的一個好機會，因而不是把主要精力用在學(xué)習上，而是花在社交活動上，如有的熱衷于搞層層慰問，沉湎于觥籌交錯之中；有的相互吃請，迎來送往，嚴重影響并敗壞了黨校校風。

三、關(guān)于進一步做好基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的對策建議

（一）發(fā)揮“三主作用”，增強干部教育培訓(xùn)工作的生命力。我們認為，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的新需求、大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)干部的新要求及黨的建設(shè)新的偉大工程的新部署，縣級基層黨校在堅持正確辦學(xué)思想、突出黨校姓黨基礎(chǔ)上，如何把著力點放到圍繞中心、貼近大局、創(chuàng)新定位、增強服務(wù)上來，這可以說是縣級基層黨校的立身之本和發(fā)展之基。因此，我們經(jīng)過認真調(diào)研和深入分析提出了“三主二中心一熔爐”的基本定位思路，得到了縣委領(lǐng)導(dǎo)和上級領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。“三主二中心一熔爐”，即培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、黨的創(chuàng)新理論宣傳普及的主陣地、農(nóng)村黨員素質(zhì)教育的主力軍；黨員干部終身學(xué)習服務(wù)中心、縣級黨委政策調(diào)研中心；黨員干部黨性鍛煉的熔爐。事實證明：抓住了基本定位這一牛鼻子，不僅激活了黨校快速發(fā)展的整盤棋，而且以其主動奮發(fā)有為贏得了有利于黨校可持續(xù)發(fā)展的重要位置。

（二）建立“四項機制”，增強干部教育培訓(xùn)工作的活力。為適應(yīng)新形式、新任務(wù)對干部教育培訓(xùn)工作提出的新要求，基層黨校干部教育培訓(xùn)的教學(xué)和管理體制改革勢在必行，應(yīng)重點建立以下“四項機制”：一是要建立財政補貼機制。建議參照公辦學(xué)校的財政補貼政策，將各基層黨校干部教育培訓(xùn)所需經(jīng)費列入同級財政全額預(yù)算，以確保各教改、科研和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本經(jīng)費得到保障，讓基層黨校從“辦班收費、收費辦班”的困境中徹底解脫出來，一心一意忙教學(xué)，聚精會神搞教研；二是要建立教學(xué)獎勵機制。各基層黨校要建立健全教學(xué)和科研工作考核及獎勵制度，對優(yōu)質(zhì)課件進行表彰獎勵，以進一步調(diào)動教研人員工作積極性，促進教學(xué)和科研工作發(fā)展。三是建立干部培訓(xùn)動態(tài)考評機制。實行干部學(xué)時學(xué)分管理制度，以推行領(lǐng)導(dǎo)干部任職資格考試為契機，完善“學(xué)用結(jié)合”、“不培訓(xùn)、不提拔”以及獎優(yōu)罰劣制度，激發(fā)學(xué)員參學(xué)的主動性和自覺性。建立和完善干部學(xué)習培訓(xùn)檔案，嚴格執(zhí)行先培訓(xùn)后上崗和在崗定期進修制度，把干部學(xué)習和運用理論指導(dǎo)工作情況作為選拔任用干部的重要依據(jù)。同時，要強化領(lǐng)導(dǎo)班子目標責任考核，把干部教育培訓(xùn)作為考核各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子目標責任完成情況的重要內(nèi)容。四是要啟動后勤改革機制。要深化后勤改革，按照有利于提高后勤服務(wù)質(zhì)量和管理水平、有利于減輕學(xué)校負擔，按照“小機構(gòu)、大服務(wù)、社會化”的思路，實行行政管理機構(gòu)與經(jīng)營服務(wù)實體分離、管理與服務(wù)職能分開，從根本上改變行政命令式后勤管理方式，將后勤服務(wù)按照市場化的路子實行社會化經(jīng)營。

（三）滿足“四大需求”，增強干部教育培訓(xùn)工作吸引力。要有效提高各基層黨校教育培訓(xùn)的針對性和實效性，建議應(yīng)重點做到以下四點：一是要“因需施教”。干部培訓(xùn)要出成效，必須摸準學(xué)員的思想脈搏，區(qū)分層次、區(qū)別對象，根據(jù)學(xué)員的知識需求來確定培訓(xùn)內(nèi)容。今年，我校結(jié)合具體實際提出了新教學(xué)布局，即著眼增強執(zhí)政意識、提高執(zhí)政本領(lǐng)和培育執(zhí)政作風，堅持理論夠用、能力為本的原則，著力提升學(xué)員的政治鑒別能力、統(tǒng)籌發(fā)展能力、依法行政能力、市場駕馭能力、公共服務(wù)能力、和諧構(gòu)建能力、學(xué)習創(chuàng)新能力、心理調(diào)適能力等等。二是要“因時施教”。要根據(jù)不同的對象設(shè)置不同的培訓(xùn)時段，集中培訓(xùn)的時間和時機都要精心選擇，培訓(xùn)時段要因人而異。如對農(nóng)村基層干部的培訓(xùn)，應(yīng)盡量避開農(nóng)忙時節(jié)。三是要“因地施教”。要結(jié)合本地實際積極研發(fā)具有本地特色的課題，根據(jù)不同班次需求,科學(xué)設(shè)置不同專題,努力形成具有地方特色的教學(xué)模式，體現(xiàn)黨校特色、時代特色、地方特色。如今年上半年的培訓(xùn)中我們設(shè)置了“十二五規(guī)劃”、“領(lǐng)導(dǎo)干部如何應(yīng)對現(xiàn)代傳媒”、“提升干部執(zhí)行力”、“山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略規(guī)劃”、中國共產(chǎn)黨建黨90周年、十七屆六中全會精神、新時期社會管理等專題講座。四是要“因人施教”。在干部培訓(xùn)工作中，辦學(xué)要結(jié)合實際，分類、分層次實施培訓(xùn)，什么層次的干部需要什么知識，就安排培訓(xùn)什么方面的內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容要解渴、管用，不能空對空。為有效落實教學(xué)新布局，我們采用訓(xùn)前調(diào)研、集體備課、課后考評、異地培訓(xùn)、遠程教學(xué)、基地實踐、流動課堂等多種教學(xué)形式，有效增強培訓(xùn)工作針對性和實效性，為教學(xué)改革注入了新鮮活力。實踐啟示我們：作為基層黨校，過去干訓(xùn)工作之所以調(diào)訓(xùn)難落實難，難就難在理論滿堂灌收獲實效難。通過教學(xué)布局改革，教學(xué)方式為之一新，教學(xué)資源充分展示，聯(lián)系實際更加凸現(xiàn)，使學(xué)員心靈受到震撼、思想得到升華、能力得以提升，吸引力、感染力、實效性大大提高。

（四）運用“四大手段”，增強干部教育培訓(xùn)工作合力。一是構(gòu)筑聯(lián)合辦學(xué)的基地網(wǎng)絡(luò)。要按照整合資源、借助外力、打造特色的思路，建設(shè)新型干部教育培訓(xùn)陣地，最大限度發(fā)揮有限資源的作用。要著力建好主渠道，充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院主陣地作用；充分利用各級黨校在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)體系、科研能力和師資力量上的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享；積極建立穩(wěn)定的市（縣）外培訓(xùn)基地，有組織、有計劃選派干部“走出去”，起到開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、借鑒經(jīng)驗、加強交流的作用；充分利用電化教學(xué)遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)手段，突破“時空”對干部教育培訓(xùn)的限制，延伸和拓展干部培訓(xùn)基地，起到緩解工學(xué)矛盾，擴大干部教育培訓(xùn)范圍的作用。圍繞重大時政問題，開設(shè)“流動課堂”，及時組織宣講團深入農(nóng)村、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)“送課上門”。將農(nóng)村黨員干部遠程教育網(wǎng)絡(luò)與閉路電視網(wǎng)絡(luò)整合，基本實現(xiàn)遠程教育“戶戶通”。二是建設(shè)專兼職結(jié)合的師資隊伍。要從建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、能滿足不同層次干部教育培訓(xùn)需要的師資隊伍的目標出發(fā)，不斷提高師資隊伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。對現(xiàn)有教師隊伍，特別是中青年骨干教師，采取掛職鍛煉、進修深造、承擔重大科研課題、開展業(yè)務(wù)競賽、定期組織學(xué)員評課評教等措施，不斷提高其綜合素質(zhì)。同時，要拓寬干部教育培訓(xùn)師資的來源，采取“請進來”的方式，大力邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者、市（縣）外實踐經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部作為客座教師。在此基礎(chǔ)上，要構(gòu)建開放的、高層次、跨區(qū)域的干部教育培訓(xùn)師資網(wǎng)絡(luò)，在一定區(qū)域內(nèi)對師資力量實行自由流動，實現(xiàn)師資資源共享。三是采取靈活多樣的培訓(xùn)方法。在教學(xué)方法上，徹底改變過去“滿堂灌”和“填鴨式”的封閉式傳授模式，把讀書學(xué)習與交流研討相結(jié)合，課堂教學(xué)與實踐鍛煉相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，被動接受與主動思考相結(jié)合，采取“理論學(xué)習——實地調(diào)研——座談討論——演講交流——總結(jié)提高”的教學(xué)模式，激發(fā)干部參加學(xué)習的內(nèi)在積極性。同時還可以開展模擬式、情景式、案例式教學(xué)等，把理論學(xué)習與現(xiàn)場體驗、總結(jié)思考結(jié)合起來；開展雙休日課堂和干部論壇等，提高干部的參與程度。四是嘗試市場化運作。樹立市場導(dǎo)向觀念，在培訓(xùn)干部過程中，實行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、市場化運作，通過做強“培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)”聚集資金。近幾年來，各級黨校不斷適應(yīng)新時期經(jīng)濟和社會發(fā)展變化的新形勢，順應(yīng)黨政干部期望素質(zhì)、能力提高的新需求，大力推進干部教育培訓(xùn)機制、體制改革，加快轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮黨校培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“主陣地、主渠道”作用，取得了顯著成效。但是，在黨校干部教育培訓(xùn)工作中，也存在培訓(xùn)對象“一鍋煮”，培訓(xùn)內(nèi)容“一篇稿”，培訓(xùn)模式“上下一般粗、左右一個樣”等問題，教育培訓(xùn)方式簡單、陳舊，缺乏針對性、實效性和科學(xué)性。因此，做好新形勢下的黨校干部培訓(xùn)工作，解決黨校培訓(xùn)工作與新形勢、新任務(wù)要求不完全符合、不完全適應(yīng)的問題，必須加快教育培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變。本文擬結(jié)合國資委委黨校實際，就縣級黨校如何加快轉(zhuǎn)變干部教育培訓(xùn)方式，談幾點看法。

一、加快轉(zhuǎn)變黨校干部教育培訓(xùn)方式，必須堅持以“圍繞中心、服務(wù)大局”為目標

黨校既是黨委的重要部門，又是黨培養(yǎng)、培訓(xùn)干部的學(xué)校。黨校的性質(zhì)、地位和作用，決定了黨校各項工作只有圍繞中心、服務(wù)大局，才能找準位置、發(fā)揮職能作用。培訓(xùn)干部是黨校的重要職責，培訓(xùn)方式是否科學(xué)，直接關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量和效果，關(guān)系到黨校事業(yè)能否科學(xué)發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變干部教育培訓(xùn)方式，必須以圍繞黨委、政府的中心工作、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展這個大局為目標。近幾年來，國資委委黨校堅持圍繞中心、貼近發(fā)展、按需培訓(xùn)的原則，緊緊圍繞國企改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局，加快干部教育培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變，按照主要領(lǐng)導(dǎo)干部重點培訓(xùn)、后備干部強化培訓(xùn)，急需人才抓緊培訓(xùn)、基層干部抓緊培訓(xùn)的要求，全方位提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和執(zhí)政能力，為國資委“上項目保衛(wèi)定出成績”，提供了堅強的人力保證和智力支持。

二、加快轉(zhuǎn)變黨校干部教育培訓(xùn)方式，必須堅持以調(diào)整干部培訓(xùn)結(jié)構(gòu)為重點

黨校加快轉(zhuǎn)變干部教育培訓(xùn)方式，要把調(diào)整教育培訓(xùn)結(jié)構(gòu)作為重點。一是要調(diào)整黨校培訓(xùn)班次結(jié)構(gòu)。近幾年來，在市委黨校的指導(dǎo)下，我校逐步構(gòu)建起以主體班次為重點，以國資委入黨培訓(xùn)、干部輪訓(xùn)、黨統(tǒng)培訓(xùn)班次為補充的四條線的培訓(xùn)新格局，在此基礎(chǔ)上，我們進一步優(yōu)化主體班次設(shè)置，不斷拓展和拉伸主體班次，在開齊辦全的前提下，按需設(shè)班，進一步突出專題培訓(xùn)。二是調(diào)整培訓(xùn)模式結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采用不同的培訓(xùn)模式，堅持內(nèi)外結(jié)合、橫向聯(lián)合的培訓(xùn)模式。所謂內(nèi)外結(jié)合，就是把校內(nèi)常規(guī)班次培訓(xùn)模式與校外宣講模式相結(jié)合，把組織調(diào)訓(xùn)與自主選學(xué)相結(jié)合，取得良好效果。

三、加快轉(zhuǎn)變黨校干部教育培訓(xùn)方式，必須堅持把提升教學(xué)質(zhì)量作為黨校培訓(xùn)的根本出發(fā)點和落腳點

習近平同志指出：“教學(xué)質(zhì)量是黨校發(fā)揮主渠道、主陣地作用的重要體現(xiàn)，是黨校的安身立命之本?！币虼耍覀円欢ㄒ浞终J識提升教學(xué)質(zhì)量的極端重要性。近幾年來，各級各類培訓(xùn)機構(gòu)不斷出現(xiàn)，教育培訓(xùn)渠道日趨多元化，黨校培訓(xùn)受到嚴峻考驗，同時，學(xué)員的文化素質(zhì)和理論水平越來越高，獲取信息的渠道越來越寬，實踐經(jīng)驗豐富，因此，各級黨校只有增強緊迫感和危機感，加快轉(zhuǎn)變干部教育培訓(xùn)方式，突出黨校特色，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能發(fā)揮在干部培訓(xùn)、輪訓(xùn)中的主渠道作用，增強黨校教育培訓(xùn)的吸引力。特別是縣級黨校，普遍存在師資力量相對薄弱，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)方式方法陳舊，教學(xué)水平不夠高等問題，因此，加快轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，必須堅持以提升培訓(xùn)質(zhì)量為出發(fā)點和落腳點。今年以來，我校積極開展干部教育培訓(xùn)“質(zhì)量提升年”活動，把提高教學(xué)質(zhì)量作為干部培訓(xùn)工作的重中之重來抓，一是進一步完善教學(xué)內(nèi)容，按照我縣經(jīng)濟社會發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么，干部素質(zhì)和能力提高缺什么就學(xué)什么的要求，使教學(xué)內(nèi)容貼近組織要求，貼近社會實際，貼近學(xué)員需求，推進縣委、縣政府的決策，系統(tǒng)進講稿，生動進課堂，扎實進頭腦。二是創(chuàng)新教學(xué)方式方法，積極開展案例式教學(xué)、研討式教學(xué)、體驗式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)，改變了過去“填鴨式”灌輸方式。同時，把課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，我校作為國資委黨統(tǒng)教育基地。

三是堅持教學(xué)相長，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，大力實施人才強校戰(zhàn)略，通過引進人才，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)；通過組織教師外出進修，到上級黨校跟班聽課，積極開展聽課評課、集體備課等教研活動，促進教師教學(xué)水平的提高；通過選聘上級黨校、高校專家、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀專業(yè)人士、優(yōu)秀基層干部擔任黨校兼職教師，克服了黨校自身師資隊伍不足問題。全面體現(xiàn)學(xué)員的主體作用，堅持以學(xué)員為本，適應(yīng)學(xué)員在素質(zhì)、能力、學(xué)歷等方面的個性化、差異化區(qū)別，加大教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間、課上與課下之間的交流力度，把學(xué)員上講臺作為學(xué)員必修課，排入課程表，調(diào)動了學(xué)員的積極性。四是進一步夯實黨?？蒲泄ぷ鬟@個基礎(chǔ)。沒有高水平的科研，就不會有高水平的教學(xué)，作為縣級黨校要更加突出科研為教學(xué)服務(wù)的宗旨，認真研究黨校培訓(xùn)規(guī)律，研究黨校教學(xué)中熱點難點問題，真正做到“教學(xué)出題目、科研做文章，成果進課堂?！蔽迨桥μ岣唿h校信息化水平，把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到黨校培訓(xùn)中。六是認真打造示范班，引領(lǐng)培訓(xùn)質(zhì)量全面提升。今年，我校把科級干部培訓(xùn)班、青年干部培訓(xùn)班作為示范班次，通過示范引領(lǐng)，努力形成“打造一批、引領(lǐng)一片、帶動全面”的局面，推動干部教育培訓(xùn)質(zhì)量提升。

四、加快轉(zhuǎn)變黨校干部教育培訓(xùn)方式，必須堅持把黨性鍛煉貫穿干部教育培訓(xùn)的全過程

黨校是黨性鍛煉的熔爐，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部凈化靈魂的神圣殿堂。黨校干部教育培訓(xùn)，要突出黨性教育特色，必須把黨性鍛煉貫穿于教育培訓(xùn)的全過程。學(xué)員在黨校培訓(xùn)，黨性覺悟是否得到提高，是檢驗黨校培訓(xùn)成效的重要標志之一，近幾年來，我校堅持黨校姓“黨”的原則，在干部培訓(xùn)工作中，始終把增強學(xué)員黨性鍛煉作為轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式的重要內(nèi)容，在教學(xué)上突出黨性教育的內(nèi)容，在管理上突出黨性教育的要求，在活動上突出黨性教育的安排。一是堅持灌輸?shù)脑瓌t，把黨性教育貫穿到教師教與學(xué)員學(xué)的全過程。干部進黨校培訓(xùn)，都必須無條件的接受黨性教育，認真學(xué)習馬克思主義基本理論，用科學(xué)的理論武裝學(xué)員的頭腦，堅定理想、信念。二是堅持從嚴管理原則，建立健全學(xué)員黨性鍛煉的規(guī)章制度，把黨性鍛煉貫穿到黨校培訓(xùn)管理的全過程。三是嚴格組織生活，把黨性教育貫穿到黨性分析和黨性實踐活動的全過程。學(xué)制較長的班次，我們都成立了臨時黨支部，學(xué)員不論職務(wù)高低，都要以一個普通黨員的身份參加組織生活，自覺服從管理。學(xué)員在黨性分析中，做到了敢于“揭短”、“亮丑”，認真開展批評與自我批評，積極參加黨校開展的黨性鍛煉活動。四是嚴格對學(xué)員的考核。自2005年以來，我校就制定了主體班次學(xué)員考核辦法，會同組織、人事、考審辦等部門，把學(xué)員在黨校表現(xiàn)情況進行量化管理，學(xué)員黨性鍛煉不合格的不能結(jié)業(yè)。如：我校目前正在舉辦的科級干部培訓(xùn)班，開班以后，我們先后組織學(xué)員進行了理論測試、要求每一位學(xué)員都寫出了黨性鍛煉計劃并開辦了學(xué)習園地、開展了四天的軍事訓(xùn)練、組織學(xué)員到徐州淮海戰(zhàn)役紀念館進行革命傳統(tǒng)教育等一系列活動，進一步增強學(xué)員進行黨性鍛煉的自覺性和主動性，使學(xué)員的黨性鍛煉工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的軌道。

五、加快轉(zhuǎn)變黨校干部教育培訓(xùn)方式，必須堅持把嚴明培訓(xùn)紀律、加強學(xué)風建設(shè)作為重要保證

鐵的培訓(xùn)紀律、良好的學(xué)風是檢驗干部教育培訓(xùn)成效的重要標準，也是加快轉(zhuǎn)變黨校教育培訓(xùn)方式的重要保證。近年來，我校在干部教育培訓(xùn)工作中，始終堅持把嚴明培訓(xùn)紀律、加強學(xué)風建設(shè)作為一項根本措施來抓，大力弘揚理論聯(lián)系實際之風，大力弘揚勤奮好學(xué)之風。理論聯(lián)系實際是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨校的教學(xué)方針，在培訓(xùn)工作中，我們要求教師教、學(xué)員學(xué)都要認真貫徹這一方針，緊密結(jié)合干部培訓(xùn)工作實際和學(xué)員的思想實際，帶著實踐中的問題教，帶著實踐中問題學(xué)，不斷提高運用馬克思主義的立場觀點方法分析和解決實際問題的能力，努力把培訓(xùn)收獲體現(xiàn)到推進科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展的實踐上，切實做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。要求學(xué)員嚴守培訓(xùn)紀律，切實做到“十不準”，嚴格學(xué)員調(diào)訓(xùn)制度，嚴格學(xué)員請銷假制度，嚴格參訓(xùn)談話制度，嚴格參訓(xùn)承諾制度，切實把參加黨校培訓(xùn)作為一種政治責任，端正學(xué)習態(tài)度，做到勤奮學(xué)習、善于學(xué)習、終生學(xué)習，在學(xué)習中提高素質(zhì)和能力。黨校和組織部門密切配合，敢抓敢管，實行分管組織部長、干訓(xùn)科長和分管校長、教務(wù)教研室主任輪流跟班制度，對違反規(guī)定的學(xué)員，一律責令其退學(xué)，情節(jié)嚴重的還要做出組織處理。