第一篇：中心校教育教學管理

惟將春風化和雨，喜看來日滿園春

——杜林鄉(xiāng)中心?！昂葑ゼ毠?jié)管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路”

龍脈水岸，登瀛橋邊，有一方沃土，它始終以“辦好教育，造福杜林百姓，育杜林好人”為宗旨；它始終堅持“求（目標追求）、恒（持之以恒）、實（務實扎實）、齊（整齊齊心）、精（精益求精）、進（不斷進步）”工作作風,強師德，鑄師魂；它始終注重細節(jié)管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，將一個個小小的校園打造成一道道亮麗的風景線。

精神引領(lǐng)，注重內(nèi)涵

杜林鄉(xiāng)是個轄39個自然村，人口4萬人的小鎮(zhèn)，有2處中學，13處小學和8處幼兒園。學校規(guī)模小，布點分散，內(nèi)部發(fā)展極不均衡。如何在硬件條件薄弱的情況下走出一條屬于自己的發(fā)展之路，是困擾杜林鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導的問題，領(lǐng)導班子最后研究決定：要想謀求發(fā)展，必須從精神上引領(lǐng)，狠抓細節(jié)管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

強師德，鑄師魂。他們在全鄉(xiāng)開展“全體教師如何辦負責任的教育”“講師德、愛崗位、干成事，出亮點”“我的職業(yè)幸福觀”“中國夢.教育夢.我的夢”等

專題大討論，并開展“無比五看”活動，積極培樹典型，通過《滄縣教育管理》師德建設大家談欄目和杜林鄉(xiāng)《師魂》《點亮心燈》報紙，進行宣揚、表彰和精神培樹，發(fā)揮師德模范的榜樣引領(lǐng)作用，教師形成良好精神風貌。

比進步，做最好。中心校在全鄉(xiāng)開展“不比基礎比進步”活動，人人比干勁、比成績、比奉獻……成就最好的學生，最好的老師，最好的自己。

欲育人，先育心。他們開展教師“三個一”（每學期與每一個學生談一次心，表揚每個學生一個優(yōu)點，寄予每個學生一個希望）活動，促進每個學生的健康成長。教師為學生寫“心語卡”，做學生的精神教練，讓每個學生以天天向上的陽光心態(tài)快樂成長。

愛員工，“家”理念。中心校為全鄉(xiāng)年齡達到五十周歲的未退休老教師過生日，送上生日禮物及生日祝福，煥發(fā)其工作熱情。同時要求每個學校的校長為每個教師在生日當天送上生日祝福，讓他們感受到“家”的溫暖，達到和諧共建的目的。

三尺講臺，決定著人類的未來，盈寸粉筆，雕刻著人類的靈魂。大家有一個共識：干群關(guān)系決定工作效率，師生關(guān)

系決定教學成績。“仰無愧于天，俯不怍于人”，力爭打造講團結(jié)、講奉獻、講實干、講爭先的團隊，做師生精神的守候著。

松靜勻樂，身心雙健

杜林已有十余年沒進新教師了，教師老齡化嚴重，身體大多處于亞健康狀態(tài)，再加上周而復始的工作，造成個別教師職業(yè)倦怠。但教師與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。教師心理健康了，學生心理才能健康，教師身體健康了，才會有精力更好的投入教學。中心校提出的“松靜勻樂，身心雙健”的健康理念，有效的喚醒了教師職業(yè)的青春。

溫馨環(huán)境，潤物無聲。全鄉(xiāng)各校建立了溫馨的“心理咨詢室”，作為師生休息和情緒調(diào)整的場所。杜林一中和代營小學作為市、縣的心理健康教育示范校，他們的“心靈小屋”和“陽光地帶”更顯大氣，在全鄉(xiāng)起到了引領(lǐng)作用。環(huán)境育人，潤物無聲。各校粉刷墻面，打造溫馨班級和溫馨辦公室，各校展牌展板豐富多彩，有圖文并茂的校風校訓，有反映學

校全方位的圖片展，有班級風貌體現(xiàn)的活動牌……特別是一中班級創(chuàng)辦的“誠信牌”、許莊子大布村的“感動中國展板”、小灘小學的“文化園”，中心園水果造型的展牌、布村幼兒園、后流幼兒園、回小幼兒園等掛在樹上門上的“校長問候牌”……讓師生每時每刻收獲美的享受和體驗。

常懷感恩，心靈凈化。開展感恩教育，弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓每個學生成為“好人”。每年評選“感恩之星”“孝敬之星”“三好少年”；各校開展“五美”（作業(yè)書寫美、語言表達美、儀表大方美、行為舉止美、思想境界美）、“六會”（會生存、會做人、會學習、會健身、會審美、會創(chuàng)造）活動；各校落實每天第一節(jié)“課前一歌”活動，讓歌聲凈化學生的心靈，激發(fā)學生朝氣和活力。

豐富活動，立德樹人。愛心社、少先隊活動有效展開，德育活動豐富多彩。主題涉及方方面面：學習“孟佩杰”傳

承孝道，學習“劉偉”放飛夢想；撿拾白色垃圾、愛心氣象站、廢舊物品回收等“建設幸福家園”活動；清明節(jié)緬懷先烈、慶三八我讓媽媽

露笑臉、學雷鋒日行一善、爭做美德少年、書市大集等活動……讓學生活在“精神”中。

加強鍛煉，強健體魄。大小課間常態(tài)有序，各校大課間采取跑步、做操形式，并每天開展大課間集體教育，由師生當主持人就歷史、當今重大事件或校園有教育意義的事展開；常態(tài)課間采取跳竹竿舞、跳繩、踢毽子等多種形式開展。教師參與其中，鍛煉了身體，強健了體魄，愉悅了心情。

現(xiàn)在走進每個校園，迎接大家的會是朝氣蓬勃的張張笑臉，緊張而又不失活潑的校園生活，濃郁的文化氣息和撲面而來的書香。

實干團隊，科研為伴

魏源說過：教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。教學是一門學問，更是一門藝術(shù)，而打開藝術(shù)之門的鑰匙就是：打造一支和諧實干的團隊，讓科研、思索伴隨教師成長。

精神培養(yǎng)，強化學習。一個人的精神發(fā)育史，實質(zhì)上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學習型學校，讀書型學校，他們努力讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，學習讀書已成為大家的一種習慣，每位教師每學期都能寫不少于30頁的理論筆記，有效的服務于教學。

外強培訓，內(nèi)提素質(zhì)。他們以暑期培訓為契機發(fā)揮學科指導組成員的作用，以關(guān)注課堂為工作主線，以理論講座、集中學習、同臺競技的形式對全鄉(xiāng)教師進行培訓。注重對遠程教育網(wǎng)、動漫資源網(wǎng)、國家資源教育網(wǎng)的利用工作。精心選拔優(yōu)秀教師參加國家、省、市三級骨干教師專業(yè)培訓，并派出多名優(yōu)秀教師到唐山、石家莊、滄州市重點中小學進行觀摩學習。

整合資源，專業(yè)引領(lǐng)。整合鄉(xiāng)域內(nèi)優(yōu)秀的教學資源，充分發(fā)揮教學標兵、骨干教師、學科帶頭人、兼職教研員的作用，送教入校，送課入課堂，實現(xiàn)資源共享，同時名師與新秀同臺展示。經(jīng)過幾年來的錘煉，小學語文、英語、品德、初中數(shù)學、物理、歷史等多學科涌現(xiàn)出一大批教學精干力量?，F(xiàn)有省級特級教師1人，省市縣級骨干教師二十余人，省市縣級名師三十余人。

加強科研，推廣實踐。他們定位平時教研活動：不一定非要立多少省市課題，更多的是能引起大家對平日點滴小事的思索，把研究定位在平時班級管理中的問題、教學工作中的困惑，力求“實、小、精”。他們以草根教研為為突破口，近幾年成功確定并開展“網(wǎng)絡與我”“學科考點分析與策略研究”“新課標下的新型課堂”等主題教研，加強教學方法、模式的探究，讓小課題研究服務于教學。正是這些點滴做法，他們有十多個省市課題業(yè)已結(jié)題，十余 6

篇教育教學論文，在《教育實踐與研究》、《新課程》等報刊雜志發(fā)表；十余節(jié)課在省市級大賽中獲獎。

細化管理，志在爭先

夸美紐斯說過：尋找并找出一種教學方法，使得教師因此可以少教，但是學生卻可以因此多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞動，多具閑暇、快樂和堅實的進步。細節(jié)管理，無疑調(diào)動了大家實干爭先意識。

備：他們的常規(guī)教學堅持“實效+特色”，優(yōu)化教學過程，重點突出有效備課和科學作業(yè)。以點帶面、以比帶練、以賽促管，督導重心由學科作業(yè)向?qū)W科教案延伸，轉(zhuǎn)移，提倡電子備課與手寫教案相結(jié)合，結(jié)合學情校情進行二次備課，提高課堂效率。注重學生學習、行為習慣的培養(yǎng)，狠抓坐姿、握筆姿勢、書寫、自主學習等行為習慣。實行月報制度力求工作效益最大化。

講：精心策劃、扎實開展同課異構(gòu)、名師名課、教壇新秀賽課、薄弱學科會診課等多項活動。中心校把全鄉(xiāng)

各學校活動安排集體匯總，以學校和授課時間兩個標準進行整理，中心校根據(jù)統(tǒng)計表聽“推門課”，做到了“校校到”并參與到鄉(xiāng)、校的研討中，提出自己中肯的意見和建議。各學科認真總結(jié)各項活動的成功做法和不足之處，并制定下階段整改措施收到良好效果。

批，輔：中小學開展不比基礎比進步活動。以“日清”

“周測”為手段夯實基礎教學，倡導教師把更多的愛灑向“學困生”，從最后一名學生抓起，決不讓一名學生掉隊，整體推進，共同進步；開展“學困生、薄弱班級、薄弱教師幫扶活動”，舉行中高年級學科知識競賽，檢驗各校對優(yōu)秀生的培養(yǎng)情況。抓兩頭促中間，關(guān)注全體學生全面發(fā)展。

考：加強學科教學管理，改進學科教學質(zhì)量的檢測和評價方法。組織中小學各學科統(tǒng)一期中期末考試，集中評價。各校加強了學科的教學管理和形成性測試評價，中心學校在期末質(zhì)量驗收時通過監(jiān)場學校互調(diào)、閱卷和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)互換，登統(tǒng)中心校集中等

手段確保公正公平，維護教師的教學利益。同時把全鄉(xiāng)所有教師教學成績放在一個平臺，全鄉(xiāng)排隊，每位教師都能直觀的看到自己的教學成績在學科領(lǐng)域和整個鄉(xiāng)域具體位置，學校整體水平也一目了然。為了鼓勵老教師的工作激情，他們制訂了為達到一定年齡階段的教師進行獎勵加分的規(guī)定，大大調(diào)動了教師的積極性。

督：他們?yōu)槭构ぷ鞲凶ナ郑姑宽椆ぷ髀涞綄嵦?，他們每月從校園環(huán)境、溫馨辦公室溫馨教室打造、紅領(lǐng)巾佩戴、檔案裝訂、生態(tài)體驗活動、校本教研、生本教學、大小課間開展、愛心社活動、校長信箱、安全隱患排查等方方面面進行督察，使各校都能以每天嶄新的面貌穩(wěn)步前進。在2013年的省督導檢查中，聯(lián)立和孟莊子代表滄縣迎檢，也贏得了領(lǐng)導的好評。

辛勤的耕耘終獲回報：杜林一中、二中連續(xù)多年中考成績名列前茅。杜林鄉(xiāng)全面工作連續(xù)多年得到領(lǐng)導 9

認可和好評。但他們感覺離杜林百姓的期望還相差甚遠，力爭向全縣名校看齊，向最好努力。在杜林教育這方沃土上，他們播種下美好的種子，必將收獲滿園的春色。

撰稿人：杜林鄉(xiāng)中心校

李宏峰

第二篇：丁集鎮(zhèn)中心校教育教學管理匯報材料

丁集鎮(zhèn)中心校教育教學管理

匯報材料

近一年來，丁集鎮(zhèn)中心校在上級部門的領(lǐng)導下，在社會的大力支持下，結(jié)合我鎮(zhèn)中小學實際情況，以基礎教育課程改革和有效常規(guī)管理為抓手，提高教育教學為目的，積極推行新課程教學改革，推進有效課堂建設，真抓實干，各項工作扎實開展，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：

一、基本情況：

我鎮(zhèn)現(xiàn)有3所初中，小學20所和教學點3所，民辦幼兒園8所，公辦幼兒園3所，教師362人，在校學生5000多人。

二、教育教學工作開展情況:

開學初，中心校制定了《學工作行政歷》，合理安排了本年各項工作，并逐一進行落實。

1、安全工作：

為了確保師生安全，強化師生安全意識，中心校安排部署了學校安全教育工作：中心校與各校簽訂了《學習安全工作目標責任書》；要求學校在校內(nèi)懸掛安全標語條幅，利用安全板報、學生安全手抄報、上好安全課、安全知識競賽等方式，對師生進行安全教育；定期對校內(nèi)外進行安全排查，對檢查結(jié)果形成報表上報中心校，存在的安全隱患一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即時消除。堅持“安全第一，預防為主”的方針，綜合整治校內(nèi)外安全隱患，防患于未然，確保師生安全。于2月9日開展了“安全教育周”活動，3月20日舉行了安全知識演講比賽，6月6日開展了“安全生產(chǎn)月”教育活動，9月4日進行了校舍安全大排查。

2、積極實施“生態(tài)德育”工程。一以“堅持人與社會共同進步”為教育主題，以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；二以“堅持人與人一起成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；三以“堅持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。5月4日組織學生參加了養(yǎng)成教育工作座談會，4.3日舉行清明節(jié)緬懷先烈感恩教育主題作文比賽，4月29日舉行了中華經(jīng)典誦讀活動，9月18日組織師生參加“十八大”演講比賽。

3、教育教學工作: 開學前，組織開展了由各中小學校長參加的修訂業(yè)務活動計劃活動。由每位校長解讀本校業(yè)務活動計劃，其余校長和中心校人員為評委，對解讀的計劃進行點評，提出了大量的意見和建議，各校的計劃進一步改進，最終定稿。

響應市局號召，強力推進課程改革，召開了課改推進工作專題動員會，傳達市局會議精神，分析鎮(zhèn)內(nèi)課改被動現(xiàn)狀，明確提出了一導學案帶動課堂改革的實施。要求教師在備好課的同時，應 制定出切實可行的導學案。以實施導學案促進學生主

動求知，以實施導學案促成師生課堂互動，以實施導學案促成探究課堂模式的生成。

截至目前，全鎮(zhèn)中小學校均制定了課改方案，確立了課改帶頭人，聽課、評課已成常規(guī)性開展，各校教研氛圍濃厚，尤以初中為最佳。二中教研課題已獲周口市驗收結(jié)題，三中探索“三六九”教學模式也已初見端倪；關(guān)莊、丁小、閆莊、石樓等年輕教師較多的小學也走在了全鎮(zhèn)小學課改的前列。

中心校積極搭建教研平臺，促進鎮(zhèn)內(nèi)教學經(jīng)驗交流。2月15日—2月22日，舉行了全鎮(zhèn)低年級語文、數(shù)學觀摩課活動；中心校人員深入各學校進行課改指導和調(diào)研，鼓勵中青年教師課改先行，帶動全體教師參與；舉行了初中各學科優(yōu)質(zhì)課展示活動等8次；優(yōu)秀導學案評選、優(yōu)秀課改論文評選活動開展常態(tài)化，鼓勵教師積極探索新課改理念；組織教師到市一實小、文化路小學、商水學校參加觀摩課活動5次；以上這些活動極大的提高了教師的課改意識，調(diào)動了學生主動自主學習的積極性，進一步推進了我鎮(zhèn)的新課改工作，加快了有效課堂建設步伐。

為強化畢業(yè)班教師的教學質(zhì)量意識，加強畢業(yè)班工作管理，聚焦中招，于2月份、5月份召開了兩次九年級教師座談會和四次校長座談會，要求校長和教師要明確奮斗目標和努力方向，做好五個方面的協(xié)作：班主任與科任教師、本班級科任教師、同學科教師、班主任之間、與外校九年級教師之間的協(xié)作，做

到先進經(jīng)驗共享。4—6月份，利用周六、周日舉行了8次模擬考試，統(tǒng)一供卷，換校監(jiān)考，試卷密封，集體評卷，分數(shù)共享，一次一總結(jié)，總結(jié)到班、到科、到每一位學生。一份耕耘，一份收獲，今年我鎮(zhèn)的中招成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，受到了市政府、市教體局的嘉獎，我鎮(zhèn)被評為教育教學質(zhì)量先進單位、全面工作先進單位等稱號，同時，市政府給予4萬元的現(xiàn)金獎勵。我們深知，成績的取得是全鎮(zhèn)師生共同努力的結(jié)果，所以，4萬元獎金全部下發(fā)，一分未留，在鎮(zhèn)教師節(jié)會上，設立了中招獎、教學質(zhì)量先進班級獎、教學質(zhì)量先進單位獎等，進一步增強了師生的凝聚力，激發(fā)了廣大教師的工作熱情。成績面前壓力大，因此，我們于12月14日下午，召開了九年級教學工作座談會，學科教師代表做了典型發(fā)言，他們集合各學科教師智慧，分析學情，總結(jié)經(jīng)驗，為下步教學獲得了很好的指導性意見和建議。中心校要求九年級教師要抓住課堂教學這一主陣地，下功夫備課，重點是方法改進，最大限度的調(diào)動每個學生的學習主動性，關(guān)鍵是作業(yè)的選擇、批改、講評，做好個別輔導，提前動員，未雨綢繆，力爭明年中招再創(chuàng)輝煌。

4、體衛(wèi)藝工作：

中心校和各學校制定了《體衛(wèi)藝工作計劃》和《大課間活動實施方案》。中心校對大課間活動的開展、韻律操和武術(shù)操的學習、音樂課的開設等進行了檢查評比。于4月份先后開展了歌詠比賽、武術(shù)操和韻律操比賽和中小學生運動會；為緩解教

師的工作壓力，豐富教師的文化生活，于5月8日舉行了教職工運動會；12月8日舉行了中小學學生冬季越野長跑比賽。

5、教育教學工作督查落實情況：

加強過程管理，認真組織好過程性評價，統(tǒng)一標準，量化督導結(jié)果，為年終考核積累評估資料。中心校組織人員對各校進行了五次全面督查，重點督查了課改工作、常規(guī)教學、校園環(huán)境、安全教育、五天工作制、教研活動開展、大課間活動開展、學生養(yǎng)成教育、“雙書活動”的開展等方面。督導前認真制定量化細則，督導過程中客觀公正，督導后匯總，形成簡報下發(fā)各校，獎優(yōu)罰差，每次量化結(jié)果作為學校的年終考評的依據(jù)。

存在問題：

1、小學教師老齡化嚴重，老教師課改意識不強或不愿參與課改，影響課改的推進。

2、體、音、美等專業(yè)教師奇缺，課程雖開設但質(zhì)量不高，嚴重影響素質(zhì)教育的落實。

丁集鎮(zhèn)中心校

2012年12月12日

第三篇：吳莊子中心校2013-2014學年教育教學管理目標

吳莊子中心校教育教學管理目標

（2013-2014學年）

為了加強我校教育教學管理工作，切實提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)素質(zhì)教育的原則和教育局提高教育教學質(zhì)量的要求，結(jié)合學校教育教學管理的需要，特制訂教學管理目標如下：

一、教師政治思想目標

1、堅持四項基本原則和黨的教育方針，認真履行作為教師的職責；

2、服從學校工作安排，一切從學校出發(fā)，一切從學生出發(fā)，具有集體主義精神；

3、從講政治的高度來對待學校教育教學工作，具有大局觀念；

4、一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，對學生具有服務意識，讓每一個學生都得到發(fā)展；

5、團結(jié)合作，團結(jié)全體教師共同為學校教育教學質(zhì)量和學校聲譽提高服務；

6、認真學習理論文化知識，不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)；

7、履行黨和政府及學校關(guān)于教育教學工作管理的各項規(guī)章制度，做到依法辦事，為維護學校內(nèi)部團結(jié)作出自己的貢獻。

8、求同存異，積極為學校的建設發(fā)展獻計獻策，對學校工作認真負責，不做有損學校聲譽的事。

9、積極參加學校組織的各種政治學習活動和教育教學研究活動。

二、教育教學教研目標

1、做好教育教學的計劃總結(jié)工作，并根據(jù)計劃保質(zhì)保量認真完成教育教學工作，各項工作力求有過程、有成效；

2、按時按要求完成各種計劃、總結(jié)、心得體會；

3、按時按要求參加校內(nèi)外各種繼續(xù)教育活動和教研活動；

4、按教研組要求超周備課，按學科特點及教研組要求完成作業(yè)量；

5、教師校本教研有過程、有成效；

6、認真參加專題研究活動，并按專題研究的要求完成研究任務；

7、認真參加課題研究，做到計劃、開題、過程資料、經(jīng)驗交流、結(jié)題、推廣，資料完整；

8、認真完成學校安排的各種教育教學任務；

9、積極參加學校安排的教育教學活動。

教育教學管理目標

（2013-2014學年）

吳莊子中心校

第四篇：教育教學管理

教育教學管理

1、①學校教學工作計劃 ②學?？蒲杏媱?③少先隊工作計劃 ④班主任工作計劃 ⑤校運會實施計劃

2、①周工作安排 ②課程表、作息時間表 ③教務處工作安排 ④教學工作安排⑤教科研處工作安排 ⑥教研組工作安排

3、①教學工作記錄 ②教師聽課記錄 ③教師評課記錄 ④教務處工作記錄⑤教學各環(huán)節(jié)監(jiān)控記錄 ⑥科研工作記錄⑦會議記錄⑧校運會記錄

4、教學各環(huán)節(jié)規(guī)范要求（備課、上課、批改作業(yè)）

5、教學各環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控機制

6、學校教育科研課題

7、①教師教學總結(jié) ②少先隊工作總結(jié) ③班主任工作總結(jié)

8、①量化評估方案 ②教務處工作方案 ③教研處工作方案 ④校運會實施方案

9、德育工作領(lǐng)導小組及工作機構(gòu)

10、①家長會制度 ②家訪制度 ③家長接待日制度

11、家長學校

12、聘請書（校外教育輔導員）

第五篇：教育教學管理

教育教學管理

1、集 體 備 課

2、公 開 課 材 料

3、大 型 活 動 材 料

4、教 學 計 劃

5、常 規(guī) 檢 查 材 料

6、學校工作計劃及記錄

7、家庭資源與校外資源

8、教 科 研 材 料

9、校 本 課 程

10、教 研 活 動 材 料

11、興趣小組計劃記錄

12、少先隊活動計劃及記錄

13、評課活動材料

14、國旗下的講話

15、法制教育

16、優(yōu)秀教案

17、德育活動材料