第一篇：唐南小學(xué)共同體集體備課研討會(huì)

唐南小學(xué)共同體開(kāi)展集體備課研討會(huì)

為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，2014年3月28日下午，唐南小學(xué)共同體開(kāi)展集體備課研討會(huì)，活動(dòng)取得了較好的效果。

唐南小學(xué)共同體高度重視此次集體備課活動(dòng)，專門召開(kāi)行政會(huì)研究教師、學(xué)科、學(xué)生的實(shí)際情況，做出了有針對(duì)性的安排。本次研討會(huì)分為了四年級(jí)語(yǔ)文和五年級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科組進(jìn)行，確立了優(yōu)秀的教師劉艷飛、秦萬(wàn)年做為中心發(fā)言人，共同研讀教材，討論和探索高效課堂的教法，把握教科書(shū)的重難點(diǎn)，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的途徑做為集體研討的主要內(nèi)容。在活動(dòng)中，教師們各抒己見(jiàn)，激烈討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

通過(guò)此次活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了教師的教育教學(xué)方法，對(duì)提高教師的教學(xué)水平和質(zhì)量起到了較好的促進(jìn)作用。（薛預(yù)震）

第二篇：集體備課研討會(huì)

集思廣益促課堂 集體備課展風(fēng)采 ——二曲街道西街小學(xué)集體備課研討會(huì)

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，為了深入推進(jìn)集體備課，做到集體備課的創(chuàng)優(yōu)。4月20日下午，二曲街道西街小學(xué)分學(xué)區(qū)召開(kāi)集體備課研討會(huì)。

主備人對(duì)單元教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)，及突破重難點(diǎn)的方法進(jìn)行了闡述。老師們積極探討發(fā)言，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，研討氣氛活躍，智慧火花四濺。

集體備課活動(dòng)的認(rèn)真開(kāi)展，提高了工作各位教師的工作效率，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，避免了之前教師備課孤軍奮戰(zhàn)的困惑和缺點(diǎn)。俗話說(shuō)“他山之石，可以攻玉”，在各位教師的智慧碰撞與積極交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，集思廣益，從而有效地解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步打造理想課堂。

第三篇：大豐市小學(xué)第六教學(xué)共同體集體備課制度

大豐市小學(xué)第六教學(xué)共同體集體備課制度

備課是講課的必要準(zhǔn)備。它能加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，克服盲目性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為了進(jìn)一步完善教師的集體備課，使集體備課真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),結(jié)合第六教學(xué)共同體教學(xué)實(shí)際，提出如下辦法：

一、明確集體備課的意義。

集體備課是學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有計(jì)劃、有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃、分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)并確定其突破方法、撰寫(xiě)教案的過(guò)程，是一項(xiàng)集體性的教研活動(dòng)。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，以促進(jìn)教師互助合作和專業(yè)發(fā)展。

二、集體備課遵循的基本原則。

1、合作性原則。取長(zhǎng)補(bǔ)短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果。

2、實(shí)效性原則。研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題。本著從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，讓備課真正為上課服務(wù)，為提高教師素質(zhì)服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

3、研究性原則。從問(wèn)題中來(lái)，到問(wèn)題中去。在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓每位教師都爭(zhēng)取成為研究型教師，使共同體備課組成為研究型的教師群體。

4、經(jīng)常性原則。各教研組每周進(jìn)行一次集體備課，時(shí)間定為每周四，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來(lái)。

三、集體備課的過(guò)程管理。

集體備課遵循“確立備課主題——個(gè)人主備——集體研修——形成教學(xué)預(yù)案——課堂實(shí)施——反饋與反思”的備課過(guò)程。

1、個(gè)人主備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案，為討論交流做好準(zhǔn)備。備課組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。

2、集體研修。由備課組長(zhǎng)組織，重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問(wèn)題，依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，講解設(shè)計(jì)意圖，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。

3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處，又要根據(jù)班級(jí)水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個(gè)性相結(jié)合。

4、教后反思。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，及時(shí)對(duì)預(yù)案進(jìn)行修改調(diào)整，形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對(duì)性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

四、集體備課的具體要求。

1、強(qiáng)化共同體集體備課的研究性。教學(xué)研究應(yīng)是集體備課的主要任務(wù)。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，以此推進(jìn)校本教研，提升教師的教學(xué)、科研水平。

2、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒(méi)有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用。.備課組教師要對(duì)備課內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行鉆研，要做到“六備”，即備課程目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備檢測(cè)。提倡教師有教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。

3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進(jìn)管理方式，實(shí)行人本化的管理，建立寬松的、促進(jìn)教師發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎(chǔ)。同時(shí)要營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過(guò)程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。

4、使集體備課形式多樣性。為充分發(fā)揮學(xué)校備課組作用，開(kāi)展形式多樣的集體備課活動(dòng)，有效開(kāi)展教師之間的交流與合作。實(shí)行同校內(nèi)跨學(xué)科備課、同學(xué)科跨學(xué)校備課；同課教師分別備課，再集中時(shí)間說(shuō)課、交流；備課組先集體備課，共同研究，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，再由實(shí)驗(yàn)教師自主上課，形成學(xué)習(xí)共同體。要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。通過(guò)集體備課，促進(jìn)教師反思、交流、互動(dòng)、共享成果，提高工作效率，并使教師集體智慧和個(gè)人風(fēng)格有機(jī)統(tǒng)一。

第四篇：唐南小學(xué)安全教育大會(huì)

唐南小學(xué)召開(kāi)冬季學(xué)生安全教育大會(huì)

為提高學(xué)生安全意識(shí)，構(gòu)建和諧平安校園，使學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的思想，2013年12月2日上午，唐南小學(xué)召開(kāi)全體師生安全教育大會(huì)。

會(huì)上，張公瑞校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的安全提出了明確的要求：

一、天氣漸冷，注意防寒保暖；

二、上學(xué)放學(xué)，注意交通安全；

三、天氣干燥，注意用火用電。最后呼吁同學(xué)們從小事做起，從自我做起，增強(qiáng)安全意識(shí)，全體師生攜手，共同營(yíng)造唐南小學(xué)“和諧、平安、溫馨”的校園。

第五篇：唐南小學(xué)師德學(xué)習(xí)

唐南小學(xué)重視師德師風(fēng)建設(shè)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，完善校園內(nèi)部管理，2013年10月29日下午，唐南小學(xué)召集全體教師開(kāi)展了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)主題學(xué)習(xí)會(huì)。

張公瑞校長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)加強(qiáng)自身職業(yè)道德及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，要把師德師風(fēng)、依法從教作為職業(yè)生涯中的必修課，并督促教師長(zhǎng)鳴警鐘，加強(qiáng)自查，把關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表放在工作首位。然后，張公瑞校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)了 “‘11條底線’打破教師終身制”，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了教師職業(yè)道德修養(yǎng)。