第一篇：銅仁學院2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告

銅仁學院2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告

為深入貫徹落實黨的十八屆三中、四中、五中全會和習近平同志系列重要講話精神，按照教育部和省教育廳有關(guān)就業(yè)工作要求，學校圍繞《銅仁學院關(guān)于深化改革若干問題的決定》和躋身貴州省首批應用型高校省級改革試點單位，朝著全面建成武陵大學和進入教育部轉(zhuǎn)型改革試點單位的目標，充分認識做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要性和緊迫性，把做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在更加突出的位置，全力促進畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。根據(jù)2015年畢業(yè)生就業(yè)情況結(jié)合跟蹤調(diào)研，編制本就業(yè)質(zhì)量報告。

一、畢業(yè)生基本情況

（一）畢業(yè)生規(guī)模與生源結(jié)構(gòu)

今年我校有本科畢業(yè)生1613人。其中男生763人，女生850人，少數(shù)民族學生878人，貧困學生1080人；師范類畢業(yè)生1304人（師范畢業(yè)生中免費師范生199人），非師范畢業(yè)生309；銅仁市各區(qū)縣生源610人，省內(nèi)市外生源769人，省外生源234人；中東部生源147人。如圖1示：

圖1：畢業(yè)生結(jié)構(gòu)分布圖

（二）畢業(yè)生就業(yè)率情況

畢業(yè)生初次就業(yè)率86.67%（截止2015年8月31日），年終就業(yè)率96.03%（截止2015年12月20日），待就業(yè)64人。

（三）畢業(yè)生就業(yè)分布情況

1613名畢業(yè)生中，1468人考取各類企事業(yè)、部隊、機關(guān)單位； 51人考取碩士研究生； 23人自主創(chuàng)業(yè)； 7人應征入伍； 64人待就業(yè)。本報告各項就業(yè)分布情況以考取各類企事業(yè)、部隊、機關(guān)單位的1468名畢業(yè)生數(shù)據(jù)為分析對象。

1.單位性質(zhì)分布

中初等及學前教育單位801人，其它事業(yè)單位101人；國有企業(yè)39人，三資企業(yè)2人，其它企業(yè)445人；政府機關(guān)47人；高等教育單位10人；醫(yī)療衛(wèi)生單位9人；城鎮(zhèn)社區(qū)7人；農(nóng)村建制村4人，部隊2人，科研設(shè)計單位1人。如圖2示：

圖2：單位性質(zhì)分布圖

2.就業(yè)行業(yè)分布

教育行業(yè)913人；商業(yè)及其它服務業(yè)308人；文體娛樂83人；政府機關(guān)事業(yè)單位67人；金融業(yè)37人；制造業(yè)24人；農(nóng)林牧漁23人；衛(wèi)生11人；部隊2人。如圖3示：

圖3：單位行業(yè)分布圖

3.就業(yè)區(qū)域及生源地就業(yè)分布

市內(nèi)生源570人，省內(nèi)本市外生源705人，省外生源193人；本市區(qū)縣內(nèi)就業(yè)807人，省內(nèi)本市區(qū)縣外就業(yè)508人，省外就業(yè)153人；東部地區(qū)就業(yè)46人，中部地區(qū)就業(yè)43人，西部地區(qū)就業(yè)1379人。

二、畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)分析

（一）就業(yè)區(qū)域流向

1.從就業(yè)區(qū)域分布看，西部地區(qū)就業(yè)比例為96.86%，中東部地區(qū)就業(yè)的比例為3.14%，基本符合我校以中西部招生為主的實際情況。

2.從生源地就業(yè)來看，本市區(qū)縣就業(yè)畢業(yè)生807人，超出本地生源人數(shù)41.57%；貴州省內(nèi)本市區(qū)縣外就業(yè)畢業(yè)生508人，比當?shù)厣慈藬?shù)減少27.94%；省外就業(yè)畢業(yè)生153人，比當?shù)厣慈藬?shù)少20.72%。銅仁各區(qū)縣就業(yè)人數(shù)大大超過銅仁市生源人數(shù)，這一方面說明了地方經(jīng)濟社會快速發(fā)展，為地方高校畢業(yè)生就業(yè)帶來廣闊空間和吸引力；另一方面也說明我校人才培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，契合地方市場轉(zhuǎn)型發(fā)展目標。

（二）就業(yè)行業(yè)流向

畢業(yè)生選擇的行業(yè)中，教育占62.19%，商業(yè)及其它服務業(yè)占20.98%，文體娛樂占5.65%，政府機關(guān)事業(yè)單位占4.56%，金融業(yè)占2.52%，其它占4.08%。

（三）就業(yè)質(zhì)量

1.從就業(yè)單位性質(zhì)來看，中初等及學前教育單位就業(yè)801人，機關(guān)事業(yè)單位就業(yè)148人，國有企業(yè)就業(yè)39人，高等教育單位就業(yè)10人，共計998人。

2.從就業(yè)區(qū)域來看，東部地區(qū)就業(yè)46人,本地區(qū)生源人數(shù)為26人，東部地區(qū)就業(yè)人數(shù)超過生源人數(shù)76.92%。

3.從考研來看，今年上線人數(shù)達66人，其中材化院上線12人，生農(nóng)學院、經(jīng)管學院各上線10人，最終51人被錄取到省內(nèi)外各高校碩士研究生專業(yè)學習。

三、就業(yè)指導措施及服務

圍繞“建設(shè)辦學水平突出辦學特色鮮明的應用性教學服務型”高校辦學定位，堅持人才培養(yǎng)基本目標，實施質(zhì)量立校、人才強校、服務興校，大力開展就業(yè)指導和服務，畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步推進。

（一）以市場為導向推動就業(yè)增長

為適應就業(yè)新形勢,學校充分結(jié)合地方特點,緊扣地方市場需求,主動適應地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化對人才需求的變化。圍繞銅仁市大健康產(chǎn)業(yè)、茶葉加工、中藥材加工、特色加工、裝備制造業(yè)、清潔能源、新型材料等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以及西部精細化工基地建設(shè)、西部新能源新材料產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、承接發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基地建設(shè)、大健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、西部石材產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，精準設(shè)置四大學科專業(yè)集群，優(yōu)化學科專業(yè)布局，增加專業(yè)人才的適用性、市場性，從源頭上破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

積極主動參加“大型人才交流會”、“校企見面會”等政府部門組織的大型畢業(yè)生推介活動，宣傳推介畢業(yè)生。積極引導畢業(yè)生參加“全國大中型企業(yè)面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上雙選月活動”“全國重點行業(yè)面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘活動”“全國地級城市面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘活動”“全國經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)面向全國高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘會”。利用多種場合，與招聘單位和校友座談，了解畢業(yè)生在用人單位的工作情況，聽取社會和畢業(yè)生對學校在教育、教學和管理等方面的意見與建議。

主動收集招聘信息，在就業(yè)網(wǎng)設(shè)置招聘信息專欄，安排專人搜集、整理和發(fā)布各企事業(yè)單位、招聘網(wǎng)站的就業(yè)信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多選擇。2015學年，共發(fā)布招聘信息50余條，招聘崗位超過5000個。

（二）突出體現(xiàn)實踐性和應用性

1、突出實踐性教學

將大學生社會實踐納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學生實踐能力，在實踐中讓學生學會學習、學會研究、不斷創(chuàng)新。完成2015年暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動，組織17支實踐團隊，400余名志愿者分赴銅仁周邊區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展理論政策宣講、“四個全面”觀察、科技支農(nóng)、文化藝術(shù)服務、關(guān)愛留守兒童實踐活動。

舉辦學生自制食品展，將食品科學理論教學融入生產(chǎn)實踐，增強學生實踐運用能力；舉辦第七屆大學生“十佳教學能手”競賽，策劃“心靈互動”進社區(qū)、進校園、進鄉(xiāng)村品牌活動，豐富學生實踐內(nèi)容。

改進教學方式，增加實踐教學環(huán)節(jié)，與銅仁市旅發(fā)委、市民政局、市環(huán)保局、市水務局、市食監(jiān)局、振華電子科技集團簽訂合作協(xié)議，共同推動我校旅游管理、社會工作、水利水電、食品工程、軟件工程、自動化、計算機應用技術(shù)等專業(yè)實踐教學水平。

邀請與我校有長期合作關(guān)系的用人單位舉辦畢業(yè)生實習就業(yè)基地見面會，與近百家用人單位簽訂《就業(yè)實習基地合作協(xié)議》，打造 畢業(yè)生就業(yè)直通車，推動實習與就業(yè)無縫對接。

2、突出應用型人才培養(yǎng)

人才質(zhì)量歸根到底要通過應用能力、適用性、創(chuàng)造性來體現(xiàn)。為提高畢業(yè)生應用知識、理論的能力，提高畢業(yè)生解決各種實際問題的能力，學校加大畢業(yè)生應用能力培養(yǎng)力度，舉辦銅仁市鄉(xiāng)村旅游培訓班，承辦少數(shù)民族文化進校園系列活動，舉辦銅仁市社會科學宣傳普及周活動及第五屆全國商務秘書職業(yè)技能大賽。

建立校外實習實訓基地和產(chǎn)教合作單位200余個。部分二級院系積極引導畢業(yè)生參與教師科研項目，要求學生畢業(yè)論文選題與教師科研項目緊密結(jié)合，增強學生創(chuàng)新意識和實踐能力。學生在全國各級各類大學生學術(shù)、科技、藝術(shù)、教學大賽中屢獲佳績，學生應用能力和創(chuàng)造素質(zhì)整體提高。在第五屆全國師范院校師范生教學技能大賽中，獲特等獎5人，一等獎、二等獎15人；在第四屆全國大學生藝術(shù)展演中，獲二等獎1項；在第14屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽中，獲三等獎1項；在第五屆全國（商務）秘書技能大賽中，獲個人一等獎5人，個人二等獎3人，并有兩支隊伍分獲團體一、二等獎；在第八屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽中，或三等獎1項；在第八屆中國大學生計算機技能大賽中，獲三等獎1項。

（三）做好就業(yè)工作的三個保障

1、辦學定位保障

一所高校，尋找到自己的辦學定位至為重要。圍繞精準的辦學定位，畢業(yè)生就業(yè)將面向更為廣闊的空間。一年來，學校以校長侯長林同志在《教育研究》和人大復印資料全文轉(zhuǎn)載的重要文章——《應用型大學視域下新建本科院校辦學定位選擇》《對教學服務型大學的理性探索》為牽引，經(jīng)過對國內(nèi)外應用型大學辦學實踐與理論探討進行深入研究和審視，結(jié)合學校辦學傳統(tǒng)、特色積淀、學科優(yōu)勢、區(qū)域資源和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提出“建設(shè)辦學水平突出辦學特色鮮明的應用性教學服務型”大學辦學定位與發(fā)展目標，把學校置于服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展宏大背景下，增強學校的應用能力和服務水平，釋放學校的資源和優(yōu)勢，也為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建堅實的社會舞臺。

2、組織機制保障 學校成立由校長擔任組長，主管學生工作的副校長任副組長的“畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組”，全面負責畢業(yè)生就業(yè)工作，將其納入學校年度工作要點，黨委常委會、校長辦公會定期聽取工作匯報，研究制定促進畢業(yè)生就業(yè)工作各項意見措施。嚴格實施畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，建立二級學院院長（主任）具體負責、職能部門協(xié)調(diào)推進的工作機制和就業(yè)隊伍，層層抓落實，確保就業(yè)工作穩(wěn)步推進。

制定《銅仁學院關(guān)于切實做好2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》《銅仁學院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方案》《銅仁學院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作日程》《銅仁學院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務》等指導各院系就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開展的文件。進一步實施《協(xié)議書管理辦法》、《報到證管理辦法》、《違約管理規(guī)定》、《改派管理規(guī)定》、《檔案保留與轉(zhuǎn)遞辦法》、《畢業(yè)生離校須知》等就業(yè)工作制度。制定《2015屆畢業(yè)生派遣工作的通知》、《關(guān)于開展〈大學生就業(yè)指導課程〉教學工作的通知》等文件，完善工作機制，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利實施。

3、教學質(zhì)量保障

畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量的高低，除了地方經(jīng)濟社會發(fā)展因素和就業(yè)工作人員主觀努力以外，還取決于學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。學校高度重視教學工作，采取一系列措施提升教學質(zhì)量，將專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學過程與產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)標準、生產(chǎn)過程進行對接，突出教學中心地位。社會發(fā)展學院推出基于項目化管理的教學模式；生農(nóng)學院推出翻轉(zhuǎn)課堂教學模式；美術(shù)學院以強化學生實踐能力為突破口，探索與企業(yè)合作教學；信息工程學院針對不同專業(yè)學生調(diào)整計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容；外語系、體育系、馬克思主義學院分別探索實施了大學英語分級教學、大學體育俱樂部制、思想政治課程改革，教學質(zhì)量明顯提高。

根據(jù)課程特點和要求，積極尋找適用的教學方法，有效利用電子視聽設(shè)備、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，靈活運用參與式、討論式、探究式教學手段，提倡研究性學習，引導學生主動參與、獨立思考、自主學習。開設(shè)《爾雅通識課》MOOCS（慕課）教學，鼓勵教師嘗試基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的課程開發(fā)模式。

重視課堂教學，打造“靈性”課堂；實施自主學習學分制；建立課堂教學聽課制度；堅守學生自主學習和課堂教學底線，強化教師分類管理和教學成果意識；建立由教學單位和職能部門共同參與的教學質(zhì)量保證體系和質(zhì)量監(jiān)控體系，加強教學督導，全面提升教學質(zhì)量。

構(gòu)建教育教學榮譽體系，倡導“苦心勵志，追求卓越”精神文化。出臺《銅仁學院關(guān)于卓越教育獎的實施意見》《銅仁學院卓越教學獎評選辦法》，設(shè)立“卓越教育管理獎”“衛(wèi)理最高教學獎”“教學名師獎”“青年教學獎”“卓越學生教育獎”。從2015年開始，學校每年拿出50萬元資金，獎勵優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生，營造樂于教學、勤奮好學的教風學風。設(shè)立科技進步獎、人文社會科學獎、教學成果獎等獎項，引導教師和學生追求卓越。

（四）就業(yè)指導始終貫徹“四個融合”

1、融合地方優(yōu)勢資源 按照“依托武陵，突出應用，服務發(fā)展”的辦學要求，圍繞梵凈山野生動植物資源、烏江水產(chǎn)資源、武陵源山區(qū)旅游資源、各區(qū)縣錳、釩、鉀等礦產(chǎn)資源，以及苗、侗、土家等少數(shù)民族特色文化資源，針對性開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作。邀請相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家、特色文化、傳統(tǒng)技藝傳承人來校做就業(yè)指導報告，鼓勵畢業(yè)生面向地方優(yōu)勢資源企業(yè)就業(yè)擇業(yè)，將人生夢想融入地方優(yōu)勢資源的開發(fā)利用中去。

組織春、冬季大型招聘會和校園專場招聘會，邀請本市區(qū)縣及周邊數(shù)百家企業(yè)進校招聘畢業(yè)生，發(fā)揮我校畢業(yè)生人才優(yōu)勢，服務地方經(jīng)濟發(fā)展，年均接待用人單位200余家，累計提供各類需求崗位2000余個，參加各類校園招聘會的畢業(yè)生2000余人次，近四成畢業(yè)生在校內(nèi)招聘會上找到滿意的崗位，簽訂就業(yè)協(xié)議。

2、融合學科專業(yè)特色

學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體，是高校聯(lián)接社會的紐帶和橋梁，也是高校核心競爭力之一。學校制定《專業(yè)集群建設(shè)提升行動計劃》，按照“夯實基礎(chǔ)、突出應用、培育特色、提高質(zhì)量”原則，依據(jù)“專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈服務地方經(jīng)濟，特色學科對接資源優(yōu)勢推動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展”思路，深入分析武陵山區(qū)自然和人文資源優(yōu)勢及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，確立生物與農(nóng)林工程類、新材料與化學工程類、創(chuàng)意服務與文化旅游類、現(xiàn)代教師教育類作為學校特色專業(yè)群進行重點建設(shè)，逐步培育電子與信息技術(shù)類、區(qū)域經(jīng)濟與現(xiàn)代物流類、建筑工程與技術(shù)類、護理與營養(yǎng)健康類專業(yè)集群方向。在就業(yè)指導中，著重強調(diào)新材料、先進制造、電子及新一代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥與營養(yǎng)保健、節(jié)能環(huán)保、新能源、現(xiàn)代服務、水資源保護與利用、現(xiàn)代物流商貿(mào)、老年服務等產(chǎn)業(yè)的行業(yè)特征、入職要求、發(fā)展前景，增強畢業(yè)生市場意識，培育職業(yè)觀念。

3、融合人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)是高校的主要任務，也是高校永恒的主題和使命，學校要求就業(yè)指導融入人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律開展就業(yè)工作。通過黨團活動、社會實踐、道德講堂、主題班會、演講比賽、網(wǎng)絡(luò)微信、專家講座、創(chuàng)業(yè)咖啡、學術(shù)沙龍等教育平臺，對畢業(yè)生進行理想信念、法治觀念、革命傳統(tǒng)、時代精神、愛國主義、價值追求、服務奉獻、勞動就業(yè)、創(chuàng)新精神教育，加強畢業(yè)生思想觀念教育，提高思想道德素質(zhì)。

積極開展大學生思想道德教育研究，校長侯長林同志撰寫《高校校園文化基本理論研究》獲全國學校共青團研究成果一等獎；副校長周金勇教授主編高校德育理論集《明德樹人——高校學生思想教育理論與實踐的思考》，由文史出版社出版并入編教育部2015年高校德育成果文庫；學校教師申報《新媒體時代高校思想政治理論課教學改革研究》《卓越學生培養(yǎng)視域下地方高校入學教育體系的優(yōu)化與構(gòu)建》課題獲貴州省教育廳2015年度人文社科項目立項。

加快國際化辦學步伐，堅持開放辦學思路，與美國南方大學密西西比學院、泰國斯巴頓大學、臺灣玄奘大學、韓國大邱科技大學等30余所國內(nèi)外重點高校實施多元化合作交流，選派近200名優(yōu)秀學子赴海外高校交流學習，招收近百名東盟留學生合作培養(yǎng)。啟動“思政工作與文化價值體系建設(shè)機制專項改革”“大學生管理、服務與指導機制專項改革”“大學生自主學習學分制專項改革”計劃和“教學服務型大學人才培養(yǎng)模式”重點委托課題研究。

落實卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃，“農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)建設(shè)”進入教育部、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目。學校關(guān)工委工作案例“銅仁學院學習奮進獎教育實踐活動紀實”被評為2015年全國高校關(guān)工委工作十大品牌優(yōu)秀案例。

4、融合校企共育

學校高度重視校企合作，制定《轉(zhuǎn)型發(fā)展產(chǎn)學研合作教育提升行動計劃》，與各級地方政府、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)開展校地、校企合作共育，聯(lián)合進行技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、科研攻關(guān)、課題研究、項目推進。學校先后與103地質(zhì)大隊、中國移動銅仁公司、市水務局、市統(tǒng)計局、梵凈山管理局、市園林局、中國銀行銅仁分行、市城鄉(xiāng)規(guī)劃局等企事業(yè)單位建立合作協(xié)議，與德江縣政府共建烏江農(nóng)林經(jīng)濟學院，與金豐錳業(yè)公司合建錳資源高效利用工程技術(shù)中心，與中國移動銅仁公司共建通信工程實驗室，與貴州儺文化博物館共建教學平臺，與貴州省社科聯(lián)共建佛教文化研究院，與貴州省科技廳、市科技局聯(lián)合設(shè)立產(chǎn)學研項目，與市食品藥品檢驗所共建食品藥品檢驗檢測中心，與中國振華集團、上海硅酸鹽研究所共建錳、釩、鉀等礦產(chǎn)資源開發(fā)利用研究平臺，與大龍經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、大興高新技術(shù)園區(qū)、燈塔工業(yè)園區(qū)、貴州蠻王酒業(yè)、碧江蔬菜種植中心、梵凈山經(jīng)濟植物基地等40余家行業(yè)、企業(yè)合作開展技術(shù)研發(fā)。圍繞合作協(xié)議、合作項目，學校在就業(yè)指導過程中，大力向畢業(yè)生介紹優(yōu)秀企業(yè)精神和先進企業(yè)文化，灌輸企業(yè)經(jīng)營哲學和企業(yè)價值觀，宣傳正面企業(yè)形象，梳理企業(yè)制度和文化結(jié)構(gòu)，點評企業(yè)經(jīng)營模式和經(jīng)營案例，形成系統(tǒng)的企業(yè)教學方案，豐富畢業(yè)生對企業(yè)的認知，激發(fā)畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，選擇到企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比例達32.7%。

（五）就業(yè)服務落實“五個抓手”

1、抓就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變

開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助大學生樹立職業(yè)目標，加強職業(yè)道德，掌握職業(yè)技巧，轉(zhuǎn)換人生角色，調(diào)適職業(yè)心理，完成職業(yè)構(gòu)想，帶著職業(yè)選擇、職業(yè)判斷、職業(yè)理想明確學習成長的目標和任務。

加強人生觀、價值觀教育。畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)觀念實質(zhì)上是大學生人生觀、價值觀在就業(yè)問題上的反映，只有確立正確的人生價值觀，就業(yè)擇業(yè)觀才可能建立在正確的基點上。通過培育正確的人生價值觀，使畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)時，樹立崇高的職業(yè)理想，選擇既切合自身實際又符合社會發(fā)展需要的職業(yè)崗位。

合理降低就業(yè)期望值。通過專題講座、校友報告會、師生座談，幫助畢業(yè)生拋棄眼高手低、求職期望值偏高的不實心態(tài)，破除不切實際的想法，樹立“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)理念，勇于到基層去、勇于到企業(yè)去、勇于到艱苦地方去。

落實“西部計劃志愿者”、“到村任職”、“應征入伍”、“特崗教師”、“免費師范生”等基層就業(yè)項目，積極開展國家重大人才工程“高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計劃”，引導畢業(yè)生到基層、到西部就業(yè)觀念，逐步樹立職業(yè)流動的擇業(yè)觀、市場競爭的就業(yè)觀。

2、抓就業(yè)能力培養(yǎng)

將大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學計劃，設(shè)置學分（2學分），把專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育進行結(jié)合，實現(xiàn)二者相互滲透、相互借用。運用模塊化教學，通過勵志模塊、就業(yè)制度模塊、求職準備模塊、求職技巧模塊和職業(yè)適應與發(fā)展模塊教學，對畢業(yè)生進行全方位就業(yè)指導，提升就業(yè)能力。

對全體畢業(yè)生進行“產(chǎn)生你的想法”（GYB）就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，舉行“大學生求職能力提升”專題講座，邀請政府職能部門領(lǐng)導、優(yōu)秀企業(yè)家、中學校長、專家、教授，對全體畢業(yè)生進行就業(yè)政策、就業(yè)形勢、就業(yè)市場、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、求職藝術(shù)宣講。

積極開展項目立項。今年，共有8項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目通過教育部審核立項；兩項教師課題——《轉(zhuǎn)型背景下新建地方本科院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探究與政策建議》《地方高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與對策研究》，成功申報貴州省2015年人文社科項目；啟動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項改革計劃。

邀請大連民族大學專家來校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討；選派3名教師外出參加高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系建設(shè)研討會，9名就業(yè)工作人員外出參加教育部、人社部舉辦的創(chuàng)業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)指導師、智慧創(chuàng)業(yè)指導培訓。定期召開校內(nèi)就業(yè)工作培訓會、交流會，對國家、學校的就業(yè)政策、制度和辦事程序進行專項培訓和相互交流。

3、抓政策措施落地 學校結(jié)合相關(guān)政策措施，重點加強了對“雙困生”的幫扶政策落地，以減、免、獎、助、補等形式，補助資金150余萬元。對近500名家庭經(jīng)濟困難、學業(yè)困難、就業(yè)困難和身體殘疾畢業(yè)生實行重點指導、重點培訓、重點服務、重點推薦,爭取人社部門專項資金，為每人發(fā)放 500 元作為求職交通費、通訊費補貼，免費為他們提供自薦材料打印、復印等服務。

結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)愿景，聯(lián)合市人社局等相關(guān)機構(gòu)，免費為畢業(yè)生提供招考培訓和政策咨詢，開展現(xiàn)場解疑指導。對國家及學校就業(yè)政策進行梳理，對畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的典型問題進行分類匯總，匯編《畢業(yè)生就業(yè)指南》，向全體畢業(yè)生免費發(fā)放。

針對畢業(yè)生在求職過程中存在的心理問題，學校就業(yè)指導部門、心理指導中心聯(lián)合開展就業(yè)心理測評，對存在就業(yè)心理問題的畢業(yè)生及時進行心理干預。就業(yè)指導教師、畢業(yè)班輔導員堅持深入班級、走進宿舍，與畢業(yè)生進行面對面交流，全方位、多場合解答學生在就業(yè)中遇到的困惑。

出臺《離校未就業(yè)畢業(yè)生登記制度》，要求各院系對離校未就業(yè)畢業(yè)生，定期回訪，進行求職指導和重點推薦，努力實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)，做到“離校不離心，服務不斷線”。

4、抓生源地就業(yè)

加強校企合作，搭建實習與就業(yè)聯(lián)通平臺，引導畢業(yè)生就地就近就業(yè)。積極做好畢業(yè)生報考本地企事業(yè)單位就業(yè)推薦。積極開展生源地基層就業(yè)項目，擴大生源地就業(yè)比例。

5、抓就業(yè)質(zhì)量

聘請優(yōu)秀企業(yè)家兼職做畢業(yè)生導師，指導畢業(yè)生認識企業(yè)、熟悉經(jīng)營、了解市場、掌握管理，提高畢業(yè)生就業(yè)勝任能力。

通過網(wǎng)上咨詢、QQ 在線平臺為眾多畢業(yè)生進行就業(yè)指導和咨詢。在校園就業(yè)網(wǎng)中設(shè)置就業(yè)指導、就業(yè)服務、就業(yè)政策、就業(yè)信息、專題教育等欄目，搭建便捷的網(wǎng)絡(luò)服務平臺，年點擊量達2萬余人次。積極引導優(yōu)秀學生報考碩士研究生，提升入職層次。

2015年12月30日

第二篇：銅仁學院本科教學工作合格

銅仁學院本科教學工作合格評估

知 識 問 答

銅仁學院評建辦 宣傳部 編印

二O一三年五月

第一編

本科教學工作合格評估

1、什么是新建本科院校？

答：新建本科院校是20世紀90年代末以來，國家為優(yōu)化高等教育布局，適應我國高等教育大眾化需要，經(jīng)國家批準建立的一批普通本科院校。具體是指2000年后成立但未參加2003-2008年本科教學工作水平評估的新建普通本科高等學校（不含獨立院校）。

2、什么是本科教學工作合格評估？

答：普通高等學校本科教學工作評估，是國家教育部為貫徹《中華人民共和國高等教育法》，加強宏觀管理、實行分類指導，根據(jù)高等教育發(fā)展及運行規(guī)律，嚴格按有關(guān)評估指標要求，對本科院校辦學水平、辦學條件、辦學質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進行的綜合評估，保證和提高高等教育質(zhì)量的重要舉措。

3、本科教學工作合格評估的指導方針是什么？

答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

4、普通高等學校本科教學工作合格評估的依據(jù)？

答：普通高等學校本科教學工作合格評估以《中華人民共和國高等教育法》和《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的通知》（教高【2011】9號）為依據(jù)，具體按照教育部頒發(fā)的《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》進行。

5、普通高等學校本科教學工作合格評估的目的？

答：通過合格評估，進一步加強國家對新建本科院校教學工作的宏觀管理和指導，使新建本科院校教學條件基本達標，教學管理得到規(guī)范，教學質(zhì)量得到保證。

6、普通高等學校本科教學工作合格評估的意義？

答：教育部開展本科教學工作合格評估，是國家對學校辦學條件、教學質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評估結(jié)果將由教育部通過媒體向社會公布?？梢哉f，評估結(jié)果將直接影響學校的社會聲譽，而社會聲譽又必將影響學校的招生和學生的就業(yè)，從而關(guān)系到學校的前途命運。

7、本科教學工作合格評估的評估對象是什么？

答：本科教學工作合格評估針對未參加過教學工作評估的各類新建普通本科學校，包括經(jīng)國家正式批準獨立設(shè)置的民辦普通本科學校。

8、本科教學工作合格評估的評估條件是什么？

答：有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；當年沒有被限制招生或暫停招生；公辦學校上一年生均預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款須達到《財政部關(guān)于進一步提高地方普通高校生均撥款水平的意見》（財教[2010］567號）規(guī)定的相應標準。

已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科學校就得參加教學工作合格評估。凡因未達到評估條件而推遲評估的學校，在學校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。

9、本科教學工作合格評估由誰組織和實施？

答：由教育部領(lǐng)導，教育部高等教育教學評估中心具體組織實施。學校的主管部門和當?shù)卣逃芾聿块T要對學校的評建工作進行指導和支持。

10、本科教學工作合格評估的評建工作目標是什么？

答：本科教學工作合格評估的目標可概括為“四個促進、三個基本、兩個突出、一個引導”（即四三二一）。

“四個促進”：促進辦學經(jīng)費投入、促進辦學條件改善、促進教學管理規(guī)范、促進教學質(zhì)量提高；

“三個基本”：辦學條件基本達到國家標準、教學管理基本規(guī)范、教學質(zhì)量基本得到保證；

“兩個突出”：一是突出為區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟與社會發(fā)展，二是突出應用型人才培養(yǎng)；

“一個引導”：引導新建本科院校建設(shè)并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學質(zhì)量的長效機制。

11、合格評估的基本理念是什么？ 答：（1）替國家把關(guān)，為學校服務；（2）學校是質(zhì)量保障和評估的主體；（3）以學生為主本。

12、《普通高等學校本科教學工作合格評估方案指標體系》的構(gòu)成？ 答：由7個一級指標、20個二級指標、39個觀測點構(gòu)成。其中：

一級指標7項：辦學思路與領(lǐng)導作用、教師隊伍、教學條件與利用、專業(yè)與課程建設(shè)、質(zhì)量管理、學風建設(shè)與學生指導、教學質(zhì)量。

二級指標20項：學校定位、領(lǐng)導作用、人才培養(yǎng)模式、數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教育教學水平、培養(yǎng)培訓、教學基本設(shè)施、經(jīng)費投入、專業(yè)建設(shè)、課程與教學、實踐教學、教學管理隊伍、質(zhì)量監(jiān)控、學風建設(shè)、指導與服務、德育、專業(yè)知識和技能、體育美育、校內(nèi)外評價、就業(yè)。

主要觀察點有39個：學校定位與規(guī)劃、領(lǐng)導能力、教學中心地位、人才培養(yǎng)思路、產(chǎn)學研合作教育、生師比、隊伍結(jié)構(gòu)、師德水平、教學水平、培養(yǎng)培訓、實驗室實習場所建設(shè)與利用、圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)與利用、校舍運動場活動場所及設(shè)施與利用、教學經(jīng)費投入、專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整、培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容與

課程資源建設(shè)、教學方法與學習評價、實驗教學、實習實訓、社會實踐、畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓練、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)、規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控、政策與措施、學習氛圍、校園文化活動、組織保障、學生服務、思想政治教育、思想品德、專業(yè)基本理論與技能、專業(yè)能力、體育和美育、師生評價、社會評價、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量。

13、本科教學工作合格評估采用什么樣的評估方法？

答：采用建立評估指標體系和狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，學校上傳自評報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評估中心組織專家審閱自評報告、分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、到?？疾斓确椒?。

14、本科教學工作合格評估的工作程序？

答：學校自評，數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)場考察，結(jié)論審議與發(fā)布，整改提高。

15、專家組進?？疾斓闹饕绦蚴鞘裁?？

答：（1）閱讀自評材料。

（2）聽取學校介紹：學校基本情況，評建工作進展，教學改革建設(shè)成果，學校特色等。

（3）實地調(diào)研考察：參觀、聽課、走訪、座談、查閱資料等。

（4）匯總考察情況。

（5）形成評估結(jié)論。

（6）通報評估意見：與參評學校領(lǐng)導通報考察評估初步意見。

（7）反饋評估意見：召開一定范圍學校人員參加的通報會，通報對學校教學工作的總體評估意見和改進教學工作的建設(shè)。

16、專家組進校后考察的主要內(nèi)容是什么？

答：（1）聽課：提供完整課表、課程大綱等。

（2）查閱資料：案頭才材料、支撐材料、背景材料等。（3）集中考察：公共家教學設(shè)施、實驗室等。（4）走訪、訪談、座談會和問卷調(diào)查。

（5）學業(yè)抽查：試卷、畢業(yè)設(shè)計（論文）以及實習實驗報告等。（6）考察實習基地、用人單位。

17、本科教學工作合格評估有哪幾種評估結(jié)論？具體標準是什么？

答：合格評估結(jié)論分為“通過”、“暫緩通過”和“不通過”三種。

通過：18個及以上二級指標達到合格要求；

暫緩通過：4個二級指標達不到合格要求；

不通過：5個及以上二級指標達不到合格要求。

18、本科教學工作合格評估的結(jié)論如何處理？

答：“通過”的學校，須根據(jù)專家提出的具體意見和建議，進行針對性整改，進入下一輪普通高等學校的審核評估。“暫緩通過”的學校整改期為兩年，“不通過”的學校整改期為三年。對結(jié)論為“暫緩通過”和“不通過”的學校，將采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。

19、本科教學工作合格評估有什么特征？

答：（1）具有高度權(quán)威性。專家組受教育部委托。

（2）具有基礎(chǔ)性。質(zhì)量是高等教育的“生命線”，本科教學是高等院校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。

（3）具有社會影響性。公布評估結(jié)果，對于學校的社會形象和社會地位具有廣泛而深刻的影響。

（4）具有綜合性。名義是教學評估，實質(zhì)是對學校辦學水平和能力的綜合評估。

20、本科教學工作合格評估對高校教學工作的主要作用是什么？

答：（1）促進教學思想、觀念的轉(zhuǎn)變；

（2）確保黨和國家的教育方針政策的貫徹落實；

（3）加強對高校的宏觀管理和規(guī)劃；

（4）確定明確的辦學指導思想；

（5）促進高校教學建設(shè)；

（6）提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；

（7）摸索和建立高校評估指標體系和操作經(jīng)驗；

（8）鼓勵高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。

21、什么是教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？

答：教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫是指利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學工作的基本規(guī)律，把高等學校與教學工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來，形成系統(tǒng)的、全面反映高等學校教學運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。

22、教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)選取原則是什么？ 答：科學性原則，系統(tǒng)性原則，操作性原則，導向性原則。

23、教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的基本功能是什么？

答：服務于政府，服務于評估，服務于學校，服務于社會。

24、什么是新辦專業(yè)？

答：新辦專業(yè)是指專家組進校時畢業(yè)生不足三屆的專業(yè)。

25、什么是折合在校生數(shù)？

答：折合在校人數(shù)=普通本、?？疲ǜ呗殻┥鷶?shù)+碩士生數(shù)×1.5+博士生數(shù)×2+留學生數(shù)×3+預科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學生數(shù)+夜大（業(yè)余）學生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1。

26、什么是全日制在校生數(shù)？

答：普通本、?？疲ǜ呗殻┥鷶?shù)+研究生數(shù)+留學生數(shù)+預科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學生數(shù)。

27、什么是生師比？

答：生師比是指折合在校生數(shù)與教師總數(shù)（專任教師數(shù)+外聘教師數(shù)×0.5）的比值。

28、“師資”包含哪些人員？

答：學校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務的人員，包括教授、副教授、講師、助教，其它系列的教師不能算在“師資”內(nèi)。

29、什么是專任教師？

答：專任教師是指具有教師資格、專門從事教學工作的人員；具備教師資格而從事科研、行政的雙肩挑人員及其它職稱系列的從事教學工作的人員，也應算入專任教師。教學任務是指所有層次學生的課程、實驗、實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）等。

30、什么是主講教師？什么是主講教師資格？

答：主講教師是指主講本科課程的教師，不包括指導畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、指導課程設(shè)計、指導實習的這部分教師。主講教師包括在編的教師，也包括外聘教師。主講教師資格是指具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位。新教師還要附加一個條件：通過崗前培訓并取得合格證。

31、教學管理隊伍包括哪些人員？

答：教學管理隊伍包括學校分管教學的校領(lǐng)導、教務處等專職教學管理人員、院（系、部）分管教學工作的院長（主任）、教學秘書等教學管理人員。

32、基本辦學條件指標包括哪些？

答：基本辦學條件指標包括生師比、具有研究生學位教師占專任教師的比例、生均教學行政用房、生均教學科研儀器設(shè)備值、生均圖書。這些指標是衡量普通高等學校基本辦學條件和核定招生規(guī)模的重要依據(jù)。

33、合格評估對辦學條件有哪些基本要求？

答：評估指標對辦學條件的要求主要有（合格標準）：生師比≥18；具有研究生學位教師占專任教師的比例≥30%；生均教學行政用房≥14m2；生均教學科研設(shè)備≥5000元；生均圖書≥100冊等。

34、實習基地指哪些？建立實習基地的基本條件有哪些？

答：實習基地包括校內(nèi)外基地，也包括文科類的社會實踐基地，還包括新興的創(chuàng)業(yè)基地。校外基地要有相應的協(xié)議，并掛牌，或連續(xù)實習三年以上。

實習基地的條件為：有穩(wěn)定的場所；有明確的實習目的和內(nèi)容；有穩(wěn)定的教師和輔導隊伍；有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動；有開展因材施教、開發(fā)學生潛能的實習項目；場地和設(shè)施能滿足教學需要。

35、什么是實踐教學？

答：實踐教學是相對理論教學而言、以技能訓練和操作能力培養(yǎng)為主的教學環(huán)節(jié)或形式,其內(nèi)容包括實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設(shè)計、學年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計）等，也包括軍訓、創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學計劃的社會調(diào)查、科技制作、學科競賽活動等。

36、主要教學環(huán)節(jié)指什么？

答：主要教學環(huán)節(jié)包括理論教學（課堂教學）和實踐教學（實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)等）。

第二編

高等教育ABC

1、我國新時期的教育方針是什么？

答：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2、鄧小平關(guān)于教育的“三個面向”是什么？ 答：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。

3、什么是教育思想和教育觀念？

答：教育思想是指對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對教育宏觀的、理性的認識。

教育觀念是指人們對教育中的一些事物的觀點，如教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀等。教育思想觀念要具有時代特征，要隨時代的進步不斷轉(zhuǎn)變。

學校的一切改革離不開思想觀念的轉(zhuǎn)變。辦好一所學校，必須要有正確的教育思想觀念。

4、什么是高等學校生命線？

答：學校要強化質(zhì)量意識，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學校生命線，提高教學質(zhì)量是永恒的主題這樣的觀念。結(jié)合學校的定位，制定質(zhì)量標準并切實執(zhí)行。

5、本科教學在高等教育中的地位是什么？

答：本科教學是高等教育的主體與基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。

6、什么是教學工作的核心資源？

答：師資是教學工作的核心資源。在教學工作中，教師是主導，是關(guān)鍵。師資隊伍對提高教學質(zhì)量和學校將來的發(fā)展起著重要作用。一所優(yōu)秀的高等學校一定有一支高質(zhì)量的師資隊伍。

7、高等學校的根本任務和中心工作是什么?

答：高等學校的根本任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。教學工作始終是學校的中心工作。

8、《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師享有的六項權(quán)利是什么？

答：(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

(2)從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā) 表意見；

(3)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；

(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通 過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

(6)參加進修或者其他方式的培訓。

9、《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師應當履行的六項義務是什么？ 答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；

（4）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

10、《教育部關(guān)于加強學術(shù)道德建設(shè)的若干意見》提出的端正學術(shù)風氣，加強學術(shù)道德建設(shè)的六條基本要求是什么？

答：（1）以鄧小平理論和黨的十五屆六中全會精神為指導，以國家有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，針對學術(shù)工作中存在的不良現(xiàn)象和行為，建立和完善學術(shù)規(guī)范，形成有效的學術(shù)管理體制和工作機制，端正學術(shù)風氣，營造良好的學術(shù)環(huán)境。

（2）增強獻身科教、服務社會的歷史使命感和社會責任感。

（3）堅持實事求是的科學精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

（4）樹立法制觀念，保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重他人勞動和權(quán)益。

（5）認真履行職責，維護學術(shù)評價的客觀公正。

（6）為人師表、言傳身教，加強對青年學生進行學術(shù)道德教育。

11、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》提出的加強和改進師德建設(shè)的五項主要任務是什么？

答：（1）提高教師的思想政治素質(zhì)。

（2）樹立正確的教師職業(yè)理想。

（3）提高教師的職業(yè)道德水平。

（4）著力解決師德建設(shè)中的突出問題。

（5）積極推進師德建設(shè)工作改進創(chuàng)新。

12、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）有哪些主要精神？

答：（1）全面貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步加強對教學工作的領(lǐng)導和管理。

（2）適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，加強專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

（3）深化教育教學改革，全面加強大學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（4）加大教師隊伍建設(shè)力度，發(fā)揮教師提高教學質(zhì)量的重要作用。

（5）加強教學評估，建立保證提高教學質(zhì)量的長效機制。

（6）加強教學基礎(chǔ)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平。

13、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）對教授、副教授提出了哪些要求？

答：堅持教授上講臺，保證為學生提供高質(zhì)量教學。教書育人是教師的天職，教學是教師的首要工作，教師是提高教學質(zhì)量的根本保證。要把為本科生授課作為教授、副教授的基本要求。不承擔本科教學任務者不得被聘為教授、副教授職務。被聘為教授、副教授后，如連續(xù)兩年不為本科生授課，不得再聘任其教授、副教授職務。要發(fā)揮教授、副教授在教學改革中的主力軍作用，積極鼓勵教授、副教授投身教學改革，改進教學內(nèi)容和教學方法，大力推進啟發(fā)式教學，不斷取得高水平教學改革成果。

14、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）對青年教師隊伍建設(shè)提出了哪些要求？

答：要建立和完善青年教師助教制度，使青年教師通過為教授、副教授的主

講課程進行輔導，學習先進的教學方法，積累教學經(jīng)驗，提升教書育人水平。未被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎(chǔ)課程和主要專業(yè)課程的主講教師。要加大青年教師培養(yǎng)與培訓的工作力度，支持青年教師到企事業(yè)單位進行產(chǎn)學研合作、參加國內(nèi)外進修和學術(shù)會議、與其它高等學校教師交流經(jīng)驗等，提高青年教師的素質(zhì)和水平。新聘任的青年教師要有一定時間從事輔導員、班主任工作，提高他們教書育人的責任感和使命感。

15、何為“本科教學工程“？它有哪些建設(shè)內(nèi)容？

答：“本科教學工程”是“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的簡稱，啟動實施。2011年7月1日，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)了“本科教學工程”實施意見，決定在“十二五”期間正式啟動“本科教學工程”。

“本科教學工程”將以質(zhì)量標準建設(shè)為基礎(chǔ)，按照“突出重點、改革創(chuàng)新、繼承發(fā)展、引領(lǐng)示范”的原則，在影響和制約本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問題上，選擇五個方面內(nèi)容重點建設(shè)：一是以質(zhì)量標準建設(shè)為基礎(chǔ)，探索建立中國特色的人才培養(yǎng)國家標準；二是以專業(yè)建設(shè)為龍頭，加強專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與內(nèi)涵建設(shè)，引導高校辦出特色、辦出水平；三是以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)為保障，加強視頻公開課和精品課程共享資源建設(shè)；四是以強化實踐教學為重點，進一步強化實驗實踐教學平臺建設(shè)，培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；五是以提高教師教學能力為關(guān)鍵，加大教師培訓力度，創(chuàng)新教師培訓模式。

16、如何理解《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）中提出的“內(nèi)涵式發(fā)展”？

答：牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學的高等教育發(fā)展觀，堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。穩(wěn)定規(guī)模，保持公辦普通高校本科招生規(guī)模相對穩(wěn)定，高等教育規(guī)模增量主要用于發(fā)展高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育、專業(yè)學位碩士研究生教育以及擴大民辦教育和合作辦學。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整學科專業(yè)、類型、層次和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，滿足人民群眾接受高等教育的多樣化需求。強化特色，促進高校合理定位、各展所長，在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流。注重創(chuàng)新，以體制機制改革為重點，鼓勵地方和高校大膽探索試驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。

17、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出了哪些要求？

答：全面實施素質(zhì)教育，把促進人的全面發(fā)展和適應社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準。建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系，落實文化知識學習和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會實踐、全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。

18、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“學科專業(yè)與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”提出了哪些要求？

答：修訂學科專業(yè)目錄及設(shè)置管理辦法，建立動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。落實和擴大高校學科專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，按照學科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定，除國家控制布點專業(yè)外，本科和高職高專專業(yè)自主設(shè)置，研究生二級學科自主設(shè)置，在有條件的學位授予單位試行自行增列博士、碩士一級學科學位授權(quán)點。開展本科和高職高專專業(yè)綜合改革試點，支持優(yōu)勢特色專業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)和農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專業(yè)以及師范類專業(yè)建設(shè)。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需報告制度，健全專業(yè)預警、退出機制。連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個別特殊專業(yè)外，應調(diào)減招生計劃直至停招。加大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)力度。大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，逐步擴大專業(yè)學位碩士研究生招生規(guī)模，促進專業(yè)學位和學術(shù)學位協(xié)調(diào)發(fā)展。

19、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“人才培養(yǎng)模式”提出了哪些要求？

答：鼓勵因校制宜，探索科學基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。改革教學管理，探索在教師指導下，學生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學習模式。創(chuàng)新教育教學方法，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。促進科研與教學互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，重點實驗室、研究基地等向?qū)W生開放。支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。改革考試方法，注重學習過程考查和學生能力評價。

20、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“鞏固本科教學基礎(chǔ)地位”提出了哪些要求？

答：把本科教學作為高校最基礎(chǔ)、最根本的工作，領(lǐng)導精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費安排和工作評價都要體現(xiàn)以教學為中心。高校每年召開本科教學工作會議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學中的重點難點問題。高校制訂具體辦法，把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘用的基本條件，讓最優(yōu)秀教師為本科一年級學生上課。鼓勵高校開展專業(yè)核心課程教授負責制試點。倡導知名教授開設(shè)新生研討課，激發(fā)學生專業(yè)興趣和學習動力。完善國家、地方和高校教學名師評選表彰制度，重點表彰在教學一線做出突出貢獻的優(yōu)秀教師。定期開展教授為本科生授課情況的專項檢查。

21、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“強化實踐育人環(huán)節(jié)”提出了哪些要求？

答：結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學標準。增加實踐教學比重，確保各類專業(yè)實踐教學必要的學分（學時）。配齊配強實驗室人員，提升實驗教學水平。組織編寫一批優(yōu)秀實驗教材。加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設(shè)，重點建設(shè)一批國家級實驗教學示范中心、國家大學生校外實踐教育基地、高職實訓基地。加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。支持高職學校學生參加企業(yè)技改、工藝創(chuàng)新等活動。把軍事訓練作為必修課，列入教學計劃，認真組織實施。廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明、勤工助學和掛職鍛煉等社會實踐活動。

22、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務”提出了哪些要求？

答：制訂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，納入學分管理。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓，聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔任兼職教師。支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，完善國家、地方、高校三級項目資助體系。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學科技園等，重點建設(shè)一批高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地。普遍建立地方和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導中心和孵化基地。加強就業(yè)指導服務，加快就業(yè)指導服務機構(gòu)建設(shè)，完善職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程體系。建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務平臺，加強困難群體畢業(yè)生就業(yè)援助與幫扶。

23、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）

對“思想政治教育”提出了哪些要求？

答：全面實施思想政治理論課課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。及時修訂教材和教學大綱，充分反映馬克思主義中國化最新成果。改進教學方法，把教材優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢，增強教學實效。制定思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，加大全員培訓、骨干研修、攻讀博士學位、國內(nèi)外考察等工作力度。加強馬克思主義理論學科建設(shè)，為思想政治理論課提供學科支撐。實施高校思想政治理論課建設(shè)標準，制定教學質(zhì)量測評體系。加強形勢與政策教育教學規(guī)范化、制度化建設(shè)。實施立德樹人工程，提高大學生思想政治教育工作科學化水平。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建設(shè)一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。推動高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢機構(gòu)，開好心理健康教育課程。增強教師心理健康教育意識，關(guān)心學生心理健康。制定大學生思想政治教育工作測評體系。啟動專項計劃，建設(shè)一支高水平思想政治教育專家隊伍，推進輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化。創(chuàng)新學生黨支部設(shè)置方式，加強學生黨員的教育、管理和服務，加強在學生中發(fā)展黨員工作，加強組織員隊伍建設(shè)。加強愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范教育，推動學雷鋒活動機制化、常態(tài)化。推進全員育人、全過程育人、全方位育人，引導學生自我教育、自我管理和自我服務。

24、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“教育質(zhì)量評估”提出了哪些要求？

答：出臺高校本科教學評估新方案，加強分類評估、分類指導，堅持管辦評分離的原則，建立以高校自我評估為基礎(chǔ)，以教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估為主要內(nèi)容，政府、學校、專門機構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合的教學評估制度。加強高校自我評估，健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系，完善本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，建立本科教學質(zhì)量報告發(fā)布制度。實行分類評估，對2000年以來未參加過評估的新建本科高校實行合格評估，對參加過評估并獲得通過的普通本科高校實行審核評估。開展專業(yè)認證及評估，在工程、醫(yī)學等領(lǐng)域積極探索與國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證，鼓勵有條件的高校開展學科專業(yè)的國際評估。對具有三屆畢業(yè)生的高職學校開展人才培養(yǎng)工作評估。加強學位授權(quán)點建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，堅持自我評估和隨機抽查相結(jié)合，每5年對博士、碩士學位授權(quán)點評估一次。加大博士學位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不

低于5％。建立健全教學合格評估與認證相結(jié)合的專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量保障制度。建設(shè)學位與研究生教育質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺。

25、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“師德師風建設(shè)”提出了哪些要求？

答：制定高校教師職業(yè)道德規(guī)范。加強職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校師德楷模的先進事跡，引導教師潛心教書育人。健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要內(nèi)容，實行師德一票否決制。在教師培訓特別是新教師崗前培訓中，強化師德教育特別是學術(shù)道德、學術(shù)規(guī)范教育。制定加強高校學風建設(shè)的辦法，完善高?？蒲袑W術(shù)規(guī)范，建立學術(shù)不端行為懲治查處機構(gòu)。對學術(shù)不端行為者，一經(jīng)查實，一律予以解聘，依法撤銷教師資格。

26、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“教師業(yè)務水平和教學能力”提出了哪些要求？

答：推動高校普遍建立教師教學發(fā)展中心，重點支持建設(shè)一批國家級教師教學發(fā)展示范中心，有計劃地開展教師培訓、教學咨詢等，提升中青年教師專業(yè)水平和教學能力。完善教研室、教學團隊、課程組等基層教學組織，堅持集體備課，深化教學重點難點問題研究。健全老中青教師傳幫帶機制，實行新開課、開新課試講制度。完善助教制度，加強助教、助研、助管工作。探索科學評價教學能力的辦法。鼓勵高校聘用具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔任專兼職教師，支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷。

27、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“高?；A(chǔ)條件建設(shè)”提出了哪些要求？

答：建立全國高校發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃項目儲備庫及管理信息系統(tǒng)，嚴格執(zhí)行先規(guī)劃、后建設(shè)制度。通過多種方式整合校園資源，優(yōu)化辦學空間，提高辦學效益。完善辦學條件和事業(yè)發(fā)展監(jiān)測、評價及信息公開制度。加快推進教育信息化進程，加強數(shù)字校園、數(shù)據(jù)中心、現(xiàn)代教學環(huán)境等信息化條件建設(shè)。完善高等學歷教育招生資格和紅、黃牌學校審核發(fā)布制度，確保高校辦學條件不低于國家基本標準。積極爭取地方政府支持，緩解青年教師住房困難。

28、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“高校經(jīng)費保障”提出了哪些要求？

答：完善高校生均財政定額撥款制度，建立動態(tài)調(diào)整機制，依法保證生均財政定額撥款逐步增長。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展狀況、培養(yǎng)成本和群眾承受能力，合理確定和調(diào)整學費標準。完善財政捐贈配比政策，調(diào)動高校吸收社會捐贈的主動性、積極性。落實和完善國家對高校的各項稅收優(yōu)惠政策。推動高校建立科學、有效的預算管理機制，統(tǒng)籌財力，發(fā)揮資金的杠桿和導向作用。優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，加大教學投入。建立項目經(jīng)費使用公開制度，增加高校經(jīng)費使用透明度，控制和降低行政運行成本。建立健全自我約束與外部監(jiān)督有機結(jié)合的財務監(jiān)管體系，提高資金使用效益。

29、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“文化傳承創(chuàng)新”提出了哪些要求？

答：傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收借鑒世界優(yōu)秀文明成果。加強對前人積累的文化成果研究，加大對文史哲等學科支持力度，實施基礎(chǔ)研究中長期重大專項和學術(shù)文化工程，推出一批標志性成果，推動社會主義先進文化建設(shè)。發(fā)揮文化育人作用，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的大學文化。秉承辦學傳統(tǒng)，凝練辦學理念，確定校訓、校歌，形成優(yōu)良校風、教風和學風，培育大學精神。組織實施高校校園文化創(chuàng)新項目。加強圖書館、校史館、博物館等場館建設(shè)。面向社會開設(shè)高校名師大講堂，開展高校理論名家社會行等活動。穩(wěn)步推進孔子學院建設(shè)，促進國際漢語教育科學發(fā)展。推進海外中國學研究，鼓勵高校合作建立海外中國學術(shù)研究中心。實施當代中國學術(shù)精品譯叢、中華文化經(jīng)典外文匯釋匯校項目,建設(shè)一批國際知名的外文學術(shù)期刊、國際性研究數(shù)據(jù)庫和外文學術(shù)網(wǎng)站。

30、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“高校社會服務能力”提出了哪些要求？

答：主動服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加快高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，加強高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)，形成比較完善的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系。支持高校參與技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，參與組建產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟。開展產(chǎn)學研合作基地建設(shè)改革試點，引導企業(yè)和高校共建合作創(chuàng)新平臺。瞄準經(jīng)濟社會發(fā)展重大理論和現(xiàn)實問題，加強與相關(guān)部門和地方政府合作，建設(shè)一批高水平咨詢研究機構(gòu)。支持高校與行業(yè)部門（協(xié)會）、龍頭企業(yè)共建一批發(fā)展戰(zhàn)略研究院，開展產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

和咨詢。組建一批國際問題研究中心，深入研究全球問題、熱點區(qū)域問題、國別問題。

第三篇：屆本科畢業(yè)生自薦信

屆本科畢業(yè)生自薦信

屆本科畢業(yè)生自薦信1

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我是XX大學材料科學與工程學院高分子材料與工程專業(yè)XX屆的一名學生，即將面臨畢業(yè)，得知貴單位招聘，特擬此自薦信進行簡單的。

XX大學是我國著名的汽車、機械、材料科學等人才的重點培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學嚴謹、育人有方而著稱；XX大學材料學院則是我國材料科學研究基地之一。在這樣的學習環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。

四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了材料科學基礎(chǔ)、物理化學、有機化學、分析化學、材料實驗學、機械原理及化工原理等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的日語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。前輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；吉林大學培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

隨信附上我的個人簡歷，收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

屆本科畢業(yè)生自薦信2

尊敬的領(lǐng)導:

您好！

我是應用化學專業(yè) xx屆本科畢業(yè)生，畢業(yè)在即，我殷切期望貴單位能給我一個施展才華的機會.

“機會求臨的時候，你準備好了嗎”這句話一直鼓勵我不斷迸步。作為一名應用化學專業(yè)的大學生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。我努力學習專業(yè)知識，認真接受化學實驗技能方面的能力培養(yǎng).通過目己的努力,找在專業(yè)課上取得了良好的成績，具有良好的實驗分析技能。為了能在畢業(yè)后盡快適應社會需求，學習之余我積極投身于各項社會實踐。積極參加各種社會活動，并在暑假期多次做推銷員，在系主任

辦公室勤工儉學。這一切不僅使我增加了實際工作經(jīng)驗，使找實際的辦事能力得到了鍛煉和提高，還使我接觸到了充滿競爭的社會，更重要的是找懂得了責任感的重要性。

當今的社會是發(fā)展的社會，需要新鮮的血液，而年輕的我們是最好的后備力量?，F(xiàn)在的我，興許還缺少社會實踐經(jīng)驗，但我正處于人生精

力最充沛的時期，渴望在更廣闊的天地里發(fā)揮自己的才能，我不滿足于現(xiàn)有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高。我相信經(jīng)過不懈的努力，我一定會開辟出一片屬于自己的天地。我深知自己的知識結(jié)構(gòu)還不夠完整，但我有信心憑扎實專業(yè)功底在最短的時間內(nèi)掌握相關(guān)業(yè)務知識，進入工作狀態(tài)。

回首我的大學生活，我很高興看到自己走過的路，布滿了成長的足跡。面臨就業(yè)，我將帶著學無止境的信條微笑著迎接新的挑戰(zhàn)，我衷心的希望有幸成為貴公司的一員，我將以高度的敬業(yè)精神勤奮工作，與成員一起共創(chuàng)輝煌!

感謝您閱讀我的簡歷和自薦。熱切期盼您的回音，期待著與您面談.

此致

敬禮

屆本科畢業(yè)生自薦信3

尊敬的領(lǐng)導：

非常感謝您在百忙之中翻閱我的自薦書，為一名即將畢業(yè)參加到社會工作的我打開了一扇通往成功的希望之門！

我是xx大學新聯(lián)學院即將要畢業(yè)的一名市場營銷專業(yè)本科的學生。獲悉貴公司要招聘會計職位。我對會計這個工作崗位抱有極大的興趣，并且一心想向會計方向發(fā)展，十分樂意為貴公司的發(fā)展了盡一份微薄之力。我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。

四年的大學生活，我并沒有荒廢，我將所有的精力都用在了學習上。因為市場營銷專業(yè)有基礎(chǔ)會計和財務會計的課程，在剛開始學習會計知識時我深刻的體會到會計知識的專業(yè)性極強，這個職位是我想作為事業(yè)奮斗一生的工作。因為它需要專業(yè)的知識和技能以及認真負責的態(tài)度，這些在性格方面都與我極其符合，所以我考取了會計從業(yè)資格證，今年也參加了初級職稱的考試，只是結(jié)果尚未出來。雖然我所學的會計知識不如會計相關(guān)專業(yè)學生精深，但是我相信通過我的不斷的學習和努力的工作我會逐漸掌握會計工作所需的專業(yè)知識和技能，并為企業(yè)做出自己的奉獻，在此真誠的希望貴公司給我一個機會！

在四年的大學生活里，我認真對待學習，專業(yè)課成績平均分在80分以上，思想品德良好，在校期間為了充實自己的大學生活，我取得了教育部考試中心認證的計算機三級合格證，英語四級合格證，會計從業(yè)資格證，人力資源的三級證書。

本人可以熟練使用辦公軟件，對電腦有一定的操作能力。四年中我利用課余時間和寒暑假時間做兼職，并通過各項工作的學習讓我感覺到責任的重要。生活中的風雨讓我有吃苦耐勞的精神，誠實守信也是我的品格，我深知對待賬目是不能馬虎大意的，更不能做假的賬，認真負責本職工作。我的性格屬于中向型的性格，我富有上進心，做事認真吃苦耐勞。本人遇事冷靜，具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、抗壓能力。

尊敬的領(lǐng)導，如果我能喜獲你提供的機會，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：貴公司的過去我來為及參與；但貴公司的未來，我愿意奉獻我畢生的心血和汗水！我期待您的佳音。再次表示我最誠摯的謝意！最后祝愿貴公司生意興隆、萬事如意！

此致

敬禮

屆本科畢業(yè)生自薦信4

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

感謝您閱讀我的，以下，我就自己的實際情況向您作簡單的：我是新疆職業(yè)大學的一名大三學生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信“Well begun is half done”，（好的開端是成功的一半）。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

我出生于風景秀美的邊陲小城——新源，我以優(yōu)異的成績考入了新疆職業(yè)大學商學院，從此翻開了我人生新的篇章。入學以來我一直擔任班級的團支書，繁忙的工作不僅培養(yǎng)和鍛煉了我的工作能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了深刻的影響。

我在做好本職工作的同時，還積極參加學校組織的各項活動，并鼓勵同學參與，為他們出謀劃策；在日常生活中，我能夠緊密團結(jié)同學，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學好專業(yè)知識的同時，主攻英語和計算機，在英語方面，我加強培養(yǎng)我的聽、說、讀、寫能力；在計算機方面，我從基礎(chǔ)知識入手，進一步掌握了OFFICE的各項功能，同時還自學了INTERNET的基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業(yè)后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學習，掌握了會計軟件的基本應用及EXCEL等應用程序。為了使自己所學的專業(yè)知識能夠融會貫通，我還研讀了MBA有關(guān)的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財務管理，資本運營等，并將其運用到自己的實習工作中。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我希望貴公司能給我一個施展才華的機會，我一定會努力工作，勤奮學習專業(yè)知識，不負公司給我的厚望。下頁附，期盼與您的面談！

此致

敬禮！

屆本科畢業(yè)生自薦信5

尊敬的貴公司領(lǐng)導：

您好!

非常感謝您能從百忙之中抽出時間來查閱我的求職信。我叫xxx，是xx省xxx大學舞蹈教育學專業(yè)20xx屆本科畢業(yè)生。我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料，在投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹向各位領(lǐng)導作一番自我推薦。

在大學的前三年中，我學習了本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的理論實踐知識、通過自身的認真學習和不懈的努力以優(yōu)異的成績完成了相關(guān)的課程，為以后的教育工作打下了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，同時我不忘學習外語等知識，具有良好的聽說讀寫能力。在科技快速發(fā)展的今天，我緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷汲取新知識，熟練掌握了計算機的基本操作。

大學四年時光里,我本著自強不息,學以致用的原則,一直以認真的態(tài)度對待學習,在學好專業(yè)課的同時,我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)廣泛涉獵了文學,心理學,教育學等方面的書籍,在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結(jié)同學，并加入多次參加了義務勞動和社會活動。同時我也積極參加各種文藝匯演，中小學實踐教學，開辦舞蹈培訓班等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復合型人才,在教師技能方面,我勤學苦練,不段提高自身水平,這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎(chǔ).三個暑期生活我都用來進行教育實踐活動。把自己所學專業(yè)知識用到實踐上來反復思考各種教學方法，以靈活的方式和通俗流暢語言，調(diào)動學生的學習積極性成功地完成了教學任務，雖然在教學實踐之初我也曾經(jīng)遇到過一些困難,但現(xiàn)在本人通過長期的教學實踐活動已經(jīng)積累了豐富的教學經(jīng)驗，并已逐漸形成了自身特有的教學風格深受學生喜歡老師肯定。

久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。對于即將畢業(yè)的我，雖然資歷不夠深，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好!我將用我出色的表現(xiàn)證明我的實力，證明您無悔的選擇!

我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!

我或許不是最優(yōu)秀的'，但我會自強不息，我是有潛力的!

最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!并祝貴校再創(chuàng)佳績!

此致

敬禮!

自薦人：

20xx年x月x日

屆本科畢業(yè)生自薦信6

尊敬的xx公司領(lǐng)導：

您好！

首先感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。

我是即將畢業(yè)的xx學院20xx屆本科畢業(yè)生。在即將扣響社會這扇大門時，我懷著無比的真誠和高度責任感把我的人生向您靠攏。四年的大學生活使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情、上進、不屈不撓的性格和誠實、守信、有責任心、有愛心的人生信條。四年，厚積薄發(fā)的四年，給我的“輕叩柴扉”留下一個自信而又響亮的聲音。

多一份耕耘，多一份收獲。在將近四年的大學學習生活中，我不僅很好的掌握了本專業(yè)的相關(guān)知識，也學習了計算機二級C語言，同時利用課余時間參加社團活動增強了團隊精神和交際能力，帶家教培養(yǎng)了耐心、責任心和獨立能力。短短的四年，我學會了很多，也知道了很多。在日趨激烈的市場競爭環(huán)境下，為了生存，在瞬息萬變的年代中，為了上進，我不懈的努力，不斷的追求。因為從小相信：成功屬于勤者。

誠實做人，踏實做事是我的人生準則。在莘莘學子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意志，愈戰(zhàn)愈強的精神和踏實肯干的作風，這才是最重要的。

“知遇之恩，涌泉相報”，誠望貴單位全面考察我的情況，若能蒙您垂青，我將深感榮幸，并在日后工作中，不懈拼搏之勁，不失進取之心，克盡己能，為貴單位事業(yè)奉獻一切！

最后祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，全體員工健康進步！

無論錄用與否都很感激貴單位給我這個機會，希望能得到您的垂青使我能有機會為這個集體添磚加瓦，敬盼回音！

此致

敬禮！

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

屆本科畢業(yè)生自薦信7

尊敬的領(lǐng)導：您好!

首先感謝您在百忙之中垂覽我的自薦材料，相信它不會占用您太多的時間，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!

我是xx大學信電學院xxx專業(yè)200x屆的一名學生，即將面臨畢業(yè)。

四年來，老師的教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了電路、模擬電子、數(shù)字電子技術(shù)、單片機和微機原理等實踐性課程;信息理論與編碼、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理等有關(guān)理論;同時也擁有一定的分析和設(shè)計能力。通過在校期間的試驗實習和課程設(shè)計的訓練我具備了較強的動手能力。在課外時間里我涉獵了大量書籍，不但重視本專業(yè)技能和理論知識的培養(yǎng)，更把提高自己的綜合素質(zhì)放在第一位。嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

在大學的四年里、我除了在學好本專業(yè)的知識外，我對計算機知識進行了比較系統(tǒng)地學習和熟練地應用，取得了4月份全國計算機等級考試三級PC技術(shù)證書。精通80X86匯編語言、C語言、熟練運用電腦辦公軟件、Photoshop圖像處理、ASP動態(tài)網(wǎng)頁編程、能夠處理常見的電腦軟硬件故障。

除了對計算機熱愛，在大學四年里我還不斷的學習英語知識，我深切的感受到作為電子信息行業(yè)的人員沒有過硬的英語聽說讀寫的能力是不可能有大的發(fā)展的。各種新的技術(shù)，新的理論，新的產(chǎn)品不可能都來自國內(nèi)的。我在大二下學期就以528分的成績通過全國大學生英語四級考試，月即將參加全國大學生英語六級考試。

此外，我還積極參加校內(nèi)的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝各種困難的信心。通過各種活動培養(yǎng)了我的做人做事的能力，要做事先得學會做人。

我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下，為貴公司添磚加瓦;同時也在您的領(lǐng)導下發(fā)揮出我的實力與才能，在實踐中不斷學習、進步，在能力和素質(zhì)方面進一步完善自我，為貴公司做出更大的貢獻。

歷史不曾為誰停留，而歷史又記錄了千千萬萬個走過者的故事，我想一切向往美好、積極進取的追求者終將被歷史所肯定?？v觀當今，社會充滿了競爭，無論您是否選擇我，我都祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上!

自薦人：XXX

時間：XXX

屆本科畢業(yè)生自薦信8

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

感謝您閱讀我的自薦材料，以下，我就自己的實際情況向您作簡單的個人自我介紹：我是新疆職業(yè)大學的一名大三學生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信“Well begun is half done”，（好的開端是成功的一半）。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

我出生于風景秀美的邊陲小城——新源，我以優(yōu)異的成績考入了新疆職業(yè)大學商學院，從此翻開了我人生新的篇章。入學以來我一直擔任班級的團支書，繁忙的工作不僅培養(yǎng)和鍛煉了我的工作能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了深刻的影響。

我在做好本職工作的同時，還積極參加學校組織的各項活動，并鼓勵同學參與，為他們出謀劃策；在日常生活中，我能夠緊密團結(jié)同學，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學好專業(yè)知識的同時，主攻英語和計算機，在英語方面，我加強培養(yǎng)我的聽、說、讀、寫能力；在計算機方面，我從基礎(chǔ)知識入手，進一步掌握了OFFICE的各項功能，同時還自學了INTERNET的基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業(yè)后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學習，掌握了會計軟件的基本應用及EXCEL等應用程序。為了使自己所學的專業(yè)知識能夠融會貫通，我還研讀了MBA有關(guān)的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財務管理，資本運營等，并將其運用到自己的實習工作中。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我希望貴公司能給我一個施展才華的機會，我一定會努力工作，勤奮學習專業(yè)知識，不負公司給我的厚望。下頁附個人簡歷表，期盼與您的面談！

此致

敬禮！

屆本科畢業(yè)生自薦信9

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我叫姚xx，是蘇州XX學院20xx屆國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科應屆畢業(yè)生。由于在網(wǎng)絡(luò)上看見貴單位的招聘信息。所以借此擇業(yè)之際，懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的追求。真誠向貴院作個人自我介紹：

在校期間，我始終積極向上、奮發(fā)進取。還被學校憑為“二等獎學金'、'優(yōu)秀班干、'優(yōu)秀團員'。并且報考了江西自考大專學習。經(jīng)過兩年專業(yè)課程的學習。已具備了較為扎實的護理專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。即將要下臨床實習了。經(jīng)過暑假期間的見習我也明白了作為一個合格的護士是需要有嚴謹、踏實的工作態(tài)度和規(guī)范熟練地進行各項基礎(chǔ)護理操作。在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞，熱心主動，腳踏實地，勤奮老實，獨立思維，身體健康，精力充沛的人。

過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。對于實際工作，我相信我能夠很快適應工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。假如有幸能夠進入貴單位實習，我堅信在我的不懈努力下，一定會為貴單位的發(fā)展做出應有的貢獻。我熱誠期待您的回音。

雖然沒有高的學歷，但是卻喜歡學習新的事物，也喜歡接觸不同的事物，對工作更是積極向上，認真仔細，努力塌實，不怕苦不怕累；和朋友關(guān)系融洽，有團隊精神，服從領(lǐng)導的指示

1.在廣州假發(fā)廠學習高針，并任職了一年。

2.在貴人鳥專賣店做過營銷和店長一年。

3.在居家寶家具公司學習做業(yè)務只做過一段時間。

本人曾是學院體育部部長，曾帶領(lǐng)體育部全體成員組織過學院的多項體育活動，并獲得學院學生會最佳部門稱號。本人為人誠懇謙和，善于交往，遇事冷靜，處事沉著，有很好的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力。能吃苦耐勞，積極進取。

下頁附個人簡歷表，期盼與您的面談！

此致

敬禮

屆本科畢業(yè)生自薦信10

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

首先感謝您在百忙之中翻閱我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望大門，我叫__，是一名即將于20__年7月畢業(yè)于__學院商務英語專業(yè)的學生。

我出生于一個充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養(yǎng)成刻苦耐勞、謙虛謹慎、熱情待人、樸實誠懇的生活態(tài)度，在三年的大學生涯中，我

刻苦學習，并掌握一些商務英語方面的知識，能熟練地進行聽、說、讀、寫，熟練運用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英語資料，并能及時予以翻譯。我很喜歡從事外貿(mào)工作，我深深知道外貿(mào)工作的重要性，這是一個需要更多責任心和細心去完成的工作。我中文錄入速度每分鐘100字以上;較擅于進行社交活動,本人工作認真、有耐心,肯學肯干,做事一絲不茍、且具有很強的責任心和進取心，喜歡和人交流。

我知道一個青年可以通過不斷的學習完善自己，可以在實踐中證明自己。

尊敬的領(lǐng)導，我是一個做任何事都充滿激情的人,如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明。我一定會不負所望的做好每一件事的。公司的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水。再次致以我最誠摯的謝意!

此致

敬禮

屆本科畢業(yè)生自薦信11

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我是一名本科畢業(yè)生，非常感謝您在百忙之中抽出時間，閱讀我這份自薦材料，給我一次邁向成功的機會。

大學四年轉(zhuǎn)眼即過，我滿懷希望地走進社會這個更加博大的課堂。當今世界充滿著競爭、充滿著挑戰(zhàn)，也充滿了機遇，我希望能從貴公司得到一個機遇、一個舞臺，用我所學去服務公司，服務社會。

大學期間，本著嚴謹求學的態(tài)度，在學習中我注重實際能力的培養(yǎng)，把專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學用于實踐，不斷增強自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎(chǔ)。在英語方面，我通過了國家英語四級考試，具備良好的聽、說、寫、譯的能力。在計算機方面，我廣泛地學習計算機軟、硬件方面的知識，能熟練地運用Windows98/20xx/XP、Office20xx-20xx等軟件，熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)、熟練掌握辦公自動化，對各種硬件安裝及各種軟件的運用有著豐富的實踐操作經(jīng)驗，同時對計算機網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，能夠有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源。并且，管理理論知識結(jié)構(gòu)牢固，能充分并成功的運用于實際中。

懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小做起，從現(xiàn)在做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。

最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的答復。愿貴單位興旺發(fā)達！

此致

敬禮!

自薦人：XXX

XXXX年XX月XX日

屆本科畢業(yè)生自薦信12

敬愛的領(lǐng)導：

您好！

首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的求職自薦書，以下是我的自我介紹！

我叫**，是**大學**專業(yè)**屆本科畢業(yè)生。

雖然我很平凡，但我不甘平庸。我誠實穩(wěn)重，樂觀大方，積極向上且愛好廣泛。大學四年，我不僅學好了XXX專業(yè)全部課程，而且對計算機軟硬件有一定了解，自修了計算機基礎(chǔ)及應用專業(yè)，自學了網(wǎng)絡(luò)方面的一些知識。能熟練操作各類辦公軟件，制圖軟件。短短的四年里，我始終以“天道酬勤”自勵，積極進取，立足扎實的基礎(chǔ)，對專業(yè)求廣度求深度。在學好每門功課的同時，更注重專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，以優(yōu)異成績完成了學業(yè)。同時，除了認真學習課堂知識，還積極參與文體活動與社會實踐。通過不斷的學習，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問題的能力,也鑄就了我堅毅的性格和強烈責任心，我堅信，也堅定的認為：”天生我材必有用“。

一滴滴汗水是面對昨日舒心的微笑，也是走向未來豐沛的信心。站在世紀的曙光中，面對新的考驗和抉擇，我無法退縮，也無法沉默，我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠而熱愛事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼行的發(fā)揚對工作求真務實，銳意進取，開拓創(chuàng)新的工作作風和對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。為您，為我，為我們的共同事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌。

誠然，缺乏經(jīng)驗是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及”干一行愛一行“的敬業(yè)精神。在這個競爭日益激烈的時代，人才濟濟，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信。”天行健，君子以自強不息“一直是我的人生格言！

尊敬的領(lǐng)導，相信您伯樂的慧眼，相信我的實力，我真誠地期望能投足你的麾下，牽手事業(yè)路，風雨同舟，共同構(gòu)筑美好的未來。

隨信附上個人簡歷，期待與您的面談！“給我一個舞臺，送您一臺好戲”這是我的承諾，也是我的決心。

屆本科畢業(yè)生自薦信13

尊敬的的領(lǐng)導，

您好！

我是某省工商大學應屆本科畢業(yè)生，將于6月順利畢業(yè)。獲悉貴公司欲招聘經(jīng)濟類職位，我自信我的學識和能力將很好滿足這一職位的要求。

我學的是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，在某省工商大學校園的4年，一系列連續(xù)的獎學金和榮譽稱號是對我綜合實力的認可，也證明了我做學生的原則——腳踏實地、追求完美，出色地走好每一步，而這也將成為我工作生涯的信條。

我擅長冷靜的思考和多角度的分析，對于不同方案的比選與優(yōu)化有獨到的見解；身心陽光、待人誠懇，以及多年的學生干部工作經(jīng)驗，鑄就了我的團隊工作能力和領(lǐng)導才能；稟賦與愛好，加上不懈的學習扎實了我的英語功底和實際運用能力。

我相信，在貴公司充滿生機活力的工作氛圍下，我的學習能力和潛質(zhì)一定能得到充分的發(fā)揮。我也希望與那些專業(yè)而又富有熱情的同事一起，為實現(xiàn)公司的目標而不懈努力！

此致

敬禮

自薦人：

日期：

屆本科畢業(yè)生自薦信14

尊敬的領(lǐng)導：

您好！感謝您再百忙之中抽時間看的我。我是xx大學的一名應屆本科畢業(yè)生，所讀專業(yè)是電子商務，從網(wǎng)上得知貴單位正在招賢納才，我真誠申請加入貴單位。

從貴單位的介紹中，我了解到貴單位是一家朝氣蓬勃的公司。正是我向往的集體,不僅僅是為了一份工作,更是為能與一群志同道合的同事一起奮斗,實現(xiàn)共同的理想。

大學四年的教育，使我懂得認真，敬業(yè)，勤奮,務實乃是通往夢想的要訣。如能進入貴單位,懷著對貴單位信心和我心中的理想，我會勤勤懇懇，踏踏實實，在工作中作貢獻，在工作中學習，在工作中提升。為貴單位做出貢獻。

隨信附有我的，如能得到面試，我將十分感激。

此致

敬禮

第四篇：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告

2013 屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告

二零一四年二月

一、基本情況

(一)、畢業(yè)生規(guī)模及結(jié)構(gòu)

我校 2013 年共有畢業(yè)生 7599 人，其中本科生 3669 人，研究生 3930 人(碩士生 3205 人，博士生 725 人)。

(二)、就業(yè)情況

我校 2013 屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為 97.50%。其中： 本科畢業(yè)生就業(yè)率為 96.70%，碩士畢業(yè) 生就業(yè)率為 98.50%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為 96.83%。

表 1-1、就業(yè)去向分布統(tǒng)計表

注： 1、就業(yè)率=(國內(nèi)升學+出國+簽約就業(yè)+靈活就業(yè))/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)*100%

2、靈活就業(yè)=簽勞動合同+單位用工證明+自由職業(yè)+自主創(chuàng)業(yè)

(三)簽約畢業(yè)生就業(yè)流向

1、畢業(yè)生簽約單位性質(zhì)流向

表 1-2、2013 屆畢業(yè)生簽約單位性質(zhì)流向統(tǒng)計表

圖 1-1、2013 屆本科生簽約單位性質(zhì)統(tǒng)計圖

圖 1-2、2013 屆碩士畢業(yè)研究生就業(yè)單位性質(zhì)統(tǒng)計圖

圖 1-3、2013 屆博士畢業(yè)研究生就業(yè)單位性質(zhì)統(tǒng)計圖

2、就業(yè)地域分布情況

我校本科生在陜西省就業(yè)的人數(shù)占29.59%。其他分布較多的省份依次為： 廣東省 11.41%、上海市 6.03%、江蘇省 5.71%、浙江省 5.19%、北京市 5.13%、山東省 4.42%、四川省 4.17%。

畢業(yè)研究生在陜西省就業(yè)的占 38.91%。其他分布較多的省份依次為廣東省 7.64%、江蘇省 6.86%、山東省 6.66%、上海市 5.10%、北京市 4.70%、河南省 4.56%、四川省 4.50%。

圖 1-4、2013 屆本科畢業(yè)生就業(yè)地域流向統(tǒng)計圖

圖 1-5、2013 屆研究生就業(yè)地域流向統(tǒng)計圖

二、主要工作及特點

我校堅持把培養(yǎng)人才作為根本任務，以“為畢業(yè)生和用人單位服務”為宗旨，不斷創(chuàng)新就 業(yè)服務方式。獲得首批“全國畢業(yè)生就業(yè) 50 所典型經(jīng)驗高?！睒s譽稱號，兩次獲得教育部“畢 業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號，五次獲得陜西省“先進集體”稱號。連續(xù)三次獲得中國航天科 技集團公司“航天人才突出貢獻獎”，以及中國核工業(yè)集團公司“輸送人才突出貢獻獎”。

(一)領(lǐng)導高度重視，就業(yè)管理機制完善

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生就業(yè)已成為社會關(guān)注的焦點問題，我校作為百年名 校同樣面臨著挑戰(zhàn)。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，學校領(lǐng)導高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，實施“一 把手工程”。書記、校長親自過問和督促相關(guān)部門抓好就業(yè)工作，提出具體工作要求和指導性意 見。就業(yè)中心每周上報就業(yè)工作進展情況，實行就業(yè)工作“周報制”。

為了更好地貫徹落實國家有關(guān)就業(yè)的方針政策，我校成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，負 責對就業(yè)工作的宏觀指導和協(xié)調(diào)，研究解決就業(yè)工作中的重大問題。各學院、書院成立畢業(yè)生 就業(yè)工作領(lǐng)導小組，緊密配合學校深入開展工作。形成由學校領(lǐng)導主持、就業(yè)中心具體負責、學院書院全力配合、學校各職能部門通力支持的就業(yè)管理組織體系。

針對西安交通大學學科門類眾多，畢業(yè)生就業(yè)涉及行業(yè)分布廣泛，畢業(yè)人數(shù)眾多等突出問

題，我校特撥就業(yè)專項經(jīng)費，用于支持就業(yè)工作和建立就業(yè)基地。為就業(yè)中心提供 2 千平方米 的辦公樓，配備大小不同、功能齊全的信息發(fā)布室、面試室、會議室等，最大限度地為招聘單 位和畢業(yè)生提供全方位服務。

(二)落實國家就業(yè)政策，優(yōu)化流程規(guī)范管理

我校將就業(yè)工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃中，并堅持以就業(yè)和市場為導向，根據(jù)就業(yè)情況，調(diào)整和促進學校教學改革、學科專業(yè)設(shè)置及制定招生計劃，從招生的源頭抓起，將就業(yè)作為一 個系統(tǒng)工程和長期工作來抓。

認真貫徹教育部、陜西省教育廳有關(guān)學生就業(yè)工作的方針與政策，對國家發(fā)布的就業(yè)政策 進行廣泛的宣傳，并組織有關(guān)力量和資源積極落實。制定學校就業(yè)工作管理辦法，保障就業(yè)工 作有序發(fā)展。面向全校師生編發(fā)電子期刊《就業(yè)通訊》、《就業(yè)指導簡報》，及時宣傳就業(yè)政策，進行工作交流。

我校采取多種措施使就業(yè)信息透明化、及時化。每天更新就業(yè)情況、每周進行就業(yè)情況的 統(tǒng)計匯總、每年的四月初開始定期向全校公布就業(yè)率，使就業(yè)信息及時公開化。

我校還建立了就業(yè)工作考評機制，把畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量與規(guī)范化管理、就業(yè)指導、就業(yè)信息工作等方面，納入對各學院就業(yè)工作考核的內(nèi)容，根據(jù)考核結(jié)果對表現(xiàn)突出的先進集 體和先進個人給予表彰獎勵。

(三)積極組織校園招聘，校企合作拓寬領(lǐng)域

我校 2013 屆總計舉辦各類校園招聘會 731 場，其中校園專場招聘會 614 場；中型招聘會 31 場，參會單位 880 家； 大型綜合類招聘 2 場，參會單位 523 家； 醫(yī)藥衛(wèi)生類招聘會 2 場，參 會單位 331 家；總計來校招聘單位達 2348 家。累計發(fā)布招聘信息 4023 條，提供就業(yè)崗位數(shù)達 到 6 萬余個，這一數(shù)據(jù)與上一年相比基本持平。

以校園招聘會為契機，積極加強與用人單位聯(lián)系。2013 年前，前往中國核工業(yè)集團、中國 航天科技集團、中國兵器工業(yè)集團等大型國有重點集團交流調(diào)研。與西安、蘇州、杭州、常州、寧波、鎮(zhèn)江、南通、中山、順德等 10 余個地市合作建立實習基地。利用暑期組織學生到中國工 程物理研究院等重點單位參加就業(yè)實習，走訪企業(yè)和校友。

(四)注重職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育，活動形式豐富多彩

我校深入開展職業(yè)指導教育工作，為大學生開設(shè)“大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”選修課，并將“職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”系列指導講座列為全校學術(shù)型碩士研究生的必聽講座。充分利用 網(wǎng)絡(luò)資源和新媒體平臺，為學生提供相關(guān)信息以及測評等指導。定期舉辦“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“簡歷面試大賽”，“西安交通大學大學生創(chuàng)業(yè)實踐大賽”等各種活動，豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的形 式和手段。大力推廣校企合作，建立學生俱樂部、就業(yè)實訓基地，并籌建“學生創(chuàng)業(yè)實訓基地”，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐提供有力支撐。逐漸形成了“營造就業(yè)氛圍與專業(yè)行業(yè)交流的點面結(jié)合”、“課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教育相互彌補的遠近結(jié)合”以及“邀請嘉賓進校園與社會實踐考察內(nèi)外結(jié)合”的就業(yè)工作特點。相關(guān)具體做法如下：

1、以“大學生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃”課程體系建設(shè)為核心，以生涯規(guī)劃輔導為 抓手，圍繞學校人才培養(yǎng)目標，深入推進大學生職業(yè)指導工作，重點加強對研究 生群體的職業(yè)指導，為研究生開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”系列講座。

①系統(tǒng)開展職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育，從 2009 年開始相繼開設(shè)了相關(guān)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程。主 要包括： 全校基礎(chǔ)通識類選修課“大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”(32 學時，每學年 8~10 個平行 班，每班 60 人)；“創(chuàng)業(yè)與管理咨詢實踐”(32 學時)； “創(chuàng)業(yè)管理”必修課(32 學時)。

②學校致力于建立一支服務意識強、理論水平扎實具有一定研究能力的專業(yè)化師資隊伍，積極組織全校就業(yè)工作負責老師參加有關(guān)職業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育的專項培訓，每年受訓人數(shù)達到 40 人左右。主要培訓項目包括：“國家職業(yè)指導師認證培訓”、教育部創(chuàng)業(yè)導師培訓等。

③學校注重開展校園就業(yè)文化建設(shè)活動，舉辦 “大學生創(chuàng)業(yè)實踐大賽”、“就業(yè)文化服務月” 等品牌活動。累計參與學生上千人。如 2013 年“就業(yè)文化服務月”活動主要包括：“職場經(jīng)驗 交流會”、“創(chuàng)業(yè)基地參觀”、“實習生招聘會”等就業(yè)相關(guān)活動 20 余場。

此外，積極聯(lián)系校內(nèi)外資源，舉辦各類就業(yè)相關(guān)講座，內(nèi)容涵蓋“新生入學就業(yè)形勢宣講”、“公務員備考公開課”、“與校友學長面對面”、“職業(yè)素質(zhì)提升”、“勞動與合同法解析”、“與 名企老總面對面”、“考研經(jīng)驗交流”等。

④組織學生團隊到企業(yè)、科技園等基地學習交流，將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育實踐活動納入暑期社 會實踐團隊，引導大學生利用假期認識職場、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。與單位共建創(chuàng)業(yè)實踐基地，使課外實踐活動成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的又一重要組成部分。

⑤編寫《西安交通大學畢業(yè)生就業(yè)管理工作手冊》，使就業(yè)工作人員熟練掌握就業(yè)工作的流 程規(guī)定、工作要點、注意事項等。手冊從畢業(yè)生生源信息生成、簽約指導、信息管理、以及畢 業(yè)派遣等方面提供全面細致的指導，并輔以“要點提示”、“疑問解答”等，條理清晰，圖文并 茂。

⑥大力扶持學生社團服務，豐富校園就業(yè)文化活動。就業(yè)中心輔導多個學生社團開展活動，進一步加強與企業(yè)的緊密合作。這些社團包括：就業(yè)助導協(xié)會、招聘助理協(xié)會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、中興通訊“興人類”俱樂部、寶潔菁英俱樂部、強生未來領(lǐng)袖學院、德州儀器俱樂部、默沙東 俱樂部、西門子俱樂部、JA 俱樂部、青年領(lǐng)導力協(xié)會等。

⑦積極組織各類調(diào)研活動，如：職業(yè)指導需求、獲取就業(yè)信息的渠道、網(wǎng)絡(luò)資源的應用、以及對就業(yè)工作的建議等方面，以便幫助學校有針對性地開展就業(yè)指導工作。

2、圍繞 “國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”工作，積極開展多種形式的創(chuàng) 業(yè)教育實踐活動。

自 2012 年教育部啟動“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”以來，我校的大學生創(chuàng)業(yè)活動取 得了豐富的成果。我校共有 101 個項目入選該計劃，參與學生 597 人，獲得國家累計資金支持 110 萬元。有 10 個項目進入了實際運營階段，正式注冊公司的項目20 個?！帮w飯網(wǎng)”、“安瑞真 空干燥”“彼樂生物”三支團隊獲得 2012 年第八屆全國大學生“挑戰(zhàn)杯”金牌?！癠TEE 設(shè)計團 隊”獲得 2013 年全國大學生創(chuàng)業(yè)年會創(chuàng)業(yè)項目獎。

①加強創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)，開展創(chuàng)業(yè)教育。

為學生開設(shè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、商業(yè)計劃書的書寫、項目管理、企業(yè)管理、風險投資等 相關(guān)講座課程。扶持大學生創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過項目建設(shè)推動我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 培養(yǎng)工作再上新臺階。

②積極舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。

2013 年我校共計 1000 多名學生參與到創(chuàng)業(yè)比賽的活動中，包括：西安交通大學首屆大學 生創(chuàng)業(yè)實踐大賽、第十屆騰飛杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽、交大科技園創(chuàng)業(yè) style 大學生創(chuàng)業(yè)先鋒評選、萬達集團大學生創(chuàng)業(yè)計劃項目等。總計為在校學生籌集創(chuàng)業(yè)相關(guān)資金 800 多萬元。

③積極扶持學生創(chuàng)業(yè)社團活動的開展。

學校成立了“西安交通大學學生創(chuàng)業(yè)者俱樂部”，俱樂部現(xiàn)有同學 20 余人，定期舉辦創(chuàng)業(yè) 相關(guān)活動，提供創(chuàng)業(yè)資訊，協(xié)助管理學生創(chuàng)業(yè)項目，為我校有創(chuàng)業(yè)想法或者對創(chuàng)業(yè)感興趣的同 學提供全方位的服務。目前主要承擔創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講座等系列活動的組織。

④積極整合各方資源，為創(chuàng)業(yè)團隊的項目孵化助力

我校就業(yè)中心與交大科技園大學生創(chuàng)業(yè)基地、陜西省創(chuàng)業(yè)研究培訓基地、西安市大學生創(chuàng) 業(yè)培訓基地，陜西省中小企業(yè)促進會、陜西科技大市場等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導機構(gòu)建立了良好的 合作關(guān)系，為創(chuàng)業(yè)學子們提供了更多學習、交流、訓練與實踐的機會。

⑤為了給學生創(chuàng)業(yè)實踐提供有力的支撐，我校籌建了“大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地”，場地面積約 240平米，可容納 20 余支創(chuàng)業(yè)團隊同時辦公，并設(shè)有會議區(qū)和產(chǎn)品發(fā)布區(qū)。目前已申請入駐基

地的創(chuàng)業(yè)項目團隊達 8 個，基地的日常管理由創(chuàng)業(yè)者協(xié)會負責，保證常年對創(chuàng)業(yè)團隊開放。

3、大力開展暑期實習生招聘活動和就業(yè)見習活動

我校累計為畢業(yè)生提供暑期實習崗位 1100 余個。舉辦“暑期實習生招聘會”，提供實習崗 位 200 余個； 舉辦暑期實習生專場招聘會 20 余場，提供實習崗位 300 余個； 58 家企業(yè)通過我校就業(yè)信息網(wǎng)發(fā)布暑期實習生招聘計劃，提供實習崗位 300 余個；西安市、寧波市、常州市、張家港市等地方人事和社會保障局組織的暑期實習生招聘提供崗位 356 個。陜西省高校畢業(yè)生

就業(yè)見習計劃共為 46 名畢業(yè)生提供了見習機會。

4、鼓勵畢業(yè)生到基層單位建功立業(yè)

自 2004 年起，先后派出 10 批研究生支教團赴內(nèi)蒙古、西藏等地參與“西部計劃”；2010 至 2013 年共有 18 名學生成為大學生村官；此外每年為部隊培養(yǎng)國防生近百名。我校優(yōu)秀畢業(yè)

生陳波作為 2013 年陜西省大學畢業(yè)生建功立業(yè)先進事跡報告團成員在全省范圍內(nèi)進行了巡講。

5、做好就業(yè)困難學生的幫扶工作

學校高度關(guān)注就業(yè)困難專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作，為學生提供政策支持和咨詢指導。全 面了解就業(yè)困難學生具體困難，制定個性化幫扶方案逐一落實。通過在簡歷制作、信息發(fā)送、面試技巧等方面的指導，解決困難學生在就業(yè)中面臨的實際問題。積極做好“困難學生一次性

就業(yè)補助”的政策宣傳和發(fā)放工作。

6、鼓勵支持學院、書院開展各具特色的職業(yè)指導活動

學校積極整合、協(xié)調(diào)各類資源，大力支持各學院、書院開展針對各院學生特點的就業(yè)指導 活動。管理學院推出了“卓越人才成長計劃”，從研究生入學開始就把職業(yè)教育的理念傳達給大 家；能動學院為畢業(yè)生建立了簡歷庫，方便與用人單位聯(lián)系溝通；南洋書院組建了“菁英畢業(yè) 生宣講團”，向?qū)W弟學妹們介紹就業(yè)與考研方面的成功經(jīng)驗；仲英書院舉辦了“快閃課堂”，利 用翻轉(zhuǎn)課堂的模式和同學們探討就業(yè)問題。文治書院的“文心茶室”成了企業(yè) HR 和同學們定期 交流的場所。

(五)加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，提升就業(yè)工作信息化水平

我校歷來重視信息化建設(shè)，學生就業(yè)網(wǎng)早在 1997 年就已建立。隨著就業(yè)工作的不斷發(fā)展變 化，信息化建設(shè)也在加強和改進，我們對就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺進行了全面提升，充分利用校園數(shù)字化 一體信息平臺，實現(xiàn)與多個部門的信息資源共享，進一步優(yōu)化工作流程，提供高效便捷的服務。

我校 2010 年在全國高校中率先實行就業(yè)工作網(wǎng)上簽約，學生與用人單位簽約不受地域、時 間限制，簽約過程快捷、方便、準確。由于網(wǎng)上簽約的成功運行，工作成效大幅提高。我校代 表在 2012 年教育部全國就業(yè)中心信息化建設(shè)會議上作了介紹，受邀為全國就業(yè)中心承擔的“金 教工程項目”——就業(yè)信息服務系統(tǒng)中的網(wǎng)上簽約提供方案。眾多高校和上海市教委就業(yè)中心 等單位來校調(diào)研，我校的“網(wǎng)上簽約”模式已成為國內(nèi)的范式。

我們開發(fā)了“西安交通大學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)服務平臺”。將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)項目管理 結(jié)合起來，創(chuàng)業(yè)項目在網(wǎng)站注冊之后便可以在線與創(chuàng)業(yè)導師進行溝通，獲取創(chuàng)業(yè)資訊，提交項

目進度報告。提供信息資源整合與發(fā)布、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)測評與實訓指導體系、輔助創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識學習與實踐指導等專業(yè)化的綜合服務。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺，以及“教育部就業(yè)一體化系統(tǒng)”、“北森網(wǎng)上職業(yè)測評系統(tǒng)”“職前教育網(wǎng)絡(luò) 課堂系統(tǒng)”等工具的使用，豐富了職業(yè)指導的內(nèi)容。

開通微博、微信等新媒體工具為學生提供指導服務，目前關(guān)注用戶已達 15000 余人。我校 學生成立了“offer 小幫手”朋輩自助團隊，QQ 群即時交流面試筆試問題，定期舉辦沙龍活動，有上千名學生參與相關(guān)活動。

三、畢業(yè)生就業(yè)狀況的特點及分析

(一)供需對比分析

根據(jù) 2013 年我校校園招聘供需統(tǒng)計數(shù)據(jù)，將供需情況對比分析如下(供需比為畢業(yè)生人數(shù) 與企業(yè)所需人才之比)：

1、總體情況

2013 年我校共收集用人單位提供崗位數(shù) 60717 個，整體供需比為 1：7.99。

其中，提供需求本科生崗位數(shù)為 32689 個，供需比達到 1：8.91(校園招聘會提供崗位數(shù) 7849 個，占 24.01%，網(wǎng)絡(luò)招聘提供崗位數(shù) 24840 個，占 63.97%)。提供需求研究生崗位數(shù) 28028 個，供需比達到 1：8.75(校園招聘會提供崗位數(shù) 9061 個，占 32.3%。網(wǎng)絡(luò)招聘提供崗位數(shù) 18967 個，占 67.7%)。

2、人才需求情況

進校宣講招聘的單位對碩士學歷人才的需求較大；而在校園就業(yè)網(wǎng)上進行網(wǎng)絡(luò)招聘的單位 對本科學歷人才的需求比較多。進校宣講招聘的用人單位一般實力較強、規(guī)模較大，而進行網(wǎng) 絡(luò)招聘的用人單位主要是各類中、小型企業(yè)。

圖 3-1、需求人才學歷層次對比圖

3、人才供需情況分析

從 2013 屆整體供需數(shù)據(jù)及對比情況看，我校人才供需呈現(xiàn)以下幾個特點：

(1)用人單位提供崗位數(shù)量大 對人才學歷層次要求較高

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國內(nèi)企業(yè)對人才的需求量越來越大，對人才素質(zhì)要求也有所增 高，學歷層次無疑是企業(yè)判斷人才素質(zhì)的一條重要標準。

(2)網(wǎng)絡(luò)招聘數(shù)量大 無形市場作用突顯

從所有提供崗位數(shù)來看，網(wǎng)絡(luò)招聘提供了遠多于傳統(tǒng)校園宣講招聘的崗位，此種招聘方式 也得到了很多企業(yè)的認可，成為現(xiàn)場招聘的良好補充形式，今后要進一步完善網(wǎng)絡(luò)招聘的程序，豐富招聘形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這個無形市場的作用。

(二)、校園招聘的情況與分析

1、單位行業(yè)分布情況

來校用人單位主要分布在制造業(yè)、IT 業(yè)、科學研究/技術(shù)服務、金融業(yè)、教育業(yè)和衛(wèi)生/社 會保障和社會福利業(yè)這 5 大領(lǐng)域，其他諸如建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、公共管理和社會組織、租賃和 商業(yè)服務業(yè)也占到一定比例。

表 3-1、2013 屆校園招聘單位行業(yè)分布表

圖 3-2、2013 屆招聘單位行業(yè)分布比例圖

來自制造業(yè)單位數(shù)最多，達到 806 家，占總數(shù)的三分之一。與我校以傳統(tǒng)理工科為主的專 業(yè)分布是一致的。

其次是 IT 業(yè)，數(shù)量達到 541 家，占總數(shù)的 23%，IT 行業(yè)近年來發(fā)展迅速，對于人才的需求 量也大大增加。

第三是衛(wèi)生/社會保障和社會福利業(yè)，主要以全國各地的醫(yī)療衛(wèi)生單位為主。

第四是科學研究、技術(shù)服務業(yè)，數(shù)量為 172 家，占總數(shù)的7%。這一行業(yè)主要以科研院所和 設(shè)計院為主。

第五是教育行業(yè)，數(shù)量為 94 家，主要以國內(nèi)高校為主。

第六是金融行業(yè)，數(shù)量為 75 家，主要以渣打銀行、匯豐銀行、東亞銀行等外資銀行和國內(nèi) 四大銀行、交通銀行、招商銀行、民生銀行、浦發(fā)銀行以及中國人壽、平安保險等保險行業(yè)為 主，還包括了數(shù)家投資公司等。

其他諸如建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、公共管理和社會組織、租賃和商業(yè)服務業(yè)的數(shù)量都在 30 家左 右。

2、招聘單位性質(zhì)情況

從用人單位的性質(zhì)來看，依次為民營企業(yè)、國有企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位、三資 企業(yè)、科研院所、高等院校、黨政機關(guān)、其他事業(yè)單位。

表 3-2、2013 屆校園招聘單位性質(zhì)分布表

圖 3-3、2013 屆招聘單位行業(yè)分布比例圖

民營企業(yè) 790 家，占總數(shù)的 33.64%，代表企業(yè)有： 華為公司、阿里巴巴、騰訊、百度、美 的集團等； 國有企業(yè) 593 家，占 25.25%，國有企業(yè)歷年來是我校畢業(yè)生就業(yè)的重點單位； 醫(yī)療 衛(wèi)生單位 319 家，占 13.58%是我校醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的主要方向；三資企業(yè) 294 家，占 2.52%； 科研院所 161 家，占 6.86%；因為其待遇穩(wěn)定、工作環(huán)境優(yōu)越成為吸引研究生最多的單位；黨 政機關(guān)及事業(yè)單位 87 家，占 3.7%高等教育單位 84 家，占 3.58%。

3、招聘單位地域分布情況

長三角地區(qū)單位數(shù)最多，江浙和上海三地的單位數(shù) 711 家；西北五省 427 家；廣東省 384 家。

圖 3-4、2013 屆校園招聘單位地域分布比例圖

4、招聘單位質(zhì)量層次情況

我們從世界 500 強、骨干央企、上市公司、國家政府機關(guān)和重點事業(yè)單位、大型企業(yè)集團 和重點國企等 5 個方面進行分析。

表 3-3、2013 屆校園招聘單位質(zhì)量層次情況表

世界 500 強企業(yè)及其子公司數(shù)分別為 42 家和 15 家，以寶潔、IBM、微軟、亞馬遜、施耐德 電氣、殼牌、默沙東、西門子、通用電氣等公司為代表。

其次是骨干中央企業(yè)及其子公司數(shù)分別為 21 家和 76 家，主要包括核工業(yè)集團、航天科技、科工集團、中航工業(yè)集團、中電集團、兵器工業(yè)、兵器裝備、船舶重工集團、核電技術(shù)公司、西電集團、東方電氣、哈爾濱電氣集團、國電集團、中國電信、中國移動、中國一汽集團、東 風汽車公司、華潤集團及其子公司等。

第三是上市公司 86 家，國有和民營分別為 39 家、47 家，包括格力電器、TCL 集團、海信 集團、萬科、中海地產(chǎn)、沈陽機床、中興通訊、百度公司、奇虎 360、騰訊公司、恒大集團等。

第四是國家政府機關(guān)和重點事業(yè)單位，數(shù)量為 32 家，主要是國家安全部、中央辦公廳、外 交部、新華社和各省市安全部門以及重點高校和事業(yè)單位。

第五是大型企業(yè)集團和重點國企，數(shù)量為 93 家，包括上海電氣集團、特變電工、中聯(lián)重科、陜汽集團、廣西玉柴機器集團、飛亞達集團、陜西法士特集團、陜鼓集團公司等。

(三)畢業(yè)生就業(yè)狀況的特點及分析

1、升學人數(shù)比例高

我校本科生選擇升學的比例從2010年開始連續(xù)三年超過50%，2013年達到57.83%。從 2012 年開始，學生出國出境留學的比例也增加到 10%左右。

2、為科研設(shè)計單位和高等院校輸送大量優(yōu)秀畢業(yè)生

有 393 名碩士研究生到中國科學院、中國原子能科學研究院、中國核動力設(shè)計院、中國工 程物理研究院科研機構(gòu)工作，占簽約就業(yè)人數(shù)的 13.77%。到高等院校就業(yè)的有 133 人，占 4.66%。

242 名博士畢業(yè)生選擇到高校單位工作，占簽約就業(yè)人數(shù)的 44.16%。

3、到知名企業(yè)工作的畢業(yè)生人數(shù)眾多

本科生到企業(yè)工作的人數(shù)比例較高，達到 85%左右，研究生達到 65%左右。其中，到國有企 業(yè)就業(yè)的人數(shù)一直保持領(lǐng)先；到民營企業(yè)、股份制企業(yè)就業(yè)的人數(shù)處于上升趨勢；到三資企業(yè) 就業(yè)的人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢。

1)有 1126 名本科生到各類企業(yè)就業(yè)，占簽約就業(yè)人數(shù)的 84.66%。其中，有 482 人到國有 企業(yè)工作，占 36.24%；536 人到民營企業(yè)工作，占40.30%。108 人到三資企業(yè)就業(yè)，占 8.12%。

2)有 1843 名碩士研究生到知名各類企業(yè)就業(yè)，占研究生簽約就業(yè)人數(shù)的 64.57%。其中，有 1035 人到國有企業(yè)就業(yè)，占 36.26%；585 人到股份制企業(yè)和民營企業(yè)，占 20.50%；223 人到 三資企業(yè)就業(yè)，占 7.81%。另有 112 名博士畢業(yè)生選擇到各類企業(yè)工作，占簽約就業(yè)人數(shù)的 20.44%。

4、為西部經(jīng)濟建設(shè)輸送大量優(yōu)秀人才

有 670 名本科生到西部十二省區(qū)就業(yè)，占就業(yè)本科生人數(shù)的 46.98%，其中 422 人在陜西省 就業(yè)，占 29.59%。

有 1436 名碩士生到西部十二省就業(yè)，占就業(yè)碩士生的 49.34%，其中在陜就業(yè) 1151 人，占

39.55%。

5、我校畢業(yè)生歷來有投身國防事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)

有 70 名畢業(yè)生參軍到部隊工作，如西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、中國衛(wèi)星海上測控部、太原衛(wèi)星發(fā) 射中心、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心、總裝備部、中國核試驗基地、西安衛(wèi)星測控中心、中國華陰兵器 實驗中心、武警西藏總隊、陜西省公安廳等部隊就業(yè)，其中本科畢業(yè)生 56 名，碩士畢業(yè)生 14 名。

四、畢業(yè)生就業(yè)工作對學校教育教學工作的反饋情況

我校建立招生、就業(yè)和人才培養(yǎng)聯(lián)動機制，以就業(yè)和社會需求為導向，進一步深化教育教 學改革，加強復合型人才培養(yǎng)，努力提升畢業(yè)生質(zhì)量。深入推進基于通識教育、科研能力和創(chuàng) 新能力培養(yǎng)的“2+4+X”研究型大學人才培養(yǎng)新模式，設(shè)立錢學森實驗班、宗濂實驗班、基礎(chǔ)學 科拔尖班、少年班等，因材施教，培養(yǎng)拔尖人才；改革教學方法，采用啟發(fā)式、探究式、討論 式等教學組織方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；加強實踐教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮工程坊作為大學生創(chuàng) 新實踐“學習工廠”的作用，提高學生的實踐能力；實行“書院制”教育，把中國的傳統(tǒng)教育 精神和現(xiàn)代的“大學之道”融入其中，營造育人新環(huán)境，促進學生知識、能力和品格的全面發(fā) 展。

以服務于人才培養(yǎng)為宗旨，探索就業(yè)工作新思路。每年全面總結(jié)畢業(yè)生就業(yè)情況，詳細分 析畢業(yè)生的就業(yè)狀況和特點；面向?qū)W生有針對性地開展調(diào)查研究，掌握學生求職狀況和存在的 問題；積極走訪用人單位，開展用人單位對我校畢業(yè)生的評價調(diào)研，了解我校畢業(yè)生的優(yōu)勢和 不足，收集單位對學校教學工作的建議。將分析調(diào)研結(jié)果反饋到招生、人才培養(yǎng)的相關(guān)部門，及時為學校的招生計劃制定、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案調(diào)整、教育教學改革提供參考依據(jù)，促進人 才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

第五篇：銅仁學院考試試卷質(zhì)量管理辦法doc

銅仁學院考試試卷質(zhì)量管理辦法

考試是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果的重要手段，為進一步加強考試試卷質(zhì)量管理，使考試真正成為教學信息反饋的重要途徑，成為教學質(zhì)量評估和教與學雙方改進教學的重要依據(jù)，特制定本辦法。

一、命題質(zhì)量管理

（一）命題的基本要求

1、命題工作應以教學大綱為依據(jù)，重點考核基礎(chǔ)知識、基本理論和學生分析問題、解決問題的能力，注重考題對啟發(fā)學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的引導。

2、試卷語言的明確性與準確性。試卷中所有需用文字表述的內(nèi)容必須用詞恰當、文字簡煉、表意明了，與試題無關(guān)的字詞不留，與解題相關(guān)的字詞不漏。所有試題中的作答要求和指導用語，要言簡意賅，不致使學生費解或誤解，避免出現(xiàn)錯誤或有爭議的內(nèi)容。

3、試卷知識的覆蓋面。通過類型的變換使試卷有較大的覆蓋面，既能很好地反映教學計劃中對學生學習內(nèi)容的要求，全面測驗學生的基本知識、基本理論，又能測試學生運用知識去分析問題、解決問題的能力，即基本技能。試卷在反映覆蓋面時注重對“三基”的掌握，應盡可能擴大測試的覆蓋面。對試卷知識覆蓋面要求以大于或等于 90%為宜，覆蓋面可用下式計算：

C =試卷覆蓋的章節(jié)數(shù)/教學大綱要求的章節(jié)總數(shù)

4、試卷中教學重點的突出程度。對教學重點知識的掌握應處理好重點與一般、主干與枝葉的關(guān)系。所謂重點應是教學大綱要求學生必須掌握的關(guān)鍵性內(nèi)容，諸如基本原理、基本概念、基本技能與一些帶有規(guī)律性的知識。

5、試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教學大綱要求掌握、熟悉、了解的內(nèi)容應具有恰當?shù)谋壤莆諆?nèi)容約占65％，熟悉約占 25％，了解約占 10％。為調(diào)動學生主動學習的積極性，允許有少量教學大綱有要求而教師未講內(nèi)容的試題，在試卷中所占比例應小于 3％；允許有少量超綱內(nèi)容，在試卷中所占比例應小于 2％。

6、試題難易程度。試題難易程度分為較易、中等、較難三個層次。其比例結(jié)構(gòu)為：較易占10～20％，中等占 60～75％，較難占 10～15％。

7、試題的題型結(jié)構(gòu)。

試題的題型有客觀題與主觀題兩大類，其結(jié)構(gòu)比例為：客觀題 50～70％，主觀題 30～50％?？陀^題包括選擇題（A1、A2、X）、填空題、是非題，主觀題包括名詞解釋、問答題、論述題、案例分析題等，要求每套試卷任選四種（含四種）以上題型。

（1）客觀題。其共同特點是：形態(tài)短小精干，考查目標集中；答案簡短、明確、具體，不必書寫解答過程；評分客觀公正、準確等。?選擇題。選擇題分為：A1 型（最佳選擇題——肯定型）、A2 型（最佳選擇題——否定型）X型(從4個備選答案中選擇2個或2個以上正確答案，多選、少選、錯選都不得分）。這類題型適用于大范圍考查學生對本課程基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的掌握程度。

?填空題、是非題（判斷題）等。這類客觀題可以有效地考查學生的閱讀、觀察和分析能 力，在能力要求上高于選擇題。

（2）主觀題。包括名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題等。

這類題在考查功能上有很大的彈性，可在多個層次上考查學生的知識、能力掌握的情況，特別能考查學生分析、綜合、解決問題的能力。

8、試題量。試卷中的試題要量度適當，考慮到測試的時間限制。對其測評可分為三個層次：適當、偏大、偏小。

（二）命題程序

1、召開命題會，熟悉命題要求，分析歷年試題中存在的問題與不足，提出解決的措施與本次出題辦法；

2、依據(jù)教學大綱，制訂銅仁學院課程考試命題計劃（雙向細目表）（見附件 1），根據(jù)命題計劃編寫試題。命題工作實行“教考分離”，命題可以采取從試題庫抽題或交叉命題的方式，目前尚無試題庫的課程，應由非當年該課程任課教師同時編寫質(zhì)量相當?shù)腁、B 卷，要求兩套試題內(nèi)容重復率小于 20％；

3、制訂試題標準答案及評分標準（除選擇題、是非題以外的考題，應寫明各步驟或知識點的計分標準）。

4、組織該課程專家討論試題（當年該課程任課教師回避），控制試題難度和質(zhì)量，最后由教研室主任審核試題，填寫《銅仁學院試卷審批表》（見附件 2）一式二份，提交系（部）主任審查后，連同密封好的A、B卷及標準答案和電子文檔提交教務處審核。

（三）試卷格式規(guī)范要求

試卷統(tǒng)一用A4紙打印，1.5倍行距，上下左右紙邊距均為2.5cm，標題用宋體3號加粗，正文用宋體小4號；須插入頁碼“”；奇數(shù)頁在左側(cè)加裝訂線，偶數(shù)頁不加。期末考試試卷模板見附件3，畢業(yè)考試試卷模板見附件4。

二、閱卷要求

（一）根據(jù)標準答案及評分標準集體閱卷，統(tǒng)一用紅色水筆或鋼筆。

（二）試卷分數(shù)標示統(tǒng)一用正分；對于除選擇題、是非題以外的考題，要求標出各步驟或知識點的得分；試題正誤應明確標示；每道大題前應統(tǒng)計該道大題總分，明確用正分標示，同時在總分下簽字。

（三）閱卷工作完畢后，閱卷人、統(tǒng)分人及審核人須在規(guī)定位置簽字，如有更正，須在更正位置旁簽字。

三、試卷質(zhì)量分析

（一）試卷質(zhì)量分析的目的1、考試質(zhì)量優(yōu)劣；

2、為建立試題庫，篩選試題、改進命題提供依據(jù)；

3、了解教學質(zhì)量反饋信息，為教師改進教學提供科學依據(jù)。

（二）試卷質(zhì)量分析常用指標及統(tǒng)計學意義（見附件5）。

試卷質(zhì)量分析常用指標主要包括平均數(shù)、標準差、成績分布（是否正態(tài)分布）、難度、區(qū)分度、信度及綜合評價等。難度和區(qū)分度之間存在一定的聯(lián)系，只有難度適中的試題才會有一定的區(qū)分度，過易或過難的試題都無法區(qū)分優(yōu)生和差生的實際水平。試題的難度、區(qū)分度都與考試的信度直接相關(guān)，只有具有難度適中，有一定區(qū)分度的試卷，才會具有一定的信度。因此，對一份試卷的分析，難度應在 0.2～0.3 之間，區(qū)分度應在0.2以上，信度應在 0.7 以上。難度分為五級：P＞0.4為難，0.3＜P≤0.4 為較難，0.2≤P≤0.3為適中，0.1≤P＜0.2為較易，P＜0.1為易。試卷質(zhì)量的綜合評價指數(shù)Z≥65為優(yōu)秀，50≤Z＜65 為良好，40≤Z＜50 尚可，Z＜40為較差。根據(jù)試卷的難度、區(qū)分度、信度、平均數(shù)、標準差、成績分布等指標評價考試質(zhì)量，并填寫《銅仁學院課程考核分析表》（按專業(yè)與課程分類）（見附件 6）。

四、試題庫建設(shè)

學院試題庫由教務處負責管理與維護。各教研室應根據(jù)教材的變化對試題庫進行不斷地更新和充實。試題以本院自編與外購相結(jié)合，同時，通過試題分析把不合理的試題剔除，不斷完善試題庫。

五、試卷歸檔要求

（一）考試試卷及考試相關(guān)材料的歸檔必須按規(guī)定裝訂，規(guī)范齊全，由教研室負責存檔保存（本科試卷自考試結(jié)束起保存 4 年，專科試卷自考試結(jié)束起保存 3 年）。

（二）考試試卷及考試相關(guān)材料保存要求：

1、教學大綱；

2、銅仁學院課程考核方式與成績組成說明；（附件 7）

3、考試工作安排及記錄；

4、命題會相關(guān)材料（含會議相關(guān)材料如會議記錄、參會教師簽字等）；

5、銅仁學院課程考試命題計劃（雙向細目表）。認真填寫表中各項內(nèi)容，不得缺省；

6、銅仁學院試卷審批表（請教研室主任認真填寫，各項內(nèi)容不得缺省）；

7、試卷的標準答案及評分標準；

8、學生成績登記冊（教研室負責人簽字并加蓋教研室印章。含平時成績、實驗成績、期中及期末成績、總評成績等。注：各項成績應有相應的原始材料，單獨保存?zhèn)洳椋?/p>

9、銅仁學院課程考核分析表（按課程和專業(yè)分類）；

10、學生試卷；

（1）以班為單位，按成績登記冊順序裝訂。

（2）若課程考試使用答題卡，需附空白試卷一份。

11、考場記錄（即試卷袋封面記錄及封底學生簽名記錄）；

12、考試總結(jié)(概述本次考試的基本情況，課程考核質(zhì)量出現(xiàn)的問題及原因分析，且采取的措施，在下一輪教學過程中怎樣解決這些問題等內(nèi)容)。

備注：除 10（學生試卷）、11（考場記錄）外，其余裝訂成冊，作為課程考試檔案長期存檔。

六、本辦法適用于我院本?？茖W生考試，成教部可參照執(zhí)行。

七、本辦法由教務處負責解釋。