第一篇：普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告.doc

普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查

分校名稱：

姓名：周煜

班級(jí)：

調(diào)查時(shí)間：2012年2月26日——2012年3月18日

調(diào)查地點(diǎn)：貴陽(yáng)市云巖區(qū)

調(diào)查對(duì)象：2003-2005年普通高校本科畢業(yè)生

一、調(diào)查目的和意義

近年來(lái)，普通高校畢業(yè)生供給量不斷加大，但是很多企、事業(yè)單位卻普遍反映難以找到合適的大學(xué)畢業(yè)生，隨著社會(huì)的發(fā)展，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、適合企業(yè)的大學(xué)生是我國(guó)教育機(jī)構(gòu)需要不斷研究的課題。為了解普通高校畢業(yè)生畢業(yè)后工作及社會(huì)適應(yīng)狀況，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需人才，特進(jìn)行本次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法

1、調(diào)查對(duì)象：貴州省本科畢業(yè)生及其用人單位，共2組，各2人。

第一組調(diào)查對(duì)象

姓名：風(fēng)拉拉

畢業(yè)院校：貴州師范大學(xué)

畢業(yè)時(shí)間：2004年

所在單位：貴州廣播電視臺(tái)

單位受訪對(duì)象：貴州5頻道新聞中心主任

第二組調(diào)查對(duì)象：

姓名：枚枚

畢業(yè)院校：貴陽(yáng)學(xué)院

畢業(yè)時(shí)間：2005年

所在單位：中國(guó)移動(dòng)貴州分公司

單位受訪對(duì)象：貴州移動(dòng)市場(chǎng)部經(jīng)理

2、調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng)：個(gè)人基本情況；就業(yè)與工作狀況；綜合素質(zhì)與作用；本科教育狀況；本科教育改革建議；畢業(yè)生的專業(yè)精神；畢業(yè)生的專業(yè)技能；畢業(yè)生的溝通能力；畢業(yè)生的綜合素質(zhì)；對(duì)高校培養(yǎng)的建議和希望。

3、調(diào)查方法：本次調(diào)查采用為訪問(wèn)調(diào)查和調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

1、本次調(diào)查對(duì)象男女比例為1：1，畢業(yè)生的自身總體質(zhì)量處于比較高的水平，50%的畢業(yè)生都曾經(jīng)在校期間擔(dān)當(dāng)過(guò)學(xué)生干部或社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，并且全部學(xué)生在校期間都獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，擁有英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)證書(shū)，這些因素對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展都起到正面的作用，因此對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本素質(zhì)的培養(yǎng)是必不可少的。

2、本次調(diào)查所有調(diào)查對(duì)象由于自主性較強(qiáng)，所以畢業(yè)后一兩年內(nèi)均通過(guò)人才交流中心找到與本專業(yè)對(duì)口、合心意的工作，都沒(méi)有自主創(chuàng)業(yè)的意向。

3、所有調(diào)查對(duì)象都在國(guó)有企業(yè)工作，由于自身的打拼，都在其工作單位獲得了一定的成績(jī)，目前他們都擁有較好的工作單位以及工資待遇，且由于在單位里表現(xiàn)出色多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。這充分說(shuō)明這些調(diào)查對(duì)象都具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。

4、用人單位對(duì)調(diào)查對(duì)象的評(píng)價(jià)：此次調(diào)查主要從個(gè)人實(shí)際狀況、本科畢業(yè)生對(duì)工作的影響以及大學(xué)教育三個(gè)方面對(duì)本科畢業(yè)生的十五項(xiàng)素質(zhì)和能力進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

（1）從個(gè)人實(shí)際情況來(lái)看：調(diào)查對(duì)象對(duì)自身的敬業(yè)及進(jìn)取精神、職業(yè)道德以及誠(chéng)信評(píng)價(jià)較高，可見(jiàn)這在工作中的重要性；由于調(diào)查對(duì)象從事的是較為穩(wěn)定的工作，所以他們對(duì)自身的外語(yǔ)水平、創(chuàng)新能力以及信息獲取、加工和利用能力的要求也比較低。相比較而言，外語(yǔ)水平、創(chuàng)新能力以及信息獲取、加工和利用能力對(duì)工作的影響相對(duì)較小。原因是他們沒(méi)有從事這方面的相關(guān)工作；

（2）從大學(xué)教育對(duì)工作的影響來(lái)看：所有調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查問(wèn)卷所列出的各項(xiàng)對(duì)以后工作的影響都相對(duì)較低，甚至他們當(dāng)中很大一部分人認(rèn)為大學(xué)教育對(duì)外語(yǔ)水平、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐動(dòng)手和分析解決問(wèn)題能力影響較小。

（3）另外，通過(guò)調(diào)查可以知道用人單位對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)和調(diào)查對(duì)象對(duì)自身的評(píng)價(jià)基本相符，但得分普遍低于受調(diào)查對(duì)象對(duì)自身的評(píng)價(jià)，說(shuō)明畢業(yè)生的各項(xiàng)能力都還有待于進(jìn)一步提高，以達(dá)到用人單位的要求。

四、調(diào)查分析

1、從對(duì)用人單位和調(diào)查對(duì)象的調(diào)查情況可以看出：用人單位和調(diào)查對(duì)象對(duì)一個(gè)人是否具備敬業(yè)、進(jìn)取精神、職業(yè)道德以及誠(chéng)信三項(xiàng)素質(zhì)非常的看重，它將成為一個(gè)企業(yè)選擇人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)生是否具備這三種素質(zhì)將成為他能否在今后立足于社會(huì)、成就未來(lái)的關(guān)鍵。

2、由于很多企業(yè)、公司都是面向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的，所以很多用人單位都覺(jué)得外語(yǔ)水平對(duì)本職工作的影響是比較小的，另外，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合水平還是比較滿意的，但在實(shí)際操作方面還是希望畢業(yè)生能有所提高，可見(jiàn)，動(dòng)手能力在面向國(guó)內(nèi)的企業(yè)是非常重要的，但我們的畢業(yè)生這方面的能力還是不足于滿足單位的需求。

3、從調(diào)查對(duì)象對(duì)現(xiàn)階段的本科教育狀況評(píng)價(jià)分析：可以看出專業(yè)技能在大學(xué)教育中還是得到了充分的培養(yǎng)和教育，對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)置，人們都認(rèn)為所學(xué)專業(yè)比較適應(yīng)社會(huì)的需求，與崗位的實(shí)際需求同樣比較適應(yīng)，同時(shí)，理論課程對(duì)知識(shí)的掌握起到了很大的作用，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于能力培養(yǎng)作用較大，而課外活動(dòng)對(duì)于素質(zhì)提高卻非常有限，作用一般。

五、建議和對(duì)策

綜合以上調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析提幾點(diǎn)建議：

1、普通高校應(yīng)該加大師資建設(shè)，吸收更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，且教師在教授課程的過(guò)程，不要僅傳授理論知識(shí)，而應(yīng)該把理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，以適應(yīng)用人單位的需求。

2、倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究和開(kāi)設(shè)大學(xué)生人文與科技素養(yǎng)的選修課，加強(qiáng)課程改革。注重大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)。多開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課方，多與用人單位聯(lián)系，讓更多的學(xué)生參與實(shí)習(xí)工作，更早的適合社會(huì)，了解社會(huì)，更好的奉獻(xiàn)自己的一份力量。

3、希望有關(guān)政府部門(mén)能在大學(xué)教育改革中，加強(qiáng)師資力量建設(shè)和專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，更應(yīng)該豐富學(xué)校的課余生活，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，更多地使在校生能夠擁有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，即建立更多的、高效的教育實(shí)踐聯(lián)盟，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏局面，真正做到知行合一！

第二篇：普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

關(guān)于普通高等院校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2009年11月4日——2009年11月20日

調(diào)查地點(diǎn)：粵北地區(qū)

調(diào)查對(duì)象：2004-2006年普通高校本科畢業(yè)生

一、調(diào)查目的近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展迅速，各方面建設(shè)速度加快，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷擴(kuò)大，且人才質(zhì)量越來(lái)越嚴(yán)格。另一方面，由于近來(lái)高校的不斷擴(kuò)招加之高校存在這樣那樣的缺陷，由此造成很多畢業(yè)生的質(zhì)量不高。因此為了對(duì)畢業(yè)生有個(gè)全面的了解，并希望畢業(yè)生能更好的為企事業(yè)服務(wù)，奉獻(xiàn)自身的一點(diǎn)力量；另外也能促進(jìn)普通高校對(duì)教學(xué)的改革，也希望能充分利用高校資源對(duì)社會(huì)開(kāi)展服務(wù)。故進(jìn)行了此次調(diào)查。本次調(diào)查的內(nèi)容包括：本科生的基本情況；就業(yè)與工作狀況；綜合素質(zhì)與在企業(yè)中的作用；本科的教育狀況；對(duì)本科教育有何想法與改革。

二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法

調(diào)查對(duì)象：粵北某普通高校2006年本科畢業(yè)生及其用人單位，各2人。

本次調(diào)查采用為調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

1、本次調(diào)查對(duì)象男女比例為1：1，所有調(diào)查對(duì)象均為共青團(tuán)員，在大學(xué)期間都按學(xué)校所規(guī)定的要求完成學(xué)業(yè)，沒(méi)有輔修其他課程。各調(diào)查對(duì)象為人比較樂(lè)觀、積極，在大學(xué)期間都擔(dān)任學(xué)生干部或者是社團(tuán)的干部，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，多次獲學(xué)校三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)。另外，有一半的調(diào)查對(duì)象獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金。

2、本次調(diào)查所有調(diào)查對(duì)象由于自主性較強(qiáng)，所以畢業(yè)后一兩年內(nèi)均通過(guò)人才交流中心找到與本專業(yè)對(duì)口、合心意的工作，都沒(méi)有自主創(chuàng)業(yè)的意向。

3、所有調(diào)查對(duì)象都在國(guó)有企業(yè)工作，由于自身的打拼，都在其工作單位獲得了一定的成績(jī)，目前他們都擁有較好的工作單位以及工資待遇，且由于在單位里表現(xiàn)出色多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。這充分說(shuō)明這些調(diào)查對(duì)象都具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。

4、用人單位對(duì)調(diào)查對(duì)象的評(píng)價(jià)：此次調(diào)查主要從個(gè)人實(shí)際狀況、本科畢業(yè)生對(duì)工作的影響以及大學(xué)教育三個(gè)方面對(duì)本科畢業(yè)生的十五項(xiàng)素質(zhì)和能力進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

（1）從個(gè)人實(shí)際情況來(lái)看：調(diào)查對(duì)象對(duì)自身的敬業(yè)及進(jìn)取精神、職業(yè)道德以及誠(chéng)信評(píng)價(jià)較高，可見(jiàn)這在工作中的重要性；由于調(diào)查對(duì)象從事的是較為穩(wěn)定的工作，所以他們對(duì)自身的外語(yǔ)水平、創(chuàng)新能力以及信息獲取、加工和利用能力的要求也比較低。從該項(xiàng)對(duì)工作的影響來(lái)看，受調(diào)查對(duì)象同樣認(rèn)為敬業(yè)及進(jìn)取精神、職業(yè)道德以及誠(chéng)信對(duì)工作的影響最大，畢竟現(xiàn)在的社會(huì)是誠(chéng)信的社會(huì)，具備敬業(yè)、進(jìn)取、誠(chéng)信的人才是很多國(guó)有企業(yè)所青睞的。相比較而言，外語(yǔ)水平、創(chuàng)新能力以及信息獲取、加工和利用能力對(duì)工作的影響相對(duì)較小。原因是他們沒(méi)有從事這方面的相關(guān)工作；

（2）從大學(xué)教育對(duì)工作的影響來(lái)看：所有調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查問(wèn)卷所列出的各項(xiàng)對(duì)以后工作的影響都相對(duì)較低，甚至他們當(dāng)中很大一部分人認(rèn)為大學(xué)教育對(duì)外語(yǔ)水平、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐動(dòng)手和分析解決問(wèn)題能力影響較小。

（3）另外，通過(guò)調(diào)查可以知道用人單位對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)和調(diào)查對(duì)象對(duì)自身的評(píng)價(jià)基本相符，但得分普遍低于受調(diào)查對(duì)象對(duì)自身的評(píng)價(jià)，說(shuō)明畢業(yè)生的各項(xiàng)能力都還有待于進(jìn)一步提高，以達(dá)到用人單位的要求。從該項(xiàng)對(duì)工作的影響來(lái)看，用人單位的看法也與受調(diào)查對(duì)象的看法基本一致。各項(xiàng)得分基本都在四分以上，說(shuō)明大部分用人單位認(rèn)為各項(xiàng)素質(zhì)和能力在工作的重要性都較大，而大部分單位認(rèn)為外語(yǔ)水平對(duì)工作1的影響最小，說(shuō)明受調(diào)查對(duì)象的實(shí)際工作對(duì)外語(yǔ)水平的要求不高。用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)分為4分左右，從這說(shuō)明用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)較高，但有待于進(jìn)一步的提高。

四、調(diào)查分析

1、從對(duì)用人單位和調(diào)查對(duì)象的調(diào)查情況可以看出：用人單位和調(diào)查對(duì)象對(duì)一個(gè)人是否具備敬業(yè)、進(jìn)取精神、職業(yè)道德以及誠(chéng)信三項(xiàng)素質(zhì)非常的看重，它將成為一個(gè)企業(yè)選擇人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)生是否具備這三種素質(zhì)將成為他能否在今后立足于社會(huì)、成就未來(lái)的關(guān)鍵。

2、由于很多企業(yè)、公司都是面向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的，所以很多用人單位都覺(jué)得外語(yǔ)水平對(duì)本職工作的影響是比較小的，另外，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合水平還是比較滿意的，但在實(shí)際操作方面還是希望畢業(yè)生能有所提高，可見(jiàn)，動(dòng)手能力在面向國(guó)內(nèi)的企業(yè)是非常重要的，但我們的畢業(yè)生這方面的能力還是不足于滿足單位的需求。

3、從調(diào)查對(duì)象對(duì)現(xiàn)階段的本科教育狀況評(píng)價(jià)分析：可以看出所學(xué)專業(yè)及其教學(xué)內(nèi)容基本能適應(yīng)社會(huì)和工作崗位的實(shí)際需求，他們認(rèn)為大學(xué)期間的理論和實(shí)踐教學(xué)以及課外活動(dòng)對(duì)知識(shí)掌握以及能力和素質(zhì)培養(yǎng)的作用較大。但從現(xiàn)在大學(xué)的教學(xué)模式看出，現(xiàn)在的本科教學(xué)更注重理論的教學(xué)，而往往忽視了動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

五、建議和對(duì)策

綜合以上調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析提幾點(diǎn)建議：

1、普通高校應(yīng)該加大師資建設(shè)，吸收更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，且教師在教授課程的過(guò)程，不要僅傳授理論知識(shí)，而應(yīng)該把理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，以適應(yīng)用人單位的需求。

2、倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究和開(kāi)設(shè)大學(xué)生人文與科技素養(yǎng)的選修課，加強(qiáng)課程改革。

3、注重大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)。多開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課方，多與用人單位聯(lián)系，讓更多的學(xué)生參與實(shí)習(xí)工作，更早的適合社會(huì)，了解社會(huì)，更好的奉獻(xiàn)自己的一份力量。

4、希望有關(guān)政府部門(mén)能提供更多的實(shí)習(xí)崗位供相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)習(xí)，讓他們提前適應(yīng)相關(guān)崗位的要求，以便在真正畢業(yè)的時(shí)候，能更好、更快的投入到工作環(huán)境中去，為社會(huì)多奉獻(xiàn)微薄力量。

第三篇：關(guān)于普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

關(guān)于普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

一、社會(huì)調(diào)查的背景與目的近年來(lái)，普通高校畢業(yè)生供給量不斷加大，但是很多大型公司、跨國(guó)企業(yè)卻普遍反映難以找到合適的大學(xué)畢業(yè)生。如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、適合企業(yè)的大學(xué)生，是我國(guó)教育機(jī)構(gòu)需要不斷研究的課題。為了解普通高校畢業(yè)生畢業(yè)后工作及社會(huì)適應(yīng)狀況，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需人才，普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查課題組特意組織了該次調(diào)查。

二、社會(huì)調(diào)查的過(guò)程

每年我國(guó)有幾百萬(wàn)大學(xué)本科生畢業(yè)，投入社會(huì)，大學(xué)生們到底能否勝任工作？碰到了哪些問(wèn)題?用人單位對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)怎樣？通過(guò)社會(huì)調(diào)查方式，我們不僅是對(duì)高等教育最好的時(shí)間檢查，也是極其寶貴的信息反饋。具體過(guò)程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：

（一）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式

2011年3月，塘沽金街，方式為問(wèn)卷調(diào)查法。

（二）調(diào)查的內(nèi)容

首先對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容進(jìn)行了比較精確的設(shè)計(jì)，問(wèn)卷分別為

針對(duì)本科畢業(yè)生本人和用人單位兩版，然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式得到最前沿、最準(zhǔn)確的調(diào)查信息，再通過(guò)對(duì)所得到的問(wèn)

卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量及相關(guān)

體會(huì)、建議。針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng)：個(gè)

人基本情況；就業(yè)與工作狀況；綜合素質(zhì)與作用；本科教育

改革建議。針對(duì)畢業(yè)生用人單位的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾

項(xiàng)：畢業(yè)生的專業(yè)精神；畢業(yè)生的專業(yè)技能；畢業(yè)生的溝通

能力；畢業(yè)生的綜合素質(zhì)；對(duì)高校培養(yǎng)的建議和希望。

三 調(diào)查結(jié)論：

1．本科畢業(yè)生在校期間的優(yōu)秀成果

調(diào)查顯示：

6%的本科畢業(yè)生在校期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部；

17%的本科畢業(yè)生在校期間獲得輔修證書(shū)；

3%的本科畢業(yè)生在校期間獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金；

4%的本科畢業(yè)生在校期間獲得優(yōu)秀干部榮譽(yù)稱號(hào)；

50%的本科畢業(yè)生在校期間獲得三好學(xué)生稱號(hào)；

20%的本科畢業(yè)生在校期間獲得過(guò)所學(xué)專業(yè)證書(shū)。

2．本科畢業(yè)生主要通過(guò)人才交流中心、朋友及學(xué)校的宣傳了解就業(yè)知識(shí)

當(dāng)問(wèn)及您主要通過(guò)什么途徑了解就業(yè)的相關(guān)知識(shí)？有35%的畢業(yè)生回答通過(guò)人才交流中心，有50%的畢業(yè)生回答通過(guò)朋友介紹，還有10%的畢業(yè)生通過(guò)學(xué)校的宣傳，只有5%的畢業(yè)生通過(guò)自己就業(yè)。通過(guò)這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本科畢業(yè)生普遍對(duì)就業(yè)知識(shí)了解甚少，缺乏自我保護(hù)能力。

3．本科畢業(yè)生就業(yè)后的情況

（1）當(dāng)問(wèn)及您現(xiàn)在從事的職業(yè)與本科所學(xué)的專業(yè)是否對(duì)口？

80%本科畢業(yè)生與所學(xué)專業(yè)部分對(duì)口，認(rèn)為自己需要掌握更廣泛的知識(shí)。并且有20%的本科畢業(yè)生通過(guò)自己突出表現(xiàn)在就業(yè)單位已升職。

（2）當(dāng)問(wèn)及您在就業(yè)單位是否參加過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)？

93%本科畢業(yè)生參加過(guò)工作單位組織的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。選擇專業(yè)對(duì)就業(yè)有很大的影響，高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)多考慮學(xué)生就業(yè)的難易程度，招生時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生所選專業(yè)提出適度的建議。

4、工作單位對(duì)本科畢業(yè)生的反饋信息

（1）就業(yè)單位認(rèn)為普通高等學(xué)校培養(yǎng)的人才在哪些方面還需改進(jìn)？ 畢業(yè)生就業(yè)的單位普遍認(rèn)為：對(duì)學(xué)生的在校培訓(xùn)與指導(dǎo)較滿意；對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力認(rèn)為有待提高，加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，而不要急于讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，并且提出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德和法制教育的要求； 縱上所述，總結(jié)大致如下：

（一）畢業(yè)生綜合素質(zhì)與作用調(diào)查結(jié)果與分析在畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與作用部分的調(diào)查中，很多人認(rèn)為大學(xué)教育對(duì)個(gè)人素質(zhì)和分析、創(chuàng)新、組織能力并沒(méi)有起到非常重要的作用，50%的人認(rèn)為大學(xué)教育的作用只能用一般來(lái)形容，這也一定程度的反映了中國(guó)的教育仍然停留在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)，尤其是情商等在職場(chǎng)起到重要作用的方面仍然存在教育的缺陷。

（二）畢業(yè)生本科教育狀況調(diào)查結(jié)果與分析100%的人都認(rèn)為專業(yè)技能在大學(xué)教育中還是得到了充分的培養(yǎng)和教育，對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)置，人們都認(rèn)為所學(xué)專業(yè)比較適應(yīng)社會(huì)的需求，與崗位的實(shí)際需求同樣比較適應(yīng)，同時(shí)，理論課程對(duì)知識(shí)的掌握起到了很大的作用，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于能力培養(yǎng)作用較大，而課外

活動(dòng)對(duì)于素質(zhì)提高卻非常有限，作用一般。

（三）畢業(yè)生針對(duì)本科教育的改革建議50%的人認(rèn)為母校培養(yǎng)的人才質(zhì)量一般，認(rèn)為母校培養(yǎng)的人才質(zhì)量應(yīng)該可以進(jìn)一步提高。他們認(rèn)為在以下幾個(gè)方面，母校本科教育亟需進(jìn)行改進(jìn)和提高，分別是：思想道德和法制教育，實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)與生活設(shè)施，師資水平。畢業(yè)生們認(rèn)為母校應(yīng)該更多地與社會(huì)需求接軌，不停留與書(shū)本知識(shí)，加強(qiáng)提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。從人才發(fā)展和成才的規(guī)律來(lái)看，任何事業(yè)有成的人無(wú)一不是從基層、從工作一線摸爬滾打成長(zhǎng)起來(lái)的。而好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、華而不實(shí)只能是一事無(wú)成。作為普通高畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)行勢(shì)的大眾化和市場(chǎng)化，要不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)提升。

（四）用人單位調(diào)查結(jié)果與分析在用人單位的調(diào)查問(wèn)卷顯示出，畢業(yè)生在個(gè)人素質(zhì)和分析、創(chuàng)新、組織能力，專業(yè)知識(shí)應(yīng)用三方面有著不錯(cuò)的表現(xiàn)，但是學(xué)校的教育還可以發(fā)揮更大的作用，比如承受壓力的能力，社會(huì)實(shí)踐等方面的培養(yǎng)，另外100%的用人單位都希望我國(guó)本科教育可以更加重視理論教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，知行合一，即加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，不僅專業(yè)知識(shí)得到充分培養(yǎng)，綜合的能力同樣可以得到充分培養(yǎng)，從而更能承受社會(huì)壓力，擁有更強(qiáng)的解決問(wèn)題和邏輯思考能力

三、討論與建議充分利用教育資源加強(qiáng)國(guó)家的各類人才。

我國(guó)現(xiàn)擁有高等教育學(xué)府并不多。這是高等教育培訓(xùn)的豐富資源，當(dāng)務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費(fèi)支持，使得各種各類的高才生成為當(dāng)今社會(huì)上的實(shí)用人才的重要載體。教育資源重心下移延伸到各個(gè)地區(qū)的國(guó)家名牌大學(xué)。

我國(guó)教育資源城市分布不均衡，主要集中在大中城市，有些地方教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到位，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育、教育培訓(xùn)做到位。特別是要利用好教育資源傳授給每一位求學(xué)子弟，建立一些長(zhǎng)效性的高等教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。3加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)高等人才的重視和教育支持

相對(duì)于一些欠發(fā)達(dá)的部分地區(qū)的高等人才大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時(shí)沒(méi)有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大人才的建設(shè)，而作為一定的回報(bào)，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)周邊城市的扶持?？偠灾?，要把加強(qiáng)教育制度改革這件事作為我國(guó)現(xiàn)行教育任務(wù)的一個(gè)重點(diǎn)教育要面向群從化和部分知識(shí)化，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；教育要面向新世界，使教育成為當(dāng)前新世界建設(shè)的重要內(nèi)容；能夠使部分高等教育的高才生從容不迫地應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界的科學(xué)化、知識(shí)化等；教育要面向未來(lái)，使其成為國(guó)家主力人才、科學(xué)化人才和素質(zhì)的主要渠道，成為提升國(guó)家綜合素質(zhì)人才的重要組成部分。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是對(duì)于推動(dòng)公共資源公平配置，還是對(duì)于全面提升全民素質(zhì)，高等教育的高才生始終是我國(guó)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，人才市場(chǎng)就業(yè)問(wèn)題也能在這個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善。

第四篇：普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

一、社會(huì)調(diào)查的背景

隨著高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的不斷崛起，國(guó)際貿(mào)易壁壘的消失等因素的影響，各行業(yè)對(duì)人才需求出現(xiàn)較大變化，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生改變，造成一些走俏專業(yè)人才奇缺和企業(yè)難招到合適的大學(xué)畢業(yè)生等現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)此，為了解普通高校和普通高校畢業(yè)生畢業(yè)后工作及社會(huì)適應(yīng)狀況，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需人才，普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查課題組特意組織了該次調(diào)查。

二、調(diào)查目的與意義

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生深刻變革的今天, 每年都有數(shù)十萬(wàn)大學(xué)本科生畢業(yè)投入社會(huì)。他們能否勝任工作?碰到了哪些問(wèn)題?用人單位對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)怎樣???我們需要對(duì)企業(yè)難招人才和大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題所產(chǎn)生的原因有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)到目前的不足之處后，學(xué)校、企業(yè)以及畢業(yè)生自身需要采取對(duì)應(yīng)的措施，以有效改善這樣一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。希望通過(guò)本次社會(huì)調(diào)查，反映出目前畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，從實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)出發(fā)，提出改善與解決問(wèn)題的辦法，使更多的大學(xué)生能明確自己的目標(biāo)，滿足社會(huì)對(duì)人才的要求、及高校教育機(jī)構(gòu)應(yīng)如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、適合企業(yè)的大學(xué)生。本次社會(huì)調(diào)查對(duì)兩個(gè)不同年分畢業(yè)的普通高校畢業(yè)生進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，具體過(guò)程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：

（一）調(diào)查時(shí)間與方式

2012年1月18日，家中電腦網(wǎng)聊，提問(wèn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法，本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷4份，收回4份。

（二）調(diào)查的范圍、對(duì)象

兩個(gè)不同年分畢業(yè)的普通高校本科畢業(yè)生及其所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。

1、×××，男，1986年10月出生，2010年7月畢業(yè)于廣西政法管理干學(xué)院法律事務(wù)專業(yè)，于2011年進(jìn)入廣西北部灣銀行獲得第一份工作，擔(dān)任信貸部經(jīng)理，年終考核優(yōu)秀。

2、×××，女，1990年1月1日出生，2011年6月30日畢業(yè)于廣西大學(xué)電子計(jì)算機(jī)專業(yè)，共青團(tuán)員。在校期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干部，并獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀干部榮譽(yù)稱號(hào)。2011年進(jìn)入 廣西先鋒公司獲得第一份工作，擔(dān)任程序員。

（三）調(diào)查的內(nèi)容

本次全國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查時(shí)間為2012年1月18日，調(diào)查地點(diǎn)為南寧，對(duì)于本次的社會(huì)調(diào)查方式，我們首先對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容進(jìn)行了比較精確的設(shè)計(jì)，問(wèn)卷分為針對(duì)本科畢業(yè)生本人和用人單位兩版，然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式得到最前沿、最準(zhǔn)確的調(diào)查信息，再通過(guò)對(duì)所得到的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量及相關(guān)體會(huì)、建議。

1.針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng)：

個(gè)人基本情況；就業(yè)與工作狀況；綜合素質(zhì)與作用；本科教育狀況；本科教育改革建議。

2.針對(duì)畢業(yè)生用人單位的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng)：

畢業(yè)生的專業(yè)精神；畢業(yè)生的專業(yè)技能；畢業(yè)生的溝通能力；畢業(yè)生的綜合素質(zhì)；對(duì)高校培養(yǎng)的建議和希望

三、社會(huì)調(diào)查的結(jié)果與分析

（一）畢業(yè)生基本情況及就業(yè)工作狀況調(diào)查結(jié)果與分析 對(duì)于本次的社會(huì)調(diào)查，從本科畢業(yè)生所進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷中第一部分的畢業(yè)生基本情況顯示出，畢業(yè)生的自身總體質(zhì)量處于比較高的水平，專業(yè)知識(shí)與技能相關(guān)知識(shí)的豐富程度、較強(qiáng)的交際能力、心里承受與協(xié)調(diào)能力、是大部分畢業(yè)生和企業(yè)所認(rèn)可的。50%的畢業(yè)生都曾經(jīng)在校期間擔(dān)當(dāng)過(guò)學(xué)生干部或社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，并且全部學(xué)生在校期間都獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，擁有英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)證書(shū)，這些因素對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展都起到正面的作用，因此對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本素質(zhì)的培養(yǎng)是必不可少的。

同時(shí)，從事職業(yè)與本科所學(xué)的關(guān)聯(lián)比較對(duì)口，50%的畢業(yè)生都在從事于所學(xué)專業(yè)，這對(duì)于用人單位的繼續(xù)培訓(xùn)和對(duì)于工作的適應(yīng)速度都起到了良好的作用，也防止了所學(xué)專業(yè)知識(shí)的浪費(fèi)，但是，本科畢業(yè)生在工作中還是需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)證明自己，因?yàn)?00%的畢業(yè)生在工作中沒(méi)有在全國(guó)等刊物上發(fā)表過(guò)專著、論文，也沒(méi)有獨(dú)立或參與完成技術(shù)發(fā)明或技術(shù)革新項(xiàng)目，所以大部分的人在畢業(yè)后仍然選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

（二）用人單位對(duì)畢業(yè)生需求結(jié)果與分析

在2011年中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2011調(diào)查報(bào)告”調(diào)查結(jié)果中得出，企業(yè)最看重的大學(xué)生的條件依次是綜合素質(zhì)、潛力和品德。畢業(yè)生具備較高的自身素質(zhì)可提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)知識(shí)與技能相關(guān)知識(shí)的豐富程度、較強(qiáng)的交際能力、心里承受與協(xié)調(diào)能力、是大部分畢業(yè)生和企業(yè)所認(rèn)可的，對(duì)此有關(guān)人士就企業(yè)關(guān)注大學(xué)生綜合能力比較多的幾點(diǎn)來(lái)作了分析。

1、綜合能力

綜合能力是對(duì)人的德、智、體各方面的素質(zhì)進(jìn)行的評(píng)估和檢測(cè)。它包括學(xué)習(xí)能力、心理承受能、人際交際交往能力、表達(dá)能力、組織管理能力以及創(chuàng)新能力等。用人單位之所以如此看重大學(xué)生的這些能力，究其根本是他們的這些能力與一個(gè)企業(yè)的繁榮發(fā)展密不可分。

2、潛力

用人單位為了節(jié)省對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)成本和培養(yǎng)時(shí)間，讓他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)勝任自己的職務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，十分重視大學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、品德

由于用人單位經(jīng)常會(huì)碰到招來(lái)的大學(xué)生隨便違約，不講誠(chéng)信，或者眼高手低，不踏實(shí)工作的情況。因此，越來(lái)越多的企業(yè)在招聘時(shí)也逐漸注重大學(xué)畢業(yè)生的品德。這在某種意義上也可視作企業(yè)人才選擇標(biāo)準(zhǔn)和用人觀念的理性回歸。

四、社會(huì)調(diào)查的結(jié)論

（一）效果及體會(huì)

綜合本次的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，尤其是綜合分析畢業(yè)生本人及用人單位兩方面的問(wèn)卷，我認(rèn)為，用人單位對(duì)于普通高校本科畢業(yè)生的總體表現(xiàn)還是比較滿意的，本科畢業(yè)生對(duì)于崗位工作的適應(yīng)和職業(yè)生涯也有比較強(qiáng)的信心，并且認(rèn)為學(xué)校在專業(yè)技能的培養(yǎng)確實(shí)起到了非常重要的作用，但是雙方仍然存在共識(shí)，即認(rèn)為大學(xué)教育改革讓很多大學(xué)生收益的同時(shí)，仍然存在許多需要改進(jìn)的地方，尤其是對(duì)于“情商”和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)需要進(jìn)一步提高，很多畢業(yè)生并沒(méi)有顯示出成熟、健康的心理狀態(tài)，并且缺乏個(gè)人解決問(wèn)題，承受壓力和創(chuàng)新組織能力，這些對(duì)于他們的職業(yè)發(fā)展起到和專業(yè)技能同樣重要的作用。

（二）建議和對(duì)策

我認(rèn)為在大學(xué)教育改革中，應(yīng)加強(qiáng)改革專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式，加大學(xué)生知識(shí)廣博度培養(yǎng)的力度和注重對(duì)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。更應(yīng)該豐富學(xué)校的課余生活，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，更多地使在校生能夠擁有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，即建立更多的、高效的教育實(shí)踐聯(lián)盟，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏局面。而面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）樹(shù)立正確的自我認(rèn)識(shí)和順應(yīng)社會(huì)的擇業(yè)觀念

在校期間，我們要通過(guò)各種主題集體活動(dòng)和就業(yè)教育，樹(shù)立正確的自我認(rèn)識(shí),實(shí)事求是找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，既不妄自菲薄也不狂忘自大，要對(duì)自己充滿信心，要自強(qiáng)不息,要敢于迎接各種挑戰(zhàn)，相信自己能

面對(duì)一切困難。我們要及時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，適當(dāng)降低就業(yè)期望值，將客觀的社會(huì)需要與主觀的個(gè)體需要有機(jī)結(jié)合。轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹(shù)立志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)，主動(dòng)到基層去，到中、小企業(yè)中去，到“最需要人才的地方”去，腳踏實(shí)地、勤奮工作、施展才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

（2）具備良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

在學(xué)習(xí)中要通過(guò)努力嘗試新思路和新方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，更新學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)要注重拓寬知識(shí)領(lǐng)域，可以結(jié)合自身的興趣、愛(ài)好以及社會(huì)對(duì)人才的需求，有選擇地進(jìn)行跨學(xué)科交叉領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以彌補(bǔ)單一學(xué)科在知識(shí)體系上存在的不足，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

（3）在各項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)和專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高綜合素質(zhì) 在校期間，不僅要在專業(yè)理論學(xué)習(xí)中掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要在專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練中勤學(xué)苦練不斷提高自己的動(dòng)手能力，特別要積極參加第二課堂活動(dòng)和各種學(xué)生組織，通過(guò)豐富多彩的二課活動(dòng)鍛煉自己的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，使自己的應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、寫(xiě)作能力都得以提高。從而全面提升自己的綜合素質(zhì)。為日后職業(yè)生涯的發(fā)展?fàn)幦「嗟闹鲃?dòng)權(quán)，以獲得更大的發(fā)展。

第五篇：電國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)

電大全國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告[1]

識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

（三）本科教育狀況調(diào)查結(jié)果與分析

我國(guó)高校目前普遍存在不少問(wèn)題，如：重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評(píng)價(jià)期考一錘定音；

對(duì)教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識(shí)面狹窄；研究型人才及高級(jí)專門(mén)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)封閉、缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對(duì)高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重〔2〕，加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見(jiàn)效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。

（四）本科教育的改革建議

大部分畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一般，自己的母校還有很多教學(xué)空間需要提高，他們認(rèn)為自己母校在以下方便有待改革和提高，分別是以下幾點(diǎn)：

1、課程教學(xué)；

2、實(shí)踐教學(xué)；

3、就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)；

4、教學(xué)與生活設(shè)施。

通過(guò)調(diào)查分析，畢業(yè)生認(rèn)為，自己的母校需要更多的與社會(huì)需求接軌，除基本的理論教學(xué)外，更多的讓學(xué)生接觸社會(huì)，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（五）用人單位調(diào)查結(jié)果與分析

隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的不斷增強(qiáng)，單位用人不僅僅注重學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，也越來(lái)越重視學(xué)生的政治理論水平；不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。用人單位希望大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神的培養(yǎng)，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)“多面手”，以不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。

用人單位提出，大學(xué)生在校參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)就業(yè)有積極的正面影響。社團(tuán)活動(dòng)和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)，充當(dāng)了學(xué)生與社會(huì)交往的渠道。因此，大學(xué)生在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會(huì)，參與包括兼職在內(nèi)的校外活動(dòng)是提升自身素質(zhì)和能力的有效途徑。企業(yè)在人才選拔方面只通過(guò)面試和筆試方式，在短時(shí)間內(nèi)很難選拔出適合企業(yè)需要的優(yōu)秀人才，所以應(yīng)該在通過(guò)學(xué)校和企業(yè)長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校推薦學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，單位在實(shí)習(xí)期間選拔優(yōu)秀畢業(yè)生留用。

四．社會(huì)調(diào)查的結(jié)論

（一）效果與體會(huì)

實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的社會(huì)調(diào)查由自選題目調(diào)整為定向的“全國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”題目，使調(diào)查的對(duì)象明確、內(nèi)容具體、可操作性強(qiáng)，真正地解決了以前的社會(huì)調(diào)查的實(shí)效性問(wèn)題，真正使學(xué)員的社會(huì)調(diào)查落到實(shí)處，從而深化了行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，真正地解決了長(zhǎng)期以來(lái)困擾我們的開(kāi)放教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的突出問(wèn)題。同時(shí)將“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”作為大型案例，引入行政管理專業(yè)《社會(huì)調(diào)查研究與方法》課

程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了《社會(huì)調(diào)查研究與方法》課程教學(xué)中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步深化了課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）關(guān)于解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的建議

高校畢業(yè)生就業(yè)難固然有與近年來(lái)高等教育跳躍式發(fā)展、擴(kuò)招速度太快有關(guān)，但更主要的是供給與需求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾。

1．宏觀供需結(jié)構(gòu)方面的矛盾。目前崗位需求主要在第二產(chǎn)業(yè)，特別是加工制造業(yè)的中高級(jí)技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，這部分需求農(nóng)民工難以滿足，但高校畢業(yè)生又不愿從事。第三產(chǎn)業(yè),如法律、金融保險(xiǎn)、管理、營(yíng)銷等是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要領(lǐng)域，但由于我國(guó)城市化水平低、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后，難以吸納大量的高校畢業(yè)生。2．省級(jí)以下政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位在職人員受過(guò)高等教育的比例總體上不高，加之知識(shí)更新的需要，迫切需要引進(jìn)新一代大學(xué)生，但這些單位進(jìn)人不規(guī)范，大量低素質(zhì)、不合格的人員通過(guò)各種關(guān)系和后門(mén)進(jìn)入，導(dǎo)致吸納高校畢業(yè)生的能力大大降低。3．高校教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求脫節(jié)，難以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。

4．高校畢業(yè)生的就業(yè)愿望與社會(huì)的實(shí)際需求不匹配，只愿到大城市、東部發(fā)達(dá)地區(qū)、政府機(jī)關(guān)，事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)，而不愿到農(nóng)村和基層、中西部地區(qū)和民營(yíng)企業(yè)。5．在高校畢業(yè)生就業(yè)和派遣環(huán)節(jié)存在許多制度性和機(jī)制性障礙。如至今一些地方仍在高校畢業(yè)生派遣中搞“干部”和“工人”的身份差別；在高校畢業(yè)生派遣和轉(zhuǎn)換工作過(guò)程中，檔案轉(zhuǎn)移和保存存在一系列障礙。

6．進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)的高校畢業(yè)生各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)難以保障，且不能轉(zhuǎn)移；工作不穩(wěn)定，工資福利待遇差等，導(dǎo)致在“國(guó)”字號(hào)部門(mén)就業(yè)和在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)差別巨大。

面對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，既要立足當(dāng)前，采取有效措施應(yīng)對(duì)目前高校畢業(yè)生的就業(yè)困難，又要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，解決制約高校畢業(yè)生就業(yè)的一些深層次問(wèn)題。

五、小結(jié)

本報(bào)告通過(guò)調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，著重進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，經(jīng)分析可見(jiàn)未來(lái)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題可在全社會(huì)的共同努力下逐步得到改善，具體方法概括為以下幾個(gè)方面：

1．畢業(yè)生需嚴(yán)格要求自己，不斷努力提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)；

2．高校應(yīng)采取多樣化的教育形式，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、心理承受和調(diào)節(jié)能力、相關(guān)知識(shí)及知識(shí)面以及創(chuàng)新能力，在擴(kuò)招政策的前提下，應(yīng)努力加強(qiáng)教育力度并保證教育質(zhì)量和教育效果；

3．企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步提高社會(huì)責(zé)任感，為在校學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位并加以培養(yǎng)，從而提高畢業(yè)生對(duì)工作崗位的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其動(dòng)手能力并明確奮斗目標(biāo)。