第一篇：建國后我國省級行政區(qū)的變化

建國后我國省級行政區(qū)的變化

1950年，全國共設(shè)有52個省級行政區(qū)，包括29個省、12個直轄市、9個行署區(qū)、l個

自治區(qū)、1個地方。

29個?。汉颖笔　⑸轿魇?、平原省、綏遠(yuǎn)省、察哈爾省、遼東省、遼西省、吉林省、黑龍江省、松江省、熱河省、陜西省、甘肅省、寧夏省、青海省、新疆省、山東省、福建省、浙江省、臺灣省、河南省、湖北省、湖南省、江西省、廣東省、廣西省、貴州省、云南省、西康省。

12個直轄市：北京市、天津市、上海市、沈陽市、撫順市、鞍山市、本溪市、西安市、南京市、武漢市、廣州市、重慶市。

9個行署區(qū)：旅大行署區(qū)、蘇北行署區(qū)、蘇南行署區(qū)、皖北行署區(qū)、皖南行署區(qū)、川東行署區(qū)、川南行署區(qū)、川西行署區(qū)、川北行署區(qū)。

1個自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)。

l個地方：西藏地方。

1952年“設(shè)3 撤10”

1952年8月，中央人民政府委員會第17次會議決定設(shè)立安徽省和四川省。撤銷皖北、皖南、川東、川西、川南、川北人民行政公署。

1952年11月，中央人民政府委員會第19次會議決定撤銷平原省建制，將其轄區(qū)分別劃歸河南省、山東??；撤銷察哈爾省建制，將其轄區(qū)分別劃歸河北、山西?。怀蜂N蘇北、蘇南人民行政公署，設(shè)立江蘇省，并將南京市改為江蘇省轄市。

1953年“設(shè)2 ”

1953年，國務(wù)院決定，將松江省屬哈爾濱市、吉林省屬長春市改為中央直轄市。

1954年“設(shè)1撤10”

1954年6月，中央人民政府委員會第32次會議決定：撤銷綏遠(yuǎn)省，將其轄區(qū)劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū)；撤銷遼東、遼西兩省，將其合并改為遼寧?。凰山〕蜂N，與黑龍江省合并為黑龍江省；寧夏省撤銷，與甘肅省合并為甘肅省，將沈陽、鞍山、撫順、本溪市和旅大行署

區(qū)改為遼寧省轄市。

1955年“設(shè)1撤9”

1955年7月，第一屆全國人大第2次會議根據(jù)國務(wù)院的提請通過決議決定：撤銷熱河省，將熱河省所屬區(qū)域分別劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū)、河北省和遼寧??；撤銷西康省，將西康省所屬區(qū)域劃歸四川省，分別將長春市、武漢市、哈爾濱市、廣州市、重慶市、西安市改為吉林、湖北、黑龍江、廣東、四川、陜西省轄市。

1955年9月，第一屆全國人大常委會第21次會議通過關(guān)于撤銷新疆省建制，成立

新疆維吾爾自治區(qū)的決議。

1958年“設(shè)1撤1改1”

1958年2月，第一屆全國人大第5次會議通過了關(guān)于將天津市改為河北省轄市的決

議。

1958年3月，廣西省改為廣西壯族自治區(qū)

1958年10月，寧夏回族自治區(qū)成立

1965年“改1”

1965年8月，第三屆全國人大常委會第15次會議通過《關(guān)于成立西藏自治區(qū)的決議》。9

月，西藏自治區(qū)正式成立。

1967年“改1”

1967年1月，國務(wù)院決定將河北省轄天津市改為中央直轄市。

1988年“設(shè)1”

1988年4月，第七屆全國人大第1次會議通過《關(guān)于設(shè)立海南省的決定》。當(dāng)月，海南省

正式成立。

1997年“設(shè)2”

1997年6月，第八屆全國人大第5次會議決定將重慶市從四川省劃出，歸中央直轄，設(shè)重

慶為直轄市。

1997年7月，中國政府根據(jù)1982年《中華人民共和國憲法》第31條“關(guān)于國家在必要時設(shè)立特別行政區(qū)”的規(guī)定設(shè)立香港特別行政區(qū)。

1999年“設(shè)1” 1999年12月，澳門特別行政區(qū)成立。

2008年，全國共設(shè)有34個省級行政區(qū)，包括23個省、4個直轄市、2個特別行

政區(qū)、5個自治區(qū)。

23個?。汉颖笔　⑸轿魇?、遼寧省、吉林省、黑龍江省、陜西省、甘肅省、青海省、山東省、福建省、浙江省、臺灣省、河南省、湖北省、湖南省、江西省、廣東省、貴州省、云南省、四川省、安徽省、江蘇省和海南省。

4個直轄市：北京市、天津市、上海市、重慶市。

2個特別行政區(qū)：香港特別行政、澳門特別行政區(qū)。5個自治區(qū)：廣西、寧夏、新疆、西藏、內(nèi)蒙古自治區(qū).我國省級行政區(qū)劃的變化

新中國行政區(qū)劃60年歷程回顧在不同的經(jīng)濟社會發(fā)展階段，行政區(qū)劃調(diào)整和改革的目標(biāo)、側(cè)重點和方式有所不同。從60年來我國行政區(qū)劃調(diào)整與改革的基本情況看，大致可分為四個階段：

1.1新型行政區(qū)劃體系初創(chuàng)階段（1949—1957年）行政區(qū)劃屬于上層建筑，它必須與國體相適應(yīng)。新中國是在推翻南京國民政府舊政權(quán)的基礎(chǔ)上建立起來的新型人民政權(quán)，因而必須創(chuàng)建新型行政區(qū)劃體制與之相適應(yīng)。建國伊始，全國設(shè)立華北、東北、華東、西北、中南、西南六大行政區(qū)作為一級政區(qū)，下轄53個省、直轄市和自治區(qū)。為了避免歷史上反復(fù)出現(xiàn)的“藩王現(xiàn)象”和調(diào)動地方恢復(fù)生產(chǎn)，1954年以后，撤銷了大行政區(qū)，同時將省級政區(qū)合并減少到31個，由中央政府直接管轄。在建國前夕的1947年5月1日，我國第一個省級民族區(qū)域自治區(qū)————內(nèi)蒙古自治區(qū)成立。為了尊重我國歷史文化傳統(tǒng)和維護少數(shù)民族利益，1952年8月8日，中央人民政府委員會第十八次會議批準(zhǔn)了《中華人民共和國民族區(qū)域自治實施綱要》，建立了民族區(qū)域自治制度。1954年9月通過的新中國第一部憲法總結(jié)了建國以來解決民族問題的經(jīng)驗，對我國的民族區(qū)域自治制度作了更完善的規(guī)定。此后，民族區(qū)域自治作為我國的一項基本國策和基本制度，成功實施至今。1955年10月成立新疆維吾爾自治區(qū)，1958年10月和12月相繼成立寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)，1965年9月成立西藏自治收稿時間：2009-09-12；修回時間：2009-11-28區(qū)，并在民族地區(qū)設(shè)立了自治州和自治縣。在一般縣級政區(qū)變更方面，調(diào)整了縣的規(guī)模和規(guī)范了政區(qū)名稱，改變了縣規(guī)模過小和過大同時存在的問題，取消“設(shè)治局”的稱謂，縣級行政區(qū)統(tǒng)稱縣或自治縣。建國初期，我國縣以下基層行政區(qū)建制主要是鄉(xiāng)和相當(dāng)于鄉(xiāng)的行政村，縣鄉(xiāng)之間設(shè)置區(qū)公所。同時，我國也設(shè)立了一些市，從而建立了社會主義國家城鎮(zhèn)型地方行政建制。

1.2我國地方政區(qū)體制實施階段（1958—1981年）我國省的面積普遍很大，加上當(dāng)時交通通訊水平落后，省直接管理眾多縣級政區(qū)確有困難，建國后繼續(xù)保留設(shè)立省政府派出專區(qū)代表省管轄數(shù)縣的體制。1958年推行人民公社化運動，擴大了縣的規(guī)模，先后撤銷了400多個縣，專區(qū)也相應(yīng)地進(jìn)行了撤并。由于經(jīng)濟發(fā)展水平、交通通訊能力仍然沒有達(dá)到省直接領(lǐng)導(dǎo)縣的條件，1961年開始又恢復(fù)和新增了一些專區(qū)和縣。1960年代末期專區(qū)的名稱變更為地區(qū)，原專區(qū)專員公署相應(yīng)地成為黨政合一的革命委員會。1975年規(guī)定，《憲法》“地方各級革命委員會是地方各級人民代表大會的常設(shè)機關(guān)，同時又是地方各級人民政府?！边@意味著國家以根本大法的形式規(guī)定了地區(qū)作為一級行政區(qū)劃建制?？h以下行政區(qū)劃體制主要體現(xiàn)在普遍實行政社合一的人民公社體制。毛澤東于1958年8月提出“還是辦人民公社好”，接著中央政治局?jǐn)U大會議在北戴河通過《關(guān)于在農(nóng)村建立人民公社問題的決議》，“人民公社化”運動在極短時間內(nèi)迅速席卷整個中國，開始了人民公社化時期，1978年改革開放前全國人民公社總數(shù)已達(dá)到54000多個。1953年，中央決定實行政社分開，恢復(fù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建制。城市型行政區(qū)在這一時期經(jīng)歷了反復(fù)裁并廢立的遭遇。1956年以后，、浮夸風(fēng)“大躍進(jìn)”高指標(biāo)、蔓延到各個領(lǐng)域。1960年，全國增設(shè)城市20個。同時還擴大了部分城市的市轄區(qū)，1961年全國市轄區(qū)505個。爾后，國務(wù)院提高了市鎮(zhèn)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),各地按新的標(biāo)準(zhǔn)對市鎮(zhèn)做了調(diào)整和壓縮，1978年減少到2173個。從這次調(diào)整以后，較長時期內(nèi)市鎮(zhèn)設(shè)置數(shù)量處于一個比較平穩(wěn)的狀態(tài)。

1.3“市管縣”體制創(chuàng)新階段（1982—2001年）行政區(qū)劃調(diào)整與改革在這一階段的主要任務(wù)是撤地設(shè)市、撤縣設(shè)市和創(chuàng)建“市管縣”體制。1978年開始，黨和國家工作重心從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)移到“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”。隨著改革開放的推進(jìn)，地區(qū)和市同駐一地的矛盾日益突出，城市管理體制不順，行政開支浪費嚴(yán)重。1982年,中共中央以（1982）51號文件發(fā)出了改革地區(qū)體制、實行“市管縣”體制的通知,年末首先在江蘇省試點,1983年開始在全國試行。地級市的設(shè)立一般有以下幾種模式：切塊設(shè)市、整建制改市、組團設(shè)市等。1988年，中央在北戴河召開工作會議后起草了新的行政區(qū)劃調(diào)整方案,準(zhǔn)備推行市、地合并的市領(lǐng)導(dǎo)縣體制。后來，由于西方“和平演變”造成一度國內(nèi)外經(jīng)濟社會情勢緊張而放慢了市、地合并的進(jìn)程。1992年以后,實施市領(lǐng)導(dǎo)縣體制改革才進(jìn)入新的發(fā)展階段。根據(jù)可獲得2001年底數(shù)據(jù)，全國265個地級市中已有253個地級市實行了市管縣體制，管轄著1445個縣級行政區(qū)（不含市轄區(qū)），占縣級行政區(qū)總數(shù)的70%。從1982年開始地區(qū)體制改革以來，地區(qū)數(shù)量從1982年的170個減少到2001年底的17個，撤銷了153個。

1.4省直管縣（市）體制探索階段（2001年至今）隨著市場化、工業(yè)化、城市化、信息化的發(fā)展，“市管縣”體制的弊端也逐漸顯現(xiàn)。政區(qū)層級過多帶來行政效率低下，造成了信息傳遞速度的降低和增加了信息失真風(fēng)險；體制實際上是縮小了“市管縣”縣級政區(qū)的自主權(quán)，而擴大了市級政區(qū)的各種管理權(quán)限，帶有明顯的城市偏向性；體制下市“市管縣”級政區(qū)上提財權(quán)、下壓事權(quán)的空間很大；部分地區(qū)存在“小馬拉大車”的格局，市級政區(qū)無法輻射和帶動縣域經(jīng)濟發(fā)展。因此，全國各地積極探索省直管縣（市）的新體制。2002年8月，浙江將313項審批權(quán)下放給紹興縣、慈溪市等17個經(jīng)濟強縣（市）。2003年，山東省列出30個經(jīng)濟強縣和30個經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)縣，分別采取不同的擴大經(jīng)濟自主權(quán)政策。湖北省2004年確定了首批20個縣（市）實行“強縣擴權(quán)”，并詳細(xì)列出239項擴權(quán)項目。河南、廣東、吉林、湖南等省先后推行了“強縣擴權(quán)”改革試點。2009年中央一號文件明確指出，推進(jìn)省直接管理縣（市）財政體制改革，將糧食、油料、棉花和生豬生產(chǎn)大縣全部納入改革范圍，穩(wěn)步推進(jìn)擴權(quán)強縣改革試點，鼓勵有條件的省份率先減少行政層次，依法探索省直接管理縣（市）的體制。財政部2009年發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)省直接管理縣財政改革的意見》，明確提出省直接管理縣財政改革的總體目標(biāo)，即2012年底前，力爭全國除民族自治地區(qū)外全面推進(jìn)省直接管理縣財政改革。2009年8月底，全國已有24個?。▍^(qū)、市）實行了“省直管縣”財政管理體制改革。這為未來實行行政管理上的省直管縣體制改革奠定了必要的基礎(chǔ)。影響我國行政區(qū)劃的重大事件還有1997年設(shè)立重慶直轄市，1997年香港回歸后成立香港特別行政區(qū)，1999年澳門回歸后成立澳門特別行政區(qū)。

第二篇：《34個省級行政區(qū)》教案

《34個省級行政區(qū)》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)背景】

1、學(xué)科：地理 面向?qū)W生：初二

2、課時：1課時

3、師生準(zhǔn)備：中國政區(qū)拼圖模型 【教學(xué)課題】

本課就是針對34個省級行政區(qū)的教學(xué)。通過師生的雙邊活動，學(xué)生能夠在地圖上找到34個省級行政區(qū)的名稱、位置，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和愛國情感。知識與技能：

在我國行政區(qū)地圖上準(zhǔn)確的找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。過程與方法：

通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力。情感態(tài)度與價值觀：

通過對我國34個行政區(qū)的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。【教材分析】

這節(jié)課是人教版八年級地理上冊第一章第一節(jié)“遼闊的疆域”中的第三課時，也是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國地理的核心內(nèi)容。了解中國的行政區(qū)劃，掌握我國省級行政區(qū)的名稱和分布，是今后學(xué)習(xí)中國地理、高中地理的基礎(chǔ)，將貫穿于中國地理學(xué)習(xí)的始終，在教材中占有重要的地位。本節(jié)教學(xué)沒有難以理解的知識，但是要辯認(rèn)34個省級行政區(qū)的相對位置，有大量的概念、地名及其空間分布需要記憶，這成為本節(jié)課教學(xué)的難點。因此，確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點是：

34個省級行政區(qū)名稱、簡稱和位置?！窘虒W(xué)方法】

針對本節(jié)課的特點，為突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中始終著重圍繞中國政區(qū)圖展開，采取利用相對位置來記憶、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、按方位記憶、先記特殊，后記一般等多種方法支撐教學(xué)。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的教學(xué)情境。這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。同時也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

大屏幕出示學(xué)生學(xué)農(nóng)基地的地址，教師讓學(xué)生找出其中的行政區(qū)劃。（引導(dǎo)學(xué)生找出三級行政區(qū)劃）

二、新授

教師講述：我國疆域遼闊，為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，我國的行政區(qū)域基本劃分為省、縣、鄉(xiāng)三級。那么什么又是自治區(qū)、自治州、自治縣？什么又是特別行政區(qū)呢？教師簡單介紹即可，明確我們只學(xué)習(xí)省級的行政區(qū)（大屏幕定格為中國政區(qū)圖）

（讀圖活動）熟悉中國34個省級行政區(qū)。（在圖中找出省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)各有多少個，并且讓學(xué)生在圖中指出各自的位置，從而帶領(lǐng)學(xué)生熟悉一遍《中國政區(qū)圖》）

（歸納）我國有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。北京是我們偉大祖國的首都，臺灣省是祖國領(lǐng)土永不可分割的一部分，香港和澳門回歸后建立了兩個特別行政區(qū)，并實行一國兩制政策。

（承轉(zhuǎn)）我們發(fā)現(xiàn)很多省級行政區(qū)的名稱很長，如內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)等，為了使用方便，各省級行政單位都有簡稱。請同學(xué)們仔細(xì)看書第十頁，并討論一下我國行政區(qū)簡稱的由來。教師：那么我們有什么好的方法來快速記住這34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、位置呢？

學(xué)生討論，教師可以幫助總結(jié)出幾種方法：（利用相對位置來記憶、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、按方位記憶、先記特殊，后記一般）

教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用每一種方法來認(rèn)識、熟悉34個省級行政區(qū)的名稱、位置等。利用相對位置來記憶——

沿河流分布的省級行政單位（主要是長江和黃河干流流經(jīng)的省級行政區(qū)）沿海分布的省級行政單位 沿陸上邊界分布的省級行政單位 北回歸線穿過的省級行政單位

教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成任務(wù)，在圖中指出它們的準(zhǔn)確位置，并說出它們的各自的簡稱及行政中心。歌訣記憶法——

《行政區(qū)劃七字歌》 兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺海福吉安，還有港澳和重慶?！缎姓^(qū)劃簡稱“三字經(jīng)”》 京津滬,黑吉遼,內(nèi)蒙古, 青新寧,晉陜甘,冀魯豫, 蘇浙皖,湘鄂贛,川黔滇, 桂粵閩,藏瓊渝,港澳臺。

教師要引導(dǎo)學(xué)生把兩首歌謠中涉及到的省級行政區(qū)逐一落實在途中。

聯(lián)想記憶法——教師可采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記住一些輪廓有特點的省區(qū)，比如：黑龍江省像天鵝、云南省像孔雀等。

按方位記憶——教師引導(dǎo)學(xué)生按照不同的方位來記住一些省級行政區(qū)。先記特殊，后記一般——把省級行政區(qū)中的“之最”找出來，并落實在圖上。趣味活動——大顯身手

猜猜看：教師出示幾個省級行政區(qū)的輪廓，學(xué)生說出名稱。

比比看：教師利用課件在行政區(qū)的空白圖上隨意點出某個省級行政區(qū)，學(xué)生說出名稱和簡稱以及行政中心。巔峰對決：中國行政區(qū)的拼圖比賽。

小結(jié)：布置學(xué)生課后選擇適當(dāng)?shù)夭牧现谱髦袊^(qū)拼圖，搞一次拼圖大賽。板書設(shè)計：

【教學(xué)反思】

34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、空間分布位置、相對位置、輪廓特征和行政中心是本節(jié)課的重難點，必須運用“中國政區(qū)圖”，借助多媒體教學(xué)的直觀性和生動性，利用課件教學(xué)，采取靈活多變的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法（如分組討論、拼圖、填圖比賽、搶答競賽等），結(jié)合活動教材，進(jìn)行反復(fù)多樣的讀圖、查圖、填圖、或拼圖練習(xí)，講與練有機結(jié)合，以學(xué)生練習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生主體性和積極性，發(fā)揮學(xué)生主人翁地位，學(xué)會分享和合作，增強學(xué)生的理解記憶，鍛煉學(xué)生的讀圖、查圖、填圖、拼圖、用圖能力，在輕松、愉快中學(xué)習(xí)和掌握地理知識，提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)效果。

總體上講，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一的基本理念。以“中國政區(qū)圖”為線索，把整個課堂教學(xué)中所運用到的多種教學(xué)方式方法如珍珠般串聯(lián)起來，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識，形成技能，并培養(yǎng)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：《34個省級行政區(qū)》教學(xué)設(shè)計

《34個省級行政區(qū)》教學(xué)設(shè)計 大連市第四十五中學(xué) 尹秀珍 [導(dǎo)入新課] 教師利用多媒體課件出示學(xué)生學(xué)農(nóng)基地的地址——遼寧省普蘭店市花兒山鄉(xiāng) 提問：這個地址包含了哪幾級行政區(qū)？ 學(xué)生回答。

從學(xué)生熟悉的地方入手，能夠引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣。

[講授新課]

一、我國的三級行政區(qū)劃

我國的行政區(qū)域分為三級：省、縣、鄉(xiāng)。普蘭店市和縣屬于同一級（教師解釋大連市是介于省和縣之間的一級行政區(qū)）。引導(dǎo)學(xué)生看〈中國政區(qū)圖〉

提問：和省屬于同一級的行政區(qū)還有哪些？ 學(xué)生回答。

提問：這些省級行政區(qū)有多少個？

學(xué)生讀圖得出答案： 5（自治區(qū)）+4（直轄市）+2（特別行政區(qū)）+23（省）=34。我們這節(jié)課就是來學(xué)習(xí)掌握34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心?？纯茨男┩瑢W(xué)能做到“短時高效”。

二、34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心 我們晚上都看過中央電視臺的天氣預(yù)報，這里報的是哪些城市？你熟悉這些城市嗎？我們試試看（教師出示多媒體課件展示這幾個城市）。學(xué)生通過查閱教材第10頁的表格找到這些城市。

活動一：這些行政中心所在的省級行政區(qū)是哪里？（學(xué)生搶答）

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊的地理的習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生找到各省級行政區(qū)的簡稱，并帶領(lǐng)學(xué)生按照不同類型熟悉它們。提問：這些簡稱一般應(yīng)用于什么地方？

活動二：找找看，這些簡稱都是誰？（教師出示多媒體課件，學(xué)生搶答）

（教師出示：遼B—26457、魯A—75648、川人百味、湘繡、黔驢技窮、蜀犬吠日、晉冀魯豫野戰(zhàn)軍）

從學(xué)生熟悉的地理事物入手，既培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，又引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

游戲：拼圖（中國政區(qū)圖），并且讓拼得快的學(xué)生說出拼圖的竅門

這么多省級行政區(qū)，怎樣能夠很快掌握它們的空間分布呢？告訴學(xué)生：方法有很多，只要適合自己的就是最好的方法?？纯蠢蠋煹姆椒ㄊ欠衲軌驇椭?/p>

活動三：介紹幾種省級行政區(qū)的記憶方法 方法一：分片記憶法

1、最大的——新疆維吾爾自治區(qū)（新）

2、黑吉遼，京津冀

3、（黃河）青甘川寧內(nèi)蒙古，陜西山西豫和魯

4、（長江）從青入藏經(jīng)川滇，渝鄂湘贛皖中間，最后蘇滬在海邊

5、浙閩粵貴（桂），港澳臺瓊 教師利用多媒體課件展示一條，就要指導(dǎo)學(xué)生在圖上找到本條的內(nèi)容。第三條和第四條可以讓學(xué)生在圖上描出黃河和長江的干流，并指圖說出它們經(jīng)過的省級行政區(qū)。

教師把省級行政區(qū)按照一定的線索分成5片，并編成歌訣幫助學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌訣看圖、讀圖、指圖，從而熟悉各省級行政區(qū)的空間分布。

方法二：形狀記憶法

教師和學(xué)生一起想象某些省級行政區(qū)的形狀，如黑龍江省、云南省、新疆維吾爾自治區(qū)、甘肅省、遼寧省、湖北省等。（多媒體課件展示）

充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力，培養(yǎng)發(fā)散思維，引起學(xué)生興趣。

方法三：特殊記憶法

教師和學(xué)生一起找出幾個位置特殊的省級行政區(qū)（學(xué)生搶答）面積最大的——新疆維吾爾自治區(qū) 緯度位置最高的——黑龍江省 緯度位置最低的——海南省 跨經(jīng)度最廣的——內(nèi)蒙古自治區(qū) 跨緯度最廣的——海南省

鄰國最多的——新疆維吾爾自治區(qū) 鄰省最多的——陜西省、內(nèi)蒙古自治區(qū)

這里可以使學(xué)生更加熟悉地圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、查圖能力

我們還可以找到其他的方法來掌握我國省級行政區(qū)的分布，同學(xué)們找到最適合自己的方法就是最好的方法。游戲：拼圖

既可以檢驗課堂所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生有了成就感，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

[課堂小結(jié)]（略）

第四篇：《我國的行政區(qū)》教學(xué)設(shè)計

《品德與社會》三下第三單元《東西南北中》第1課

我國的行政區(qū)（第一課時）

【教材說明】

《我國的行政區(qū)》是《品德與社會》三年級下冊第三單元的第一課。本單元的主題是：東西南北中。本篇課文，是一篇以地理知識為主的課文。通過教學(xué)，要讓學(xué)生知道我國在世界上的地理位置，初步了解我國省級行政區(qū)的名稱；初步熟悉它們在中政區(qū)圖中的相對位置；通過學(xué)習(xí)，感受祖國的幅員遼闊?！緦W(xué)情分析】：

三年級的學(xué)生，對祖國已經(jīng)有了一定的了解。在二年級時，學(xué)生已經(jīng)知道了祖國很大，民族很多。這節(jié)課是在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)祖國行政區(qū)的有關(guān)知識的。在教學(xué)中，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的學(xué)習(xí)活動，如：猜一猜、說一說、拼一拼。這些都有利于培養(yǎng)兒童在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成主動參與和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸。初步了解全國省級行政區(qū)的名稱，及它們在中國政區(qū)圖中的相對位置。

2、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生看地圖的能力。

3、感受祖國的幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情?！窘虒W(xué)重點】：

知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸。初步了解全國省級行政區(qū)的名稱，及它們在中國政區(qū)圖中的相對位置?！窘虒W(xué)難點】：

感受祖國的幅員遼闊，激發(fā)熱愛祖國之情，寓知識于趣味學(xué)習(xí)活動中。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備：課件《我國的行政區(qū)》、中國政區(qū)圖拼圖 學(xué)生準(zhǔn)備： 中國政區(qū)圖拼圖

【教學(xué)預(yù)設(shè)】：

一、猜謎語導(dǎo)入

1、出示一組謎語讓學(xué)生猜

2、讓學(xué)生在地圖中找到祖國的位置

3、在地圖上快速找到中國，說說依據(jù)是什么。

二、了解祖國的基本資料

1、你了解我們的祖國嗎？誰能用

一、兩句話來簡單地說一說？（1）全稱 祖國的全稱叫：——中華人民共和國

（2）位置 指導(dǎo)看地圖的方法：上北下南，左西右東。齊讀中國的位置。（3）面積 課件點擊出示相關(guān)數(shù)據(jù)。進(jìn)行山西和祖國面積的比較。

三、了解祖國的省級行政區(qū)

1、為了便于管理，祖國劃分成了34個大小不一的區(qū)域，這34個大孩子的名字叫做——省級行政區(qū)。

2、每個孩子也有自己的小名，有的叫省，有的叫直轄市，有的叫自治區(qū)，有的叫特別行政區(qū)。想不想去地圖上認(rèn)識認(rèn)識他們？

3、學(xué)生在手中的地圖上找到這些名字

四、探究省級行政區(qū)

1、小組內(nèi)交流收集的資料，推薦一名代表來交流。

2、小組匯報交流： 第一組：特別行政區(qū)

（1）特別行政區(qū)相關(guān)小知識：兩、三句話概括

（2）個數(shù)及名稱：（板書：2個）香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)。第二組：直轄市（1）直轄市知識：

（2）個數(shù)及名稱：（板書：4個）北京、天津、上海、重慶（指出在地圖上的位置，說最大的直轄市）

（3）重點介紹北京，說奧運會。（如果有學(xué)生去北京旅游，可讓他介紹）（4）出示北京圖片，此時此刻，你最想說什么？（自豪）第三組：自治區(qū)(1)自治區(qū)的知識：（兩、三句話）

(2)個數(shù)（板書：5個）、名稱（指出地圖上的位置，最小的自治區(qū)是什么）第四組：省

（1）省的個數(shù)（板書：23個）。

（2）說山西省的位置，和山西省相鄰的省級行政區(qū)。

講到臺灣省的時候，師：臺灣省問題最終會解決，祖國必將實現(xiàn)統(tǒng)一。（3）這些省當(dāng)中你去過哪些省，或者你知道哪些?。?/p>

3、如果要把這些行政區(qū)按照方位分一分，可以粗粗地分成東、南、西、北和中部。接下來就請你在地圖上用不同的符號標(biāo)一標(biāo)，這些地方都有哪些行政區(qū)，然后四人小組互相說一說。

五 巧記兒歌（巧記行政區(qū)名稱）

六、拼圖游戲，鞏固新知

1、游戲：中國政區(qū)圖拼圖

2、音樂開始比賽開始，最快的小組舉手示意。

3、宣布比賽結(jié)果，取前三名。

4、老師采訪拼得最快小組，拼圖的訣竅是什么？

（1）小組團結(jié)協(xié)作（2）記住大概位置（3）記住形狀……

七、暢想園

1、看地圖時，可以發(fā)揮我們的想象，把地圖和所相像的事物聯(lián)系起來。那你能不能將下面這些地圖找到與它相像的事物呢？請你打開書本55頁，完成連線題。你可以借助我們剛才用的拼圖和書本中的地圖。

2、指名說。

3、小結(jié)：這樣看地圖可真有趣??！還想不想再看？那就請小組同學(xué)互相說說你的家鄉(xiāng)或者其他你感興趣的地方像什么？

八、小結(jié)

第五篇：《1. 我國的行政區(qū)》教案

《1.我國的行政區(qū)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是幅員遼闊的國家。

2、知道我國首都北京的位置，能通過活動按照要求說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們在地圖上相應(yīng)的位置。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、知道我國幅員遼闊，位于亞洲東部，太平洋西岸。

2、了解我國的行政區(qū)設(shè)置包括臺灣在內(nèi)，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

3、激發(fā)熱愛祖國的思想感情，寓知識于趣味學(xué)習(xí)活動之中，重過程的展開和有效。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、《我的祖國》和《龍的傳人》的歌曲磁帶。

2、掌握學(xué)生對祖國版圖和行政區(qū)設(shè)置的了解情況。

3、中國一級行政區(qū)域圖。有中國一級行政區(qū)域地圖拼圖學(xué)具更好。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第1課時

一、讀圖導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入建議：課前準(zhǔn)備時播放《龍的傳人》，營造氣氛。

2、學(xué)生結(jié)合圖片自學(xué)單元提示語，說說讀懂了什么，有何疑問。

3、教師展示地圖并指圖講解單元提示語：我們的祖國是中華人民共和國，它位于亞洲東部，太平洋西岸。南北相距5500公里，東西相距52公里，當(dāng)東方迎來曙光，西部卻仍是星斗滿天；南方已開始炎炎的盛夏，北部有的地方卻依舊雪花飄飛。我們的祖國，擁有五千余年的文明，有遼闊的疆域、復(fù)雜的地形、壯麗的山河、豐富的資源、眾多的鄰國。21世紀(jì)的中華大地，人民生活蒸蒸日上，國際威望與時俱進(jìn)。港澳已經(jīng)回歸，臺灣問題最終也會解決，祖國必將實現(xiàn)統(tǒng)一。我們都是龍的傳人，讓我們從了解祖國做起，來表達(dá)自己的熱愛祖國之情。這一課我們主要通過讀圖拼圖活動學(xué)習(xí)了解祖國的行政區(qū)劃。

4、出示課題《我國的行政區(qū)》。

二、認(rèn)識祖國地圖。

1、書上P53圖上標(biāo)出了祖國共34個一級行政區(qū)的形狀位置，你能找到首都北京市的位置嗎？自己讀圖，可以向老師同學(xué)求助，完成任務(wù)一。

交流建議：可以讓學(xué)生在輕松的合作或比賽氛圍中學(xué)習(xí)。

2、在《我的祖國》的優(yōu)美背景旋律中，老師組織以指圖為形式的學(xué)習(xí)活動。建議：以“考考你”為形式穿插復(fù)習(xí)活動，比如“你能指出最大的省、市或自治區(qū)嗎？最北的省、市或自治區(qū)呢？最南的省、市或自治區(qū)呢？最小的省、市或自治區(qū)呢？其他的呢？”也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意出題。

3、說說家鄉(xiāng)省份的名稱和位置，家鄉(xiāng)省份周圍省份的名稱和方位。

4、小結(jié)：我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積相當(dāng)于整個歐洲(比整個歐洲——1016萬平方公里略小)，在祖國960萬平方公里的陸地上，分布著34個一級行政區(qū)，包括臺灣在內(nèi)，共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。首都北京在祖國的東部偏北方位。整個中國地圖像一只東方雄雞引吭高歌，又像一條東方巨龍騰飛于太平洋西岸。

三、地圖考察隊。

1、成立地圖考察隊，完成任務(wù)：中國第一大河長江在第二大河黃河的南面，請將兩條大河用你喜歡的顏色筆描一描，看看黃河是不是像一個巨大的“幾”字，長江是否像兩個“W”相連。

2、寫出黃河、長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)名稱。在交流中總結(jié)出黃河經(jīng)過的省、市、自治區(qū)有9個。長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)有11個。

四、評選“了解祖國之星”，現(xiàn)場采訪他(她)是怎樣了解到關(guān)于祖國行政區(qū)的知識的。

五、課后作業(yè)：

1、拼中國一級行政區(qū)拼圖學(xué)具。

2、和家人比賽說祖國的一級行政區(qū)名稱，了解各地的土特產(chǎn)，為下一堂課做準(zhǔn)備。

第2課時

1、在看圖想象中鞏固上節(jié)課所學(xué)。

A．看地圖是很有樂趣的，因為它可以發(fā)揮我們的想象。請將書上的中國地圖和山東省、青海省地圖與它們各自相像的事物聯(lián)系起來。

B．請觀察中國行政區(qū)圖，你還想象過其他一級行政區(qū)圖像什么嗎？(比如臺灣省形似梭子或香蕉，海南省形似菠蘿，黑龍江像天鵝等。)C．我們的家鄉(xiāng)所在省份叫什么？看浙江省地圖，你覺得浙江省像什么？(蝴蝶??)

2、在“快樂編童謠”穿插復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。

A．喜歡編童謠嗎？出示童謠例子：臺灣福建烏龍茶，西藏雪蓮花，新疆葡萄哈密瓜?? B．祖國地大物博，各地有不少特產(chǎn)，你了解到哪些，最好說出是屬于哪個省市自治區(qū)的特產(chǎn)。

C．編童謠只是我們用來記住我國行政區(qū)的一種辦法。童謠有各色各樣的編法，除了“地方+特產(chǎn)”，你還可以新發(fā)明其他方法，摘取創(chuàng)意之星的桂冠。要求：必須有一級行政區(qū)名稱，句數(shù)不限，瑯瑯上口最好，避免低級俗氣。

舉例——記國名的童謠：

西亞來了個阿拉伯(指老大爺)，匆匆走過新加坡(指坡道)，搬開幾盆愛爾蘭。(指蘭花)，迅速放好土耳其(指千種棋)，去叫秀才摩納哥(指一位男子)。摩納哥捧著立陶宛(吃飯的碗)，他讓阿富汗(指漢子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齒)。

D．交流匯報。

3、評選“創(chuàng)造之星”和“童謠之星”，現(xiàn)場采訪他(她)如何了解到關(guān)于各省份特產(chǎn)的有關(guān)知識，進(jìn)行表揚性評價。