第一篇：報告室常用英語詞匯

飛服中心報告室常用英語詞匯

廊橋 air bridge/loading bridge/jetway 停機位 parking stand 登機口 passenger gate 停機區(qū) bay 機庫 hangar 防吹柵 blast fence 代辦 representative 氣象室 meteorological(met)office 報告室 reporting office 簽派室 dispatching office 通告室 NOTAM office 地服 ground service personnel 油料 fuel depot 配載 stowage/load planner（最大、實際、剩余）業(yè)載（maximum/actual/residual）payload（客艙、放行）機務 cabin engineer/release maintenance 安檢 security cheek 海關(guān)customs 檢疫 quarantine 消防隊 fire department 急救中心 emergency/first-aid center 救護車 ambulance 公安 police station 現(xiàn)場指揮中心 ramp control center/apron operation center 過站旅客 transit passenger 機組 flight crew 乘務 cabin crew 管制員 controller 信號員（引導機務）marshaller 簽派員 dispatcher 出港航班 outbound flight 進港航班 inbound flight 國際航班 international flight 國內(nèi)航班 domestic flight 客運飛行 passenger flight 貨運飛行 cargo flight 正班 scheduled flight 非定期 non-scheduled flight 加班飛行 extra flight 包機飛行 charter flight 公務飛行 business flight 急救飛行 first aid flight 專機飛行 state flight 調(diào)機飛行 ferry flight 通用飛行 general flight 試驗飛行 trial flight 軍用飛行 military flight 校驗飛行 check flight 拖車 tug 擺渡車 shuttle bus 引導車 follow-me car 客梯車 passenger stairs 行李車 dolly 電源車 ground power unit 氣源車 air starting unit 空調(diào)車 air conditioning unit 油車 fuel tanker 水車 water service truck 清潔車 sanitary truck 配餐車 catering truck 消防車 fire engine/truck 救護車 ambulance 發(fā)動機 engine 電瓶 battery 起落架 landing gear 前輪 nose gear 機身 fuselage 機翼 wing 駕駛艙 cockpit/flight deck 客艙 cabin 頭等艙 first-class 公務艙 business-class 經(jīng)濟艙 economy-class 貨艙 cargo hold 升降舵 elevator 方向舵 rudder 副翼 aileron 縫翼 slat 襟翼 flat 入口 entrance 出口 exit 逃生滑梯 escaping slide 艙單 loadsheet 輪椅 wheel chair 故障 failure 漏油 oil leak 施工 work in progress 劫機 hijack 非法干擾 unlawful interference 乘機手續(xù) check-in 登機 boarding 延誤 delay 取消 cancel 備降 alternate 返航 return 推出 pushback 起飛 departure 到達 arrival 繞飛 circumnavigate 巡航 cruise 爬升 climb 下降 descent 直飛 direct 改航 divert 目視 visual 儀表 instrument 聯(lián)系 contact 監(jiān)聽 monitor 證實 confirm 請求 request 預計 estimate 許可 delivery 冰雹 hail 龍卷tornado 云高cloud height 積雨云 build-up 雨 rain 毛毛雨 drizzle 雪 snow 霰 graupel 露 dew 霜 frost 霧 fog 霾 haze 浮塵 dust 吹雪 blowing snow 雷暴 thunderstorm 閃電 lightning 風切變 wind shear 晴空湍流 clear air turbulence 臺風 typhoon 風速 wind speed 風向 wind direction 能見度 visibility 放行單 release message 飄降備降場 driftdown alternate 總油 total fuel 起油 takeoff fuel 空中耗油 burn off 注冊號 registration number 機載設(shè)備 aircraft equipment

第二篇：英語詞匯教學策略研究課題報告

08年宜賓市小學英語骨干研修班宜賓縣課題組科研課題資料

《小學英語詞匯教學策略研究》課題報告

三、課題研究的階段性成果

（一）創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松的學習氛圍

通過課題研究，教師轉(zhuǎn)變了教學觀念，在教學過程中重視了教材的分析，重視了語言積累運用的過程，并利用學案為學生創(chuàng)設(shè)思維的情境和思維的臺階，真正實現(xiàn)了教為主導，學為主體，個性發(fā)展和全面發(fā)展相結(jié)合，使學生從“學會”到“會學”，教師從原來的“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學習組織者和學習服務者。在此學生的認識得到了升華，學生的思維得到了激活，學生充分發(fā)揮了自己的主體性，充分展示了自己的才華，使自己的潛能得到了充分的開發(fā)，整個教學過程真正體現(xiàn)了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學思想，為我校師生營造了一種民主、平等、和諧的教學氛圍。

（二）提高了學生拼讀、識記單詞的能力

通過教學中的潛移默化，學生們已初步形成“聽音寫詞”、“看詞發(fā)音”的習慣和能力，這時可通過大量的練習來進行強化和鞏固。每次復習單詞時，教師可讓學生邊打拍子邊有節(jié)奏地依次說出單詞中每個字母及字母組合的發(fā)音，如果再加上比賽的形式，學生會感覺饒有趣味，而辨音和拼詞的能力又在這個過程中得到了培養(yǎng)和加強。每次聽寫單詞，教師可先引導學生說出每個音，再根據(jù)音寫出對應的每個字母及字母組合，這樣正確率通常都會比較高。平時鼓勵學生用“音形結(jié)合”的方法去記單詞，并主動學習更多符合規(guī)律的單詞；經(jīng)常進行一些練習和測試，如，給學生提供大量符合規(guī)律的生詞，讓學生用“音形結(jié)合”的方法讀出來；定期進行聽音寫生詞和聽音選生詞的小測驗等。

學生對拼寫較簡單的單詞能做到“見詞能讀”；對符合規(guī)律的單詞能做到“聽音寫詞”；能較容易區(qū)分拼寫相似的單詞，即能“聽音選詞”；能較迅速輕松地記憶單詞，聽寫的優(yōu)良率高。

具體做法如下：

（一）引導學生觀察、總結(jié)英語單詞識記的方法規(guī)律。途徑：

（1）抓住時機，培養(yǎng)細心觀察的良好習慣。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自由的、輕松的去發(fā)現(xiàn)探索。方法：

（1）設(shè)置各種單詞謎語或游戲。（2）提供各種有關(guān)的書籍材料。

（二）運用科學的統(tǒng)計方法手段，在實際教學中實踐運用單詞教學方式，并進行初步教學評價。

（1）單位時間單詞掌握程度測量。（2）長時記憶效果測試。（3）靈活運用綜合測試。途徑：

（1）組織學生參加各種單詞識記活動，增強單詞記憶的意識。（2）開展自我評價的機制，有效測量單詞掌握程度。方法：

（1）建立評價體系與標準（2）實踐操作與檢驗 08年宜賓市小學英語骨干研修班宜賓縣課題組科研課題資料

（3）總結(jié)反饋

（三）根據(jù)實踐結(jié)果不斷調(diào)整單詞教學方式，并總結(jié)出小學英語教學單詞教學方式。

（1）總結(jié)行之有效的英語單詞學習方法。（根據(jù)學生狀況的不同，因材施教）（2）激勵制度（對攻克難關(guān)、有所提高的學生給與肯定與表揚）途徑：

（1）充分發(fā)揮競爭機制的積極作用（2）引導學生超越自我，不斷拓展進步 方法：

（1）運用多媒體課件形象展示

（2）開展英語單詞競賽，總結(jié)學習成效

實踐證明，教師在教學中逐步滲透語音教學，讓學生自己試讀，長時間地堅持，他們由膽怯到自信，逐步掌握了英語單詞的拼寫規(guī)律，為進一步學習打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）在學習中張顯了學生的個性

1、培養(yǎng)了教師、學生的合作意識與集體觀念

在課題研究中，學生的學習積極性高漲，精神振奮，學習興趣得到了很好的培養(yǎng)。遵循記憶規(guī)律學習英語單詞給學生創(chuàng)設(shè)了一個自主學習的平臺，讓學生在這個平臺上，根據(jù)單詞發(fā)音規(guī)律自主進行合作學習，有效地培養(yǎng)了學生的學習能力。小組互助學習決定了學生在共同活動中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求。可以使學生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。

2、培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。本課題強調(diào)學生利用記憶規(guī)律來學習單詞，但并不排斥非智力因素對學生的影響。合理的評價可使學生的競爭意識不斷得到增強，能激發(fā)各組奮勇爭先的積極性，增強每個學生進取向上的競爭意識。同時學習單詞能夠充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生按音節(jié)拼讀等多方面的能力。從傳統(tǒng)教學的僅要求學生“學會”到要求學生“會學”的一個飛躍，學生的學習方式改變了，從而有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

（四）為教師提高素質(zhì)搭建了舞臺。

1、教師教學理念的轉(zhuǎn)變。

在優(yōu)化課堂教學上，教師教學以新課程理念為切入口，借助“活動”來展開教學過程，讓學生在活動中學習。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則來拼讀、記憶單詞這種教學方式。充分體現(xiàn)了以學生為中心，以能力為中心的質(zhì)量觀，以活動為中心的發(fā)展觀。在我們的課堂教學中，師生間是平等的，學生可以自由地發(fā)表見解，大大激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生思維火花的“迸發(fā)”。與此同時，教師教給了學生獲取知識的方法，送給了他們打開知識大門的金鑰匙，幫助他們學會了學習，使他們能用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己思維去考慮，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

2、教師業(yè)務素質(zhì)與科研能力的提高。

一年多來，學校英語教師的業(yè)務能力得到了提高。其中，柴留芳老師被評為校“名師”，有多位教師的論文、教學案例、教學設(shè)計在區(qū)級評比中獲獎，并有部分教師的論文、隨筆在省級刊物上發(fā)表。同時學校多次開展了課題組校級展示 08年宜賓市小學英語骨干研修班宜賓縣課題組科研課題資料

活動，并獲得市教研室胡澄宜老師、區(qū)教研室薛國平老師的好評。廣大教師通過課題研究，逐步運用新課程理念來重新建構(gòu)自身的知識體系，優(yōu)化教學設(shè)計。良好研究氛圍造就了一批骨干教師，教師的教學能力得到全面提高。

四、課題研究存在的問題和努力方向

1、存在的問題

課題研究剛剛開始邁出第一步，我們所做的工作也只是在進行摸索嘗試，同時也面臨著許多的困難。比如在研究課中，人人都能把詞匯的有效教學放在第一位，想方設(shè)法地為學生搭建拼讀的橋梁，把它設(shè)計成本課的亮點。但在平時的教學中還不能持之以恒地進行音標拼讀法的教學。俗話說，“拳不離手，曲不離口”英語作為學生的第二語言，確實需要不斷地重復，可在實際教學中，沒有這么多的時間留給學生做專項訓練。所以在今后的教學中，我們還要不斷克服新的困難，找到訓練的突破口，把詞匯有效教學進行到底。

反思這一年多的研究過程,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題,主要表現(xiàn)在:（1）課題研究活動還帶有強制性質(zhì),難以成為教師和自覺行為。課題研究還只停留在較為淺顯的層次,還只是一些零散的經(jīng)驗,未能建立完整的體系。

（2）課題注重實施課堂狀況、存在問題的研究,但對對策的研究還有欠缺。（3）研究過程中關(guān)注教師的過多,對學習活動中如何改變學生的學習方式的研究尚不夠深入。

(4）教師的教學理念,教學能力,教研能力有待進一步提高.(5）收集的有效個案和無效個案缺乏典型性.(6）教學論文的質(zhì)量和數(shù)量有待提高.2、努力方向

（1）繼續(xù)加大學習力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍的素質(zhì)，爭取研究工作少走彎路。

（2）深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師大膽實驗，在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，加強對學生的學法指導，反復實踐、反復研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓，在實踐中勇于探索。

（3）想辦法，找原因。多作研究的冷思考，權(quán)衡利弊，不斷提高學生的英語學習興趣和能力水平，爭取得到學生家長的理解與支持。

（4）一如既往抓好常態(tài)研究，總結(jié)經(jīng)驗，力爭做出具有借鑒價值的成果。

第三篇：十七大報告英語詞匯

十七大報告英語詞匯(Vocabulary of the report to the 17th National Congress of the CPC)

高舉中國特色社會主義偉大旗幟 to hold high the “great banner of socialism with Chinese characteristics”

建設(shè)中國特色社會主義 to build socialism with Chinese characteristics改革開放 reform and opening-up

全面建設(shè)小康社會to build a moderately prosperous society in all respects 和諧 社會 harmonious society

解放思想、實事求是emancipate the mind, seek truth from facts

勇于變革、勇于創(chuàng)新to make bold changes and innovations

永不僵化、永不停滯to stay away from rigidity or stagnation

不為任何風險所懼to fear no risks

不被任何干擾所惑never be confused by any interference

科學發(fā)展觀 Scientific Outlook on Development

正確處理改革發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系to balance reform, development and stability高度集中的計劃經(jīng)濟highly centralized planned economy

充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟robust socialist market economy

封閉或半封閉的國家closed or semi-closed state

改革開放符合黨心民心、順應時代潮流。Reform and opening-up accord with the aspirationsof the Party membership and the people and keep up with the trend ofthe times.改革開放方向和道路是完全正確的，成效和功績不容否定，停頓和倒退沒有出路。The path of reforms andopening-up are entirely correct, and their merits and achievements cannever be negated.To stop or reverse reforms and opening-up would only lead to a blind alley.以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導 to follow the guidance of Deng Xiaoping Theory and the thought of Three Represents

新時期最突出的標志是與時俱進。Keeping up with the times is the most prominent hallmark in the new period

經(jīng)濟實力大幅提升Economic strength increased substantially.改革開放取得重大突破 Major breakthroughs were made in reform and opening-up.人民生活顯著改善People's living standards improved significantly.社會建設(shè)全面展開 Social development proceeded in an all-round way.全方位外交 all-directional diplomacy

黨的建設(shè) Party building

實現(xiàn)人均國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年比2000年翻兩番to quadruple the per capita GDP of the year 2000 by 2020

優(yōu)化結(jié)構(gòu)to optimize the economic structure

提高經(jīng)濟效益to improve economic returns

降低消耗to reduce consumption of resources

保護環(huán)境to protect the environment

能源、資源節(jié)約型及環(huán)保型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) energy-and resource-efficient and environment-friendly structure of industries

可再生能源 renewable energy resources

建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)保型社會 to build a resource-conserving, environment-friendly society

二氧化硫排放 discharges of sulfur dioxide

停水 suspension of water supplies

收入分配制度 income distribution system

增加轉(zhuǎn)移支付to increase transfer payments

打破企業(yè)壟斷to break business monopolies

創(chuàng)立公平機會to create equal opportunities

扭轉(zhuǎn)收入差距擴大趨勢to reverse the growing income disparity

公平的收入分配equitable income distribution

絕對貧困 absolute poverty

提高低收入群體的收入to raise the income of low-income groups

社會公平social equity

合理有序的收入分配模式reasonable and orderly pattern of income distribution最低工資 minimum wage

建立企業(yè)職工工資正常增長機制 to set up a mechanism of regular pay increases for enterprise employees

財產(chǎn)性收入property income

保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入to protect lawful incomes, regulate excessively high incomes and ban illegal gains

制定宏偉的經(jīng)濟社會發(fā)展目標to chart ambitious goals of economic and social developments

軟實力soft power

民族凝聚力和創(chuàng)造力 national cohesion and creativity

綜合國力 overall national strength

保障公民的基本文化權(quán)益to guarantee the people's basic cultural rights and interests

給予正確導向，弘揚社會正氣 to give correct guidance to the public and foster healthy social trends

發(fā)展和管理網(wǎng)絡文化to develop and manage Internet culture

培育良好的網(wǎng)絡環(huán)境to foster a good cyber environment

公益文化活動nonprofit cultural programs

文化設(shè)施cultural facilities

大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)to vigorously develop the cultural industry

文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)cultural industry bases

富有地方特色的文化產(chǎn)業(yè)cultural industries with regional features

建立繁榮的文化市場to create a thriving cultural market

設(shè)立國家榮譽制度，表彰有杰出貢獻的文化工作者to establish a national system of honors for outstanding cultural workers

加快中國特色軍事變革to accelerate the revolution in military affairs with Chinese characteristics

提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力to enhance the military's capability torespond to various security threats and accomplish diverse militarytasks

黨對軍隊絕對領(lǐng)導的根本原則the fundamental principle of the Party exercising absolute leadership over the armed forces

人民軍隊的根本宗旨the fundamental purpose of the armed forces serving the people

建設(shè)信息化軍隊to build computerized armed forces

信息化戰(zhàn)爭IT-based warfare

信息化條件下軍事訓練military training under IT-based conditions

高素質(zhì)新型軍事人才high-caliber military personnel

轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式to change the mode of generating combat capabilities

中國特色軍民融合式發(fā)展路子a path of development with Chinese characteristics featuring military and civilian integration

持久和平、共同繁榮的和諧世界harmonious world of lasting peace and common prosperity

遵循聯(lián)合國憲章宗旨和原則，恪守國際法和公認的國際關(guān)系準則，在國際關(guān)系中弘揚民主、和睦、協(xié)作、共贏精神to uphold thepurposes and principles of the United Nations Charter, observeinternational law and universally recognized norms of internationalrelations, and promote democracy, harmony, collaboration and win-winsolutions in international relations

均衡、普惠、共贏balanced development, shared benefits and win-win progress求同存異seeking common ground while shelving differences

世界多樣性the diversity of the world

以和平方式解決國際爭端to settle international disputes by peaceful means高舉和平、發(fā)展、合作旗幟，奉行獨立自主的和平外交政策，維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，恪守維護世界和平、促進共同 發(fā)展 的外交政策宗旨to hold high the banner of peace, development and cooperation,pursue an independent foreign policy of peace, safeguard China'sinterests in terms of sovereignty, security and development, and upholdits foreign policy purposes of maintaining world peace and promotingcommon development

軍備競賽arms race

損人利己、以鄰為壑to seek benefits for itself at the expense of other countries or shift its troubles onto others

深入貫徹落實科學發(fā)展觀thoroughly apply “Scientific Outlook on Development”

重要思想的繼承和發(fā)展continuation and evolution of the important thoughts黨的三代中央領(lǐng)導集體 three generations of central collective leadership of the CPC

馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn) concentrated expression of the Marxist world outlook and methodology on development

社會主義初級階段the primary stage of socialism

總結(jié)我國發(fā)展實踐to analyze China's own practice

借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗to draw on the experience of other countries

第四篇：英語詞匯教學策略研究課題報告

08年宜賓市小學英語骨干研修班宜賓縣課題組科研課題資料

《小學英語詞匯教學策略研究》課題報告

三、課題研究的階段性成果

（一）創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松的學習氛圍

通過課題研究，教師轉(zhuǎn)變了教學觀念，在教學過程中重視了教材的分析，重視了語言積累運用的過程，并利用學案為學生創(chuàng)設(shè)思維的情境和思維的臺階，真正實現(xiàn)了教為主導，學為主體，個性發(fā)展和全面發(fā)展相結(jié)合，使學生從“學會”到“會學”，教師從原來的“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學習組織者和學習服務者。在此學生的認識得到了升華，學生的思維得到了激活，學生充分發(fā)揮了自己的主體性，充分展示了自己的才華，使自己的潛能得到了充分的開發(fā)，整個教學過程真正體現(xiàn)了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學思想，為我校師生營造了一種民主、平等、和諧的教學氛圍。

（二）提高了學生拼讀、識記單詞的能力

通過教學中的潛移默化，學生們已初步形成“聽音寫詞”、“看詞發(fā)音”的習慣和能力，這時可通過大量的練習來進行強化和鞏固。每次復習單詞時，教師可讓學生邊打拍子邊有節(jié)奏地依次說出單詞中每個字母及字母組合的發(fā)音，如果再加上比賽的形式，學生會感覺饒有趣味，而辨音和拼詞的能力又在這個過程中得到了培養(yǎng)和加強。每次聽寫單詞，教師可先引導學生說出每個音，再根據(jù)音寫出對應的每個字母及字母組合，這樣正確率通常都會比較高。平時鼓勵學生用“音形結(jié)合”的方法去記單詞，并主動學習更多符合規(guī)律的單詞；經(jīng)常進行一些練習和測試，如，給學生提供大量符合規(guī)律的生詞，讓學生用“音形結(jié)合”的方法讀出來；定期進行聽音寫生詞和聽音選生詞的小測驗等。

學生對拼寫較簡單的單詞能做到“見詞能讀”；對符合規(guī)律的單詞能做到“聽音寫詞”；能較容易區(qū)分拼寫相似的單詞，即能“聽音選詞”；能較迅速輕松地記憶單詞，聽寫的優(yōu)良率高。

具體做法如下：

（一）引導學生觀察、總結(jié)英語單詞識記的方法規(guī)律。

途徑：

（1）抓住時機，培養(yǎng)細心觀察的良好習慣。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自由的、輕松的去發(fā)現(xiàn)探索。

方法：

（1）設(shè)置各種單詞謎語或游戲。

（2）提供各種有關(guān)的書籍材料。

（二）運用科學的統(tǒng)計方法手段，在實際教學中實踐運用單詞教學方式，并進行初步教學評價。

（1）單位時間單詞掌握程度測量。

（2）長時記憶效果測試。

（3）靈活運用綜合測試。

途徑：

（1）組織學生參加各種單詞識記活動，增強單詞記憶的意識。

（2）開展自我評價的機制，有效測量單詞掌握程度。

方法：

（1）建立評價體系與標準

（2）實踐操作與檢驗

（3）總結(jié)反饋

（三）根據(jù)實踐結(jié)果不斷調(diào)整單詞教學方式，并總結(jié)出小學英語教學單詞教學方式。

（1）總結(jié)行之有效的英語單詞學習方法。（根據(jù)學生狀況的不同，因材施教）

（2）激勵制度（對攻克難關(guān)、有所提高的學生給與肯定與表揚）

途徑：

（1）充分發(fā)揮競爭機制的積極作用

（2）引導學生超越自我，不斷拓展進步

方法：

（1）運用多媒體課件形象展示

（2）開展英語單詞競賽，總結(jié)學習成效

實踐證明，教師在教學中逐步滲透語音教學，讓學生自己試讀，長時間地堅持，他們由膽怯到自信，逐步掌握了英語單詞的拼寫規(guī)律，為進一步學習打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）在學習中張顯了學生的個性

1、培養(yǎng)了教師、學生的合作意識與集體觀念

在課題研究中，學生的學習積極性高漲，精神振奮，學習興趣得到了很好的培養(yǎng)。遵循記憶規(guī)律學習英語單詞給學生創(chuàng)設(shè)了一個自主學習的平臺，讓學生在這個平臺上，根據(jù)單詞發(fā)音規(guī)律自主進行合作學習，有效地培養(yǎng)了學生的學習能力。小組互助學習決定了學生在共同活動中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求?？梢允箤W生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。

2、培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。

本課題強調(diào)學生利用記憶規(guī)律來學習單詞，但并不排斥非智力因素對學生的影響。合理的評價可使學生的競爭意識不斷得到增強，能激發(fā)各組奮勇爭先的積極性，增強每個學生進取向上的競爭意識。同時學習單詞能夠充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生按音節(jié)拼讀等多方面的能力。從傳統(tǒng)教學的僅要求學生“學會”到要求學生“會學”的一個飛躍，學生的學習方式改變了，從而有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

（四）為教師提高素質(zhì)搭建了舞臺。

1、教師教學理念的轉(zhuǎn)變。

在優(yōu)化課堂教學上，教師教學以新課程理念為切入口，借助“活動”來展開教學過程，讓學生在活動中學習。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則來拼讀、記憶單詞這種教學方式。充分體現(xiàn)了以學生為中心，以能力為中心的質(zhì)量觀，以活動為中心的發(fā)展觀。在我們的課堂教學中，師生間是平等的，學生可以自由地發(fā)表見解，大大激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生思維火花的“迸發(fā)”。與此同時，教師教給了學生獲取知識的方法，送給了他們打開知識大門的金鑰匙，幫助他們學會了學習，使他們能用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己思維去考慮，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

2、教師業(yè)務素質(zhì)與科研能力的提高。

一年多來，學校英語教師的業(yè)務能力得到了提高。其中，柴留芳老師被評為?！懊麕煛保卸辔唤處煹恼撐?、教學案例、教學設(shè)計在區(qū)級評比中獲獎，并有部分教師的論文、隨筆在省級刊物上發(fā)表。同時學校多次開展了課題組校級展示

活動，并獲得市教研室胡澄宜老師、區(qū)教研室薛國平老師的好評。廣大教師通過課題研究，逐步運用新課程理念來重新建構(gòu)自身的知識體系，優(yōu)化教學設(shè)計。良好研究氛圍造就了一批骨干教師，教師的教學能力得到全面提高。

四、課題研究存在的問題和努力方向

1、存在的問題

課題研究剛剛開始邁出第一步，我們所做的工作也只是在進行摸索嘗試，同時也面臨著許多的困難。比如在研究課中，人人都能把詞匯的有效教學放在第一位，想方設(shè)法地為學生搭建拼讀的橋梁，把它設(shè)計成本課的亮點。但在平時的教學中還不能持之以恒地進行音標拼讀法的教學。俗話說，“拳不離手，曲不離口”英語作為學生的第二語言，確實需要不斷地重復，可在實際教學中，沒有這么多的時間留給學生做專項訓練。所以在今后的教學中，我們還要不斷克服新的困難，找到訓練的突破口，把詞匯有效教學進行到底。

反思這一年多的研究過程,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題,主要表現(xiàn)在:

（1）課題研究活動還帶有強制性質(zhì),難以成為教師和自覺行為。課題研究還只停留在較為淺顯的層次,還只是一些零散的經(jīng)驗,未能建立完整的體系。

（2）課題注重實施課堂狀況、存在問題的研究,但對對策的研究還有欠缺。

（3）研究過程中關(guān)注教師的過多,對學習活動中如何改變學生的學習方式的研究尚不夠深入。

(4）教師的教學理念,教學能力,教研能力有待進一步提高.(5）收集的有效個案和無效個案缺乏典型性.(6）教學論文的質(zhì)量和數(shù)量有待提高.2、努力方向

（1）繼續(xù)加大學習力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍的素質(zhì)，爭取研究工作少走彎路。

（2）深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師大膽實驗，在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，加強對學生的學法指導，反復實踐、反復研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓，在實踐中勇于探索。

（3）想辦法，找原因。多作研究的冷思考，權(quán)衡利弊，不斷提高學生的英語學習興趣和能力水平，爭取得到學生家長的理解與支持。

（4）一如既往抓好常態(tài)研究，總結(jié)經(jīng)驗，力爭做出具有借鑒價值的成果。

第五篇：英語詞匯教學開題報告

“小學英語詞匯教學”課題開題報告

一、課題的提出及其界定

詞匯是語言的基本單位，是語言的奠基石。人類的思想交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有足夠的詞匯累積，語言根本沒有辦法輸出。要讓孩子掌握好一門外來語言，就必須使他們掌握足夠的詞匯量。這是一項多么艱巨的工作。當然，作為我們英語教師，在日常的課堂教學工作中，我們一直在探索一種最有效的教學模式，但事實總是并不十分盡如人意。尤其在單詞的拼背方面，我們發(fā)現(xiàn)我們的學生一直存在著很大的問題。尤其是小年級的學生，對于聽寫單詞猶為恐懼。而每次聽寫，學生的錯誤率很高。每次測試，寫單詞板塊的失分比例總是最大的?！缎W英語課程標準》要求學生在六年級結(jié)束時能聽、說、讀、寫大約431個單詞和短語；55組句子和38個單句。學生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會單詞的掌握，對學生今后的英語學習也有著直接的影響。

二、課題提出的背景

詞匯是語言的基本材料，離開詞匯語言就成為無源之水。自然教學法的創(chuàng)導人特雷西認為：詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。詞匯教學在小學階段是最重要的任務之一。

當前，大多數(shù)小學生對于英語單詞的記憶不感興趣，不能擺脫“死記硬背”的模式，沒有形成自己記憶英語單詞的方法策略。小學生學英語，由于年齡較小，學習目的、動機往往不是很明確，部分學生憑自己的興趣去學，只對課堂上有趣的教學內(nèi)容和游戲感興趣，而對單

詞和短語的讀寫規(guī)則、發(fā)音要領(lǐng)及用法未能充分認識，不善于學習和總結(jié)單詞的拼讀和拼寫規(guī)律。單詞的掌握成為學生學英語的一個薄弱環(huán)節(jié)。

三、研究目標

1.通過教學理論學習與英語教學實際相結(jié)合，通過分析研究詞匯的特點，優(yōu)化詞匯教學方法。通過課題的研究，教師在實踐中形成自己的有效的教授學生英語單詞記憶教學方法，提高教師的單詞教學水平。2.研究學生的記憶特點，教授學生英語單詞的記憶的方法，學生根據(jù)自身記憶特點選擇適合自己的有效的英語單詞記憶方法。通過多元化的詞匯教學提高學生對英語單詞的學習興趣。

3.通過課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，提高教師開發(fā)和拓展英語語教學資源的能力，鍛煉培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育意識，有探索、創(chuàng)新精神，教學形式多樣、教學方法靈活的英語教師隊伍，活躍我?；顒咏虒W的研究并形成特色。

四、研究內(nèi)容：

1.改變創(chuàng)新詞匯教學模式，提高小學英語課堂教學效率；

2.探究多種詞匯教學方法，提高小學生詞匯學習的主動性與興趣； 3.加強學法指導，注重學生詞匯學習策略的培養(yǎng)； 4.課外鞏固記憶的系統(tǒng)化指導方法。

五、研究重點：

1.提高小學英語課堂詞匯教學的有效性。2.培養(yǎng)學生詞匯學習的策略。

六、研究方法

本課題擬采用下列研究方法：

1.調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、實地統(tǒng)計、座談等方式，全面了解不同年齡段學生的英語詞匯掌握現(xiàn)狀，并探尋形成這些現(xiàn)存問題的因素，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

2.文獻研究法：通過對相關(guān)理論的查找和研究，為本課題建立有效的理論支撐，并在各實驗階段指導實驗工作 3.行動研究法：強調(diào)對課題研究工作的反思與研究，發(fā)現(xiàn)、分析在課題研究過程中存在的問題，采取改進措施，擬定改進計劃。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：運用經(jīng)驗總結(jié)法來構(gòu)建“小學英語詞匯教學”的實施策略，并推出一批有推廣價值的實施方案和經(jīng)驗。

5.案例分析法：通過對案例的分析尋找具有本學科特色的，能有效提高單詞教學效率的方法和策略，并探索出有價值的研究經(jīng)驗。篇二：初中英語詞匯教學方法的研究開題報告

陜縣基礎(chǔ)教育教學小課題研究

開題報告書

課 題 名 稱： 初中英語詞匯教學方法的研究 課題主持人姓名：＿孫玉格＿＿＿＿＿＿＿＿ 主持人所在單位：陜縣第二初級中學＿＿＿＿ 填 表 日 期：＿2012.11.07 ＿＿＿＿＿＿

陜縣教研室印制 填表說明

一、課題立項申評表各項內(nèi)容須用鋼筆（或打?。┤鐚嵦顚?。語言要準確嚴謹，字跡要清晰易辨。

二、該申評表需報送一式二份。一律用小四號宋體、a4紙正反面打印，左側(cè)裝訂。

三、表中“課題類別”是指課題內(nèi)容的具體分類，如初中語文、小學數(shù)學、高中英語、初中教學管理、小學心理教育、其它等；“課題主持人”是指具體負責課題實驗的領(lǐng)導工作、并承擔實驗研究主要任務的同志，僅限一人。課題成果為研究報告或論文。

四、課題實驗的主要參加者不得超過六人。一個人同期，最多只能主持一項課題，參與一項課題的實驗研究工作。

五、聯(lián)系電話： 3834949（辦）***（手機）

一、簡表

一.課題研究理論依據(jù)： 1.)詞匯量的重要性

英語的詞匯，有多少？有15萬個。語言學家terrel認為，只要掌握了足夠的詞匯，即使沒有多少語法知識，外語學習者也能較好理解外語和用外語進行表達。語言學家wilkins有一句名言：沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達。

語言學家laufer通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語學習者如擁有5000詞匯量，閱讀正確率可達56％，詞匯量6400，閱讀正確率63％，5000詞匯量是個閱讀所需詞匯量的下限。

美國語言學家diller作過一個統(tǒng)計，如果我們認得25個最常見的英文單詞，那么平均每頁紙上的字我們就會認識1/3,如果我們認識135個常用詞，平均每頁紙上的字，我們則認得50％，如果認得2500個單詞，則為78％，如果5000個單詞，則為86％，如果10000個單詞，則為92％。他同時認為，外語學習者要想比較順利閱讀中等難度的文章，10000個詞匯量是最基本的條件。他進一步指出，如果其中1000個單詞是某一專業(yè)的專門詞匯，那么，外語學習者在閱讀有關(guān)該專業(yè)的文章時，閱讀效率會更高。

2.)、英語詞匯的形成和分布并不是零碎分散的，它是有規(guī)則的，成系統(tǒng)的。3.)、英語單詞的記憶過程是一個科學的記憶過程.心理學家認為,記憶的基本過程包括識記、保持、重現(xiàn)和回憶.根據(jù)信息論的觀點,人的記憶是一個信息輸入、編碼、儲存和提取的過程.識記是信息輸入和編碼的過程;保持是儲存的過程;重現(xiàn)和回憶即是信

息的提取過程.4.)、遺忘是英語單詞記憶中要解決的最關(guān)鍵的問題，學習中的遺忘是有規(guī)律的。德國著名的心理學家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律，艾賓浩斯遺忘曲線為英語學習者記憶英語單詞提供了幫助和指導。二.研究課題的目的和意義：

當前，在新課程改革廣泛推行，實施的教學情況下，農(nóng)村初中英語教學卻存在著極大的來自于學生本身的困難，升入初中的學生尤其是我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合處學校的學生普遍英語基礎(chǔ)較差，或很差，無法正常接受初中授課并且溶入初中的聽，說，讀，寫的課堂中。糾其原因，首先，初中學生小學時期的英語學習環(huán)境很差，某些學生就讀的農(nóng)村小學沒有正規(guī)英語教師，發(fā)音不準，知識容量不夠，從而影響了學生英語學習的早期啟蒙。不喜歡，學得少，不學，這樣的惡性循環(huán)就形成了，英語成了所有學科中最難的問題。其次，相對于城市而言，農(nóng)村學生在升入初中后才開始接觸英語，與母語不同此時的英語學習是要付出大量的記憶工作的。在對九年級學生的一次問卷調(diào)查中有80%的學生表示，因為單詞記憶的歷史問題進入高年級后無法與老師的教學同步，很難參與到課堂緊密的學習中。，沒有好的單詞學習方法，單詞的儲備不夠，聽，說，讀，寫都受到了影響，面對教材中成倍增長的詞匯，直到九年級英語已經(jīng)成了致命的問題，可是回頭卻已是千頭萬緒，無從入手。因此，英語學習，單詞先行。要尋找一種適合農(nóng)村初中學生情況的詞匯學習方法，而且能夠讓單詞差的學生在短時間內(nèi)補齊所落詞匯，利用這種方法輕松面對更多的詞匯，齊頭并進，提高英語成績。本課題就是建立在為教學服務，探索一種適合農(nóng)村語言環(huán)境下的詞匯學習好方法。

在英語學習中，詞匯的學習是一個重要的組成部分。由于漢語和英語在許多

方面存在著很大的差異，給學生學習詞匯帶來了不少困難。尤其是對英語單詞的記憶更是被大多數(shù)人當作敵人來看待，記單詞是我們學英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，成為我們學英語過程中最大的“攔路虎”，很多學生學習詞匯的方法是傳統(tǒng)的死記硬背，即把單詞一個一個孤立地、翻來覆去地記、背，其結(jié)果是記了忘，忘了再記，記了又忘。這種枯燥乏味的、低效率的詞匯記憶足以使他們喪失學英語的興趣和信心。三.目標和內(nèi)容

我們開展本課題的研究旨在找到一些科學而又實用的方法幫助我們牢牢記住所學的詞匯，在掌握記憶規(guī)律的同時，積極探索單詞間存在的聯(lián)系，學會科學的記憶方法，有效地培養(yǎng)記憶能力，提高記憶效果，使我們的英語學習更有規(guī)律，從而減少學習的盲目性，并從中感受學英語的樂趣，為以后的終生學習打下良好的基礎(chǔ)。并且通過有效地單詞教學方法，力求在較短的時間內(nèi)使單詞缺口大的學生補足應該掌握的詞匯

四．研究的方法。

本課題的主要研究方法為：文獻研究法調(diào)查研究法，比較研究法，行動研究法，經(jīng)驗總結(jié)法。五． 課題研究的方法、途徑

詞匯是構(gòu)建語言的材料。面對許許多多的單詞，學生常?？嘤谟泦卧~效率低，遺忘速度快。國內(nèi)有學者對118名學生進行了調(diào)查。他們對“中學英語學習中哪項收獲最大？”的回答是：118人中有115人認為中學階段詞匯學習收獲不大。80人認為詞匯難學。英語詞匯在中考中占重要地位，因為小到句子，大到英語的對話、文

章，都是由英語單詞組合而成的，詞匯量小，就不可能聽得懂，說得出，讀得快，寫得出。初中階段學生應至少完成1600個英語單詞和200-300個習慣用語和固定搭配。1.． 本課題研究的方法

a)、學習和掌握構(gòu)詞法，記憶單詞事半功倍 學習詞匯時，要給單詞做個“手術(shù)”，將詞匯按照“前綴+詞干+后綴”做個分解，掌握詞的結(jié)構(gòu)，借助詞根和詞綴字典，學習和記憶“詞族”，舉一反三，積少成多，擴大自己的詞匯量。特別要向同學們提出的是，詞根字典是非常重要的一本學習詞匯的工具書，同學們要學會學習使用。b)、調(diào)動聯(lián)想，形成自己理解記憶單詞的系統(tǒng)

隨著閱讀量的加大，詞匯越來越多，近形、近義詞就成了學習的難點。要理解和記憶生詞就要學會記憶生詞的方法，調(diào)動聯(lián)想，形成自己理解記憶單詞的有效體系。1).借助構(gòu)詞法區(qū)別易混詞，例如：aboard和abroad aboard：a+board：a：前綴，含有on的意思；board：木板；aboard，“在木板上”

——“上車，上船等”。

abroad：ab+road：ab：前綴，離去；road：路；abroad，“離開大路”——“出國”。2).調(diào)動聯(lián)想，形成圖片記憶法。

例如：change : 變化 頭腦中形成圖片 美麗的嫦娥的舞姿變化多端，再觀察嫦

娥的漢語拼音 chang e 兩個拼音組合到一起就是change.3)利用直觀教學法來教授單詞。

用圖片、實物等一系列的輔助教具來教授單詞。觸英語的學習者來說，采取直觀教學，便于學生一開始就把某些實物與英語詞匯聯(lián)系起來，學生易于理解和接受。并且能充分調(diào)動學生的積極參與課堂活動的積極性，使學生的學習，記憶單詞的效果得到提高，也提高了課堂的教學效果。

4)通過詞匯的構(gòu)成規(guī)則記憶單詞。

利用合成詞、派生詞等總結(jié)和記憶單詞。能根據(jù)所學的詞匯構(gòu)成方法和特點來猜測、判斷和記憶單詞，這樣可以使得單詞的記憶更加輕松一些。在詞匯教學中，老師應注意這一點，幫助學生提高自我探究、自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)的能力，訓練學生的單詞記憶能力。例如：sad(adj.）——sadness(n),讓多數(shù)學生都能參與其中，舉出類詞，ill——illness,sick——sickness,dark——darkness,kind——kindness等等。讓學生自主的歸納adj.+ness→n；再如，加-er后綴構(gòu)成表示認得名詞，sing—singer,work—worker??這樣教學單詞，可以培養(yǎng)學生自己思考的好習慣，也為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

c)擴充閱讀量，多閱讀，借助文章將生詞各個擊破 2.本課題研究的途徑

1． 學生為主體，倡導合作學習通過小組分工合作競賽的形式，在教師的指導下在日常學習中貫徹集中識詞法。