第一篇：中學生參加課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)題報告

組織開展學校課外體育活動的實踐研究

─── 中學生參加課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究報告

黃安平

一、課題的提出和意義

隨著我國教育改革的不斷深入，我們廣大教育工作者的教育理念正在發(fā)生巨大變化，“以人為本，發(fā)展個性，面向全體學生，全面發(fā)展”和“樹立健康第一的指導思想”已成為當前學校體育工作的一個新基點。如何拓寬學習視野，擴大體育活動平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是在學校課外體育活動中，進一步發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生終身體育意識、興趣、習慣和能力，是我們體育教育工作者正在研究的一個新的課題。

長期以來，我們廣大體育教育工作者對體育課堂教學進行了深入的研究和探討，學校體育改革以教學為中心，主要立足于完成體育教學方面的工作，對學校課外體育活動的研究卻未引起足夠的重視。至今，大多數(shù)學校還一直沿用傳統(tǒng)的課外體育活動模式，無論是從時空安排上，還是從組織形式內(nèi)容和活動評價方式上已遠遠不適應(yīng)學生心理，生理和發(fā)展的需要，更令人擔優(yōu)的是有的學校課外體育活動只是流于形式而已，并且隨意性很大，甚至屢屢被占他用，這根本談不上保證學生每天一小時體育活動時間。實踐證明，傳統(tǒng)課外體育活動單一的、乏味的集體練習方式和一些成人化、競技化的活動內(nèi)容已暴露出許多弊端，這些弊端的存在使參與課外體育活動的人數(shù)、參與的積極性和活動效果受到一定程度的影響，制約了學校課外體育活動的發(fā)展。在全面推進素質(zhì)教育，深化學校體育改革的今天，學校體育的改革離不開課外體育活動的改革，我們體育教師必須來重視學校課外體育活動的研究。因此，為了探索有效組織開展學校課外體育活動的基本途徑和方法，我們課題組于2002年11月確定了“中學生參加課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究”這一研究課題。

通過本課題的研究，可以進一步探索我縣學校體育改革的基本途徑，形成有地域特色的學校課外體育活動模式，提高我縣學校體育辦學水平。同時，也可以提高課題組教師的教育理論水平與教學科研能力，推動我縣中學生課外體育活動的發(fā)展。

二、課題的含義及主要概念的界定

（一）研究的目標： 本課題屬于調(diào)查研究，其主要目標是：一是在素質(zhì)教育、樹立健康第一和《體育與健康課程標準》的指導思想指導下，通過積極引導中學生參加課外體育鍛煉，發(fā)展個性、充分發(fā)揮學生在課外體育活動的主體作用，著力探索有效組織開展學校課外體育活動的基本內(nèi)容和方法。二是調(diào)查分析影響武鳴縣中學生參加課外體育活動的主要因素。本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法，輔之以觀察法和訪談法，通過調(diào)查了解掌握武鳴縣中學生參加課外體育活動的現(xiàn)狀，分析影響中學生參加課外體育活動的主要因素和尚存在問題及形成原因。并針對相關(guān)問題提出相應(yīng)對策和建議。三是探討中學生因地制宜進行課外體育鍛煉習慣和能力的方法。在《學校體育工作條例》和《全民健身一二三工程》的指導下，指導學生結(jié)合本校實際情況和學生所喜愛的體育活動項目，充分利用校內(nèi)外體育資源，因人而異，因地制宜地開展各種具有校本特色的體育活動，探索培養(yǎng)中學生參加課外體育鍛煉意識、興趣、習慣和能力的新途徑。

（二）研究的內(nèi)容：

通過分析當前中學生參加課外體育活動的基本情況，我們確定了五個方面作為課題研究的重點內(nèi)容。

1.武鳴中學生參加課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查。

2.武鳴縣中學生參加課外體育活動的有利用因素，尚存在的主要問題及其形成原因。

3.武鳴縣中學生參加課外體育活動的行為和心理特點。

4.培養(yǎng)中學生參加課外體育鍛煉意識、興趣、習慣和能力的研究。5.組織開展學校課外體育活動的基本途徑和辦法的研究。

（三）研究的對象和方法：

本課題所調(diào)查研究的對象主要是武鳴縣中學生和中學體育教師。我們采用了抽樣調(diào)查方法，對全縣各縣直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)共五十三所公辦中學，抽樣二十三所中學進行調(diào)查，其中，高中4所，初中每鄉(xiāng)鎮(zhèn)1或2所，共19所中學，隨機抽取2400名學生和80名體育老師進行問卷調(diào)查，共收回學生有效問卷2320份，老師有效問卷73份。為更全面了解中學生參加課外體育活動的真實現(xiàn)狀，我們課題組成員還深入到學校中去，對部分中學生和體育教師進行了訪談?wù){(diào)查，還不定時的深入到學校去觀察學校組織開展課外體育活動的情況，從中了解到不少真實材料。

（四）關(guān)于課外體育活動的界定

課外體育活動是學校體育的重要組成部分，是指在體育課以外學生參加的校內(nèi)、校外和家庭體育鍛煉的總和，它包括：學生在學校內(nèi)參加的體育活動課、早操、課間操和學校外體育活動等。其中本課題所研究工作的課外體育活動主要是指中學生在校內(nèi)參加的課外體育活動。

三、課題研究的理論依據(jù)

課外體育活動是實現(xiàn)學校體育目標的重要手段，是提高學校體育整體效益，實現(xiàn)學校體育目的、任務(wù)的重要途徑之一?！秾W校體育工條例》中明確指出：“普通中、小學生每周安排三次以上課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間”?！度窠∩硪欢こ獭芬矎娬{(diào)“要保證學生每天有一小時體育鍛煉時間”。事實證明，課外體育活動是學生在校參加體育活動時間最多、內(nèi)容最豐富、形式最活潑的一項重要教育活動，而且課外體育活動，學生自主性強，靈活多樣，興趣高漲，這對于提高體育教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，使學生進一步掌握運動技能，提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)學生體育鍛煉意識、習慣和能力，為學生終身體育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)和集體主義精神等方面都具有重大意義。

四、課題的實施過程

（一）通過調(diào)查研究，了解中學生參加體育活動的現(xiàn)狀。

根據(jù)本課題的研究目標、內(nèi)容及課題組成員的實際情況，我們主要采用以抽樣調(diào)查法及書面問卷調(diào)查方式為主，同時還采用訪問調(diào)查法、觀察法、文獻資料法等輔助辦法，具體調(diào)查研究過程如下： 1.優(yōu)先選用抽樣調(diào)查法及書面問卷調(diào)查形式進行調(diào)查，在全面開展調(diào)查之前，我們對部分中學生和體育老師作了局部調(diào)查，與此同時參考了有關(guān)文獻研究和專家咨詢的基礎(chǔ)上，研究制定了調(diào)查方案以及兩套調(diào)查問卷（學生問卷和老師問卷各一套），調(diào)查的內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：一是中學生課外體育的參與行為、參加意識、參與興趣和參與動機；二是體育教師對學校組織開展課外體育活動的認識，看法及經(jīng)驗體會，以及家長對子女參加課外體育活動的態(tài)度；三是學校課外體育活動組織管理現(xiàn)狀；四是影響中學生參加課外體育活動的主要因素等等方面的問題。問卷采取封閉題和開放題相結(jié)合的方式，對那些程度分級要求的問題，采取設(shè)立封閉題的方式（選擇提），而老師問卷還希望得到老師的反饋和建議則設(shè)立兩條開放題（簡答題）。為保證調(diào)查結(jié)果的真實性，問卷以匿名方式答題，并在發(fā)放問卷前做好有關(guān)老師（發(fā)放問卷人員）的培訓工作。在全部回收問卷后，經(jīng)課題組審核確認有效問卷后才著手進行統(tǒng)計，所有調(diào)查問卷統(tǒng)計工作全是由課題組成員采用人工錄入法，為確保統(tǒng)計的準確性，我們對每一份問卷的統(tǒng)計都認真校對。

2.深入到學校中去訪問調(diào)查和觀察學校開展課外體育活動的實際情況。通過課題組成員與學生、老師之間面對有目的的地談話，進一步了解中學生在學校參加課外體育活動的具體情況，并且不定時深入到學校中去實地觀察并記錄學校組織開展課外體育活動的情況，大量收集第一手材料，為本課題的調(diào)查研究提供有價值的信息。

通過上述調(diào)查，對調(diào)查所得的全部材料進行統(tǒng)計分析，并寫出調(diào)查報告及相關(guān)論文。

（二）整合學校體育資源，促進課外體育活動的開展。

1.整合校內(nèi)體育設(shè)施資源，改善學生參加課外體育鍛煉的條件。一是改造學校體育場地器材設(shè)施，提高場地利用價值。一年多來，我縣有不少中學規(guī)模不斷擴大，很多學校千方百計籌備資金，加大體育經(jīng)費的投入，逐步改造和擴建以前狹小的體育場地設(shè)施，有的學校重新整合一些陳舊的體育場地器材設(shè)施，把一些競技化、成人化的場地器材改造成學生所喜歡的運動樂園，以滿足學生體育鍛煉的需要，至今，以武鳴高中、鑼圩高中為代表的高中學校體育場地設(shè)施都大有改觀，走進城鎮(zhèn)二中、寧武一中、甘圩中學、雙橋一中，??等等初中學校，首先展現(xiàn)在你眼前最亮麗的風景線就是學校體育運動場地設(shè)施，這足以證明我縣教育行政部門及學校領(lǐng)導已越來越重視學校體育工作，相信我縣各中學學校體育不久將來會走上更新的臺階，二是制作體育器材，發(fā)揮體育器材的各種功能。目前我縣各中學體育場地器材種類不多，很多體育老師能充分發(fā)揮自己的聰明才智，配合學校制作或鼓勵學生自制、自備學生所喜歡的體育器材，發(fā)揮體育場地器材多種功能，積極改善學生參加體育鍛煉的條件。

2.整合課外體育資源，滿足學生課外體育鍛煉的需要。一是改革課外體育活動內(nèi)容和組織形式，為學生創(chuàng)建一個豐富的課外體育活動平臺。傳統(tǒng)課外體育活動所開展的活動項目之所以比較單

一、老化，這主要是我們體育老師缺乏對體育運動項目的研究與開發(fā)。近兩年來，在《體育與健康課程標準》的指引下，我們很多學校體育老師注重對現(xiàn)有的體育運動項目加以改進，抓住運動中的主要因素，靈活運用規(guī)則；加強校本特色的體育項目的開發(fā)和研究力度，不斷挖掘具有民族特色的體育活動項目。比如：不少學校已開展有三人籃球賽，五人制足球賽、軟排球、氣排球、武術(shù)、板鞋、繡球、跳竹竿舞等新興體育運動項目和民族傳統(tǒng)體育項目，為發(fā)展我縣群眾性體育活動打下良好基礎(chǔ)。在組織形式上已有很多學校組建有體育興趣小組、學生單項體育俱樂部（體育協(xié)會）等體育組織，使學校課外體育鍛煉組織形式和內(nèi)容多種多樣，形成良好的校園體育文化。二是調(diào)整課外體育活動時間，確保學生有足夠時間參加體育鍛煉。為保證學生每天有足夠時間參加體育鍛煉，這兩年來我縣各個中學都有不同程度地調(diào)整課外體育活動時間，并以課的形式落實到課表上，目前我縣各中學早操時間約有15—20分鐘，課間操普遍是20——30分鐘，下午課外體育活動課一般是35—45分鐘，這從時間安排上已有一小時以上體育活動時間，若每個學校都能扎扎實實地組織開展好課外體育活動，那么我縣中學生課外體育活動質(zhì)量會大有提高。

（三）組織開展以學生為主體的課外體育活動新格局。

1.教師實現(xiàn)轉(zhuǎn)變觀念，樹立學生主體觀。我縣中小學課外體育活動長期以來大多是沿用老模式較多，這已越來越不能滿足學生參加體育鍛煉的需要，隨著學校體育改革不斷深入，我們以“素質(zhì)教育”、“健康第一”為指導思想，要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立學生主體觀，以學生為主體，充分尊重每個學生的主體地位和人格，從根本上說，就是教師尊重學生在課外體育活動過程中的自覺性，自主性和創(chuàng)造性，以學生的個性發(fā)展與個體需要出發(fā)點，結(jié)合學校實際和學生身心特點去選擇和開展學生所喜歡的體育活動內(nèi)容，本著學生自覺、自愿、自主的原則，以有利于增進健康和體質(zhì)出發(fā)，組織開展形式多樣的課外體育活動。

2.堅持以人為本，面向全體學生組織開展課外體育活動。長期以來，由于受到陳舊的傳統(tǒng)教育思想束縛和片面追求升學率以及體育競技成績至上的影響，我縣有不少中學課外體育活動仍沿用傳統(tǒng)課外體育活動的模式，活動內(nèi)容單調(diào)，組織形式單

一、乏味，有的學校只重視體育運動隊和體育特長生的訓練指導。這種單一 的課外體育活動格局不可避免地受到?jīng)_擊，并必然會被以學生為主體的課外體育活動所取代。所以組織開展課外體育活動我們盡最大的努力，采取最有效的辦法面向全體學生，力所能及滿足學生參加體育鍛煉的需要，不管采取何種形式、內(nèi)容，我們都以學生為本，堅持以學生的個性發(fā)展和個體需要為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動發(fā)展。

四、因地制宜地組織開展課外體育活動，引導學生逐步養(yǎng)成自主鍛煉的習慣。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我縣目前還有相當一部分中學體育場地器材尚未滿足學生體育鍛煉的需要，在狹小的場地和有限的體育器材下，要想組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣的體育活動，從硬件來講是一個大問題，難度是可想而知。因此，各個學校根據(jù)實際情況，因地制宜，因人而異結(jié)合自身的場地器材條件，師資力量及學生的特點，開設(shè)相應(yīng)的課外體育活動項目，并根據(jù)不同的年級，不同的學期，不同的階段來選擇學生所喜愛的活動內(nèi)容和練習手段。一年多來，在我們政協(xié)文體委員活動小組的提議下，縣教育行政部門十分關(guān)心學校課外體育活動工作，各個中學都能結(jié)合實際，因地制宜，最大限度地發(fā)揮有限的體育場地器材的作用。有很多學校能從學生的個性發(fā)展和個體需要出發(fā)，能考慮本校學生特點和學校實際去選擇和開展學生所喜歡的體育活動項目，逐步改變純競技式的成人化的運動項目，重視民族體育內(nèi)容，比如：城廂鎮(zhèn)二中、寧武一、二中課外體育時間，學?；@球場和乒乓球場熱鬧非凡，學生對這兩項運動興趣極高，充分調(diào)動了學生鍛煉的積極性，初步形成具有校本特色的體育運動項目；縣民族中學能充分利用縣業(yè)余體校人力和體育場地資源，重點開展籃球運動和民族傳統(tǒng)體育項目，這兩項運動已成為該校體育傳統(tǒng)項目，而且這兩年來一直保持領(lǐng)先地位，通過因地制宜地開展體育活動，我們發(fā)現(xiàn)在課外體育活動中，不但能落實學生的主體地位，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，還能培養(yǎng)學生自主鍛煉的習慣。

五、課題研究的效果分析

（一）深入了解掌握武鳴縣中學生參加課外體育活動的現(xiàn)狀，提出了合理的建議。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣中學生課外體育活動參與行為只屬一般（可參見課題調(diào)查報告，以下同）。令我們深感優(yōu)慮和擔心的是，我縣中學生在正常工作日和天氣下，每周參加3次以上課外體育活動（早操和課間操除外）的人數(shù)只占被調(diào)查人數(shù)的32.20%；被調(diào)查的23所中學中還有9所學校每周組織開展課外體育活動不到3次；能保證每天有一小時以上體育活動時間的僅占被調(diào)查人數(shù)的10.30%。面對如此現(xiàn)狀，就主要原因我們進行各方面的調(diào)查結(jié)果表明：學生學習壓力大，課業(yè)負擔過重是首要因素。其次是課外體育活動時間得不到保證。第三是學校體育場地、器材缺乏。第四是學校沒有組織好課外體育活動。第五是學生尚缺乏自我鍛煉能力。

中學生課外體育活動的參與意識的強弱是其是否積極參與課外體育鍛練的思想基礎(chǔ)和動力，從調(diào)查中可發(fā)現(xiàn)我縣中學生的課外體育參與意識較強，絕大多數(shù)學生較喜歡課外體育鍛煉，然而由于受到傳統(tǒng)重智輕體觀念的影響，還有極少學生體育意志令人擔擾。因此，體育教師應(yīng)針對性地加強學生思想品德教育，積極引導，加大中學生體育意識的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，是推動學生積極參加體育活動的最活躍因素，對激發(fā)學生參加課外體育活動和提高體育鍛煉效果有十分重要作用。調(diào)查結(jié)果表明，我縣中學生的課外體育參與興趣還算可以，大部分學生對早操、課間體育活動較感興趣（占被調(diào)查人數(shù)的69.6%），很多學校都能認識到抓好兩操的重要性和必要性，這方面靈馬一、二中、武中、武高、鎮(zhèn)一中等中學都有自己一套比較完整的組織管理措施，致使學生做操比較認真、投入，做操質(zhì)量較高。然而，還有個別學校不夠重視兩操活動，尚缺乏管理經(jīng)驗，學生做操馬虎，沒精打采。因此，我們要結(jié)合本校實際情況，有必要對現(xiàn)行的早操，課間操的內(nèi)容和形式作一些改進，除了做廣播操外，還可增添一些學生所喜愛的體育活動，組織形式也可不拘于一種，既可集體活動，也可分散活動，從而使兩操活動對學生產(chǎn)生持續(xù)的吸引力。調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，我縣中學生有90%以上較喜歡球類運動，特別是籃球運動這與我縣群眾籃球運動，基礎(chǔ)較好有直接關(guān)系。因此，學校組織開展課外體育活動應(yīng)著重從球類運動入手，為學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

我縣中學生參加課外體育活動出于鍛煉身體，增強體質(zhì)、愉悅身心、促進社會交往和提高體育運動技術(shù)水平的學生占被調(diào)查人數(shù)的60%以上，這表明中學生思想上對參加體育活動的價值和功能的認識是正確的。我們應(yīng)抓住這一有利條件，因勢利導，積極引導，科學合理地安排體育活動，使方法和手段更符合學生的實際，發(fā)揮更好的鍛煉效果。

（二）調(diào)查分析影響我縣中學生課外體育活動的主要因素，并提出了相應(yīng)對策。

通過深入調(diào)查和分析，目前影響我縣中學生課外體育活動的主要因素可歸納為內(nèi)因和外因兩大因素。其中，內(nèi)因包括參與動機、參與意識、和參與興趣等因素，關(guān)于這方面內(nèi)容已在前面提到，在此不再重復。至于外因包括教育體育體制和方針政策、學校認識與觀念、學校體育場地器材設(shè)施條件、學校組織管理和家長及老師等因素。

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，黨的教育方針政策不能很好地得以全面貫徹，一些學校把升學生率的高低作為衡量學校辦學水平的唯一標準，致使學校片面追求升學率，而勿視了學校體育工作。觀念是行動的先導，是推動學生參加體育鍛煉的內(nèi)面動因。我國應(yīng)試教育觀念“重智輕體”的傳統(tǒng)觀念還比較嚴重，學校體育工作仍然還沒有得到應(yīng)有重視。因此，教育行政部門及學校領(lǐng)導老師，必須提高認識、更新教育觀念，樹立健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作。

學校體育場地器材設(shè)施是學生從事體育活動的物質(zhì)保證，近幾年來，我縣各中學體育場地器材設(shè)施雖大有改觀，但尚未滿足學生多樣化體育鍛煉的需要，學校學生人數(shù)多，但體育場地器材有限，這是制約我縣各中學組織開展課外體育活動的重要因素。所以，各級教育行政部門和學校領(lǐng)導，要想方設(shè)法改變體育場地器材設(shè)施落后現(xiàn)狀，以保證學校體育工作的正常開展。學校組織管理是開展的課外體育活動的基本措施。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，我縣有52.28%的中學生和24.66%的體育老師認為，學校組織開展的體育活動內(nèi)容單調(diào)，形式單一；有29.60%的學生和10.96%的體育老師認為學校課外體育活動缺乏組織者，組織管理跟不上。由此可見，學校課外體育的組織管理至關(guān)重要，從組織開展活動內(nèi)容、形式以及組織者都要科學化、規(guī)范化，嚴格按照我國政府部門有關(guān)決定、通知、條件等來執(zhí)行，并在《體育與健康課程標準》的指導下，大膽創(chuàng)新，敢于實踐。

家長和老師是否支持學生參加體育鍛煉，學校領(lǐng)導是否重視體育，體育老師的責任心和工作作風，會影響到學生是否積極參加課外體育活動與基本因素。調(diào)查表明，有94.60%的學生家長支持自己子女參加課外體育鍛煉，有59.16%的學生希望在課外體育活動中得到體育教師的組織指導。實踐證明，哪個學校領(lǐng)導支持和關(guān)心體育工作，體育活動老師盡職盡責，班主任支持并經(jīng)常鼓動學生參加體育鍛練，那么學校體育工作會搞得非常出色，其中，我縣雙橋一中、靈馬一、二中，城廂鎮(zhèn)一、二中、縣民族中學，縣實驗學校、武鳴中學、武鳴高中等等學校在這方面工作做得比較好，課外體育活動質(zhì)量較高，所取得成績令人滿意，得到社會、家長和學生的認可和稱贊。

（三）探索出有效組織開展學校課外體育活動的基本途徑和方法。

課外體育活動作為學校體育工作的重要組成部分，它涉及面很廣，內(nèi)容也很多，要有效組織開展課外體育活動，必須得到全校各方面的協(xié)調(diào)配合，共同努力，齊抓共管，活動才能有較地進行。通過一年多的實踐活動，我們主要從建立課外體育活動的管理體系和改進課外體育活動的組織形式、內(nèi)容等兩種途徑及方法入手，推動學校課外體育活動全面逢勃發(fā)展。

1.建立課外體育活動的管理體系。

（1）加強組織管理：根據(jù)學校的實際情況，建立由負責教學管理工作的領(lǐng)導主管。政教處、教務(wù)處督促、檢查考勤、量化評分，體育教研室組織實施，班主任、輔導老師和各種體協(xié)等配合管理的課外體育活動體系。

（2）明確目標管理：明確各層次管理人員的職責范圍和相應(yīng)的權(quán)力，做到有職有權(quán)，職責統(tǒng)一。

一是學校領(lǐng)導小組要專門研究學校體育工作計劃的落實情況與提高質(zhì)量的辦法。二是政教處、教導處每天有人負責監(jiān)督課外體育活動開展情況，檢查并協(xié)調(diào)活動中出現(xiàn)的問題，確?；顒诱ｉ_展。三是體育組、班主任、輔導老師、體育協(xié)會等互相配合，根據(jù)學校體育工作任務(wù)和目標，制定相應(yīng)的活動時間表、活動內(nèi)容、活動組織形式及措施等。

（3）完善制度管理：確保課外體育活動正常開展必須要完善各種制度，運用制度進行管理，做到：①活動有組織、有計劃。根據(jù)學校實際情況，結(jié)合學生興趣、愛好、能力分別成立不同的單項體育協(xié)會（俱樂部），由學生與體育組、輔導老師一起制定每學期活動計劃，并按計劃組織開展活動。②活動時間得到保證。學校嚴格按有關(guān)教育法規(guī)、通知、條例等來執(zhí)行，認真抓好早操、課間操和課外體育活動課的工作，確保學生每天有一小時體育活動時間。③活動有檢查評比。由政教處、體育組、學生體育協(xié)會共同組成考勤和檢查評比小組，對活動過程和結(jié)果進行檢查和考評，并公布于眾，并作為評定“先進（文明）班級”的依據(jù)，從而保證課外體育活動優(yōu)質(zhì)高效地開展。

2.改進課外體育活動的組織形式和內(nèi)容，為學生創(chuàng)建豐富的課外體育活動平臺。

改革學校課外體育活動的組織形式，提高學生的興趣和參與積極性，課外體育活動既要面向全體學生，又滿足不同學生的個人興趣和愛好，充分發(fā)揮學生的參與主動性和積極性。由于學生的興趣、愛好、能力等個體差異很大，運動水平參差不齊，若沿用傳統(tǒng)的活動模式，固然可以保證活動的開展，但存在著主觀意識消極淡薄的弊端，不利于學生的個性和能力的發(fā)展。嚴重影響鍛煉活動的質(zhì)量，所以，組織課外體育活動我們除了面向全體學生安排一些集體鍛煉項目之外，主要是在兩種形式上下功夫，即一是組織課外體育競賽活動。二是組織學生體育協(xié)會（體育俱樂部）。由學生自主選擇參加各種單項體育俱樂部，讓學生自己組織開展各種各樣體育競賽活動，自我鍛煉，自我提高，教師則給予指導及協(xié)助。

改進課外體育活動的內(nèi)容，滿足學生體育鍛煉和心理要求，培養(yǎng)學生的終身體育意識。目前學校課外體育活動所開展的活動項目一般比較單

一、老化，我們體育教育工作者要加大對體育運動項目的研究與開發(fā)。一年多來，我們認真貫徹《體育與健康課程標準》有關(guān)精神，注重對現(xiàn)有的體育運動項目加以改進，抓住運動中的主要因素，簡化規(guī)則，靈活運用規(guī)則；簡化技戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，注意對新興的體育項目的引用，不斷挖掘具有民族特色的體育活動項目。例如：課外體育活動中，我們以中學生所喜歡的籃球運動為龍頭，在各種單項體育俱樂部的配合下，擴大活動范圍，增加活動內(nèi)容，使活動形式多樣化、內(nèi)容豐富多樣。其中籃球競賽我們簡化很多規(guī)則，讓規(guī)則更接近我們學生的運動水平，組織形式上多采用三人制，四人制和五人制籃球賽相結(jié)合。為能讓更多學生有機會上場參與比賽，我們還把每場球分成五——六節(jié)進行比賽，而且規(guī)定每個學生最多能上場比賽1或2節(jié)，球賽中間休息時間還附加投籃比賽，并將投籃比賽成績加入總分，這樣不但能激發(fā)學生的運動興趣，滿足了學生體育鍛煉的需要，而且大大提高了學生參與體育鍛煉的積極性。

（四）因地制宜進行體育鍛煉的習慣基本養(yǎng)成，學生的體育能力得到了提高。在有限的體育場地器材下，因地制宜地進行體育鍛煉是我縣中學組織開展課外體育活動的一個新亮點。如今有不少學校能根據(jù)實際情況，充分利用校內(nèi)體育資源，因地制宜，最大限度地發(fā)揮校內(nèi)現(xiàn)有體育場地器材的多種用途，發(fā)揮一物多用。有的學校已重新整合一些陳舊的體育場地器材設(shè)施，化“大”為“小”，活用“小”場地，引導學生進行適合小場地開展體育活動（如：三人籃球賽、五人制足球賽，乒乓球賽、踢毽子比賽，跳繩比賽??），誘導學生對這些比賽逐漸產(chǎn)生興趣，形成愛好，養(yǎng)成自主鍛煉習慣。在充分發(fā)揮校內(nèi)體育活動場地器材優(yōu)勢作用的同時，很多學校能充分利用校外體育資源，其中，縣城的學校都能與縣業(yè)余體校合作，開展各種體育項目訓練與比賽，共同研究挖掘具有民族特色的體育活動項目，如：板鞋、繡球、珍珠球、武術(shù)、跳竹竿舞等等。農(nóng)村基層學校能充分挖掘校外自然環(huán)境所賦予的優(yōu)勢（山坡、草地、公路、江河??），創(chuàng)造出各具特色而又豐富多彩的體育活動場地、器材和活動形式，并利用這些優(yōu)勢條件開展形式多樣的體育活動（如：中長跑、越野跑、游泳、爬山、遠足等等），以達到體育鍛煉的目的。

中學生體育能力對實現(xiàn)學校體育目標，全民健身運動的開展至關(guān)重要，中學生體育能力正處在形成、提高、發(fā)展的關(guān)鍵期，我們充分利用課外體育鍛煉有利時機，積極引導學生因地制宜地開展學校優(yōu)勢運動項目，模擬體育俱樂部形式開展活動，培養(yǎng)學生自主鍛煉，自我管理能力，不斷提高學校體育活動技術(shù)技能水平。實踐證明，學生對學校優(yōu)勢體育項目興趣極高，參與積極性高，而且在自己的體育組織里學生們興趣得到滿足，個性得到發(fā)展，自主鍛煉能力得到提高，才能得到施展，身心也十分愉悅，也對培養(yǎng)學生組織能力和社交能力有積極作用。通過一年來的實踐研究，參加各種單項體育組織（俱樂部）的學生的體育能力都有較大的提高，而且能帶動全校體育逢勃發(fā)展。例如：我們城廂鎮(zhèn)中學生籃球俱樂部每學期不僅承辦學校各種籃球賽，而且還負責組織指導各班級籃球隊的訓練和比賽工作，更重要的是充分利用課余時間及雙休日，在輔導老師的指導下，自己組織訓練和比賽，自我提高，積極參加社會公益文體活動，成績突出。其中，在2004年縣中小學生體育運動會中榮獲初中男子組和女子組籃球賽第一名和第二名，是歷年來沒有得過的好成績；田徑俱樂部也負責協(xié)助學校舉行一年一度的學生田徑運動會，在2004年縣中小學生體育運動會中榮獲初中團體總分第二名，這也是我鎮(zhèn)中學生歷來最好成績的一次；乒乓球俱樂部每學期都將乒乓球聯(lián)賽貫穿于整個學期活動過程，在2004年縣中小學生體育運動會中榮獲團體總分第二名的好成績，同時獲得男子單打冠、亞軍。由此可見，成立學生單項體育俱樂部不但能培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生的個性得到發(fā)展，潛能得到發(fā)揮，體育運動技術(shù)技能水平得到提高，而且能提高學生的體育能力。

六、討論

由于研究的時間較短，學生形成的體育意識和鍛煉習慣尚不夠穩(wěn)定，學生體育俱樂部模式還要進一步完善，因地制宜進行自我鍛煉能力有待提高。為此我們今后要：

（1）繼續(xù)以體育新課標為指導，進一步探索以學生為主體的自主、合作、探究的課外體育活動，不斷提高學校課外體育活動的質(zhì)量。

（2）繼續(xù)加強研究，使學生形成初步的“自主鍛煉”的方法、能力、意識與終身鍛煉的體育觀念逐步形成習慣。

《中學生參加課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究》課題組

2006年6月15日

第二篇：中學生課外體育活動調(diào)查研究

小學生課外體育活動調(diào)查研究

康躍明 王建輝 楊林

（黑石小學體育組 湖南 長沙410111）

摘 要：本文主要采用文獻料法、訪問法、問卷調(diào)查法等研究方法，對長沙市各小學開展陽光體育運動和大課間活動情況、小學生參加課外體育活動的動機、課外活動的主要組織形式和項目選擇等方面進行調(diào)查研究，結(jié)果表明小學生參加課外體育活動的狀況與國家要求差距較大，是各學校開展陽光體育運動、落實《學校體育工作條例》工作中相對薄弱的環(huán)節(jié)。運動場地和器材的嚴重不足、學生在校學習負擔太重仍然是影響中學生參加課外體育活動的主要因素。建議各教育行政主管部門加大督導力度，督促各學校認真貫徹中共7號（中發(fā)［2007］7號）文件精神，高度重視學校體育工作，改善辦學條件、切實減輕學生學業(yè)負擔，把小學生“每天鍛煉一小時”的要求落實到位。

關(guān)鍵詞：小學生 課外 體育活動 調(diào)查研究 1 研究目的。

為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神、進一步落實《學校體育工作條例》，2007年教育部、國家體育總局、共青團中央做出了《關(guān)于開展億萬學生陽光體育運動的決定》。開展課外體育活動是落實“陽光體育運動”和《學校體育工作條例》的重要舉措，也是實現(xiàn)學校體育教學目的和任務(wù)的重要途徑。“陽光體育運動”和《學校體育工作條例》明確規(guī)定：“中小學生每天應(yīng)當安排課間操，每周安排三次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時的體育活動時間”。此次研究旨在通過對湖南省長沙市小學生參加課外體育活動情況進行調(diào)查，充分了解各學校在開展陽光體育運動的過程中，課外體育活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題并提出相應(yīng)的對策，為《學校體育工作條例》的落實和“陽光體育運動”的開展提供有益的參考。研究方法與研究對象

2.1 文獻資料法 查閱國內(nèi)外有關(guān)學校體育的教育專著、資料匯編、體育與健康教育課程標準以及我國現(xiàn)階段學校體育工作的法規(guī)文件等，為分析比較提供理論依據(jù)。

2.2 訪問法和觀察法 在研究中筆者走訪14所城鄉(xiāng)小學，實地觀察并記錄了每所學校的課外體育活動的開展情況，面訪學校領(lǐng)導、體育教師、班主任教師等137人，豐富比較分析的依據(jù)。

2.3 問卷調(diào)查法 本次研究活動，首先根據(jù)“陽光體育運動”和《學校體育工作條例》對學校課外體育活動開展的相關(guān)要求設(shè)計調(diào)查問卷，并將初稿呈2名湖南一師范體育系的學校體育理論專家，得到認可后，再根據(jù)專家審核評價的反饋意見對調(diào)查問卷進行了進一步的修改和補充。調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

3.1 學校開展大課間活動和陽光體育運動的情況 教育部要求大力推廣的大課間活動是近10年來被實踐證明能提高學生身體素質(zhì)行之有效的鍛煉方法，也是落實“陽光體育運動”每天鍛煉一小時時間保證的較好方法，有效保證課間體育活動的時間是落實陽光體育運動的根本前提。

表1 大課課間活動開展情況

學 校 納入課表并實施 未納入課表并實施 納入課表百分比 60.14% 小學 100 0

對所走訪學校的觀察記錄和面訪情況統(tǒng)計表明，將大課間活動納入課表并實施，且保證每次活動時間達到30分鐘的學校占調(diào)查總數(shù)的57.14%，此類學校對“陽光體育運動”的認識較深，能領(lǐng)悟陽光體育的精神，知道陽光體育的鍛煉作用。但有42.86%的學校對此認識不足，重視不夠，沒有按照要求開展大課間活動。見表1。

表2 學生每周參加課間活動次數(shù)統(tǒng)計

0-1次 2次 3次 4次 5次

學生人數(shù) 332 494 699 277 107 百 分 比 17.39 25.87 36.66 14.51 5.6 調(diào)查表明90.76%的小學生每周參加課外體育活動的次數(shù)達到3次以上，基本上達到了每天鍛煉一小時的要求，但還有很多學生與這一要求相差很遠。見表2。

3.2 課外體育活動的項目選擇與組織形式

表3 你最喜歡參加的運動項目統(tǒng)計情況

排 位 男生項目 人數(shù) 百分比（%）女生項目 人數(shù) 百分比（%）

第一位 籃 球 405 41.6 羽毛球 218 26.2 第二位 足 球 300 26.3 乒乓球 154 18.5 第三位 排 球 144 13.4 跳 繩 119 14.3 第四位 乒乓球 78 7.2 排 球 118 14.2 第五位 羽毛球 67 6.2 健美操 103 12.4 第六位 武 術(shù) 42 3.9 籃 球 89 10.7 第七位 其 它 15 1.4 其 它 31 3.7 表3表明調(diào)查問卷中所列舉的多個(類)體育活動項目中，男生最喜歡參加的項目是籃球和足球；女生最喜歡參加的運動項目是羽毛球和乒乓球。項目選擇上，男女之間存在著差異性，男生喜歡富有挑戰(zhàn)性、活動量大、競爭激烈的運動項目；而女生則多以輕松、愉快、活動量較小、競爭不是很激烈的運動項目作為自己的最佳選擇，這主要是根據(jù)學生的興趣愛好以及男女生的生理和心理發(fā)展特點所決定的。

表4 你參與課外體育活動的組織形式

形 式 人 數(shù) 百分比（%）

自由組織競賽 998 60 個人單獨活動 389 21 參加體育活動小組 271 14.7 參與社會活動等 90 4.3 從表4可以看出，小學生參加課外體育活動的組織形式主要是與同學們一起自發(fā)組織自由組合的競賽，說明了小學生有較強自我參與活動的能力和較強競爭意識，喜歡和自己興趣愛好相同水平相近的同學一起活動。參加校內(nèi)各種鍛煉活動小組和俱樂部的人數(shù)較少只占14.7%，說明有組織有管理的課外體育活動需要加強，另外，在面訪中有部分學生希望在課外體育活動中得到體育教師的指導。

3.3 對中學生參加課外體育活動的體驗調(diào)查

表5 參加課外體育活動的體驗

贊 成 反 對 說不清楚 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

1、有課外體育活動 1476 77.32 160 8.36 273 14.31 課時心情很好

2、課外體育活動比在教室 1588 83.17 148 7.74 173 9.09 學習更容易感到身心自由

3、參加課外體育活動 1286 67.36 255 13.34 178 9.30 后感到身心愉快

4、對擠占體育活動課 1556 81.49 185 9.67 168 8.84 的行為非常反感

5、對學校課外體育活動 833 43.62 551 28.84 545 28.54 的開展形式很滿意

從表5中不難看出，絕大部分學生都感受到了課外體育活動提高身心健康水平的益處，81.49%的學生非常反感擠占課外體育活動課的行為，同時對各學校組織形式和活動內(nèi)容單一的課外體育活動，滿意率僅為43.62%。

3.4 班主任老師對中學生參加課外體育活動的態(tài)度調(diào)查情況

表6 班主任老師非常支持學生參加課外體育活動

贊 成 反 對 說不清楚

學生數(shù) 百分比 老師數(shù) 百分比 學生數(shù) 百分比 老師數(shù) 百分比 學生數(shù) 百分比 老師數(shù) 百分比

426 22.4% 87 63.2% 1237 64.8% 16 11.7% 246 12.9% 34 25.1% 對“支持學生參加課外體育體育活動”這一師生共同關(guān)注的問題，從師生的調(diào)查情況來看，結(jié)果存在很大的反差。有63.2%的班主任老師的觀點是非常支持學生參加課外體育活動，但老師表現(xiàn)出來的積極態(tài)度只得到22.3%的學生認同；僅有11.7%的班主任老師因各種原因反對支持學生參加課外體育活動，但給學生的印象卻有64.8%的學生認為班主任老師持反對意見。其實，這種師生之間平時缺少溝通造成的反差，已經(jīng)影響學生在情感上產(chǎn)生對課外體育活動態(tài)度的錯位，更影響到了學生參加課外體育活動的積極性，這種負面的影響是顯而易見的。見表7。

3.5 影響小學生參加課外體育活動的因素

從前面調(diào)查可知，小學生是非常愿意參加課外體育活動的，但是還是有部分學校和學生選擇不上課外體育活動課，究其原因，學生問卷表明影響小學生參加課外體育活動的因素中，場地器材的嚴重不足是影響課外體育活動正常開展的主要因素。見表7。

表7 影響中學生參加課外體育活動的因素（可選多項）

排 位 影 響 因 素 人 數(shù) 百分比% 第一位 場地器材不足 1283 67.2 第二位 學習壓力大學習時間長 930 48.7 第三位 班主任和家長是否支持 714 37.4 第四位 組織形式內(nèi)容單一 712 37.3 第五位 擔心安全問題 180 9.4 學習壓力大、學習時間過長以及家長和班主任的是否支持的態(tài)度也是小學生參加課外體育活動的重要影響因素，另外，各學校課外體育活動的組織形式和活動內(nèi)容比較單一以及安全問題也是影響學生參加課外體育活動積極性不可忽識的因素。

在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，活動場地不足，除“先天”不足外，擠占體育活動場地的情況也時有發(fā)生。雖然大部分學校都按照《湖南省體育場地器材配備目錄》能達到I類標準，但隨著學校規(guī)模擴大，學生人數(shù)增多，場地、器材就相對減少，根本不能滿足學生活動的需要。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，各學校課外體育活動多以籃球、排球、羽毛球為主，開展活動的形式和內(nèi)容相對單一，不利于發(fā)展學生個性和特長。4 結(jié)論與建議 4.1 結(jié)論

小學生對參加課外體育活動的認識正確，動機明確，兩者的共同指向都是強身健體、愉悅身心。且大部分小學生都喜愛并積極參與課外體育活動。大部分中學的“陽光體育運動”和大課間活動能夠正常有序的開展，使課外體育活動落到實處。課外體育活動的組織開展是以與同學一起自發(fā)組織自由組合的競賽活動為主。由于男女生不同的生理特點表現(xiàn)在課外體育活動運動項目的選擇上存在著明顯的差異。學校對課外體育活動開展普通缺乏有效的管理。

4.2 建議：

4.2.1 教育行政主管部門要加強學校體育法規(guī)政策的執(zhí)行力度，引起各學校領(lǐng)導對學校體育工作的高度重視，用行政手段督促各學校增加對學校體育經(jīng)費的投入，營造學校校園運動氛圍，形成崇尚運動的校園體育文化，加大學校對體育場地、體育設(shè)施的投資力度，并提高場地器材的利用率。

4.2.2 通過有計劃地宣傳、教育，提高小學生對課外體育活動重要性的認識，使小學生充分認識到課外體育活動對其身心發(fā)展的積極作用，激發(fā)小學生參與課外體育活動的主動性和積極性，提高課外體育活動的目的性和有效性。

4.2.3 全面開展素質(zhì)教育，嚴格執(zhí)行課程標準，切實減輕小學生過重的學習負擔，保證課外體育活動時間，希望班主任老師和體育教師加強對學生參加課外體育活動的組織和指導，增加師生互動渠道，幫助學生釋放過重的心理壓力，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，提高課外體育活動質(zhì)量。

4.2.4 完善學校課外體育活動的管理制度和比賽制度?？梢愿鶕?jù)學生要求組建各種體育活動興趣小組和俱樂部，并針對男女學生的不同特點結(jié)合學校的實際情況，選擇和開展小學生所喜愛的體育活動內(nèi)容，除了開展以“陽光體育與祖國同行”等為主題的冬季長跑活動等大型主題活動外，還要充分挖掘體育資源、推廣一些在場地、器材等方面花費小而組織簡易的體育項目，同時還多開展一些趣味性、娛樂性、競爭性和能發(fā)揮學生團隊精神的比賽活動，充分調(diào)動學生參加課外體育活動的積極性和主動性，培養(yǎng)良好的終身體育習慣，真正達到“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子” 的目的。

參考文獻：

[1]全國中小體育教師全員培訓教材編委會·《體育》（中學版）·北京·高等教育出版社·2000：556-730 ［2］蔣海龍·蘇州中學開展陽光體育運動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究·中國學校體育，2009；(01)：12-15 ［3］劉海元·加強督導檢查，確保中央7號文件的全面貫徹落實·體育教學； 2009；(01)：5-6

第三篇：中學生消費狀況調(diào)查研究結(jié)題報告范文

中學生消費狀況調(diào)查研究結(jié)題報告

二

（四）吳澤平等

當代中學生生活在信息通訊、科學技術(shù)發(fā)達的新時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。中學生作為無經(jīng)濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現(xiàn)亂消費的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學生的消費狀況，揭露亂消費現(xiàn)象，并建議正確的消費途徑，我們組做了這一調(diào)查。

一、中學生消費狀況調(diào)查結(jié)果與分析報告如下:

1、范佳雯、陳夏晴、周云運的調(diào)查結(jié)果與分析報告

現(xiàn)在人們的消費渠道越來越多了，消費投入的資金與日俱增，為此我們在中學生這個年齡階段調(diào)查了50名初二學生的消費狀況，做出了以下的總結(jié)：

1.隨著經(jīng)濟的發(fā)展，很多農(nóng)村家戶就搬到了城鎮(zhèn)居住，據(jù)調(diào)查，居住在城鎮(zhèn)的與居住在農(nóng)村的家戶都占有一半的優(yōu)勢，說明現(xiàn)在的人們經(jīng)濟條件好了，生活水平也逐漸地在上升。

2.現(xiàn)在的人們生活條件好了，達到富有水平的家庭占有10%，達到小康水平的占86%，說明現(xiàn)在的人們的確過著幸福的生活，至少吃穿不愁。但是也有少數(shù)家庭是屬于貧窮的，我們應(yīng)該去資助他們。

3.現(xiàn)在上學的孩子，父母都會給零用錢，至于這些錢怎么花，這就由不得父母了，據(jù)調(diào)查，選擇買零食的同學站了一半以上的優(yōu)勢，這也能看出中學生一般都以食為主，也有42%的同學選擇了儲存，以便下次要用的時候拿出來，中學生除了學習，當然也要注重于外表，所以賣書籍的與買衣服的站了平等的優(yōu)勢，選擇朋友聚會的和其他的也不少，但有少數(shù)同學選擇了進網(wǎng)吧，網(wǎng)吧不是中學生該去的地方，能少去就盡量少去。

4.現(xiàn)在的中學生覺得自己一般般，算不上簡樸的，也算不上不簡樸的，占了一半以上的優(yōu)勢，覺得自己不簡樸的占了小部分，但也有少數(shù)同學是覺得自己簡樸的。

5.現(xiàn)在，我們來學校上課，每個星期父母都會給我們零用錢，有的同學有很多零花錢，有些同學卻很少，這都與家庭的收入有關(guān)，零用錢在10元以下的，10—20元的和50元以上的同學，占有平等的優(yōu)勢，從中可可以看出父母給的零用錢相差很大，在20—30元與30—50元的占了小部分。

6.大部分中學生，在購買商品時都會考慮商品的用途和價格，較少的人會考慮商品的款式和包裝，考慮是否符合時尚潮流的也較多，這表明中學生購買商品時都追求實用、實惠，購買的商品能物美價廉，但有的中學生喜歡趕時尚、趕潮流，作為一名中學生當前最重要的事情就是學習，而不是走在潮流前線，要做到不攀比、不奢侈。

7.現(xiàn)在生活條件好了，學生的零用錢也多了，尤其是中學生可以自己隨便支配，有較多的中學生把零用錢使用在干嘛學習用品上，學習用品是每個學生都需要的，在漫長的學習生活中，有哪個學生離得開學習用品？有較多的中學生都把錢使用在上網(wǎng)或玩游戲上，這些和學習無關(guān)的事情對中學生有百害而無一利，卻能讓中學生不惜用青春和金錢去做這些毫無意義的事情，可見中學生妥善使用零用錢的重要性。

8.每人都自己的零花錢，也需要儲存自己得到的零花錢。在這些問題上，學生有50%以上都懂得儲存。

9.我們都想要自己的成績上升，在某些人里，努力學習，天天向上很重要，將來也想報效祖國，所以在大多數(shù)人的眼里，都會有一個想法，那就是艱苦奮斗，發(fā)揚精神。

10.學生們都有對消費不同的看法，但至少有一點是一致的，大力提倡，也有一半不到的人會這樣想

11.如果學生看到自己喜歡的東西就會想買，但也有人因為某個條件的欠缺下，忍心不買。

總的來說，在了解到的幾位學生的消費都一般，他們在這些觀點上有極少的問題，也有極少的優(yōu)點，同時，他們的看法也是與眾不同。

2、王珺琰、顧志華、李鵬翔、劉偉偉徐成杰、李濱調(diào)查分析報告

從這次的調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)來自城鎮(zhèn)與農(nóng)村的比例相等但生活水平大都相同，而富有和貧窮的要少一些，著可能是因為中國人的收入比例不穩(wěn)定，所以就提高到了小康?，F(xiàn)在零用錢的用途大都用在買零食上，或

進網(wǎng)吧，買衣服也會有人這么做，但買書籍的人卻不怎么多，我這才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的中學生，缺乏這種好的意識，這種學生應(yīng)該好好教育。而且大多數(shù)的人都是不這么簡樸的或還行的，簡樸的人也很少。在調(diào)查錢數(shù)時，看到有10元以下的、10-20元和50元以上的人占里較多，著可能是因為家境等原因，也可能是導致他們不簡樸，而亂花錢的原因吧！希望現(xiàn)在的人能意識到節(jié)約花費是很重要的！并且通過這一次的調(diào)查，我都確實到了現(xiàn)在的人都很缺乏這種節(jié)約用錢，合理用錢的意識，而且有些家庭中有的人都控制不了花費，而亂花錢，沒有限制的花直到花完了為止，這樣的行為為大多數(shù)家庭所擁有。我希望這些人能回去讓家長好好的教育，叫他們怎樣節(jié)約花費，讓他們集注這次鮮明的教訓，讓他們下次再也不敢這樣了。

據(jù)問卷調(diào)查表明：很多人的一周的零用錢在20元以下，但有些學生把這些前用在了買零食上，而零食會損壞我們中學生的健康，進一步講也就是合理消費和我們的健康有著密切的關(guān)系。令人欣慰的是我校中學生通常在購買商品是時會注重商品的用途和價格，這令我校大部分中學生有著合理的消費。更令人欣慰的是有些熱愛學習、刻苦學習的同學把自己的零用錢用來買學習用品。零花錢花在這些有用的商品上，使得中學生中的大部分學生不會肆意揮霍零花錢?？墒怯行┩瑢W不考慮商品的價格亂花錢，在這些同學中，他們主要把零用錢花于上網(wǎng)玩游戲和零食上，這也是造成中學生成績下滑和校園垃圾的主要原因。還有一些同學，覺是覺得零食不重要，但他們一見到那些“美味”的零食時，手里的錢還是毫無顧慮地花了出去，他們總是做的和心里想的不一樣，但總是缺乏意志力。所以要學會合理消費，必須磨礪自己的意志。

由此可知，消費十分重要，它不僅僅在于金錢方面上的問題，合理消費還可以減少校園垃圾，如果不把錢花在上網(wǎng)玩游戲等方面，還可以防止成績下滑。如果我們合理消費，我們的校園必將更美好。但控制中學生的合理消費是一個很大的難題。為了讓中學生合理地去消費學校應(yīng)該多對學生進行思想教育，讓學生養(yǎng)成合理消費的自覺性?？磥硪寣W生合理消費還要學校跟學生自己一起努力才行。

二、對于培養(yǎng)中學生合理消費習慣的幾點建議：

1、中學生的家長應(yīng)該對中學生進行理財教育，引導中學生樹立正確的理財觀念，控制、監(jiān)督中學生的消費。中學生的零用錢要從源頭把關(guān)，家長不要過度的溺愛孩子，那不是真正的讓孩子健康成長。家長應(yīng)該盡可能地防止這朵青春之花被這源源不斷的肥水（錢財）沖垮，避免讓這朵花兒在這花樣的年華殘疾，而失去自理能力；不然他（她）們將來該怎么辦呢？家長們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過分的依靠父母，讓孩子去嘗試實踐在休課時去打工的艱辛，幫家里干家務(wù)的勞累，從而培養(yǎng)其自理能力，真正地讓他（她）懂得付出血汗之后得到果實的甘甜。家長也要引導中學生把這果實存起來，用到最需要的地方。所以說，家長有時“小氣”點也是愛！

2、在當今的社會，隨著生活質(zhì)量的提高，經(jīng)濟、文化、科技、突飛猛進的發(fā)展，人均GDP的逐年增長，人們的消費觀念也在不斷變化。在生活上高消費、高享受，過度奢侈的人不少，這都是不良的消費的行為。中學生作為21世紀的新新人類，更不能忘本，要牢牢的記住“適度消費”原則，反對鋪張浪費。既不超前、趕時尚潮流，也不滯后，過于古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消費應(yīng)首先考慮家庭的經(jīng)濟狀況，進行適度消費，不額外增加家庭負擔。中學生還應(yīng)積極去參加社會義務(wù)勞動，拿出好點子、使出好拳腳、付出辛苦、灑下汗水、去體會、去感受。從而逐漸增強勞動觀念，珍惜勞動成果，形成勤儉意識，自覺抵制不良消費。在物質(zhì)生活基礎(chǔ)消費的前提下，也要提高自己的能力和素質(zhì)，必須重視精神消費。我們必須在學習上多花一些時間，從中吸取精神營養(yǎng)，充實頭腦，提升自己。

總之：我們中學生要有一個正確的、合理的、科學的消費觀，而不是在于熱衷吃喝玩樂。要做一個對國家和人民有所貢獻的中國好公民，過一個無悔的人生，必須謹記“勞動是幸福的左手，節(jié)約是幸福的右手”這句至理名言。讓我們用這雙手去創(chuàng)造自己的幸福生活吧！

三、研究體會

通過這次的研究性學習，不僅讓我們了解了現(xiàn)代中學生的消費狀況，并且提高了我們獨立研究問題的能力。在這次研究的過程中，雖然我們遇到了許多困難，但我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。在困難面前我們學會了堅持和忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感受到我們是一個團結(jié)的集體。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們得到的不僅是自己的勞動成果，還有一次寶貴的社會實踐經(jīng)驗，這將會成為我們今后學習和工作的一次寶貴的經(jīng)驗。

第四篇：關(guān)于中學生心理健康調(diào)查研究的結(jié)題報告

關(guān)于《中學生心理健康調(diào)查研究》的結(jié)題報告

一、課題提出背景

青少年的心理健康水平，不僅關(guān)系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質(zhì)水平和精神文明程度。中學時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。作為教育者，如何根據(jù)學生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)呢？為此，我們對當今中學生的心理健康問題進行專門調(diào)查。

二、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

實施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。也可以說它是整體優(yōu)化教育。這種教育以受教育身心得到健康發(fā)展，形成健全的個性為出發(fā)點和歸宿。但長期以來，很多人對身體健康比較重視，而對心理健康卻較少注意。實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。中學生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的。隨著我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。

現(xiàn)階段中學生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。

三、課題研究目標

1.了解我校中學生心理健康狀況。

2.引起我校學生對心理健康的重視，提高學生的心理健康素質(zhì)，以更好的學習和生活。

3.培養(yǎng)我組成員實踐能力，協(xié)作能力，分析和篩選信息的能力。

四、課題研究內(nèi)容

2.常州市新橋中學心理健康調(diào)查問卷

年級-----------性別-----------

1你對你的學習是否有信心？

□很大□有□沒有 2在學習中，你是否感到有壓力？

□經(jīng)?！跖紶枴鯊牟?/p>

3你通常怎樣緩解學習上的壓力？

□與朋友或老師等談心□進行恰當?shù)倪\動□沉靜在壓抑的情緒中□其它

（）4你通常在何時有壓力？

□考前□考后□任何時候□被批評后5你與你的父母相處的怎么樣？

□很好 無話不談□一般□不好 關(guān)系冷淡 6當你與父母發(fā)生矛盾時怎樣解決？

□主動交談□向父母發(fā)火 爭吵□不與父母講話□其它（）

7你覺得怎樣與朋友相處比較合適？

□關(guān)注朋友的缺點□寬容理解朋友□互相關(guān)心互相信任□其它（）

8當你與朋友發(fā)生口角時你會怎么樣？

□主動道歉和好□放棄這個朋友□冷言冷語□其它（）9你會因為自己心情不佳而向朋友發(fā)火嗎？□經(jīng)常□偶爾□從不 10你平常的心情狀況怎么樣？

□高興居多□陰晴不定□經(jīng)常壓抑□其它（）11你是否會有傷害自己，他人的念頭？□經(jīng)?！跖紶枴鯊牟?3.調(diào)查對象及方法

我們以《中學生心理健康診斷測試》和調(diào)查問卷為調(diào)查材料，調(diào)查學生在強迫心理、人際關(guān)系敏感、抑郁心理、敵對心理、焦慮心理和異性交往心理等六方面特點。采取問卷調(diào)查法對高一級學生以不記名答卷方式進行調(diào)查，發(fā)出問卷500份，收回有效答卷458份，并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。

五、結(jié)論

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學生心理健康令人擔憂，29.3%的學生存在心理問題。在強迫癥狀方面，34.8%的學生存在心理問題。如，33%的學生明知沒有必要的事情，但卻有無法擺脫無意義的想法、沖動；30%的學生常會感到不能集中精神，腦子變空。人際關(guān)系敏感方面，32.7%的學生存在心理問題。如，32.8%的學生在人際交往中常有自卑感,心神不安；34%的學生認為別人不理解自己,不同情自己；6%的學生在公共場所吃東西會感到很不舒服。抑郁心理方面,34.2%的學生存在心理問題。如，31%的學生常會感到孤獨、苦悶；29%的學生有時會無精打采提不起勁來；9%的學生經(jīng)常責備自己；5%的學生容易哭泣。敵對心理方面，24.6%的學生存在心理問題。如，25%的學生容易煩惱、激動；22%的學生有想摔壞東西的沖動；18%的學生有時會不能自控而打發(fā)脾氣。焦慮心理方面，29.5%的學生存在心理問題。如，7%的學生常會無緣無故地突然感到害怕；31.2%的學生常會感到緊張或容易緊張。異性交往心理方面，20.3%的學生存在心理問題。如，2.9%的學生拒絕與異性同學交往；90%的學生認為中學階段學生之間發(fā)展的是友情而不是愛情；18%的學生認為自己在異性交往中需要有關(guān)方面的指導。

六、措施及建議

中學生存在著心理問題，而且呈明顯增加的趨勢，這必須引起高度重視。究其主要原因，是現(xiàn)代社會的沖擊和學校應(yīng)試教育的壓力，引起了學生精神和行為上的適應(yīng)性障礙。改革開放以來，整個社會發(fā)生了急劇的變化，社會交往的日益頻繁，多元價值觀的并存以及社會信息量的激增，生活節(jié)奏的加快，無疑都會造成人們的心理緊張，特別是青少年學生，除了承受社會生活的壓力外，還要面臨學習負擔過重，升學壓力過大，家長期望值過高等多種刺激，這就導致了一部分學生產(chǎn)生了各種心理不適和心理疾病，如強迫癥、抑郁癥、焦慮癥等等。

基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)是保護和增進學生的身體和心理健康，而作為基礎(chǔ)教育的主要場所——學校，在教育上很長時間忽視了對學生心理健康的教育，造成學生缺乏此方面的認識，從而，影響學生心理素質(zhì)的發(fā)育。

因此，在培養(yǎng)和提高中學生心理素質(zhì)中，學校教育很重要的。那么，該如何進行呢？具體做法我們認為有以下幾點：

1、在中學開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。在教學中，要面對全體學生為主，個別輔導為輔?？梢苑譃閮刹糠郑阂徊糠譃橹R理論課，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點問題討論等，在心理知識的學習中明確認識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。另一部分為活動訓煉課，這是在中學生開展心理健康教育最為有效的方法?；顒觾?nèi)容包括：小品表演，角色模擬游戲互訪互問，以及其他活動形式，在活動中學生不僅可以學習介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。

2．通過各學科教學滲透心理健康教育。中學的許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內(nèi)容，教師應(yīng)積極深入地挖掘，對中學生實施自覺地、有意地影響，達到潤物細無聲之效。比如，歷史課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡、語文課文中人物心理的描寫等都會對學生的心理產(chǎn)生積極的影響。因此在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。

同時，心理健康教育和學校教育、教學是相互依存的、相互促進的、互為制約的。心理健康教育是學校整體教學工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變以往只看成績不看能力的測驗評價方法。在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，學校的心理健康教育內(nèi)驅(qū)力才能激發(fā)。因此，在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。

3、開展心理咨詢與輔導工作?？梢栽趯W校設(shè)立“心理健康咨詢室”，就新生入校時的適應(yīng)不良，舊生在學習、人際交往、情感、升學填報志愿等心理沖突與心理挫折造成的心理障礙等問題等進行個別與團體咨詢、門診咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場咨詢，采用一些心理治療的簡易方法對癥下藥，使個別學生的心理疾病得到治療，同時要注意自身形象，真誠關(guān)注學生，增強學生的信任感。例如，有位學生由于升中考試考得不好，連續(xù)幾個月都苦悶，而無精打采。對此，我們幫助分析考試不好的原因，讓其認識到成敗乃是常事，提高自我認識，鼓勵其自己找到解決的對策。同時，我們指導他一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如，多聽輕快的音樂，多活動，多與人交往等等，從而使之克服抑郁的情緒，養(yǎng)成良好的行為習慣。

4、優(yōu)化第二課堂，引導學生積極參加各種實踐活動。第二課堂是促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的基本途徑，對開闊學生的知識領(lǐng)域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴大社交范圍和心理容量，發(fā)展學生個性起重要作用。學生通過校內(nèi)外實踐才能發(fā)現(xiàn)開拓自身的潛力。

第二課堂的內(nèi)容是相當廣泛的，學校班級根據(jù)自身的實際情況可以舉辦各種形勢教育類、社會生活類、心理衛(wèi)生類、閱讀類、審美類、信息處理類等指導性講座?？梢苑e極組織各種社會實踐活動，如參觀調(diào)查訪問?？梢越⒍喾N類型課外活動小組，閱讀小組?？傊诙n堂應(yīng)當努力體現(xiàn)思想性、知識性、情感性、藝術(shù)性、實踐性和學生主體性的統(tǒng)一。

5、建立青少年心理研究中心。重視培養(yǎng)教師科學的心理教育觀和樹立教師正確的心理教育意識，組建一支具有豐富經(jīng)驗，以從事心理學教育的教師和班主任為骨干的高素質(zhì)教師隊伍，在學校大力開展心理健康教育科研工作，并以此為先導，對學生進行教育。

綜上所述，中學生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對學生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，使心理健康教育具有實際意義，從而推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

七、研究感悟

這次研究性學習使我們收獲了很多。我們認為，課題本身的是得失非固然重要，但更重要的是通過研究性學習，我們獲得了一些寶貴的收獲和體會。收獲之一是初步樹立了研究意識和創(chuàng)新意識。本來，像研究、創(chuàng)新這樣的字眼，我們覺得很陌生，十分遙遠。在我們擬定了提綱準備動手寫論文前，我問過爸爸：論文應(yīng)該寫多少字？爸爸說像你們這樣的論文3000?字左右就可以了。?我大吃一驚：3000字怎么能寫得出來！爸爸笑著說：你按照提綱寫寫看。不料一寫，初稿就寫了3000字，后來經(jīng)過修改達到了4000多字。經(jīng)過這次研究性學習課題的研究，一下子消除了與“研究”、“創(chuàng)新”的距離感，我們開始感到研究并不是十分神秘的事。這種意識對我們今后的學習乃至工作都將具有不可估量的積極影響。收獲之二是了解了研究的一般過程和基本方法。雖然由于時間和條件的限制，我們的研究過程還不是很規(guī)范，但我們對設(shè)計問卷、問卷統(tǒng)計、查找資料、提煉觀點、撰寫論文等主要環(huán)節(jié)都有了一些親身的體驗和初步的體會，對展板的設(shè)計制作也有了一些感性認識。收獲之三是感到學無止境。平時各科的學習一般是先學知識再學知識如何用，有的知識學了以后一時還不知道有什么用，所以我們往往只感到知識太多而感受不到知識的不足。而研究性學習正好是反過來：先確定要解決的問題，再回過來尋找解決問題所需要的知識。這樣我們才深切地體會到知識的不足，體會到“書到用時方恨少”。在課題研究過程中，我們不僅感到知識不夠用，在研究的能力方面也經(jīng)常感到力不從心。如開始時對問卷調(diào)查得來的資料不知道該如何概括，對查閱到的報刊資料不知道如何歸納，雖然后來經(jīng)過努力完成了論文，但不足之處仍然很多。這種學無止境的感受將激勵我們今后更加努力地學習。收獲之四是深切地體會到團結(jié)就是力量，合作就是力量。研究過程就是團結(jié)合作的過程，課題組成員的共同努力自不待言，指導老師的精心指導，班主任老師和其他老師的熱情關(guān)懷，填寫問卷的同學的積極配合，班里其他同學的大力支持，家長的關(guān)心鼓勵，學校提供的各種有利條件，都對課題的完成起著重要的作用。我們由衷地表示感謝。

八、教師點評

經(jīng)過兩年的積極探索，從當初的生疏、茫然、無從下手,到現(xiàn)在積極選題、分工合作、勇于探索,我校的研究性學習正一步步走向成熟。不僅學生的綜合知識,綜合能力得到提高,實踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),而且教師也在研究過程中體會到了教學相長的樂趣,既富有深刻的體會,又萌生了深入的思考：

(一)教師要做學生研究過程的指導者。

在指導研究性學習的時候教師最重要的是改變觀念,把“教師教,學生學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生實踐,教師指路”。教師應(yīng)充分相信學生的能力,肯定學生的成績,幫助學生掌握和提高解決問題的方法以及把握好行動的方向,在關(guān)鍵時候“扶一把”,其余由學生自己來解決。但這又絕不能一味地說:“這個你們自己想辦法、這個你們自己解決……”這是不負責任的!畢竟學生對研究與實施的過程并不是十分清晰。教師要能夠做到在學生研究問題的關(guān)鍵時候“扶一把”。在學生研究過程中會有這樣或那樣的失敗與挫折:采訪對象的拒絕、商家的不合作、一些人的不理解等等,都會讓學生失望沮喪。這時他們迫切需要的就是老師鼓勵的眼神,溫暖的話語,老師就是他們信心的支柱。也正是一次次在幫助學生戰(zhàn)勝困難的過程中,教師獲得了更多的研究經(jīng)驗和指導方法。

(二)教師要做學生研究過程的合作者。

在研究性學習中,師生關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)上的變化,教師不再是知識的權(quán)威,將事先組織的知識體系傳遞給學生,而是學生們的合作伙伴,與學生共同探究知識;學生也不再做為知識的被動接受者,聆聽教師一再重復的知識與理論,而是懷揣著各自的興趣、需要和觀點直接與客觀世界對話。在教師指導下彼此討論與學習,共事認識現(xiàn)實的快樂。在這一過程中,學生與教師是平等的,學生這種平等并不排斥教師的指導作用。在整個學習過程中,教師是“平等中的首席”,教師的工作定位應(yīng)該是在“能者為師”的更高層面上。有了這種認識,老師們就能夠放下架子,低下頭,甚至可以蹲下來,與學生保持同一視線去理解和看待學生所要討論和關(guān)心的問題。從中就會發(fā)現(xiàn)其樂無窮的內(nèi)涵,就能夠理解陳舊的教學手段所傳授的生硬知識不被學生接受的理由。

(三)教師要做學生研究成果的分享者。

研究性學習結(jié)題階段,是一個出精品的時期,指導師尤其要進行指導與合作,幫助學生創(chuàng)優(yōu)提煉,把各組最精華的東西提煉出來。后期制作要精心打造,要能夠反映出假日的充實的活動,展示的過程就是分享的過程,展示將給學生帶來啟發(fā)、帶來動力,并真正體會到研究性學習的巨大魅力。班主任必須利用好這次機會,能夠指導學生寫出研究性學習報告,讓學生展示一下自我,體會到成功的快樂,感到合作的快樂。教師看到學生的成長更是感到滿足與欣慰,世界上有比這更快樂的嗎?教師在分事快樂的同時,對自己提出了更高的要求,“學高為師,身正為范”。教師只有走專業(yè)化成長之路,才能適應(yīng)時代的發(fā)展,才能無愧于“教師”這個稱號。(四)教師要做學生研究過程的示范者。

在指導研究性學習的過程中,教師常常能感受到學生平時被忽視的能力,而在發(fā)覺的同時不失時機地對學生進行贊美并虛心向其學習,師生之間沒有了課堂上的那種隔閡,在情感上更易達到溝通與交流。

第五篇：關(guān)于中學生參加課外體育活動的調(diào)查問卷

關(guān)于中學生參加課外體育活動的調(diào)查問卷

親愛的同學們：

你好！非常感謝你參加本次的調(diào)查活動，本課題是調(diào)查了解關(guān)于中學生參加課外體育活動情況，目的是為了讓同學們更好地開展課外體育活動，提高課外體育興趣，以便為你服務(wù)。調(diào)查不記名，只是用于全部資料的綜合統(tǒng)計。

請你在填寫每個問題之前，先看清每個問題的內(nèi)容和要求，并根據(jù)實際情況認真填寫。請在答案后的方框內(nèi)打“√”。

謝謝你的合作。祝你學習進步，身體健康！

您的性別：男□女□

您所在的年級：高一級□高二級□

1.對于課外活動你的興趣

A.很大□B.一般□C.沒興趣□

2.您對參加課外體育活動的態(tài)度？

A.學習再緊張也要參加□B.有時間就參加□

C.可要可不要，視情況而定□D.學習忙就放棄參與□

E.不喜歡體育活動□

3.您參加課外體育活動的頻率？

A.經(jīng)常參加□B.有時參加□C.很少參加□D.不參加□

4.您每周參加課外體育活動的次數(shù)？

A.幾乎沒有□B.1~2次/周□C.3~4次/周□D.5次以上□

5.您每次參加課外體育活動的時間？

A.少于30min□B.30~60min□C.60~120min□D.120min以上□

6.您每次參加課外體育活動的強度？

A.無明顯感覺□B.微微出汗□C.中等出汗□D.大汗淋漓□

7.你們學校的運動設(shè)施?

A.好□B.可以□C.一般□D.不好□

8.你們學校對你們的課外活動的要求?

A.嚴格□B.一般□C.不管□

9.學校是否經(jīng)常舉行一些比賽：如籃球，排球賽......A.經(jīng)?！魾.不經(jīng)常□C.從沒□

10.你是否參加一些比賽?

A.經(jīng)?！魾.偶爾□C.從沒□

11.參加課外活動后心情會 ?

A.放松□B.稍微好一點□C.更差□D.沒影響□

12.你們學校平時參加課外活動的人多不多?

A.多□B.不多□C.一般□

13.你一般參加課外活動是 ?

A.單獨□B.群體□C.偶爾單獨□D.偶爾群體□

14.你平常是否關(guān)注課外生活或時事？

A.經(jīng)?！魾.偶爾□C.不關(guān)心□

15.你認為中學生是否應(yīng)該參加課外活動？

A.應(yīng)該□B.偶爾就行□C.不應(yīng)該，感覺像浪費時間□

16.你們學校的運動會開得是否正式？

A.非常正式□B.一般□C.馬虎應(yīng)付□

17.你是否參加過運動會項目？

A.每次都參加□B.偶爾參加□C.從不參加□

18.對于學校的課外活動安排是否滿意?

A.非常滿意□B.一般□C.不滿意□

19.您經(jīng)常參加課外體育活動的項目？（多選）

（1）籃球□（2）足球□（3）排球□（4）羽毛球□（5）乒乓球□

（6）毽球□（7）跑步□（8）健美操□（9）武術(shù)□（10）其他______

20.您參加課外體育活動的主要動機？（多選）

（1）增強體質(zhì)□（2）興趣愛好□（3）減輕學習壓力□（4）消遣娛樂□

（5）人際交往□（6）健美減肥□（7）應(yīng)付考試□（8）其他______□

21.您認為學校場地設(shè)施情況？

（1）良好（2）一般（3）差

再次謝謝你對本課題研究的大力支持，請你核查后交回體育委員處。