第一篇：遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)課堂

網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)課堂

網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)是近年來(lái)多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。它是的信息化教育環(huán)境下的新型教學(xué)方式，它能突破時(shí)空限制，具有多向、即時(shí)交流的功能，可提高學(xué)習(xí)效率。它可以開展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)范圍從本校課堂延伸到校外更多的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造出更為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，獲取更多的教學(xué)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。隨著電視、電話、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育對(duì)于我們雙語(yǔ)學(xué)校的老師們來(lái)說(shuō)已經(jīng)來(lái)到了身邊。

為解決我校當(dāng)?shù)貛熧Y與教育資源不平衡的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)我縣教育的均衡發(fā)展，縣電教站為我校引地了先進(jìn)的遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)設(shè)備。為我校優(yōu)秀教師利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)同步教學(xué)課程，開放延伸優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，整體提升我縣教育信息化水平和教師在信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)水平。設(shè)備剛已接通，我校王云老師就為我校師生和孔村小學(xué)提供了一節(jié)別開生面的一堂英語(yǔ)課。讓老師和同學(xué)們領(lǐng)略了遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)課堂的風(fēng)采。

互動(dòng)課堂，是一種新興的教學(xué)組織形式，它突破時(shí)空的限制，采用開放的、協(xié)作的隨時(shí)隨地的教與學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)師生教育資源的共享，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。我們教師可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，觀摩等等。還可以通過(guò)該平臺(tái)遠(yuǎn)程接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的培訓(xùn)課程并自動(dòng)錄制，形成課件，網(wǎng)上共享，供老師們點(diǎn)播學(xué)習(xí)，從而節(jié)省了大量的時(shí)間、精力和差旅費(fèi)用?？鐚W(xué)校、跨地區(qū)甚至是跨國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)將課堂延伸到更為廣闊的區(qū)域，學(xué)生所能接觸的教師、學(xué)習(xí)資源將更為廣泛，具有突破地域、可即時(shí)交流互動(dòng)分享的特點(diǎn)。

隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展，以流媒體技術(shù)為代表的新一代音視頻點(diǎn)播系統(tǒng)已成為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)中不可缺少的部分，一套先進(jìn)、完善的音視頻點(diǎn)播、直播系統(tǒng)為基于寬帶的多媒體信息共享服務(wù)起著重要的作用，基于局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)的音視頻直播、點(diǎn)播，它可以結(jié)束單調(diào)的以文字、圖片為主的時(shí)代，為人們展現(xiàn)出一個(gè)高度融合的WEB技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、高級(jí)流媒體技術(shù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代。

系統(tǒng)中我們安裝的是美蘋點(diǎn)播系統(tǒng)，它包括直播和點(diǎn)播兩項(xiàng)主要功能。系統(tǒng)的直播功能：

用戶利用本系統(tǒng)的自動(dòng)直播或根據(jù)直播節(jié)目列表，自動(dòng)進(jìn)行節(jié)目采集、發(fā)布、計(jì)劃日常錄制任務(wù)和備份實(shí)況節(jié)目等等。它友好的界面就象使用家用錄像機(jī)一樣簡(jiǎn)便，而且功能強(qiáng)大，利用它提供的豐富功能能夠自動(dòng)的完成直播內(nèi)容的錄制、歸檔、發(fā)布和管理工作，可進(jìn)行多頻道管理，多欄目操作，使您輕輕松松完成繁重的工作，提高了工作效率，節(jié)省了人工。直播的主要功能是可以通過(guò)WEB頁(yè)面下達(dá)安排自動(dòng)錄制計(jì)劃和任務(wù)列表，不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制；根據(jù)節(jié)目直播列表，管理員安排創(chuàng)建直播節(jié)目錄制列表，指定節(jié)目發(fā)布的直播頻道；直播節(jié)目自動(dòng)錄制后上傳到流媒體服務(wù)器并自動(dòng)發(fā)布到指定頻道，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)直播等。

系統(tǒng)的點(diǎn)播功能它具有以下特點(diǎn)：

1.高效的點(diǎn)播服務(wù)

美蘋視頻點(diǎn)播系統(tǒng)采用的是流式媒體技術(shù)，為學(xué)?？蛻籼峁┗诨ヂ?lián)網(wǎng)的高性能、高效率的視頻點(diǎn)播服務(wù)。

2.完善的點(diǎn)播前端

用戶利用計(jì)算機(jī)，無(wú)需增加任何硬件設(shè)備，即可實(shí)現(xiàn)WMV、MP3、等多種媒體格式的多媒體文件的播放；還可能通過(guò)瀏覽器按節(jié)目分類或節(jié)目名稱、主演

主題、關(guān)鍵字等信息查詢節(jié)目，瀏覽節(jié)目詳細(xì)信息；也可以進(jìn)行播放、暫停、停止、快進(jìn)、快退等多種交互操作。

3.強(qiáng)大的管理功能

點(diǎn)播系統(tǒng)支持WEB方式的遠(yuǎn)程管理、用戶和節(jié)目的多級(jí)分類管理、全面的用戶增加、查詢、刪除和分級(jí)管理還有節(jié)目的增加、查詢、刪除和分級(jí)管理。

4.豐富的個(gè)性化應(yīng)用

我們可以通過(guò)美蘋點(diǎn)播系統(tǒng)自由選擇并存儲(chǔ)影視節(jié)目，它還提供了書簽功能，準(zhǔn)確記錄每個(gè)用戶觀看的視頻文件及播放時(shí)間，還支持點(diǎn)播排行榜、最新影片排行、最近觀看記錄等。

下面現(xiàn)就美蘋視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的幾點(diǎn)具體功能向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下； 用用戶播放媒體時(shí)，可以將媒體加入到“我的VOD”，下次播放時(shí)只要進(jìn)入“我的VOD”就可以很方便的播放了。

媒體搜索功能：用戶可以通過(guò)主題、主演、名稱等多種途徑來(lái)查找適合自己播放的媒體。

媒體播放功能：點(diǎn)播系統(tǒng)中的媒體有套分類體系，用戶可以通過(guò)某個(gè)媒體庫(kù)中的類別層次目錄來(lái)逐級(jí)播放點(diǎn)播平臺(tái)中的所有媒體。

添加、刪除媒體功能：系統(tǒng)提供了完善的媒體添加功能，可以任意添加媒體庫(kù)、類別和媒體，使媒體資源更加豐富。如果系統(tǒng)媒體庫(kù)中已有的媒體不太符合學(xué)校教學(xué)需要時(shí)，可以對(duì)其進(jìn)行修改刪除操作。

第二篇：淺析基于遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)模式下的語(yǔ)文教學(xué)

淺析遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)模式下的語(yǔ)文教學(xué)

摘要：近年來(lái)，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間在教育資源、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方面存在著明顯的差距，農(nóng)村師資及教育投入的嚴(yán)重不足，制約了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。而現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將給農(nóng)村教育發(fā)展中遇到的問(wèn)題帶來(lái)了解決問(wèn)題的突破口。遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)系統(tǒng)（在線課堂、遠(yuǎn)程互動(dòng)同步課堂、智慧課堂等）的投入，將可實(shí)現(xiàn)城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源輻射，給農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)提供幫扶和資源共享，從而縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、學(xué)校教育的差距。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程視頻互動(dòng) 即時(shí)互動(dòng) 校際協(xié)作 語(yǔ)文教學(xué)

隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，教育發(fā)展不平衡問(wèn)題日益凸顯，城鄉(xiāng)教師資源配置的差異是造成城鄉(xiāng)教育差距的最主要原因，為了確保農(nóng)村教育優(yōu)先、均衡、健康、持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，縣教育局多措并舉，如投入向農(nóng)村學(xué)校傾斜、實(shí)施教師輪崗、政策性鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校支教等，這些舉措雖然起到了一定的效果，但都是治標(biāo)不治本，農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師稀缺問(wèn)題，未能從根本上解決。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)開齊開足課程問(wèn)題，安徽省教育廳在國(guó)家“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”和“班班通”項(xiàng)目基礎(chǔ)上，首創(chuàng)集課堂交互式多媒體教學(xué)、音視頻實(shí)時(shí)傳輸和教研監(jiān)管平臺(tái)為一體的新型課堂教學(xué)系統(tǒng)——在線課堂。同時(shí)在部分學(xué)校配備了智慧課堂、遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)同步課堂等系統(tǒng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的投入將有效緩解農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校教師、教育資源匱乏的壓力。本文將從遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)模式下的語(yǔ)文教學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、基于遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)課堂的不同

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，是一塊黑板、一個(gè)黑板擦、一支粉筆、一個(gè)班級(jí)、一班學(xué)生的教學(xué)，而基于遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，面對(duì)的則是本班的主課堂和遠(yuǎn)在異地的接收課堂學(xué)生，需要主課堂教師和接收課堂教師相互協(xié)作、共同完成教學(xué)環(huán)節(jié)，其中主課堂教師是課堂教學(xué)的主要實(shí)施者，負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生思考、參與課堂互動(dòng)等。接收課堂教師在語(yǔ)文課堂上，不是實(shí)施教學(xué)的主體，其主要起參與組織、配合主課堂教師教學(xué)的作用。

二、基于遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯

1、優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

優(yōu)質(zhì)教育資源涵蓋的內(nèi)容很多，如名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手以及校本資源庫(kù)等。遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，師生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取、分析、加工，從而有利于師生信息能力的培養(yǎng)；教師在授課前，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)科整合，以便上課時(shí)與對(duì)方師生進(jìn)行交流，這一過(guò)程有利于提高語(yǔ)文教師的信息技術(shù)素養(yǎng)；目前農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校缺教嚴(yán)重，遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)模，可以實(shí)現(xiàn)不同地域的學(xué)生或者不同學(xué)校的學(xué)生能夠同步上課，有效減輕了教師的工作壓力，同時(shí)，優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校老師授課，能讓更多的學(xué)生分享到更好的教學(xué)資源。其優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，能輻射帶動(dòng)區(qū)域兄弟學(xué)校搞好教育教學(xué)，縮小教育差距，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

2、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高課堂效率

“興趣是最好的老師”。在語(yǔ)文教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)課堂是一種生動(dòng)形象的教學(xué)方式，圖像、文字、聲音的有機(jī)結(jié)合既可以刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也讓學(xué)生比較容易理解文本的內(nèi)容，把握文本情感，加深學(xué)生印象。

比如在《羅布泊，消逝的仙湖》一課學(xué)習(xí)中，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、整合資源，制作視頻《羅布泊的變遷》播放給學(xué)生看，讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生震撼：是什么原因造成這樣的結(jié)局？羅布泊前后圖片的出示，強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生心有所感、心有所想。這樣的教學(xué)環(huán)境，對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是比較容易激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的。這也為兩校學(xué)生的互動(dòng)交流、師生交流奠定了基礎(chǔ)。

3、相較于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育，真正實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)交流

早期的“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”，主要以視頻點(diǎn)播、直播、課件下載等方式為主，相對(duì)于真實(shí)的課堂教學(xué)，在教育學(xué)之間的音視頻互動(dòng)方便的表現(xiàn)力仍有一定的不足，在教學(xué)效果上互動(dòng)較差。而遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的投入，解決了這一難題。在教學(xué)中，教師能夠及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行雙向甚至多向的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，教師既可對(duì)本地學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也可對(duì)接收課堂的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)，及時(shí)的答疑解惑、指點(diǎn)迷津，為學(xué)生營(yíng)造了溫馨的教學(xué)環(huán)境，讓其如置身于真實(shí)課堂中一般；遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)除了讓課堂環(huán)境更開放，上課氣氛更活躍外，還有利于教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，這些在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中是不具備的。

4、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng) 遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)，最大的獲益者是誰(shuí)？毫無(wú)疑問(wèn)，是學(xué)生！《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。

遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)，兩地學(xué)生通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行交流活動(dòng)，可以讓學(xué)生大開眼界。城里的學(xué)生上課朗讀課文，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，聲音洪亮的朗讀課文，與農(nóng)村孩子聲音小、吐字不清的朗讀形成了較大的反差，讓農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。課堂問(wèn)題討論，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力也是很有裨益的。農(nóng)村留守兒童較多，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺少與外界的交流溝通能力。通過(guò)遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)，他們與異校學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)、交朋友，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

基于遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，但在具體上課過(guò)程中，總是出現(xiàn)一些小問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)的不順暢。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐摸索，淺談個(gè)人的一點(diǎn)看法：

1、語(yǔ)文教師應(yīng)更新教育觀念，提高信息技術(shù)素養(yǎng)

《課程改革綱要》中強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的普遍作用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

在遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)下的語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)該熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能在教學(xué)過(guò)程中熟練的操作設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

例如在與滁州二中對(duì)接上課的過(guò)程中，主課堂老師上課運(yùn)用電子白板和多媒體課件教學(xué)，在切換兩個(gè)課堂畫面、課件的操作過(guò)程中，教師經(jīng)常照顧不到輔助課堂的學(xué)生，老師在電子白板上出示的題目，輔助課堂的學(xué)生無(wú)法看到，只能聽老師說(shuō)話。在思考解決問(wèn)題的這段時(shí)間，輔助課堂就出現(xiàn)了問(wèn)題，要么打斷老師的上課思路去提醒老師，要么只能等老師自己注意到這個(gè)問(wèn)題。類似的問(wèn)題，幾乎在每堂課中都會(huì)出現(xiàn)，因此，要想上好一堂成功的語(yǔ)文課，就必須首先提高教師的信息技術(shù)能力。

2、兩校教師相互協(xié)作、共同備課

幫扶結(jié)對(duì)的學(xué)校，不能主課堂老師說(shuō)了算！在幫扶結(jié)對(duì)的一年中，經(jīng)常接到對(duì)方學(xué)校的電話說(shuō)，星期x第x節(jié)課，我們上一堂XX年級(jí)XX課！這往往讓薄弱 學(xué)校無(wú)所適從，被動(dòng)的接受上課。事實(shí)證明，這樣的課堂了無(wú)生趣，師生無(wú)精打采。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，只有全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好的實(shí)施課堂教學(xué)。因此，兩校教師應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作，注重研究學(xué)生，分析學(xué)情。根據(jù)兩校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，雙方的老師進(jìn)行協(xié)商，畢竟視頻活動(dòng)是即時(shí)、互動(dòng)的，需要雙方教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以做到因材施教，提高課堂效率。

3、營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

“善學(xué)不如樂學(xué)”，教師在備課時(shí)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)下的互動(dòng)交流功能，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容，盡量符合雙方學(xué)生實(shí)際情況，在視頻教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，《愚公移山》一課中，愚公一家“懲山北之塞，出入之迂也”，于是畢力平險(xiǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，提出一個(gè)話題：愚公必須移山嗎？這里，學(xué)生有話可說(shuō)，更可能產(chǎn)生爭(zhēng)議，學(xué)生思想和智慧的火花在這里迸發(fā)和碰撞。兩校學(xué)生的爭(zhēng)論交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于學(xué)生對(duì)文本深層次的挖掘和理解。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入的完善，教育信息化成了最讓教師心動(dòng)的最時(shí)髦的名詞。相信在遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的輔助下，農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)定會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

參考文獻(xiàn)：

[1]、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》

[2]、《即時(shí)交流 互動(dòng)分享——論網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用研究》 作者 益永鋼

第三篇：省遠(yuǎn)程辦視頻課堂講座材料

聯(lián)村聯(lián)戶 為民富民

--省遠(yuǎn)程辦視頻課堂講座材料

會(huì)寧縣甘溝驛鎮(zhèn)黨委書記 伏 濤

（2012年3月21日）

同志們、朋友們：

大家下午好！

新春伊始，以單位聯(lián)系貧困村、干部聯(lián)系特困戶為主要內(nèi)容的“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”行動(dòng)的喜訊，如春雷般迅速響遍隴原大地，在全省上下如火如荼地開展開來(lái)，特別地，吹暖了革命圣地、國(guó)扶貧困縣--會(huì)寧。這對(duì)于我們會(huì)寧來(lái)說(shuō)，是一次千載難逢的發(fā)展良機(jī)。因此上，如何把這次行動(dòng)抓實(shí)、抓好、抓出成效？我作為王三運(yùn)書記聯(lián)系點(diǎn)上的一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員來(lái)說(shuō)，深感責(zé)任的重大，任務(wù)的艱巨。通過(guò)本人近期認(rèn)真學(xué)習(xí)和開展工作，對(duì)這次行動(dòng)，有了粗淺的認(rèn)識(shí)。下面我簡(jiǎn)要的從為什么、干什么、怎么干三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

第一，開展 “聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，這是為什么？

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，從思想上認(rèn)識(shí)開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)的重要意義，對(duì)于帶領(lǐng)廣大干部，增強(qiáng)工作的自覺性和主動(dòng)性，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，顯得非常重要。通過(guò)近期的學(xué)習(xí)和思考，我自己認(rèn)為開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)有三個(gè)方面的重要意義，這三個(gè)方面的重要意義回答了為什么要開展這次行動(dòng)。

1、開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)的著眼點(diǎn)在于，全面推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)和黨的建設(shè)全面發(fā)展

全面推進(jìn)“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，這是省委立足推動(dòng)轉(zhuǎn)型跨越新實(shí)踐、著眼密切黨群干群關(guān)系新要求所作出的一項(xiàng)全局性、戰(zhàn)略性的重大決策，從這個(gè)意義上講，這次行動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、需要我們綜合推進(jìn)的系統(tǒng)工程。從這次行動(dòng)的深刻內(nèi)涵來(lái)看，“聯(lián)村聯(lián)戶”就是加強(qiáng)對(duì)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、基層組織、黨員干部、農(nóng)民群眾的聯(lián)系；就是建立牢固的、廣泛的、結(jié)對(duì)式的幫扶紐帶；就是為基層和民眾解難題、辦實(shí)事，想方設(shè)法搞脫貧、促致富。

在這次行動(dòng)中，“聯(lián)村聯(lián)戶”是實(shí)踐的載體，而“為民富民”就是根本的目的。只有人民富裕了，才是真正的為民，只有真心實(shí)意為民才能使人民富裕。在這個(gè)意義上說(shuō)，“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，立意高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性?！奥?lián)村聯(lián)戶”旨在“聯(lián)人聯(lián)心”貴在“聯(lián)心聯(lián)力”。聯(lián)心，就是上下聯(lián)心，黨員干部聯(lián)心，黨群聯(lián)心，群眾與群眾聯(lián)心。共同摸實(shí)情、尋對(duì)策、找路子，為群眾辦一些看得見、摸得著的實(shí)事和好事；聯(lián)力，就是有效優(yōu)化配置，整合人力、物力和財(cái)力等各種資源，做到統(tǒng)一部署、整體聯(lián)動(dòng)、加強(qiáng)協(xié)作、互通有無(wú)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。再?gòu)倪@次行動(dòng)的主要任務(wù)來(lái)看，它緊緊圍繞宣傳政策、反映民意、促進(jìn)發(fā)展、疏導(dǎo)情緒、強(qiáng)基固本、推廣典型這六大主要任務(wù)來(lái)展開，這就要求我們把握著力點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，取得新成效。因此上，這次行動(dòng)，既是一項(xiàng)農(nóng)村的發(fā)展工程，又是一項(xiàng)機(jī)關(guān)形象的提升工程、干部能力的鍛造工程和為民服務(wù)的民心工程，始終貫穿于農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)的整個(gè)過(guò)程。

2、開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)總目的在于，為民富民，通過(guò)我們的艱苦努力，實(shí)現(xiàn)與全國(guó)同步進(jìn)入小康

從我們甘肅來(lái)看，農(nóng)村貧困問(wèn)題比較突出，涉及面廣量大，人口眾多。這就要求我們，四級(jí)聯(lián)動(dòng)、綜合帶動(dòng)、全面覆蓋、務(wù)求實(shí)效、長(zhǎng)期堅(jiān)持；這就是要求我們，做好服務(wù)“三農(nóng)”和扶貧工作，幫助農(nóng)村轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、興產(chǎn)業(yè)、增收入，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。這就要求我們，盡力幫助農(nóng)村和農(nóng)戶，解決農(nóng)村飲水、用電、行路、就醫(yī)、就業(yè)、上學(xué)、養(yǎng)老等難題和困難。這就要求我們，必須同農(nóng)村基層黨組織的總體思路有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通盤考慮、認(rèn)真實(shí)施、長(zhǎng)期堅(jiān)持、務(wù)求實(shí)效，做到不實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)不脫鉤，為實(shí)現(xiàn)全面小康的目標(biāo)，決不拖后腿。

3、開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)的總抓手在于，各級(jí)組織，通過(guò)四級(jí)聯(lián)動(dòng)，著力構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的基層黨建新格局

這次行動(dòng)涉及省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、黨政群企及所屬單位的各級(jí)組織和廣大干部，規(guī)?？涨?、聲勢(shì)浩大，對(duì)這一引人注目的重大民生工程和黨建工程，新華社記者形象的稱之為：干部主動(dòng)到鄉(xiāng)下找“窮親戚”。要讓廣大群眾對(duì)這次行動(dòng)的實(shí)際效果看得見、摸得著，關(guān)鍵在于，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和基層組織為總抓手，在上下聯(lián)動(dòng)和合作互動(dòng)中著力構(gòu)建城鄉(xiāng)黨建新格局。因此上，省委明確提出了轉(zhuǎn)作風(fēng)、煉干部，抓基層、強(qiáng)基礎(chǔ)，辦實(shí)事、解難題和加強(qiáng)群眾工作，密切黨群關(guān)系，改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，形成強(qiáng)大合力，提升基層黨建工作科學(xué)化水平的總體工作要求。從黨的建設(shè)的層面來(lái)看，開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”集中整體行動(dòng)，是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和干部服務(wù)責(zé)任制活動(dòng)的新載體，是服務(wù)群眾的“直通車”，是培養(yǎng)鍛煉干部的“大課堂”，是提升能力素質(zhì)的“助推器”。通過(guò)這一新載體，讓各級(jí)干部變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變?nèi)罕娚显L為干部下訪，為實(shí)現(xiàn)基層黨建模式的創(chuàng)新，作出了新的探索；讓黨政機(jī)關(guān)的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮；讓人才、資金、技術(shù)、信息等資源得到有效整合，更好地推動(dòng)基層黨組織的建設(shè)。

第二，開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，主要做什么？

我省是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)人口比例較大。由于自然環(huán)境惡劣，土地荒漠化、水土流失、風(fēng)沙災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害等頻發(fā)，生態(tài)環(huán)境與生存環(huán)境惡化的趨勢(shì)沒有從根本上得到遏制，許多農(nóng)民還沒有改變靠天吃飯的困境。特別是我省中部干旱山區(qū)，過(guò)去是“十年九旱”，現(xiàn)在幾乎成了“十年十旱”。面對(duì)農(nóng)村目前受自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)位條件等方面不利因素的制約，小康之路對(duì)我們來(lái)說(shuō)就更加漫長(zhǎng)、更加遙遠(yuǎn)。所以說(shuō)開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)迫在眉睫，勢(shì)在必行。那么，開展“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”行動(dòng)，需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做什么？需要幫扶單位為我們做什么？

1、需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該做什么呢？

根據(jù)省委王書記來(lái)會(huì)寧的囑咐和我們近期工作開展，我個(gè)人認(rèn)為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要從六個(gè)方面著手，抓好這次行動(dòng)。一是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要深入了解民意，真心誠(chéng)意辦實(shí)事，密切干群關(guān)系。密切聯(lián)系群眾是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。要真心誠(chéng)意地幫助群眾解決生產(chǎn)生活中所面臨的實(shí)際困難和問(wèn)題，為貧困村找準(zhǔn)一個(gè)發(fā)展路子、制定一個(gè)脫貧計(jì)劃、謀劃一個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，盡力幫助解決飲水、用電、行路等生產(chǎn)生活中急需的問(wèn)題，急需幫助解決農(nóng)村的就醫(yī)、就業(yè)、上學(xué)、養(yǎng)老等群眾關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，千方百計(jì)讓群眾的腦筋活起來(lái)，讓富民的產(chǎn)業(yè)興起來(lái)，讓百姓的錢包鼓起來(lái)。二是促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，加快脫貧致富，實(shí)現(xiàn)富民安民。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要堅(jiān)持從完善發(fā)展思路、尋找發(fā)展機(jī)遇、破解發(fā)展難題入手，為貧困村謀劃和爭(zhēng)取一批事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，促進(jìn)農(nóng)民增收的產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，保障和改善民生的社會(huì)事業(yè)項(xiàng)目，不斷增強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展后勁。要立足當(dāng)?shù)貙?shí)情，把開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)與農(nóng)村扶貧開發(fā)相結(jié)合、與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合、與農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)創(chuàng)建相結(jié)合、與農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)和勞務(wù)輸出相結(jié)合，努力在加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收上不斷取得新的成效。三是要及時(shí)化解矛盾糾紛，加強(qiáng)社會(huì)管理，促進(jìn)農(nóng)村和諧。在這次行動(dòng)開展過(guò)程中，群眾會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，因此，我們要把疏導(dǎo)群眾情緒、化解矛盾糾紛、培育文明新風(fēng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，最大限度增加和諧因素、減少不和諧因素，為加快發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。要集中時(shí)間、集中精力，綜合運(yùn)用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政等手段和教育、協(xié)商、疏導(dǎo)等辦法，解決一些積累時(shí)間長(zhǎng)、涉及面廣的問(wèn)題和糾紛，解決一批老大難信訪案件，促進(jìn)親鄰和睦，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。引導(dǎo)群眾學(xué)文化、學(xué)科技，崇尚科學(xué)、破除迷信，不斷培育社會(huì)主義新型農(nóng)民。四是要提升干部工作能力，改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，培養(yǎng)鍛煉干部。我們要通過(guò)“聯(lián)村聯(lián)戶”，讓廣大干部在幫助貧困村、特困戶脫貧致富的具體實(shí)踐中培養(yǎng)開拓創(chuàng)新、敢闖敢試的精神，提高干事創(chuàng)業(yè)的謀劃能力、執(zhí)行力和落實(shí)力，磨練意志，改進(jìn)作風(fēng)，鍛煉本領(lǐng)，提高能力。要引導(dǎo)廣大干部牢固樹立求真務(wù)實(shí)精神，以實(shí)實(shí)在在的工作成績(jī)贏得廣大群眾的擁護(hù)和支持。五是要夯實(shí)基層基礎(chǔ)，提升黨建水平，促進(jìn)強(qiáng)基固本。我們要結(jié)合正在開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和“基層組織建設(shè)年”活動(dòng)，建立健全城鄉(xiāng)基層組織互幫互助機(jī)制，深化基層黨建工作“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)，整頓一批后進(jìn)黨組織，提升一批一般黨組織，擴(kuò)大一批先進(jìn)黨組織，不斷提高村“兩委”班子工作創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展能力、凝聚群眾能力和維護(hù)穩(wěn)定能力，發(fā)揮好基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用，發(fā)揮好農(nóng)村黨員的致富帶富作用和先鋒模范作用，為加快脫貧致富步伐、全面建設(shè)小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。六是要推廣典型、示范引領(lǐng)，取得成效。最美的風(fēng)景在基層，最深的感悟在基層，最好的典型也在基層。通過(guò)典型引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)工作發(fā)展，是我們開展各項(xiàng)工作的有效方法。廣大干部與群眾共同生活在一起、勞動(dòng)在一起，將會(huì)涌現(xiàn)出一大批為民富民的典型和榜樣。因此，我們?cè)谧龊脦头龉ぷ鞯耐瑫r(shí)，還要認(rèn)真做好發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)、推廣典型經(jīng)驗(yàn)和榜樣模范的工作，發(fā)揮好示范帶動(dòng)、典型引領(lǐng)作用。

2、需要幫扶單位為我們做什么呢？

目前農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度低、服務(wù)體系不健全、農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)偏低是制約貧困地區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的主要問(wèn)題。針對(duì)貧困山區(qū)存在的這些普遍問(wèn)題，我認(rèn)為幫扶單位應(yīng)該從兩個(gè)方面著手。一是要加大“輸血”力度，扶持地方產(chǎn)業(yè)，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件。農(nóng)村真正要發(fā)展，真正達(dá)到全面小康，少不了地方企業(yè)的帶動(dòng)，但目前水資源缺乏和資金不足，要真正發(fā)展產(chǎn)業(yè)，水源是很大的制約因素，而以前的雨水集流工程僅僅解決了部分農(nóng)民的飲水困難，因此，此次行動(dòng)中，水源和資金不足的問(wèn)題，著重要靠幫扶單位的謀劃和扶持，加大項(xiàng)目投資，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打響當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)品牌，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，真正起到“輸血”的效果。二是要從思想、智力和技術(shù)上進(jìn)行幫扶，增強(qiáng)群眾自身的“造血”功能。思想幫扶就是改變思想觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想決定出路，因此，我認(rèn)為“幫扶”先要幫群眾的思想，如果村民自身缺乏建設(shè)的積極性，還是老觀念，政府的錢和物投入得再多，也只是“救濟(jì)”，達(dá)不到“救窮”的效果。幫扶單位大部分來(lái)自城市，思想先進(jìn)，觀念新穎，談話有分量，說(shuō)話有力度，幫助農(nóng)民換腦筋、換思想，引導(dǎo)群眾改變以前“等、靠、要”的思想，把精力集中到如何發(fā)展產(chǎn)業(yè)上來(lái)，扭轉(zhuǎn)群眾落后的思想觀念。智力幫扶。顧名思義那就是通過(guò)送政策、送知識(shí)、送信息到需要幫扶的群體中，使幫扶對(duì)象知曉新政策、學(xué)會(huì)新技術(shù)、利用新信息來(lái)提高自身能力，達(dá)到扶貧解困、發(fā)展壯大的效果，也就是人們常常說(shuō)的“脫貧先脫愚，扶貧先扶智”。大學(xué)校園中助學(xué)貸款，農(nóng)村發(fā)展中的科技下鄉(xiāng)都是很好的幫扶形式。事實(shí)上，送報(bào)扶貧是智力扶貧中值得大力推崇的扶貧手段，這種幫扶投入少、見效快，是一種長(zhǎng)效的幫扶機(jī)制。送錢送物只能管一時(shí)，不能管一世，要從根本上幫助弱勢(shì)群體脫貧致富，必須讓他們多了解政策、多學(xué)知識(shí)，不斷提高自身能力。而一張報(bào)紙恰恰能起到這樣的作用。送報(bào)到貧困戶、送報(bào)到市場(chǎng)、送報(bào)到村組就是智力扶貧的最有力的手段，一張報(bào)紙不但能豐富幫扶對(duì)象的生活，還能拓展他們的視野，起到事半功倍的效果。扶貧幫困是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)久工作，要想抓好這一工作，資金幫扶、項(xiàng)目幫扶是必要的，但在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，要想真正抓好這一工程，智力幫扶更是必須的。因?yàn)檫@一幫扶方式不但能有效提高幫扶對(duì)象的政策和文化水平，還能轉(zhuǎn)變他們的意識(shí)，使他們樹立生產(chǎn)致富、經(jīng)營(yíng)致富、信息致富、誠(chéng)信致富的意識(shí)。如果能夠鼓勵(lì)更多部門開展智力扶貧活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)智力扶貧進(jìn)家庭、進(jìn)市場(chǎng)、進(jìn)村組，我們的扶貧幫困工作才能更深入，才能更有成效。技術(shù)幫扶。技術(shù)幫扶要依托我們的黨校、黨員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、培訓(xùn)基地，對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和勞動(dòng)能力的貧困黨員，實(shí)行“菜單式”培訓(xùn)，培養(yǎng)新型農(nóng)民，每家每戶有一名會(huì)經(jīng)營(yíng)，懂技術(shù)，善管理致富能手。有了技術(shù)之后，再通過(guò)設(shè)立資金幫扶、開通創(chuàng)業(yè)貧困黨員貸款“綠色通道”、財(cái)政貸款貼息等多種形式，為在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中因資金短缺而無(wú)法起步的困難黨員群眾，提供啟動(dòng)資金，幫助他們落實(shí)一些投資少、見效快、風(fēng)險(xiǎn)小的生產(chǎn)性項(xiàng)目。整合“婦女創(chuàng)業(yè)小額貸款”、“青年創(chuàng)業(yè)小額貼息貸款”、“再就業(yè)扶持資金”等資源，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)黨員群眾貸款的扶持力度，真正依靠科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)出一條致富之路。

第三，開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，應(yīng)該怎么做？

要開展好“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，除了明確做什么，還要明白怎么做。通過(guò)近期開展工作和學(xué)習(xí)思考，結(jié)合省委王書記來(lái)會(huì)寧的囑咐，我個(gè)人認(rèn)為作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們要搞清自己應(yīng)該怎么做、群眾應(yīng)該怎么做。

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該怎么做呢？

鄉(xiāng)鎮(zhèn)在這次“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”行動(dòng)中，是“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是協(xié)調(diào)和聯(lián)系群眾的紐帶，因此，我個(gè)人認(rèn)為，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)要從以下幾個(gè)方面著手。一是要廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)群眾。要做好干部的教育培訓(xùn)，提高干部吃透政策、運(yùn)用政策、落實(shí)政策的能力和水平。并積極組織鎮(zhèn)村干部深入村組、深入農(nóng)戶，宣講政策、張貼標(biāo)語(yǔ)、懸掛橫幅，營(yíng)造“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)的輿論氛圍。要深入組織發(fā)動(dòng)群眾，充分調(diào)動(dòng)廣大群眾參與的積極性和主動(dòng)性，形成干群一心，共謀發(fā)展的良好局面。二是要理清思路，搞好發(fā)展規(guī)劃。鎮(zhèn)村兩級(jí)要在省、市、縣聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和幫扶單位的幫助和支持下，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展思路，結(jié)合實(shí)際情況，以改善基礎(chǔ)、培育產(chǎn)業(yè)、增加收入為重點(diǎn)，因村因戶制宜，為貧困村制定一個(gè)詳實(shí)的發(fā)展規(guī)劃，為特困戶謀劃一條可行的致富路子，切實(shí)加快脫貧致富步伐。就如何啟動(dòng)項(xiàng)目、啟動(dòng)什么項(xiàng)目，協(xié)助幫扶單位和領(lǐng)導(dǎo)要做好調(diào)查研究，以群眾需求為主線，將群眾意愿與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合。在制定農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要堅(jiān)持高起點(diǎn)，既要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，又要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，避免走彎路，造成浪費(fèi)；要注重前瞻性，既要立足當(dāng)前，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，把標(biāo)準(zhǔn)定得高一些、超前一些，為未來(lái)發(fā)展預(yù)留空間。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，就是要切實(shí)在增收致富上出主意、想辦法，爭(zhēng)取為貧困村找準(zhǔn)一個(gè)發(fā)展路子，制定一個(gè)脫貧計(jì)劃，謀劃一個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，爭(zhēng)取一個(gè)可行項(xiàng)目，提高貧困村的自我發(fā)展能力，徹底解決貧困村的根本問(wèn)題；著眼當(dāng)前，就是要盡力幫助村上解決飲水、用電、行路以及農(nóng)資、農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷等生產(chǎn)生活的急需問(wèn)題，協(xié)調(diào)解決就醫(yī)、就業(yè)、上學(xué)、養(yǎng)老等群眾關(guān)切的重大問(wèn)題，特別是要盡可能地為農(nóng)民群眾提供服務(wù)，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思路，解決發(fā)展中的難事，對(duì)特困戶要幫助分析貧困原因，找準(zhǔn)脫貧致富路子，讓群眾對(duì)聯(lián)村聯(lián)戶行動(dòng)的效果看得見、摸得著。要真正做到因村因戶制宜，竭心盡力而為，幫助群眾解決實(shí)際困難。通過(guò)走訪群眾、實(shí)地調(diào)研，與村兩委、村民充分進(jìn)行溝通，了解當(dāng)?shù)貙?shí)情，對(duì)癥下藥，為農(nóng)村發(fā)展指明方向，為農(nóng)民致富當(dāng)好參謀，真正在為貧困村理出一條發(fā)展農(nóng)業(yè)的好思路，制定出一條繁榮農(nóng)村的好規(guī)劃。三是要主動(dòng)銜接，提高幫扶成效。鎮(zhèn)村兩級(jí)一定要把握好這一難得機(jī)遇，積極創(chuàng)造有利條件，力所能及地為聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和幫扶單位深入基層開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，提供最詳實(shí)的基礎(chǔ)資料；要主動(dòng)加強(qiáng)與聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和幫扶單位的銜接溝通，及時(shí)匯報(bào)工作，交流信息；要分輕重緩急，認(rèn)真梳理需要幫助解決的困難和問(wèn)題；要把各村的發(fā)展需求與部門的幫扶規(guī)劃進(jìn)行有效對(duì)接，千方百計(jì)爭(zhēng)取更大的支持，力爭(zhēng)使幫扶效益實(shí)現(xiàn)最大化，讓廣大群眾得到更多、更大的實(shí)惠。四是要與完善制度再造流程相結(jié)合。確保幫扶效益實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效化在協(xié)助做好規(guī)劃的基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)村兩級(jí)要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，謀劃今后發(fā)展。特別是要建立健全相應(yīng)的機(jī)制，如村級(jí)管理機(jī)制、產(chǎn)業(yè)管理機(jī)制、新農(nóng)村管理機(jī)制等。要合工作實(shí)際，在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，協(xié)助幫扶領(lǐng)導(dǎo)量身制定幫扶工作制度和規(guī)劃用制度考核干部，激發(fā)干部的工作熱情，使干部在這次行動(dòng)中密切通廣大群眾的血肉聯(lián)系，把好事實(shí)事落到實(shí)處，真正干到老百姓的心坎上；把全部的心思和精力用在發(fā)展上，以“踏石留印，抓鐵有痕”的過(guò)硬作風(fēng)，推動(dòng)農(nóng)村面貌的更新。五是要與秉承甘肅精神相結(jié)合。我們貧困農(nóng)村的現(xiàn)狀是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村條件落后。因此扶貧幫困，任重道遠(yuǎn)。鎮(zhèn)村兩級(jí)干部要充分發(fā)揚(yáng)“人一之、我十之，人十之、我百之”的甘肅精神，深入村組，深入農(nóng)戶，協(xié)助幫扶領(lǐng)導(dǎo)全面掌握群眾所思所盼，所想所愿，在困難面前不低頭，在矛盾面前不繞道，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)。六是要與學(xué)習(xí)雷鋒精神相結(jié)合。在扶貧幫困中，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村兩級(jí)干部要與農(nóng)民手牽手，心連心，弘揚(yáng)雷鋒“服務(wù)人民，助人為樂，無(wú)私奉獻(xiàn)”的崇高品格，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式。七是要與“機(jī)關(guān)干部下基層，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)解難題”相結(jié)。鎮(zhèn)村兩級(jí)廣大干部要深入農(nóng)戶，“認(rèn)窮親，結(jié)窮友，幫窮戶”帶著深厚的感情，為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，提高群眾對(duì)黨組織和干部的認(rèn)同感和滿意度。真正做到領(lǐng)導(dǎo)在一線指揮，問(wèn)題在一線解決，干部在一線鍛煉，能力在一線提升。

2、群眾應(yīng)該怎么做？

省委開展這次行動(dòng)，要以聯(lián)村聯(lián)戶為重要載體，實(shí)現(xiàn)為民富民這個(gè)最終目的。那么，作為最終目的的主體--群眾，應(yīng)該如何通過(guò)這次行動(dòng)提高自身素質(zhì)和“造血”功能呢？通過(guò)近期開展工作和學(xué)習(xí)思考，我個(gè)人認(rèn)為要從以下三個(gè)方面著手。

一是要克服“等、靠、要”思想。如何解決群眾思想觀念，提高群眾整體國(guó)民素質(zhì)，是當(dāng)前我們所面臨的一大難題，也是目前最棘手的問(wèn)題，更是全民脫貧的關(guān)鍵所在。隨著國(guó)家惠農(nóng)政策的加大，群眾的等、靠、要的思想較為嚴(yán)重，主動(dòng)想辦法謀發(fā)展致富的人少了，等著靠政府扶貧幫扶的人多了，下地種糧的人少了，經(jīng)常喝酒打牌的人多了。農(nóng)田水利等國(guó)家項(xiàng)目沒水灌田時(shí)，寧愿花錢買油抽水灌，也不愿大伙集資出工修，通村道路靠國(guó)家和單位出錢修，自己連出工平整村道基礎(chǔ)也不愿搞，沒有種田要種糧補(bǔ)貼，新農(nóng)村建設(shè)要單位集資捐款搞，自己因?yàn)楦F沒有錢搞，更大的問(wèn)題是農(nóng)村一家一戶，越來(lái)越散，沒有一點(diǎn)向心力，沒有一點(diǎn)合作意識(shí)。因?yàn)楹献魉枷牒秃献骼砟钍亲屴r(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)，參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本素質(zhì)，它決定農(nóng)民在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海中的命運(yùn)。因此，增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)“一條心”傳統(tǒng)美德，對(duì)廣大貧困地區(qū)的群眾來(lái)說(shuō)，非常重要。中央提出要聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就是要求全村要有一條心。在村黨支部的組織下，貧困群眾一要積極參加一些村級(jí)公益性事業(yè)，通過(guò)切身參與真正明白村級(jí)公益事業(yè)是全村大家的事。二要積極參與村上組織的“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，到到外面走一走，看看外面的發(fā)展，取一些經(jīng)回來(lái)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，發(fā)展適自身的產(chǎn)業(yè)。同時(shí)借鑒其他地區(qū)的特色種養(yǎng)植（殖）的發(fā)展思路，盡量想辦法探索在特色種植和養(yǎng)殖上找出一條致富的出路。三要積極參加村上組織的文化體育比賽活動(dòng)，培養(yǎng)積極向上的情趣，提高自身素質(zhì)。二是要主動(dòng)建言獻(xiàn)策。農(nóng)民群眾既是新農(nóng)村建設(shè)的受益主體，又是建設(shè)新農(nóng)村的主人，他們最清楚自身的狀況與需求，也最有資格對(duì)可以改變自己生活的諸種措施進(jìn)行選擇和評(píng)估。搞好這次“聯(lián)村聯(lián)戶”行動(dòng)，群眾是主體。因此，廣大群眾積極廣泛地參與、建言獻(xiàn)策，是搞好“聯(lián)村聯(lián)戶”的關(guān)鍵，也是確保新農(nóng)村建設(shè)健康發(fā)展的根本前提。至關(guān)重要的一點(diǎn)，就是要尊重村民的話語(yǔ)權(quán)，讓村民做主，以村民為本。只有讓村民充分行使自己的話語(yǔ)權(quán)，充分表達(dá)自身的意愿，才能促進(jìn)地方黨委和政府作出科學(xué)的決策。來(lái)自村民的利益主張?jiān)匠浞郑瑳Q策中的民意成分就會(huì)越濃厚。建設(shè)新農(nóng)村的最終目的只有一個(gè)，那就是讓村民更富，生活更好，物質(zhì)和精神家園更加美好。新農(nóng)村建設(shè)中，地方政府的主導(dǎo)作用非常重要，但地方政府不應(yīng)該大包大攬，也無(wú)法大包大攬。尊重村民在新農(nóng)村建設(shè)中的話語(yǔ)權(quán)，地方政府應(yīng)該放棄越俎代庖為村民著想的思維定式，認(rèn)真履行好服務(wù)的角色，不僅在經(jīng)濟(jì)利益上要多照顧村民，更重要的是要尊重村民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)，激發(fā)村民的自主性，讓他們?cè)谛罗r(nóng)村建設(shè)中大顯身手。新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)要充分尊重村民意愿，內(nèi)容要反映村民要求，過(guò)程要讓村民充分參與，建設(shè)成果要讓村民來(lái)評(píng)判；新農(nóng)村建設(shè)建什么，要由村民群眾說(shuō)了算；怎么建，也要由村民群眾說(shuō)了算；建到什么程度，還是由村民群眾說(shuō)了算。不能強(qiáng)迫命令，更不能搞形式主義。三是要履行對(duì)村級(jí)事務(wù)的監(jiān)督權(quán)。從政府和村民的關(guān)系來(lái)看，應(yīng)改革現(xiàn)行的自上而下的公共產(chǎn)品供給決策程序，形成在政府總體指導(dǎo)下、以自下而上為主的農(nóng)村公共政策的民意表達(dá)機(jī)制；明確界定政府在農(nóng)村公共產(chǎn)品供給中的權(quán)力范圍。從村民內(nèi)部的決策過(guò)程來(lái)看，應(yīng)加快農(nóng)村基層民主制度建設(shè)，完善公共產(chǎn)品選擇與使用的監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行鎮(zhèn)、村兩級(jí)政務(wù)公開、事務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開和民主理財(cái)，提高公共資源使用的透明度。如此，才是開展“聯(lián)村聯(lián)戶”行動(dòng)的目的，也是新農(nóng)村建設(shè)真正要義所在；也只有如此，才能將好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，才能獲得群眾的支持和擁護(hù)。四是要積極學(xué)習(xí)致富技能。一要通過(guò)遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，依托遠(yuǎn)程教育這塊培訓(xùn)學(xué)習(xí)陣地，通過(guò)大張旗鼓地宣傳和認(rèn)真開展培訓(xùn)工作，為廣大黨員干部和農(nóng)民群眾鋪就了一條致富的橋梁，成為農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效、科學(xué)致富的“金鑰匙”，它是廣大群眾學(xué)習(xí)文化和科技知識(shí)有效陣地，是群眾致富的服務(wù)平臺(tái)。為了保證遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)做到經(jīng)常性、針對(duì)性，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過(guò)埸，廣大群眾應(yīng)結(jié)合自身需要，擬定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃、有針對(duì)性地收看有關(guān)遠(yuǎn)程教育節(jié)目，參加有關(guān)專業(yè)技術(shù)方面的輔導(dǎo)。二是通過(guò)農(nóng)家書屋加強(qiáng)學(xué)習(xí)。農(nóng)家書屋讓農(nóng)民足不出戶就能閱讀到所需要的圖書，成為廣大農(nóng)民學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、創(chuàng)業(yè)致富的“加油站”。農(nóng)民可利用農(nóng)閑時(shí)間到附近農(nóng)家書屋學(xué)習(xí)自己需要的科學(xué)技術(shù)，提高致富本領(lǐng)。

3、幫扶單位應(yīng)該怎么干？

省委開展這次“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，有六大任務(wù)，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是反映民意。王三運(yùn)書記在全省動(dòng)員會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)了反映民意，重在掌握實(shí)情，貴在了解民意。我們帶著感情下基層，帶著問(wèn)題下基層，帶著責(zé)任下基層。全省動(dòng)員會(huì)后的第一天，省委王書記輕車簡(jiǎn)從，來(lái)到了自己的聯(lián)系點(diǎn)--會(huì)寧縣甘溝驛鎮(zhèn)鐘岔村，深入農(nóng)戶，噓寒問(wèn)暖，和群眾同吃住，同勞動(dòng)，與群眾一起謀劃今后的發(fā)展，為我們作出了很好的表率。

王書記特別要求，幫扶單位、幫扶領(lǐng)導(dǎo)和幫扶干部，要深入農(nóng)戶，全面調(diào)查摸底，科學(xué)確定“聯(lián)戶”對(duì)象。以村民小組為單位，對(duì)幫扶農(nóng)戶的家庭成員、身體狀況、文化結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力狀況、學(xué)生上學(xué)、外出務(wù)工、耕地面積、退耕還林還草、住房、存糧、貸款、室內(nèi)陳設(shè)、農(nóng)機(jī)具擁有、交通工具、水窖、種養(yǎng)殖業(yè)以及整個(gè)家庭的綜合消費(fèi)水平等情況，進(jìn)行調(diào)查摸底，合理劃分、科學(xué)確定農(nóng)戶類型。

調(diào)查摸底結(jié)束以后，要開好“一個(gè)會(huì)議”。向群眾全面宣傳省、市、縣委“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”的主要精神、目標(biāo)任務(wù)，讓群眾真正理解、支持和配合這項(xiàng)“民心工程”。向群眾宣傳各項(xiàng)惠民政策，確保在廣大群眾的積極參與和有效監(jiān)督下，落實(shí)好各項(xiàng)惠民政策。

會(huì)議結(jié)束以后，也要搞好“一個(gè)評(píng)議”。對(duì)調(diào)查摸底所確定的貧困村和貧困戶，進(jìn)行民主評(píng)議，確保摸底調(diào)查的公正性和真實(shí)性。

評(píng)議結(jié)束以后，還要定好幫扶計(jì)劃。對(duì)評(píng)議以后的貧困戶，要分級(jí)建立信息檔案，根據(jù)每一戶的實(shí)際困難和問(wèn)題，有針對(duì)性地提出“小、細(xì)、實(shí)、點(diǎn)”的幫扶計(jì)劃，看得見、落得實(shí)。

總之，“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)是省委堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、履行執(zhí)政為民、實(shí)現(xiàn)富民興農(nóng)的一項(xiàng)重大決策，是強(qiáng)化“三農(nóng)”工作、推進(jìn)扶貧開發(fā)、實(shí)現(xiàn)我省與全國(guó)同步進(jìn)入全面小康社會(huì)目標(biāo)的一個(gè)重大舉措，也是密切黨群干群關(guān)系、轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、培養(yǎng)鍛煉干部的一次重大探索，更是夯實(shí)基層基礎(chǔ)、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、推動(dòng)農(nóng)村和諧穩(wěn)定發(fā)展的一項(xiàng)重大實(shí)踐。因此，我們要在今后的實(shí)際工作當(dāng)中，調(diào)動(dòng)好內(nèi)外兩個(gè)積極性，傳達(dá)好、貫徹好、落實(shí)好“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”行動(dòng)，為推動(dòng)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

謝謝大家！

（撰稿：甲宇、程華）

第四篇：遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)

遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)

德國(guó)教育家第斯多惠指出：一個(gè)壞的教員奉送真理，一個(gè)好的教員則教人發(fā)現(xiàn)真理。在教學(xué)中，教員要留給學(xué)員“空白地帶”，讓學(xué)員去質(zhì)疑、解疑。思維是從疑問(wèn)和驚奇開始的。推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)，必須改變傳統(tǒng)的觀念，確立學(xué)員的疑問(wèn)意識(shí)。同時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)員提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)員積極大膽提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面，用不同方法解決問(wèn)題，從而引起學(xué)生多角度的心理興奮。

互動(dòng)式教學(xué)是一種民主、自由、平等、開放式的教學(xué)?！半p向互動(dòng)”能夠形成，必須經(jīng)由教員和學(xué)員的能動(dòng)機(jī)制、學(xué)員的求知內(nèi)在機(jī)制和師生的搭配機(jī)制共同形成，根本上取決于教員學(xué)員的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，以及教員教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。所以，營(yíng)造民主的課堂氛圍，建立和諧、平等的師生關(guān)系，是開展互動(dòng)式教學(xué)的基本前提和條件?！皢?wèn)題”是教學(xué)互動(dòng)得以開展的條件和基礎(chǔ)。確?；?dòng)式教學(xué)的實(shí)施，教員課前必須依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題。教學(xué)的方式從來(lái)都是伴隨著技術(shù)的變革，不斷更新進(jìn)步，形式與內(nèi)容日新月異，從傳統(tǒng)的粉墨、到投影、多媒體等，都是新技術(shù)在教學(xué)中的體現(xiàn),這些新的教學(xué)方式紛紛突出了一個(gè)現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)鍵詞:互動(dòng)。

一是“動(dòng)”在教學(xué)熱點(diǎn)上。選擇大部分學(xué)員熟悉，最好是熱點(diǎn)、關(guān)注度比較高的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，有利于學(xué)員大膽提出自己的觀點(diǎn)。如果問(wèn)題生僻、學(xué)員不熟悉，互動(dòng)就可能開展不起來(lái)。一些較大或持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的課程，熱點(diǎn)互動(dòng)問(wèn)題還可以提前告訴學(xué)員，讓學(xué)員預(yù)有準(zhǔn)備。

二是“動(dòng)”在教學(xué)重點(diǎn)上。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)乎學(xué)員素質(zhì)能力的生成。教員必須吃透大綱和教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，使選擇的互動(dòng)問(wèn)題具有重點(diǎn)價(jià)值，同時(shí)采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次學(xué)員的興趣，使學(xué)員在思維的碰撞中生成知識(shí)，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

三是“動(dòng)”在教學(xué)疑點(diǎn)上。“疑是思之始，學(xué)之端?！彼季S是從疑問(wèn)和驚奇開始的。愛因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！彼?，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)員容易生疑的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題。對(duì)于疑點(diǎn)，學(xué)員往往比較敏感，圍繞疑點(diǎn)問(wèn)題開展互動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)員探索欲望，換來(lái)學(xué)員心態(tài)的開放和創(chuàng)造力的激活。讓學(xué)員的主體地位在課堂上得到落實(shí)和凸現(xiàn)，既是互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)在要求，也是學(xué)員能力發(fā)展的需要。只有讓學(xué)員真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，互動(dòng)式教學(xué)才能有效開展。必須營(yíng)造民主氛圍。前景云通過(guò)教師直播間、及學(xué)生端高清教室，將學(xué)生與教師緊密相連。教室學(xué)生端接收到的音視頻清晰度、及時(shí)延性能，是高清教育直播互動(dòng)模式具備可行性的關(guān)鍵，也是性能控制的核心指標(biāo)。前景云直播視覺效果更為逼真。視頻時(shí)延則要求在200ms以下，這樣學(xué)生與老師溝通時(shí)，雙方對(duì)唇、音的直觀感受是完全同步的，保障清晰流暢的教學(xué)體驗(yàn)，使師生雙方獲得高清互聯(lián)，如臨現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果。高清教育互動(dòng)直播已經(jīng)幫助好未來(lái)等大型在線教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)超低延時(shí)的交互式直播間，實(shí)現(xiàn)高清雙師課堂，極大加強(qiáng)線上教學(xué)的參與感與實(shí)時(shí)互動(dòng)。通過(guò)實(shí)時(shí)高清音視頻，白板教學(xué)，屏幕共享，師生能夠進(jìn)行一對(duì)一直播互動(dòng)教學(xué)或一對(duì)多、多對(duì)多虛擬教室教學(xué)，既提高了教學(xué)效果和效率，又降低了成本。

對(duì)于不主動(dòng)發(fā)言的學(xué)員，教員可以采取“拋繡球”的方式，觸動(dòng)其思考回答問(wèn)題，也可點(diǎn)名回答。只有互動(dòng)教學(xué)的全員性、廣泛性，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)向更深更廣的方向拓展，使全體學(xué)員能力得到培養(yǎng)和鍛煉。

第五篇：課堂互動(dòng)小游戲

“正話反說(shuō)”

1、主持人從每組學(xué)員中各請(qǐng)一位選手上臺(tái)排成一列面對(duì)大家。

2、主持人講解游戲規(guī)則，選手須將主持人所念詞句依照順序反向大聲念出，如主持人出題“江河日下”選手念“下日河江”，主持人出題“說(shuō)曹操，曹操到”選手念“到操曹，操曹說(shuō)”等等，反應(yīng)遲鈍或念錯(cuò)者直接罰下。

3．告知選手比賽共分三輪，采用淘汰制進(jìn)行。難度可逐漸加大，第一輪出四字題，第二輪出五字題，第三輪出六字題。

4、三輪過(guò)后留存選手及其小組勝出。

5、主持人請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。

聽歌答題

1.、人數(shù)不限，全場(chǎng)都可參與；

2、放一段歌給大家聽，然后問(wèn)大家這首歌叫什么名字或者問(wèn)這首是誰(shuí)唱的，再或者問(wèn)能否說(shuō)出歌中的一句歌詞？

2、要求回答者要站起來(lái)回答，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先回答，如果有兩位或者以上站起來(lái)，那么主持人要叫幾個(gè)人去問(wèn)他們的答案，并同時(shí)公布他們的答案；

3、主持人宣布答案并宣布答對(duì)者，以及獎(jiǎng)勵(lì)糖果一個(gè)，或者巧克力一塊，再或果凍一個(gè)

動(dòng)作接龍

有兩人上場(chǎng)比試，由一方先做一個(gè)動(dòng)作，對(duì)手跟著做，再加上自己的一個(gè)新動(dòng)作，以此類推！接不上再換來(lái)兩個(gè)人

“水深火熱”

1、主持人從每組學(xué)員中各請(qǐng)一對(duì)男女選手上臺(tái)相互面對(duì)面并排而立，拿出事先準(zhǔn)備好的紙杯和飲用水。

2、主持人講解游戲規(guī)則，告知在規(guī)定的5分鐘時(shí)間內(nèi)，各組選手之一須將盛滿水的紙杯用嘴叼起將水倒進(jìn)另外一位選手叼著的空紙杯，如此反復(fù)。期間選手均不可利用身體任何其他部位做輔助，違者罰下。

3、時(shí)間到后，完成杯數(shù)最多者勝出。

“眉目傳情”

規(guī)則:

1、主持人事先準(zhǔn)備好一套說(shuō)辭和相應(yīng)的動(dòng)作(越有趣越好)。

2、請(qǐng)3男3女上臺(tái)，交叉排列成一行。

3、主持人將1號(hào)學(xué)員叫到一邊，將內(nèi)容和動(dòng)作教給他。

4、當(dāng)1號(hào)學(xué)員熟悉后，回到位置上，只是將動(dòng)作做給2號(hào)，不能說(shuō)明。5、2號(hào)學(xué)員領(lǐng)悟后(也許不領(lǐng)悟更好)，再繼續(xù)表演給3號(hào)，依此類推，直至傳到最后一名。

6、請(qǐng)最后一名學(xué)員說(shuō)出他理解的意思，然后依次往前直到1號(hào)學(xué)員。

我是007 規(guī)則：

1、全部人圍成一個(gè)圈

2、由主持人指定其中一個(gè)人說(shuō)“0”，緊挨他右邊的人也要說(shuō)“0”，相鄰的第三個(gè)人說(shuō)“7”的同時(shí)手呈槍狀指向圈中任意一個(gè)人，但同時(shí)被指的這個(gè)人兩邊的人要同時(shí)舉手喊“啊！”，其他人保持不變

3、喊錯(cuò)或報(bào)錯(cuò)數(shù)字、或是沒接下去的人退出包圍圈

4、規(guī)定時(shí)間為10分鐘，十分鐘后留下的人獲勝