第一篇：木頭溝小學加強家校交流,構建和諧教育

木頭溝小學加強家校交流，構建和諧教育

為了進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯(lián)系，增進每一位家長對學校工作的了解，同時更全面地了解自己的孩子在校的學習、生活情況，真正達到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標。2012年12月 27日上午，木頭溝小學召開了1---6年級的學生家長會。

為了使這次家長會開得卓有成效，每個班級都作了精心準備：各班干凈整潔的教室里整齊地擺放著學生的作業(yè)，教室四周張貼了學生的小報和書畫作品，黑板上刊出了家長會的歡迎標語，投影屏幕上滾動播出班主任老師制作的課件，向家長展示著班級的整體情況，營造出一種親切、和諧的氛圍。家長會前，各班老師給每位家長發(fā)放了家長學校推薦的學習材料《做懂教育的家長》、“教子有方”優(yōu)秀家長評分表和推薦表以及家長意見征詢表。

家長會上，各班班主任和任課教師介紹了學生在校學習、生活情況，并就如何正確引導孩子培養(yǎng)良好的學習、行為習慣以及如何注意安全等與家長們進行了交流與溝通。會上，各班班主任老師還分別就 “好習慣、益終身”、“一切為了孩子”等主題與家長進行溝通與互動。同時，老師們認真聽取了家長對學校工作提出的建議和要求，并做了詳細的記錄。與會的家長們也紛紛發(fā)言，積極交流家教經(jīng)驗，并表達了自己將一如既往地支持學校工作，密切配合教師共同教育孩子的愿望。

之后家長們與任課老師進行了單獨交流，更深入地了解了孩子的學習情況、行為習慣等。家長們表示將積極參與到對子女的教育管理中來，家校共同配合爭取讓孩子健康快樂成長。在輕松而熱烈的交流氛圍中，家長們對如何尊重和關愛孩子，培養(yǎng)孩子的良好習慣統(tǒng)一了思想，達成了共識，在驚喜的同時也在反思著自己平時教育方式、方法上存在的不足，并且表示今后會努力轉變教育觀念，更多地關注孩子的健康成長，更多地關注與孩子心靈的交流，爭取做一個“教子有方”的優(yōu)秀家長。

此次家長會，進一步拉近了學校與家長間的距離，融洽了教師與家長們的關系，對學校和學生的發(fā)展起到了良好的促進作用。家長會在老師和家長們的和諧交流中圓滿結束。（木頭溝小學季澤彬供稿）

第二篇：小學家校合作教育發(fā)言稿

小學家校合作教育發(fā)言稿

尊敬的各位校領導，老師，家長們：

大家好！我是一年級8班xx的媽媽，感謝校方給我這次發(fā)言的機會。

我們的孩子剛剛步入小學，對去學習這方面正是我們家長和孩子共同學習的時候，也是家長和孩子發(fā)生矛盾最多的時候，家長們都開始幻想自己的孩子長大會是怎樣怎樣的大人物或者是高材生。所以就會把他們的期望全部注入到讓孩子怎么按照家長想的路去發(fā)展，讓孩子必須考試得到滿分，讓孩子必須學會哪幾種興趣愛好長大后會怎樣。但是家長們你們有想過孩子的感受嗎？他們愿意嗎？他們想怎么來過他們的上學時光還有假期嗎?不要說孩子還小他們不懂，我們的孩子8歲了，他們有獨立思考的能力了，偶爾會出現(xiàn)錯誤家長只要做好引導就可以了。

我們家長現(xiàn)在的主要任務就是培養(yǎng)孩子有個良好的學習習慣，提高孩子的學習興趣。讓他們愛上學習而不是讓孩子們感到他們是在為父母學習。有時家長會因為學習跟孩子發(fā)生矛盾這是不可避免的，雙方都不退讓的話就會讓孩子出現(xiàn)厭學甚至逃避上學。我家孩子今年一年級，剛入學的時候我希望她能最快的學好能成為班里最出色的孩子。我就每天給她布置很多任務，孩子就抱怨“為什么我要寫這么多，為什么要這樣對我，我很努力的在完成就想能玩一會但是總是做不完”我就給她說“你只要按照我給你說的把這些全部完美的完成，你才能不會變成社會最底層的人?！焙⒆雍芪⒑苌鷼獾姆催^來問我“你為什么總是讓我做，你就是在那里玩手機閑坐著，你怎么不做呢？”我就說“這是你應該做的，我監(jiān)督你就是了?！焙髞砦以谝粋€聽書軟件上聽到“喊破嗓子，不如做出樣子”家長是孩子的第一任老師，孩子是家長的鏡子，你怎么做孩子就會怎么學。有一次孩子在同小伙伴玩的時候就會把我說過是話再拿來教訓她的伙伴。我忽然意識不能這樣做，我就想了一個辦法‘和她一起寫日記’互相監(jiān)督。我也是想把孩子每天寫作業(yè)時發(fā)生的事記錄下來，這樣她做我也在做，偶爾回過頭我們兩個一起看的時候會發(fā)現(xiàn)原來我們兩個人居然會這樣做。我也會每天閑的時候會聽一些關于孩子教育方面的來改變自己對孩子教育方式，我聽到有一段話“你在教訓孩子的時候如果說一些消極的比喻或者消極的話，你就是在給孩子做心里暗示，孩子會有破罐子破摔的想法?！彼晕腋淖兞私毯⒆拥姆椒?，每天在人前或在家里給孩子和自己做心里暗示“我家孩子愛學習！”這樣孩子就會去表現(xiàn)的愛學習，慢慢的讓她成為習慣。

還有就是家庭的教育，父母在孩子面前的表現(xiàn)決定于孩子對生活的態(tài)度，父母和睦孩子就更有安全感，互敬互愛的家庭氛圍會讓孩子有一種內(nèi)心自發(fā)的安全感從而然孩子會更加開朗自信。孩子渾身上下散發(fā)著正能量磁場，走進社會也會更快的適應更受歡迎。相反如果一個家庭的父母總是硝煙不斷這樣會讓孩子缺乏安全感，讓孩子處于焦慮自我懷疑的情緒中沒有自信，會對以后的人際交往產(chǎn)生障礙，當他們進入新的環(huán)境時會有很多的顧慮，擔心別人不喜歡自己，從而很難適應和融入。如果父母是好的榜樣孩子就會對生活和學習充滿向往，會有很樂觀的生活態(tài)度。

家長們?yōu)榱宋覀兊暮⒆诱埵掌鹉銈兊谋┰?，不耐心。有期望是好的，讓我們來同孩子一起慢慢實現(xiàn)，不求他們能每一項課程都滿分，我們可以在他們考試得90分的時候告訴他們下次你可以考到91分。告訴孩子“你們很棒??！”

我們一年級8班在微信還有QQ平臺上也有互動，因為我們家長的知識層面都不同，關于學習家長在群里提出問題后老師會及時給我們回復，我們家長也會一起討論。教育方面我們也會說出自己的看法，家長們都會互相借鑒，老師也會給一些更好的建議。我們家委會和老師也會坐到一起討論學習和教育的一些問題，最后得出可行性的方法分享給其他家長。老師說“每一個孩子都是獨一無二的，有些教育方法不能強加給孩子但可以借鑒。”

第三篇：西山小學家校合作教育經(jīng)驗材料

家校合作教育，優(yōu)化學生成長環(huán)境

西山小學開展家校合作教育經(jīng)驗性論文

沙河口區(qū)西山小學 薛梅

當今時代，是信息技術飛速發(fā)展的時代，僅僅局限于學校這個小環(huán)境內(nèi)的教育已經(jīng)適應不了青少年成長的需要，家庭社會參與教育已成為世界教育發(fā)展的一種必然趨勢，尤其家長是否有效配合學校對子女的教育，直接決定學校教育的效果?；谶@種認識，西山小學近年來與廣大家長在為孩子創(chuàng)設最優(yōu)化的成長環(huán)境這樣的大前提下，共同攜手，不斷探索合作教育的模式，加強溝通與配合，并積極開拓社區(qū)教育的工作思路，在合作教育的研究領域又邁出了可喜的一步。

一、建立健全家長委員會工作制度，使之正常運轉并在合作教育中發(fā)揮功效

一直以來，學校成立了家長委員會，并與委員會的成員共同研究，相應完成了幾項重要的工作制度，如家長委員會工作制度，每學期的家長開放周活動制度，班級家長獎勵基金制度等等，我們還制訂了《家長委員的職責》和《家長委員會章程》，每學期委員會都召開會議，制訂出工作計劃，工作目標，充分發(fā)揮了委員會的積極性和主動性，協(xié)助學校辦好家長學校。這些章程、制度建立的過程是組織完善的過程，也是家長們深入?yún)⑴c到教育之中的過程。

二、家長積極參與到學校的各項活動中來

開展合作教育之前，學校對全校家長進行了問卷調(diào)查，充分了解到家長們有參與學校教育教學活動的要求和熱情，因此近兩年的合作教育，我們一直遵循著這樣的原則，即教育教學活動全面向家長開放，這一制度運作一年來，今年家長們不用組織就主動走進了校園，他們參加了學校的開學典禮，送給孩子們新學期的第一份祝福；他們參加春季運動會，和學生教師共同在運動中競技，參加冬季群體競賽，有利的推動了孩子們對全民健身運動認識；家長參加了今年六一表彰會，得到學校對其工作的充分肯定，親手向孩子們發(fā)獎，給與他們鼓勵與節(jié)日祝福，并和花朵一起歌舞歡笑；他們還參加學生學軍、學農(nóng)訓練活動，親身體會活動對孩子成長的意義。這些有意義的活動，重構了家長對素質(zhì)教育的認識，更有利于其對學校教育的理解與支持

其次，除日常教育教學活動外，今年校園標準化、藝術化兩項重要工程建設，也凝聚著家長的智慧和汗水，兩年前，西山小學在財力和硬件設施都不很完備的情況下，積極參與了首批兩項建設達標建設驗收工作，目的是要創(chuàng)造條件改善辦學環(huán)境，這一點做法贏得家長們的支持與理解，因此在校園建設工作中，家長們主動參與，出謀劃策，提供人力物力上的支援，真正把學校的事當成自己的事。尤其在整個班級建設、教室環(huán)境改造過程中，沒用學校投入多少精力，家長們與老師一起把孩子們學習的地方布置的溫馨優(yōu)美，如同一個家。而我校也依托這些工作，開辟出了一條開發(fā)家長與社會力量共同辦學的新路子。

再次，堅持學校開放周活動，使之對我校教學領域的改革起到推動作用

教學工作始終是家長最關注的環(huán)節(jié)，因此本家長委員會出臺了參與教學活動的制度，而我們學校在隨時歡迎家長看課指導前提下，每學期固定時間設為開放周，向全體家長法邀請函，真誠邀請家長們進課堂，去年上學期就有兩個班的三名學生家長跟蹤看課，模擬做一天學生，親身感受之后家長對教師工作表示深深理解。這項活動已作為我校一項常規(guī)工作，一直堅持開展下去。

三、堅持科學導向，幫助家長轉變教育觀念

學校堅持利用家長學?；顒?，對家庭教育進行正確指導，堅持科學的導向，以端正家長的教育觀念和傳播具體的方法為主，在家庭教育的內(nèi)容上，注意繼承發(fā)展，弘揚與創(chuàng)造，在觀念的問題提出三個強調(diào)。第一，家長們必須正確對待孩子，應該平等地對待和尊重孩子。第二，兒童處在生長發(fā)展中，家長應根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律科學地教育他們。第三，兒童是終將走向社會的獨立的人，當家長的要按照社會的標準去培養(yǎng)孩子，不能總讓他生活在父母的保護之下，要放手讓孩子獨立，使孩子能經(jīng)受挫折。上學期，我校向家長發(fā)出公開信，就改進和加強家庭教育工作，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造一個寬松、和諧、健康的環(huán)境提出希望和建議。希望家長樹立科學的人才觀，培養(yǎng)孩子具有可持續(xù)發(fā)展的能力。最重要的是良好的思想道德素質(zhì)，要為孩子終身發(fā)展負責。

為進一步轉變觀念，這些年每學期都組織了家長學?；顒樱e辦多次家庭教育講座，比如邀請省內(nèi)知名的教育專家為全校家長做了關于賞識教育的專場報告，家長們受益非淺；去年十月有在學校內(nèi)組織部分家長和我校在關工委主任王巖座談，面對面的交流孩子習慣養(yǎng)成問題，使家長們在教育問題上取得一定共識。同時我們還向家長推薦最新教育書目如：《為２１世紀的孩子們積蓄成才的力量》、《家長如何配合學校做好對子女的教育》、《家庭教育要為培養(yǎng)子女素質(zhì)服務》、《家教結合、培養(yǎng)子女的良好習慣》、《如何提高家長的自身素質(zhì)》等，深受家長歡迎，這些都必將推動我們的家庭教育發(fā)生變革。

四、改革家長會程序，讓家長唱主角

家長會是家長每學期了解學校、了解班級教育教學情況的一個重要窗口，以往家長會是教師一言堂，不管家長愿不愿聽，教師想講什么就講什么，開展家校合作，我校改革了家長會的基本模式，初步定為兩部分三大塊，即：即介紹匯報形勢有口頭書面兩種，家長不僅能聽到老師和學生的介紹，還可以看到各班分設的各種類型展臺，書畫、作業(yè)、手工制品等，引導家長不要僅僅看中成績，更多關注孩子綜合素質(zhì)的提高。發(fā)言結構是教師、學生、家長三方組成，而且今年提出建議，各班家長會要由家長主持，這些形式內(nèi)容上的改革，受到了家長的普遍認可，家長們說一學期來學校開這次家長會既了解了孩子的學習生活又長了見識，真好。

五、多渠道加強家校間的溝通與交流

公布校園網(wǎng)站，開通交流平臺，鼓勵教師與家長通過文章、短信的形式，交流校內(nèi)外信息，與家長共同探討教育子女的熱點問題，拓寬家校合作教育的渠道。除此，我們有些班級還自制家校合作手抄報，每學期都要出一至兩期家校聯(lián)系報，在報紙上有老師對家長說的話；有學生的作品；還有家庭教育方法交流等，受到家長的普遍歡迎。

另外，我們還在學校開通家校熱線，隨時接聽家長的建議意見，還有家長信箱，對家長的來電來信都給與比較滿意的答復。許多班級應家長的要求，還設立了家校合作聯(lián)系本，及時記錄學生每個時期乃至每天的成長……合作教育的多種渠道，進一步加強了家校間溝通交流，為彼此深層次的開展合作提供了更廣闊的空間，為學生健康快樂的成長與發(fā)展，提供了最優(yōu)化的環(huán)境。

第四篇：安邊小學家校合作教育承諾書

安邊小學家校合作教育承諾書

尊敬的家長：

為了積極響應國家全面提升教育教學質(zhì)量的相關要求，我縣將對全縣學生進行質(zhì)量檢測，因此我校決定加強對學生的管理，充分發(fā)揮學校與家庭的聯(lián)合教育作用，明確各自職責，齊抓共管，形成合力，共同創(chuàng)建文明、和諧的學習環(huán)境，保證學生的健康成長，不斷提升教育教學質(zhì)量。根據(jù)我校實際，經(jīng)校委會研究決定與學生家長簽訂如下協(xié)議：

1、家長應積極主動地與學校、班主任、老師經(jīng)常聯(lián)系，及時了解學生動態(tài)以便更好的配合學校工作。家長住址和電話變更時，要及時告知學校。

2、家長及時參加學校、班級組織的不同形式的家長會，因特殊情況缺席者，要在最短時間內(nèi)到校交流孩子的成長情況，以保證學校、班主任因材施教，增強教育的目的性。

3、家長有責任給孩子創(chuàng)設較為優(yōu)良的學習環(huán)境，督促孩子科學合理安排好每天的學習和作息時間，每天陪同孩子學習不得低于1小時，監(jiān)督學生按質(zhì)按量完成學習任務。若由于家長督促不到位而導致學生家庭作業(yè)未完成，學校有權責令該同學轉學或責令其退學。

4、住宿學生星期天未到校的，要提前告知住宿部老師，無故不到校的同學一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消在校住宿資格。未經(jīng)學?；虬嘀魅卧试S，不得擅自進入孩子的宿舍或將孩子帶出學校。孩子因家庭原因需請假者，需由家長到校辦理手續(xù)，無法到校辦理或來不及時到校辦理者，應由家長或其他監(jiān)護人電話辦理并接受班主任的核實。未經(jīng)同意私自出行的同學及家長，一切后果由家長或孩子監(jiān)護人負責。

5、家長應督促子女遵守學校各項規(guī)章制度和有關法律法規(guī)，尊重和服從學校、班主任、老師的管理。由于孩子的自身原因給孩子自己或第三人造成傷害的，由家長或孩子的監(jiān)護人承擔全部責任。通過學校、班主任、任課老師多次教育后仍然不思改正，其家長應配合學校將該生領回家耐心進行一段時間的教育后再送回學校讀書。孩子在校外的一切安全由家長負責。

6、由于孩子私自逃課、不到校上課、私自打鬧、打架等引起安全意外事故由家長或孩子監(jiān)護人負責。

本協(xié)議經(jīng)雙方簽字后生效，協(xié)議雙方須認真履行對學生的教育、監(jiān)護責任，本協(xié)議一式兩份，家校雙方各執(zhí)一份。

甲方：學校：

（章）

乙方：

年級

班學生

乙方家長：

（簽字）

定邊縣安邊小學 2016年 月 日

第五篇：加強家校合作 構建和諧教育[范文模版]

加強家校合作 構建和諧教育

遷安職教中心鄧永華

孩子是家長全部心血的傾注，家長無時無刻不關注著孩子的腳步，孩子是家長與學校連接的紐帶，孩子的成長離不開學校的培養(yǎng)教育，也就希望學校能及時讓家長了解孩子在學校的各種表現(xiàn)，隨時關注孩子的成長。家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。尤其是青少年兒童的教育，僅靠學校單方 面的力量是難以完成的，需要社會各方面的力量，尤其是家庭的通力合作。加強家 校合作是教育發(fā)展的一個趨勢。但事實上，當學校和老師傾注大量的心血、悉心教誨每一個學生時，有的家長卻不積極配合，使學校和家長對孩子的教育成了兩股相反的力量，加大了學校對學生管理教育的難度，本人作為班主任，深刻地體會到了這一點。

一 家長教育孩子存在的問題

學校及班主任老師為了孩子的安全和健康，會及時和家長取得聯(lián)系，希望能共同教育孩子，然而，通過和家長的接觸，前景令我很擔憂。

1．過分溺愛自己的孩子

計劃生育是我們的國策，國家倡導一家只生一個孩子好。孩子在家可謂是掌上明珠，是小皇上，呼風喚雨，衣來伸手，飯來張口，一味的嬌寵，導致管教困難，有個家庭經(jīng)濟條件較差的學生，由于不喜歡吃學校食堂的飯，每天靠零食充饑，一學期下來，僅吃飯就花了6000多元，家長無法控制，叫苦不迭，后悔晚矣！

2．過分偏袒孩子

學生之間發(fā)生糾紛是難免的，作為糾紛的雙方一般都有過錯，但家長往往會偏袒自己的孩子，指責對方的不足，追究對方的過錯，甚至于會出手打對方，這無形之中助長了孩子的氣焰，令教育工作更是難上加難。

3．推脫責任

在經(jīng)歷了長時間的過分溺愛孩子之后，家長發(fā)現(xiàn)孩子根本不聽自己的話，以他們的力量根本無法駕馭自己的孩子，于是他們把孩子推向學校，對孩子的學習和生活不聞不問，出現(xiàn)問題時也拒不見老師，把教育的責任全部推給了學校。

4．沒有給孩子樹立好榜樣

父母是孩子的啟蒙老師，孩子的很多作為都在效仿父母，好的家庭習慣，會約束孩子的行為，不良的習慣，也會給孩子帶來負面的影響。有的家長賭博成癮、夜不歸宿，孩子也效仿他星期天不回家，或者通宵網(wǎng)吧，或者寄宿外面。家長盡不到監(jiān)護的義務，給孩子的安全帶來隱患。

5．淡漠學習

無論家中有什么事，家長都會出面為孩子請假，婚喪嫁娶、會客見友，只要有“活動”都會讓孩子回家。完全不把孩子的學習放在眼里，對于孩子的成績好壞更是不聞不問。

6．與孩子缺少溝通

有的家長，當孩子有所進步時，要什么給什么；當孩子犯錯時，會惡言相向，拳打腳踢。高中階段的孩子，一般會在父母面前關閉自己的心房，父母需要和他們多談心，多關心孩子，才可以打開孩子的心門，才能知道孩子的想法，所接觸的家長中有一部分根本做不到這一點。

二 家校合作

正因為家長的配合不力，使學校教育和家庭教育脫節(jié)，使教育工作舉步維艱，為了讓孩子能健康成長，需要家長和學校聯(lián)合起來，為孩子的良好發(fā)展構筑平臺。

1．構建尊重、合作的雙向關系

家庭教育和學校教育是促進學生健康成長的兩個重要方面，離開家庭教育的學校教育和不依賴于學校教育的家庭單方面教育都對孩子的學業(yè)和身心發(fā)展不利。家校合作是融通家庭教育與學校教育的重要手段，它可以使這兩個方面的教育相互補充，相互促進。那么如何建立并保持長期密切的合作關系呢？我認為可以從兩個方面考慮：

（1）教師與家長建立合作關系之后，會有一個深化合作、建立信任感與認同感的過程，這個情感的建立需要家長對教師提供服務的質(zhì)量、作用等方面內(nèi)容的深化認識，也包括教師自身信譽、實力的深化認識。（2）教師對家長的影響力問題。作為合作關系主體之一的教師，在彼此合作中應當有所影響，但如何將這種影響適用于合作對象，使家長在教師的影響之下形成長期的合作。這種影響力的產(chǎn)生，不僅僅是依賴于教師單方面的服務，也與家長的心理有密切的聯(lián)系。教師與家長之間建立合作關系的方式有很多，每種方式的目的都應該是形

成教師和家長平等、相互指導的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實的和豐富的交流。

2．把握好教師與家長溝通的途徑

由于學校和教師在家校合作中起著主導作用，所以家校合作是否有成效，關鍵要看學校和教師采取的措施是否得當。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。

家長會是家校合作最常用的方法，它為教師了解家長、家長了解學生和家長之間相互了解和學習提供了平臺。家長會不同于家訪，它是一個集體活動，因而組織協(xié)調(diào)工作很重要，必須合理選擇時間，提前通知，使大多數(shù)家長能參加。家長會一般每學期舉辦1～2次，每次家長會都要精選主題，可以由學校領導或教師作主題報告，也可舉辦家庭教育知識講座，也可以舉行家長家教經(jīng)驗交流會或討論會，使家長會真正發(fā)揮作用。

家訪是最為普遍的一種家校合作方式。通過家訪，教師可以了解學生的家庭背景，如家庭人員構成、文化水平、學習環(huán)境等，了解家長的教育理念和方式方法，做到因材施教。教師也可以通過家訪向家長通報學生在學校的各方面表現(xiàn)，督促家長配合學校做好學生的教育工作。家訪一定要事先確定目的，每次家訪要事先與家長聯(lián)系好，以免令家長措手不及。與家長會不同，家訪有很強的針對性，它是教師與家長之間面對面的交流。成功的家訪可以增進教師和家長之間的了解，推動家校合作的健康發(fā)展。電訪是家訪的延伸，它比家訪更快捷，是家訪的必要補充。家校合作還有很多方式，只有靈活地采用這些方

法，才能使家校合作真正地富有成效。

總之，家校合作是當今培養(yǎng)學生的有效辦法，家庭和學校、家長和教師是家校合作的主體。學校和教師應在家校合作中發(fā)揮主導作用，只有由學校引領家庭，由教師指導家長，吸引更多的家長關心并參與學校教育工作，才能使學校教育與家庭教育相互融合，促進學生健康成長。