第一篇：家校溝通聯(lián)手 構建和諧教育

家校溝通聯(lián)手

構建和諧教育

四

（二）班

王莉

尊敬的各位家長：

大家好！很高興你們來參加這次家長會。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的二十八名學生向你們表示深深的謝意！說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長和學校的共同責任，共同的愿望。學校召開家長會的目的就是讓你們了解現代教育形勢，了解孩子在學校的各方面表現，以便在以后對孩子的教育中能做的更好。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現，方便老師在教育孩子時做到因人而異?，F在，我趁這次難得機會向各位家長匯報：

一、認識四年級

各位家長都知道這個班的同學大都是這學期從別的學校合并過來的，并且現在我們又是一個寄宿制的學校，學生無論是學習還是生活都在學校，在剛開始這樣陌生的環(huán)境中孩子和老師都需要一個相互熟悉的過程，不論是對環(huán)境還是對老師和同學都需要慢慢去了解去適應。而四年級是一個爬坡的年級，這一年同學們要掌握的知識非常豐富各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學生成績普遍偏低的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長就開始抱怨自己的孩子沒有攤上一個好老師，造成了孩子學習成績的下降。其實這是對老師的一種誤解。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。

二、班級工作。

我們班共有二十八名學生，大部分同學學習積極努力，成績優(yōu)異，學習熱情高。作為班主任和英語老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！

（一）品德方面：我們班的同學都還不錯。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。學生們都有較強的集體榮譽感，能認真完成值日生工作，人人都想為班爭光，在班里也形成了積極向上的良好風氣。我班也在宿舍文化布臵獲得第三名以及運動會上獲得第一名的好成績。這和學生們的努力是分不開的。

（二）學習方面：大多數同學勤奮努力，用心聽講，平時作業(yè)較好完成。但由于家庭環(huán)境，學習基礎、智力、能力等方面的差異，學習成績也是千差萬別。個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂上學習效率較低。個別學生作業(yè)寫不完；有的常忘記做；還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心，需要我們共同幫助，加以轉化。在這里我將學生詳細的情況說一下：

（1）學習優(yōu)秀的同學。例如郎洋、熊婷、劉楠、喬雪玲、王克海等同學學習一直讓家長和老師省心的，他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學。

（2）聽講專心，發(fā)言積極的同學。張子玲、劉濤、張勇、馮勝榮等同學（3）書寫認真、字型漂亮的同學，做作業(yè)較好的同學。蔣秀、牛海燕、梁玉玲等同學

（4）當然，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂學習效率較低。個別作業(yè)寫不完；有的常忘記做：還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。

（三）生活方面

由于孩子以前都是在家里由家長來照顧，并且大部分孩子都是獨生子女，在家中嬌生慣養(yǎng)的，到學校來以后就表現出了這樣的問題，孩子自立能力較差，與同學相處的能力也不太好，同學與同學之間總是會有不愉快。針對這些我們對孩子也盡進行了很長時間的教育以及鍛煉，比如進行內務整理培訓，每天由老師親自手把手教，經過一段時間的訓練孩子在整理內務方面有了很大的進步，于此同時我們也要求孩子回到家也能做一些力所能及的家務活由此來鍛煉孩子的自理能力。通過開班會教育同學與同學之間和睦相處，教育他們在一個班上，我們就好像是一個大家庭一樣，要相互團結和睦相處，現在已經很少有同學之間發(fā)生矛盾的情況了。

三、對于以后的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解： 您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生安心、充分學習。

2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善于發(fā)現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。

4、希望家長們能開通校訊通，以便及時了解有關信息。這樣也方便學生和家長有事的時候進行聯(lián)系了。

5、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績提上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。

6、每周周末回家后能夠督促孩子徹底的搞一次個人衛(wèi)生，學校12個孩子住一個宿舍，要想有一個好的環(huán)境，就需要大家一起努力。再就是家長要在生活多關心孩子，比如生活用品盡量給孩子買質量好一些的，這樣孩子用起來也不容易壞。我發(fā)現幾乎所有的孩子穿的都是買的鞋，希望家長能給孩子買質量好一些的，這樣孩子腳也不潮，氣味也不會難聞。

總之，為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，一定會有更大的進步。最后衷心地謝謝大家！

第二篇：家校聯(lián)手溝通 構建和諧教育

家校聯(lián)手溝通

構建和諧教育

-----沙洋縣后港鎮(zhèn)廣坪小學

杜官兵

孟現鋒 4月28日，廣坪小學舉辦了以“家校聯(lián)手溝通

構建和諧教育”為主題的家長開放日活動，邀請家長們走進校園、走進學生食堂、深入課堂一線，與老師們就孩子的學習、生活、健康成長等問題進行面對面的探討與交流。

家校合力一直是廣坪小學工作的重點。通過家長開放日，能讓家長們全面、細致的了解學校日常工作，教育教學情況。針對學校工作、教師教學情況提出合理化意見和建議。

此次校園開放日活動對于促進家校聯(lián)手溝通，構建和諧教育，打下了堅實的基礎，為孩子的健康成長提供了有力保障。

第三篇：加強家校合作 構建和諧教育[范文模版]

加強家校合作 構建和諧教育

遷安職教中心鄧永華

孩子是家長全部心血的傾注，家長無時無刻不關注著孩子的腳步，孩子是家長與學校連接的紐帶，孩子的成長離不開學校的培養(yǎng)教育，也就希望學校能及時讓家長了解孩子在學校的各種表現，隨時關注孩子的成長。家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。尤其是青少年兒童的教育，僅靠學校單方 面的力量是難以完成的，需要社會各方面的力量，尤其是家庭的通力合作。加強家 校合作是教育發(fā)展的一個趨勢。但事實上，當學校和老師傾注大量的心血、悉心教誨每一個學生時，有的家長卻不積極配合，使學校和家長對孩子的教育成了兩股相反的力量，加大了學校對學生管理教育的難度，本人作為班主任，深刻地體會到了這一點。

一 家長教育孩子存在的問題

學校及班主任老師為了孩子的安全和健康，會及時和家長取得聯(lián)系，希望能共同教育孩子，然而，通過和家長的接觸，前景令我很擔憂。

1．過分溺愛自己的孩子

計劃生育是我們的國策，國家倡導一家只生一個孩子好。孩子在家可謂是掌上明珠，是小皇上，呼風喚雨，衣來伸手，飯來張口，一味的嬌寵，導致管教困難，有個家庭經濟條件較差的學生，由于不喜歡吃學校食堂的飯，每天靠零食充饑，一學期下來，僅吃飯就花了6000多元，家長無法控制，叫苦不迭，后悔晚矣！

2．過分偏袒孩子

學生之間發(fā)生糾紛是難免的，作為糾紛的雙方一般都有過錯，但家長往往會偏袒自己的孩子，指責對方的不足，追究對方的過錯，甚至于會出手打對方，這無形之中助長了孩子的氣焰，令教育工作更是難上加難。

3．推脫責任

在經歷了長時間的過分溺愛孩子之后，家長發(fā)現孩子根本不聽自己的話，以他們的力量根本無法駕馭自己的孩子，于是他們把孩子推向學校，對孩子的學習和生活不聞不問，出現問題時也拒不見老師，把教育的責任全部推給了學校。

4．沒有給孩子樹立好榜樣

父母是孩子的啟蒙老師，孩子的很多作為都在效仿父母，好的家庭習慣，會約束孩子的行為，不良的習慣，也會給孩子帶來負面的影響。有的家長賭博成癮、夜不歸宿，孩子也效仿他星期天不回家，或者通宵網吧，或者寄宿外面。家長盡不到監(jiān)護的義務，給孩子的安全帶來隱患。

5．淡漠學習

無論家中有什么事，家長都會出面為孩子請假，婚喪嫁娶、會客見友，只要有“活動”都會讓孩子回家。完全不把孩子的學習放在眼里，對于孩子的成績好壞更是不聞不問。

6．與孩子缺少溝通

有的家長，當孩子有所進步時，要什么給什么；當孩子犯錯時，會惡言相向，拳打腳踢。高中階段的孩子，一般會在父母面前關閉自己的心房，父母需要和他們多談心，多關心孩子，才可以打開孩子的心門，才能知道孩子的想法，所接觸的家長中有一部分根本做不到這一點。

二 家校合作

正因為家長的配合不力，使學校教育和家庭教育脫節(jié)，使教育工作舉步維艱，為了讓孩子能健康成長，需要家長和學校聯(lián)合起來，為孩子的良好發(fā)展構筑平臺。

1．構建尊重、合作的雙向關系

家庭教育和學校教育是促進學生健康成長的兩個重要方面，離開家庭教育的學校教育和不依賴于學校教育的家庭單方面教育都對孩子的學業(yè)和身心發(fā)展不利。家校合作是融通家庭教育與學校教育的重要手段，它可以使這兩個方面的教育相互補充，相互促進。那么如何建立并保持長期密切的合作關系呢？我認為可以從兩個方面考慮：

（1）教師與家長建立合作關系之后，會有一個深化合作、建立信任感與認同感的過程，這個情感的建立需要家長對教師提供服務的質量、作用等方面內容的深化認識，也包括教師自身信譽、實力的深化認識。（2）教師對家長的影響力問題。作為合作關系主體之一的教師，在彼此合作中應當有所影響，但如何將這種影響適用于合作對象，使家長在教師的影響之下形成長期的合作。這種影響力的產生，不僅僅是依賴于教師單方面的服務，也與家長的心理有密切的聯(lián)系。教師與家長之間建立合作關系的方式有很多，每種方式的目的都應該是形

成教師和家長平等、相互指導的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實的和豐富的交流。

2．把握好教師與家長溝通的途徑

由于學校和教師在家校合作中起著主導作用，所以家校合作是否有成效，關鍵要看學校和教師采取的措施是否得當。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。

家長會是家校合作最常用的方法，它為教師了解家長、家長了解學生和家長之間相互了解和學習提供了平臺。家長會不同于家訪，它是一個集體活動，因而組織協(xié)調工作很重要，必須合理選擇時間，提前通知，使大多數家長能參加。家長會一般每學期舉辦1～2次，每次家長會都要精選主題，可以由學校領導或教師作主題報告，也可舉辦家庭教育知識講座，也可以舉行家長家教經驗交流會或討論會，使家長會真正發(fā)揮作用。

家訪是最為普遍的一種家校合作方式。通過家訪，教師可以了解學生的家庭背景，如家庭人員構成、文化水平、學習環(huán)境等，了解家長的教育理念和方式方法，做到因材施教。教師也可以通過家訪向家長通報學生在學校的各方面表現，督促家長配合學校做好學生的教育工作。家訪一定要事先確定目的，每次家訪要事先與家長聯(lián)系好，以免令家長措手不及。與家長會不同，家訪有很強的針對性，它是教師與家長之間面對面的交流。成功的家訪可以增進教師和家長之間的了解，推動家校合作的健康發(fā)展。電訪是家訪的延伸，它比家訪更快捷，是家訪的必要補充。家校合作還有很多方式，只有靈活地采用這些方

法，才能使家校合作真正地富有成效。

總之，家校合作是當今培養(yǎng)學生的有效辦法，家庭和學校、家長和教師是家校合作的主體。學校和教師應在家校合作中發(fā)揮主導作用，只有由學校引領家庭，由教師指導家長，吸引更多的家長關心并參與學校教育工作，才能使學校教育與家庭教育相互融合，促進學生健康成長。

第四篇：家校聯(lián)手_共建平安和諧校園

家校聯(lián)手 共建平安和諧校園

以家長學?；顒訛槠鯔C，讓家長通過本次活動了解學校的硬件建設、師資配備、學校近幾年來所取得的成績。通過安全事故條例的學習增強家長安全責任意識。同時通過本次活動讓家長真切地了解孩子在學校的表現，讓家長積極地投入到我們的教育教學當中來，增進家長與學校的感情，為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍。

一、活動時間：

2015年11月23日下午3：00

二、活動地點：

各班教室等

三、通知家長

各班主任在本周五以家?；ネǖ牡男问酵ㄖ议L開會時間、地點及主要議題，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學生的監(jiān)護人來參加，對有事不能來參加家長會的人應提前做到心中有數，并通過協(xié)商另約家長見面時間。

四、開會準備

開家長會之前應布置好教室，對現有的班級文化進行整改，給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開會準備，并做好簽到記載。

五、開家長會的具體內容及要求:

（一）播放學校宣傳片（15分鐘左右），播放結束后教師簡要對學校進行宣傳，讓家長知曉學校正在申報群眾滿意學校，各大媒體也對我校進行了宣傳。這是促進學校發(fā)展，對學生及家長有利的好事。

（二）進行安全教育。（內容：中小學生安全事故條例，小學生校園安全事故的案例等。

（三）各班具體工作

班主任宣講本次家長會的內容，讓家長提前做到心中有數。班主任匯報前期工作內容及工作成績。

班主任和任課教師匯報本班級的期中考試情況。

班主任幫助家長共同配合教育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

班主任匯報紀律、學習及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。

請各課任老師談近期學生的學習情況，向家長匯報并作以指導，以謀求合作。

班主任對前一階段學生的表現做以具體講說，多點名表揚，盡可能的挖掘學生身上的閃光點。對問題講現象，并提出指導意見及合作方法。對解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討。

指出下一階段工作重點，明確工作內容。

個別溝通。

六、對老師的要求:

1、家長會要提前入手，準備充分。

2、各教師認真準備好家長會發(fā)言稿。內容要詳實、客觀、公正。

3、教師著裝要得體，大方。

4、語言要準確、生動、凝練，切忌羅嗦。要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心。

5、態(tài)度要親切、真誠，具有親和力，并能體現出教師的職業(yè)素養(yǎng)。

6、班級布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生：班主任

七、上交材料：

家長簽到表、活動記錄表、教師發(fā)言稿（下周三上交）

第五篇：構建和諧家校關系

構建和諧家校關系

——筑起孩子美好的心靈

摘要：學校教育、家庭教育、社會教育緊密配合。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充、形成合力。構建家校合作，成立家長委員會，讓家長參與班級管理，并充分利用家長會這一家校交流的主要平臺，共同促進學生的健康成長。關鍵詞：家校合作、和諧、家長會

學校是青少年成長的重要陣地，而家庭是青少年成長的第一個環(huán)境。學校和家庭這兩個主要場所對青少年的影響是至關重要的。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”在課程改革中首先必須尋求的合作也是學校與家庭的合作，因為學校和家庭是青少年學生不可回避的、必須面對的社會群體，是課程改革和青少年身心發(fā)展的雙重需要，也是教育成敗的關鍵因素之一。如何進行家校合作，形成教育合力，促進青少年學生的健康成長，是擺在我們每一個教育工作者面前的難題。下面結合自己的工作實際，談談本班家校合作的構建，請各位斧正。

一、成立家長委員會，架起家校溝通的橋梁

為了加強學校與家庭在學生教育工作中的溝通與配合，促進學生素質的全面提升，2011年9月，我班組織成立了第一屆家長委員會。57位家長代表通過熱烈討論，一致通過了家長委員會總則、性質、宗旨以及相關權利與義務，并民主選舉出了一位秘書長，6位常務委員。每學期兩次的家長委員會議，使家長委員們參與并監(jiān)督班級的管理和有關的規(guī)則制定，收集家長對班級管理及教育教學等方面的意見或建議，協(xié)調學校與家庭、教師與家長之間的關系，促進學校教育與家庭教育的有機結合。

“家長委員會”的建立，為家校良好溝通和發(fā)揮合力架設了橋梁，讓家長明白孩子教育不只是學校的責任，他們在教育孩子的過程中是不可或缺的一環(huán)。家長和學校的相互理解，關系的和諧，對于學校的要求，執(zhí)行力也就上去了。

二、普及家教知識，讓家長成為教育的專家

1、抓典型，促交流。為了提高廣大家長教育孩子的水平，減少家教的隨意性和盲目性，我們每學期都召開家長培訓，邀請個別優(yōu)秀家長現身說法，將自己的寶貴經驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經驗的，也有談教訓的，還有談針對家教中的難點提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，很多家長都反映良好。同時，我班定期表彰優(yōu)秀家長，并邀請家長來校參加活動。如參加高三成人儀式。通過互動，進一步增強家長對學校的了解，取得了很好的社會效應。

2、為進一步辦好家長學校，把培訓時間放在周末、五一、十一等節(jié)假期內，因為這些時間學生的父母大部分會來接孩子，班級利用這些時間與家長交流、溝通學生的情況，并對家長開展“懂教育的方法”，“沒有不成功的家長”、“好孩子是怎樣?煉?成的”、“溫馨的家庭”和“慢慢走，欣賞孩子”等內容的家庭教育專題培訓，特別是結合身邊的鮮明例子來有機的引導，得到家長們的普遍好評。

三、家校合作，創(chuàng)新班級管理模式

家長參與班級管理，促進班級建設。

讓家長參與班級計劃和制度的制訂，是家長深度參與班級教育管理工作的體現。也是家校雙方理念的碰撞和融合。比如，學校嚴格規(guī)定學生不準帶手機?？蛇@個規(guī)定在家長委員會中引起了爭議。有些成員認為：現如今擁有手機是相當的普遍，孩子帶手機一是相信孩子品行，二是方便聯(lián)系，家在鄉(xiāng)下的學生回家需要聯(lián)系家人去接。我給家長講解了手機對學習的危害性，以及事與愿違的實例。家長委員會最終根據班級的具體情況，制定了“上課不準玩手機”的規(guī)定，違者嚴厲處分，家校一致的態(tài)度，讓孩子也很堅決的進行表態(tài)。此后班級內帶手機的學生明顯減少，更有家長直接讓孩子把手機交我保管，用的時候來取。家校合作的顯著效果，更是帶動了大家的積極性。家長們關注班級的教育教學質量，不由得重視“考風考紀”，共同的心愿下，家校再次聯(lián)手。每周限時訓練不定時的邀請“家長監(jiān)考”，發(fā)揮家長的作用，將監(jiān)督的權力交給家長。以致有學生在反思中提到：“我的天啊，昨天來的是我鄰居，緊張死我了，以后不學真不行了?！?/p>

四、讓網絡成為交流平臺，推進學校管理

現在在我班，家長都能通過班主任信箱、校訊通等多種方式及時與老師溝通，了解孩子在校情況。學校還通過校訊通將孩子學習進展及時告知家長，通報學生的考試成績、以及班級近期的主要活動。在使用校信通的時候，我們時刻遵循著如下的原則：

1、針對問題，注重及時性——“有事就聯(lián)系，沒事就休息”。

2、指導為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。

3、及時反饋，注重連續(xù)性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手，使學校的工作更加如火如荼的開展起來。

五、共解疑難,讓家校合作形成強大育人合力

1、幫助家長解決熱、難點問題是家長學校的職責之一。通過家長的校信通反饋，我們知道了家長所關注的難點問題主要集中在：新課改實施以來，如何在返里時做好孩子的教育工作？班級的困惑：每次返里回來的“周一現象”。經過我們與家長交流探討，最終確定讓老師合理布置作業(yè)，讓家長見到校信通，在家督促好孩子，留有一段學習的時間，習慣不能過于放松。這樣既保證了學生的學習，又能給孩子一個自由的空間。

2、班級開放日活動。1學生優(yōu)秀作業(yè)（或試卷）展示。每位同學選出單科或多科優(yōu)秀作業(yè)進行展示，這不僅能○給被展示的同學一個很好的鼓勵、鞭策，擴大一些后進生的閃光點，同時能讓家長更進一步了解自己孩子的學習情況，這對家長對自己孩子有的放矢的進行家庭教育很有幫助。因此，班主任在開放日之前，事先在本班教室布置好，供給家長觀看。

2鼓勵家長陪孩子聽一節(jié)課。起初是因為某些同學課堂難以集中精神，而督促、開導、處○罰效果均不佳，所以邀請其父母陪堂聽課，家長明白了孩子的不足和班主任的用意也是欣然接受。這項活動起到了三個促進作用。一是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子認真地學習，都非常高興。二是促進了學生主動地學習?！伴_放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的渴望。三是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優(yōu)化?！伴_放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解、尊重和關心。學生明白了家人對自己的寄予厚望和不辭辛勞，家長也理解孩子的努力付出。一切都如春風化雨般滋潤著心田，班級的學風也是逐漸的濃厚。

六、親其師而信其道

不論是級段管理，還是班級管理，只有讓家長和學生對其信服，相應的制度和規(guī)定才能起到預期的效果，否則就成了流于形式。如何讓他們信服？百句口號，不如一個行動。

級段在學校的“文化立校、注重細節(jié)、養(yǎng)成習慣、規(guī)范有效”的辦學方針下，延伸出自己的管理理念：“以人為本、全面發(fā)展、尊重個性、激發(fā)潛能”。學生5：45出操，要求快靜齊20秒完成，對于跑操及晨讀每日評比通報，各班學生都不甘落后，堅持每天一個完美的開始。更是有值日班長對班內情況進行記錄反饋給級段，使級段對各班情況洞若觀火。級段和班主任一致認為：能了解、理解、疏導了學生的心，學生才能專心學生。級段和班主任攜手推行“日反思”制度，班主任則是每篇必回，很好的掌控著班級學風趨勢和學生的心態(tài)變化，讓我們班主任能更及時的做出應對。有好多家長反映：“孩子自從進入高二，每天回家知道看書了，經常說班主任理解他們?！卑囡L正，學風濃，大家的成績相應提高不少。在家長會上有位代表這么說：“孩子交給你們，我們放心！”這就是對我們最大的肯定和褒獎。

今年，在全班一致的要求下，全體簽字通過，申請“自主性學習示范班”、“文明行為習慣示范班”，對自己提出更高的要求。在級段的多方考評下獲得批準，并明確規(guī)定三次評比不合格，會有被摘牌的危險，級段為了規(guī)范有效，更是為之設計了量化細則。全班學生都卯足了勁要捍衛(wèi)自己的榮譽。

七、家長會給家長一劑強心針

1、家長會具有計劃性。作為班主任要圍繞本班學生的實際制定出一個較為長遠的教育計劃，比如本學期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什么問題，要有個通盤的打算，從而避免了盲目性。

2、家長會具有銜接性。召開家長會，要考慮這次家長會與上次家長會所講內容的銜接問題，看上次家長會制定的目標是否已經達到，然后在總結經驗的基礎上，制定出本次家長會切實可行的教育目標。

3、家長會具有鼓勵性?！翱蓱z天下父母心”，在父母的眼中，孩子可能有時他們不太懂父母的辛勞，有時會和父母發(fā)脾氣或者頂撞父母，有時在學校還會犯錯誤等等，但縱有百般不是，父母仍深愛著他們，仍然不喜歡聽到他人過多的指責（哪怕你說的是對的），所以一些后進生的家長不愿來開家長會。家長會上我不會過多指責某位孩子的缺點，而是表揚他們的閃光點，給每個家長以希望，讓他們知道您的孩子“即使現在實力不足，但潛力很大”。

4、家長會具有針對性和時效性。家長會必須是在班主任長期觀察和了解本班學生的實際問題的基礎上，有針對性地召開。比如，針對學生的學習習慣、生活習慣、思想行為、文明禮儀以及情感誤區(qū)等方面的問題，分別召開相應的家長會，一次一個主題，內容集中，使家長會開得深入，進而達到解決實際問題的目的。對突發(fā)性事件應及時處理，不應該受固定時間的限制。

5、家長會具有交流性。家長會的重要作用之一就是學校家長雙方相互結合，共同尋找對孩子的正確教育方法。

（1）改革家長會形式。家長會就應該變教師一言堂式為研討交流式，讓家長說一說孩子們在家里的表現，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學生和家長，也要學生介紹自己的內心世界。看看我們給予的，是不是孩子真正需要和想要的，并由此明確下一步應采取什么樣的教育手段，開展什么樣的活動等。另外，還可以讓一些有心得體會的家長現身說法，給家長們提供一個交流經驗的機會。（2）分層交流活動。即為素質、家庭條件不同的學生開展的活動，目的是每次活動具有針對性，與家長共同研究孩子發(fā)展的方向。通過分層交流活動，讓不同的家長為孩子提供不同的發(fā)展條件，讓家長和教師一同來挖掘孩子的潛能，使學生最大限度地發(fā)揮其特長，尊重學生的個性。

（3）與個別家長交流。對于一些問題突出的孩子，家長和老師單獨交流，在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態(tài)度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力：“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著好的向發(fā)展。

（4）、親子交流。這樣的交流活動，目的在于構建民主的氛圍，給學生“實話實說”的機會，讓孩子大膽說出自己的心理話，以便于家長和孩子能進行難得的、心平氣和的交流。家長會在《母親》的歌曲中結束，一定要讓孩子與父母擁抱，讓他們彼此感受到濃濃的親情。這樣，通過交流，親子雙方便在教育思想上達成了共識，增強了教育的有效性。

我班在今年教學工作中，雖然取得了一點的成績，收到了一定的效果，只是在貫徹執(zhí)行級段決策而已，但是我們的工作仍有很多不足。在今后的工作中，我班將更嚴格遵循級段“以人為本、全面發(fā)展、尊重個性、激發(fā)潛能”的理念，堅決執(zhí)行學校和級段的決策和規(guī)定，繼續(xù)搞好家長學校的各項工作，爭取這次的期末更進一步。