第一篇：筆歌墨舞,創(chuàng)建書香校園

筆歌墨舞，寫盡校園春色

---沙縣教育局引進(jìn)書畫等級考試實(shí)施“墨香校園”匯報(bào)材料

漢字是祖國文化寶庫中的燦爛瑰寶。寫字教學(xué)作為繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》推行規(guī)范漢字的要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，提高規(guī)范漢字書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字和書法藝術(shù)，傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。沙縣教育局從08年起開始實(shí)施“沙縣教育特色發(fā)展戰(zhàn)略”，積極開展書法教育，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中走出了一條特色之路，形成學(xué)生寫字課程和書法教育目標(biāo)培養(yǎng)的完整機(jī)制，“墨香校園”特色初見端倪，辦學(xué)效益得到了有效的提升。

一、立足實(shí)際，理念先行，營造教師專業(yè)發(fā)展的特色氛圍。

（一）、從實(shí)際出發(fā)，確立發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)沙縣教育特色的依據(jù)。

本著“端端正正寫字、踏踏實(shí)實(shí)做人”的教育思想，我縣在對寫字教學(xué)與素質(zhì)教育的整體關(guān)系進(jìn)行反復(fù)研討論證，正式提出了以“書法教學(xué)為載體，創(chuàng)沙縣教育特色文化”的策略，打造墨香校園，推動沙縣教育整體工作的前進(jìn)步伐。自此，以“翰墨書華廈文明、椽筆寫自強(qiáng)人生”為主題的寫字特色化教學(xué)工作全面啟動，教師的寫字教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，科研理論水平不斷提高，師生“動筆必規(guī)范，逢筆必不茍”的寫字好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，“端端正正寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人”在校園中蔚然成風(fēng)。

（二）、優(yōu)化教師隊(duì)伍是我縣墨香特色教育建設(shè)的基礎(chǔ)。要形成特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。我縣在特色建設(shè)過程中，始終把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作重點(diǎn)工程，狠抓教師寫字水平、指導(dǎo)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的提高。我們對教師提出練習(xí)“三筆字”的具體要求（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），鼓勵教師參加國家書法等級考試，力爭三年內(nèi)全縣寫字課程教師持證上崗，打造一支能寫善書的寫字師資隊(duì)伍。我縣通過聘請書法名師開展各類培訓(xùn)活動，推動師生學(xué)習(xí)書法熱潮，打造墨香校園品牌效應(yīng)。2009年3月27日，中國硬筆書法協(xié)會理事、福建省青少年硬筆書法協(xié)會會長、中國硬筆書法等級考試高級培訓(xùn)師嚴(yán)祖喜教授應(yīng)邀來虬舉辦了沙縣中小學(xué)教師硬筆書法省級培訓(xùn)講座，福建省教育廳自學(xué)考試辦公室中國書畫考試福建省承辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人楊挺女士蒞臨指導(dǎo)，來自城鄉(xiāng)中小學(xué)的200多位中小學(xué)、進(jìn)修學(xué)校的教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)；2009年8月18日至22日，邀請首都師范大學(xué)教授，博士、碩士生導(dǎo)師葉培貴教授及首都師范大學(xué)中國書法文化研究院張冰、尹興兩位博士，蒞臨我縣對全縣中小學(xué)師生進(jìn)行國家級書法培訓(xùn)；2010年8月1日至6日, 沙縣教育局再次邀請首都師范大學(xué)博導(dǎo)葉培貴教授一行在沙縣一中科技館為我縣中小學(xué)教師書法開展提高培訓(xùn)，全縣中小學(xué)校長、園長、從事書法教育教學(xué)的教師、社會各界書法知名人士、“春暉杯”中小學(xué)學(xué)生書法競賽一等獎獲得者等238人參加了培訓(xùn)活動。培訓(xùn)形式豐富多樣，既有理論知識的講解，用投影的方式向?qū)W員們介紹我國歷代書法家、名家的作品，及其書法的布局位置，又有現(xiàn)場示范一些基本筆法，培訓(xùn)學(xué)員邊聽邊練，現(xiàn)場點(diǎn)評等。學(xué)員們學(xué)習(xí)書法的積極性十分高漲，培訓(xùn)取得良好效果。

高層次的書法培訓(xùn)講座，整體提升了我縣中小學(xué)教師的書法水平，對全縣中小學(xué)寫字教學(xué)起了重要的推動作用。至今年來，已舉辦3次書法等級考試，報(bào)考人數(shù)達(dá)到1070人，及格率達(dá)89%，優(yōu)秀率達(dá)10.7%，其中教師及格率達(dá)到95%以上。

為了加強(qiáng)我縣書法教師的力量，促進(jìn)我縣書法教育的不斷提升，我們還聘請葉培貴、張冰、尹興、羅輝、許肇敏、童劍敏、黃仁發(fā)、張萍、陳自強(qiáng)等國家、省、市、縣的書法知名人士共9人作為我縣教育系統(tǒng)校外書法教師，對全縣師生進(jìn)行書法理論和技巧的指導(dǎo)，充分借助名師指導(dǎo)，引領(lǐng)師生走進(jìn)書法世界，點(diǎn)燃師生學(xué)習(xí)書法的激情，開拓師生學(xué)習(xí)書法的視野。

二、以人為本，科學(xué)管理，形成墨香藝術(shù)目標(biāo)培養(yǎng)的完善機(jī)制。

逐步健全寫字組織機(jī)構(gòu)，各校成立了由校長、教導(dǎo)主任、書法專職教師等組成的寫字特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分管寫字教學(xué)，結(jié)合本校實(shí)際，制定好《學(xué)校寫字特色創(chuàng)建工作實(shí)施方案》，定期召開有關(guān)創(chuàng)建工作會議，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)和研究，保證寫字課程計(jì)劃的落實(shí)。科學(xué)管理，以多元化寫字評價(jià)體系來激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)寫字活動深入持久的開展，形成沙縣書法教育的管理文化。

1，明確寫字課程的目的、意義及各年段的培養(yǎng)目標(biāo)，充分重視寫字教學(xué)特色建設(shè)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)與美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！币?guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。漢字書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧，有著悠久的歷史，充分體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深。學(xué)習(xí)漢字書法可以激發(fā)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位；漢字的書寫既可以陶冶學(xué)生的情操，磨煉學(xué)生的意志，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的做人態(tài)度和做事習(xí)慣，在提高寫字技能的同時，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，為他們的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其功效已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出寫字本身。因此，各校充分認(rèn)識開展寫字課程的目的和意義，明確寫字課程對于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康；對于學(xué)生意志的磨練，情操的陶冶，非智力因素的培養(yǎng)；對于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，都具有非常重要的意義。

依據(jù)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》和《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，中小學(xué)寫字教學(xué)的要求我們制定了中小學(xué)各年段的培養(yǎng)目標(biāo)：

第一學(xué)段（小學(xué)1-2年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，并注意對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。

第二學(xué)段（小學(xué)3-4年級）：能使用鉛筆和鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度，達(dá)到一定的水平。四年級開始學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。

第二學(xué)段（小學(xué)5-6年級）：能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。使學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到中國書法等級初等三級水平。

第四學(xué)段（中學(xué)7-9年級）：能在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。學(xué)習(xí)臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。使學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到中國書法等級初等四級水平。

2、加強(qiáng)寫字課程教學(xué)管理、確保學(xué)生寫字課時間。建立和完善檢查指導(dǎo)制。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》和《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，制訂加強(qiáng)寫字教學(xué)的措施，并納入到各校教學(xué)的常規(guī)管理中。（1）確保學(xué)生寫字課時間。小學(xué)階段每天安排20分鐘寫字課程時間，確保不被擠占和挪用。中高年級將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。寫字課以教師指導(dǎo)學(xué)生練字為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律。根據(jù)低、中、高不同年級的實(shí)際情況，精選寫字教材內(nèi)容，滲透中國經(jīng)典文化，如唐詩宋詞、對聯(lián)、名家名句等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。（2）規(guī)范書寫工具使用。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，在全縣小學(xué)中控制使用自動鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級和學(xué)科提倡使用木殼鉛筆。合理限制使用圓珠筆，規(guī)定三年級以上語文課堂作業(yè)一律使用鋼筆或水筆。適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度和扎實(shí)的寫字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。（3）加強(qiáng)寫字課程教學(xué)研究，建立和完善檢查指導(dǎo)制。開展書法教學(xué)“同題異構(gòu)”研討活動。4月份，在全縣12所農(nóng)村小學(xué)開展書法教學(xué)“同題異構(gòu)”觀摩研討活動，有130余人次參加；在8所城區(qū)小學(xué)開展毛筆書法教學(xué)“同題異構(gòu)”觀摩研討活動，有50余名書法骨干教師參加。2年來，各校均把寫字課程管理納入責(zé)任目標(biāo)，定期組織寫字課教師集體備課和教研，加強(qiáng)對寫字課程的研究與指導(dǎo)。縣教師進(jìn)修學(xué)校不定期地對各校的寫字教學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，不斷探索、積累和豐富寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次書法等級考試之后，我們及時組織各學(xué)校負(fù)責(zé)人召開書法等級考試專題分析會，分析考生考試的合格率和優(yōu)秀率，明確下一階段書法教學(xué)的要求及工作側(cè)重點(diǎn)，促進(jìn)各學(xué)校找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，以練促考，以考促賽。

3、改進(jìn)寫字課程評價(jià)，分學(xué)段確定寫字教學(xué)評價(jià)內(nèi)容及原則，完善考試評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。為此，我們改革寫字課程評價(jià)體系，將教師板書的字跡納入教學(xué)基本功的重要內(nèi)容參與課堂教學(xué)評價(jià)。將全體學(xué)生的寫字習(xí)慣和態(tài)度，基本的寫字技能，書法水平等納入評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。（1）分學(xué)段確定寫字教學(xué)評價(jià)內(nèi)容及原則。小學(xué)低年級主要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。小學(xué)中高年級開始既關(guān)注上述基本要求，還注意學(xué)生訓(xùn)練書寫的速度，并尊重他們的個體審美情趣。不僅會使用硬筆熟練地書寫正楷字，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度，而且要臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。應(yīng)該用發(fā)展性評價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫的做法來懲罰學(xué)生，并且嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。（2）完善考試評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)語文學(xué)科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中增加書寫評價(jià)項(xiàng)目，在低年級的漢字書寫、中高年級的作文中將學(xué)生的書寫情況單列評分，以此促進(jìn)學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。小學(xué)各學(xué)科、中學(xué)語文學(xué)科設(shè)置2分卷面書寫分，以督促學(xué)生重視硬筆書法，做到真正意義上的把字寫好。同時鼓勵學(xué)生參加中國書法等級考試，通過競賽及等級認(rèn)定促進(jìn)學(xué)生書法水平的提高，確保小學(xué)生畢業(yè)時書法水平能達(dá)到中國書法等級初等三級水平，中學(xué)生畢業(yè)時書法水平能達(dá)到中國書法等級初等四級水平。

三、翰墨飄香，立字立人，扮靚沙縣教育內(nèi)涵發(fā)展的和諧環(huán)境。

經(jīng)過兩年的探索與實(shí)踐，我縣已經(jīng)初步形成了自己的寫字教學(xué)特色，這一特色也逐步由低層次向高層次發(fā)展。

一是以“翰墨校園”為主題規(guī)劃布置校園環(huán)境。教育局購買6萬余冊書法歷史碑貼系列等作品送到中小學(xué)校園，讓優(yōu)秀書法作品走進(jìn)校園的書法角，把校園布置成書法藝術(shù)的殿堂，營造良好的書香校園氛圍，喚起學(xué)生書法練習(xí)的心理共鳴，提高學(xué)生書法練習(xí)的積極性。現(xiàn)在，校園的圍墻上，畫廊上，教學(xué)樓的樓梯和走廊上，都精心布置著學(xué)生的書法作品。一塊塊充滿書香的展版，營造了我縣濃厚的文化氛圍，展示了我縣素質(zhì)教育的成果，體現(xiàn)了我縣精神文明的風(fēng)貌，深受師生的喜愛，得到社會的好評。每個學(xué)生徜徉其間，耳濡目染，在潛移默化中領(lǐng)悟到書法藝術(shù)的同時，也獲得了美的熏陶、情感的升華，并自然而然地激起了寫字的興趣。

二是開展特色活動，營造良好寫字氛圍?；顒邮怯行У慕逃緩街?。在寫字特色教學(xué)研究過程中，我們舉辦了一系列富有特色的教育活動，2009年8月，我縣在青少年校外活動中心開展“中國傳統(tǒng)文化毛筆書法”講學(xué)暨慶祝國慶60周年“祖國頌”百人現(xiàn)場書法活動，用書法作品創(chuàng)作來表達(dá)對祖國的忠誠和熱愛?？h人大調(diào)研員周升堂，縣委常委、宣傳部部長、縣教工委書記林昭鬧，首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉培貴教授，以及福建省書法協(xié)會在沙會員和我縣中小學(xué)師生100余人參加活動。2010年8月1日，組織市書畫家協(xié)會、縣畫家協(xié)會書畫家在縣文聯(lián)會議室與我縣中小學(xué)師生開展書畫筆會。筆會上，藝術(shù)家們與我縣中小學(xué)教師、學(xué)生筆歌墨舞，一幅幅丹青妙作，內(nèi)容豐富，題材廣泛，作品既體現(xiàn)了社會和諧與人文關(guān)懷，又弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化與時代精神，在“端端正正寫字，堂堂正正做人”的基礎(chǔ)上，賦予寫字教育嶄新理念，豐富了寫字教育文化內(nèi)涵，營造了墨香校園人文氛圍，使寫字教育又有了新的跨越。在書法藝術(shù)教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，各校還在學(xué)生中組織演講賽、書法家故事賽等，引領(lǐng)學(xué)生接受高雅文化的熏陶，在寫好字的同時，培養(yǎng)學(xué)生“文靜、高雅、虛心進(jìn)取、高風(fēng)亮節(jié)”的獨(dú)特個性和審美情操。沙縣城三小學(xué)，城二小學(xué)開展教師三筆字競賽，師生詩文朗誦，沙縣六中舉辦“規(guī)范寫字課程管理，創(chuàng)建墨香校園”書畫展。書畫展征集硬筆書法學(xué)生作品200多幅。有近千名師生參觀書畫展。特別是今年5月份，我縣在縣青少年校外活動中心舉行全縣首屆“春暉杯”中小學(xué)生書法、繪畫現(xiàn)場比賽，吸引了廣大師生的熱情參與。全縣共有492名學(xué)生參加比賽，比賽分小學(xué)低年組、高年級組、初中組、高中組，書法與繪畫比賽均實(shí)行當(dāng)場命題。同時，我們精心把參加比賽的師生作品編印成《沙縣首屆“春暉杯”師生書法賽作品選》，特別邀請葉培貴教授、縣委劉振興副書記和縣政府邱華英副縣長為獲獎學(xué)生頒獎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和動力......活動中，家長們驚訝喜悅的表情，活躍高漲的氣氛，深深印在師生的心中，潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂，文化氛圍充滿到沙縣教育的每個角落。

三是挖掘練字內(nèi)涵。我們要打造文明的師生，打造文化的校園，通過文化育人?！叭四軐懽郑帜軐懭?。”寫字所蘊(yùn)涵的絕不僅僅是寫字，寫字更能培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感、毅力、價(jià)值觀。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)硬筆書法教學(xué)校本課程，城三小學(xué)設(shè)有書法專欄展板，內(nèi)容包括中國書法的演變、書法家的小故事、寫姿坐勢、基本筆畫與永字八法的圖片等專項(xiàng)內(nèi)容，并組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)為百姓服務(wù)。翠綠小學(xué)在班級文化環(huán)境布置上，突出“墨香”二字。班級書法專欄，顯示班級特色，顯現(xiàn)班級個性；班級書法作品展，將學(xué)生寫字之星”、進(jìn)步之作、得意之作懸掛于教室墻壁，激發(fā)其學(xué)習(xí)書法的興趣。在練字、講書家故事的同時，在爭得“寫字之星”，進(jìn)社區(qū)為百姓服務(wù)的背后，我們的師生得到更多的是精神的錘煉。我們還因勢利導(dǎo)，積極把包括寫字教學(xué)在內(nèi)的第二課堂活動與文化課教學(xué)、思想品德教育等教育教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，有效地提高了教育教學(xué)效果?！皠庸P必規(guī)范，逢筆必不茍”，寫字，培養(yǎng)了我們的習(xí)慣；“端正寫字，方正做人”，寫字，提高了師生的素質(zhì)；“翰墨書華廈文明，椽筆寫自強(qiáng)人生?！睂懽?，陶冶了師生的情操，磨煉了師生的意志。

書法、文化交相輝映，這樣的文化建設(shè)，既是傳統(tǒng)文化的傳承，也是依托特色的創(chuàng)新。

四是建立長效機(jī)制，保障“墨香書香校園”建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

我縣在大力推動“墨香校園”建設(shè)的同時，還積極通過設(shè)立書法專項(xiàng)獎學(xué)基金、加強(qiáng)書法業(yè)務(wù)指導(dǎo)和召開考級質(zhì)量分析會，促進(jìn)書法水平等級考試發(fā)展。2009年，我縣依托青少年學(xué)生校外活動中心，成立沙縣春暉書法獎學(xué)基金。春暉書法獎學(xué)基金是由我國著名書法藝術(shù)家歐陽中石先生和首都師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師葉培貴先生個人出資，縣政府配套資金設(shè)立，主要用于書法藝術(shù)教育項(xiàng)目。目前已到位資金40萬元。

經(jīng)過兩年多的探索與實(shí)踐，我縣已初步形成了自己的“墨香校園”特色，這一特色逐步由低層次向高層次發(fā)展。青山有待，歲月催人。我縣以書法水平等級考試為載體的墨香文化校園特色建設(shè)只是開始，今后，我們將以此次全省書法水平等級考試現(xiàn)場會為契機(jī)，借勢登高，不斷反思，真抓實(shí)干，努力將沙縣書法教育打造成“人文沙縣”和沙縣教育的亮麗品牌，為書法水平等級考試做出應(yīng)貢獻(xiàn)。

第二篇：創(chuàng)建書香校園

華立學(xué)校“創(chuàng)建書香校園”活動方案

為了讓學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，針對集團(tuán)的調(diào)考，我校語文教研組，決定展開“創(chuàng)建書香校園”的活動?；顒泳唧w安排如下：

一、各年級語文老師要制定背誦內(nèi)容：

注：制定背誦內(nèi)容的老師自己估測哪些是重點(diǎn)會考的內(nèi)容

二、活動時間：每周星期五的最后一節(jié)課（最后一節(jié)不是語文的班級也改為語文）

三、活動地點(diǎn)：各個班級

四、參與人員:全體學(xué)生

1.由601.602班的同學(xué)集體出動，抽背其他年級或班級的學(xué)生，讓他們在自己那里背書，而601.602班的學(xué)生教研組長會提前要求背誦好本周要求背誦的內(nèi)容，也培訓(xùn)好在抽背時候應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

2.沒有背完的同學(xué)將登記名字，不可以亂報(bào)姓名、班級，在班的學(xué)生由科任教師看班。

請各位老師幫忙也監(jiān)督好他們在各個班級里的情況，如有違反紀(jì)律的，可以直接找負(fù)責(zé)管理的老師。

天河華立學(xué)校

2014.2.28

第三篇：創(chuàng)建書香校園材料

讓校園飄溢書香，讓書香芬芳生命

蛟河市第六中學(xué)

閱讀可以使人的精神更加富有，可以使人的道德更加高尚，可以使人的生命更加亮麗。一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。從我們學(xué)校建校伊始，我們就以讀書活動為依托打造特色校園，努力把學(xué)校打造成一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，讓師生親近書籍，讓閱讀成為師生最為自然的生活狀態(tài)，讓書卷氣成為實(shí)中人最好的品格，用閱讀讓師生的生命更加亮麗。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校讀書活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，增加各類書籍的配置，有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)地組織開展各項(xiàng)讀書活動，使溫馨和諧的校園文化氛圍更加濃郁，書香浸潤著每一位師生，校園書香飄溢。我們認(rèn)為我校已經(jīng)具備了申報(bào)2012年“書香校園”的條件。申報(bào)的理由如下:

一、組織健全，認(rèn)識到位，學(xué)校各項(xiàng)讀書活動有條不紊地展開

1、組織健全。我校一直把創(chuàng)建書香校園活動作為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，由郭慶福校長親自掛帥擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副組長則由分管政教、教學(xué)教研的兩位副校長擔(dān)任，組員由各處室主任、團(tuán)委書記、各學(xué)科教研組組長構(gòu)成。政教處、教務(wù)處、團(tuán)委、圖書館等職能部門分工明確，對師生的各項(xiàng)讀書活動，制定了工作計(jì)劃、規(guī)章制度，并認(rèn)真做好宣傳發(fā)動、組織管理、評比總結(jié)工作，確保各項(xiàng)讀書活動有條不紊的展開。

2、認(rèn)識到位。要營造濃郁的書香氛圍，應(yīng)該師生人人參與，全體師生員工共同配合。因此在創(chuàng)建書香校園活動中，我們首先統(tǒng)一認(rèn)識，明確我們讀書活動的主題是“讓校園飄溢書香，讓書香芬芳生命”，并把創(chuàng)建書香校園的目標(biāo)確定為三維：

第一維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生。我們對學(xué)生提出的口號是：“閱讀讓我的未來更精彩！”“我讀書，我成長，我快樂！”

第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力。我們對教師提出的口號是：“閱讀提升我自己！”

第三維目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生博雅氣質(zhì)。通過閱讀帶動我校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我們學(xué)校的口號是“構(gòu)建書香校園，打造學(xué)校品牌！”

二、美化環(huán)境，營造氛圍，校園多了一份書卷氣

1、增添校園書香氣息。書香校園是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，是校園文化的集中顯現(xiàn)。我們充分利用學(xué)校的每一個角落、每一面墻壁，營造濃郁的書香環(huán)境，使師生徜徉其間，浸潤其間，能領(lǐng)略到文化的魅力，感受到濃濃的人文氣息。我們在校區(qū)的墻壁上、廊柱上、綠化帶內(nèi)安置了格言、標(biāo)語掛牌，如 “用讀書改變我們的生活”、“行萬里路，讀萬卷書”、“獲取知識，三分在課內(nèi)，七分在課外”“閱讀經(jīng)典，豐富人生”、“留一點(diǎn)時間給讀書、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)”、“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長”等等，讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、讓校園廣播飄蕩書香。設(shè)立“讀書時間”專欄，每天中午11：40-12：

10、下午16：50-17：20由團(tuán)委組織學(xué)生播出。內(nèi)容有朗誦精美詩文、朗誦精美英文作品、新書推薦、經(jīng)典選讀、優(yōu)秀學(xué)生作品朗誦、介紹名人讀書故事等等。

3、建立班級讀書角。設(shè)立班級圖書角，同學(xué)帶書充實(shí)書櫥“內(nèi)容”，與其他同學(xué)互贈、互借，共同分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，并在班內(nèi)展開讀書競賽。讀書角裝點(diǎn)了教室，創(chuàng)設(shè)了班級讀書氛圍。

4、讓黑板報(bào)成為流動的書頁。學(xué)校以團(tuán)委、各班團(tuán)支部、教研組為單位，每兩周出一次校園黑板報(bào)，向?qū)W生介紹各種學(xué)科知識、展示學(xué)生美文、推介好書。形式上圖文并茂，內(nèi)容上把知識性、人文性、科學(xué)性及趣味性有機(jī)結(jié)合。黑板報(bào)成為學(xué)生閱讀的流動書頁。

三、學(xué)生讀書，教師讀書，各項(xiàng)讀書活動精彩紛呈

（一）學(xué)生讀書活動：生動活潑、形式多樣、各具特色 每學(xué)期、寒暑假每位學(xué)生結(jié)合個人實(shí)際制定了讀書成長規(guī)劃，確定了讀書目標(biāo)，在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，他們的計(jì)劃都具體明確，其中有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時間等;各個班級結(jié)合學(xué)生的讀書計(jì)劃和班級實(shí)際情況，也制定了相應(yīng)的班級讀書活動主題、讀書方案；學(xué)校依據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作制定了各項(xiàng)讀書方案。如此就有了教室里學(xué)生瑯瑯的書聲，樹陰下、甬道間、花池旁、閱覽室里學(xué)生們靜靜讀書的身姿，也有了熱熱鬧鬧的討論，感情充沛的讀書演講會，這樣讀書有分散、有集中，我們通過系列活動落實(shí)讀書的指導(dǎo)、讀書的交流、評比，通過活動，創(chuàng)氛圍，促讀書。具體我們有以下系列讀書活動：

1、書聲瑯瑯的早讀課。我們把讀書活動與常規(guī)教學(xué)緊密結(jié)合起來，安排每天7:00—7：30為早讀課時間。早讀課安排學(xué)生誦讀古詩文、現(xiàn)代名篇、英文作品，讓學(xué)生在誦讀中更好的進(jìn)入意境、領(lǐng)悟作品，讓瑯瑯書聲在校園回蕩。

2、扎扎實(shí)實(shí)的班級讀書活動。每學(xué)期各班組織學(xué)生開展“九個一”活動，即開辟一個關(guān)于讀書的專欄、舉辦一次讀書主題班會、互換一本好書、每人寫一篇讀后感、組織一次讀書心得交流、出一份手抄報(bào)、誦讀一篇美文。如此，使讀書活動扎扎實(shí)實(shí)的展開。有的班級還開展師生共寫讀書筆記的活動，通過撰寫讀書筆記，開拓了視野，訓(xùn)練了文筆，放飛了學(xué)生的心靈。

3、盡展才華、催人奮進(jìn)的各項(xiàng)競賽評比。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際及讀書活動的展開，經(jīng)常組織各項(xiàng)競賽評比活動。學(xué)科組中如：語文組組織手抄報(bào)比賽、閱讀比賽、作文比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等；英語組舉行英文朗誦競賽、書法競賽等等。政教處每學(xué)期還分年級評選最佳“讀書角”，對每學(xué)期在班級讀書活動中表現(xiàn)好和進(jìn)步較快的學(xué)生，授予 “閱讀之星”的榮譽(yù)稱號。通過各項(xiàng)競賽活動,盡展了學(xué)生的才華，活躍了同學(xué)們的讀書生活，濃郁了校園的讀書氛圍。

4、自主閱讀的美好時光。學(xué)校在每周五下午讀書興趣活動中，安排兩個課時為閱讀課，其中一個課時主要讓學(xué)生閱讀文學(xué)名著，由語文老師主持，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、介紹讀書的方法技巧、制作讀書卡片、交流讀書心得，這樣使學(xué)生在?？梢哉嬲瓿烧n程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的閱讀。另外一節(jié)為學(xué)生自主閱讀時間，學(xué)生可以閱讀自己所喜歡的各類書籍，這一節(jié)由班主任主持，班主任主要向?qū)W生推薦各類健康有益書籍。這樣使學(xué)生既讀得深入，又可以博覽群書，讀得輕松快樂。

（二）教師讀書活動：忙里抽空、含英咀華、交流反思 沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長。在知識高度增長的今天，要追求自我完善，就要放開眼光，吸收民族傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化。而閱讀恰恰可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，讓博學(xué)和睿智豐富我們，閱讀就是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。為在全校形成良好讀書的氛圍，學(xué)校制定了在全校教師中開展“讀書.治學(xué).育人”讀書活動方案，旨在使每一位教師都能成為真正的讀書人，在讀書中學(xué)習(xí)、在讀書中思考、在讀書中升華，實(shí)現(xiàn)由“教書匠”向科研型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)化。具體我們采取了以下促進(jìn)措施：

1、鼓勵教師多讀書、多交流。學(xué)校給各年級、各教研組訂閱了“青年教師”、“吉林教育”、“蛟河教育”等各種報(bào)刊雜志、參考書籍，不斷開拓教師的視野。

2、規(guī)定閱讀數(shù)量。每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2－4本教育論著，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。

3、推薦好書目。學(xué)校經(jīng)常向教師推薦優(yōu)秀書目，如：《陶行知教育文集》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《于丹〈論語〉心得》等書籍。名家大師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一語，開啟了心智，點(diǎn)亮了心燈。

4、舉辦讀書沙龍。學(xué)校中青年教師占大多數(shù)，他們愛讀書，思想活躍，因此每學(xué)期我們都舉辦兩次教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高施教能力。

5、讓窗外的聲音持續(xù)地飄進(jìn)六中校園。學(xué)校定期舉辦讀書對話活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

四、豐富書籍，盡享資源，圖書館提供最大的閱讀便利

1、豐富學(xué)校書籍。

書香校園的建設(shè)必須解決的是書源問題。我們學(xué)校以有近五十年的辦學(xué)歷史，圖書積累從無到有，我們的書源主要來自兩個渠道：

（1）發(fā)動師生捐書。建校伊始，學(xué)校圖書館零庫存，因此我們發(fā)動師生捐書，要求每位師生向?qū)W校捐贈不少于五本書籍，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（2）學(xué)校購買書籍。學(xué)校節(jié)衣縮食也要購書，書是精神糧食，人活著不能沒有寄托、追求。學(xué)?，F(xiàn)已有圖書近23245冊，雜志20種，圖書室面積共148平方，其中閱覽室2個，面積為170平方。學(xué)校圖書室、閱覽室有專職圖書管理員負(fù)責(zé)，圖書擺放整齊美觀。閱覽室四周有關(guān)讀書的宣傳標(biāo)語齊全醒目。豐厚的藏書、良好的環(huán)境，為師生的閱讀提供了最好的保證。

另外，教師向?qū)W生家長推薦閱讀書目，家庭里建立“藏書架”，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的書籍資源。

2、提供閱讀便利。

（1）恰切安排借閱時間。圖書室見縫插針安排時間，利用課間、午休、第七節(jié)課后，向?qū)W生開放。

（2）延長借閱時間，增加借書量。由原來的一周借還，改為兩周借還；由每人借閱一本，改為可借兩本。

五、芬芳生命、浸潤心靈，校園書香叫人沉醉

讀書，是生命創(chuàng)造的原動力;讀書，是思維生長的催化劑。讀書讓我們氣質(zhì)雍容，讀書讓我們自信睿智。我們在讀書過程中享受生命的快樂，在讀書中獲得生存的力量。現(xiàn)在我們教師和學(xué)生們已經(jīng)把讀書看成一種生活，讀書是需求、讀書是享受。我們校園因讀書而精彩。如今的校園書香飄溢，師生們完全沉醉在書的世界里，一本本新書在傳遞，一張張卡片在交流，一篇篇讀書心得在展出，一次次讀書計(jì)劃在醞釀……一系列創(chuàng)建書香校園的活動濃郁了校園的書香氣息，提升了校園的文化品位，同時給學(xué)校師生帶來了深刻的變化，學(xué)校正朝內(nèi)涵發(fā)展的道路前進(jìn)。幾年來學(xué)校先后被評為 “平安校園”、“綠色學(xué)?！?，——讀書風(fēng)氣濃厚，校風(fēng)純正，學(xué)生知書達(dá)理、好學(xué)上進(jìn)。

當(dāng)我們看到初三畢業(yè)班的同學(xué)把班級圖書角的書籍贈送給初一級同學(xué)時，我們深刻地感覺到他們傳遞的不僅是書籍，他們傳遞的是一種好學(xué)上進(jìn)的讀書精神、一種美好的校園文化。相信實(shí)中人以好書為友、以好書為師，在書籍的陪伴下，在濃郁的書香中，將會有更完美、更精彩、更芬芳的人生。

第四篇：創(chuàng)建書香校園

創(chuàng)建書香校園 營造和諧氛圍 —中寧三中創(chuàng)建書香校園紀(jì)實(shí)

我校是優(yōu)秀教師馮志遠(yuǎn)老師的母校，具有悠久的辦學(xué)歷史，培養(yǎng)出大批建設(shè)國家的棟梁之材。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)取的校風(fēng)、嚴(yán)勤細(xì)實(shí)的教風(fēng)、勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)，在“依法治校、以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，廣大教師努力工作，積極教學(xué)，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。

自從全縣中小學(xué)創(chuàng)建“書香校園”活動開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，廣大教職員工充滿熱情，積極參與此項(xiàng)活動，在活動中積極倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)的文明風(fēng)尚，培養(yǎng)廣大師生“愛讀書，讀好書”的良好習(xí)慣，大力營造知書達(dá)理的好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍，為教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的健康成長提供了充足的精神動力和智力支持，取得了可喜的活動效果。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，身體力行，精心組織，強(qiáng)化管理

一貫以來，我校都十分重視讀書活動，把閱讀教學(xué)編入課程管理體系之中，開設(shè)相應(yīng)的課程，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)了閱讀課，課內(nèi)閱讀每天1小時以上。讀書活動提升了教學(xué)質(zhì)量。今年6月份，中寧教體發(fā)[2009]168號文件《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展創(chuàng)建“書香校園”活動的通知》后，學(xué)校黨委書記、校長徐輝同志非常重視，馬上組織學(xué)校行政一班人認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，研究其宗旨，結(jié)合我校的實(shí)際，把“書香校園”活動列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，成立了創(chuàng)建中寧三中“書香校園”活 動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《中寧三中創(chuàng)建“書香校園”活動工作計(jì)劃》、（《學(xué) 生讀書計(jì)劃》、《教師讀書計(jì)劃》），《中寧三中創(chuàng)建“書香校園”活動的規(guī)章制度》使此項(xiàng)工作得以有步驟、有計(jì)劃、有制度保障的前提下順利開展。

學(xué)校將此項(xiàng)工作分為三個階段實(shí)施：7月初至8月初宣傳發(fā)動階段；8月初至9月底為創(chuàng)建“書香校園”階段，暑假期間安排教師、學(xué)生讀書任務(wù)，著重閱讀古今中外名著，學(xué)校精篇閱讀書目，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法、檢查閱讀完成情況。新學(xué)期伊始，舉辦全校性的“書香校園”系 列活動；9月中旬參加縣市區(qū)各級的申報(bào)評選階段。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，成立了師生讀書活動組織：教師有30個，職工有3個，學(xué)生有30個，安排在各年級、學(xué)生會、和團(tuán)委會的直接管理下開展活動。讀書活動的成效作為教師評優(yōu)評先、學(xué)生評優(yōu)評選先進(jìn)班的依據(jù)之一。

我們還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，明確提出了讀書活動的主題和活動口號：主題是（豐富知識，擴(kuò)寬視野，陶冶情操，增長才干）；口號是①愛讀書、讀好書、讀書好；②了解民族文化，弘揚(yáng)民族精神；③以書養(yǎng)身，以書交友，由書知事，由書達(dá)理；④圖書，使我們更歡樂，閱讀，使明天更美妙。并把這些精神落實(shí)在讀書活動的始終。同時，為了更充分地調(diào)動廣大師生的積極性，開展了評比活動，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)，整個校園形成了比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)熱潮，因而師生員工對創(chuàng)建“書香校園”活動知曉率和參與率已達(dá)到了98％以上，并在活動中獲益匪淺。

二、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，為馥郁的書香氛圍的形成提供了支持和保障

為了更好地開展“書香校園”的讀書活動，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的讀書環(huán)境，提供了適應(yīng)學(xué)生閱讀需要的專門閱覽室，并進(jìn)行了規(guī)范的管理。

在學(xué)校圖書室分別設(shè)置了讀書活動的閱覽室、圖書室、資料室，總面 2 積為288平方米，座位有 120個左右；學(xué)校圖書館的館藏圖書 38000冊，期刊、報(bào)刊共30 多種，完全可以滿足1800多名學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，圖書的利用率高，日均流量超過在校生數(shù)的1／20，即每天有120人左右。

由于學(xué)校的規(guī)模大，全校三個年級共30個教學(xué)班，學(xué)校分三個年級進(jìn)行管理，實(shí)行各級級長負(fù)責(zé)制。在各個班級外墻面和各室子的顯著位置均懸掛有關(guān)讀書的格言和標(biāo)語，各班均有讀書角或?qū)W習(xí)園地，設(shè)有黑板報(bào)欄，構(gòu)成學(xué)生交流讀書經(jīng)驗(yàn)和方法，溝通情感的平臺，班級的工作由班委會負(fù)責(zé)，實(shí)行讀書活動流動紅旗評比制度，定期評比表彰。

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，設(shè)置開展讀書活動、創(chuàng)建“書香校園”的網(wǎng)頁，對外作為校際交流的窗口，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短’共同促進(jìn)，共同提高；對內(nèi)成為師生互動、交流思想、溝通情感的橋梁。

三、形式多樣、豐富多彩、富有特色，創(chuàng)造性地舉辦“書香校園”的系列活動

1、舉辦“書香校園”讀書交流活動。組織廣大教師參加“書香校園”讀書活動經(jīng)驗(yàn)交流會，交流讀書的心得體會，以及指導(dǎo)學(xué)生開展課內(nèi)、課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。各年級根據(jù)自身的實(shí)際，開展具有自身特色的活動。初三級開展“經(jīng)典詩詞朗誦比賽”，初二級開展“詩詞朗誦會”、初一級開展“讀書競賽活動”。通過相應(yīng)的活動，學(xué)生表達(dá)了對祖國文化的熱愛，暢談了讀書給他們帶來的啟發(fā)和感悟。

2、舉辦“我與好書”、“書香伴我成長”為主題的征文比賽和初二級的“書香校園”讀書演講比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、讀書好”的校園文化氛圍，對獲獎?wù)呓o予表彰。

3、舉辦“我向大家推薦一本好書”活動。在擴(kuò)大師生對創(chuàng)建“書香校園”讀書活動的知曉率和參與率的過程中，我們加大宣傳力度，并廣 3 泛發(fā)動學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀書籍、報(bào)刊，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。

4、成立“綠岸”文學(xué)社，鼓勵教師、學(xué)生發(fā)表文學(xué)作品，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，確定班級班微、班級奮斗目標(biāo)等，增強(qiáng)班級文化氛圍。

四、勤耕不輟，孜孜以求，取得了可喜的活動效果

“書香校園”讀書活動開展以來，師生對讀書活動的重要性和必要性的認(rèn)識更加深入，積極性更高，干勁更大，學(xué)校也相應(yīng)地調(diào)整了課程設(shè)置。非畢業(yè)班的閱讀課每周2節(jié)課以上，畢業(yè)班每周不少于1節(jié)。學(xué)生課外閱讀時間每天1小時以上，學(xué)生有充足的閱讀時間。學(xué)校有良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，學(xué)生無不良行為，學(xué)校形成了濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，我們也鼓勵廣大師生積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有關(guān)讀書方面的論文或文章，加強(qiáng)交流，增強(qiáng)影響力，提高創(chuàng)建“書香校園”活動的實(shí)效。

創(chuàng)建“書香校園”活動使我校的讀書氛圍更加濃厚，使廣大教師擴(kuò)寬視野、增長知識、陶冶情操，提升了閱讀品位和專業(yè)能力；創(chuàng)建“書香校園”活動將推動我校教育事業(yè)更好更快地向前發(fā)展，在現(xiàn)有輝煌業(yè)績的基礎(chǔ)上，將鼓勵廣大教師更加努力工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更高、更強(qiáng)的目標(biāo)，培養(yǎng)出一批批杰出的人才，創(chuàng)造一個個輝煌的業(yè)績，為黨的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

中 寧 三 中 2009年9月18日

第五篇：書香校園創(chuàng)建報(bào)告

聞書香，沁心脾，德馨滿園

——長竹園二中書香校園創(chuàng)建報(bào)告

書墨之香，其香無比，讀書之樂，其樂無窮。沐浴書香墨韻，沉浮字里行間，師生共享讀書之樂，香沁心脾，自然德馨滿校園。長竹園二中一直致力于書香校園建設(shè)，“聞書香，沁心脾，德馨滿園”是學(xué)校的不懈追求。

一、制定實(shí)施方案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1.我校一直將“書香校園”活動列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，先后制定并實(shí)施《長竹園二中書香校園工程建設(shè)實(shí)施方案》、《長竹園二中書香校園活動方案》，成立并創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

長竹園二中書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組

長：肖風(fēng)林

副組長 ：程金虎 周之和 周黎明

組

員：程文濤 曹申 左自然 徐杰 王廣志 楊強(qiáng) 王世中 陳平生 陳丹 陳裕梅 學(xué)校各部門通力合作，其中教務(wù)處負(fù)責(zé)教師讀書活動的組織指導(dǎo)，語文科組負(fù)責(zé)具體的活動組織，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)。具體包括書目的推薦、讀書主題班會、師生閱讀筆記交流、課前“背名篇、說名著”、優(yōu)秀讀書筆記評選、讀書名言征集活動等。

二、加大校園硬件建設(shè)投入，完善圖書室

1.學(xué)校圖書室由專人管理，負(fù)責(zé)圖書借閱登記、圖書整理管理、圖書推薦等。做到管理規(guī)范、制度健全、賬冊齊全。

2.學(xué)校圖書室在原有藏書的基礎(chǔ)上，每學(xué)期增購教學(xué)類書籍，豐富閱覽室藏書?，F(xiàn)校圖書室藏書達(dá)24000多冊，極大地滿足了學(xué)生的借閱需求。

3.定時開放校閱覽室，保證圖書的利用率，鼓勵學(xué)生多讀書、勤借閱。圖書室日均人流量基本可達(dá)在校師生的1/5以上。

4.每個班級設(shè)有圖書袋，有班級自費(fèi)購買的圖書，也有家長或同學(xué)自愿捐贈的圖書。這些圖書經(jīng)由班級圖書管理員登記保存，嚴(yán)格遵循圖書借閱制度，保證每位學(xué)生有書可讀。

三、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造師生讀書氛圍

為積極推動學(xué)生的課外閱讀，校園的每一處風(fēng)景都有文化的熏染。

1．學(xué)校注重營造溫馨的校園書香文化環(huán)境。通過校園墻體的改造，在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進(jìn)行精心的布置和修飾。在校園走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、宣傳畫、名人名言等。例如：讀書破萬卷，下筆如有神；多讀書‘讀好書’好讀書；書籍是人類進(jìn)步的階梯；書香伴我成長等。

2．建設(shè)班級“書香”文化。各班在11月中旬以“建設(shè)書香校園”為主題的班會課，教室墻面設(shè)有讀書宣言、讀書口號、學(xué)生讀書排行榜（隨時記錄學(xué)生閱讀書目）、個性展示臺等。各班制定班級讀書計(jì)劃，期末各班進(jìn)行班級讀書交流總結(jié)。并設(shè)有讀書會，學(xué)生自主閱讀，自主管理，使課余閱讀井然有序。

3.各班設(shè)計(jì)班級“書香園地”,由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”等文章，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4.明確閱讀時間，帶動更多孩子自覺投入閱讀中來?！耙惶烊x”：每天早晨安排早讀誦讀、每天中午安排20分鐘默讀、每天晚上睡前安排靜思語讀。5.教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。

6.倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。

四、積極舉辦“書香校園”系列活動

1.學(xué)校每周舉行“書香校園讀書論壇”活動，以互動的形式探討讀書問題。

2.學(xué)校定期組織全體師生舉行“書香校園”讀書交流活動、組織全體師生進(jìn)行“我與好書”征文活動，共同構(gòu)筑起“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。

4.學(xué)校鼓勵教師根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)定期為學(xué)生推薦優(yōu)秀圖書，每月最少共讀兩本書，并做好讀書交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣。

5.每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織“走遍天下書為友”師生閱讀成果展覽。讀書筆記、采蜜集、個人讀書成果集、個人作品集等紛紛出爐，展示了全體師生扎實(shí)閱讀的功底；“讀書手抄報(bào)”、“主題剪報(bào)”、“讀書報(bào)告”、“閱讀手冊”等成果充分展示了我校師生讀書品味的提升。

6.每學(xué)期末組織“書香班級”、“書香級部”、“先進(jìn)讀書個人”評選，展示班中每位孩子的讀書成果和教師的讀書收獲，統(tǒng)一發(fā)文進(jìn)行表彰通報(bào)。

四、活動效果

學(xué)校自開展書香校園創(chuàng)建工作以來，師生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，學(xué)生每天課外閱讀時間不少于半小時，形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。在教師眼里似乎看到了沐浴在慧澤中的幼苗正茁壯成長，也真正體會到了少年領(lǐng)略先賢睿智品行，積淀人文素養(yǎng)后的教育樂趣。

“讓讀書成為習(xí)慣、讓書香飄滿校園”，讀書已成為長竹園二中校園里一道獨(dú)特、亮麗的風(fēng)景。是誦讀滋潤了師生底氣，是讀書給予了師生靈氣。聞書香、沁心脾，德馨滿園，讓書香熏染每個學(xué)生，書香校園工程建設(shè)還在向遠(yuǎn)方延伸。