第一篇：班主任家訪工作案例

篇一：班主任家訪工作案例

班主任家訪工作案例

一、案例標(biāo)題：構(gòu)建家長、學(xué)校二位一體的教育模式

二、基本案例：

孫庚，男，10歲。父親長年在外面打工，母親好打麻將。因此，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。

三、理論依據(jù)：

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長的粗暴教育方式有關(guān)，而且跟奶奶的過分溺愛有關(guān)。

四、教育方法及結(jié)果：

為了教育好學(xué)生，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多

次進(jìn)行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。第三家長缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家長的認(rèn)同，并達(dá)成了一致意見：在學(xué)校老師負(fù)責(zé)教育，在家里家長負(fù)責(zé)監(jiān)督。接著，我又給家長提了幾點建議：

一、家長要多與老師聯(lián)系，及時溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。

二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

三、教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細(xì)致的思想工作，要讓孩子心服口服。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得良好的教育效果，在學(xué)校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態(tài)，以便及時地進(jìn)行教育。

二、及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚，增強孩子的自信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動力。

三、鼓勵其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復(fù)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)成績。

四、課上多給他提供發(fā)言的機會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。

經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與

同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進(jìn)行了表揚和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。

五、案例分析：

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學(xué)生的閃光點，捕捉學(xué)生的點滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱懙糜羞M(jìn)步”??以此來提高家長參與學(xué)校工作的積極性，增強管好孩子的信心。

在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較

大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。

可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴(yán)格管教更沒有錯，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。

三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。

班主任家訪案例

富?？h第七小學(xué) 張淑杰

教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。這種發(fā)現(xiàn)與融入需要堅持。

魏同學(xué)是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語數(shù)都是七十幾分。

我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。家長聽了也點頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護(hù)。我和家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。接著，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。現(xiàn)在管是為將來不管。

篇二：家訪工作案例

多一些激勵，少一些埋怨

——家訪工作案例

有一次家訪時，一位家長和我談起她的孩子時，曾經(jīng)這樣說：“我感覺我的孩子真的很笨。那么簡單的題她都錯，而且有時竟能連續(xù)錯上五遍！我和她爸爸每次給她講題時，她總是傻睜著眼，半天也答不出一句話，好像她腦子里根本沒有思考我們的問題。我和她爸爸為了她的學(xué)習(xí)操碎了心，想盡了辦法，可她的學(xué)習(xí)成績就是不見長，甚至還一次次下滑。再說呢，這孩子還真是挺膽小，挺聽話，也挺用功，每次作業(yè)都要寫到很晚。因此，我總感覺這孩子是不是智力有問題？”聽了家長的這番傾訴，我心中很是體諒這位望女成鳳的母親。但在體諒的同時，我的心中不免有種感覺，一種很為這對母女擔(dān)憂的感覺。憑直覺，我隱隱地感覺這孩子的成績不是問題，問題在于這孩子的母親。愛孩子是所有母親的天性，可是不懂得技巧的愛反而會傷害孩子。有些事情不可以過分強調(diào)，過分的強調(diào)往往會成為一種不良心理暗示，尤其在父母的咄咄逼人的關(guān)愛下，孩子的心始終是拘謹(jǐn)?shù)摹?zhàn)戰(zhàn)兢兢的。如果一個孩子把所有的精力用到了應(yīng)付別人的態(tài)度上，她自己的思維就會失去空間，她的頭腦就會一片空白。

那次談話之后，我便對那女孩做了進(jìn)一步觀察和了解，幾天下來，我發(fā)現(xiàn)這孩子除了學(xué)習(xí)成績差以外，并沒有什么大的缺點，更多的倒是可愛。

接下來的日子，我便和這女孩開始了頻繁接觸。

之后，我又多次有意識地與這孩子的母親聊天，了解到孩子的母親是某一單位的領(lǐng)導(dǎo)，她做事干練利落又有魄力，樣樣總是優(yōu)秀。愛人也是另一部門的中層領(lǐng)導(dǎo)，很有些才氣。

根據(jù)以上對母女倆的深入了解，我與這位母親進(jìn)行了思想上的溝通：學(xué)習(xí)本來就是一個導(dǎo)找誤區(qū)并澄清誤區(qū)的過程，有錯題并不一定是件壞事，因為只有發(fā)現(xiàn)錯誤，才可能改正錯誤，才可能最終取得進(jìn)步。在對待錯題問題上切忌急躁，更不可以以己做比，貶低孩子，讓孩子喪失自信，從而在強母弱女的效應(yīng)下形成教育誤區(qū)，應(yīng)時刻記住：與其一次次埋怨孩子，不如多給孩子一些激勵和自信。這件事使我深刻認(rèn)識到：為師為父母者，切不可談錯題色變。對孩子的那些無謂的“埋怨”是毫無意義的，最有價值的做法就是講講家教育的方法和策略。激勵，是每一個人對生命的需求。

篇三：班主任工作手記——家訪案例

班主任工作手記——家訪案例

老師們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

我所帶高二（17）班是一個文科班，有些學(xué)生平時表現(xiàn)很不好，比如：厭學(xué)、網(wǎng)癮重、混日子、遲到、曠課，上課睡覺，下課胡鬧??盡管平時經(jīng)常與家長電話交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況，但收效甚微。寒假期間，我利用休息時間深入幾個學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。學(xué)生朱文峰，家境優(yōu)越，但該生在校學(xué)習(xí)懶散，成績倒數(shù)，上課遲到，課堂睡覺，作業(yè)不交，老師管他，他還胡鬧。曾經(jīng)多次與班上任課老師在課堂上鬧情緒，嚴(yán)重影響正常的課堂秩序。我了解該生的表現(xiàn)后，對該生進(jìn)行了家訪。當(dāng)我們到達(dá)該生家里，孩子非常有禮貌，端凳子、倒茶。我一看這孩子的表現(xiàn)，隨口說一句：咦!朱文峰，你可真不錯啊，社會知識懂得很多咧，好好讀書，將來一定有出息的!話音未落，學(xué)生滿臉通紅，蠻不好意思。孩子的父母告訴我們，由于家庭環(huán)境還算可以，父母怕孩子吃苦，很多力所能及的是都是父母包辦，導(dǎo)致孩子缺乏吃苦耐勞的精神，無論做什么事，毛毛糙糙，習(xí)慣不好。還了解到朱文峰家爺爺奶奶特別慣這個孫子，爸爸媽媽一旦想要好好管教他，爺爺奶奶就會護(hù)著他，使得他逐漸養(yǎng)成這樣一個壞脾氣。最后，我們達(dá)成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。

老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖。我們到達(dá)學(xué)生王子琪的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績不好，又很調(diào)皮。這個學(xué)生上課時最大的特點就是前一分鐘剛發(fā)給他的材料，他后一分鐘就找不到了，所以任課老師總反映他上課時什么都沒有，也不好好聽課。跟他家長交流時，家長也說這個孩子特別頭疼，一學(xué)期時間給他配了三把家里大門鑰匙，因為他總是弄丟，他自己的房間就像垃圾場一樣，想從里面找一本書或一份試卷特別困難。這樣一個孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點，比如籃球打得好，犯錯后不跟老師頂撞，特別告訴他們，老師并沒放棄他們的孩子，聽到這里，家長很是高興，興奮的喊到：“王子琪，你看，老師沒放棄你，你要守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。家長都說：“聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多的同時讓我們更深的認(rèn)識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。篇四：班主任家訪工作案例

班主任家訪工作案例

訥河市通南鎮(zhèn)中心學(xué)校 于小華

一、案例標(biāo)題：構(gòu)建家長、學(xué)校二位一體的教育模式

二、基本案例：

李家奇，男，13歲。父親長年在外面打工，母親好打麻將。因此，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上七年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。

三、理論依據(jù)：

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是青少年成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的青少年，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。

四、教育方法及結(jié)果：

為了教育好學(xué)生，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進(jìn)行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興

趣。

四、課上多給他提供發(fā)言的機會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。

經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進(jìn)行了表揚和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。

五、案例分析：

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。

積極性，增強管好孩子的信心。在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名農(nóng)村教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴(yán)格管教更沒有錯，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。

三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在農(nóng)村家庭，學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立

體網(wǎng)絡(luò)。

篇五：班主任家訪案例

班主任家訪案例

白田小學(xué)：胡仕琴

教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。這種發(fā)現(xiàn)與融入需要堅持。

魯周揚同學(xué)是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語數(shù)都是七十幾分。

我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。家長聽了也點頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護(hù)。我和家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。

然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。現(xiàn)在管是為將來不管。家長聽了連連點頭。最后我又給家長提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。家訪過后一星期，孩子就明顯有了進(jìn)步，我及時給予表揚和鼓勵。我經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現(xiàn)在主動和我聯(lián)系。兩個多月下來，魏同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時還能看看課外書。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。

第二篇：班主任家訪工作案例

班主任家訪工作案例

一、案例標(biāo)題：構(gòu)建家長、學(xué)校二位一體的教育模式

二、基本案例：

孫庚，男，10歲。父親長年在外面打工，母親好打麻將。因此，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。久而久之，他對母親的做法產(chǎn)生了抵觸情緒，對奶奶過分的依賴，對老師的話聽而不見，任憑老師怎樣苦口婆心的勸說，他就是一言不發(fā)。

三、理論依據(jù)：

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長的粗暴教育方式有關(guān)，而且跟奶奶的過分溺愛有關(guān)。每當(dāng)母親教育孩子的時候，奶奶就會充當(dāng)擋箭牌的角色，使母親的教育無法正常進(jìn)行，收不到應(yīng)有的效果。

四、教育方法及結(jié)果：

為了教育好學(xué)生，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進(jìn)行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。第三家長缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家長的認(rèn)同，并達(dá)成了一致意見：在學(xué)校老師負(fù)責(zé)教育，在家里家長負(fù)責(zé)監(jiān)督。接著，我又給家長提了幾點建議：

一、家長要多與老師聯(lián)系，及時溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。

二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

三、教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細(xì)致的思想工作，要讓孩子心服口服。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得良好的教育效果，在學(xué)校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態(tài)，以便及時地進(jìn)行教育。

二、及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚，增強孩子的自信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動力。

三、鼓勵其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復(fù)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)成績。

四、課上多給他提供發(fā)言的機會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。課下讓他多幫老師、同學(xué)做事，樹立他在班中的威信等。

經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進(jìn)行了表揚和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。一個學(xué)期結(jié)束了，該生不光學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，而且各方面都有了明顯的好轉(zhuǎn)。

五、案例分析：

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學(xué)生的閃光點，捕捉學(xué)生的點滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱懙糜羞M(jìn)步”??以此來提高家長參與學(xué)校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對學(xué)生進(jìn)行很好的教育。

二、幫助家長改變粗暴的教育方式。

在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較 大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名農(nóng)村教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴(yán)格管教更沒有錯，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責(zé)，監(jiān)督孩子完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。

三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在農(nóng)村家庭，學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。應(yīng)特別強調(diào)，家長要拿出時間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作是非常復(fù)雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應(yīng)手、游刃有余。在今后的教學(xué)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學(xué)生的家訪工作，使每一位山村的孩子都能健康快樂地成長！班主任家訪案例 富?？h第七小學(xué) 張淑杰

教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。這種發(fā)現(xiàn)與融入需要堅持。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更是這樣。

魏同學(xué)是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語數(shù)都是七十幾分。一開學(xué)，我就去了他家進(jìn)行家訪。

我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。家長聽了也點頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護(hù)。我和家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。接著，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。現(xiàn)在管是為將來不管。家長聽了連連點頭。最后我又給家長提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會提高，成績也就會上升。

家訪過后一星期，孩子就明顯有了進(jìn)步，我及時給予表揚和鼓勵。我經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現(xiàn)在主動和我聯(lián)系。兩個多月下來，魏同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差，成績提高不太大，但是作業(yè)上錯誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負(fù)有心人，我相信經(jīng)過我的努力，我班的差生狀況一定會得到改善。家訪案例二 發(fā)現(xiàn)孩子

——家訪的感動

繼紅小學(xué) 四年一班任 董曉燁

去家訪的目的很簡單——去享受那份電話、網(wǎng)絡(luò)、紙條甚至是學(xué)校簡單談話所無法體會到的人情味，盡管也帶著了解孩子、和家長溝通、鼓勵孩子，為孩子今后的成長提供建議等等無法量化的任務(wù)去，但是我覺得這些都是自然融進(jìn)我們最直接的人與人的交流中。你看到的、聽到的、感受到的，孩子的、家長的自然表現(xiàn)和家庭環(huán)境中的隱性語言都挾裹著濃濃的人情味深深地打動著我——一位普通的老師，我慶幸我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子更為生動的一面！發(fā)現(xiàn)一：原來你是那么出色！

孫翔宇是個普通的孩子吧，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信?？墒俏蚁矚g他，尤其是進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，媽媽和我聊天的時候，他就靜靜地開始寫英語。我感興趣地瞥了一眼，是SBS的教材，他寫得清秀整齊。心里想起他的作文也寫得相當(dāng)不錯，在家長會上也曾表揚過他，便和他媽媽聊起來。多好的媽媽呀！她那么關(guān)心孩子，孩子的優(yōu)點可以讓她激動起來，“我以為我家孩子很普通很一般??”孩子懂事地笑了，媽媽開心地笑了，我幸福地笑了。那以后，我又發(fā)現(xiàn)了他的過人之處，他學(xué)習(xí)的主動性自理性很強，英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。現(xiàn)在他已經(jīng)是班級里的英語課代表，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪給了我和這么出色的孩子充分地接觸！

發(fā)現(xiàn)二：迎接是一種表達(dá)！

楊博倫是個多么特別的孩子，怎么也想不出去他的家里家訪會是什么樣子。通了電話后，我在街上就看到了那位讓人敬佩的母親和孩子匆匆地出來迎接。身在嚴(yán)冬心里更不知道感動成什么樣了。看了我，那母親的第一句話就是“這么多年也沒聽說老師有家訪的，還是我小時候上學(xué)的時候有過呢?！焙⒆雍芄缘睾軏寢岊I(lǐng)著手，讓人看了就覺得身在愛的氛圍。和孩子隨便聊天，才得知孩子對我的印象很好，什么講課有意思，幽默，和同學(xué)是好朋友，該批評就批評該表揚就表揚，此時才覺得和孩子是那么接近，和孩子們在一起是多么幸福，一種被確定的幸福。我拿出一本《小讀者》送給他，說假期多看看書吧！他興奮地點頭！后來他的母親說他拿著那本《小讀者》愛不釋手，豈止是一本《小讀者》，他現(xiàn)在就是一個非常喜歡書，看讀書的孩子，學(xué)一首宋詞，我推薦給孩子們兩三首其他的宋詞，他就能大方地到我這借書，一口氣在自己的積累本上積累了十幾首詞！從此，他的特別就不只在于他的淘氣好動，更在于他的好學(xué)善思，從此，他的特別就不只在于尊敬老師，更在于他和我已經(jīng)成為可以輕松對話的好朋友！感謝家訪，讓我多了一個小朋友，感謝家訪，讓我更完整地認(rèn)識到了朋友，感謝家訪，讓我得到一份珍貴的迎接，那冬日里攜手的母子倆是在以迎接來向我表達(dá)，表達(dá)他們的真摯！

這樣珍貴而看似平凡的發(fā)現(xiàn)與感動還有很多很多，張嬌月如溪水一樣流暢的鋼琴演奏讓我嘆服；崔譯丹小小的書桌上一本讀了多半的《外交官寫給兒子的信》讓我驚喜；姚月因為激動喜悅而漲紅的臉龐讓我難忘；霍圣達(dá)滿屋的書籍、光碟讓我吃驚；滿子渲的懂事有禮讓我欣慰??家訪后的感覺很豐富，思考也更多，愛孩子就應(yīng)該讓他更好的成長，讓他更好的成長就應(yīng)該更了解孩子，以最適合他的成長方式和他交流。那么，老師，需要跳出學(xué)校的空間，跳出狹義的師生關(guān)系，跳出靜態(tài)的知識領(lǐng)域，懷揣著對孩子的關(guān)愛、對孩子的好奇、對孩子的希冀家訪去！你會發(fā)現(xiàn)孩子更為精彩的的一面！家訪案例三 家訪------走進(jìn)的不只是一扇門------哈市繼紅小學(xué) 二年級班主任 姚麗娟

接班幾個月來，別的孩子或是由媽媽接走，或是由爸爸接走，唯獨不見她的媽媽，她很善談，告訴我她的媽媽病了，說句實話，在孩子跟我說這句話的時候，我并沒有意識到她媽媽的病有多重，想過一段時間就會好的，可隨著時光的流逝，今天她告訴我“媽媽去北京治病去了?！泵魈焖指嬖V我“媽媽又去海南療養(yǎng)了?！碧貏e是有一次，她的話深深的震動了我，那是我要出差去北京前，我問學(xué)生：“你們想要什么禮物呀？”天真的孩子們，有的說要果脯，有的說要烤鴨，只有她站起來，眼淚汪汪地說：“我什么也不想要，我的媽媽在北京治病，我只希望我媽媽的病快點好?！本驮谀且凰查g，我的內(nèi)心無比的自責(zé)，每天忙忙碌碌的我在干些什么？為什么就沒有給她更多的關(guān)注，更多的愛，以至于讓她幼小的心靈承受著如此大的壓力，我暗下決心，從北京回來后，一定要去拜訪這個家庭，給他們送去我的祝福。聽說我要來，孩子早早的就等在了樓梯口，至今都讓我忘不了第一次看到她時那種期盼的眼神，一家人很熱情的招呼我坐下，可她的媽媽卻一直站著和我說話，因為她的病，導(dǎo)致她根本不能坐，于是我們的話題就從她的病談開了，起初她得的是腰間盤突出，可一直沒有找到合適的治療方法，所以一再耽誤，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了并發(fā)癥，別說輔導(dǎo)孩子、做家務(wù)，就連彎下腰摟一下孩子對于她來說，都是不可能的事，孩子的父親整天的忙于工作，還要照顧這個家，也無暇顧及孩子。一番談話后，我終于明白，為什么這個孩子在學(xué)校有時情緒極不穩(wěn)定，暴躁起來，誰的話也不聽，一個享受不到母親呵護(hù)的孩子怎能有陽光般燦爛的笑容。我真的要感謝這次家訪，因為它讓我走進(jìn)的不僅是一扇門，更主要的是她讓我走進(jìn)了孩子的心靈，走進(jìn)了他們一家人的情感世界，這次的家訪讓我知道了今后對于這個孩子我該做些什么?? 每次進(jìn)行完家訪，我都知道了我該做些什么?? 案例四 親情的拉近——家訪

繼紅小學(xué) 王春彥

我的家訪過去時------2003年是哈爾濱市的師德教育年，市教委提出了一個學(xué)期每一位班主任家訪率要占全班人數(shù)的80%，作為一名擁有12年教齡的我不禁想起初登三尺講臺的我，那時帶著對工作的熱情，我曾有過稚嫩的家訪經(jīng)歷，也正是家訪使當(dāng)時的我和比我小十幾歲的學(xué)生像朋友般相處，以至于雖然那屆畢業(yè)生現(xiàn)已處于高三的沖刺階段，我們依然保持著聯(lián)系，只不過我們的關(guān)系由師生變成了大姐姐對于弟弟妹妹們的關(guān)心。

我的家訪準(zhǔn)備時------當(dāng)前盡管對于教師師德問題是那么敏感，而家訪是那么容易使社會人士產(chǎn)生誤解，但我想一個事物的出現(xiàn)必然有它的優(yōu)勢所在，而我所應(yīng)該做的是使這一優(yōu)勢不斷的發(fā)揚光大，所以我在全班家長會上鄭重的宣布了市教委的決定，講了家訪的意義，并且對全體家長承諾：我的家訪重在溝通交流，重在解決問題，重實效，請家長配合我的工作。我班的家長也真切地感到了我的良苦用心，所以我家訪了近20家，沒有發(fā)生一件尷尬的事，而我每次從學(xué)生家走出的時候，我的內(nèi)心都被學(xué)生的純真和家長的真情包圍著，久久地溫暖著。

我的家訪現(xiàn)在時------我利用周六和周日的時間家訪了近20家，總體的感受是家訪使我比較全面的了解了每個學(xué)生在家的表現(xiàn)，全方位的了解到了學(xué)生的性格，比如我班有一名比較文靜、內(nèi)向的孩子，平時沉默寡言，而她卻是我第一個家訪的學(xué)生，為什么呢？是她第一個迫不及待打電話“敦促”我去她家家訪，到了她家，我看到了她整潔的臥室，她養(yǎng)龜?shù)乃鄯浅８蓛?，她在早市上買的草莓經(jīng)過一年的悉心照顧已經(jīng)結(jié)了果實，當(dāng)我向她媽媽詢問為什么她養(yǎng)成了如此好的習(xí)慣時，她媽媽說這孩子以前干什么都慢，為了糾正這一不良習(xí)慣，就讓她什么都自己做，從做中提高做事情的效率，無形中也掌握了做事情的方法，鍛煉了她的自理能力，雖然在校時她表現(xiàn)得很文靜，可我看見在她家的涼臺墻壁上有一塊小黑板，她媽媽說每天放學(xué)回來她都要當(dāng)一個小時的小老師，把每天學(xué)到的新知識講給家長聽，聽了她媽媽的介紹，我感到了孩子的可塑性有多大呀！作為老師一定要把孩子的潛能挖掘出來。通過和家長的交流，我們彼此溝通了孩子在家和在校的表現(xiàn)，在教育孩子的問題上交流了方法，基本達(dá)成了共識，也互相增進(jìn)了了解，在心理上能彼此融合，這都為提高教育教學(xué)效果做了良好的鋪墊。值得一提的是我剛剛家訪過的孩子特別盼望周一的到來，因為周一他們就又看到我了，而我也特別盼望周一的到來，因為周一我又可以看到他們了，我們之間產(chǎn)生了濃濃的親情，這情親完全超越了師生之情，而這親情有助于我的教育教學(xué)工作，因為只有“親其人”才能“信其道”，培養(yǎng)學(xué)生的“情商”和“智商”并重。我的家訪將來時------當(dāng)前“非典”時期，家訪工作被迫終止，但我想和學(xué)生、家長之間的溝通交流仍要繼續(xù)，這就要求教師要多角度，多渠道的采取多種方式進(jìn)行。因為這種溝通和交流拉近了教師、學(xué)生、家長的親情。案例五繼紅小學(xué)孟桂萍

家訪，一個曾出現(xiàn)在我們這一代以及我們的前輩兒時生活中的傳統(tǒng)教育方式，似乎已漸被歲月塵封。有的人說，讓它成為歷史吧，也有的人說，該讓它繼續(xù)。說起老師的家訪，少年時留下的記憶似乎是又喜又怕，可能歡喜和興奮更多一些，因為有一種被重視、被關(guān)愛的感覺。而今日，不知有幾個孩子曾有過那奇妙而矛盾的心情，我想，他們很可能甚至不知曉家訪為何物吧。我認(rèn)為家訪能使老師更全面地了解學(xué)生，對學(xué)生的情感也會從淡漠到真心的關(guān)愛，在關(guān)愛中學(xué)生又怎么會沒有進(jìn)步呢？我們在校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點，往往是一種表象，通過家訪我們可以找到形成這些缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更有效果。從教育理念出發(fā)，學(xué)校教育不應(yīng)只是學(xué)科知識的培養(yǎng)，更重要的是培育健康的情感——愛的情感。而家訪，是對“以愛育愛”這個教育理念的很好詮釋。老師可以通過這種方式走近家長，走近學(xué)生，科學(xué)有效地進(jìn)行素質(zhì)教育。但在認(rèn)識和理解上需要改變的一點是，家訪不是告狀，對于有實際問題存在的，家訪可以解決實際問題，沒有具體問題的也可以溝通感情?？梢哉f，家訪不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門藝術(shù)的能力。

我們家訪要面向全體學(xué)生。關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為要根據(jù)學(xué)生的不同情況而區(qū)別對待。

有一部分學(xué)生天資聰明，家庭條件比較優(yōu)越，在家里受到家長的特別溺愛，在學(xué)校又因?qū)W生成績優(yōu)異而受到老師的特別青睞。這一切都會使他們養(yǎng)成驕傲、自負(fù)、任性的個性，在與同學(xué)相處時，表現(xiàn)為遇事不肯幫助別人，學(xué)習(xí)上自私，不關(guān)心集體，不愛參加勞動，不喜歡聽批評的話，經(jīng)不住挫折的打擊。像這樣的學(xué)生隨著年齡的增長，在現(xiàn)實生活中遇到的挫折也會越來越多，因此，幫助他們學(xué)會與人合作、學(xué)會理解別人、學(xué)會感激別人是當(dāng)務(wù)之急。做好這部分學(xué)生的家訪，要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，把老師的想法告訴家長，與家長達(dá)成共識，找出原因并制定相應(yīng)的措施，從學(xué)生生活中的小事入手，逐步改變學(xué)生的思想，使他們能夠健康地成長。

對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，我們教師更要謹(jǐn)慎行事，避免讓家長感到：“學(xué)生又犯了什幺錯？”從而對老師的到來產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律，但他們的身上總是存在一些閃光點（哪怕是一點點），教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯誤”的時候糾正他們的錯誤，更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì)，并細(xì)心地培育他們。每個孩子都希望老師看到自己的長處，看到自己的進(jìn)步，更希望老師把自己的進(jìn)步告訴同學(xué)，告訴家長。而做家長的又有誰不想聽到老師對自己孩子的肯定呢？

案例：我們班有個學(xué)生，平時朋友不多，不太愛與老師和同學(xué)們交流，也不太愛表現(xiàn)自己。我想利用家訪的機會好好與孩子進(jìn)行溝通，多發(fā)現(xiàn)一些平時不易被別人發(fā)現(xiàn)的閃光點。通過與家長溝通，與孩子交流，發(fā)現(xiàn)他愛好廣泛，很有愛心。他家里養(yǎng)了許多花、鳥、魚，在與他交流時，他給我講了許多養(yǎng)這些小動物的經(jīng)驗，講的時候表達(dá)能力非常強。通過家訪，我真的發(fā)現(xiàn)他身上有許多以前不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。家訪后，我給他創(chuàng)造了機會，讓他在全體同學(xué)面前介紹他的這些愛好，讓同學(xué)更加的了解他，從此以后，他的朋友多了，他變得自信了。因為最近由于預(yù)防“非典”時期，家訪沒有繼續(xù)進(jìn)行。但每一個家訪的同學(xué)我都能做到訪前做精心的準(zhǔn)備。我能根據(jù)這個學(xué)生的特點，有的時候送上一份小小的禮物，有的時候送上一些真誠的話語。如：愛讀書的同學(xué)，送他一本書，封面上寫上對他的祝福和希望。愛朗讀的同學(xué)，送他一盤裝有我課文錄音的磁帶。當(dāng)然我不能做到每個同學(xué)都送上一份小小的禮物，但是我能做到在家訪前對每一個同學(xué)進(jìn)行全面了解，讓家訪更有實效性，如：上課習(xí)慣不好的孩子，我通過一些幽默的話。如“這么帥的男孩，如果能站有站相，坐有坐相就更精神了，這樣在笑聲中孩子就知道了他的不足之處。在肯定中委婉要求，在要求中透著賞識。我想這樣的家訪，一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強戰(zhàn)勝困難的能力。學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。我認(rèn)為學(xué)生的成長需要家長、老師不斷提供使他們成功的機會。只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學(xué)生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。案例六 拒絕 ——關(guān)于家訪的感慨 繼紅小學(xué)一年級 李昕燁

新生入學(xué)，家長們帶著對孩子的期待，自然對孩子的老師也格外的重視，每天家長們都是滿懷信心的對著老師，盡量達(dá)到老師提出的每一個要求，老師自然非常自信，不會遭到家長的拒絕?？蔁o論如何也沒有想到我這樣一個老教師竟遭到家長的拒絕。

當(dāng)我提出我想到每一位學(xué)生家家訪，主要的目的是把學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣進(jìn)行大張旗鼓的表揚，而不是過去的學(xué)生出示以后采取家訪。家長們自然是非常歡迎。我談到如果家長有特殊的要求可以向我事先聲明，如果家長覺得有什么不方便的話，我可以把家訪時間向后推遲。第二天陳某的姑姑來了，每天都是父親接的陳某竟然是姑姑接的。她把我叫到一邊為難的但堅決的對我說:“老師，陳某家中現(xiàn)在不能接待您，希望您不要來家訪?！奔以L對老師而言是犧牲無數(shù)個休息時間，但確是每一個學(xué)生心底里都盼望和尊敬威嚴(yán)的老師在家里見面的溫馨時刻，尤其是自己沒有犯錯誤而是得到老師表揚的時候，我自然滿肚子委屈。對于剛接了一個學(xué)期的新班，對于剛剛開展的家訪工作，得到的是當(dāng)頭一擊，我想我臉上的表情一定不好看.但冷靜下來，我仍然很有禮貌的說，“行?！睂嶋H上這個孩子是我想第一個家訪的孩子，開學(xué)初學(xué)生們填寫了家庭情況調(diào)查表，拿到這張表我驚訝他的簡單，因為他的家庭情況中只有父親一欄，并且父親的工作是空白，電話是空白，面對近乎空白的表格，我怎能不急于家訪呢？ 家長拒絕的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接觸孩子，一點一點從孩子的閑聊中知道孩子的苦衷，進(jìn)而去理解他們的拒絕。原來，孩子的父母離婚后，耳朵幾近失聰?shù)母赣H要了孩子，并回到了老父親處，于是已經(jīng)住了五個人的狹小的房間又住進(jìn)了沒有工作生活無著的父子倆。父愛母愛集于一身的父親是善良的也是偉大的，當(dāng)我從孩子的只言片語中了解到這些情況時，我怎能忍心去家訪揭開他作為一個人最起碼的隱私呢，誰都有維護(hù)自己尊嚴(yán)的權(quán)利，誰都可以拒絕。對陳某我把家訪變成訪校，當(dāng)孩子有進(jìn)步的時候，我就把他的父親請到學(xué)校，向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點，看到同樣露出燦爛笑容的父子倆，我的心里真是很釋然。

家訪讓我初次遭到了拒絕，拒絕讓我找到了走進(jìn)學(xué)生心靈的門，讓生活在不同環(huán)境的孩子們都能更快樂，這就是家訪的目的。

案例七 哈爾濱市繼紅小學(xué)教師 潘紅梅：

教師的家訪是教師與家長、學(xué)生的溝通，使教師能更好的了解學(xué)生，更好的走進(jìn)孩子們的生活，成為他們的真正良師益友。我班**同學(xué)，與母親生活在一起，他媽媽告訴我，他爸爸是一名警察因公光榮犧牲了。**同學(xué)至今不知道真相。幾年來媽媽一直瞞著他，告訴他父親在國外。**同學(xué)一直思念著父親。他喜歡畫畫，每次記作業(yè)的時候，他總要畫一個戴著大蓋帽的警官幫著他記著什么，我曾問過他，“為什么畫這個？”他說：“爸爸是警察，我想他”。而且眼睛里噙滿了淚水。我決定進(jìn)行家訪。當(dāng)我走進(jìn)他簡樸的家里，聽他母親給我講了一個動聽而且感人真摯的故事，使我的心深深的震撼。**的父親因工作而光榮殉職，他的先進(jìn)事跡曾在人民公安、省內(nèi)的各大報紙刊登報道，是一名光榮的人民警察。今年是他父親犧牲五周年，她想領(lǐng)孩子去墓地去看看他的父親，征求我的意見想告訴他真相，可是難以啟口，怕幼小的心靈難以承受著莫大的打擊。8歲的孩子內(nèi)心的痛苦又有誰知？看到他父親的先進(jìn)事跡，又看到孩子瘦小的身體在家里忙碌著，作為教師的我心里一陣陣作痛。走進(jìn)家訪讓我了解了孩子，了解了孩子背后的故事。我思考如何去幫助她，告訴他這個事實。讓他以一顆堅強的心去面對現(xiàn)實、面對生活。我先在班級表揚了他，因為家訪我了解到他和媽媽幾年來一直照顧著爸爸曾經(jīng)照顧過的孤寡老人，從沒有間斷過。還幫媽媽料理家務(wù)，同學(xué)們感到驚訝。他顯得十分高興，比以前活潑多了。性格發(fā)生了變化，我開始進(jìn)入第二步工作，我結(jié)合正在講的一篇課文《一個中國孩子的呼聲》教育他要像小作者學(xué)習(xí)，父親為了維護(hù)世界和平犧牲了，他還是那樣堅強，因為父親是光榮的他感到驕傲，他感到自豪。我告訴他要像作者雷諾學(xué)習(xí)，同時我還給他講了許多關(guān)于他父親的感人故事。他很激動，他說他最敬佩他爸爸了。雖然我還沒有告訴他父親犧牲這個事實，但我感覺到他已經(jīng)知道爸爸離他去了。我仿佛看到他內(nèi)心的堅強，大大的眼睛告訴我他是勇敢的。我會采取多種的方法去開導(dǎo)他，使他幼小的心靈不受過大的傷害。我知道這個工作十分艱難，我想作為教師我會用最無私的愛安慰他、關(guān)懷他。家訪使我走進(jìn)了我的學(xué)生，走進(jìn)了他們的心里，成為孩子們真正的朋友。案例八 心靈需要溝通 哈市繼紅小學(xué) 王京

彤彤是一個非常聰明好動的小女孩，由于在她上面有個長她十二歲的姐姐，所以父母對她有些寵愛。孩子剛一入學(xué)，就表現(xiàn)出了超出同齡人的好動，課堂上的注意力也就只有二、三分鐘，然后手中的一切就都成了她的玩具。聽講是這樣，寫課堂練習(xí)更是不抓緊時間，別人當(dāng)堂能完成的練習(xí)，她從來沒完成過。起初，她的家長很配合，每天放學(xué)都主動詢問孩子當(dāng)天的情況，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)家長在有意識地躲避我。在經(jīng)過幾次電話溝通后，我覺得家長對于孩子已經(jīng)放棄了，她的媽媽說“看來孩子就這樣了，有點多動癥?！彪m然我在極力地對她講，孩子的成長是應(yīng)該有個過程的，我們應(yīng)該耐心等待?？墒牵吘闺娫挏贤ㄊ遣惶菀渍f服別人的。

在接下來的日子里，我一邊不斷地對孩子進(jìn)行常規(guī)的教育，一邊在尋找孩子進(jìn)步的點滴。在本學(xué)期開學(xué)第三周的第一天，她出乎意料地專注地聽了一節(jié)課，我及時地表揚了她，并鼓勵她最好能堅持一天，她不僅乖乖地認(rèn)真聽了一天的課，而且課堂練習(xí)全部按時完成。這是上學(xué)兩年來從來沒有過的事情?？磥磉@是次轉(zhuǎn)機，我決定抓住這次機會。于是在她堅持了三天之后，我激動地在全班同學(xué)面前宣布，“今天，我要到這兩天進(jìn)步最大的彤彤家去家訪，要讓她的爸爸媽媽同我們一起分享她的進(jìn)步?！贝蠹蚁蛩度チ肆w慕的目光，因為每個孩子都希望老師能早點到自己家。

對于我的突然到來，她的父母顯得很吃驚，在聽完了我對孩子的介紹后，他們幾乎不相信自己的耳朵。由于我們是面對面地交談，因此，很快我感覺到家長和老師間的距離感消失了，針對彤彤的特點，我建議家長：每當(dāng)孩子取得了一點點的進(jìn)步，都不要忽略了表揚，甚至可以適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些小愿望。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。最后，她的家長真誠地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時缺少耐心。對于有意疏遠(yuǎn)老師的事情，她的家長也主動做了解釋，在我們班所有家長中，彤彤的父母是年紀(jì)最大的，所以為了顧及面子，他們干脆就躲著老師。對于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感?？磥?，老師跟家長之間的確也需要這種溝通，這樣能使我們的教育更有實效性。

在我去嘉嘉家家訪時，嘉嘉的母親給我講述了她在學(xué)生時代所經(jīng)歷的唯一的一次家訪，那是在她即將填報高考志愿的前夕，老師冒著傾盆大雨來和她的父母商量，由于志愿填報合理，她考上了自己理想的大學(xué)。所以，人生中這唯一的一次家訪讓她永遠(yuǎn)難忘。對于我的家訪，她感慨萬千，她為自己的女兒在求學(xué)的起步，就有這樣的機會而高興，同時，希望老師能把此項工作堅持下來，讓每個孩子從中得到更大的益處。

第三篇：班主任家訪手記-班主任工作案例

沒有用愛融化不了的冰

——班主任家訪手記

愛因斯坦曾說過：“使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！蔽覜]有高尚的品德，也沒有橫溢的才華，我只有一顆博大的愛心，奉獻(xiàn)給我最親愛的學(xué)生。曾經(jīng)多少次家訪，已記不清楚。但那含淚的臉龐，祝福的話語，殷切的希冀，不時地在腦海里呈現(xiàn)。此時此刻，我想說說一個叫李芊的孩子的故事。

“歷史背景”

李芊是一個頗有“歷史背景”的女孩，我在擔(dān)任她初二班主任之前就有所耳聞。

我校是一所農(nóng)村寄宿制中學(xué)，學(xué)校規(guī)定寄宿生夜晚必須在寢室住宿以便于管理。并且初三年級的晚自習(xí)也比初

一、初二年級多一節(jié)課。說她的“歷史背景”是發(fā)生在初一年級的事。一天下晚自習(xí)后，她同本班三名女學(xué)生進(jìn)寢室洗完澡后，和衣而“睡”。待三年級下晚自習(xí)后，又偷偷起床，隨三年級學(xué)生一起溜出了校門。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)查寢時發(fā)現(xiàn)她們不在寢室，立即通知了其班主任。這可害慘了其班主任，其班主任先在網(wǎng)吧、游戲室找，后又在車站詢問，最后又騎摩托車在其中一個學(xué)生家里才找到她們。那時已是凌晨兩點。問其原因，下午受了批評，覺得委屈，就密謀逃學(xué)……

“城府很深”

李芊是一個有“城府很深”的女孩，我在擔(dān)任她初二班主任時就有所了解。

開學(xué)伊始，她就給我留下了“深刻印象”。為了方便聯(lián)系家長，報名時每位同學(xué)都留下了家長的電話，唯獨李芊沒有。問其原因，她說：“他們的電話變了，不知道?！贝撕?，追問了幾次，也是同樣的話語。孩子會不知道家長的電話，我才不肯信呢！她只是不想讓我知道罷了！

后來，班干部多次向我反映李芊違紀(jì)的情況：自習(xí)課講閑話、課后與別人追趕、升旗儀式不穿校服……我都進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評。但是，不當(dāng)面抓住“辮子”的時候，她是不會承認(rèn)做過錯事了的。我不得不承認(rèn)她的“城府”已經(jīng)很深了。

“一切皆可改變”

李芊是一個“一切皆可改變”的女孩，我在走訪后就深刻的認(rèn)識到了。

國慶長假后的第二天早晨，初一（3）班班主任打電話給我，說：“你班的個子最高的那個女生昨天三年級下晚自習(xí)后找我班女生‘擂肥’并毆打我班女生，我班女生嚇得都不敢向我匯報?！蔽野嗟膫€子最高的女生毫無疑問就是李芊。我想：她終于大“爆發(fā)”了，這次，我一定要“治好”她，指引她走上正路。

找她詢問情況，她還是一如既往的“城府很深”，裝著什么也不知道。在我的一再追問下，她說：“沒什么，昨天沒有錢了，找初一年級幾名學(xué)生‘借’錢去了?！蔽倚睦锵耄骸昂鲇普l呢，半夜三更到一年級寢室找比自己小的學(xué)生‘借’錢？”又說了幾遍，她還是不承認(rèn)自己的錯誤，看來只有另想辦法----到她家去走訪，結(jié)合家庭教育了。

早晨九點，騎上我的摩托車，帶上李芊，沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村公路，我們就出發(fā)了。金秋十月，天還微涼，轉(zhuǎn)過三條公路就到了她的家。到她家時，映入眼簾的是即將竣工的三層樓房。她的奶奶正在門口用洗衣板洗衣。跟其奶奶說明來意后，她奶奶熱情地接待了我，邀我在板凳上就坐，并叫下了在樓上工作的李芊的爸爸。我與家長聊聊家常，聊聊孩子，并將寢室發(fā)生的事件原原本本的告訴了他們。

李芊的爸爸說：“由于我們長期在外地打工，很少回家，對孩子疏于管理，使得孩子的性格有點內(nèi)向、偏激，甚至根本不理我們。但對于用錢方面，我們從不吝嗇，即使我們現(xiàn)在在蓋房，寧可苦了我們，也從沒苛刻孩子。這次國慶長假后，也給了200塊錢的零花錢，還去找別人要，你說這孩子的品格……”臉上呈現(xiàn)一臉無奈的表情。

李芊的奶奶也唉聲嘆氣地說：“孩子現(xiàn)在由我們帶，沒辦法，她大了，我們老了，代溝有了，不聽我們的了，我們也管不住了……”

我連忙把低著頭的李芊叫到面前，問她聽到爸爸和奶奶的話沒有？李芊將低著的頭頓了頓，算是一個回答。我繼續(xù)說道：“你爸爸在外面去打工賺錢是為他自己嗎？難道他在家里不能混一口飯吃嗎？” 李芊搖了搖頭?！澳敲?，他那么辛苦是為了什么？”我趁熱打鐵。李芊遲疑了一下，疑惑地望著我，似乎不明白答案。我連忙點撥道：“是為你！你爸爸在家里完全可以把日子過下去。而是你爸爸拋舍家里的溫馨到外面苦苦拼搏，還不是為多賺一點錢，讓你更好地生活?？纯茨悻F(xiàn)在的家境，家里正在做房子，正是用錢的時候，你爸爸卻揚手就是200塊錢，給你零花，難道你不明白爸爸的良苦用心嗎？”幾句話下來，李芊的眼睛紅了，頭也扎得更低。

見時機成熟，我動情地說：“李芊，你爸在外打工撫養(yǎng)你們?nèi)菀讍?？你奶奶這么大年紀(jì)照顧你容易嗎？老師嘔心瀝血教育你容易嗎？下一次違紀(jì)時，先想想這些，你就沒有違紀(jì)的念頭了。今天，當(dāng)著奶奶、爸爸以及我的面，表一個態(tài)，今后怎么做?！?/p>

李芊早已淚流滿面，說：“奶奶、爸爸、老師，我知道錯了，下一次我不會再犯錯了?！?/p>

我知道，教育的目的已達(dá)到，我又說：“知錯就改、善莫大焉，今后，只要你聽奶奶、爸爸以及老師的話，不違紀(jì)，老師依然愛你、喜歡你，一視同仁的對待你……”

和李芊一起回校時，艷陽高照，心底暖暖的……

又記起大教育家蘇霍姆林斯基的名言：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！钡肝业膼坌哪軗軇痈嗪⒆拥男南?，產(chǎn)生更強有力的回音，撒下柔柔深情一片。

第四篇：班主任家訪案例

用愛心撐起一片藍(lán)天

——— 班主任家訪案例

寶山鄉(xiāng)第一中學(xué)

劉小光

用愛心撐起一片藍(lán)天

————班主任家訪案例

新形勢下的素質(zhì)教育，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分張揚。俗話說：十個指頭伸出有長短。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個班主任都會遇到的問題。

我是初中一年級一班的班主任，這個班是我自己帶的，我非常了解自己的班里的學(xué)生，差生、調(diào)皮生有三、四個。當(dāng)我決定把這個班帶上來時，我就下定決心一定要改變差生的狀況。

一、案例

首先我從班上最差的學(xué)生入手，齊智是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成，下課喜歡追逐打鬧，上學(xué)期期末考試語、數(shù)、外語都沒有及格。本學(xué)期，我和倆位老師去他家進(jìn)行一次家訪。

我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛勞動、講衛(wèi)生，家長聽了也點頭，可是不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力，現(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了爺爺和奶奶就護(hù)。

我和家長一起分析了原因：

第一：家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。

第二：家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺

爺奶奶再一護(hù)，就完了。

第三：可能家長還不知道怎么管教，方法不當(dāng)，家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣，現(xiàn)在管是為將來不管，家長聽了連連點頭。

最后我又給家長提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子進(jìn)行1至2個小時的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢就會提高，成績也就會上升。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負(fù)有心人，我相信經(jīng)過我的努力，我班的差生狀況一定會得到改善。

二、案例分析：

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。

老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學(xué)生的閃光點，捕捉學(xué)生的點

滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱懙糜羞M(jìn)步”??以此來提高家長參與學(xué)校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對學(xué)生進(jìn)行很好的教育。

二、幫助家長改變粗暴的教育方式。

由于個別家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴(yán)格管教更沒有錯，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責(zé)，監(jiān)督孩子完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。

三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

有時學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。應(yīng)特別強調(diào)，家長要拿出時間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。因此班主任工作是非常復(fù)雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應(yīng)手、游刃有余。在今后的教學(xué)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學(xué)生的家訪工作，使每一位孩子都能健康快樂地成長！

第五篇：班主任家訪案例

班主任家訪案例

家訪原因：

人很聰明，但無心上學(xué)。在班里跟幾個同樣無心學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)常在一起玩，學(xué)習(xí)滯后，常欠交作業(yè)，課堂上常睡覺，早晨經(jīng)常遲到。但他也又一些優(yōu)點：如，尊敬老師，記憶力好，體育活動積極，特愛打籃球。家訪過程：

我按事先約定來到他家附近的車站，他已在車站等候，在他的帶領(lǐng)下我們來到了他家。那天他爸爸、媽媽都在家，父母好客，熱情，語言表達(dá)能力很強。在我說明家訪的來意后，他爸爸很高興，在他爸爸的強烈要求之下，我們先傾聽了他爸爸的三點看法：

一、對待孩子教育，人生的大方向由爸爸負(fù)責(zé)，具體的學(xué)習(xí)由媽媽負(fù)責(zé)。該給孩子講的做人的道理十歲前就已講完，現(xiàn)在再講是重復(fù)。他從不用暴力對待孩子，他認(rèn)為他的孩子很乖，很優(yōu)秀。孩子語言表達(dá)能力比較差，講話少。

二、中考是考試失誤，認(rèn)為自己的孩子很聰明，完全有能力考上更好的高中。

三、當(dāng)初選21中是經(jīng)過認(rèn)真考慮的，原因有三：

1、學(xué)校離家近，可節(jié)約時間；

2、教師教學(xué)水平比較高。接著他媽媽又說了一些孩子初中時優(yōu)秀成績，尤其是數(shù)、理、化，在家什么都好，就是動作太慢等。聽完孩子在家的表現(xiàn)后，我首先對其父母提到的孩子的優(yōu)點給予肯定，然后順勢指出了他身上的一些不足，同時我也意識到孩子話少，語言表達(dá)能力差的主要原因在哪。我覺得他父母的語言表達(dá)能力都很強，而且表達(dá)的欲望都很強，可以想象他平時在家說話的機會少，而且可能不敢說，怕說不好。所以我委婉地向其父母提出，平時要多傾聽一下孩子的意見，讓孩子有更多表達(dá)的機會，這可能對培養(yǎng)他的語言表達(dá)能力很有幫助。

家訪反思：

1、教師的家訪。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。

2、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

3、家訪工作長“報喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。

4、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)。

5、面對家長責(zé)罵孩子時，不應(yīng)該添油加醋、落井下石，應(yīng)多說點孩子的好話，使氣氛緩解下來，大家可以心平氣和坐下來商量以后應(yīng)該怎么做，還能取得學(xué)生對老師的信任。

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作已整整10個年頭。10年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；10年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

在一般情況下，班主任都是在學(xué)生有問題的時候才去家訪，其實那個時候?qū)W生從心里是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕你的，家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我們不如換個角度，帶著贊美去家訪，往往會收到意想不到的效果?！昂迷捜巳藧勐牎保瑢W(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表揚。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識。

我們班有個叫楊冰清的同學(xué),她很聰明，但很好動，注意力經(jīng)常不集中，老師布置的作業(yè)經(jīng)常完成不了，她寧可把時間用在勞動上（她很喜歡幫老師幫同學(xué)），也不肯花點時間做作業(yè)，成績不理想。剛開始她總說作業(yè)忘了帶，要在老師的再三追討下才補交，但是到三年級后，隨著科目的增多，作業(yè)量的增加，干脆不交了，即使老師再討，她只有一句話：反正我不喜歡做，然后就不理老師了。

我多次做工作也不見效。于是有一天，我給她他叫到走廊，生氣的對她說，既然連作業(yè)都不做了，那我也就徹底對你不抱希望了，以后我一定會做到我的眼里沒有你，并且對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，把我的決定告知家長，又說明給她留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供一個家訪的良機。她激動地向我鞠了一個躬，并請我看她的行動。果然她變了，作業(yè)完成得很好，刻苦學(xué)習(xí)，有不懂的地方會利用老師下班輔導(dǎo)的時候主動向老師請教，平時十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評。這時，我對她說：“我準(zhǔn)備明天到你家去報喜”。她高興極了。家訪時，在與家長交談時，我沒有用“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學(xué)生的自尊心，談了她近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動力。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。10年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。