第一篇：班主任家訪案例

班主任家訪案例

訥河市第七小學(xué)周慧敏 教育是多元化，多層次的，成功的教育不是誰(shuí)能獨(dú)立完成的，要靠社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面共同努力，共同協(xié)調(diào)配合才行。家訪工作是班主任工作的重中之重，它可以讓老師跟家長(zhǎng)更好地溝通，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和變化。近年來，大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力擁向城市，為國(guó)家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量?？墒?，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí)，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。因此，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)已成了學(xué)校工作的一部分。

我是四年二班的班主任，這個(gè)班級(jí)是我新接的，所以我要盡快的了解每一個(gè)學(xué)生。我向以前的班主任了解了一下大概情況后，決定馬上開始家訪工作。首先從幾個(gè)留守兒童入手，因?yàn)樗麄兇蠖际前嗉?jí)里的落后生。

一、被訪對(duì)象：劉悅

二、訪問原因：該生是我班的雙差生，她不僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡

管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成，下課喜歡追逐打鬧。

三、家訪目的：

劉悅的父母都是下崗工人，家里生活條件很差。所以，父母長(zhǎng)年在外地打工補(bǔ)貼家用，一年難得回來一趟，就是回來一次不幾天就走了。況且父母由于關(guān)系不是

很好，不在一個(gè)地方打工，每次回來也不會(huì)一起。因

此，她從小就是由外公外婆伺候大的，受到老人溺愛的她養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣。她很聰明，但是從來不

想用在學(xué)習(xí)上，只想怎么玩的開心。為了讓她認(rèn)識(shí)到

學(xué)習(xí)的重要性，以后會(huì)努力學(xué)習(xí)，我作了一次家訪。

四、家訪情況：

我利用周末時(shí)間來到他的家里，他的外公接待了我，當(dāng)我說明來意后，老大爺非常高興。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現(xiàn)情況。他說：由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，孩子的父母常年在外打工，一年最多回家一次，兩人還不是一起回家，孩子同時(shí)見到父母的時(shí)候很少，可想而知孩子肯定是想念父母的。所以老人看著孩子可憐，就加倍的疼愛她，什么事情都依著他，從來不讓他干任何的事?，F(xiàn)在都11歲了，還是外婆每天給洗臉，早晨睡懶覺不愛起床，外婆就等在床邊，看上學(xué)快要遲到了才叫醒孩子。孩子不愛學(xué)習(xí)，怕寫作業(yè)累，外婆就不要求孩子寫了，有時(shí)還替孩子寫作業(yè)。聽到這些，我心里已經(jīng)想好了怎樣做好老人家的思想工作

了，我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。我說：劉悅待人熱情，有禮貌，熱愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。外婆聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識(shí)干什么都吃力。現(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留

下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。我們老師有責(zé)任管理學(xué)生，但是家長(zhǎng)也要在家管理，我們雙方要密切配合才能管到位。如果家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，就完了。接著，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長(zhǎng)主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣，現(xiàn)在管是為將來不管。后來外婆聽了連連點(diǎn)頭。最后我又給外婆提了幾點(diǎn)建議：

一、建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長(zhǎng)每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。

家訪過后一星期，劉悅就明顯有了進(jìn)步，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流思想，家長(zhǎng)也高興。原來家長(zhǎng)很怕見老師，現(xiàn)在主動(dòng)和我聯(lián)系。一個(gè)多月下來，劉悅的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時(shí)還能看看課外書。雖然她的理解能力還很差，成績(jī)提高不太大，但是作業(yè)上錯(cuò)誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。

家訪對(duì)改變差生狀況是不錯(cuò)的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負(fù)有心人，我相信經(jīng)過我的努力，我班的差生狀況一定會(huì)得到改善。

五、家訪體會(huì)：

家訪完畢，我的心情格外舒暢，覺得老師和學(xué)生還有家長(zhǎng)之間的距離更近了，更容易溝通.更容易交流了。今后的教學(xué)更輕松，效果會(huì)更好了。

作為班主任，要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在各個(gè)方面給學(xué)生多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。同時(shí)，要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，才能達(dá)到共同教育管理學(xué)生之目的。教育過程總要充滿期待，如果把一份愛

心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。

第二篇：班主任家訪案例

用愛心撐起一片藍(lán)天

——— 班主任家訪案例

寶山鄉(xiāng)第一中學(xué)

劉小光

用愛心撐起一片藍(lán)天

————班主任家訪案例

新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分張揚(yáng)。俗話說：十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。

我是初中一年級(jí)一班的班主任，這個(gè)班是我自己帶的，我非常了解自己的班里的學(xué)生，差生、調(diào)皮生有三、四個(gè)。當(dāng)我決定把這個(gè)班帶上來時(shí)，我就下定決心一定要改變差生的狀況。

一、案例

首先我從班上最差的學(xué)生入手，齊智是我班的雙差生。他不僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成，下課喜歡追逐打鬧，上學(xué)期期末考試語(yǔ)、數(shù)、外語(yǔ)都沒有及格。本學(xué)期，我和倆位老師去他家進(jìn)行一次家訪。

我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生，家長(zhǎng)聽了也點(diǎn)頭，可是不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識(shí)干什么都吃力，現(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長(zhǎng)說他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了爺爺和奶奶就護(hù)。

我和家長(zhǎng)一起分析了原因：

第一：家長(zhǎng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。

第二：家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺

爺奶奶再一護(hù)，就完了。

第三：可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教，方法不當(dāng)，家長(zhǎng)主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣，現(xiàn)在管是為將來不管，家長(zhǎng)聽了連連點(diǎn)頭。

最后我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議：

一、建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時(shí)讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長(zhǎng)每天晚上陪孩子進(jìn)行1至2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。

家訪對(duì)改變差生狀況是不錯(cuò)的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負(fù)有心人，我相信經(jīng)過我的努力，我班的差生狀況一定會(huì)得到改善。

二、案例分析：

通過這個(gè)案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、善待家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)平等溝通。

老師與家長(zhǎng)在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識(shí)和語(yǔ)言不到位，把家訪變成告狀。其實(shí)，我們不要老是在學(xué)生犯錯(cuò)之后，才與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣會(huì)使家長(zhǎng)怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生的點(diǎn)

滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好。”“他的字寫得有進(jìn)步”??以此來提高家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的積極性，增強(qiáng)管好孩子的信心。只有這樣，家長(zhǎng)才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的教育。

二、幫助家長(zhǎng)改變粗暴的教育方式。

由于個(gè)別家長(zhǎng)文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個(gè)家庭，而是整個(gè)農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名教師，一個(gè)重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長(zhǎng)如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯(cuò)，嚴(yán)格管教更沒有錯(cuò)，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會(huì)讓孩子口服心不服，不但不會(huì)起到教育的作用，反而適得其反。同時(shí)，要讓家長(zhǎng)明確職責(zé)，監(jiān)督孩子完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

有時(shí)學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對(duì)人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要拿出時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程改革的今天，家長(zhǎng)已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長(zhǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運(yùn)用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。因此班主任工作是非常復(fù)雜、繁重的，但只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應(yīng)手、游刃有余。在今后的教學(xué)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學(xué)生的家訪工作，使每一位孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)！

第三篇：班主任家訪案例

班主任家訪案例

家訪原因：

人很聰明，但無心上學(xué)。在班里跟幾個(gè)同樣無心學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)常在一起玩，學(xué)習(xí)滯后，常欠交作業(yè)，課堂上常睡覺，早晨經(jīng)常遲到。但他也又一些優(yōu)點(diǎn)：如，尊敬老師，記憶力好，體育活動(dòng)積極，特愛打籃球。家訪過程：

我按事先約定來到他家附近的車站，他已在車站等候，在他的帶領(lǐng)下我們來到了他家。那天他爸爸、媽媽都在家，父母好客，熱情，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)。在我說明家訪的來意后，他爸爸很高興，在他爸爸的強(qiáng)烈要求之下，我們先傾聽了他爸爸的三點(diǎn)看法：

一、對(duì)待孩子教育，人生的大方向由爸爸負(fù)責(zé)，具體的學(xué)習(xí)由媽媽負(fù)責(zé)。該給孩子講的做人的道理十歲前就已講完，現(xiàn)在再講是重復(fù)。他從不用暴力對(duì)待孩子，他認(rèn)為他的孩子很乖，很優(yōu)秀。孩子語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，講話少。

二、中考是考試失誤，認(rèn)為自己的孩子很聰明，完全有能力考上更好的高中。

三、當(dāng)初選21中是經(jīng)過認(rèn)真考慮的，原因有三：

1、學(xué)校離家近，可節(jié)約時(shí)間；

2、教師教學(xué)水平比較高。接著他媽媽又說了一些孩子初中時(shí)優(yōu)秀成績(jī)，尤其是數(shù)、理、化，在家什么都好，就是動(dòng)作太慢等。聽完孩子在家的表現(xiàn)后，我首先對(duì)其父母提到的孩子的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，然后順勢(shì)指出了他身上的一些不足，同時(shí)我也意識(shí)到孩子話少，語(yǔ)言表達(dá)能力差的主要原因在哪。我覺得他父母的語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，而且表達(dá)的欲望都很強(qiáng)，可以想象他平時(shí)在家說話的機(jī)會(huì)少，而且可能不敢說，怕說不好。所以我委婉地向其父母提出，平時(shí)要多傾聽一下孩子的意見，讓孩子有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，這可能對(duì)培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助。

家訪反思：

1、教師的家訪。每次家訪最好事先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因教師的突然來訪而感到不自在。

2、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。

3、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。

4、“傾聽”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。

5、面對(duì)家長(zhǎng)責(zé)罵孩子時(shí)，不應(yīng)該添油加醋、落井下石，應(yīng)多說點(diǎn)孩子的好話，使氣氛緩解下來，大家可以心平氣和坐下來商量以后應(yīng)該怎么做，還能取得學(xué)生對(duì)老師的信任。

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作已整整10個(gè)年頭。10年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；10年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

在一般情況下，班主任都是在學(xué)生有問題的時(shí)候才去家訪，其實(shí)那個(gè)時(shí)候?qū)W生從心里是不歡迎你的，甚至是反對(duì)和懼怕你的，家長(zhǎng)聽到孩子犯了錯(cuò)誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我們不如換個(gè)角度，帶著贊美去家訪，往往會(huì)收到意想不到的效果。“好話人人愛聽”，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個(gè)好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識(shí)。

我們班有個(gè)叫楊冰清的同學(xué),她很聰明，但很好動(dòng)，注意力經(jīng)常不集中，老師布置的作業(yè)經(jīng)常完成不了，她寧可把時(shí)間用在勞動(dòng)上（她很喜歡幫老師幫同學(xué)），也不肯花點(diǎn)時(shí)間做作業(yè)，成績(jī)不理想。剛開始她總說作業(yè)忘了帶，要在老師的再三追討下才補(bǔ)交，但是到三年級(jí)后，隨著科目的增多，作業(yè)量的增加，干脆不交了，即使老師再討，她只有一句話：反正我不喜歡做，然后就不理老師了。

我多次做工作也不見效。于是有一天，我給她他叫到走廊，生氣的對(duì)她說，既然連作業(yè)都不做了，那我也就徹底對(duì)你不抱希望了，以后我一定會(huì)做到我的眼里沒有你，并且對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，把我的決定告知家長(zhǎng)，又說明給她留出一段時(shí)間，好好努力，作出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。她激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請(qǐng)我看她的行動(dòng)。果然她變了，作業(yè)完成得很好，刻苦學(xué)習(xí)，有不懂的地方會(huì)利用老師下班輔導(dǎo)的時(shí)候主動(dòng)向老師請(qǐng)教，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)她說：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。她高興極了。家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我沒有用“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊心，談了她近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。10年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。

第四篇：班主任家訪案例

班主任家訪活動(dòng)案例

新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分張揚(yáng)。俗話說：十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。

我是九（4）班的班主任，這個(gè)班我已經(jīng)帶了兩年，因此我非常了解自己的班里的學(xué)生，差生、調(diào)皮生有五、六個(gè)。當(dāng)我決定把這個(gè)班帶上來時(shí)，我就下定決心一定要改變差生的狀況。

首先我從班上最差的學(xué)生入手。陳平杭是我班的雙差生。他不僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成。下課喜歡追逐打鬧。測(cè)驗(yàn)考試從沒超過60分。一開學(xué)，我就去了陳平杭家進(jìn)行家訪。

我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。陳平杭待人熱情，有禮貌，熱愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。家長(zhǎng)聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識(shí)干什么都吃力。現(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長(zhǎng)說他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了奶奶就護(hù)。我和家長(zhǎng)一起分析了原因，第一，家長(zhǎng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教；第二，家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了；第三，可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。接著，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長(zhǎng)主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣，現(xiàn)在管是為將來不管，家長(zhǎng)聽了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議：

一、建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)；

二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時(shí)讓老人離開，管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服；

三、建議家長(zhǎng)每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。

家訪過后一星期，陳平杭就明顯有了進(jìn)步，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流思想，家長(zhǎng)也高興。原來家長(zhǎng)很怕見老師，現(xiàn)在主動(dòng)和我聯(lián)系。兩個(gè)多月下來，陳平杭的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時(shí)還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差，成績(jī)提高不太大，但是作業(yè)上錯(cuò)誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。

家訪對(duì)改變差生狀況是不錯(cuò)的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負(fù)有心人，我相信經(jīng)過我的努力，我班的差生狀況一定會(huì)得到改善。

班主任家訪工作總結(jié)

一、家訪中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。

第二，很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

第三，部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

第五篇：班主任家訪典型案例

愛他就讓他知道

陳倉(cāng)區(qū)虢鎮(zhèn)小學(xué) 劉衛(wèi)國(guó)

走上班主任工作崗位，已經(jīng)整整十一個(gè)年頭。十一年中，一批一批的學(xué)生走向高一級(jí)的學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作在家庭教育的重要性。

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，教師與家長(zhǎng)雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是”吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)，積極去找他們身上的“閃光點(diǎn)”，用真心先感化家長(zhǎng)，再用愛心去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、希望與熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之窗才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中打開，并露出渴望的笑臉。

五年級(jí)是一個(gè)重要的年紀(jì)，它處于小學(xué)高年級(jí)的階段。學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法都要做些調(diào)整，在調(diào)整的過程中，有些同學(xué)會(huì)感到無法適應(yīng)甚至?xí)袎毫^的情形。這樣就很容易產(chǎn)生心理問題。五(8)班就有這樣一位同學(xué)，叫王國(guó)豪，因?yàn)楦改付荚谕獾卮蚬?，不能照顧他的生活和學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不僅要照顧他，還要照顧剛出生不久的小弟弟。缺少關(guān)愛的他，常常郁郁寡歡，很少有同學(xué)與他做朋友。

剛升五年級(jí)，王國(guó)豪沒有辦法很好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，沒能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。幾次考試失利之后，他總在后幾名打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)自己完全失去了信心。不到半學(xué)期，情緒便起了波瀾，人也變得沉默寡言。我了解到這一情況之后，立即與他談心，力圖幫助他打開心扉，讓他重新認(rèn)識(shí)自己，重燃學(xué)習(xí)的希望。然而，一次次的懇談并沒有獲得預(yù)期的效果。此時(shí)，我意識(shí)到事情并非如此簡(jiǎn)單，一定還有其他什么原因。果然，該同學(xué)于上星期四逃學(xué)不知去向。我立即與家長(zhǎng)去得聯(lián)系，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了他的爺爺，經(jīng)過交流我決定上門家訪。月24 日下午，我前往該生家家訪?；蛟S是想躲避，該生并不在家。在爺爺口中我得知，該生從小父母不在身邊，為生計(jì)都去外地打工，他由爺爺奶奶一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大，正是因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心與疼愛，從小就特別叛逆，平時(shí)在家脾氣陰晴不定，對(duì)此爺爺奶奶也無可奈何。另外，我得知，該生還有一個(gè)弟弟，本來不多的愛也被無情地瓜分。與爺爺?shù)囊幌涣髦?，我若有所思。這是一個(gè)需要幫助的小孩，我決定更加關(guān)心，更加愛他，用愛和耐心幫他重新定位自己，重拾對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)晚，我便打電話與小男孩本人取得聯(lián)系。在電話中，我一改老師的語(yǔ)氣，一個(gè)哥哥的身份與他聊天，試圖了解真實(shí)的他，令他吐露心聲。在我的勸導(dǎo)下，該生逐漸卸去心防，并答應(yīng)會(huì)盡快調(diào)整好自己，還大家一個(gè)嶄新的自己。然而，第二天該同學(xué)仍未出現(xiàn)。我意識(shí)到，問題的源頭在于該生的父母，必須讓她和父母解開心結(jié)。我便立即與其父母聯(lián)系，電話中我知道:由于身處外地，父母 的愛沒辦法及時(shí)表達(dá)。于是，我便提出請(qǐng)求，希望他的父母可以抽空回來和小孩交交心，努力讓給他理解父母，體會(huì)父母的愛。母親得知情況后，在第一時(shí)間趕了回來。母親的到來令小男孩喜出望外，經(jīng)過與母親的多次深入交流，他也漸漸明白父母是愛自己的，便在周一一早與母親一起來到學(xué)校，重新拿起曾經(jīng)多么熟悉的課本。雖然，話仍然不多，但我從他的微笑中看出，他正在卸除偽裝，并努力學(xué)會(huì)接受自己，欣賞自己。

小學(xué)生的心智還不成熟，在壓力面前，心理難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。這個(gè)時(shí)候，需要的是來自父母，老師，學(xué)生的關(guān)心和愛，這樣才能避免悲劇的產(chǎn)生。因此，作為老師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何及時(shí)和準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，這就要求班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境情況有所了解，因此，家訪是最直接、最有效的方法。

【家訪反思】

一、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。王國(guó)豪其實(shí)不是一個(gè)無藥可救的孩子。由于他的家庭環(huán)境的原因，家教方法的緣故，教師教育的失誤或放棄，以及種種因素共同造就——“他”這一特殊的外在的表現(xiàn)。就像醫(yī)生治療疾病一樣，教師一定要了解病情，對(duì)癥下藥，才能起到事半功倍的作用。王國(guó)豪放學(xué)不能及時(shí)回家，建議讓家長(zhǎng)辛苦一下，校門口接送，免去在家苦苦等待的焦躁與不安。王國(guó)豪缺少零花錢，就讓他管理教室的勤儉節(jié)約收集袋，按比例分配勞動(dòng)報(bào)酬，使他懂得用自己的勞動(dòng)獲取 3

錢財(cái)?shù)牡览?。種種方法，都是建立調(diào)查了解的基礎(chǔ)之上的，這樣會(huì)取得家長(zhǎng)的支持，學(xué)生的理解。

二、家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)”報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)”告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一”棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以”溫暖”，多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜”。