第一篇：《輔導(dǎo)員工作漫談》講話要點記錄

輔導(dǎo)員工作漫談

（一）輔導(dǎo)員如何做“事”

一、怎么講話原則1、2、3、4、任何場合不要急于表達，先聽再講，不得以不插話； 在工作中不要羞于啟齒，要低調(diào)做人，高調(diào)做事； 說話內(nèi)容要清晰、準確、扼要，有材料的說； 講話要注意場合、注意察眼觀色。

? 如何向上級匯報：

（1）預(yù)約：提前預(yù)約，說明主要事件；

（2）守時：一般需要提前5-10分鐘，留下好印象；（3）主題鮮明：談話的主題鮮明，最好攜帶準備后的材料；

（4）重點問題突出，并有多套預(yù)案：全方位考慮，抓重點問題，針對疑難點事先要有預(yù)案，建議2套以上；

（5）跟蹤問題：本次匯報后，事情前期籌備的落實、開展情況，及后期的處理等進行跟蹤；

（6）做好總結(jié)反饋：把跟蹤結(jié)果及時向領(lǐng)導(dǎo)階段性匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)了解最新的動態(tài)，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議再次總結(jié)。

二、寫作

1、工作計劃和總結(jié)：

? 個人：一般領(lǐng)導(dǎo)都可以從工作計劃看出一個人的工作思路和方向，工作總結(jié)則體現(xiàn)了一個人的工作成績。? 學(xué)辦：工作計劃能讓領(lǐng)導(dǎo)了解一個整體的工作理路和狀態(tài)，同時也是體現(xiàn)了工作業(yè)績。一些同事認為工作我都做了，領(lǐng)導(dǎo)也知道的，工作總結(jié)就不重視。其實這種想法是不對的。

2、通訊報道：

? 高調(diào)做事，舉辦了活動，必須要報道 ? 通訊要講究“油頭”

? 審核：通訊稿可以由學(xué)生起草，但是一定要經(jīng)過審核，特別是領(lǐng)導(dǎo)的稱謂、排序等 ? 講究時效性：一些同事當(dāng)月的事情，下月才報道，特別是分院網(wǎng)站，這種情況很不好，報道是一定要報道。但是延時報道，給領(lǐng)導(dǎo)的感覺可能更接近于“好心辦壞事”。? 一些報道還要發(fā)鏈接給出席領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)了解報道情況（好像是這個意思，不是原話）

三、公共關(guān)系

? 舉例：如何組織策劃重大活動（1）充分認證：

充分了解領(lǐng)導(dǎo)層次定義的，對本次活動的目標(biāo)和意義。包括地點選擇等要經(jīng)過充分認證。如：迎新報到一直想設(shè)在新校區(qū)內(nèi)舉行，經(jīng)過充分認證，2009年的迎新報到還是設(shè)立在9號樓。（2）統(tǒng)籌安排：

一般主管領(lǐng)導(dǎo)不直接參與活動。你要在充分思考借鑒后，草擬本次活動籌備組名單，給領(lǐng)導(dǎo)確定。確定籌備小組，分工合作。（3）周密方案（亮點）：

假如作為本次活動的主要執(zhí)行者，因盡早拿出一套周密的方案，方案中一定要凸顯亮點。（4）合理預(yù)算：

領(lǐng)導(dǎo)一般比較重視經(jīng)費支出是否合理必要，方案中應(yīng)做充分合理的預(yù)算，嚴格控制在預(yù)算之內(nèi)，若超出預(yù)算，則有一定的影響。（5）周到預(yù)案：

活動的舉辦往往有不確定因素，要在充分認證后坐好預(yù)案工作?？紤]天氣問題；領(lǐng)導(dǎo)是否到席，不確定的領(lǐng)導(dǎo)席位牌也必須要準備；出席領(lǐng)導(dǎo)臨時變動的官職排位順序等都要注意。（6）反復(fù)確認：

籌備階段，活動的每個環(huán)節(jié)要分工落實，但要反復(fù)確認。（7）綜合匯報：

在籌備過程中要向主管領(lǐng)導(dǎo)及時匯報，在活動快要舉辦結(jié)束的時候，向主管領(lǐng)導(dǎo)綜合匯報，這樣一方面讓領(lǐng)導(dǎo)把握最新情況，便于向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，另一方面從主管領(lǐng)導(dǎo)的直接參與，分散壓力與責(zé)任。（8）流程模擬：

這個時候最好自身走一遍，這樣才能在過程中發(fā)現(xiàn)最真切的問題，因為每個人的考慮層面不同。（9）注重細節(jié)：

四、信息的整合

1、期刊：

（1）同樣的思考，斟酌吸納前人的經(jīng)驗；（2）不同的思考，瀏覽別人的思考方向；（3）工作中的困難尋求類似的思考及幫助；（4）幫助完成評職稱論文

2、相關(guān)學(xué)院：

（1）收藏夾最好有同類學(xué)院的網(wǎng)站鏈接，及時了解同類學(xué)院在做什么，怎么做的；

（2）關(guān)注新聞報道

3、關(guān)注熱門論壇：

溫州703803論壇等，每天下班前關(guān)注，可以作為朋友聚會的談資。

五、文體方面

1、不專要懂，不精要會：

文藝類活動舉辦，注重節(jié)目篩選、排序，做到“不專要懂，不精要會”，能分辨節(jié)目質(zhì)量，充分表達意義等。

2、會跳舞，會唱歌：作為一些場合的交際手段，實踐證明更容易交流。

六、校外活動

? 舉例：突發(fā)事件的處理

（1）第一時間趕赴現(xiàn)場：原則為可去不可去的——要去；時間上，能去不能去的——要盡早去。（2）及時報告：一般報告直接領(lǐng)導(dǎo)，然后直接領(lǐng)導(dǎo)再向上級匯報，若直接領(lǐng)導(dǎo)讓你直接向上級匯報，則馬上向上級匯報。（3）應(yīng)急急救：了解一些現(xiàn)場急救措施。（4）現(xiàn)場警戒：限制輿論氛圍，杜絕現(xiàn)場拍照。（5）及時報警：包括公安部門、醫(yī)療部門、保衛(wèi)部門。

（6）掌握輿論：注意與媒體的打交道，原則上少說話，避免媒體抓話柄，任意的揣摩夸大，背離事實。（7）善后處理：一般領(lǐng)導(dǎo)會處理，要聽從安排。

七、禮儀社交1、2、從自身文明禮貌開始，見面主動問好等；

座位次排序：酒桌上分清主次位，領(lǐng)導(dǎo)座位次排序要確認，要注意若使用傳真，則座位次會顛倒；

3、點菜藝術(shù)：點菜要講究葷素搭配、其中主食、甜點、菜肴要搭配合理，同時考慮領(lǐng)導(dǎo)、客人的個人喜好，地方喜好，若是非本地人要適當(dāng)加入溫州特色的菜肴；

敬酒：要站起來，同時注意碰杯瞬間，下級的杯子要低于上級；

4、（二）輔導(dǎo)員如何做“人”

一、與上級的相處原則

1、尊重而不奉承

2、主動而不越位

3、服從而不盲從

4、忌越級匯報

5、無明顯派別

二、和同事的相處原則

1、補臺不拆臺

2、溝通不閉塞

3、分工不分家

三、與學(xué)生干部的相處原則（多年以后發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部、實踐隊成員會演變成社會主要人脈）

1、嚴格不嚴厲

2、放權(quán)不放過

3、攬過不攬功

第二篇：少先隊輔導(dǎo)員工作漫談

少先隊輔導(dǎo)員工作漫談

少先隊工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，如何開展少先隊工作，使每個隊員都能健康、全面發(fā)展，使隊員在少先隊活動中都能受到啟發(fā)和鼓舞，從而能夠更加主動地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，是每一個中隊輔導(dǎo)員都應(yīng)該思考的問題。當(dāng)孩子們開始學(xué)校群體生活時，教育者應(yīng)給他們構(gòu)建一個充滿愛心、團結(jié)協(xié)作、自由快樂，積極向上的“家園”。這個“家園”就是少先隊組織，它是少年兒童出巢練翅，由小家庭走向社會大家庭的驛站，是促進小學(xué)生全面發(fā)展和各項社會化的一個“理想家園”。

在歡樂的少先隊中成長，讓每位隊員成為少先隊的主人，是社會賦予輔導(dǎo)員的神圣職責(zé)。這幾年我在開展中隊工作時，著力培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進少年兒童全面發(fā)展。作為少先隊工作者在開展少先隊活動時，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實踐，將少先隊活動從內(nèi)容到形式不斷予以創(chuàng)新，不僅可使隊員在社會生活實踐中樹立創(chuàng)造的志向，體驗創(chuàng)造的快樂，還可以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造精神，增長隊員的創(chuàng)造才干，發(fā)展隊員的創(chuàng)造思維。

開發(fā)隊員的潛力，激勵自信心 蘇格拉底曾說過：“最優(yōu)秀的人就是你自己。”每一個學(xué)生都蘊藏著無窮的潛力。輔導(dǎo)員的工作就要循循善誘的去開發(fā)，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基石。因此，開展“我是小主人”活動是喚醒主體意識、激勵自信心的有效途徑。首先我發(fā)動隊員進行“我是小主人”的宣傳。收集中外名人、體育健兒自信、自強，做國家主人翁的事跡，用黑板報形式宣傳；訪問爸爸媽媽及長輩，請他們談對小主人的希望；調(diào)查班內(nèi)有小主人行為的隊員，利用課前、課后、隊會時間，及時表揚，樹立榜樣。

隊員身邊的一些小事往往蘊含著培養(yǎng)志向和才干的教育因素，輔導(dǎo)員要善于從隊員的一言一行中，從發(fā)生在少先隊員身邊的點滴小事里，捕捉創(chuàng)造因素，運用各種方法去激發(fā)隊員們的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異的創(chuàng)新勇氣。

二、強化集體榮譽感，培養(yǎng)競爭意識，勇于挑戰(zhàn)自我 中隊干部輪流當(dāng)，是鍛煉小主人才干的好機會。我組織隊員討論怎樣當(dāng)好小干部？中隊小主人應(yīng)有怎樣的責(zé)任心？認識明確后，要鼓勵隊員勇 1 敢地參與競選，演講當(dāng)干部的打算。特別要注意調(diào)動從沒當(dāng)過干部隊員的積極性。輪流當(dāng)干部，可以給每一個隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人在為中隊服務(wù)中，發(fā)揮小主人的主動性，學(xué)會動腦筋，學(xué)會團結(jié)人，學(xué)會管理方法，學(xué)會做好工作。逐漸懂得服務(wù)集體，體驗到小主人的責(zé)任感。

小隊長工作是一個很繁瑣的工作，平時會占去很多業(yè)余時間，但他們毫無怨言，而是盡心、盡職，遇到工作中有什么疑問，就虛心請教老師或同學(xué)。我們四個小隊之間每周都要進行一日常規(guī)評比，內(nèi)容非常多，每周小隊長都要統(tǒng)計一周來隊員的分數(shù)，算出總分，看誰得分最高。這個工作看上去容易，做起來就沒那么簡單，要花費一定的精力，而且要仔細，來不得半點粗心。既然評分就要公正。我先把評分的要求和方法在全班公布，然后重點指導(dǎo)小隊長的記分方法，以確保每個分數(shù)都有據(jù)可查。

充分調(diào)動隊員自身的積極性，顯示他們自身的價值 隊員是少先隊的主人。一個中隊建設(shè)水平的高低，關(guān)鍵在于是否充分發(fā)揮了隊員的主體作用，調(diào)動他們的積極性，分享集體的快樂，顯示自身的價值。去年11月上旬，我中隊舉行了“弘揚民族精神”主題隊會，在我的指導(dǎo)下，由中隊長組成的籌備小組拿出了隊會方案，隊員們自愿報名，有的準備革命先烈的先進事跡，有的找神州六號圖片資料，有的準備詩朗誦，有的準備歌舞??所有這些都充分表現(xiàn)了他們的獨立自主性。而且在進行這些活動的時候，他們還勇于克服困難。如參加歌舞表演的同學(xué)，大部分從來沒有演過節(jié)目，王倩同學(xué)就主動挑起這個重擔(dān)，利用課余時間，一次又一次地排練，矯正動作。正式召開時，又借演出的道具、服裝等，終于取得了成功。后來，在總結(jié)會上她們深有感觸地說：“如果不是我們自己報名參加，我們絕對沒有這樣吃苦的精神。也沒有今天的成功。我們要感謝老師給我們這樣的機會。”我深深地感到：只要你真正地把隊員當(dāng)作少先隊的主人，充分地信任他們，依靠他們，他們的創(chuàng)造性就能得到充分發(fā)揮，他們的潛能是不可估量的。每一個少先隊員都是一個活生生的能動主體，每人都有潛在的創(chuàng)造能力，一旦在活動中調(diào)動起他們的自主性、主動性，弘揚其主體性，小主人的力量是無窮的。

四、快樂“章”程，充分發(fā)揮少先隊在素質(zhì)教育中的作用

1、繼續(xù)深化團中央、教育部《關(guān)于深入開展“中國少年雛鷹行動”，2 推進素質(zhì)教育的意見》，努力擴大少先隊員的爭章面，進一步把獎?wù)律鐣?。使隊員參與爭章率達100%，隊員獲得達標(biāo)章達80%.2、把少先隊工作擺在突出的位置，充分發(fā)揮少先隊在素質(zhì)教育中的作用。我們大力開展“當(dāng)科技小能”的科技實踐活動，通過舉辦各類的科技興趣小組，培養(yǎng)隊員的自主創(chuàng)新的意識和動手動腦能力。

3、按章辦事，有法可循

爭章活動遵循“六步操作法”。第一步了解章目,選章定章;第二步聘請輔導(dǎo),開展訓(xùn)練;第三步策劃活動,實踐體驗;第四步做好記錄,留下足跡;第五步成果展示,通過考核;第六步佩章(粘貼)護章,繼續(xù)攀登。在爭章具體標(biāo)準中,充分體現(xiàn)不同年齡階段的不同要求,鼓勵隊員們在達到基本要求后繼續(xù)攀登,增加難度,并給予加1～3顆星的獎勵。

總之，作為少先隊工作者在開展少先隊活動時，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實踐，將少先隊活動從內(nèi)容到形式不斷予以創(chuàng)新，不僅可使隊員在社會生活實踐中樹立創(chuàng)造的志向，體驗創(chuàng)造的快樂，還可以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造精神，增長隊員的創(chuàng)造才干，發(fā)展隊員的創(chuàng)造思維。此外，我們也要多給少先隊員以寬容、支持和鼓勵，讓他們走向生活實踐，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在生活中創(chuàng)新，在活動中創(chuàng)新，準備著，創(chuàng)造更新更美的世界！

題目：《少先隊輔導(dǎo)員工作漫談》 作者：盧海江

單位：灌南縣長茂中心小學(xué) 聯(lián)系電話：***

第三篇：輔導(dǎo)員工作訪談記錄

輔導(dǎo)員工作訪談記錄

問：工作的主要目標(biāo)？

答：對于工作一步一個腳印，在其他方面也能夠充實自己。問：簡單描述一下工作內(nèi)容？

答：主要是日常管理工作，在思想、學(xué)習(xí)上給予學(xué)生關(guān)心、幫助。因為海本的特殊性，還要關(guān)心學(xué)生的以后發(fā)展問題。問：請列舉一下您從事的工作需要哪些文憑和證書？ 答：教書資格證、輔導(dǎo)員培訓(xùn)證書以及相關(guān)的一些證書 問：您從事的工作需要哪些方面的知識和技能？

答：心理學(xué)方面的還要有一定的思想覺悟，專業(yè)英語四六級以及雅思方面的文憑、部分的培訓(xùn)證書。問：您覺得工作方面最困難的是什么？

答;：一個學(xué)生一個想法，怎么能讓他們?nèi)碌耐度氲綄W(xué)習(xí)、大學(xué)生活中。

問：對于以上的困難您會怎么處理？

答：單獨的進行溝通，把自己的經(jīng)驗即看到的東西分享給他們，希望能給予他們最大的幫助。集合一些學(xué)到的知識。問：您的工作有何特殊的要求？（如學(xué)歷）

答：有耐心、恒心、愛心。由于是人與人之間的溝通，需要接觸心理方面的知識，注重不同的方法。對于一切還在學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力。問：為了更好的工作還需要進行哪些方面的培訓(xùn)？

答：積極參加校內(nèi)校外的一些培訓(xùn)，如南師大的，和一些座談會，老師之間的交流。心理方面的培訓(xùn)，多看一些心理或有經(jīng)驗成功輔導(dǎo)員就工作及學(xué)生寫的一些書籍。參加教育學(xué)、心理學(xué)、思政方面的培訓(xùn)。問：每次培訓(xùn)有需要的時間？

答：一個星期一次，一個月一次的心里培訓(xùn)。

問：為了順利進行這個工作，有沒有其他的一些工作經(jīng)歷？ 答：從自己家的弟弟妹妹之間的一些交流，積累一些經(jīng)驗。問：您出國的經(jīng)歷對于你有些什么幫助？

答：有部分的幫助，借鑒國外的生活老師對于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的幫助也學(xué)到不少。

問：您現(xiàn)在有沒有教一些課程？

答：有代課，是關(guān)于自己專業(yè)方面的課程。對于上課與學(xué)生交流的沖突，會利用中午或?qū)W生課余的時間進行交流，保證每個學(xué)生都有所交流。

問：您認為輔導(dǎo)員和學(xué)生是什么樣的關(guān)系？

答：亦師亦友。以朋友為切入點，以自己的經(jīng)驗來給予他們幫助，心理上安慰。

第四篇：班主任工作漫談

班主任工作學(xué)習(xí)漫談

——田志棟

恍惚間，我從事教學(xué)工作已十一年。似乎還是昨天，我還那么青澀，可今天，已經(jīng)被人稱為“老”師。老師雖老，但我依然執(zhí)著的探索，時常的反思。老師的確是一項總讓人感到遺憾的事業(yè)，當(dāng)我們回首時，總會發(fā)現(xiàn)原來我可以做的更好。

今天，似乎是心血來潮，我要為我過去的教學(xué)路寫下些什么。

一、做學(xué)生生命里的貴人

總書記曾說過：教師的工作是“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該始終樹立“為學(xué)生的幸福人生奠基”的理念，尤其是今天，我國日益開放，社會快速發(fā)展，各種思想、觀念層出不窮、良莠不齊且越來越多的向中學(xué)生蔓延、滲透。這種形勢下，班主任、老師必須要更新觀念，研究學(xué)生，加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，努力成為學(xué)生生命里的貴人。

1、調(diào)整心態(tài)。正所謂“只有靜下心來才能教書，只有潛下心來才能育人?！卑嘀魅?、老師要時刻清醒、深刻理解學(xué)校適用的原則是愛的原則，不是公平原則，因為老師與學(xué)生的關(guān)系是成年人與未成年人的關(guān)系。既便是法律中最嚴厲的《刑法》也在許多的犯罪規(guī)定中，對未成年人免除或減輕處罰。所以，作為一位成年的老師對未成年的學(xué)生進行教育，應(yīng)該認真但絕不能較真?！皣缼煶龈咄健?，老師在學(xué)業(yè)上就要嚴謹，在原則上必須嚴格，但是在與學(xué)生的日常相處中，在與學(xué)生的課下互動時，就要注意不能總板起面孔。班主任的臉即使是在教室，也不能總是陰云密布、眉頭緊鎖。須知，單靠板起的面孔，既做不到讓學(xué)生心服，也許也不能讓學(xué)生口服，更有甚者，還會激化矛盾。

那么，在現(xiàn)代社會，教師應(yīng)樹立起怎樣的教育理念呢？許多專家告訴我們，答案是“服務(wù)”，這是現(xiàn)代師德的核心，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，要做學(xué)生成長的引路人。并且老師不要總是指望服務(wù)的都是一流的學(xué)生，要知道為非一流的學(xué)生服務(wù)，把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流人才的老師，才是一流的老師。怎樣為學(xué)生服務(wù)呢？第一，要適應(yīng)學(xué)生，要努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、接受能力，以使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要；第二，善于架橋，既設(shè)計教，也設(shè)計學(xué)，使師生心心相印，課堂和諧、高效。

我們常說：你若盛開，蝴蝶自來。心里裝滿陽光，臉上常帶著微笑，提醒自己：孩子可以有孩子氣，我們要理性。好好的聽，淺淺的笑，用心的和孩子說話。不對愛你的人、你愛的人和孩子飆狠話。心態(tài)一變，方法無限；心態(tài)變了，世界就變了。

2、不斷學(xué)習(xí)，提升人格。不管是從教多少年的老師，都要不斷學(xué)習(xí)，積極探索，切不可固步自封、因循守舊，經(jīng)驗主義。今天這個時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，幾乎所有的知識，都可以輕易的被人們搜尋到。所以，老師也要不斷學(xué)習(xí)；所以，如果老師的工作只是用來將課本的話，恐怕沒有哪位老師能講的過電腦。那老師怎么辦？老師就要擔(dān)負起電腦所解決不了的責(zé)任——“用人格影響人格，以情感喚起情感。”在對學(xué)生進行教育時，要想一想“假如我是孩子？”、“假如是我的孩子？”己所不欲，勿施于生。一切的簡單粗暴，也許都是瀆職。那作為一名班主任老師要有什么樣的人格呢？民主、尊重、博愛、公平?？傊?，班主任老師要學(xué)會蹲下來和學(xué)生交流，要帶著微笑和學(xué)生溝通。

3、善于反思，勇于創(chuàng)新。有觀點認為：具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)與管理中，老師要時常反思自己的專業(yè)是否過硬？知識是否有足夠的深度和廣度？方法是否得當(dāng)？教學(xué)是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望？當(dāng)評判學(xué)生做的好不好時，也反思一下自己做的夠不夠。反思之后是探索，創(chuàng)新方法，開闊思路，尋根溯源，解決問題。

二、新課改下的班級管理

一提起管理，可能人們就會想到管理的招數(shù)。其實，真正的班級管理不是挖空心思的去找什么技巧，而是和學(xué)生一起打造精彩的班級生活；真正的班級管理不是急功近利的去追求名次，而是和學(xué)生一起建構(gòu)并享受幸福人生；真正的班級管理不是忙碌的去應(yīng)付沒玩沒了的事務(wù)，而是自己主動的去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營；真正的班級管理不是被動的去處理各種各樣的問題，而是自得其樂的去實驗、創(chuàng)新、享受。由此，打造現(xiàn)代班級——民主、法治、個性、共贏。具體來講：

1、熱愛學(xué)生使班級管理的原動力，把握成長規(guī)律是班級管理的基礎(chǔ)。一個優(yōu)秀的班集體，首先要讓學(xué)生樹立起“班級是我家”的責(zé)任感，學(xué)生對這一理念的認同感越高，這個班級就越團結(jié)、越向上、越優(yōu)秀。也只有樹立起這一理念，才能進而做到“人人愛我家”，因為愛她，所以珍惜；所以保護。

可是，怎樣才能讓學(xué)生樹立起這一理念呢？作為班主任、老師第一要做的便是轉(zhuǎn)變思維方式：班主任老師不是班級的主宰者，而是班級的主導(dǎo)者、引領(lǐng)者。恐怕很少有孩子會真心的喜歡一個專制、獨斷、高高在上的家長，孩子對家長尚且如此，對老師可能更甚。其次，班主任要熟知不同階段學(xué)生的成長特點和規(guī)律，初一學(xué)生，要注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，邁好中學(xué)第一步；初二學(xué)生，要注意青春期教育，邁好青春第一步；初三學(xué)生，要注重人生觀教育，邁好理想第一步。把握規(guī)律，懷著愛生之心，剩下的也許就是靜待花開。

2、用心追求，細心管理。所有的教育工作者都應(yīng)是個“有心人”，尤其是班主任。教育學(xué)生如同在實驗室里做實驗，此路不通，另尋他方；教育學(xué)生又不同于在實驗室里做實驗，有時一次失敗，便是全盤皆輸，終生遺憾。所以，用心是對一切教育工作者的最基本也是最高的要求。在具體的班級管理中，現(xiàn)整理幾種方法，供大家參考：

① 對每位學(xué)生建立資料夾。每有發(fā)現(xiàn)，立刻記錄完善。當(dāng)對一個學(xué)生的記錄越長、越詳細、越廣泛的時候，你就會越了解這個學(xué)生。如此，才能“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，才能因材施教，對癥下藥。

② 為學(xué)生辦“席卡”，讓學(xué)生珍視自己的姓名，感受到自己的存在和受到的重視。

③ 掌握說話的技巧。如果要與學(xué)生對話，一定不要只看結(jié)果，還要注重過程；一定不要盛氣凌人，還須接納包容；一定不要不問青紅皂白，還得懂得傾聽；一定不要總是常規(guī)、不出所料，還要學(xué)會反其道而行之；一定不要浮夸的去夸學(xué)生，否則只能把學(xué)生夸浮。好孩子不是夸出來的，是激勵出來的。如果要與家長對話，一定要讓家長明白：孩子是家長的，老師是在幫你教育孩子，你所做的一切，都是孩子的榜樣。一定要讓家長感到：你和家長的目標(biāo)、期望是一致的，而不是對立的。

④ 學(xué)會“借腦”，做有智慧的老師。要充分利用學(xué)生、科任老師、家長的力量，時常與學(xué)生、科任老師聚在一起交流、溝通，可能一語便能點醒夢中人；可能“他山之石，可以攻玉”；密切與家長聯(lián)系，可以合作開展多種形式的活動，如：家長做助教，給家長的感謝信，家長報告會，家長來上一家課，建立微信群等等。

⑤ 創(chuàng)造機會，讓學(xué)生有事做。使學(xué)生對班級有感情的有效做法，便是讓學(xué)生有事做?？茖W(xué)的班級管理，應(yīng)如金字塔，塔頂是班主任，其次是班干部，然后是學(xué)生。這座金字塔衡量的不是地位，是班級事務(wù)管理。要想使這座金字塔穩(wěn)固，就要做到在班級中不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)。不養(yǎng)閑人，閑來則無事，無事便生非。所以要多設(shè)崗位，給學(xué)生做事的機會?？梢园慈嗽O(shè)崗，一人一崗；可以按需設(shè)崗；可以因人設(shè)崗，依學(xué)生興趣、特長設(shè)崗。把所有事情列出清單，制定具體而明確的標(biāo)準，進行崗位招標(biāo)。不留盲區(qū)，就是每個區(qū)域、每件物品，專人承包；每個時間段都有人管理，不能出現(xiàn)真空、失控。⑥ 民主的制定合理的、明確的、標(biāo)準的班規(guī)。

三、班主任依法執(zhí)教

推進依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。是明確寫進憲法的要求。在越來越崇尚法治的今天，教師也必須依法執(zhí)教。依法執(zhí)教應(yīng)注意以下幾個方面：

1、班主任、老師應(yīng)依法保護學(xué)生的合法權(quán)益： ① 依法保護學(xué)生的生命健康權(quán)。

② 依法保護學(xué)生的人格尊嚴權(quán)，如名譽權(quán)、隱私權(quán)。

③ 依法保護學(xué)生的人身自由權(quán)，如不得搜身、禁止長時間留校。④ 依法保護學(xué)生的合法財產(chǎn)權(quán)，如不得沒收學(xué)生財物（危險品、管制物、有毒有害物等除外）、不得以替學(xué)生保管財物為名長期不還、對學(xué)生財物妥善保管。

⑤ 依法保護學(xué)生的受教育權(quán)，如上課權(quán)。

2、班主任、老師如何應(yīng)對突發(fā)事件： ① 快講事實，慎講原因。

② 及時向?qū)W校匯報，請示處理辦法和口徑；認真仔細了解實情；對外統(tǒng)一口徑。

③ 及時搜集有利于學(xué)校和自己的證據(jù)。

3、在所有涉及學(xué)生傷害的事件中，學(xué)校老師都應(yīng)牢記：

① 對學(xué)生是否受到傷害及受傷害程度的認定是公安機關(guān)的事，而不是老師。所以，老師一定要盡到及時、盡力救治的責(zé)任。

② 對涉及學(xué)生身體健康的事件，老師絕不能僅憑過去的經(jīng)驗或一般的經(jīng)驗就得出“有事”還是“無事”的結(jié)論，最起碼也要由學(xué)校醫(yī)務(wù)人員下結(jié)論。

③ 老師在面對學(xué)生傷害事件時，一定要搜集證據(jù)，哪怕事情再突然，也要冷靜，要記住認證，要存好物證。

④ 班主任、老師要對自己平時的教育和叮囑及時記錄，記錄本身就是很好的證據(jù)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育的大道上，教無止境，學(xué)無止境，但相信天道酬勤。我將再努力！

田志棟 2014.4.5

第五篇：班主任工作漫談

班主任工作漫談》 作者：魏書生

推薦版本：漓江出版社，2005年版

1．導(dǎo)讀領(lǐng)航

魏書生是中國教育界的一個奇跡。他的教改嚴整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學(xué)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。

本書涵蓋了以班主任工作為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面科學(xué)，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

本書風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，而以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數(shù)家珍，言詞懇切，入情入理，讀來令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！

不妨聽聽長慶石油勘探局教育處荊濤先生所言：“《班主任工作漫談》確實是一部難得的好書。迄今為止，在我們所能看到的有關(guān)班主任工作的著作中，如此通俗、生動、吸引人，如此讓人頷首稱贊、津津樂道，讀后令人胸懷寬廣、觀念更新、精神振奮者，可謂絕無僅有。書中充滿辯證法，充滿激情，充滿愛心，稱之為具有中國特色和時代精神的“教育詩”絕非過譽。我們教育處先后三次共定購了2000多冊，仍未能滿足全局教育工作者的需要。這部書，不僅班主任個個愛讀，全體教師乃至離退休教職工也都愛讀；不僅教育界的同行們讀后受益匪淺，社會上各行各業(yè)的改革者、思想政治工作者讀后也定會受到許多啟迪。希望社會各界人士，特別是中小學(xué)班主任、廣大教師和教育行政部門的負責(zé)同志都能好好地讀一讀?！?/p>

2．作者背景及該書影響

魏書生，全國優(yōu)秀班主任，特級教師。1950年生，28歲開始到中學(xué)任教?，F(xiàn)任遼寧盤錦市教委主任、黨委書記。

他始終不離教學(xué)第一線，堅持上語文課，1998年以前一直當(dāng)班主任。任市教育局長后，除兼上課外，還做著不掛班主任名的班主任工作。他是教書育人的模范。

20多年來，魏書生已在全國31個省、自治區(qū)、直轄市和臺港澳地區(qū)作報告1400多場，上公開課1000多次，發(fā)表了100多篇文章，主編、撰寫、出版了20多本書。

由于成績卓著，魏書生先后獲“全國中青年有突出貢獻的專家”、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十佳師德標(biāo)兵”等殊榮。

著名語言學(xué)家、教育家呂叔湘說：“魏書生是個教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)?！?/p>

著名教育家、特級教師于漪說：“我想，如果我們的教師隊伍，特別是青年教師??因為青年是我們的希望--都能像魏老師那樣……我們語文教改的步伐就會大大加快?！?/p>

本書自1993年8月面世以來，受到了廣泛的歡迎和好評，成了暢銷書、常銷書、禮品書和各級各類學(xué)校的裝備書。它一版再版，先后多次重印，累計印數(shù)已達100萬冊。

魏書生還出版了《好父母=好家教》、《好學(xué)生=好學(xué)法》、《教學(xué)工作漫談》、《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》、《語文教學(xué)探索》等作品。

3．內(nèi)容梗概

全書共八章。

第一章：班主任要努力改變自我

第二章：學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人

第三章：科學(xué)管理班集體

第四章：特殊情況育人方法種種

第五章：提高學(xué)習(xí)效率

第六章：體育?美育?旅游

第七章：科學(xué)管理班級要靠班級的主人們

第八章：三言兩語談育人----日記摘抄（228則）

4．教育案例或教育模式分析與建議

（1）科學(xué)管理班級

魏書生說：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置?！?/p>

他是這樣說的，也是這樣做的。他認為，像燒開水、說一句話、寫一個字這樣的小事，都有很多種方法，最后殊途同歸。為什么對管理班級、講課等許多教育教學(xué)過程中復(fù)雜得多的事情，卻認為“自古華山一條路”，只有一種模式呢？

馬克思說過：“你們不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的芳香，但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西--精神，只能有一種存在形式呢？”

魏書生在班級管理中，班會可以由班主任主持，也可以由班長主持，普通同學(xué)主持亦可。在他的班里，創(chuàng)辦了《班級日報》，設(shè)立了治病救人周，吐一粒瓜子殼要寫1000字說明書等規(guī)定。

魏書生對班級的管理，提醒我們每一名教師要科學(xué)治班，給班上的每一位孩子一個健康成長的氛圍，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)出自信心。魏老師管理班級的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實踐過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀和集體活動等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)做被驅(qū)使的“奴隸”。

因為，科學(xué)管理班級要靠班級的主人們--學(xué)生。

魏書生在自序中說：“我常常覺得班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么?！彼?，他在實行班級管理的同時，也是在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。在班上，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？

魏書生的班級管理很規(guī)范，十幾年來，他的班級一直堅持“以法治班”。全班同學(xué)根據(jù)本班實際制定了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行。

在他教的班級中，班規(guī)班法都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。時時有事做，事事有時做?！逼渚?、周到、嚴密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé)到科代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負責(zé)人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、每月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。

由此可見，高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。班主任工作，一定要細，一定要實，一定要有科學(xué)的管理方法。

應(yīng)用建議一：剛當(dāng)班主任的青年教師沒有經(jīng)驗，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本班主任工作方面的書?？梢员容^著讀，看它們的內(nèi)容提要，看它們的目錄，看它們的共同點，共同點理解得透了，就記住了班主任工作的基本原理和方法，用來指導(dǎo)實踐，當(dāng)然容易成功。

應(yīng)用建議二：自主管理，扶放結(jié)合。學(xué)生自主意識的增強，意味著班級管理上了新臺階。班主任要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生自我調(diào)控、自我管理的積極性，采用教師有意訓(xùn)練與有機評價的方式，扶放結(jié)合，使學(xué)生走上一條自主管理的道路?？梢圆贾脤W(xué)生從家庭生活的自我服務(wù)開始，結(jié)合學(xué)校班級的規(guī)范要求進行自我管理和自我評價，教師可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點撥，以逐步增強學(xué)生的自主意識，進而達到優(yōu)化管理的目的。

（2）富有智慧的懲罰教育

教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，同樣，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對于較為嚴重的錯誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這五個部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個療程一個療程地逐步改正自己的錯誤或毛病。對于一般性的錯誤，魏書生則讓學(xué)生寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎么爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯誤后兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和說明書，學(xué)生學(xué)會了認識自己、分析自己、完善自己，不僅改正了錯誤，還提高了書面表達能力。

魏老師創(chuàng)設(shè)的這些批評“懲罰”形式，方法之獨到，實在可稱是智慧的教育。教育在其中成了不露痕跡的溝通，成了心與心的真正交流。

時下，賞識教育、無批評式教育的提法越來越熱，社會輿論都在大聲疾呼“尊重學(xué)生，善待學(xué)生”。誠然，愛護學(xué)生是教師的天職，但這并不意味著教育手段只能是和風(fēng)細雨式的。相反，有別于體罰的懲罰如果運用得恰當(dāng)，還會成為賞識教育的積極補充。魏老師在教書育人的實踐中做的新鮮嘗試，如懲罰唱一首歌、懲罰犯錯誤的同學(xué)為班集體做一件好事，更能激起學(xué)生向善、向美；罰寫說明書，這比一般的檢討效果好；罰寫心理病歷，更能使學(xué)生保持一顆清醒的頭腦。有教育專家認為，沒有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負責(zé)任的教育。只是罰要罰得巧、罰得妙，賞與罰就能真正促進學(xué)生個性的和諧全面發(fā)展。

教書育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒有定式，沒有特殊的規(guī)范，《班主任工作漫談》融匯了魏老師多年的教育思想精華，給人以深刻而長遠的啟迪。當(dāng)然，教育的空間是開闊的、永無止境的，他山之石，值得借鑒，但更需要我們自己在其中不斷創(chuàng)新，不斷探索，才能在教育道路上一往直前。

應(yīng)用建議：變“罰”為“賞”，賞罰合一。學(xué)生犯了錯誤，教師對其進行教育的目的是讓其知道自己錯了并愿意改正。嚴厲的批評起不到這樣的教育效果，反而會加深孩子的抵觸心理。這就需要運用巧妙的方法。但前提是尊重孩子，切不可傷害孩子的自尊心。

（3）多改變自我，少埋怨環(huán)境

魏書生始終保持一種平和的心態(tài)，讓人敬佩。

他說，世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。他希望以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于自己的那片園地管理得天清日朗，以使自己無愧于自己的學(xué)生，以使自己的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

魏書生之所以成為今天的魏書生，最重要的支柱是不斷學(xué)習(xí)，改變自我。熱愛學(xué)生是魏書生自我發(fā)展的秘訣，享受快樂是魏書生人生觀的又一法寶，研究鉆研是魏書生有別于他人的一項專長，心態(tài)平和是魏書生獲得人生成功的基石。正如他所言，“能受委屈的人才是強者”，“少埋怨環(huán)境，多改變自我”。

在這個世界里，每人自有其豐富內(nèi)涵。有的細膩，有的粗放；有的外向，有的內(nèi)斂；有的親近，有的疏遠……不一而足。做為一個班主任，要在已經(jīng)搭建起的平臺上盡情展示，形成自己的特色。因為教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動。正如魏書生所言：“潛心育人，校?？沙蓛敉粒煌铱蒲?，時時能在天堂?！?/p>

應(yīng)用建議：教書先育人，育人先做人。教師要從教孩子怎樣做人開展教育。筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂了。

5．對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的啟迪

校長要號召、支持班主任做一個行動研究者。

每個班級有各自特殊的情況，班主任不但要有思想，還要敢于行動探究，大膽實踐，摸索出一套獨特的教育管理方法。在實踐過程中，盡管會遇到種種挫折，也許在某一階段并不能成功，校長 要鼓勵和支持他們，使其有足夠的信心，保持理智的頭腦，那么他們在班級管理以及育人方面定會有些收獲。這對整個學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)以及學(xué)校管理工作是有利的促進。

本書提到的多樣的班級管理體制也啟發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者：可以實行多樣的學(xué)校管理體制，并成立一套專門的管理班子進行監(jiān)督。

6精彩語言輯錄

（1）埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。

（2）做一名教師容易，但做一名孩子們喜歡的教師卻很難。

（3）管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。

（4）我之所以愛教書，重要原因之一，就是覺得教師從事的是最富有創(chuàng)造性的勞動。

（5）世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。

（6）用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。

（7）在犯錯誤的學(xué)生面前，困難的不是批評，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯誤，而是找出他的錯誤的對立面--長處。

（8）師生之間，有許多感情解釋不清，分辨不清究竟是誰關(guān)心了誰。

（9）不要輕易說看透了一個學(xué)生，學(xué)生不像透明玻璃裝的蒸餾水，一看就透。一看就透的情況是有的，但不多，更多的是被各式各樣的東西包裹著的人。