第一篇：研究報告的撰寫與發(fā)表

研究報告的撰寫與發(fā)表

吳新武

（研究報告與論文）

一 行動起來

注意收集資料

開展調查研究

嘗試實驗

開展行動研究：作業(yè)如何批改、如何上好教材

做好教學反思

二 規(guī)范起來

（一）教育經驗總結規(guī)范 1．標題

經驗總結的標題比較特別，因此加以強調說明。其寫法主要有三種：

第一種寫法叫一般式，也是最常用的寫法，其結構包括單位名稱、時間、內容和文體。如：

《金華職業(yè)技術學院2004年度產學研合作研究總結》

第二種寫法叫副標題式。主標題一般說明內容，副標題闡明單位、時間、文體等。如：

《科學研究的全真模擬器——金華職業(yè)技術學院師范學院pbl巡禮》《、人員開發(fā)模式與中小學校長培訓——金華市中小學校長培訓工作回顧》、《德育為帆校為船——談我校德育工作的點滴體會》。

第三種寫法叫內容式。這種標題比較適合專題總結。如：

《師范學院pbl教學工作點滴談》、《編寫和使用“小學美術教材”的幾點做法》。2．引言

引言部分可以對所總結的經驗活動作一簡單回顧，使讀者有一個清晰的線索；也可以談談與該經驗所針對的問題有關的理論或現(xiàn)實背景，從而增強該經驗的意義與價值。3．教育工作的主要措施、實施過程、基本效果 4．對做法與效果的理論分析

先進經驗之所以行之有效，主要原因在于它符合教育教學的基本規(guī)律。盡管教師不一定有意識地使用這些規(guī)律，但在總結時有必要提升到理論高度來思考分析這些事實現(xiàn)象的原因、意義和作用，找出他們之間的聯(lián)系和規(guī)律，以增強經驗的科學性。5．設想與建議

根據(jù)經驗總結材料，提出相應的設想與建議。

（二）調查研究報告規(guī)范調查研究報告是在對整個調查研究過程進行全面總結的基礎上寫成的研究報告。一般由引言、正文、總結及附錄等部分組成。1．引言

調查報告的引言必須開宗明義地交待清楚調查目的、意義、任務和方法。首先，簡要說明調查的是什么問題，調查這個問題的緣由和背景，調查的籌備過程，調查的主要內容，國內外對同一課題的研究概況以及這次調查的意義和價值。第二，要說明調查的基本情況：概述調查的時間、地點、對象、范圍、取樣及調查的方式方法。第三，對此次調查的有利因素作簡單分析。2．正文

正文部分即調查內容。通過文字敘述、調查圖表、統(tǒng)計數(shù)字及有關文獻資料，用綱目、項或篇、章、節(jié)的形式把主體內容有條理地、準確地揭示出來。

調查報告正文部分的主要寫法有兩種。一種是把教育調查的基本情況按種類分成并列的幾個部分或方面來寫。如對一個地區(qū)教育狀況的調查，分為該地區(qū)經濟發(fā)展水平、文化水平、學校教育發(fā)展現(xiàn)狀等幾個方面，學校教育又可分為學校規(guī)模、教育經費、課程設置、教學設備、師資隊伍等不同項目，將有關的材料分別加以組合，使問題的論述相對集中，形成專題。另一種是將調查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過程加以排列，分成互相銜接的幾個部分，層層深入地來寫。也就是說，按所調查的教育現(xiàn)象產生、發(fā)展、變化的過程來寫，如總結先進典型。

在觀點和材料處理上，可以先列出材料，然后進行分析和推論；也可以先擺明觀點，然后用調查得來的事實材料進行分析說明。3．討論和建議

在對整個調查內容進行總體的定性、定量分析的基礎上，概括出事物的內在聯(lián)系和規(guī)律，并提出新的見解、新的理論和參考意見。無論是驗證已有的理論，還是尋求新的理論，抑或是為實用目的而尋找解決問題的辦法，向實際工作部門提供參考意見、改革方案，其結論都必須客觀、真實。提出的觀點、建議要謹慎、嚴肅，觀點要從事實中引出，同時要考慮其他社會因素的影響，要全面衡量理論或建議的合理性和可行性，不要輕率地下結論和提建議。4．附錄

必要時要把調查工具或部分原始材料附在報告后面。這不僅是為了正文內容相對集中，更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料，以便讓人分析鑒定搜集調查材料的方法是否科學，材料是否可靠，并供其他的研究人員參考。附錄包括：各種調查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。附錄的編制要防止雜亂和過于簡單。

（三）實驗研究報告規(guī)范

實驗研究報告是基于對教育實驗研究的全面總結而提出的一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結果的書面材料。通過閱讀實驗報告，使人們對該實驗有比較全面系統(tǒng)的了解，為接受、應用或評判這一實驗研究成果提供依據(jù)。因此實驗研究報告的撰寫對于實驗的總結與推廣起著重要作用。

實驗研究報告的基本框架結構包括引言、方法、結論、討論等部分。1．引言

引言是研究報告的開頭部分。引言部分應提綱挈領地顯示該項研究的直接目的、針對性，在教育理論與實踐中的價值以及在國內外同類研究中所處的學術地位。文字要簡潔明了，字數(shù)不宜太多，表述要具體清楚。主要內容包括：提出問題，表明研究的目的；通過對有關文獻的考察，說明選題的依據(jù)，課題的價值和意義；目前國內外在這一方面的研究成果、現(xiàn)狀、問題及趨勢；該項研究所要解決的問題以及研究的理論框架。2．方法

闡明實驗研究所使用的研究方法，便于人們對整個研究過程的科學性客觀性加以評價鑒定。也就是說，要讓別人了解研究結果是在什么條件和情況下，通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，以評價實驗研究的科學性和結果的真實性、可靠性。同時，也便于他人用同樣的方法進行重復實驗。

該部分基本內容包括：（1）研究課題中出現(xiàn)的主要概念的定義和闡述；（2）被試的條件、數(shù)量、取樣方法；（3）實驗的設計，實驗組與控制組情況，研究的自變量因素的實施及條件控制等；（4）實驗的程序，通常涉及實驗步驟的具體安排，研究時間的選擇；（5）資料數(shù)據(jù)的搜集和分析處理，實驗結果的檢驗方式。結構應周密，條理要清楚，用詞要準確明白。3．結果

這是研究報告的主要部分，要求簡要地說明每一結論與研究假設的關系，將研究結果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。

基本內容包括：

(1)對研究中所搜集的原始數(shù)據(jù)、典型案例、觀察資料，用統(tǒng)計表、曲線圖結合文字進行初步整理、分析。既有對定性資料的歸納，又有對定量資料的統(tǒng)計分析等。(2)在對資料進行初步整理分析基礎上，采用一些邏輯的或統(tǒng)計的技術手段，得出研究的最終結果或結論。

這一部分的撰寫，要注意以下要求：

(1)敘述的是作者本人的實驗研究結果。應以準確無誤的數(shù)據(jù)資料說明問題，以陳述事實為主，不應夾雜前人或他人的工作成果，也不應妄加研究者的主觀議論和分析，從而保證結果的純潔性、客觀性和準確性。

(2)定量與定性分析相結合。對數(shù)據(jù)資料，不僅要嚴格核實，注意圖表的正確格式，而且要采用一定的統(tǒng)計分析技術，從數(shù)量變化中揭示所研究事物的內在必然關系，而不僅僅是事實的羅列。

(3)資料翔實，層次清晰，前后連貫，文字準確簡明。結論是建立在對研究所搜集事實材料的客觀分析、比較、綜合、歸納基礎上，必須是嚴謹?shù)摹⒖茖W的、合乎邏輯的論證，切忌夸夸其談、任意引伸。4．討論

討論是對研究結果的含義和意義評價。研究者根據(jù)研究的客觀事實和結論，結合自己的認識與了解，通過分析思考，討論和分析與實驗結果有關的問題，對當前教育理論或實踐的發(fā)展提出自己的認識、建議和設想。

討論部分的作用有：

(1)從理論上加深對研究結果的認識，為本研究的結論提供理論依據(jù)。從結果出發(fā)，緊密圍繞課題的設想，用已知經驗或理論加以解釋，以顯示結果的價值和意義，并指出研究的局限和進一步需要研究的問題。

(2)對結果中不夠完善之處進行補充說明，從而為后繼研究者提供借鑒。

討論什么問題，要由研究者決定。可以說，凡是與研究課題有關的問題都可以提出來討論。討論的基本內容包括：

(1)對實驗結果進行理論上的分析和論證。不僅可以用摘要形式概述研究的結果，闡明研究結果的意義，以及對本實驗多次研究結果的綜合分析，而且可以在與前人所作研究結果的比較分析中，將自己的研究納入某一理論框架以建立或完善理論。

(2)對本實驗研究方法的科學性和局限性的探討。如對誤差、顯著性的分析等，進行必要的反省，對研究成果的可靠程度和適用范圍作進一步說明。

(3)提出可供深入研究的問題以及本實驗研究中尚未解決或需要進一步解決的問題，對未來的研究以及如何推廣研究提出建議。

討論與結論的主要區(qū)別在于：研究結論呈現(xiàn)的是研究中的客觀事實，它應該是基本肯定的，并可以在相同的研究中重復出現(xiàn)；而討論則是主觀的認識與分析，是研究者將研究的結果引向理論認識和實驗應用的橋梁。對研究結果的認識，可以是仁者見仁，智者見智。

（四）綜述型研究報告規(guī)范

綜述型研究報告又稱研究綜述或文獻綜述。它是對某個時期或某個專題的若干文獻進行系統(tǒng)組織后進行敘述性的描述。對綜述的理解和表述主要有兩種觀點。一種觀點認為：綜述，就是根據(jù)需要，把收集到的反映某項專題的研究發(fā)展狀況、研究成果的材料進行系統(tǒng)全面的歸納、整理、分析、研究而寫成的綜合敘述。它的特點是“述而不評”，即不加評論地綜合介紹已取得的研究成果。另一種認為：綜述，是對大量文獻經過閱讀、思考后，形成了自己的看法，再把這些看法用自己的話表達出來。它不僅僅是對文獻的綜合概括，而且在表述過程中加進了自己的評論、觀點和見解。綜述的信息量大、覆蓋面廣，能真實地反映某一學科、專業(yè)、課題項目研究的整體狀況，參考利用價值高，特別有助于研究人員開拓視野，把握關鍵，做好選題，避免重復，節(jié)省時間，利用線索，深入研究。1引言 這部分主要交代寫作背景材料、綜述課題的簡要發(fā)展、現(xiàn)狀分析、存在的問題，以及綜述的目的、意義與綜述范圍。2主體

這是綜述的精華部分。主要是提出問題、分析問題、比較不同的學術觀點及其論據(jù)。論述的條理要清楚、問題要明確。

為了體現(xiàn)時代特點，一些新觀點要多引用，眾所周知的觀點與方法花的筆墨可相對少些。一些外來的專業(yè)術語的翻譯要規(guī)范統(tǒng)一，轉述的語句要忠實于原文，不要曲解原義或斷章取義。

結語

結語部分的措辭要注意恰如其分。結語一般是對主體部分作扼要小結；提出還存在的問題以及今后研究的方向以及對綜述主題作發(fā)展性展望。4．注釋

這部分要求將引用的文獻按照通用格式一一注明。

（五）研究報告通行規(guī)范

1、標題規(guī)范

（1）題目應盡量簡練、醒目。一般來說，學術性強、理論價值較大的，準備發(fā)表于專業(yè)研究雜志或學報上的研究報告，更強調標題的精確嚴謹，邏輯性強。實踐性較強的、準備發(fā)表于普及性報刊上的研究報告，則強調標題的具體明確，引人注目，能引起讀者對報告的興趣和注意。

（2）中文題目的字數(shù)不宜超過20個字，外文題目最好不要超過10個單詞，盡量少用標點符號。《如何客觀評價校本管理（sbm）活動的實用價值并考核其效率，是當前中小學廣泛推廣校本管理的一個亟待解決的問題》

（3）初學者慎用大題目，宜用小題目。

（4）有時可用副標題以引申主題，也可為系列文章分題發(fā)表提供方便。但是，能用一個題目簡明地說明問題比用副標題要好。

（5）文章的標題應在全文寫完后再作最后的思考與調整，使文章與標題保持統(tǒng)一。

（6）不用“如何”、“為什么”等詞匯。

（7）避免老調重彈?！秾嵤┧刭|教育，促進學生全面發(fā)展》、《全面推進素質教育，振興山區(qū)教育事業(yè)》、《淺談高職語文的素質教育》、《英語教學中學生口語能力的培養(yǎng)》、《加強中小學心理健康教育》、《素質教育與教育觀念變革》、《校長在學校管理中的重要作用》、《談學校管理中的激勵機制》、《創(chuàng)造性思維培養(yǎng)初探》等。

（8）忌半文半白?！端刭|教育之我見》、《師范者：學高為師，身正為范也》

2、摘要規(guī)范

摘要又稱提要。在一篇研究報告的開端，先出現(xiàn)研究摘要是很重要的，用心地撰寫摘要，有助于提高研究報告的閱讀率與取用率，而閱讀率與取用率又是對一篇文章的價值的肯定評價。

一般來說，應在研究報告寫完以后再撰寫摘要，字數(shù)一般在100~300字左右。用來說明該研究報告的主要內容，如研究目的、方法、假設、結果等。

摘要有助于圖書管理人員進行書刊索引和文摘工作，能將研究報告不失原意地介紹給讀者，也有利于科研工作者查閱的方便，對于計算機檢索而言，摘要起著導向的作用。

3、關鍵詞規(guī)范

3-5個，來源于標題、正文以及正文內容的概括

4、引言規(guī)范

引言的別稱比較多，主要有前言、序言、導語、序論等。不同類型研究報告的引言略有不同，但概括它們的要旨不外乎這么幾個問題：一是研究的問題是什么（概念），二是為什么要研究這個問題（目的意義），三是如何研究這個問題（方法），四是這個問題以前如何以后又將如何（歷史、現(xiàn)狀與趨勢）。

引言的寫法主要有以下幾種：

（1）交代式。開頭交代寫作背景、緣由和目的意義。

（2）提問式。開頭提出問題，或在簡要交代寫作背景之后隨即提出本文所要解決的問題。

（3）出示觀點式。開宗明義，將本文的基本觀點或主要內容揭示出來。

（4）闡述概念式。先闡釋題目和文中出現(xiàn)的基本概念。

5、正文規(guī)范

又稱本論。它是研究報告的主體。如，調查研究報告的正文部分著重敘述所調查問題的現(xiàn)狀和實質，產生問題的原因及其發(fā)展規(guī)律；經驗總結報告主要指出所總結的具體經驗是什么，并對經驗進行分析、歸納、論證，指出經驗的意義；實驗研究報告的正文部分應包括實驗對象、實驗假設、實驗經過、實驗結果、結果分析和討論等。

（1）正文綱目至少要兩級以上

大項目一（上位論點）

（一）中項目（下位論點）1小項目（材料1）2小項目（材料2）3小項目（材料3）

（二）中項目（下位論點）1小項目（材料1）2小項目（材料2）3小項目（材料3）

大項目二（上位論點）

（一）中項目（下位論點）1小項目（材料1）

2小項目（材料2）3小項目（材料3）

（二）中項目（下位論點）1小項目（材料1）2小項目（材料2）3小項目（材料3）

（2）強調邏輯：并列與遞進

（3）反對絕對化：非此即彼

（4）反對無限夸大：經驗總結

6、結論規(guī)范

結論是對全文的概括與總結，是對研究結果做出的推論。結論應盡可能不要簡單重復文中的觀點，應有新意，是對全文精髓的升華；有的時候可以做適當?shù)耐蒲?，以“結論與隨想”作結。需要特別指出的是，結論必須是引言中提出的，正文中論證的，自然得出的結果。在結論中，可以對課題進行展望，提出本課題研究工作中的遺留問題，或者是還需要進一步探討的問題，以及可能的解決途徑等。無論何種研究報告，下結論都要謹慎，注意研究成果的信度，不可任意拔高或無限推廣。

7、引文注釋和參考文獻規(guī)范

①來自書籍：編(著)者姓名．標題[m]．出版地：出版社，出版年份．第幾版．第幾頁。②來自期刊：作者姓名．標題[j]．期刊名，年份，卷（期）。③來自報紙：作者姓名．標題[n]．報紙名，出版年月日第幾版。

④來自學位論文：作者姓名．標題［ｄ］．保存地點：保存單位，授予年。

⑤來自網(wǎng)絡：作者姓名．標題．詳細網(wǎng)址。

有的期刊要求在注釋中使用書名號，有的則不需要，可視具體情況定奪。三 發(fā)表出來

目前，在期刊上發(fā)表研究報告的競爭相當激烈。因此要在提高研究報告自身質量的同時掌握投稿技巧，提高研究報告發(fā)表的概率。

（一）預測研究報告的價值

當研究報告寫好后，作者要對自己的研究報告進行自測，估計報告的發(fā)表價值：文稿說明了什么問題，是否提出了新觀點，是否運用了新方法，是否提供了新材料，文章該哪些讀者閱讀；研究報告的表述格式、術語、圖表、標點符號是否符合規(guī)范的要求等。

做好自測有利于提高報告發(fā)表的成功率，增強自己的自信心。

（二）尋找產銷對路的期刊

從某種意義上說，寫論文就是為了投稿，投稿就是為了發(fā)表。為此，在投稿之前就要仔細了解期刊的特點，提高投稿的針對性。1．了解期刊的性質，選擇合適的期刊。

作者必須了解擬投稿期刊的辦刊宗旨、讀者對象、作者層次；了解該期刊的內容范圍、所設欄目；了解該期刊的刊期、處理稿件的方式；了解該期刊對通訊聯(lián)絡工作是否重視；了解該期刊是否刊載了征稿啟事，如果刊載了，就要注意其中提出的要求；盡可能了解該期刊曾經刊登過哪些文章。

2．研究投稿的時效，抓住適當?shù)臅r機

除了要注意教育教學的動態(tài)、趨勢、熱點問題之外，還要注意稿件的時效性。有些成果是具有非常強的時效性的，抓住適當時機投稿，成功率就會比較高，錯過了適當?shù)臅r機，文章質量再高，那也只能是“雨后傘”、“馬后炮”了。

（三）了解期刊編輯的心理1.喜悅心理

編輯每天都要接觸不少稿件，一旦發(fā)現(xiàn)質量較高的作品，如標題新穎、立論鮮明、層次清楚、論據(jù)充分、版面高雅等，編輯就有如獲至寶之感，心里甜滋滋的。2．補償心理

每一位編輯都希望自己的刊物越辦越好，因此，收到質量較高的稿件總是十分高興。但是，由于種種原因，并不是每篇好稿子都能發(fā)表。對于這種情況，編輯可能會在退稿時附上一封鼓勵信，歡迎你繼續(xù)投稿。如果以后又收到同一作者的稿件，就會出現(xiàn)補償心理，覺得上次沒能用稿，這次一定要仔細研究，爭取盡量用稿。3．惋惜心理

如果文稿版面整潔，設計高雅，字跡美觀，即使文稿達不到發(fā)表的要求，編輯也會感到惋惜，覺得作者對投稿是嚴肅的，也是下了一番功夫的，會真誠地提出修改意見與建議。下次再投稿，發(fā)表的概率就會加大一些。4．逆反心理

有的作者喜歡在投稿時附上一封短信：“??由于學生才疏學淺，拙作若有不當，敬請編輯老師斧正??”。一般來說，編輯看了這樣的信件，對稿件的處理會更慎重。但是，如果信中出現(xiàn)阿諛之詞或不恭之語，編輯便會產生逆反心理，從而影響文稿的發(fā)表。另外，俯信過長也是容易倒編輯的胃口的。

有的作者在文稿署名時列出一大堆頭銜，這也很容易引起編輯的反感。

（四）署上通訊聯(lián)絡的信息

有些期刊比較重視通訊聯(lián)絡，有些則不太重視。對于作者來說，在報告最后的適當?shù)胤绞鹈魍ㄓ嵚?lián)絡信息，只會有好處，不會有害處。這些信息是：

作者姓名，性別，單位，郵編；

辦公電話、家庭電話、手機號碼；

電子郵件地址。

第二篇：怎樣撰寫與發(fā)表學術論文

怎樣撰寫與發(fā)表學術論文

一般人一聽說學術期刊，都感到很神秘，更別提說在學術期刊發(fā)表論文了。但生活往往捉弄人，很多人評職稱都需要在發(fā)表學術論文，才能完成職稱晉升。公認的學術期刊都要求論文寫作的規(guī)范化，包括內容提要、關鍵詞、參考文獻等的規(guī)范寫作。編輯不可能在各個領域內都是專家，從專業(yè)的角度來看，作者的水平要高于編輯。

為了保證公正地挑選出在學術研究上有真正見地的論文，很多學術期刊都實行匿名審稿制度，需要在編輯部成員之外組織一支后備的專家隊伍，借助專家的“外腦”提高編輯水平。

方法/步驟：

1、目前在國內的某些學術期刊中存在著發(fā)“關系稿”、“人情稿”的現(xiàn)象，在社會科學領域尤為突出。匿名審稿制度有助于凈化學術空氣木工雕刻機。因為是匿名審稿，審稿專家和作者之間相互都不知道真實的身份，所以判斷論文能否采用的惟一標準只能是通過論文的質量而非作者的地位和身份。

2、通過把是否采用稿件的決定權主動讓渡給審稿專家，能夠從制度安排上徹底杜絕發(fā)“關系稿”的現(xiàn)象。

3、過去，國內發(fā)表論文往往是一審通過，很少經過修改，但是實行審稿制度之后，絕大多數(shù)稿件要按照審稿專家的意見經過修改之后才能發(fā)表畢業(yè)證檔案，這對于加強學者間的批評和交流、不斷改進學術研究的質量很有幫助

注意事項

簡而言之，發(fā)表學術論文的基本要求就是原創(chuàng)，引用率不超過30%一般都是可以通過的。核心期刊要求高點，一般要求重復率不超過15%的。自己投稿的話歷任校長，率用是比較困難的，一般都是找代理發(fā)表畢業(yè)證樣本，大家在選擇代理的時候，一定要查查信譽，找正規(guī)的代理，合法的期刊，不然浪費錢事小，耽誤評審事大。

第三篇：如何撰寫研究報告

如何撰寫研究報告

首先，要運用理性思維方法對“原始資料”進行加工整理和分析研究，以尋找本質和規(guī)律性的東西，從而得出正確的結論。

整理分析研究資料的一般過程和方法概括如下：

整理資料——檢查核對；分類；匯總登記（登記表、資料登記）；內容摘要；制備統(tǒng)計表；繪制統(tǒng)計圖。

定性分析——分析和綜合；比較和分類；抽象和概括；歸納和演繹。

定量分析——描述統(tǒng)計；推論統(tǒng)計。

然后，撰寫研究報告，以直接獲取的第一手資料為主，全面報告研究過程和結果的文字表述。

研究報告主要是用事實說明問題，材料力求具體、典型，或用統(tǒng)計方法來描述分析典型實例，找出規(guī)律性的東西，提出觀點、經驗、方法、模式、對策，指出存在問題，得出結論。撰寫研究報告的一般結構：

? ?題目。題目要確切、鮮明、醒目;要用最恰當、最簡明的詞句組合來概況全篇內容；有時為了充分表達主題,也可加副標題。

? ?署名。個人撰寫的論文署個人名,小組活動或小組共同撰寫的論文可署小組合作成員名(一般不超過5人)。對于指導教師或參與工作的其他人員,可在論文后用簡短的文字表示感謝。也可將指導教師名和作者名并列排署。

? ?前言.也可稱為序言、導言或引言。介紹探究問題的目的、意圖，說明探究的理論意義。前言起提綱挈領的作用

? ?正文。正文是論文的主體，對探究的內容進行全面的闡述和論證,包括整個探究過程中觀察、調查、實踐、分析的材料，以及由材料形成的觀點和理論。? ?結論。一般寫為討論、結論或小結。結論是經過反復探究后形成的總體論點，是整篇論文的歸宿。

? ?收獲與體會。參與科技實踐過程中的心得。

? ?引文注釋和參考文獻。引用別人的材料、數(shù)據(jù)、論點時要注明出處,，以體現(xiàn)探究報告的科學依據(jù)，表示對別人研究成果的尊重，并提供給讀者深入探討的線索。參考文獻是指和論文有關的重要文獻，要寫明著者姓名、書刊名、出版社、出版時間等。

第四篇：撰寫研究報告要點

研究報告（結題報告）

一、研究報告的主要結構

一篇規(guī)范、合格的研究報告，需要回答好三個問題：

一是“為什么要選擇這項課題進行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義。

二是“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的目標、內容、方法、步驟，講清研究的主要過程。

三是“課題研究取得了哪些研究成果？” ?

1、課題提出的背景；

這個部分內容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。?

2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實意義）；

課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義。這個部分既可以單獨作為一個部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。意義是指課題的價值和作用。?

3、課題研究的理論依據(jù)；

課題研究的理論依據(jù)是進行課題研究的理論指導。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學性和先進性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據(jù)時，切忌將某一專家、學者的整篇著作或某一個文件、某位國家領導人的講話全文當作理論依據(jù)。?

4、課題研究的目標；

課題研究的目標體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達到的目的。一是課題研究目標的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。二是要注意研究報告結構的內在聯(lián)系。也就是說，本課題所確定的研究目標，最終必須落實到研究成果中去?？匆粋€課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。

在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。?

5、課題研究的主要內容；

課題研究的主要內容陳述的是課題研究的問題，課題研究的著力點。對研究主要內容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內容時，有的將子課題表述成研究的內容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內容與課題研究成果同樣有著密切的內在聯(lián)系，課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。?

6、課題研究的方法；

課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用調查法。這部分的陳述，一般列出采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。

注意：近幾年來推崇的行動研究法、案例研究法、教育敘事法有人稱為“新三法”要重點考慮。

?

7、課題研究的步驟； “課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，簡明扼要，不必詳細陳述。?

8、課題研究的主要過程；

“課題研究的主要過程”這部分，要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。

“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。

撰寫“課題研究的主要過程”這部分內容時，應注意不要將這部分寫成經驗總結或研究體會。

?

9、課題研究成果及分析（重點寫）；

“課題研究成果”這個部分是整篇研究報告中最為重要的部分。一個研究報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇研究報告的一半左右。

“課題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。第三，有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。

課題研究成果的評價

——規(guī)范性：研究目標非常明確，研究內容富有系統(tǒng)性和完整性；研究設計非常嚴謹，實施規(guī)范有序；概念界定非常清晰，論述非常全面，邏輯性很強；研究報告撰寫非常規(guī)范完整，研究過程反映詳細采用的資料和數(shù)據(jù)翔實，可信度高；參考文獻引證非常規(guī)范。

——科學性：對國內外研究現(xiàn)狀分析透徹，把握準確，搜集占有資料全面詳盡；課題選題的理論依據(jù)成立，科學恰當；研究問題真實，前提可靠；研究方法科學，思路清晰；學術觀點鮮明，論證分析充分嚴密，邏輯性強，數(shù)據(jù)準確，結論真實可信。

——創(chuàng)新性：開辟了新的研究領域，課題研究取得重大進展；富有創(chuàng)造性地提出新的學術觀點，為國內學術界權威所認同；豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論，在理論界產生了很大的影響；研究方法和技術富有創(chuàng)新性；擬解決的關鍵性問題有較大突破；研究成果屬國內首創(chuàng)或在同類課題研究中處于領先地位。

——理論性與實踐性：研究成果具有很強的前沿性，公開發(fā)表的理論成果對推動學科建設發(fā)揮了重要的促進作用，在學術界產生了重要的影響；研究成果的大部分主體內容為教育行政部門和學校管理層所采納，轉化為領導決策的重要依據(jù)；研究成果對解決教育實踐過程中的實際問題產生了明顯的直接指導作用，有廣泛的應用價值與開發(fā)推廣前景。

——可持續(xù)性：對本問題的不足有較為客觀的分析和討論，為后續(xù)研究留下了可供進一步研究的接口，提出了很多有益的思考和啟示。

——組織難易程度：選題重大且涉及的問題復雜，研究周期長，難度大；參與研究的面很廣泛，組織實施的工作量很大；資料和數(shù)據(jù)的搜集與處理，程序復雜，要求很高；需要進行大量的調查研究和開展實驗。?

10、課題研究存在的主要問題及今后的設想；

這個部分內容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設想，主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。?

11、參考文獻； ?

12、附錄

二、從研究報告看（課題）研究存在的問題

——工作多，研究少；精心設計的研究活動較少，多是一些研究課，而研究課與課題的結合點并沒有找到。

——成績多，成果少；沒有課題成果的設計，但是有不少的“成果”，其實是匯總學校的成績，并不是研究的成果。

——人員多，成員少；課題組核心成員的成果不突出，沒有形成課題組的研究成果。

第五篇：如何撰寫研究報告

如何撰寫研究報告

不同的課題研究有不同的研究報告，如研究報告、實驗報告、調查報告等，一般有比較通用的格式，但不應完全受到束縛。

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數(shù)不宜過長。

二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內容包括：

1、提出研究的問題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設；

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。如實驗研究法、行動研究法、經驗總結法等，這是研究報告的重要部分。以實驗研究法為例，其內容應包括：

1、研究的對象及其取樣；

2、儀器設備的應用；

3、相關因素和無關因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結果的統(tǒng)計方法。

五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀意斷。其內容：

1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；

2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異；

3、分析結果。

六、討論（或小結）。這也是研究報告的主體部分。其內容：

1、本課題研究方法的科學性；

2、本課題研究結果的可靠性；

3、本研究成果的價值；

4、本課題目前研究的局限性；

5、進一步研究的建議。

七、結論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、研究結果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設；

3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻

九、附錄。如調查表、測量結果表等,如采用行動研究的有關證明文件等。

研究報告之撰寫原則

慎選題目

如果授課老師未指定題目，建議各位在挑選題目時，範圍不要太大，題意要明確，以免超過自己的能力，而造成吃力不討好的情況。如果授課老師未指定題目，建議各位在挑選題目時，范圍不要太大，題意要明確，以免超過自己的能力，而造成吃力不討好的情況。若無法找到適當?shù)念}目，不妨多和老師討論。若無法找到適當?shù)念}目，不妨多和老師討論。

具有說服力

研究報告之簡單分類

文獻回顧、整理型

針對某一個主題，從報章、雜誌、期刊、學術報告、網(wǎng)路等蒐集以往相關的文獻，將之做「有系統(tǒng)」的整理。針對某一個主題，從報章、雜志、期刊、學術報告、網(wǎng)路等搜集以往相關的文獻，將之做「有系統(tǒng)」的整理。資料整理的重點，在於緊扣著主題，並客觀地呈現(xiàn)對主題正反兩面的意見或看法，最後可以提出你個人的建議，但是需注意推論的邏輯。資料整理的重點，在于緊扣著主題，并客觀地呈現(xiàn)對主題正反兩面的意見或看法，最后可以提出你個人的建議，但是需注意推論的邏輯。

理論推演型

在適當?shù)募僭O下，用圖形、數(shù)學、或其他科學方法建立模型，並將之推演而得到某些結論。在適當?shù)募僭O下，用圖形、數(shù)學、或其他科學方法建立模型，并將之推演而得到某些結論。其重點在於假設是否合理、推演過程是否正確、以及所得結論是否和現(xiàn)實生活的觀察

相符。其重點在于假設是否合理、推演過程是否正確、以及所得結論是否和現(xiàn)實生活的觀察相符。

實證研究型

此類型的的報告，通常是依據(jù)別人建立的理論模型，找到實際的資料用統(tǒng)計方法來驗證。此類型的的報告，通常是依據(jù)別人建立的理論模型，找到實際的資料用統(tǒng)計方法來驗證。

研究報告架構

一般通用架構

前言(緒論、導論、緒言)

此一部分最主要的目的，在於導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。此一部分最主要的目的，在于導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。

此一部份至少應包含: 1.問題的背景綠起、2.研究的動機、3.過去其他相關研究的簡述 [ 注 ]、4.研究范圍的界定、5.為何你采取某種研究方法的原因及其步驟。在本節(jié)末最好可將整個報告之架構簡述一次，以收提綱切領之效。

研究方法

文獻回顧、整理型

有系統(tǒng)地歸納整理文獻，並加以利弊之分析。有系統(tǒng)地歸納整理文獻，并加以利弊之分析。

理論推演型

應詳細說明所採研究方法之假設、模型之意義、符號定義、並進行模型之推演等。應詳細說明所采研究方法之假設、模型之意義、符號定義、并進行模型之推演等。

實證研究型

應詳細說明所依據(jù)之理論模型所含之前提假設、並依模型所得之推演建立用以檢驗之統(tǒng)計假說(hypothesis)，進行驗證之數(shù)量、統(tǒng)計量、或計量迴歸模型，並說明所用資料數(shù)據(jù)之來源。應詳細說明所依據(jù)之理論模型所含之前提假設、并依模型所得之推演建立用以檢驗之統(tǒng)計假說(hypothesis)，進行驗證之數(shù)量、統(tǒng)計量、或計量回歸模型，并說明所用資料數(shù)據(jù)之來源。

結果分析

文獻回顧、整理型

將所整理文獻，歸納成具體結論，並分別討論其中之涵意。將所整理文獻，歸納成具體結論，并分別討論其中之涵意。

理論推演型

以科學方法證明模型推演之結果、並整理成具體的結論，並解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。以科學方法證明模型推演之結果、并整理成具體的結論，并解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。

實證研究型

將實證分析之結果以易懂的方式呈現(xiàn)(圖、表為最常見之方式)。將實證分析之結果以易懂的方式呈現(xiàn)(圖、表為最常見之方式)。

並分別討論所得出之數(shù)據(jù)其背後可能隱含之意義。并分別討論所得出之數(shù)據(jù)其背后可能隱含之意義。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。

結論

此部分至少應包含: 1.再次簡要說明報告研究之目的、方法。2.對所得出之結果做摘要、較一般化的說明。3.根據(jù)結果分析其政策涵意，并提出可能之建議。4.說明本報告推論應用之所可能限制，并對研究之缺失進行檢討，最后，可對未來后續(xù)之研究方向或改進方法提出建議。