第一篇：課題中后期研究工作與研究報(bào)告的撰寫

課題中后期研究工作與研究報(bào)告的撰寫

A、中后期研究工作內(nèi)容

一、對(duì)前期工作的總結(jié)：

1、數(shù)據(jù)與事實(shí)信息的匯總：注意求全（不夠就要再收集）和求真（剔除無(wú)效信息和偽信息）

2、反省得失（揀菜的過(guò)程）：權(quán)衡數(shù)據(jù)的得失，哪些已獲得資料，那些還需補(bǔ)充。

二、對(duì)后期工作的重新思考與設(shè)計(jì)：

1、調(diào)整研究計(jì)劃：文本的計(jì)劃與實(shí)際操作的不一致，應(yīng)讓自己有一定的心理承受能力。

2、修補(bǔ)缺失

3、著手研究報(bào)告的撰寫 B、教育科研報(bào)告的基本格式 教育科研報(bào)告應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容：

一、研究要解決的問(wèn)題是什么；

二、研究是用什么方法解決這一問(wèn)題的；

三、研究所獲得的結(jié)果怎樣；

四、研究結(jié)果說(shuō)明了什么，結(jié)論如何。教育科研報(bào)告的基本格式如下：

一、課題名稱、作者及其單位。

課題名稱起著點(diǎn)的的作用，因此，題目要明確、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。字?jǐn)?shù)不宜過(guò)長(zhǎng)。

二、摘要、關(guān)鍵詞。

摘要是讓讀者盡快了解報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)果。它要求準(zhǔn)確、精練地概括全文內(nèi)容，200字左右即可。關(guān)鍵詞一般4-7個(gè)，其作用在于給讀者以“畫龍點(diǎn)睛”的效應(yīng)。

三、引言（或前言、問(wèn)題的提出）。

引言不是研究報(bào)告的主體部分，因此要簡(jiǎn)明扼要。內(nèi)容包括：

1、提出研究的問(wèn)題；

2、介紹研究的相關(guān)信息（文獻(xiàn)綜述）與研究基礎(chǔ)（自己以前的研究成果）和學(xué)校（單位）的硬、軟件條件等。著重點(diǎn)：文獻(xiàn)綜述應(yīng)按照自己課題的需要進(jìn)行整合，而不是資料的羅列。關(guān)于本研究別人做過(guò)哪些直接或間接探討，形成哪些結(jié)論；別人的工作為本研究提供了哪些值得借鑒的內(nèi)容，涉及觀點(diǎn)與方法。文獻(xiàn)綜述起到的是承上啟下的作用。

3、指出研究的目的與價(jià)值或意義；闡明研究的假設(shè)，等等。

四、研究方法與研究步驟。

不同的課題，有不同的研究方法與研究步驟。這是研究報(bào)告的重要部分。要說(shuō)明選擇研究方法的依據(jù)，整個(gè)研究過(guò)程與每個(gè)步驟的具體內(nèi)容。以教育研究中常用的行動(dòng)研究為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1.預(yù)診：這一階段的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)校工作中的問(wèn)題，進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行診斷，得出改變行動(dòng)的最初設(shè)想。2.收集資料初步研究：這一階段成立由教研人員、教師和教育行政人員組成的研究小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步討論和研究，查找解決問(wèn)題的有關(guān)理論、文獻(xiàn)，充分占有資料，參與研究的人員共同討論，聽取各方意見，以便為總體計(jì)劃的擬定做好診斷性評(píng)價(jià)。3.擬定總體計(jì)劃：這是最初設(shè)想的一個(gè)系統(tǒng)化計(jì)劃。行動(dòng)研究法是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開放系統(tǒng)，所以總體計(jì)劃是可以修訂更改的。4.制定具體計(jì)劃：這是實(shí)現(xiàn)總體計(jì)劃的具體措施，它以實(shí)際問(wèn)題解決的需要為前提，有了它，才會(huì)導(dǎo)致旨在改變現(xiàn)狀的干預(yù)行動(dòng)的出現(xiàn)。5.行動(dòng)：是整個(gè)研究工作成敗的關(guān)鍵。這一階段的特點(diǎn)是邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià)、邊修改。在實(shí)施計(jì)劃的行動(dòng)中，注意收集每一步行動(dòng)的反饋信息，可行的，則可以進(jìn)入下一步計(jì)劃和行動(dòng)。反之，則總體計(jì)劃甚至基本設(shè)想都可能需要作出調(diào)整或修改。這里行動(dòng)的目的，不是為了檢驗(yàn)?zāi)骋辉O(shè)想或計(jì)劃，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題。6.總結(jié)評(píng)價(jià)：這是對(duì)整個(gè)研究工作的總結(jié)和評(píng)價(jià)。這一階段除了要對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理，得到研究所需要的結(jié)論外，還應(yīng)對(duì)產(chǎn)生這一課題的實(shí)際問(wèn)題作出解釋和評(píng)價(jià)。

五、研究結(jié)果及其分析。

這是研究報(bào)告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。研究結(jié)果中，最重要的是數(shù)據(jù)（在量化研究中）和事實(shí)材料（在質(zhì)化研究中）。對(duì)這些收集來(lái)的數(shù)據(jù)和事實(shí)材料首先要鑒別真?zhèn)?，進(jìn)而用編碼的方式使之條理化。一些數(shù)據(jù)可以用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)呈現(xiàn)，并作必要的分析說(shuō)明，使人一目了然地理解研究結(jié)果。在對(duì)結(jié)果進(jìn)行闡述時(shí)，要注意一般與典型相結(jié)合，不僅有反映一般狀況的數(shù)據(jù)如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等等，還可以介紹一些典型事例，使報(bào)告呈立體感，能夠多維度、生動(dòng)形象地說(shuō)明問(wèn)題。

六、討論。這也是研究報(bào)告的主體部分。這部分要求研究者對(duì)研究的有關(guān)問(wèn)題作進(jìn)一步討論、論證，要由結(jié)果來(lái)回答篇首提出的問(wèn)題；對(duì)結(jié)果的獲得作出理論上的解釋說(shuō)明，論證為什么能夠得出這樣的結(jié)果；分析本研究還存在的不足與局限性、進(jìn)一步研究的建議。

七、結(jié)論、建議與啟示。這是研究報(bào)告主體的最后部分，也是精髓部分。結(jié)論可以概括地談，文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。值得注意的是不能任意擴(kuò)大結(jié)論的適用性。其內(nèi)容：

1、研究解決了什

么問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒有解決；

2、研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，是否實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的假設(shè)；

3、指出要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。最后還可以提出改進(jìn)現(xiàn)狀的教育建議。教育建議切忌與本主題無(wú)關(guān)的話語(yǔ)。啟示可以包括：學(xué)術(shù)啟示與個(gè)人啟示（如，怎么研究）。

八、附錄。所有在本研究中運(yùn)用過(guò)的研究工具，如調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

九、參考文獻(xiàn)。（可以按采用先后或按文獻(xiàn)作者的姓名順序羅列參考過(guò)的全部文獻(xiàn)）：作者與譯者姓名、文獻(xiàn)名稱、出版單位、出版日期等。撰寫研究報(bào)告注意的兩個(gè)問(wèn)題：

1、時(shí)間安排：及早撰寫、分階段進(jìn)行，不要等到結(jié)題時(shí)再來(lái)寫研究報(bào)告

2、語(yǔ)言風(fēng)格：依量化研究和質(zhì)化研究而不同（量化研究重簡(jiǎn)潔、直白，質(zhì)化研究重細(xì)節(jié)描述）以上內(nèi)容僅一孔之見，請(qǐng)網(wǎng)友們指正

第二篇：怎樣撰寫課題研究工作總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告

怎樣撰寫課題研究工作總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告

一、工作總結(jié)報(bào)告的撰寫

課題研究工作報(bào)告主要是從課題組織管理的角度寫，是課題申報(bào)立項(xiàng)到結(jié)題，課題研究的進(jìn)程回顧和主要大事的客觀記錄和匯總，它是研究情況的高度 概括和按計(jì)劃實(shí)施的具體體現(xiàn)。工作報(bào)告應(yīng)該是課題研究全過(guò)程的全面的、忠 實(shí)的記錄，特別是對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其要全面、忠實(shí)地記錄。課題 研究工作報(bào)告是對(duì)研究工作做事務(wù)性說(shuō)明，而非學(xué)術(shù)性說(shuō)明，課題研究工作總 結(jié)報(bào)告，屬于工作情況匯報(bào)。根據(jù)要求，課題研究工作報(bào)告不少于2000 字。

二、工作總結(jié)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

1、課題承擔(dān)單位對(duì)研究工作的認(rèn)識(shí);

2、對(duì)研究工作的組織和保障措施，包括組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)保證、軟硬件環(huán) 境的支持等;

3、課題研究取得的成績(jī) 主要以課題研究成果的出版、發(fā)表情況，成果的轉(zhuǎn)載、采用和引用情況等 為主。也可以談對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校所產(chǎn)生的影響。

4、課題研究成果的應(yīng)用推廣設(shè)想

三、研究報(bào)告的撰寫 課題研究報(bào)告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。它 是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述、分析與總結(jié)，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科 研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。課題組在提交結(jié)題申請(qǐng)前，應(yīng)先對(duì)結(jié)題材料進(jìn)行 充分準(zhǔn)備，特別是研究報(bào)告的撰寫。

結(jié)題報(bào)告要回答的三個(gè)問(wèn)題:一是“為什么要做這項(xiàng)研究?”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)研究是怎樣開展的?”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是“這項(xiàng)研究取得哪些研究成果?”其中“課 題研究成果”是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。

四、研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

1.課題的提出:

從教育教學(xué)理論與實(shí)踐兩方面簡(jiǎn)述課題研究的背景、價(jià)值、實(shí)踐意義，以及在國(guó)內(nèi)外同類研究中所處的水平。這部分主要回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要做這項(xiàng)研究?”

2.課題研究的理論依據(jù):

3.課題研究的目標(biāo): 結(jié)題鑒定的主要依據(jù)是課題研究有沒有完成預(yù)定的研究目標(biāo)。因此，課題研究報(bào)告應(yīng)圍繞研究目標(biāo)的達(dá)成來(lái)展開。

4、課題研究的主要內(nèi)容:

課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。表述時(shí)應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。

5、課題研究的方法:

一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等，這部分陳述時(shí)一般列出將采用的方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必太多。

6.課題研究的主要過(guò)程

這部分通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的步驟即研究階段，在每個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，采取的研究策略或措施等。

從第2 部分到第6 部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)研究是怎 樣開展的?”

7.課題研究的成果與分析:

“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。一個(gè)結(jié)題報(bào)告 的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。

第七部分回答的是上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)研究取得哪些研究成果?” 8.課題研究的結(jié)論: 這是文章的精髓部分，是全篇的實(shí)質(zhì)。因此文字要精練、措詞慎重嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)。

9.存在問(wèn)題與后續(xù)研究: 這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。

10.參考文獻(xiàn) 11.附錄(如調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表、有關(guān)證明材料)

摘要:關(guān)鍵詞。(摘要是研究報(bào)告的精簡(jiǎn)概要，其目的在于通過(guò)簡(jiǎn)短的敘 述使讀者了解整篇研究報(bào)告的內(nèi)容。研究報(bào)告通常要求一篇300 字左右的摘要，但在100~500 字之間都是可接受的范圍。摘要可分段，但不可以分節(jié)，盡量 不引用參考文獻(xiàn)。此外，摘要中不可使用圖表。)

第三篇：如何撰寫課題研究報(bào)告。

如何撰寫課題研究報(bào)告。

如何撰寫課題研究報(bào)告

一、撰寫研究報(bào)告的目的和意義

科學(xué)地總結(jié)自己的研究工作，反映自己的研究結(jié)果。

向教育界和社會(huì)提供教育科研信息。

豐富教育理論寶庫(kù)。

推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。

二、研究報(bào)告的一般格式

題目

署名

內(nèi)容提要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹本文的主要內(nèi)容，一般不超過(guò)300字。

關(guān)鍵詞根據(jù)題意及內(nèi)容列出3-5個(gè)中心的、關(guān)鍵的詞，便于計(jì)算機(jī)分類

錄入和讀者查閱。

前言一般要扼要寫明：

1、本課題的來(lái)源。

2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。

3、當(dāng)前社會(huì)上對(duì)該課題的研究狀況。國(guó)外、國(guó)內(nèi)、區(qū)內(nèi)及本市對(duì)該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問(wèn)題, 有什么問(wèn)題還沒有進(jìn)行研究或有待于進(jìn)一步去研究等。

4、本課題研究的有關(guān)背景、研究的基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題是在什么背景下進(jìn)行研究的；教育教學(xué)的現(xiàn)狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關(guān)的初步成果；本課題是在什么平臺(tái)上進(jìn)行研究的；本課題研究所依據(jù)的主要理論、研究思路等。

5、本課題的研究成果將產(chǎn)生的作用和價(jià)值。

研究方法與步驟：

1、本研究的主要指導(dǎo)思想和所依

據(jù)的研究原則。

2、本研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。

3、研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

4、研究的主要方法：研究過(guò)程中采用了什么研究方法。對(duì)所采用的研究方法，要說(shuō)明用此研究方法去研究了什么東西，達(dá)到了什么目標(biāo)，得到了什么結(jié)論。

5、研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施。扼要寫出研究過(guò)程中各階段研究工作的實(shí)施情況；著重寫出各項(xiàng)主要研究?jī)?nèi)容的研究思路和實(shí)施情況。

在研究過(guò)程中涉及到調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的, 應(yīng)特別要寫好下面內(nèi)容:

對(duì)調(diào)查的實(shí)施，要著重交待：

? 調(diào)查目的、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍。

? 調(diào)查方法要詳細(xì)說(shuō)明是普遍調(diào)查還是非普遍調(diào)查，是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣、還是分層取樣。

? 調(diào)查方式是開調(diào)查會(huì)、訪問(wèn)、還是問(wèn)卷或測(cè)試。

? 使用調(diào)查問(wèn)卷要說(shuō)明問(wèn)卷的來(lái)源、編制的依據(jù)、發(fā)放方式、有效問(wèn)卷數(shù)及數(shù)據(jù)

處理等問(wèn)題。

? 對(duì)測(cè)試量表要說(shuō)明量表的來(lái)源、編制的依據(jù)、測(cè)試對(duì)象的確定、測(cè)試方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試信度和效度的保證等。

對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)施，要著重交待：

? 實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)的基本思路。

? 實(shí)驗(yàn)假設(shè)及有關(guān)的理論依據(jù)。

? 怎樣選擇被試與對(duì)照，被試的條件、取樣方式、數(shù)量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適用

范圍。

? 實(shí)驗(yàn)的組織類型，及采取這種組織類型的依據(jù)。

? 實(shí)驗(yàn)的具體步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的情況。

? 實(shí)驗(yàn)因果共變關(guān)系的驗(yàn)證。

? 對(duì)無(wú)關(guān)因子的控制情況。

研究的主要結(jié)果和所產(chǎn)生的效果

1、調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的基本分析以及調(diào)查所得的初步結(jié)論。

2、實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作初步的分析，寫出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論。

調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行整理, 這其中有一定的方法和技巧, 處理不好就難以找出規(guī)律。文中的主要數(shù)據(jù)最好都集中于此。

3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的其他效果。

研究的主要成果和所形成的理性認(rèn)識(shí)

1、對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行歸因研究時(shí)的理性分析。

2、在研究過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)規(guī)律。

3、在研究過(guò)程中所創(chuàng)造的新教育教學(xué)模式。

4、在研究過(guò)程中總結(jié)出的科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的教育教學(xué)方法。

在總結(jié)教育教學(xué)方法時(shí)，要注意方法的系統(tǒng)性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應(yīng)該怎樣做”來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。

5、進(jìn)行對(duì)策研究時(shí)所提出的有效措施與對(duì)策。

6、在研究過(guò)程中所形成的新理論、新觀點(diǎn)、新見解、新認(rèn)識(shí)、新做法。

問(wèn)題和討論

1、應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問(wèn)題。

2、已進(jìn)行研究但由于各種條件限制而未取得結(jié)果的問(wèn)題。

3、與本課題有關(guān)但未列入本課題研究重點(diǎn)的問(wèn)題。

4、值得與同行商榷的有關(guān)問(wèn)題。

附件

三、研究報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)性

科學(xué)性主要是指正確性。即是否符合教育科學(xué)理論，遵循教育規(guī)律。具體

體現(xiàn)為：

1、論題必須正確，即具有真理性。

2、論據(jù)必須正確。要使論題或論點(diǎn)科學(xué)，作為立論依據(jù)的資料必須具有準(zhǔn)確性和可靠性。因此，作者必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)、全面的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，盡可能多地占有資料，以充分準(zhǔn)確的材料和數(shù)據(jù)作為立論的依據(jù)，再經(jīng)過(guò)周密的思考，進(jìn)行、嚴(yán)密的邏輯論證，才能引出符合實(shí)際的科學(xué)結(jié)論。

3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說(shuō)理性，令人信服。

創(chuàng)造性

1、獨(dú)人家沒有獨(dú)我有，即常說(shuō)的“填補(bǔ)了空白”。

2、特大家都有的，但我有自己的特色。

3、新在別人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，得到新論題、新觀點(diǎn)、新見解、新看法、新技術(shù)、新結(jié)論等。

學(xué)術(shù)性

1、是否反映了當(dāng)前教育科學(xué)發(fā)展 的最高水平。

2、是否發(fā)展了當(dāng)代教育科學(xué)的最新成果。

3、是否探求了教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。

理論性

1、從教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究中建立新理論。

2、我們的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程必須有理論作為指導(dǎo),有理論作依據(jù)。

3、我們總結(jié)出的理論必須用來(lái)指導(dǎo)新的實(shí)踐。

語(yǔ)言風(fēng)格

研究報(bào)告的語(yǔ)言、文字風(fēng)格歸納起來(lái)為:表達(dá)準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)、客觀求實(shí)、意思清楚、文句簡(jiǎn)練、平實(shí)樸素。

四、寫好研究報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)來(lái)寫，注意回答預(yù)定研究目標(biāo)所設(shè)定的問(wèn)題。

預(yù)先整理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與素材。

做好材料的選取。要選用最有價(jià)值的材料，與論題無(wú)關(guān)的材料、不能說(shuō)明問(wèn)題的材料要堅(jiān)決去掉；確定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。調(diào)查數(shù)據(jù)、測(cè)試數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等材料要采用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行加工、提煉，使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，才能從中找出規(guī)律，得到正確的結(jié)論。

行文前先擬好三級(jí)提綱。

提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，減少行文時(shí)走彎路；不同的研究題目，文章的結(jié)構(gòu)、格式、欄目可有差別,不要死套格式。

觀點(diǎn)要鮮明。

突出創(chuàng)新性。

寫成初稿后要反復(fù)修改。

好文章不是寫出來(lái)的，是改出來(lái)的；請(qǐng)專家或同行提修改意見，從多角度論證，減少失誤。

第四篇：如何撰寫課題研究報(bào)告

課題研究報(bào)告的撰寫

一項(xiàng)教育科研課題研究的最后階段，要撰寫《××課題的研究報(bào)告 》（以下簡(jiǎn)稱《研究報(bào)告》）。它是一項(xiàng)研究的結(jié)題報(bào)告，是該課題研究成果的最集中的代表，是上級(jí)部門和專家為課題研究作鑒定的主要依據(jù)。因此，撰寫好《研究報(bào)告》是一是研究質(zhì)量。

一 研究質(zhì)量首先是選題的價(jià)值和質(zhì)量。一個(gè)課題的價(jià)值和質(zhì)量應(yīng)該符合需要性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和可行性原則。所選的課題質(zhì)量還表現(xiàn)在它是否是大家所關(guān)心并且迫切需要解決的問(wèn)題。如果你選擇了這些方面的問(wèn)題作為研究課題，解決了別人沒有解決的問(wèn)題，并且寫成了研究報(bào)告，這一定是很有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值的。另外研究的計(jì)劃是否完善、周密也是很重要的一個(gè)方面。如條件控制得怎么樣，指標(biāo)定得怎么樣，等等。搜集的材料是否充分、完整，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析是否準(zhǔn)確也很關(guān)鍵。這些都是制約研究質(zhì)量的條件。

二 是研究者的水平。

作為課題的研究者，他對(duì)問(wèn)題研究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的分析方法及能力是至關(guān)重要的。在研究過(guò)程中，可能會(huì)得到一些與課題假設(shè)不相符的事實(shí)或者數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該實(shí)事求是地加以分析和陳述，保證研究結(jié)果的真實(shí)性，以利于學(xué)術(shù)交流。其次是研究者的思維能力，這要求我們對(duì)研究過(guò)程中所取得的資料和數(shù)據(jù)能由表及里，由此及彼，由淺入深的推理、論證。最后是文字的表達(dá)能力，如果有了豐富的研究材料和研究結(jié)果，但是文字表達(dá)不清楚，寫出來(lái)的研究報(bào)告就很難真實(shí)、準(zhǔn)確地反映研究所取得的成果。

所以，我們要求盡可能地提高研究者的撰寫研究報(bào)告水平：①分析綜合能力。即把研究得到的數(shù)據(jù)、材料有目的地進(jìn)行取舍，把最能說(shuō)明問(wèn)題的材料經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理形成結(jié)論。②邏輯思維能力。即研究者能對(duì)材料進(jìn)行由表及里、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最后得出科學(xué)的結(jié)論。③文字表達(dá)能力。文字表達(dá)能力能使課題研究報(bào)告寫得更加有條理、層次更加清楚、生動(dòng)明快。

下面分別談幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題：

課題研究最后階段的極為重要的工作。

一、撰寫《研究報(bào)告》前的準(zhǔn)備工作

（一）成立一個(gè)3至5人的寫作小組，由課題組長(zhǎng)和研究中的骨干教師組成，承擔(dān)撰寫《研究報(bào)告》的任務(wù)。

（二）查閱課題研究以來(lái)積累的重要資料（如《研究方案》《論證報(bào)告》《文獻(xiàn)綜述》和階段成果等），熟悉并反思研究的全過(guò)程。

（三）通過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)驗(yàn)、評(píng)定、收集典型事例等方法，評(píng)估課題研究的教育效果，即發(fā)生在學(xué)生身上的變化。

（四）召開教師的小型座談會(huì)，對(duì)研究中獲得的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行深入的研討，明確需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。

（五）經(jīng)過(guò)研討和修改，擬定詳細(xì)的《研究報(bào)告》寫作提綱。

二、《研究報(bào)告》的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

（一）特點(diǎn)

《研究報(bào)告》是一項(xiàng)課題研究的結(jié)題報(bào)告、成果報(bào)告，有明顯的學(xué)術(shù)性特點(diǎn)。它應(yīng)緊緊圍繞課題的研究設(shè)計(jì)、實(shí)施概況、實(shí)際效果、研究結(jié)論、問(wèn)題討論等方面進(jìn)行闡述。其重點(diǎn)是研究結(jié)論。

它不是一般的工作報(bào)告，那些與課題研究雖然有關(guān)的工作，如領(lǐng)導(dǎo)重視、組織周密、制度健全、物質(zhì)保證等內(nèi)容，因?yàn)闆]有學(xué)術(shù)特點(diǎn)，不必寫進(jìn)《研究報(bào)告》之中。

（二）結(jié)構(gòu)

《研究報(bào)告》的一般結(jié)構(gòu)由研究概況、實(shí)際效果、研究結(jié)論、問(wèn)題討論和附件等部分組成

1．題目(題目下署名)

《新時(shí)期區(qū)域性學(xué)校德育體系構(gòu)建與運(yùn)作—— “和諧教育”的深化與發(fā)展研究》報(bào)告

中國(guó)教育學(xué)會(huì)武漢市江岸教改實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組

2．問(wèn)題的提出（課題研究的背景分析）

3.課題研究的主要目標(biāo)

例如：在“八五”、“九五”和諧教育實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前德育工作中不和諧現(xiàn)狀和新時(shí)期人才培養(yǎng)的需求，深入探索新時(shí)期區(qū)域性學(xué)校德育體系構(gòu)建與運(yùn)作，進(jìn)一步豐富“和諧教育”理論和提高實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

4．課題研究的方法與過(guò)程

例如：本課題以行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等開展研究。其實(shí)施步驟分為三個(gè)階段：

(1)準(zhǔn)備階段：2016年6月——2016年10月

(２)實(shí)施階段：2016年2月——201６年10月

(３)總結(jié)階段：2018年２月——2018年６月

5.課題研究的內(nèi)容和成效

6.研究結(jié)論

7．問(wèn)題的討論與思考

研究過(guò)程中，我們認(rèn)為，這樣一些問(wèn)題值得我們進(jìn)一步思考。

8．課題研究的人員與學(xué)校

（三）主要內(nèi)容

第一部分

研究概況。

這部分可分兩方面來(lái)闡述。

一方面是簡(jiǎn)述該課題的研究設(shè)計(jì)，回答“為什么要研究這個(gè)課題”和“計(jì)劃怎樣研究這個(gè)課題”。前者如課題提出的背景；課題研究的目的。后者如研究的理論基礎(chǔ)（指導(dǎo)研究的理論）；研究對(duì)象是哪些人，共有多少；計(jì)劃采取哪些主要教育行動(dòng)（采取哪些試驗(yàn)措施）；運(yùn)用哪些科研方法等。

另一方面是簡(jiǎn)述課題研究的實(shí)際運(yùn)行狀況。如課題研究的實(shí)施階段采取了哪些主要措施；在這個(gè)過(guò)程中對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行了怎樣的研究；課題研究從何時(shí)開始，何時(shí)結(jié)束等。

《研究報(bào)告》不是《論證報(bào)告》《研究方案》，因此這部分的研究設(shè)計(jì)，不必要展開闡述，是《研究方案》有關(guān)部分的高度濃縮?！堆芯繄?bào)告》也不是工作匯報(bào)，不要記流水賬，這部分的實(shí)際運(yùn)行狀況，要重點(diǎn)圍繞研究措施寫，要寫得簡(jiǎn)明概要，不必要展開敘述。

這部分是略寫部分。

第二部分 課題研究的成果與分析： “課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。第二部分 課題研究的成果與分析：

“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。

由于教育科研的研究對(duì)象多數(shù)是學(xué)生，因此這里說(shuō)的課題研究的成果與分析就是課題研究的教育效果，即“發(fā)生在學(xué)生身心上的變化”。

課題研究的成果與分析要對(duì)著課題研究的目標(biāo)來(lái)寫。如目標(biāo)是“小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)研究”，實(shí)際效果就要寫行為習(xí)慣在研究對(duì)象身上是否養(yǎng)成了和養(yǎng)成的程度。

課題研究的成果與分析一般可以用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”“典型事例”和“具體描述”三種方法說(shuō)明，最好把三種方法結(jié)合使用。

數(shù)據(jù)可通過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)驗(yàn)、評(píng)定等方法獲得，數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確，可用圖表表示，圖表前要說(shuō)明數(shù)據(jù)來(lái)源，圖表后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

典型可以是人，也可以是事，都能直接說(shuō)明教育效果。事例要真實(shí)，要寫得具體、生動(dòng)、有說(shuō)服力。

描述要具體，準(zhǔn)確，不要用政治術(shù)語(yǔ)或空洞的概括語(yǔ)句。

這部分要寫得充實(shí)、豐滿，有較強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。至于學(xué)校獲得了哪些表彰、教師獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，都不是課題研究的直接效果，一般不必要寫進(jìn)來(lái)；如果課題研究的是學(xué)校整體改革或教師隊(duì)伍建設(shè)，這些則成為研究的直接效果，就應(yīng)該寫進(jìn)來(lái)。

這部分是詳寫部分。

第三部分

研究結(jié)論

這部分是《研究報(bào)告》的核心部分，是課題研究的理論成果，也是比較難寫的部分。

這部分的主要內(nèi)容是：課題研究所獲得的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。例如武漢市江岸區(qū)沈陽(yáng)路小學(xué)的《小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)研究》課題，可以圍繞以下問(wèn)題撰寫：

——課題要培養(yǎng)小學(xué)生哪些行為習(xí)慣？行為習(xí)慣的具體要求是什么？

——行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑和方法是什么？主要經(jīng)驗(yàn)是哪些？

——在小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題上，你發(fā)現(xiàn)了什么帶有規(guī)律性的東西？

——根據(jù)你的觀察和研究，小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與形成健康人格有什么關(guān)系？

——你在規(guī)范地運(yùn)用科研方法上有什么經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新？

這部分的基本寫法是理論闡述，即有論點(diǎn)、有論據(jù)、有論證，具體事例只能當(dāng)論據(jù)使用，只能概括簡(jiǎn)要地寫，不宜展開描述。

這部分可以分幾點(diǎn)來(lái)寫，不是一個(gè)結(jié)論而是幾個(gè)。由于我們的研究屬應(yīng)用性研究，因此在結(jié)論中，必然有的偏重于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有的偏重于規(guī)律的論證，這是應(yīng)該允許的。

寫作這部分的關(guān)鍵是：不是具體事例的描述，而是從大量的典型事例中總結(jié)和提煉解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和概括某項(xiàng)教育工作的規(guī)律。

這部分也是詳寫部分。

第四部分

問(wèn)題討論。

這部分是《研究報(bào)告》不可缺少的部分。有專家說(shuō)過(guò)：課題研究從問(wèn)號(hào)開始，經(jīng)過(guò)一段研究可以劃句號(hào)，而且要提出新的問(wèn)號(hào)來(lái)（即需要進(jìn)一解決的問(wèn)題）。

撰寫這部分時(shí)，可以先寫對(duì)本課題研究工作的反思，明確指出不足之處；然后再提出該課題需要進(jìn)一步研究的新問(wèn)題，并對(duì)新問(wèn)題做簡(jiǎn)要的分析和論證。

這部分要寫得簡(jiǎn)明扼要，是略寫部分。

正文后右下方寫執(zhí)筆人。如：（執(zhí)筆人

××× × ×）一般只寫1至3人。

正文之后有兩個(gè)附件

附件一：參考文獻(xiàn)目錄

要寫主要的參考文獻(xiàn)，不要寫得過(guò)多；要寫清作者姓名、文獻(xiàn)名稱、出版單位和出版時(shí)間。

附件二：課題組人名單

含組長(zhǎng)、全體組員和研究組顧問(wèn)。

三、研究報(bào)告撰寫的幾個(gè)具體問(wèn)題

（一）關(guān)于篇幅

有些課題的《研究報(bào)告》篇幅過(guò)長(zhǎng)，達(dá)一萬(wàn)七 八 千字。

究其原因是：過(guò)多地重復(fù)《論證報(bào)告》和《研究方案》的內(nèi)容；過(guò)細(xì)地?cái)⑹鼍唧w做法，缺乏提煉和概括；把應(yīng)該寫進(jìn)《工作報(bào)告》里的內(nèi)容誤寫進(jìn)來(lái)了。要把握《研究報(bào)告》學(xué)術(shù)性和概括性的特點(diǎn)，避免上述問(wèn)題的發(fā)生。

《研究報(bào)告》一般寫8000——10000字為宜。

（二）關(guān)于署名

文題下的署名一定寫全稱。如：“×省×市

×區(qū)× 校課題組”，不要只寫學(xué)校名。（依課題層次而定）

（三）關(guān)于引文

引文一定要注明出處。引文后在（）里寫清作者、書名、頁(yè)數(shù)、出版單位、出版時(shí)間。

（四）關(guān)于圖表

圖表中的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，如有的圖表中的百分?jǐn)?shù)相加后不是100，這是不該有的現(xiàn)象。另外，圖表前一定有說(shuō)明，圖表后一定有分析。

（五）關(guān)于序號(hào)

文中大小標(biāo)題的序號(hào)至少要自成系統(tǒng)、層級(jí)分明。一般的用法是：

一、（一）

1.（1）

文中的序號(hào)可以用①②③④表示。

（六）關(guān)于裝訂

《研究報(bào)告》一定要裝訂，不要用曲別針別。裝訂后要檢查，杜絕缺頁(yè)、多頁(yè)、顛倒頁(yè)現(xiàn)象。

總之，《研究報(bào)告》不僅要在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和文字上寫好，而且要在細(xì)節(jié)上下功夫！

衷心地盼望著拜讀您既規(guī)范又出色的《研究報(bào)告》！

第五篇：如何撰寫課題研究報(bào)告

如何撰寫課題研究報(bào)告

一、撰寫研究報(bào)告的目的和意

（一）科學(xué)地總結(jié)自己的研究工作，反映自己的研究結(jié)果。

（二）向教育界和社會(huì)提供教育科研信息。

（三）豐富教育理論寶庫(kù)。

（四）推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。

二、研究報(bào)告的一般格式

（一）題目

（二）署名

（三）內(nèi)容提要 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹本文的主要內(nèi)容，一般不超過(guò)300字。

（四）關(guān)鍵詞 根據(jù)題意及內(nèi)容列出3-5個(gè)中心的、關(guān)鍵的詞，便于計(jì)算機(jī)分類錄入和讀者查閱。(五)前言 一般要扼要寫明：

1、本課題的來(lái)源。

2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。

3、當(dāng)前社會(huì)上對(duì)該課題的研究狀況（或文獻(xiàn)綜述）。國(guó)外、國(guó)內(nèi)、區(qū)內(nèi)及本市對(duì)該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問(wèn)題, 有什么問(wèn)題還沒有進(jìn)行研究或有待于進(jìn)一步去研究等。

4、本課題研究的有關(guān)背景、研究的基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題是在什么背景下進(jìn)行研究的；教育教學(xué)的現(xiàn)狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關(guān)的初步成果；本課題是在什么平臺(tái)上進(jìn)行研究的；本課題研究所依據(jù)的主要理論、研究思路等。

5、本課題的研究成果將產(chǎn)生的作用和價(jià)值。

（六）研究方法與步驟：

1、本研究的主要指導(dǎo)思想和所依據(jù)的研究原則。

2、本研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。

3、研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

4、研究的主要方法：研究過(guò)程中采用了什么研究方法。對(duì)所采用的研究方法，要說(shuō)明用此研究方法去研究了什么東西，達(dá)到了什么目標(biāo)，得到了什么結(jié)論。

5、研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施。扼要寫出研究過(guò)程中各階段研究工作的實(shí)施情況；著重寫出各項(xiàng)主要研究?jī)?nèi)容的研究思路和實(shí)施情況。

在研究過(guò)程中涉及到調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的, 應(yīng)特別要寫好下面內(nèi)容:（1）對(duì)調(diào)查的實(shí)施，要著重交待：

2 調(diào)查目的、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍。2

調(diào)查方法要詳細(xì)說(shuō)明是普遍調(diào)查還是非普遍調(diào)查（重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查），是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣、還是分層取樣。2 調(diào)查方式是開調(diào)查會(huì)、訪問(wèn)、還是問(wèn)卷或測(cè)試。

2 使用調(diào)查問(wèn)卷要說(shuō)明問(wèn)卷的來(lái)源、編制的依據(jù)、發(fā)放方式、有效問(wèn)卷數(shù)及數(shù)據(jù)處理等問(wèn)題。

2 對(duì)(心理)測(cè)試量表要說(shuō)明量表的來(lái)源、編制的依據(jù)、測(cè)試對(duì)象的確定、測(cè)試方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試信度和效度的保證等。

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)施，要著重交待： 2 實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)的基本思路。2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)及有關(guān)的理論依據(jù)。

2 怎樣選擇被試與對(duì)照，被試的條件、取樣方式、數(shù)量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適用范圍。2 實(shí)驗(yàn)的組織類型，及采取這種組織類型的依據(jù)。（單組、等組或輪組）2 實(shí)驗(yàn)的具體步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的情況。

2 實(shí)驗(yàn)因果共變關(guān)系的驗(yàn)證。(所施加的實(shí)驗(yàn)因子與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否存在因果關(guān)系, 是否符合邏輯。)2 對(duì)無(wú)關(guān)因子的控制情況。

（七）研究的主要結(jié)果和所產(chǎn)生的效果

1、調(diào)查所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的基本分析以及調(diào)查所得的初步結(jié)論。

2、實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果（列出實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果并進(jìn)行比較，比較時(shí)要作差異性檢驗(yàn)），對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作初步的分析，寫出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論。

調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行整理, 這其中有一定的方法和技巧, 處理不好就難以找出規(guī)律。文中的主要數(shù)據(jù)最好都集中于此。

3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的其他效果。

（八）研究的主要成果和所形成的理性認(rèn)識(shí)

1、對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行歸因研究時(shí)的理性分析。

2、在研究過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)規(guī)律。

3、在研究過(guò)程中所創(chuàng)造的新教育教學(xué)模式。

4、在研究過(guò)程中總結(jié)出的科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的教育教學(xué)方法。

在總結(jié)教育教學(xué)方法時(shí)，要注意方法的系統(tǒng)性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應(yīng)該怎樣做”來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。

5、進(jìn)行對(duì)策研究時(shí)所提出的有效措施與對(duì)策。

6、在研究過(guò)程中所形成的新理論、新觀點(diǎn)、新見解、新認(rèn)識(shí)、新做法。

（九）問(wèn)題和討論

1、應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問(wèn)題。

2、已進(jìn)行研究但由于各種條件限制而未取得結(jié)果的問(wèn)題。

3、與本課題有關(guān)但未列入本課題研究重點(diǎn)的問(wèn)題。

4、值得與同行商榷的有關(guān)問(wèn)題。

（十）附件(參考文獻(xiàn)、引文注釋、與正文有關(guān)的附件材料)

三、研究報(bào)告（教育科研論文）的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）科學(xué)性

科學(xué)性主要是指正確性。即是否符合教育科學(xué)理論，遵循教育規(guī)律。具體體現(xiàn)為：

1、論題（中心論點(diǎn)）必須正確，即具有真理性。

2、論據(jù)必須正確。要使論題或論點(diǎn)科學(xué)，作為立論依據(jù)的資料必須具有準(zhǔn)確性和可靠性。因此，作者必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)、全面的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，盡可能多地占有資料，以充分準(zhǔn)確的材料和數(shù)據(jù)作為立論的依據(jù)，再經(jīng)過(guò)周密的思考，進(jìn)行、嚴(yán)密的邏輯論證，才能引出符合實(shí)際的科學(xué)結(jié)論。

3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說(shuō)理性，令人信服。

（二）創(chuàng)造性

1、獨(dú) 人家沒有獨(dú)我有，即常說(shuō)的“填補(bǔ)了空白”。

2、特 大家都有的，但我有自己的特色。

3、新 在別人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，得到新論題、新觀點(diǎn)、新見解、新看法、新技術(shù)、新結(jié)論等。

（三）學(xué)術(shù)性

1、是否反映了當(dāng)前教育科學(xué)發(fā)展的最高水平（即科學(xué)前沿）。

2、是否發(fā)展了當(dāng)代教育科學(xué)的最新成果。

3、是否探求了教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。

（四）理論性

1、從教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究中建立（或總結(jié)）新理論。

2、我們的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程必須有理論作為指導(dǎo),有理論作依據(jù)。

3、我們總結(jié)出的理論必須用來(lái)指導(dǎo)新的實(shí)踐(成果推廣)。

（五）語(yǔ)言風(fēng)格

研究報(bào)告的語(yǔ)言、文字風(fēng)格歸納起來(lái)為:表達(dá)準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)、客觀求實(shí)、意思清楚、文句簡(jiǎn)練、平實(shí)樸素。

四、寫好研究報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)來(lái)寫，注意回答預(yù)定研究目標(biāo)所設(shè)定的問(wèn)題。

（二）預(yù)先整理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與素材。

做好材料的選取。要選用最有價(jià)值的材料，與論題無(wú)關(guān)的材料、不能說(shuō)明問(wèn)題的材料要堅(jiān)決去掉；確定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。調(diào)查數(shù)據(jù)、測(cè)試數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等材料要采用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行加工、提煉，使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，才能從中找出規(guī)律，得到正確的結(jié)論。

（三）行文前先擬好三級(jí)提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，減少行文時(shí)走彎路；不同的研究題目，文章的結(jié)構(gòu)、格式、欄目可有差別,不要死套格式。

（四）觀點(diǎn)要鮮明。

（五）突出創(chuàng)新性。

（六）寫成初稿后要反復(fù)修改。好文章不是寫出來(lái)的，是改出來(lái)的；請(qǐng)專家或同行提修改意見（旁觀者清），從多角度論證，減少失誤。