第一篇：安邊小學(xué)共同體三年規(guī)劃

定邊縣學(xué)校共同體三年規(guī)劃

根據(jù)《榆林市定邊縣教育局關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育 一體化工作實(shí)施方案》要求，安邊小學(xué)與郝灘小學(xué)、堆則梁小學(xué)、學(xué)莊中心小學(xué)、胡尖山小學(xué)五所小學(xué)結(jié)成發(fā)展共同體，統(tǒng)籌推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展共同體 合作模式，現(xiàn)共同制定如下實(shí)施方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立學(xué)校發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和四個項(xiàng)目組。發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：

解繼雄（安邊小學(xué)校長）。

副

組

長：

其他四個學(xué)校的校長。辦公室主任：

趙玉斌（安邊小學(xué)副校長）。副

主

任：

其他四個學(xué)校的主管教學(xué)副校長。成員：安邊小學(xué)等五所學(xué)校的所有教師。

二、共同體成員學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

（一）終期發(fā)展目標(biāo)

1.共同體學(xué)校同發(fā)展、共進(jìn)步，各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯 著提升。特別是成員學(xué)校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初 步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。

2.共同體學(xué)校教師通過交流互動，能夠溝通思想，不斷提高業(yè)務(wù) 素質(zhì)。教師職業(yè)榮譽(yù)感會得到普遍提升，打造一支能夠適應(yīng)不同學(xué)生 需求的教師隊伍，更好的滿足當(dāng)前教育形勢。

3.通過校際間共同組織教育教學(xué)活動，拓展學(xué)生發(fā)展的空間和舞 臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。遏 制共同體成員學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)六年級學(xué)生擇校現(xiàn)狀。

4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置兩校共享的校本課程資源，共 同體各校在管理理念、辦學(xué)特色、學(xué)校文化等方面不斷提升。

（二）年度發(fā)展目標(biāo)

1.2013年 制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺； 統(tǒng)一課程設(shè)置，共同組織活動；選派首批交流人員；教育教學(xué)管理考 核評價統(tǒng)一；

以“實(shí)施差異教學(xué)，打造快樂課堂”為題，開始校級以 上的課題立項(xiàng)和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作 招生；考核表彰首批交流人員。2．2014年 繼續(xù)加強(qiáng)合作兩校在學(xué)校管理、課程建設(shè)、教育教學(xué)、考試與評 價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基 本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技 術(shù)，積極開展遠(yuǎn)程教研與管理，建立資源庫，進(jìn)一步豐富共同體成員 學(xué)校間的合作交流。

3.2015年 總結(jié)幾校在共同發(fā)展中形成的學(xué)校管理、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗(yàn)體會，形成工作報告，積極申報市級 教學(xué)成果等獎項(xiàng)：結(jié)集出版體現(xiàn)兩校共同發(fā)展的教育教學(xué)成果一書； 召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

三、共同體工作內(nèi)容及措施

（一）提升社會知曉度。成立學(xué)校共同體后，加強(qiáng)宣傳力度，充分利用新聞媒體、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，每學(xué)期派出學(xué)校干部、教師參與安邊小學(xué)的家長會、小學(xué)畢業(yè)典禮等活動進(jìn)行宣傳，讓社會、家長、教師和學(xué)生了解學(xué)校共同體的工作思路，使學(xué)校共同體得到社會、家長、教師和學(xué)生一致認(rèn)同。

（二）制度管理一體化。兩校由共同體統(tǒng)一管理，并對共同體負(fù)責(zé)。核心校校長是第一責(zé)任人。學(xué)校發(fā)展共同體建立每月一次的例會制度，定期研究共同體建 設(shè)管理等相關(guān)問題，促進(jìn)先進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實(shí)，相互借鑒，相互交流。重新修訂學(xué)校章程，制定新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校共同體建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)研究常態(tài)化。共同備課，由共同體學(xué)校教研組長共同確定重點(diǎn)篇目，固定時間，每月組織一次兩校集體備課活動，實(shí)現(xiàn)備課工作的資源共享，教師可以直接參與，也可以網(wǎng)絡(luò)參與；共同上課，每學(xué)期按照展示課、研討 課、競賽課的形式，組織一次課堂教學(xué)的交流活動；共同檢測，每學(xué)期所有學(xué)校共同組織一次學(xué)情檢測，要做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo) 準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷，共同進(jìn)行質(zhì)量分析。每學(xué)期兩校組織一次大型的互助式教學(xué)研究活動（其中本學(xué)期教 學(xué)研究的專題是“如何提高畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率”；選派骨）干教師參加核心校的外出學(xué)習(xí)；開展核心學(xué)校與共共同體教師 “一對一”結(jié)對子幫扶活動；通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實(shí)際的能

夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。每學(xué)期兩校組織一次教師聯(lián)誼活動。組織“共同體杯”詩歌朗誦 比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。通過 教師之間的競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來增進(jìn)兩校教師 之間的友誼。

（四）德育工作互助化。每學(xué)期以全面落實(shí)十二項(xiàng)育人制度為總抓手，開展互助合作“五 個一”活動：一次主題班會觀摩，一次城鄉(xiāng)體驗(yàn)，一次聯(lián)誼（開展藝 體特長生交流、一次手球或籃球賽、學(xué)科競賽等），一次互助（以班主任、學(xué)生、家長為一組與對方學(xué)校進(jìn)行一對一幫扶活動。開展形式 多樣的獻(xiàn)愛心幫扶活動），一次展示（學(xué)生綜合素質(zhì)展示）。要求參加所有活動的兩校老師、學(xué)生都要在參與過程中留有文字 和圖像資料，自制成精美畫冊，配上活動感言，共同展示，留住美好 的瞬間，促進(jìn)友誼、相互激勵。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機(jī)制。建立共同體內(nèi)干部、教師交流制度，每學(xué)年安排交流的比例達(dá)到 干部、教師總數(shù)的5%，交流時間累計不少于一學(xué)年。學(xué)校發(fā)展共同體第一責(zé)任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的區(qū)級以上教學(xué)能手（優(yōu)秀班主任）達(dá)到交流干部教師總數(shù) 的80%。共同體成員學(xué)校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察；學(xué)期末參加學(xué)校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升若干個名次；積極向市教育局申請，爭取在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面市教育局、學(xué)校將給予政策上傾斜。

（六）建立雙方的考核評價機(jī)制。建立共同體學(xué)校 “利益共享、榮辱共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥” 捆 綁式的一體化聯(lián)動考核。學(xué)校發(fā)展共同體統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué) 生的評價方案，促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生個性發(fā)展。

四、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2012年9月）

1.各校分別召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實(shí) 施方案；

2.兩校建立項(xiàng)目組，制定項(xiàng)目行動的初步方案。

（二）實(shí)施階段（2013年9月-2015年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）每年6月、12月兩校分別撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進(jìn)典型。

共同體規(guī)劃辦公室

2013-03-12

第二篇：城鄉(xiāng)學(xué)校共同體三年規(guī)劃

鎮(zhèn)域?qū)W校共同體三年規(guī)劃

根據(jù)《諸城市教育局關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育 一體化工作實(shí)施方案》要求，石橋子小學(xué)與王院小學(xué)、近戈莊小學(xué)、吳家樓小學(xué)、祝家樓小學(xué)等十二所小學(xué)結(jié)成發(fā)展共同體，統(tǒng)籌推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展共同體 合作模式，現(xiàn)共同制定如下實(shí)施方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立學(xué)校發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和四個項(xiàng)目組。發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：高風(fēng)寶（石橋子小學(xué)校長）

副組長：徐德明（石橋子小學(xué)副校長）

石橋子小學(xué)張繼芳

吳家樓小學(xué)祝清高

樓子小學(xué)王夕云

劉家莊小學(xué)劉爾生

大朱蘇鋪高玉培

王院小學(xué)李玲棟

都吉臺小學(xué)李錫合近戈莊小學(xué)許國繁

里丈小學(xué)齊世偉

祝家樓小學(xué)：陳金華

里戶小學(xué)：趙金輝

扳倒井子：王秀山

二、共同體成員學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

（一）終期發(fā)展目標(biāo)

1.共同體學(xué)校同發(fā)展、共進(jìn)步，各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯 著提升。特別是成員學(xué)校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初 步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。

2.共同體學(xué)校教師通過交流互動，能夠溝通思想，不斷提高業(yè)務(wù) 素質(zhì)。教師職業(yè)榮譽(yù)感會得到普遍提升，打造一支能夠適應(yīng)不同學(xué)生 需求的教師隊伍，更好的滿足當(dāng)前教育形勢。

3.通過校際間共同組織教育教學(xué)活動，拓展學(xué)生發(fā)展的空間和舞 臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。遏 制共同體成員學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)六年級學(xué)生擇?，F(xiàn)狀。

4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置兩校共享的校本課程資源，共 同體各校在管理理念、辦學(xué)特色、學(xué)校文化等方面不斷提升。

（二）發(fā)展目標(biāo)

1.2012年 制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺； 統(tǒng)一課程設(shè)置，共同組織活動；選派首批交流人員；教育教學(xué)管理考 核評價統(tǒng)一；以“實(shí)施差異教學(xué)，打造快樂課堂”為題，開始校級以 上的課題立項(xiàng)和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作 招生；考核表彰首批交流人員。

2．2013年 繼續(xù)加強(qiáng)合作兩校在學(xué)校管理、課程建設(shè)、教育教學(xué)、考試與評 價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基 本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技 術(shù)，積極開展遠(yuǎn)程教研與管理，建立資源庫，進(jìn)一步豐富共同體成員 學(xué)校間的合作交流。

3.2014年 總結(jié)幾校在共同發(fā)展中形成的學(xué)校管理、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗(yàn)體會，形成工作報告，積極申報市級 教學(xué)成果等獎項(xiàng)：結(jié)集出版體現(xiàn)兩校共同發(fā)展的教育教學(xué)成果一書； 召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

三、共同體工作內(nèi)容及措施

（一）提升社會知曉度。成立學(xué)校共同體后，加強(qiáng)宣傳力度，充分利用新聞媒體、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，每學(xué)期派出學(xué)校干部、教師參與石橋子小學(xué)的家長會、小學(xué)畢業(yè)典禮等活動進(jìn)行宣傳，讓社會、家長、教師和學(xué)生了解學(xué)校共同體的工作思路，使學(xué)校共同體得到社會、家長、教師和學(xué)生一致認(rèn)同。

（二）制度管理一體化。兩校由共同體統(tǒng)一管理，并對共同體負(fù)責(zé)。核心校校長是第一責(zé)任人。學(xué)校發(fā)展共同體建立每月一次的例會制度，定期研究共同體建 設(shè)管理等相關(guān)問題，促進(jìn)先進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實(shí)，相互借鑒，相互交流。重新修訂學(xué)校章程，制定新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校共同體建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)研究常態(tài)化。共同備課，由共同體學(xué)校教研組長共同確定重點(diǎn)篇目，固定時間，每月組織一次兩校集體備課活動，實(shí)現(xiàn)備課工作的資源共享，教師可以直接參與，也可以網(wǎng)絡(luò)參與；共同上課，每學(xué)期按照展示課、研討 課、競賽課的形式，組織一次課堂教學(xué)的交流活動；共同檢測，每學(xué)期所有學(xué)校共同組織一次學(xué)情檢測，要做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo) 準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷，共同進(jìn)行質(zhì)量分析。每學(xué)期兩校組織一次大型的互助式教學(xué)研究活動（其中本學(xué)期教 學(xué)研究的專題是“如何提高畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率”；選派骨）干教師參加核心校的外出學(xué)習(xí)；開展核心學(xué)校與共共同體教師 “一對一”結(jié)對子幫

扶活動；通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實(shí)際的能夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。每學(xué)期兩校組織一次教師聯(lián)誼活動。組織“共同體杯”詩歌朗誦 比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。通過 教師之間的競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來增進(jìn)兩校教師 之間的友誼。

（四）德育工作互助化。每學(xué)期以全面落實(shí)十二項(xiàng)育人制度為總抓手，開展互助合作“五 個一”活動：一次主題班會觀摩，一次城鄉(xiāng)體驗(yàn)，一次聯(lián)誼（開展藝 體特長生交流、一次手球或籃球賽、學(xué)科競賽等），一次互助（以班主任、學(xué)生、家長為一組與對方學(xué)校進(jìn)行一對一幫扶活動。開展形式 多樣的獻(xiàn)愛心幫扶活動），一次展示（學(xué)生綜合素質(zhì)展示）。要求參加所有活動的兩校老師、學(xué)生都要在參與過程中留有文字 和圖像資料，自制成精美畫冊，配上活動感言，共同展示，留住美好 的瞬間，促進(jìn)友誼、相互激勵。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機(jī)制。建立共同體內(nèi)干部、教師交流制度，每學(xué)年安排交流的比例達(dá)到 干部、教師總數(shù)的5%，交流時間累計不少于一學(xué)年。學(xué)校發(fā)展共同體第一責(zé)任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的區(qū)級以上教學(xué)能手（優(yōu)秀班主任）達(dá)到交流干部教師總數(shù) 的80%。共同體成員學(xué)校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察；學(xué)期末參加學(xué)校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升若干個名次；積極向市教育局申請，爭取在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面市教育局、學(xué)校將給予政策上傾斜。

（六）建立雙方的考核評價機(jī)制。建立共同體學(xué)校 “利益共享、榮辱共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥” 捆 綁式的一體化聯(lián)動考核。學(xué)校發(fā)展共同體統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué) 生的評價方案，促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生個性發(fā)展。

四、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2012年9月）

1.兩校分別召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實(shí) 施方案；

2.兩校建立項(xiàng)目組，制定項(xiàng)目行動的初步方案。

（二）實(shí)施階段（2012年9月-2014年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）每年6月、12月兩校分別撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進(jìn)典型。

第三篇：共同體建設(shè)三年規(guī)劃

新立克希望小學(xué)共同體建設(shè)三年規(guī)劃

為促進(jìn)共同體各校辦學(xué)水平的不斷提高，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育，更是為了全面貫徹落實(shí)“濰坊市教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程”中關(guān)于《共同體建設(shè)實(shí)施方案》的文件要求，推動我校共同體建設(shè)工作的開展，擴(kuò)大校際之間的交流，互補(bǔ)互促，共同提高，使教育均衡發(fā)展。特制定新立克希望小學(xué)共同體發(fā)展三年規(guī)劃。

（一）發(fā)展目標(biāo)

全面提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，依托基地校共同體，通過組織協(xié)作校開展多層次、多形式的教育教學(xué)研究、教師培訓(xùn)和科學(xué)研究等學(xué)習(xí)、交流、研討活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的全面提高。

（二）具體實(shí)施

1、制定《共同體建設(shè)工作制度》

①建立領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。負(fù)責(zé)校際合作交流活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查等。設(shè)立校際合作交流負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各項(xiàng)合作交流活動的組織與執(zhí)行，確保校際合作交流活動有序、有效開展。

②建立活動制度。認(rèn)真制訂校際合作交流活動計劃，保持活動的系統(tǒng)性和持久性，精心策劃每次活動，讓教師在洋溢著務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍中切磋、交流、研討。共同提高教育水平。教師做到人人參與，個個發(fā)言，體現(xiàn)校際合作交流的全員性。

③建立評估激勵制度。在校際合作交流中，重視過程管理，實(shí)行跟蹤管理，進(jìn)行評估考核，通過激勵機(jī)制。進(jìn)一步提高教師參與的積極性，促使教師揚(yáng)長避短，成名師，出成果。

2、開展務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的校際間聯(lián)誼活動

①課堂觀摩和評課每學(xué)年一次

②教師基本功觀摩每學(xué)年一次

③經(jīng)驗(yàn)介紹和案例交流每學(xué)年一次

④博客交流隨時

教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程的目標(biāo)之一是提高教師的教育教學(xué)能力。區(qū)域共同體的建設(shè)，的確給教師提供了更廣闊的交流空間，定期開展校際間課堂教學(xué)觀摩評課活動，有利于形成共識，達(dá)到共同提高、共同促進(jìn)的目的。加深了兩校教師之間的友誼，形成了聯(lián)動的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3、共同開展課題研究

新立克希望小學(xué)作為基地校，承擔(dān)了《教師博客與教師專業(yè)發(fā)展》的課題研

研究，在此項(xiàng)課題的研究過程中，必定會有新的研究成果呈現(xiàn)，當(dāng)然，也會有新的困惑，與共同體學(xué)校依托現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)校際間的學(xué)習(xí)與交流，共同發(fā)展。

（三）保障措施

1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把校長任組長，各個領(lǐng)導(dǎo)分工明確，權(quán)責(zé)清晰，落實(shí)到位。

2、建立各學(xué)校建設(shè)檔案，檔案由專人管理，規(guī)范檔案明細(xì)，做到詳實(shí)有效。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，及時了解上級工作方針政策，工作部署，明確目標(biāo)和方向。

4、定期總結(jié)、反思，了解規(guī)劃進(jìn)程，及時調(diào)整不合理方案，隨時更新管理方式，確保規(guī)劃如期如實(shí)地完成。

2013.9

第四篇：小學(xué)三年規(guī)劃

小學(xué)三年規(guī)劃

一、學(xué)校情況分析：

（一）外部背景：

xx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所年輕的規(guī)范化農(nóng)村學(xué)校。創(chuàng)辦于2002年9月，是建設(shè)和諧珠海的一項(xiàng)“民心工程”。當(dāng)時撤并了原來設(shè)施規(guī)模落后的五所農(nóng)村村小，投資3000多萬元興建整合為的一所規(guī)范化學(xué)校，學(xué)校位于xx區(qū)紅旗鎮(zhèn)、珠海大道旁，坐落在風(fēng)光秀麗的xx山南面。學(xué)校占地面積45900多平米，建筑面積12880平方米，設(shè)施設(shè)備按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備。學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1100多人，教職工70人。校園內(nèi)綠樹蔥蘢，鳥語花香，奇石相間，環(huán)境宜人，是一所現(xiàn)代化、生態(tài)園林式的全日制完全小學(xué)。隨著xx區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是所在地域的聯(lián)港工業(yè)區(qū)的后發(fā)優(yōu)勢所帶來的積極影響，xx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展充滿希望，未來應(yīng)將有一個美好的前景。但是它也面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)校地域處在珠海市和xx區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相對滯后的地方，生源家庭條件相對較差，辦學(xué)競爭的激烈，家長擇校的意識增強(qiáng)，學(xué)校自身的不足等。可以說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

（二）內(nèi)部背景：

1、辦學(xué)設(shè)施：

學(xué)校功能室齊全，設(shè)施設(shè)備按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備。校園內(nèi)擁有近140多種植物，奇石裝點(diǎn)，文化設(shè)施有特點(diǎn)，環(huán)境優(yōu)雅，是一所現(xiàn)代化、園林式的全日制完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)逐年增加，學(xué)生現(xiàn)有1100多人。

2、師資情況：

教職工70人，平均年齡41.2歲，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。其中專任教師57人中，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師40人，中級以上職稱占專任教師的71.9%，臨聘教師13人。

（三）學(xué)校發(fā)展的理性思考和認(rèn)識：

1、學(xué)校發(fā)展概況與分析

“以德立校，依法治校，特色興校，質(zhì)量強(qiáng)?！笔菍W(xué)校的辦學(xué)理念，創(chuàng)辦“高品質(zhì)現(xiàn)代化品牌學(xué)?！笔菍W(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職工同心同德，全力以赴，狠抓教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)“校本教研”，創(chuàng)新藝術(shù)教育，學(xué)校辦學(xué)水平一年一個臺階，學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量在珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級學(xué)校里處于領(lǐng)先地位。

辦學(xué)至今的十年，學(xué)校經(jīng)歷了兩個發(fā)展期。第一個是學(xué)校創(chuàng)等級階段：學(xué)校2003年12月被評為區(qū)一級學(xué)校，2004年12月被評為市一級學(xué)校，2005年4月被評為珠海市綠色學(xué)校，2005年11月被評為廣東省一級學(xué)校。第二個是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展階段：從2008年至2012年學(xué)校學(xué)校大膽創(chuàng)新育人工作，著力于內(nèi)涵發(fā)展，積極打造辦學(xué)特色，大力培育校園文化，探索形成了影響深遠(yuǎn)的學(xué)?！敖逃G道”文化、“藝術(shù)特色”文化、文明禮儀育人文化，學(xué)?？蒲谐晒怀?，面向全體教師的“良師”工程卓有成效，“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的推行及大地解放了教學(xué)，“實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展—人人主持微型課題研究”讓每位老師專業(yè)不斷提高，擁有市級以上名教師3名，2012年李湘云廣東省中小學(xué)教師工作室順利掛牌。2011年學(xué)?！掇r(nóng)村小學(xué)藝術(shù)特色文化生成研究》榮獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎，2013年學(xué)?！度巳酥鞒治⑿驼n題研究》榮獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎，學(xué)校校本課程開發(fā)工作在珠海市首屆中小學(xué)校本課程建設(shè)工作現(xiàn)場會上經(jīng)驗(yàn)報告，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)素質(zhì)教育成果在全市素質(zhì)教育現(xiàn)場會上進(jìn)行展示和表彰。校園文化建設(shè)成為學(xué)校辦學(xué)品牌，2012年珠海市教育局在學(xué)校召開了全市中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場會。2008年被評為廣東省“依法治校示范?！薄V東省優(yōu)秀少先隊紅旗大隊；2010年學(xué)校被評為區(qū)素質(zhì)教育評估一等獎、珠海市十佳少先隊大隊、全國文明禮儀示范基地和全國家教先進(jìn)單位；2011年學(xué)校被評為“省綠色學(xué)?！?、全國書香校園、全國青少年年普法教育先進(jìn)單位；2012年學(xué)校被評為全國特色學(xué)校、廣東省書香校園、珠海市首批教研基地。

學(xué)校經(jīng)過十年的發(fā)展現(xiàn)在已進(jìn)入發(fā)展的高原期，學(xué)?，F(xiàn)代化管理的機(jī)制有待健全，學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展力度需要進(jìn)一步創(chuàng)新和加強(qiáng)，課改進(jìn)入攻堅階段，師資趨于老化且補(bǔ)充不足，英語、體育、藝術(shù)等學(xué)科專任教師配置不足；學(xué)校設(shè)施進(jìn)入維修高峰期，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對不足。xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)新一輪的發(fā)展需要新的動力，新的謀劃。

2、學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

（1）學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展需要積極爭取一定的外部積極因素驅(qū)動。

xx處于珠海市和xx區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后的區(qū)域（在xx區(qū)同類學(xué)校中我校遇到的客觀困難最為嚴(yán)重），學(xué)校不利贏得政府和上級的關(guān)注度和支持度，學(xué)校新的進(jìn)一步發(fā)展在爭取政策支持和新的社會發(fā)展等外部因素支撐上相對較困難。

（2）學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展需要繼續(xù)培育一定的內(nèi)部積極因素驅(qū)動。

①上級和地方政府在改善學(xué)校人力資源方面力度還相對不夠，造成學(xué)校師資趨于老化，年青教師、學(xué)科專職教師比例不足的問題一直沒能根本解決。由于學(xué)校是由五所學(xué)校合并而來，教師結(jié)構(gòu)不盡合理和穩(wěn)定，老教師比例大（我校最年青的教師大都30歲以上了），有重病不能上課的教師多（現(xiàn)有多人患有重癥），學(xué)校有13名臨聘教師，在編制夠的情況下，結(jié)構(gòu)性缺編，為不影響教學(xué)，不得以我校還得自籌經(jīng)費(fèi)聘請了兩位學(xué)科臨聘教師。學(xué)科專職教師比例不足，非主科專任教師不足，特色教育師資整體不強(qiáng)，由于師資的老化和不穩(wěn)定性，造成學(xué)校積極的、全面的、深入的學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革推行較難。

②學(xué)校教學(xué)改革和課程改革受到外部評價機(jī)制、陳舊教育觀念的制約及缺少內(nèi)部激勵機(jī)制的推動，還未能整體性深入推進(jìn)。

③學(xué)?，F(xiàn)代化管理有待進(jìn)一步完善，現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)和有效激勵機(jī)制建設(shè)是下一階段的突破口。

（3）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對不足。

①首先是辦學(xué)軟件資金嚴(yán)重不足。由于經(jīng)費(fèi)困難，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足，造成學(xué)校特色建設(shè)、課程教學(xué)改革、教研工作、師資培訓(xùn)等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作舉步為艱。

②學(xué)校維修費(fèi)用負(fù)擔(dān)沉重。有由于學(xué)校建造在不穩(wěn)定的圍墾地上，學(xué)校一直受沉重建筑塌陷困擾：持續(xù)造成地面、屋頂破裂，地下電纜、水管破壞嚴(yán)重；加上學(xué)校設(shè)施已使用了近十年，電腦、速印機(jī)、課桌、飲用水設(shè)施等損壞嚴(yán)重，學(xué)校維修費(fèi)用負(fù)擔(dān)沉重，現(xiàn)在學(xué)校還存在有許多因無法落實(shí)經(jīng)費(fèi)而未能解決的涉及安全、影響日常工作的維修問題，如今學(xué)校速印機(jī)無法使用，只好暫時租用；學(xué)校飲用水設(shè)施、電腦、平臺更新維護(hù)等問題一直無法很好解決。

③學(xué)校高品位、高品質(zhì)、獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)以及國內(nèi)國際交流、許多教育創(chuàng)新改革的現(xiàn)代化建設(shè)設(shè)想，由于經(jīng)費(fèi)問題遲遲不能付諸實(shí)施。

3、學(xué)校發(fā)展面臨的機(jī)遇

（1）內(nèi)因：學(xué)校擁有進(jìn)一步發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

學(xué)校經(jīng)過十年的努力，為下一階段的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。一是軟件基礎(chǔ)：學(xué)校擁有和諧奮進(jìn)的良好風(fēng)氣，學(xué)校擁有積極的價值觀，學(xué)校人性化結(jié)合精細(xì)化管理讓學(xué)校工作既規(guī)范而有充滿積極的活力；“良師”工程和“人人主持微型課題”讓教師群體師的德水平、專業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)有了整體性的提升，學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展有氛圍，學(xué)校是珠海市首批教研基地，擁有廣東省教師工作室一個，這為下一階段學(xué)校的教育教學(xué)改革打好了人力資源基礎(chǔ)。二是硬件基礎(chǔ)：學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校校園文化建設(shè)獨(dú)具匠心，成為珠海市校園文化建設(shè)的標(biāo)桿；學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和功能室日趨完備；學(xué)校素質(zhì)教育和家長學(xué)校工作卓有成效，學(xué)生和家長素質(zhì)不斷提高，學(xué)校內(nèi)部和外部環(huán)境不斷優(yōu)化。

（2）外因：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展升溫需要學(xué)校加快教育的配套發(fā)展。

學(xué)校具有后發(fā)優(yōu)勢，屬地前一階段的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對的滯后，給我們下一階段的學(xué)校發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間，如今，隨著屬地社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷升溫，社會對我校教育的總量與質(zhì)量有了更為高和迫切的要求，社會需要我們辦現(xiàn)代化的高品質(zhì)學(xué)校，這對學(xué)校爭取上級支持，爭取社會辦學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量升級換代和教育的改革創(chuàng)新都有著積極的推動作用。

我們堅信困難是擋不住xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)前進(jìn)的腳步的！我們相信我們學(xué)校還有許多潛力可挖?；仡欉^去，我們充滿自豪；展望未來，我們躊躇滿志，步伐不停。堅定不移地走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展道路，是我們辦學(xué)的指南，把我校辦成品牌學(xué)校，是我們孜孜追求的目標(biāo)。相信我們的共同努力一定會托起xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)更加美好的明天！

二、學(xué)校發(fā)展總體思路和目標(biāo)

（一）學(xué)校未來三年的發(fā)展總體思路：

1、辦學(xué)思想：

著力于辦學(xué)品質(zhì)的提高和品牌的提升。堅持科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)思想，堅守教育育人本質(zhì)，達(dá)成我們共同的學(xué)校發(fā)展愿景:堅定不移地走教育的“綠道”——高品質(zhì)的素質(zhì)教育之路。遵循教育規(guī)律，生成校園文化，以先進(jìn)的校園文化引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作向高品質(zhì)發(fā)展。以內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌效應(yīng)撬動外部支持；撬動外部支持促進(jìn)內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌的提升。

2、指導(dǎo)思想：

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以辦以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以立德樹人培養(yǎng)特區(qū)的現(xiàn)代城市人為根本任務(wù)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，以“內(nèi)涵發(fā)展提升質(zhì)量育全面發(fā)展新人，彰顯特色打造品牌辦持續(xù)發(fā)展教育”為定位，以學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書生教育思想，實(shí)施“六大工程”為平臺，以優(yōu)化管理和加強(qiáng)隊伍建設(shè)及改進(jìn)作風(fēng)為保障，認(rèn)真落實(shí)減負(fù)精神，以深化教育改革為動力，以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)狠抓落實(shí)，建立體系提高實(shí)效，內(nèi)涵發(fā)展彰顯特色”為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)校頂層設(shè)計的核心理念——追求教育為具體工作方向，全力推進(jìn)全區(qū)教育高位均衡化、內(nèi)涵化、優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、特色化，推動教育教學(xué)工作品質(zhì)的全面提高，突顯辦學(xué)特色，爭創(chuàng)高品質(zhì)現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

3、完善學(xué)校頂層設(shè)計，引領(lǐng)辦學(xué)方向。

通過搞好學(xué)校頂層設(shè)計，不斷完善學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，完成學(xué)校發(fā)展的文化建構(gòu)。學(xué)校頂層設(shè)計在理論不斷完善的基礎(chǔ)上，一方面要加強(qiáng)師生們的有關(guān)學(xué)校頂層設(shè)計方面的學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)師生們對學(xué)校頂層設(shè)計的認(rèn)識和領(lǐng)會程度；另一方面要充分利用學(xué)校頂層設(shè)計的理念和精神實(shí)質(zhì)引領(lǐng)師生在日常的學(xué)習(xí)、生活中統(tǒng)一行動，勇于踐行新方法，匯集學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的力量，推動學(xué)校各方面朝著科學(xué)發(fā)展的方向快速前進(jìn)。

學(xué)校頂層設(shè)計理論框架

追求教育——做有追求的教育

追求教育：以激發(fā)自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為核心的，追求高品質(zhì)教育為目標(biāo)的教育。

追求教育的三個維度：有追求的學(xué)校，有追求的教師，有追求的學(xué)生。

有追求的學(xué)?！?/p>

校訓(xùn)：追求藝術(shù)。涵義：追求藝術(shù)特色，追求教育的藝術(shù)化，追求人生的藝術(shù)化。

學(xué)校精神：做有追求的人。

辦學(xué)宗旨：實(shí)施教育以人為本，實(shí)現(xiàn)教育品質(zhì)為首，推崇學(xué)生能力為重，倡導(dǎo)教育服務(wù)為先，重視教育人文關(guān)懷，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

辦學(xué)思想：全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，追求學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、充分發(fā)展、快樂發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力。

辦學(xué)理念：快樂教育，快樂成長，為每個學(xué)生終身幸福和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

辦學(xué)目標(biāo): 以本土根基，國際視野，建設(shè)高品質(zhì)的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

辦學(xué)特色：藝術(shù)教育特色。

辦學(xué)思路：以德立校，以法治校，特色興校，質(zhì)量強(qiáng)校。

學(xué)校發(fā)展策略：“文化引領(lǐng)辦學(xué)，綠道走出品質(zhì)”——文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，堅持走高品質(zhì)素質(zhì)教育的路。

校園建設(shè)：顯性建設(shè)——藝術(shù)化生態(tài)園林學(xué)校；隱性建設(shè)——文明禮儀學(xué)校，書香學(xué)校，藝術(shù)特色學(xué)校，文化學(xué)校。

管理理念：人性化管理結(jié)合精細(xì)化管理，向文化管理發(fā)展。

有追求的教師——

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、文明、求實(shí)、創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、慎思、篤行。

教風(fēng)：敬業(yè)、善教、協(xié)作、立范。

研風(fēng)：學(xué)習(xí)型＋思考型+實(shí)踐型。

核心價值觀：教育觀——追求教育本質(zhì)、規(guī)律，立德樹人，科學(xué)育人；擁有愛的教育情懷——愛教、愛校、愛生、愛生活；做人師——言行為范、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明、扎實(shí)工作、潛心研究、考慮改進(jìn)；擁有陽光的工作生活心態(tài)——積極、熱情、包容、奉獻(xiàn)；擁有陽光的發(fā)展策略——合作、分享、共同發(fā)展。

做事觀：把每一件小事做好。

教師發(fā)展觀：良師與名師工程并舉。

教師發(fā)展目標(biāo)：人人做良師，人人追求做名師。

有追求的學(xué)生——

學(xué)生成人觀：能人——具有較強(qiáng)生活能力、生存能力、發(fā)展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。

校長教育箴言：帶領(lǐng)一批有追求的老師培養(yǎng)一批批有追求的學(xué)生。實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)素質(zhì)教育和充滿愛的情懷的人文教育，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)成長。

4、發(fā)展策略：內(nèi)涵發(fā)展——加強(qiáng)科學(xué)體系建設(shè)。

本階段，學(xué)校的發(fā)展方向和重點(diǎn)將繼續(xù)落在內(nèi)涵發(fā)展上。

學(xué)校層面：內(nèi)涵發(fā)展體現(xiàn)在加強(qiáng)科學(xué)體系建設(shè)上。在學(xué)校頂層設(shè)計的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校管理機(jī)構(gòu)和德育、教學(xué)教研等各部門著力強(qiáng)化各自的科學(xué)體系建設(shè)。在制度完善、執(zhí)行流程、總結(jié)評價上形成完整配套的科學(xué)體系。

教師層面：進(jìn)一步推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在智慧學(xué)校建設(shè)和學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的推動下，教師專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力不斷得到提升。

（二）明確學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)

三年學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)：學(xué)校內(nèi)涵不斷發(fā)展，辦學(xué)品質(zhì)不斷提高，辦學(xué)品牌不斷提升，學(xué)校初步達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校水平?，F(xiàn)代化學(xué)校的四大建設(shè)初具成效：校園——美麗學(xué)校建設(shè)；德育——文明校建設(shè)；教學(xué)——智慧學(xué)校建設(shè)；教研——學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

各部門具體的發(fā)展目標(biāo)：

1、以現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)搞好領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍建設(shè)。

①領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：打造勝任現(xiàn)代化教育管理重任的領(lǐng)導(dǎo)班子。

強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識、大局意識、創(chuàng)業(yè)意識、科學(xué)管理意識，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)斗力、凝聚力，形成團(tuán)結(jié)、民主、有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，營造和諧奮進(jìn)的工作氛圍和務(wù)實(shí)、、創(chuàng)新的工作作風(fēng)。

②教師隊伍建設(shè)：培養(yǎng)勝任現(xiàn)代化教育工作重任的教師群體。

深入開展師德教育，以嚴(yán)明工作紀(jì)律強(qiáng)化執(zhí)行力，踐行“言行為范”；以落實(shí)班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設(shè)強(qiáng)化團(tuán)隊凝聚力、戰(zhàn)斗力，打造集體和諧奮進(jìn)的良好氛圍，鍛造團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)；以學(xué)校文化的提升鍛造學(xué)校精神、教職工素質(zhì)，大興學(xué)校進(jìn)取之風(fēng)、合作之風(fēng)、文明之風(fēng)、修養(yǎng)之風(fēng)、節(jié)儉之風(fēng)。學(xué)校憑以上要求評選“美德教師”。

２、德育工作：立德樹人，抓出德育實(shí)效，突顯校園文化建設(shè)品牌影響力。

以“創(chuàng)文”工作為統(tǒng)領(lǐng)，搞好文化學(xué)校建設(shè)，做好參加省德育示范學(xué)校評選的一切準(zhǔn)備。繼續(xù)搞好校園文化的生成、傳承和發(fā)展，不斷提升學(xué)校文化內(nèi)涵，積極發(fā)揮文化建設(shè)品牌影響力。教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化，抓好師德、學(xué)生日常行為規(guī)范建設(shè)，文明禮儀德育特色不斷鞏固發(fā)展，創(chuàng)文工作常態(tài)地融入學(xué)校德育中去，搞好德育理論體系建構(gòu)，積極創(chuàng)建全國、省德育先進(jìn)。

３、教學(xué)工作：減負(fù)增效——推進(jìn)智慧學(xué)校、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，進(jìn)行全面深入的課程改革、課堂教學(xué)改革，實(shí)行激勵性評價制度，整體提高課程改革實(shí)施水平、課堂教學(xué)水平，科研質(zhì)量、學(xué)科競賽成績不斷提升，全面提升教學(xué)質(zhì)量。達(dá)到教育現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校要求。

４、穩(wěn)妥啟動績效工資改革，完善學(xué)校現(xiàn)代化管理。

向現(xiàn)代化管理要質(zhì)量。通過穩(wěn)妥啟動績效工資改革和學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)代化管理改革，進(jìn)一步完善學(xué)校激勵機(jī)制和現(xiàn)代學(xué)校制度化建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，明確崗位責(zé)任制，狠抓落實(shí)，充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)工作執(zhí)行力和創(chuàng)造力，實(shí)施人性化結(jié)合精細(xì)化管理并向文化管理發(fā)展。

５、進(jìn)一步深化學(xué)校特色建設(shè)。

鞏固和發(fā)展學(xué)校多元化的特色教育，搞好藝術(shù)特色文化建設(shè)，挖掘和培育體育、德育等新的特色項(xiàng)目，加大學(xué)校特色宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)校美譽(yù)度，力爭成為我區(qū)廣東省創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先區(qū)先進(jìn)單位。

６、提高檔案工作，通過抓檔案資料促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。

７、繼續(xù)爭取各方支持，重視共建工作，搞好硬件建設(shè)。

有規(guī)劃地建設(shè)高品位、高品質(zhì)、獨(dú)具特色的校園文化；搞好校園基礎(chǔ)建設(shè)，修繕破損校舍設(shè)施，改造辦公大樓，更新和升級功能室和電教設(shè)備，建設(shè)學(xué)校錄播室，解決用水用電設(shè)施維護(hù)問題，完成體育館維修，完善校園綠化建設(shè)，強(qiáng)化花草管理，積極打造嶺南植物園。

８、高標(biāo)準(zhǔn)地搞好后勤、財務(wù)、安全、計劃生育、黨團(tuán)工會少先隊等方面的工作。

三、學(xué)校發(fā)展階段目標(biāo)1、2013至2014學(xué)年：

德育——積極圍繞“創(chuàng)建文明城市活動”開展工作，開辦鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，夯實(shí)養(yǎng)成教育、文明禮儀、無垃圾桶學(xué)校等德育基礎(chǔ)建設(shè)，搞好學(xué)校德育體系建構(gòu)工作，發(fā)展學(xué)校文化內(nèi)涵，搞好校園文化品牌提升工作，開啟國內(nèi)、國際交流活動和積極推進(jìn)“家長社會人士進(jìn)學(xué)?！薄W(xué)生社會實(shí)踐、志愿者活動。

教學(xué)——重點(diǎn)解決“集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的實(shí)施方案、操作流程、監(jiān)控評價等制度建設(shè)，積累和整理五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的理論和實(shí)踐資料庫。繼續(xù)推進(jìn)校本課程改革，健全藝術(shù)校本課程和社會大課堂；教研以“人人主持微型課題”為抓手，圍繞“集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的實(shí)施”開展，加強(qiáng)課堂策略的研究；依照上級減負(fù)要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學(xué)中和作業(yè)、考試中推行激勵性評價制度，真正 “減負(fù)增效”。

建設(shè)——搞好辦公樓改造、功能室建設(shè)和添置教學(xué)平臺、手提電腦、課室宣傳欄。

2、2014至2015學(xué)年：

德育——圍繞“創(chuàng)建文明城市活動”深化各項(xiàng)德育主題題工作，完善鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，完成學(xué)校德育體系建構(gòu)，繼續(xù)發(fā)展學(xué)校文化內(nèi)涵，在校園文化工作品牌的引領(lǐng)下形成養(yǎng)成教育、文明禮儀、無垃圾桶學(xué)校等德育工作新品牌。國內(nèi)、國際交流活動和積極推進(jìn)“家長社會人士進(jìn)學(xué)?！?、志愿者活動深入開展。

教學(xué)——深化課程和教學(xué)改革，全面深入推行“集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法” 課堂教學(xué)改革的實(shí)施，提高集體備課和課效率，加強(qiáng)各學(xué)科“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”教學(xué)實(shí)踐研究，逐步形成我校的教學(xué)特色。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，深入開展“書香校園”活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，繼續(xù)加強(qiáng)校本課程的改革實(shí)踐，積累個案，完成科學(xué)、藝術(shù)、英語校本教材編寫，實(shí)現(xiàn)課程綜合化、系統(tǒng)化。推動多元化特色教育體系建設(shè)。

建設(shè)——完成學(xué)校塌陷樓基改造、學(xué)?？罩谢▓@建設(shè)，錄播室建設(shè)，完善圖書室和各功能室配置，啟動華南植物園部分建設(shè)。

3、2015至2016學(xué)年：

德育——圍繞“創(chuàng)建文明城市活動”優(yōu)化各項(xiàng)德育主題題工作，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)上規(guī)模和質(zhì)量。學(xué)校德育體系建構(gòu)更趨完善，校園文化工作品牌和養(yǎng)成教育、文明禮儀、無垃圾桶學(xué)校等德育工作新品牌更具影響力。國內(nèi)、國際交流活動和 “家長社會人士進(jìn)學(xué)?！薄⒅驹刚呋顒舆M(jìn)一步深入開展。

教學(xué)——總結(jié)和推介“集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的教學(xué)改革研究成果，學(xué)校課程改革、學(xué)校多元化的特色教育、“書香校園”活動正形成體系化，“人人主持微型課題”引領(lǐng)下的教師專業(yè)發(fā)展成效顯著，教研培訓(xùn)文化正在形成，智慧學(xué)校和學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)初步形成。學(xué)校在改革和創(chuàng)新中全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)——初步完成華南植物園建設(shè)，裝修教師辦公室和廁所，維修體育館。

四、主要工作措施：

（一）德育工作。立德樹人，以“創(chuàng)文”工作為統(tǒng)領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)校德育工作規(guī)范、實(shí)效、創(chuàng)新發(fā)展，不斷促進(jìn)校園文化發(fā)展。

1、師德建設(shè)——立師德，狠抓作風(fēng)建設(shè)。

以嚴(yán)明工作紀(jì)律強(qiáng)化執(zhí)行力，踐行“言行為范”；以落實(shí)班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設(shè)強(qiáng)化團(tuán)隊凝聚力、戰(zhàn)斗力，打造集體和諧奮進(jìn)的良好氛圍，鍛造團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)；以學(xué)校文化的提升鍛造學(xué)校精神、教職工素質(zhì)，大興學(xué)校進(jìn)取之風(fēng)、合作之風(fēng)、文明之風(fēng)、修養(yǎng)之風(fēng)、節(jié)儉之風(fēng)。學(xué)校憑以上要求評選“美德教師”。

2、開展建設(shè)美麗學(xué)?；顒印浴懊馈绷⒌隆?/p>

（1）深入扎實(shí)開展好“建設(shè)身邊美”活動：在品德課、班會課中開設(shè)校本養(yǎng)成課內(nèi)容，把“20個會”、“七個一分鐘”和學(xué)校文明禮儀、學(xué)校行為規(guī)范等內(nèi)容列為教材，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；同時強(qiáng)化日常行為管理，規(guī)范校內(nèi)外文明行為習(xí)慣，重點(diǎn)改進(jìn)文明集會、就餐、乘車水平。

（2）深入開展“沒有垃圾桶”的衛(wèi)生保潔活動。進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范衛(wèi)生管理（精細(xì)嚴(yán)格衛(wèi)生的清潔、日常管理、檢查、整改、評價）。

（3）建設(shè)校園美、班級美、廁所美、飯?zhí)妹?、辦公室美、家居美、節(jié)儉美系列活動，評選美美德少年（言行美——文明禮儀，“好人”），美麗老師、班級、辦公室、家居。

3、創(chuàng)新開展好具有影響力的社會聯(lián)動的組織學(xué)生參觀企業(yè)實(shí)踐活動、學(xué)雷鋒志愿者活動（結(jié)合評選“美德少年”）。繼續(xù)搞好“校長助理”、“小村長、小主任、小廠長”活動。

4、積極推進(jìn)“家長社會人士進(jìn)學(xué)?！被顒?。開放學(xué)校讓家長和社會人士參與學(xué)校管理。九月要落實(shí)方案、組織、人員全面開展此項(xiàng)工作。

5、提煉學(xué)校文化品牌。

（1）完善學(xué)校文化體系建構(gòu)，推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

通過搞好學(xué)校頂層設(shè)計，不斷完善學(xué)校文化建構(gòu)。學(xué)校頂層設(shè)計在理論不斷完善的基礎(chǔ)上，一方面要加強(qiáng)師生們的有關(guān)學(xué)校頂層設(shè)計方面的學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)師生們對學(xué)校頂層設(shè)計的認(rèn)識和領(lǐng)會程度；另一方面要充分利用學(xué)校頂層設(shè)計的理念和精神實(shí)質(zhì)引領(lǐng)師生在日常的學(xué)習(xí)、生活中統(tǒng)一行動，勇于踐行新方法，匯集學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的力量，推動學(xué)校各方面朝著科學(xué)發(fā)展的方向快速前進(jìn)。

（2）繼續(xù)提升學(xué)校文化內(nèi)涵。

學(xué)校文化建設(shè)需要教師示范和引領(lǐng)，需要生成，需要傳承和發(fā)展。為此，一是要搞好教師的文化示范和引領(lǐng)作用。教師的言行和內(nèi)在修養(yǎng)要以 “學(xué)為人師，身為世范”要求自己，修煉自己；并且利用課內(nèi)外做好文化的教育、傳承工作。二是要搞好傳承。要把前一階段學(xué)校校園文化建設(shè)大家公認(rèn)好的方面進(jìn)一步挖掘和推廣，如書香班級、文明禮儀、“沒有垃圾桶”的學(xué)校、教師讀書沙龍等方面。三是要搞好發(fā)展。在成績面前我們要清醒地看到，需要改進(jìn)和發(fā)展的地方還有很多，如師生修養(yǎng)、公德意識、衛(wèi)生習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣、學(xué)習(xí)慣等方面還任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷改進(jìn)與創(chuàng)新。本學(xué)期重點(diǎn)提升班級文化、“沒有垃圾桶”的水平。

（3）大力推介宣傳學(xué)校文化。

要充分利用我校已取得的學(xué)校文化品牌效應(yīng)，全體師生人人都是學(xué)校的主人翁，每位學(xué)校成員要重視和善于推介宣傳學(xué)校文化的亮點(diǎn)。在推介宣傳中增強(qiáng)學(xué)校師生榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感和師生們“追求藝術(shù)”的自信心，同時提升學(xué)校的社會美譽(yù)度，發(fā)揮好學(xué)校文化品牌對學(xué)校發(fā)展的積極影響力。

6、搞好德育理論體系建構(gòu)和資料收集工作，為“創(chuàng)文”和創(chuàng)省德育示范校服務(wù)。

（二）教學(xué)工作。

減負(fù)增效——推進(jìn)智慧學(xué)校、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，改革作業(yè)，實(shí)行激勵性評價制度，整體提高課堂教學(xué)水平，全面提升教學(xué)質(zhì)量。達(dá)到教育現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校要求。

1、讓教學(xué)常規(guī)“?！逼饋?。

（1）理論體系立起來：建構(gòu)我校教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革科學(xué)的管理規(guī)程和理論體系，本階段重點(diǎn)：完善集備管理、課改管理、信息化教學(xué)管理。

（2）教學(xué)管理重心下放：年級組長備課組長重點(diǎn)檢查教案和備課情況，科組長重點(diǎn)檢查考核和作業(yè)，學(xué)校抽查全面和重點(diǎn)檢查上課和輔導(dǎo)，重在反饋和指導(dǎo)，行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)抓落實(shí)，重點(diǎn)跟蹤抓好集體備課工作。

（3）搞好集備組織下的課改：定內(nèi)容（集備：上聽研究課—評課—備下一節(jié)研究課，備教點(diǎn)、練習(xí)點(diǎn)、考點(diǎn)）、保證時間（每周一上午）、強(qiáng)調(diào)實(shí)效，強(qiáng)化集體備課和科組活動的教研效益。

（4）依照上級減負(fù)要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學(xué)中和作業(yè)、考試中推行激勵性評價制度。

2、讓教研“主動”起來。

主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校：本階段以《人人主持微型課題研究》為核心的研訓(xùn)工作，將統(tǒng)一進(jìn)行“五要素教學(xué)法”課堂教學(xué)改革專題研究（不符合的不予立項(xiàng)），讓教研為教學(xué)改革服務(wù)；改進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站和信息化管理水平，繼續(xù)開展好“我的教育故事”——讀書沙龍活動（每周兩人），每位教師開通教育博客，開展教育“數(shù)字故事”學(xué)習(xí)評比活動，積極營造學(xué)校教師學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣；建設(shè)和利用好我校成為珠海市首批教研基地和成立廣東省李湘云教師工作室這兩個有利的教研平臺，讓學(xué)?！傲紟熍c名師工程并舉”更有施展空間，讓學(xué)校教研品牌輻射范圍不斷擴(kuò)大。培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，推助我校教師專業(yè)發(fā)展文化形成。

3、讓課改“實(shí)踐”起來。

智慧學(xué)校建設(shè)的主要載體在于智慧型課堂建設(shè)。本學(xué)期要全面推進(jìn)我校“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的課堂教學(xué)改革，打造現(xiàn)代化課堂教學(xué)，本學(xué)期集體備課組和科組把研究“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”列為主要任務(wù)內(nèi)容，積極在實(shí)踐中運(yùn)用推廣前期課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐總結(jié)中不斷完善發(fā)展我?！拔逡貙?dǎo)學(xué)教學(xué)法”。進(jìn)行“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”課題立項(xiàng)研究。

4、讓課程改革“深入”起來。

要繼續(xù)搞好全面化結(jié)合個性化的課程改革，建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系，達(dá)成學(xué)生健康快樂成長的育人目的。在整合開展好國家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校要積極開展好校本課程，學(xué)校的藝術(shù)類和綜合實(shí)踐類校本課程要不斷完善，同時改進(jìn)開設(shè)“社會大課堂”。形成“全員參與、課程實(shí)施、課外拓展、課題發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展體系。

5、讓素質(zhì)教育“落實(shí)”起來。

要認(rèn)真落實(shí)上級提出的減負(fù)精神，積極改進(jìn)大課間（十一月份），開好校運(yùn)會，抓好書香、寫字、眼保健操等素質(zhì)教育活動，促進(jìn)學(xué)生全面、個性、健康、快樂發(fā)展，培育現(xiàn)代化學(xué)生，培養(yǎng)特區(qū)的現(xiàn)代城市人。開學(xué)第一周定為“好習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化周”——狠抓學(xué)習(xí)、生活、安全好習(xí)慣的養(yǎng)成，其中，寫姿、坐姿、走姿、站姿教育是本學(xué)期抓的重點(diǎn)。

6、讓特色亮起來。

學(xué)校將努力建設(shè)好多元化的特色教育體系。將大力開展“亮教、揚(yáng)教工程”，以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把學(xué)校相關(guān)活動統(tǒng)領(lǐng)到創(chuàng)文工作中來（統(tǒng)領(lǐng)資料、名稱、內(nèi)容）。學(xué)校文化建設(shè)、藝術(shù)、航模、體育、英語、書法等特色項(xiàng)目要強(qiáng)化精品和品牌建設(shè)，逐步形成多元化的特色課程體系，語文科組要重點(diǎn)開展好經(jīng)典閱讀活動，數(shù)學(xué)科組要重點(diǎn)開展好活動，綜合科組和體育科組要全力準(zhǔn)備參加儀仗隊、藝術(shù)、體育等學(xué)科競賽，在各級學(xué)科比賽中力爭市級前列，區(qū)級第一。同時搞好校內(nèi)面向全體學(xué)生的大眾“特色”工作校體育節(jié)和六一藝術(shù)嘉年華、“元旦迎春——我的中國夢”班級藝術(shù)聯(lián)歡等活動是重要的落實(shí)點(diǎn)。

（七）讓品牌揚(yáng)起來。

學(xué)校將創(chuàng)造條件加大與國內(nèi)外教育的交流力度，“以本土根基”開啟“用國際視野，世界眼光辦教育”的大門。學(xué)校的校園文化建設(shè)、藝術(shù)特色、航模、文明禮儀、人人主持微型課題研究等都是我校的辦學(xué)品牌，各位老師還要積極打造自己的班級品牌、專業(yè)品牌，我們要珍視已有的品牌，更要積極主動地用我們這些引以自豪的學(xué)校品牌、班級品牌、教師品牌和國內(nèi)外教育界進(jìn)行各種形式（網(wǎng)絡(luò)交流、請進(jìn)來等方式）的交流，在交流中學(xué)習(xí)，在交流中推介、發(fā)展我們的品牌，讓學(xué)校名師群體涌現(xiàn)。

五、保障措施和條件：

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，要求學(xué)校各項(xiàng)工作以規(guī)劃為工作指導(dǎo)的總綱領(lǐng)。統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立以校長為組長，書記、副校長為副組長，教導(dǎo)主任、政教主任、大隊輔導(dǎo)員、科組長、年級組長為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）組織職能部門和教職員工主動參與制訂執(zhí)行規(guī)劃。

1、學(xué)校的“三年發(fā)展規(guī)劃”的制訂過程要求學(xué)校職能部門和教職員工全員參與，充分發(fā)揮群眾的群策群力作用和主動性、創(chuàng)造性。

2、學(xué)校各職能部門和教職工個人根據(jù)學(xué)校規(guī)劃制定各自的具體規(guī)劃。

（四）優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧、優(yōu)質(zhì)的教育大環(huán)境。

1、不斷優(yōu)化教育資源，硬件設(shè)施建設(shè)和軟件設(shè)施建設(shè)同步發(fā)展；大力建設(shè)校園文化，努力使校園環(huán)境富有人文氣息，推行人性化管理、文化管理，體現(xiàn)以師生發(fā)展為本的辦學(xué)思路。

2、校內(nèi)、校外實(shí)現(xiàn)互動，家庭、社區(qū)參與教育，學(xué)校服務(wù)家庭、社區(qū)。學(xué)校與社區(qū)達(dá)到雙向互動，形成學(xué)校與家庭溝通聯(lián)系、學(xué)校與社區(qū)融洽互幫的大教育格局。

（五）注重改革，提高學(xué)校管理效能。

1、穩(wěn)妥實(shí)行人事制度和績效工資改革，完善現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)施聘用制，績效工資制，形成教師積極向上的動力，從而激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展提供制度上的保證。

2、建設(shè)一支素質(zhì)較高，團(tuán)結(jié)、和諧、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子。班子成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于開拓、職責(zé)分明、各司其職、各負(fù)其責(zé)。分管工作做到有條不紊。良好的領(lǐng)導(dǎo)班子為實(shí)現(xiàn)三年規(guī)劃提供了組織上的保證。

（六）建立一支樂于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新的教師隊伍。

學(xué)校有一支結(jié)構(gòu)相對合理、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。政治上積極要求上進(jìn)，工作上樂于奉獻(xiàn)，師德上嚴(yán)于律己，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，教學(xué)方法上不斷探索、創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)三年辦學(xué)目標(biāo)起到了關(guān)鍵作用。

（七）加強(qiáng)監(jiān)控和評價。

1、外部監(jiān)控和評價。上級教育主管部門、區(qū)教育督導(dǎo)室對辦學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、評價，作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的總導(dǎo)向，不斷加以改進(jìn)與提高。同時，學(xué)校邀請家委會、社區(qū)人員、家長參加學(xué)校的活動和管理，聘請家長擔(dān)任學(xué)校督管員，向家長和社會開放學(xué)校日常管理，主動征詢辦學(xué)建設(shè)性建議，及時調(diào)整辦學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。成立由學(xué)生擔(dān)任的學(xué)生校長助理職位，讓學(xué)生代表深入?yún)⑴c到學(xué)校工作管理、建議和決策中。

2、內(nèi)部監(jiān)控和評價。校內(nèi)形成領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生雙向或多向的評價、監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。做到領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者互為評價，評價方法采用自評、互評、他評的形式，形成全方位獲得反饋信息的制度。根據(jù)實(shí)施過程中的具體情況對計劃目標(biāo)適時調(diào)整，確保目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，使學(xué)校得到最優(yōu)的持續(xù)發(fā)展。

（八）抓好落實(shí)工作。

規(guī)劃最終看落實(shí)，工作沒有落實(shí)，再好的規(guī)劃也只是一紙空談。因此，在工作實(shí)踐中我們要狠抓落實(shí)。首先要明確職責(zé)，期初要制訂出明確的學(xué)校機(jī)構(gòu)表，把從領(lǐng)導(dǎo)到各部門、崗位的職責(zé)詳細(xì)地列出來，并貼到公開欄上，讓每位學(xué)校成員都明白自己的崗位職責(zé)和具體工作要求。其次，制訂工作流程，并認(rèn)真抓好檢查工作，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，層層把關(guān)，檢查要形成制度化、經(jīng)?；ｎI(lǐng)導(dǎo)班子每周要匯報上周工作及制訂下周工作計劃。檢查隊伍一定要嚴(yán)格認(rèn)真，決不能流于形式，要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在檢查的同時，還要作好指導(dǎo)工作，要充分發(fā)揮科組集體作用，不斷改進(jìn)工作。再則要抓好反饋和改進(jìn)工作，檢查的目的不是找缺點(diǎn)，而是促提高，所以對檢查后的結(jié)果一定要進(jìn)行反饋處理，好的表揚(yáng)，不足的加以整改；校長要把好檢查的驗(yàn)收關(guān)和督導(dǎo)工作。各項(xiàng)工作的檢查結(jié)果都將列入學(xué)校的各項(xiàng)考評當(dāng)中去，利用學(xué)校激勵制度，鼓勵師生努力進(jìn)取。

第五篇：龍泉黨山學(xué)校共同體發(fā)展三年規(guī)劃

龍泉小學(xué)、黨山小學(xué)

“教育發(fā)展共同體”三年工作規(guī)劃

（2017—2020）

為促進(jìn)共同體各校辦學(xué)水平的不斷提高，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育，更是為了全面貫徹落實(shí)市教育局“進(jìn)一步加強(qiáng)共同體建設(shè)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見”中的文件要求，推動我校共同體建設(shè)工作的開展，擴(kuò)大校際之間的交流，互補(bǔ)互促，共同提高，使教育均衡發(fā)展。特制定朱里街道河灘小學(xué)小學(xué)共同體發(fā)展三年規(guī)劃。

（一）總體發(fā)展目標(biāo)

全面提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，依托基地校共同體，通過組織協(xié)作校開展多層次、多形式的教育教學(xué)研究、教師培訓(xùn)和科學(xué)研究等學(xué)習(xí)、交流、研討活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的全面提高。

一、工作目標(biāo)

二、（一）共同體總體發(fā)展目標(biāo)

堅持“一體打造，共同發(fā)展”的理念，逐步達(dá)成兩校教育特色化、師資隊伍優(yōu)秀化、教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、學(xué)生發(fā)展全面化的均衡發(fā)展目標(biāo)。確立“一個理念、三項(xiàng)原則、四個發(fā)展、五種機(jī)制”的共同體發(fā)展總體目標(biāo)：

一個理念：文化引領(lǐng)、品牌立身、共享共贏、和諧發(fā)展 三項(xiàng)原則：資源共享原則、優(yōu)勢互補(bǔ)原則、深度整合原則 四個發(fā)展：均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展 五種機(jī)制：共同體發(fā)展一體化、制度建設(shè)機(jī)制化、交流體驗(yàn)經(jīng)?；?、課堂研究內(nèi)涵化、教育資源開放化

（二）共同體三年發(fā)展總體規(guī)劃

針對共同體的基本現(xiàn)狀，我們計劃從以下三個方面工作切入：第一，經(jīng)過專業(yè)引領(lǐng)，形成教師發(fā)展文化。第二，打造共同體專業(yè)名師團(tuán)隊，形成集群放射規(guī)模；第三，以“快樂教育”為載體，培養(yǎng)有品位、有內(nèi)涵、有道德、有知識的少年兒童，并創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色。

（三）2014至2017年三年目標(biāo)

力爭通過不懈的努力，逐步實(shí)現(xiàn)具有梯次性的三年發(fā)展目標(biāo)：

1、互動交流、聯(lián)動年：（2017、9—2018、8）通過兩校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生交流和聯(lián)動，放大優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，打造名師專業(yè)團(tuán)隊，探索一體化教育教學(xué)管理的實(shí)效模式，帶動影響整體工作的全面優(yōu)化發(fā)展。

2、強(qiáng)化引領(lǐng)，整合年：（2018、9—2019、8）推行一體化引領(lǐng)、一體化管理、一體化打造的機(jī)制，整合師資力量、整合學(xué)區(qū)特色、整合教育資源、促進(jìn)學(xué)區(qū)一體發(fā)展。

3、彰顯個性，特色年：（2019、9—2020、8）推行一體化的引領(lǐng)、管理，打造考核評價制度化的基礎(chǔ)上，全力打造學(xué)區(qū)品牌，逐步形成辦學(xué)理念、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量等鮮明的學(xué)校特色，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)均衡化。

（四）具體目標(biāo)

1、引導(dǎo)廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進(jìn)廣大教師端正教育思想、更新教育理念，規(guī)范教育教學(xué)行為，以高尚的品格塑造人，淵博的學(xué)識培養(yǎng)人，向社會展示我校教師的良好形象，辦人民滿意的教育。

2、進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平，擴(kuò)大名師的示范輻射作用。教師、領(lǐng)導(dǎo)交流每學(xué)年3-5人。核心學(xué)校統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動。

3、強(qiáng)化教師研修力度。從20017年至2020年，實(shí)施“三大工程”和“三大系列”，即“教師研訓(xùn)工程”、“實(shí)效課堂工程”、“名師引領(lǐng)工程”；“師德修養(yǎng)系列”、“教科研專業(yè)化系列”、“信息化應(yīng)用系列”。

4、打造鮮明的辦學(xué)特色，以“快樂學(xué)教育”為載體，聯(lián)動發(fā)展、深度整合。

二、具體實(shí)施

1、完善組織機(jī)構(gòu)與活動制度

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。負(fù)責(zé)校際合作交流活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查等。設(shè)立校際合作交流負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各項(xiàng)合作交流活動的組織與執(zhí)行，確保校際合作交流活動有序、有效開展。

（2）建立活動制度。認(rèn)真制訂校際合作交流活動計劃，保持活動的系統(tǒng)性和持久性，精心策劃每次活動，讓教師在洋溢著務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍中切磋、交流、研討，共同提高教育水平。教師做到人人參與，個個發(fā)言，體現(xiàn)校際合作交流的全員性。同時讓每個參與活動的學(xué)生，在豐富多彩的實(shí)踐活動中獲得健康成長，讓每個孩子體驗(yàn)到活動的精彩，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到成功的內(nèi)在動力。

（3）建立評估激勵制度。在校際合作交流中，重視過程管理，實(shí)行跟蹤管理，進(jìn)行評估考核，通過激勵機(jī)制，進(jìn)一步提高教師參與的積極性，促使教師揚(yáng)長避短，成名師，出成果。

（4）建立校際聯(lián)誼制度。

①課堂觀摩和評課：每學(xué)期至少一次； ②學(xué)生互助互動聯(lián)誼：每學(xué)期至少一次； ③教師基本功觀摩：每至少一次； ④經(jīng)驗(yàn)介紹和案例交流：每至少一次； ⑤教科研平臺、QQ、博客、論壇交流：隨時進(jìn)行。2．扎實(shí)開展各項(xiàng)交流活動（1）教育教學(xué)管理

共同體學(xué)?；ヅ晒芾砣藛T到對方學(xué)校，進(jìn)行中層管理的交流。派出具有管理經(jīng)驗(yàn)的人員定期到成員學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校管理工作，成員學(xué)校派一名骨干到前頭學(xué)校定目標(biāo)、定任務(wù)、定時間進(jìn)行掛職鍛煉，共享優(yōu)質(zhì)師資。牽頭學(xué)校要幫助成員學(xué)校制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師發(fā)展計劃，幫助培養(yǎng)學(xué)校管理干部，開展好班主任隊伍建設(shè)，幫助修訂和完善學(xué)校管理的規(guī)章制度。在共同體中，每學(xué)期至少開展一次教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流活動。

（2）課堂教學(xué)示范 核心學(xué)校每學(xué)期組織優(yōu)秀教師送教活動，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給成員學(xué)校。各校舉行的各科教學(xué)示范活動，均將邀請共同體成員校的教師參加。要大力貫徹“為學(xué)生發(fā)展而教育”“課堂精細(xì)化”的先進(jìn)理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以高質(zhì)量的課堂教學(xué)為共同體教師提供了一個良好的學(xué)習(xí)的平臺，并且課后開展說課、評課活動，掀起新一輪相互學(xué)習(xí)、共同探討的教學(xué)熱潮。

（3）教學(xué)專題研討

每年確定一至二個教學(xué)課題進(jìn)行交流切磋；扎實(shí)開展教育科研。今年教學(xué)研討主題定為“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，共同商定每月排出固定的1天分別為五個學(xué)科教研時間，每學(xué)期分別輪流舉辦1至2次主題教研活動，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。積極探索校本時代的教科研方式，重視和支持小課題研究，加強(qiáng)課題立項(xiàng)管理，關(guān)注過程，注重實(shí)效，逐步加大科研成果的實(shí)際效益在評價中的比重。實(shí)施共同的課題研究、優(yōu)質(zhì)課堂評比。

（4）教育資源共享

充分利用校園網(wǎng)、QQ群、博客、論壇、教科研平臺等網(wǎng)絡(luò)資源為載體，達(dá)成教師備課、學(xué)生練習(xí)、音像資料等優(yōu)質(zhì)資源共享；積極構(gòu)建教育資源的合作共享機(jī)制，嘗試教研機(jī)制聯(lián)動、資源共享模式，提高教育科研的效率。通過教育資源的合理整合，提高學(xué)校教育資源的利用率，加大教育向社會開放的力度。創(chuàng)造條件，增強(qiáng)教育的可選擇性，滿足社會多樣化的教育需求。建立起一種長期合作、互惠互利的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

（5）干部教師培訓(xùn)

充分發(fā)揮牽頭學(xué)校的名師、校長、市教壇新秀、學(xué)科帶頭人作用，通過統(tǒng)一的師資培訓(xùn)、校本教研、師徒結(jié)對、同伴互助、師資交流等方式，促進(jìn)共同體教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。通過選派名師、骨干教師，推進(jìn)骨干教師隊伍和學(xué)科梯隊建設(shè)，提高教師素質(zhì)。積極建構(gòu)人才潛心治學(xué)和脫穎而出的平臺，積極探索“規(guī)距+特色＝品牌”的辦學(xué)理念，促進(jìn)教師、學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

（6）學(xué)生交流結(jié)對

通過師生結(jié)對、生生結(jié)對等開展活動，為孩子們提供了一個親身參與、主動接觸的舞臺。嘗試特長生流動培養(yǎng)制度，各成員校負(fù)責(zé)單項(xiàng)特長生培養(yǎng)，揚(yáng)其所長，避其所短。落實(shí)幫困助學(xué)措施，鼓勵大隊部開展多種形式的幫困助學(xué)活動。

（7）百名教師走訪百戶家庭

共同體成員校每學(xué)期由校長親自帶隊，教師全體參與，走訪數(shù)百家庭，主動到學(xué)生家庭了解情況。征詢家長對教育共同體、成員學(xué)校、班級工作的意見、建議；征詢家長對任課老師師德、教風(fēng)及教育方法的意見、建議；詢問并關(guān)注學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣情況及家長對學(xué)生的教育情況；關(guān)注貧困生家庭，給予熱情幫助；關(guān)注后進(jìn)生思想動態(tài)，并予以指導(dǎo)。從而集數(shù)千家長的智慧，辦人民滿意教育，創(chuàng)人民滿意學(xué)校，建人民滿意的教育共同體。

四、保障措施 1．提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感。兩校將把建立教育共同體工作從全面深入貫徹市教育局“進(jìn)一步加強(qiáng)共同體建設(shè)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見，推進(jìn)教育和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平公正的高度認(rèn)識其重要性和必要性，作為推進(jìn)我市教育向更高程度均衡發(fā)展的有效載體抓實(shí)抓好。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)聯(lián)校行動。兩校將充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，尤其是發(fā)揮共同體牽頭學(xué)校的工作主動性、創(chuàng)造性和輻射性，在學(xué)校行政管理、教師教學(xué)研究、學(xué)生特色活動等諸方面，對參與學(xué)校開展全方位、多層次、立體式的合作交流。參與學(xué)校將主動接受核心學(xué)校的輻射，充分調(diào)動所在學(xué)校師生在聯(lián)校行動中的積極性、創(chuàng)新性。

3．落實(shí)考核，確保聯(lián)校行動穩(wěn)步推開。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局共同體考核的相關(guān)文件精神，加強(qiáng)聯(lián)校行動的過程管理，認(rèn)真貫徹執(zhí)行兩校教育共同體所制定的實(shí)施計劃，努力在共同體的管理機(jī)制、干部培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、師生互動交流、教學(xué)質(zhì)量效益等方面實(shí)現(xiàn)教育均衡。