第一篇：學校轉(zhuǎn)型和我的發(fā)展演講稿

大家好，我是13級計算機科學與技術(shù)一班的劉恩博！今天我演講的題目是：

學校轉(zhuǎn)型，助我發(fā)展

為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系、深化產(chǎn)業(yè)融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和應(yīng)用技能型人才，教育部在2014年開始引導全國600多所地方性本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，既然國家作出如此大的改革必然有他的道理，現(xiàn)在學校轉(zhuǎn)型也在如火如荼的進行著，學校的轉(zhuǎn)型也關(guān)系到我們地方性本科院校大學生的切身利益和發(fā)展。

學校轉(zhuǎn)型過程中會遇到各種各樣的矛盾和問題，但是這不是我們關(guān)心的問題，因為學校轉(zhuǎn)型有政府部門和學校各職能部門的通力合作，相信我們的領(lǐng)導們會處理好這些問題的。作為學生的我們需要關(guān)心的就是轉(zhuǎn)型對我們的影響，轉(zhuǎn)型會為我們以后的發(fā)展帶來什么幫助。先來看看沒轉(zhuǎn)型之前的現(xiàn)實情況，先給大家講兩件事：第一件事情，相信大家都還記得去年六月份畢業(yè)季的時候，我們學校北大門內(nèi)一號樓那里懸掛著的橫幅，上面寫道“歡迎我校學子赴全國各地”，也就是在去年暑假我去了上海，在中國名校復旦大學門前也看到了類似的橫幅，可是上面確實這樣寫道“歡迎我校學子赴世界各地”，看到復旦大學校園里的光榮榜上許多學生工作的地方都是中科院，中國航天研究院等研究機構(gòu)，這也充分說明了我們地方性本科院校和國家名校的定位方向的不同，我們地方性本科院校的就是要立足地方，服務(wù)本省，輻射全國。第二件事情，我的一個朋友初中上完就去讀了一個類似于藍翔和新東方的技工學校，在那里學了一門技術(shù)，由于有好的動手實踐的能力，他一畢業(yè)就憑自己的實力找到了一份待遇豐厚的工作，每月7、8千工資，他已經(jīng)工作了有5年了，現(xiàn)在月工資一萬五，有時跟他一塊聊天，我都不好意思了，因為我都不敢保證我畢業(yè)能像他一樣拿到7、8千的工資。

通過這兩個例子，我想我們都可以清楚的看到，比科研，我們比不過像北大、清華、復旦這類211、985類的院校，比實踐動手能力，我們比不過高職高專類院校和技工學校，所以我們的優(yōu)勢并不明顯，那么必然在畢業(yè)后找工作也不會那么順利，找到自己理想的工作。但是現(xiàn)在轉(zhuǎn)為應(yīng)用型院校，再來看看我們的改變，搞研究我們不占優(yōu)勢，我們就來搞技術(shù)、搞應(yīng)用，作為本科生我們比?？粕图脊ゎ悓W生有更好的理論知識作為支撐，再加上我們轉(zhuǎn)為應(yīng)用型院校，我們的實踐機會隨之增多，自然而然，我們的動手能力也會大大增強，這樣，我們理論與實踐相結(jié)合，我們就能更好的掌握所學知識，這樣一來我們再與職業(yè)類院校和技工學校相比，我們的優(yōu)勢就顯而易見了。

學校的轉(zhuǎn)型帶給我們的幫助已經(jīng)有所體現(xiàn)了，就拿我們學?；W院來說，我們學校化工學院剛和新鄉(xiāng)市電池研究所成立了一個電池訂單班，就是說，我們學校的老師來教學生們理論知識，研究所的老師結(jié)合市場需要教授實踐動手的技能，二者結(jié)合，訂單班的學生就能既掌握了理論知識又鍛煉了實踐動手能力，而他們也將在畢業(yè)之后直接進入新鄉(xiāng)市和周邊地區(qū)的電池制造廠工作，這對于他們以后的發(fā)展和就業(yè)給予了莫大的幫助。我們也相信隨著學校轉(zhuǎn)型步伐的加快，類似于訂單班的例子會層出不窮，到那時候，我們還會為我們畢業(yè)找不到理想的、專業(yè)對口的工作而擔憂嗎？答案已在大家心中了。

以上的例子已經(jīng)充分說明了學校轉(zhuǎn)型給我們學生帶來了巨大的幫助，為我們以后更好的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，我們需要仰望星空，但是更需要腳踏實地，我們只有找準定位、明確方向，才能更好地發(fā)展，學校轉(zhuǎn)型讓理論和實踐更好的相結(jié)合，結(jié)合地方需要，發(fā)揮優(yōu)勢，為地方服務(wù)，作為學生的我們也一定要以此為契機，利用一切有利的資源幫助自己更好的發(fā)展。百年大計，教育為本，教育是國家繁榮發(fā)展的保障，地方本科院校的轉(zhuǎn)型，也是為了更好的服務(wù)社會，加快中國現(xiàn)代化的建設(shè)，最終實現(xiàn)偉大的中國夢。

謝謝大家，我的演講完畢！

第二篇：學校轉(zhuǎn)型發(fā)展典型材料

借力東風展翅騰飛

萊蕪市鳳城高中

2008年4月，在萊蕪以高升學率著稱的鳳城高中因違反《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定而受到省教育廳的嚴厲處分。一時之間，來自社會、家長、老師和學生的各種聲音向鳳城高中奔涌而來。瞬間從高考升學的?峰頂?跌入輿論?谷底?的鳳城高中感到了前所未有的壓力、困惑和無助。我們不禁要問：鳳城高中路在何方？

一、重構(gòu)辦學愿景，提振鳳城精神

（1）直面痛苦現(xiàn)實。面對全省素質(zhì)教育新形勢和鳳城高中?無可奈何?的發(fā)展困境，學校新班子倍感壓力極大。學校該何去何從？如何使學生從?時間+汗水+題海?中擺脫出來？如何讓備受?上課+考試+講評?重復煎熬的教師感受到職業(yè)的幸福？

——上線人數(shù)和上線率充斥于我們的評價。學校中不缺紀律管理但缺少思想教育，不缺簡單訓斥但缺少理解尊重，不缺學習方法的指導但缺少全面素質(zhì)的培養(yǎng)，不缺包辦和壓制但缺少自主發(fā)展的時空和舞臺。

——老師很累，夜以繼日地工作;學生很苦，在題海中掙扎;學校 1

壓力很大，因為上級領(lǐng)導給出的剛性指標任務(wù)逐年增加。

——為什么我們的主題班會被上課、自習、考試擠占！為什么我們的藝體課僅僅成為課程表上的點綴！為什么我們的活動課形同虛設(shè)！為什么我們的課堂只是老師表演的舞臺！為什么老是用管理高考復習班的模式來教育我們高

一、高

二、高三的學生！

……

從老師和學生們的嘆息和呼聲中我們看到：在片面追求升學率的?應(yīng)試教育?模式下，老師和學生們身心俱疲！代價沉重！破解?片面追求升學率?的難題，推進素質(zhì)教育，成為學校發(fā)展中無可回避的深刻命題。

（2）明確發(fā)展定位。在全省深入推進素質(zhì)教育的大背景下，如何認識和處理素質(zhì)教育與應(yīng)試教育、成人與成才之間的關(guān)系？我們堅信：一所高中學校，沒有升學率是萬萬不行的，但只有升學率也成不了一流學校。我們認為，普通高中教育必須朝著兩個方向去努力實踐，一是?仰望星空?——堅持高遠的教育理想，為學生終身發(fā)展負責；二是?腳踏實地?——在升學上有?量?的突破更要有?質(zhì)?的飛躍。為此，學校就必須有一個奮發(fā)向上、永無止境的動力系統(tǒng)。這個系統(tǒng)不斷地運轉(zhuǎn)，鳳城高中就不斷地發(fā)展。

（3）凝練學校文化。通過不斷的學習—反思—討論—再反思—再討論，我們似乎觸摸到了教育的真諦。尤其是伴隨著我們的辦學條件逐步得到完善的時候，學校已經(jīng)在深深地思考：學校不能是文化的?沙漠?，如何在?軟實力?上做文章，而突破口又在哪里？于是，我們又重新梳理和分析

了鳳城高中的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。在素有?八寶鳳凰城?之美譽的萊蕪，建于1995年的鳳城高中是為普及高中教育由全區(qū)廣大干部群眾集資興辦的一所學校。她承載著社會各界的重托和希望，故而校訓定為?不辱使命、不負眾望?。學校盧法斌校長在激勵全體教職工時深情地說：?發(fā)展到今天，鳳城高中不僅需要‘不辱使命、不負眾望’的強烈責任感，更需要‘不待揚鞭自奮蹄’的自我發(fā)展、主動發(fā)展的時代精神。以‘鳳’命名的鳳城高中在歷史發(fā)展的拐點需要‘鳳凰涅槃’精神來支撐，由此實現(xiàn)‘在困境中求生存，在生存中求發(fā)展、在發(fā)展中求輝煌，在輝煌中求騰飛’的美好愿景。?

為此，學校明確提出，依托?鳳凰?這一獨特的精神符號和文化圖騰，在傳承中進取，從?鳳凰精神?中提煉出?和諧包容、合作共贏、立身立德、求知踐行?等內(nèi)涵作為辦學核心理念。一是積極打造?和?文化，二是逐步開發(fā)形成?潔身自好?德育系列文化，三是以?鳳凰涅槃?精神指導?反思性主題班會?,四是以?百鳥之王?特質(zhì)，培養(yǎng)學生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。如今，?鳳凰文化?已如春風化雨般滲入校園各個角落，成為推動鳳城高中創(chuàng)造性發(fā)展的巨大能源。在這種奮進精神的感召下，全體師生精神面貌煥然一新。

（4）規(guī)劃發(fā)展路徑。2011年，學校經(jīng)過層層申報，成為了?山東省‘1751’改革創(chuàng)新工程項目學校?。學校立馬意識到，這項工程將會給我校帶來新的發(fā)展契機。盧校長說：?面對機遇，我們不能等待，不能觀望，應(yīng)該昂揚斗志，主動出擊，實現(xiàn)逆勢飛揚。?在山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心專家的跟進

指導下，在客觀分析、診斷與評價學校發(fā)展狀況的基礎(chǔ)上，形成了《鳳城高中學校發(fā)展診斷報告》，并根據(jù)學校實際情況和具體需求，對學校未來三年發(fā)展路徑進行了科學規(guī)劃，確定把?精神提升年?、?課程推進年?、?特色成效年?作為2011年至2014年三個學的發(fā)展主線和階段目標，以深化課程改革和管理作為重點，努力實現(xiàn)學校有特色、教師有個性、學生有特長。

二、完善課程體系，彰顯教育魅力

《山東省普通高中課程設(shè)臵及教學指導意見》指出：?實行國家、地方和學校三級課程管理，賦予學校合理的課程自主權(quán)，鼓勵學校在遵循課程基本設(shè)計思想的前提下，結(jié)合實際，設(shè)計有特色的學校課程計劃。?隨著對課改理念的逐步深入理解，我們越來越意識到，校本課程的開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，是對國家課程的重要補充。它改變了單一的國家課程開發(fā)模式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展，有利于形成和體現(xiàn)一所學校鮮明的辦學特色。于是，我校以規(guī)范為前提，從開齊開全課程、開足課時入手，本著?先易后難、重點攻堅、成熟一個、推出一個?的原則，逐步完善校本課程體系。

（1）統(tǒng)籌?后四領(lǐng)域?。實際教學中，?后四領(lǐng)域?（體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動）課程往往被邊緣化，成為學校落實國家課程方案和推進素質(zhì)教育的短板。為了確保?后四領(lǐng)域?課程的有效實施，經(jīng)廣泛調(diào)研、嚴格論證，我校將新課程中?后四領(lǐng)域?的教師從級部管理框架下抽出，組建綜合教學部，由教導處直管。每個學科均采用工作室制

度，采取?五統(tǒng)一?管理辦法：統(tǒng)一辦公、統(tǒng)一教研、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核，統(tǒng)一安排課程表。每位老師負責一個主題或模塊，其他教師共同參與設(shè)計和指導。

學校新建成的綜合教學樓根據(jù)原先規(guī)劃設(shè)計是行政辦公樓，為了給教育教學提供更多的便利條件，大部分教室被改造成了音樂、美術(shù)功能用室，并且每個功能用室都配備了液晶電視、筆記本電腦以及相關(guān)教學設(shè)施。專用工作室的開辟，突破了以往音樂、美術(shù)上課受到的地點、設(shè)施等因素的限制，創(chuàng)設(shè)了良好的教育教學環(huán)境，藝術(shù)教學實現(xiàn)?華麗轉(zhuǎn)身?。學校改變傳統(tǒng)體育課的單調(diào)模式，大力開展?優(yōu)秀體育課創(chuàng)新活動?，實行?選項教學?，在原有的籃球、排球、足球等學習內(nèi)容基礎(chǔ)上，新增了健美操等現(xiàn)代時尚運動和刀術(shù)、太極劍等中華傳統(tǒng)武術(shù)，開萊蕪體育選項教學之先河。學科教師可以打破年級界限，采用必修課合堂教學、選修課連排等教學方式進行授課。學校的圖書閱覽室、學術(shù)報告廳、教師會議室等場所有了新的?用武之地?，為合堂、連排教學提供了場地保障。我校連續(xù)多年承辦省市區(qū)各類藝體教學評選活動，優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境和學生的優(yōu)良素質(zhì)得到參賽教師的一致好評。

學校還加大了綜合實踐活動課程的實施力度。在研究性學習課程的實施中，注重了學生自主課題的三級開題答辯（班級、年級、學校）和研究成果的展示；充分利用萊蕪本地資源，組織學生到萊蕪鋼鐵集團、萊蕪發(fā)電廠、萊蕪農(nóng)博園、萊蕪植物園、萊蕪戰(zhàn)役紀念館等地進行社會實踐活動；

到周邊社區(qū)開展各種公益活動，如敬老院獻愛心、社區(qū)衛(wèi)生保潔、廢品分類回收、青年志愿者服務(wù)等。

令人欣喜的是，新課程?后四領(lǐng)域?的改革取得了明顯成效：一是促進了教師對學科教材的重構(gòu)能力，提高了教師的教學水平，同時有效減輕了教師的工作壓力；二是給學生提供了更多的特色主題或模塊，擴大了學生的選擇空間，加強了學生動口、動手、動腦能力的訓練，提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，極大地改善了學生的精神狀態(tài)，學生更加陽光燦爛；三是集中辦公和教研，實現(xiàn)了資源的整合和共享，使各種教學資源得到了有效利用。

（2）開設(shè)校本課程。在充分整合國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，我校確定了校本課程多元化發(fā)展的基本體系，整個課程體系由八大門類組成，涉及五十余種校本課程，基本滿足了學生整體發(fā)展和個性發(fā)展的需求。目前學校開發(fā)的校本課程有：一是學科拓展類，如《數(shù)學與科學決策》、《初級英語語法與修辭》、《政治科學素養(yǎng)概論》等；二是特長生培養(yǎng)類，如《生活中的物理》、《高中物理教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓練》、《高中數(shù)學特長生的思維能力及其培養(yǎng)》等；三是身心健康類，如《民間游戲進校園》、《校園三門球》、《常見體育運動損傷的預防和處理》、心理健康主題班會等；四是地方校本類，如《萊蕪常見野生植物識別》、《萊蕪史略》、《鄉(xiāng)調(diào)情韻——萊蕪梆子》等；五是社團活動類，如?鳳鳴?文學社、模擬聯(lián)合國、?一抹綠?植保協(xié)會等；六是人文素養(yǎng)

類，如《鳳凰文化讀本》、《古典詩詞寫作入門》、《高中英語戲劇與表演》等；七是科學素養(yǎng)類，如《走近中國航天》、《科學人生》等；八是實踐創(chuàng)新類，如《學習吹奏布魯斯口琴》、《陶藝——泥土的涅槃》、各學科創(chuàng)新大賽等。

這些校本課程面向高

一、高二同學列出?課程菜單?，由學生自主選擇，全面開課。開課過程中，我們還與社會各界學有專長的人士進行廣泛的合作，得到了他們的熱心支持。像我校音樂教師在講授《鄉(xiāng)調(diào)情韻—萊蕪梆子》理論知識的同時，邀請萊蕪梆子藝術(shù)家們到?，F(xiàn)場講解和表演，與學生面對面交流，受到了學生的熱烈歡迎。

（3）豐富社團文化。學生社團活動是校園文化建設(shè)的主要載體，是實施素質(zhì)教育的有效途徑，是學校第二課堂的引領(lǐng)者。前幾年，我校學生社團數(shù)量少，管理松散，活動隨意，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能。如今，我校成立了專門的?學生社團活動中心?，給學生提供了16個社團活動專用教室。學生熱情高漲，自發(fā)組織成立了?鳳鳴文學社?、?鳳鳴合唱團?、?長勺戰(zhàn)鼓社?、?一抹綠植保協(xié)會?、?泰語社?等32個學生社團，百花齊放，生機勃勃。作為第一課堂的重要補充，社團活動不僅為學生提供了一個展現(xiàn)自我、發(fā)掘自我潛能、促進交流的平臺，還為他們的學習和生活注入了新鮮的活力。

為促進我校社團活動課程的有效開展，充分發(fā)揮教師在學生學習、生活各方面的指導作用，我們實行了全員育人導 7

師制。每班級建立?班主任 + 班級輔導員 + 導師?的導師組制育人模式，其中班主任和班級輔導員既負責班級管理，又是導師組成員。導師分為學科類導師和活動類導師，學科類導師又分為學科興趣小組類和學科競賽類：學科興趣小組導師負責學科素養(yǎng)類和學科拓展類校本課程的研發(fā)和開設(shè)，學科競賽導師由學校指派專人負責，包括數(shù)學、物理、化學、生物、英語、語文和信息技術(shù)幾個學科；活動類導師主要結(jié)合學生社團開展教育教學活動。這種育人模式，極大地提高了管理效率，也極大地鍛煉了老師們的教育管理能力。

目前，在鳳城高中，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)均已納入學校常規(guī)工作計劃，并由專門機構(gòu)負責組織實施。校園?四節(jié)?既可以促進社團活動課程的開展，同時為各種學生社團搭建了展示舞臺，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情和精神風采，全面展示了師生健康活潑青春向上的精神風貌，以素質(zhì)教育為核心的特色校園文化大放異彩。2014年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)匯演時，場地由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，全校師生8000余人觀看，氣氛空前熱烈，并且把錄像視頻鏈接到優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)，得到一片盛贊。

（4）塑造陽光心靈。社會發(fā)展帶來的種種變化，使學校教育受到了巨大沖擊，也給中學生心靈成長帶來諸多不良影響。這些不良影響給我們正常的教育教學工作帶來了巨大的困擾。面對這一系列困擾，我們一直在尋找開啟學生心靈之窗的?金鑰匙?。

我校以打造優(yōu)良師資為先決條件，努力將塑造積極健康 的人生態(tài)度內(nèi)化為教師的一種生命自覺。我校先后組織心理咨詢教師參加山東省心理健康教育研討會、山東省中小學生心理健康觀摩課及送課助教活動、山東省中小學心理健康教育實施途徑專題研討會、箱庭療法理論與實務(wù)培訓、全國高級經(jīng)絡(luò)催眠師及師資認證培訓等一系列研討活動。這些培訓交流促進了心理咨詢教師的專業(yè)提升和自我發(fā)展，并充分發(fā)揮了心理咨詢教師在心理健康教育方面的核心引領(lǐng)作用。目前我校有30位教師獲得國家二級心理咨詢師證書。學校將心理健康教育課納入了三個年級的總課程中，每5個平行班配備一名心理教師，遠遠超過了每十個平行班配備一名心理健康教育教師的國家標準。

我校不斷加大資金投入，配臵專業(yè)陣地，開辟新址建設(shè)了300余平方米的心理健康教育指導中心，投資近二十萬元購臵了心理測評軟件、音樂放松椅、宣泄人等先進的設(shè)施設(shè)備。在開展好個別心理疏導工作基礎(chǔ)上，重點加強了心理健康教育與體育教學的結(jié)合，以班級為單位，師生共同參與，廣泛開展團體心理輔導、戶外拓展訓練等專項活動。還設(shè)立?家長開放周?，積極引入家長資源開展工作，以家庭教育指導為鏈接，架起了家校溝通橋梁。該中心自投入使用以來，受到學生的熱烈歡迎，被師生親切地稱為?心靈氧吧?。

為了使心理健康教育工作向縱深發(fā)展，我校將心理健康教育納入教科研工作，靠課程管理，以課題帶動，尊重和滿足學生的心理需求，開發(fā)了《高中心理健康教育主題班會》、《高中團體心理游戲》、《高中心理劇集錦》、《高中心理健康

知識讀本》等校本課程，由專、兼職心理健康教師任教，以課堂教學的形式向?qū)W生傳授心理健康知識，開展學生喜歡的心理活動，為學生提供全面的心理輔導。2013年4月，全省中小學心理健康教育工作暨德育工作經(jīng)驗交流會在我市召開，我校為本次會議提供了心理健康教育的唯一現(xiàn)場。山東省教育廳副廳長張志勇在現(xiàn)場查看了我校心理健康教育工作情況后，說：?學校應(yīng)該關(guān)注每個孩子的心理狀態(tài)，讓其健康成長。鳳城高中的這種心理健康教育非常好，希望能推廣到所有學校，讓每位教師都能走進孩子心里，成為孩子的導師。?

三、完善教研制度，打造高效課堂

隨著教育改革的深入發(fā)展，學校老師們逐漸認識到自己不僅是教育者，也是受教育者，更應(yīng)當成為研究者。也就是說，我們不能僅僅滿足于成為一個?教書匠?，而應(yīng)當爭做一個研究型的學者。在這一理念的影響下，我校的教科研工作、課堂教學研究也呈現(xiàn)了一個新的局面，大家不僅僅滿足于聽一節(jié)課，評一次課，而是要挖掘更深層次、意義更為深遠的研究課題。

（1）構(gòu)建思維課堂。在學校特色教育理念指引下，老師們深刻感受到了以往的課堂教學模式的局限性。為教育注入新的活力，打造高效課堂成為老師們迫切的愿望和共識。近年來，學校攻堅破難，緊緊圍繞構(gòu)建?思維課堂?、培養(yǎng)陽光健康學生這一主題，在抓好抓實分層教學基礎(chǔ)上，通過?同課異構(gòu)?、?聯(lián)片教研?、?群組磨課?、?名師論壇?等形式，加強對課堂教學的系統(tǒng)化研究，逐漸形成了以?先學后

導、分組探討、自主構(gòu)建、內(nèi)化提高?為核心理念的?思維課堂?教學模式。每學期都舉辦高質(zhì)量的全校范圍的各學科?思維課堂?展示課觀摩活動，由點到面，不斷深化提升，課堂理念發(fā)生巨大變化，課堂教學效益明顯提升。今年，我們緊跟國際教育發(fā)展潮流，在?思維課堂?的基礎(chǔ)上，又開始了在?翻轉(zhuǎn)課堂?和?微課程開發(fā)?方面的探索，部分參與實驗的老師銳意進取、潛心鉆研，精益求精做好每一個課件，取得了初步成效。

（2）完善教研制度。圍繞課堂教學，建立了多種授課、聽課、評課制度。一是堅持示范課評課制度。每學期初，學校組織教學名師、教學能手、學科帶頭人出示范課，并進行聽課、評課，發(fā)揮教學名師的榜樣引領(lǐng)作用。二是堅持優(yōu)質(zhì)課評比制度。要求每位教師精選課題，充分準備，積極參與，每人出一節(jié)精品課。三是堅持外出學習匯報聽課評課制度。教師凡外出考察學習，回來后必須匯報，寫一份精品教案。四是堅持跨學科的全員參與的推門課制度。要求每一位教師時刻研究反思自己的課堂教學，隨時接納領(lǐng)導和教師深入自己的課堂。

（3）建立科研網(wǎng)絡(luò)。學校建立了?教科室—級部—備課組—任課教師?的?四級?科研網(wǎng)絡(luò)，制定了學科科研制度，以教育科研帶動教育管理改革，以教育科研促進教師成長，以教育科研推動教育質(zhì)量的提高。本著?問題即課題?的原則，力求做到人人有課題、科科有課題、圍繞教學搞科研。目前全校共有國家級、省級、市區(qū)級以上研究課題82

項。我們還編印了《鳳城高中優(yōu)秀教師教育科研論文集》，組織開展了?微課題?研究行動，一大批傾心教科研的優(yōu)秀教師群體正在迅速形成。

四、創(chuàng)新培訓機制，打造優(yōu)良師資

教師隊伍作為學校最重要的教育資源，應(yīng)努力去?開發(fā)潛能，發(fā)展個性?，使教師的活力?競相迸發(fā)?，使教師的才智?充分涌現(xiàn)?。我校在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，充分利用學校自身資源和優(yōu)勢，不斷完善?引進、培養(yǎng)、調(diào)整、優(yōu)化?隊伍建設(shè)指導方針，完善管理和激勵機制，以?教研訓一體化?校本教師自培模式為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為核心，努力打造了一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、特長鮮明、敬業(yè)愛生、勇于探索的可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。

（1）自主研修經(jīng)典。學校開展了?學習型校園?創(chuàng)建工程，通過多種途徑促進教師開闊眼界、豐富自我，提升教師的教育境界。為了營造良好的文化氛圍，學校大力強化?書香校園?建設(shè)，讓老師讀書帶動學生讀書。我們多年來堅持給老師購買和發(fā)放教育經(jīng)典書籍，先后下發(fā)了《愛的教育》、《走近最理想的教育》、《高效課堂22條》、《第56號教室的奇跡》、《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》等50余本學習用書。通過?學習心得評比??教師讀書匯報會??演講比賽?等活動，進行激勵和督促，讓老師徜徉書海，沐浴書本帶來的智慧之光。從2009年暑假開始連續(xù)六年給全體老師編制內(nèi)容豐富、富含最新教育教學信息的《鳳城高中教師暑期研修》和《鳳城高中教師寒假研修》，同時推薦100種選讀書目供老師們

在假期中作為學習使用，以此督促和保障老師不斷?充電?。開學后進行?假期研修?檢查和評選，對優(yōu)秀學員給予表彰獎勵。

（2）深化校本培訓。學校每月都會安排學科培訓活動，分集中培訓和分散培訓兩種形式。集中培訓是針對當今教育形勢、學?，F(xiàn)狀等開展的理論性學習，是全校統(tǒng)一行動，重在思想理念的宏觀引領(lǐng)和教育通識的強化學習；分散培訓則是以教研組、級部、學科團隊等為單位開展的小型專題研討活動，主要解決工作中遇到的具體問題。為了開發(fā)我校名優(yōu)教師優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，我校定期舉辦教師沙龍——?杏壇論道?，以此促進了我校教師理論提升、思想提煉和專業(yè)成長。

（3）融入聯(lián)盟團隊。近年來，學校主動為骨干教師、年輕教師的發(fā)展搭建各種學習和展示的平臺。尤其是從2011年開始，我們依托山東省?1751?改革創(chuàng)新工程，與省內(nèi)名校深層次、多側(cè)面的交流全面提速，先后承辦參與?思維課堂?教學觀摩與同課異構(gòu)、班主任論壇暨學生自主管理工作交流研討會、課堂教學改造等10余次大型研討活動，學校有10位老師在?1751?工程第一片區(qū)內(nèi)及片區(qū)外高中學校授課，深受好評。學校盧法斌校長多次受邀到墾利一中、萊州一中等學校做典型發(fā)言，提升了學校知名度。?1751?改革創(chuàng)新工程讓我們走出萊蕪小圈子，融入全省大圈子，擴大了與青島二中、淄博實驗中學、萊陽九中、蒙陰一中、五蓮三中、昌樂二中、青島39中、牟平一中等省內(nèi)名優(yōu)高中的

交流，形成了相互借鑒、攜手共進的局面。學校老師們學習歸來，在反思材料中表達了同樣的心聲：當我們的學習沖動與激情逐步沉淀后，就變成了沉甸甸的責任與擔當。

（4）強化高端引領(lǐng)。隨著校本培訓的不斷深入，我們的眼界也不斷擴大，我們學習的渴望也越來越強烈，為了獲得更多的學習機會，我們?請進來?和?走出去?雙管齊下，加強學習。

?請進來?。我們先后邀請高金英、盧志文、崔剛、張懷春、韓軍等省內(nèi)外高校教育專家到校作專題報告。同時，努力借助山東省?1751?改革創(chuàng)新工程的牽線搭橋，多次邀請山東省基礎(chǔ)教育課程中心專家到校做學術(shù)報告，進行專業(yè)指導和培訓，取得了良好的效果。

?走出去?。近年來，我們先后組織教師300余人次到省實驗中學、青島二中、淄博實驗中學、昌樂二中以及清華大學附中、中國人民大學附中、江蘇啟東中學等省內(nèi)外60余所學校參觀學習。同時，為了讓老師們能與高校、與教育專家、與行業(yè)精英進行?零距離接觸?，在濃郁真切的氛圍中接受熏陶，從2012年學校啟動了為期三年的骨干教師暑期高端研訓，三年中到北京師范大學研訓3次，華東師范大學研訓2次，每次都封閉研訓一周時間，傾聽了張華、梁捷、丁榕、鮑傳友、韓玲、趙謙翔、陳紀英等30余位專家學者的報告。一線教師累計400人次參加了上述五次高端研訓。學習期間，老師們專心聽講，認真反思，與專家廣泛互動、深入交流和探討，讓?頭腦風暴?激發(fā)教育靈感、升華教育

思想。正如華東師范大學教授張華所說：?假期中學校組織教師外出學習，并不少見；但我們鳳城高中的領(lǐng)導、老師們真學實干的精神，讓我著實感動！?每次研訓歸來，學校都委托萊城區(qū)教研室對教師的學習筆記和反思進行認真考核，評選出優(yōu)秀學員，在教學工作會上予以表彰。其中，教師群體所寫的《碰撞——從教育原點出發(fā)找尋教育的本質(zhì)》和《感受青島二中精彩，瞭望素質(zhì)教育未來》，都被山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心收錄到《學校變革：行動與感悟》《學校變革智慧：管理創(chuàng)新與學生發(fā)展》等學習材料中，引起較大反響。

（5）凝聚網(wǎng)絡(luò)智慧。我校開展互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系列培訓，引導教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)上互動交流。目前，我校全體任課教師人手一臺筆記本電腦，為老師們的工作和網(wǎng)絡(luò)研討提供了巨大方便，老師們網(wǎng)上學習、網(wǎng)上培訓，網(wǎng)上研修的積極性和主動性大大提高。按學校要求，每個教研組都建立了團隊博客，許多老師也都自發(fā)建立了個人博客。老師們在博客上發(fā)表自己的教學設(shè)計、教學案例、課堂實錄、教學反思等，與全國各地的名師進行網(wǎng)絡(luò)交流，廣泛汲取外地名校教師的教學智慧和成果，達到了資源共享，相互借鑒、共同提高的目的。

教師專業(yè)化發(fā)展為學校發(fā)展提供了強有力的支撐，學校的發(fā)展也得到廣泛認可。學校又先后獲得萊蕪市首屆群眾滿意學校、山東省首屆普通高中教科研十大示范校、山東省校本研究先進單位、山東省教育系統(tǒng)先進集體等榮譽稱號，被確定為山東?齊魯名校教科研協(xié)作體?成員學校、山東省翻

轉(zhuǎn)課堂及微課程開發(fā)實驗基地。學校盧法斌校長先后應(yīng)邀在全省高中校長素質(zhì)教育培訓班、全省高中校長任職資格培訓班、全省高中教學管理團隊培訓班上做報告，介紹學校發(fā)展經(jīng)驗。今年3月份，盧法斌校長作為萊蕪市唯一人選，受省教育廳邀請參加了?山東省普通高中骨干校長海外培訓班?，赴美國考察學習。

通過這一系列系統(tǒng)的改革工作尤其是借力省?1751?改革創(chuàng)新工程實施三年以來，我校各個層面在發(fā)生著積極的變化。一是教師在變化。規(guī)范辦學行為，休息日、節(jié)假日得到了保障，有了更多的自主時間，職業(yè)幸福感增強了。課程結(jié)構(gòu)的變化，選修模塊的增多，也給教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師的備課不再是一本教材，一本教參，幾套習題能解決的，主動讀書，主動研究的多了起來。改革激發(fā)了教師的發(fā)展意識、研究意識和創(chuàng)新意識，教師的視野由狹窄的課堂轉(zhuǎn)向了豐富的生活，教育教學工作日益體現(xiàn)出了它的藝術(shù)和創(chuàng)新特質(zhì)，教師在發(fā)展學生的同時，也在發(fā)展著自己。二是學生在變化。校本課程既是新時期課程改革的需要，也是推行素質(zhì)教育的有力保障，有利于學生全面而有個性地發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平的提高，有利于學校特色的形成，同時還起到推動地方經(jīng)濟文化建設(shè)和精神文明建設(shè)前進步伐的作用。豐富的課程，自由的選擇，多樣的實踐活動，走出校門，走向社會，動手實踐，深入生活，學生釋放了很大的參與熱情，本身所具有的強烈求知欲、好奇心被激發(fā)出來，各種各樣的愛好、才能有了表現(xiàn)的空間，在全面發(fā)展的同時，學生的個

性漸漸有了明顯的體現(xiàn)，多元化、個性化的發(fā)展逐漸有了新的體現(xiàn)。三是學校管理者在變化。校長、主任的領(lǐng)導不再是簡單的行政領(lǐng)導，更多的是對課程的領(lǐng)導，是對課程的執(zhí)行。學習、調(diào)查、研究、討論，管理者的思想、行為在悄悄地發(fā)生著變化，不再是緊緊盯著升學率、卷面成績，關(guān)注的是學生作為未來?人?的發(fā)展?jié)撃芎妥兓?/p>

錯過一次機遇，就會失去一個時代；抓住一次機遇，就會贏得一次跨越。責任和使命激勵我們，困難和挑戰(zhàn)考驗我們。盡管我們在推進課程與課堂教學改革的過程中，受到了一些不解、疑慮甚至是非議，畢竟任何帶有開創(chuàng)性的工作都會遇到阻力和壓力。開弓沒有回頭箭，面對這些系統(tǒng)工程，我們敢啃?硬骨頭?，提高層次想問題，提高標準干工作，力爭將每一個環(huán)節(jié)做精細，把每一個步驟做細致，讓鮮活的事實見證課改的魅力，讓豐碩的成果提升師生的精神境界。我們相信，在山東省?1751?改革創(chuàng)新工程引領(lǐng)下，站在新的起點，鳳城高中將繼續(xù)走?規(guī)范辦學、尊重規(guī)律、依靠科學、改革創(chuàng)新、自主發(fā)展?之路，力爭在較短的時間內(nèi)，打造成教育思想先進、辦學行為規(guī)范、學校管理科學、課程方案落實、課堂教學高效、師資隊伍優(yōu)良、育人環(huán)境優(yōu)化、教育特色鮮明、學生綜合素質(zhì)較高的改革創(chuàng)新型示范學校！

第三篇：關(guān)于學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的建議

關(guān)于學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的建議

隨著時代的飛速發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級步伐加快，人才供需關(guān)系發(fā)生深刻變化，那么我們這種旨在培養(yǎng)應(yīng)用性人才的高校也需要順應(yīng)時代要求、社會要求積極轉(zhuǎn)型，作為一名西安培華學院的專職教師，就如何提高醫(yī)學院的教風、學風提出以下建議：

1、首先要提升教師和管理人員素質(zhì)。高校教師和管理人員是新建本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的兩支重要力量，師資隊伍和管理隊伍建設(shè)是轉(zhuǎn)型成敗的關(guān)鍵。一方面要打造適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高水平師資隊伍。一是加大高層次人才引進和培養(yǎng)力度。

2、其次學校里面要狠抓學生的管理制度，除了輔導員那邊還要給予老師充分的自主權(quán)利，使得每天與學生接觸最多的教師能夠參與管理，及時糾正學生的問題。

3、要提高教師的教學和科研能力。只有教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域站的住腳跟才能在學生心目中樹立威信，否則會被現(xiàn)在“聰明”的學生發(fā)現(xiàn)你的軟肋，使得自己陷入被動的境地，極大影響教學的效果，更不提樹立正確的教風。

4、加大實驗室建設(shè)投入。應(yīng)用技術(shù)性應(yīng)該更加注重學生的實踐技能，所以建議學校能夠加大對實驗室建設(shè)的投入力度，讓學生更好的參加實踐活動。

相信在校黨委和行政的正確領(lǐng)導下，在全校廣大教職工的共同努力下，我校的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作一定會順利進行，學校的轉(zhuǎn)型目標也一定能夠早日實現(xiàn)！

第四篇：集團公司轉(zhuǎn)型發(fā)展演講稿

集團公司轉(zhuǎn)型發(fā)展演講稿

用青春舞動xx夢

尊敬的各位領(lǐng)導、同事：

你們好！

今天，我走上演講臺只為了一個目的：我想憑著我對本職工作的喜愛與大家同舟共濟的友情，將自己對xx建設(shè)集團的熱愛和夢想陳述出來。

我有一個很樸素的夢想，想用自己的青春歲月，揮灑汗水，去澆灌我的xx之夢。然而正是這份樸素的信仰，帶領(lǐng)著我勇往直前，用最積極的態(tài)度面對生活，面對事業(yè)。雖然我在中國xx建設(shè)集團的時日不多，卻深刻的明白了一些為人之道，立事之本的哲理。為了自己的夢，我將點燃那把青春之火，朝前邁去。

今天，我在這片土地上，開始茁壯成長；今天，我將為自己的工作負責，為自己的未來負責。業(yè)務(wù)雖然是公司新部門，可在我眼里，這就像一個初生的太陽，充滿希望和溫暖。我深知，要為公司做奉獻的第一步便是要幫助公司實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，李克強總理首次提出打造中國經(jīng)濟升級版的概念。這是中國經(jīng)濟高速增長30多年后百尺竿頭，更進一步的必然選擇。中央勾勒出我們國家改革的藍圖，必將進一步有效化解社會深層矛盾、緩解內(nèi)部壓力、推動各行業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，對個人以及國家未來產(chǎn)生深遠的影響。

第五篇：“我的理念和我的學?！毖葜v稿_

用愛心、恒心和汗水跟上時代步伐

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位同仁：

大家好！

我是來自新鄭市郭店鎮(zhèn)山根完全小學的姬維超。首先請允許我驕傲的向大家介紹我是一個新新鄭市人，我的老家在美麗的世界最大的人工淡水湖，丹江口水庫之濱——山清水秀的淅川縣。因為南水北調(diào)中線工程，于2011年8月5日我們?nèi)逭w搬遷到熱情、好客，發(fā)展活力強勁的新鄭市郭店鎮(zhèn)。郭店鎮(zhèn)山根完全小學隨之成立，和我一起搬遷過來的同村教師12人，兩位安臵在市直初中、高中，10位小學教師安臵在山根完全小學。

我今天演講的題目是：《用愛心、恒心和汗水跟上時代步伐》。我愛我的校園、我愛我的老師、我愛我的學生。來到新鄭市，成為了一個新鄭人，新鄭教育工作者，我的目標是：我要迅速融入新鄭市的教育生活，適應(yīng)新鄭市快速、高效的教育發(fā)展?？墒俏野l(fā)現(xiàn)真的很吃力，因為我的能力和認知水平與新鄭市的教育形勢發(fā)展有很大的差距。

一、知識的欠缺。

毫不客氣地說剛搬遷過來時我連簡單的發(fā)郵件也不會，打印學生身份證號時文本轉(zhuǎn)換，Excel表格設(shè)計都是一知半解。是鎮(zhèn)中心校司華勛校長、荊遂忠老師、鄭來拴老師、回民小學校長馮閣同志耐心的教我。新鄭市城鄉(xiāng)學校的硬件設(shè)施比我的家鄉(xiāng)淅川縣至少領(lǐng)先五年，這里每個教室都安裝了班班通，而在老家聽說過也沒有，別說見過。

讓我驚嘆那一支神奇的筆下描繪出豐富無窮的世界。教師備課、上課，學生學習的效果大大提升；我每天要處理大量的郵件，完成各上級組織布臵的各項需網(wǎng)上完成的工作。同時我擔任六年級的語文課，上課與校長日常工作沖突，我和我的團隊對電腦方面的知識欠缺的太多，我必須要努力學習。為了不耽誤上課，我把處理郵件工作放在晚上完成，幾乎每天夜晚11點前沒睡過覺，遇到不懂的就打電話請教。我的目標是在2012—2013學年能用電腦基本熟練完成各項日常工作，跟上時代步伐。

二、理念的落后。

我參觀學習了我們新鄭市許多學校，發(fā)現(xiàn)他們不但在校園硬件設(shè)施上先進，而且在辦學理念、辦學思想上都有各自的特色，校園角角落落無不滲透著教育，育人氛圍濃厚，成效顯著。校園文化是學校的魂，每一所學校都有各自的精神，各自的“魂”。而我們學校是一所剛剛成立的移民學校，在校園文化建設(shè)上還處在剛剛起步階段，需要花大力氣去完善。

為此，我和我的團隊經(jīng)過醞釀、論證，多次召開教師會議，結(jié)合我們農(nóng)村小學校的特點確立了我校的“魂”。

1、辦學思想：

認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展；加強師資隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。

2、辦學宗旨：學生滿意、家長放心、社會認可。

3、辦學理念：

夯實基礎(chǔ)強化德育精致管理促進和諧

“夯實基礎(chǔ)” 就是注重學生基礎(chǔ)知識和基本學習能力的培養(yǎng)，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學生終身學習、取得可持續(xù)發(fā)展學力奠定基礎(chǔ)。

“強化德育” 落實德育為首，突出培養(yǎng)學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。

“精致管理”在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，學習兄弟學校管理經(jīng)驗，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

“促進和諧”就是讓校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，使校園組織結(jié)構(gòu)要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧。

4、辦學目標:

環(huán)境優(yōu)、師資強、質(zhì)量高、有特色

環(huán)境優(yōu)：

① 校園、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園培養(yǎng)學生環(huán)保意識。上周剛剛請示了郭店鎮(zhèn)政府領(lǐng)導，并得到了

鎮(zhèn)政府大力支持，由我們搞好規(guī)劃設(shè)計，鎮(zhèn)政府出資，在今年春天，進行校園綠化美化。到下學年開學，我校將是花草樹木搭配協(xié)調(diào)，錯落有致更加生機勃勃。

② 學校圍墻、教學樓走廊、公用環(huán)境逐步配名人畫像，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊，營造藝術(shù)環(huán)境；教室布臵利用新華路小學贈送給我們的黑板舉辦學習園地，營造學習氛圍；德育墻、櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會、學生時事。

師資強：

我們力爭用三年時間建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，愛生如子，教育書人，以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍。

質(zhì)量高：

（1）達到所培養(yǎng)的學生，具有良好的思想道德品質(zhì)、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態(tài)健康；有扎實的文化基礎(chǔ)知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創(chuàng)新意識，勇于實踐創(chuàng)新。

（2）社會效益好。讓社會對我們移民小學的認同感高，家長信任，社會放心，學生信賴。

有特色：

（1）創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，以墻上文化、班級文化、走廊為長期持點的硬性文化，不斷豐富校園的環(huán)境文化，使校園環(huán)境達到潛移

默化的育人作用。我們計劃在教學樓和實驗樓的柱子上粘貼小學生必備古詩詞，創(chuàng)設(shè)濃厚育人氛圍。

（2）形成以“三字一畫”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫）為持長，以球類、美術(shù)為補充的校園藝術(shù)文化特色。

（3）每天下午最后兩節(jié)作為活動課，周一到周五錯開時間。學生進行繪畫、手工制作、做游戲；到學校圖書室進行閱讀。我校106位學生，圖書5114冊，人均48冊遠遠超出二類學校生均圖書數(shù)量標準。所以我們沒有理由不打造好書香校園。

5、學校校訓：求真、揚善、立美

釋義：學校是傳播真、善、美的搖籃；教師是傳播真、善、美的使者；培養(yǎng)學生成為行為求真、品德向善、身心尚美的人。

6、學校校風：同心、同行、同樂

釋義：全體師生同心同德，朝著共同目標一路同行，與學校一起成長，共同發(fā)展，享受成長的快樂與幸福。

7、學校教風：樂業(yè)、敬業(yè)、立業(yè)

釋義：熱愛工作、勤奮工作、享受工作，把工作當成事業(yè)來經(jīng)營，在學校建功立業(yè)，成就自我。

8、學校學風：樂學、勤學、會學

釋義：熱愛學習、勤奮學習、善于學習，享受學習的快樂與幸福，掌握學習的規(guī)律和方法，快樂學習、終身學習。

9、學校精神： 恪盡職守的敬業(yè)精神榮辱與共的團隊精神

10、工作標準：做好學校的每一件事

11、師訓：愛生如愛子愛校如愛家愛業(yè)如愛己

12、育人目標：成人成才成功

13、教師形象：陽光樂學明禮

三、用愛心、恒心和汗水跟上時代步伐。

作為一名老師、校長，必須有一顆愛心。用愛自己的心去愛學校里的一切。天真活潑的學生；默默耕耘的老師；學校里的一草一木。做到以愛育愛。

用一顆恒心做好每一天的工作，做好每一件看似平凡的小事。因為有句話說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蔽視繕耍慌驴部馈⒋煺?、失敗......努力做好自己的平凡事業(yè)。

用愛心、恒心和汗水跟上時代步伐。我切實感受到我與各位同仁；我們的學校與和兄弟學校的差距。我和我的團隊必須付出更多的努力和汗水才能逐漸縮小差距，力爭在最短時間內(nèi)跟上新鄭市快速、高效發(fā)展的教育形勢。我相信在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在各位同仁的關(guān)心支持下，我們一定會取得更大的進步，用愛心、恒心和汗水跟上時代的步伐！

謝謝大家！