第一篇：學規(guī)范、 用規(guī)范演講稿

學規(guī)范、用規(guī)范演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)則秩序是社會構(gòu)成中不可缺少的因素。只有利用規(guī)定制止同學們的不良行為，養(yǎng)成同學們的良好習慣，建立規(guī)范化的學校，才能使校園遠離危險，完善我們的學習環(huán)境。

生活中充滿著規(guī)范，家庭、學校、社會、國家，做了違反規(guī)定的事，就要受到懲罰。因此，我們要從日常小事做起，規(guī)范自己，以免誤入歧途，最終害人害己。

舉個例子吧，在學校中，在課堂上，應該專心致志，不開小差，絕不能因為兒時的懈怠而造成一生的悔恨。課堂上積極發(fā)言，大膽展示自己，不害羞靦腆，別人回答時不竊竊私語，嬉笑打鬧，給他人一定的尊嚴，從小規(guī)范自己。如果過分放蕩不羈，很可能會對自己日后在社會上的發(fā)展造成不利影響。

曾經(jīng)有這樣一個故事：1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問其中的一位：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了最重要的東西？”出人意料的是，這位學者回答說：“是在幼稚園?！薄霸谟字蓤@學到什么？”這人又問。學者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了事情要表示歉意；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上來說，我學到的全部東西就是這些。”聽完學者的話，我們應該有所收獲。好的習慣能夠使人受用一生，人最根本的東西常常有著很大的價值，偉人也不例外。柏拉圖說過：“規(guī)則是一種秩序，一種對快樂和欲望的控制?！比说挠拓澙沸枰环N制度去控制，不然就會像沒有河堤的江水，四處蔓延、流淌，給他人帶來不幸的同時，也傷害了自己。所以，我們要養(yǎng)成規(guī)范的自我，才能創(chuàng)造出規(guī)范化的社會，來振興我們的國家。

日本大地震給我們帶來了傷痛的同時，作為中國人，也應從中獲得啟示。日本是一個多災難的島國，民眾從小學習避災知識，公民素質(zhì)很高。相比較三年前令我們痛心疾首的汶川大地震，一定會使我們陷入沉思。8萬多群眾被掩蓋在廢墟之下，原因何在？我堂堂中國，地大物博，竟遠不及日本一個小島國的公民素質(zhì)。平時不注重抗災訓練，災難來臨時必定會手忙腳亂。只有平時養(yǎng)成良好習慣，多進行地震演練，在災難來臨時才能知道正確的逃生方法，為自己的生命上一把保險鎖。

讓我們從小做起，從現(xiàn)在做起，規(guī)范自我，養(yǎng)成良好的習慣，將來振興中華！

我的演講完畢，謝謝大家。高一:小符_之初

第二篇：學守則、用規(guī)范

“學守則、用規(guī)范”主題隊會活動設(shè)計

一、活動目的

1.提高學生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強自覺性。培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學生。

2.培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。3.通過隊會進一步了解小學生守則和小學生規(guī)范的內(nèi)容。把守則和規(guī)范內(nèi)容落實到集體行動中，規(guī)范自己的文明行為，按要求去做。

二、活動準備

1.網(wǎng)上搜集有關(guān)的守則、規(guī)范內(nèi)容。

2.學生搜集校園內(nèi)把守則、規(guī)范落實到行動中的文明行為。

三、活動過程

（一）活動基本情況 1．時間：2014年9月15日 2．地點： 3．中隊輔導員： 4．主持人： 5．參與者：

（二）活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)主題

辛明洋：校園生活豐富多彩，上課，課間，升旗，比賽等各種活動均有嚴格的禮儀和規(guī)范要求。

高瀾倩：中國有句古話，“沒有規(guī)矩不成方圓”。意思是做什么事情都得講個規(guī)則。辛明洋、高瀾倩：文明規(guī)范是一塊金子，擁有的人，他的人生便會閃閃發(fā)光。文明規(guī)范是美德，是美妙人生享之不盡的一筆財富?！皩W守則、用規(guī)范”主題隊會活動正式開始。

二、展開主題 1.知識競答

辛明洋：親愛的同學們，你對《小學生日常行為規(guī)范》知道多少呢？歡迎你參加“規(guī)范知多少”競答活動。請袁老師為我們抽出參加竟答活動的同學。各小組抽二名 高瀾倩：同學們真厲害，對規(guī)范的內(nèi)容了如指掌。讓我佩服的五體投地，大家一定花了

不少的時間去學、去背，值得我學習啊。2.是對是錯

辛明洋：剛才的同學們都說的很好，看來你們對學校的守則、規(guī)范了解的很多。學校制定各項規(guī)章制度，為的是讓我們能夠約束自己的行為，養(yǎng)成良好的習慣。

高瀾倩：習慣成自然，好的習慣是遵規(guī)守紀的結(jié)果，好的習慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習慣卻能誤導我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。

女：那么平時我們的一些做法或者習慣是不是符合規(guī)范呢？下面進入活動：判斷下面說法是對還是錯。

上課講話，課間打鬧，站隊吵鬧，廢紙亂丟，上下樓擁擠打鬧。（）尊敬老師、孝敬父母。（）3.小品：《大姐姐》

情節(jié)：幾個小朋友正在開心地玩耍，有個小妹妹摔倒了，一位姐姐走過來，將小妹妹扶起來，拍去小妹妹身上的塵土，安慰小妹妹別哭。小妹妹笑了。

辛明洋：同學們，愛護小弟弟小妹妹、幫助弱小是一種美德，也是《規(guī)范》對我們的要求。希望同學們都能向這個大姐姐學習。《小學生日常行為規(guī)范》要求我們，自己的事自己做，可是有的同學卻做不到這一點。你們瞧，這兒就有這么一位—— 小品：《明明的早上》

情節(jié)：明明早上起床，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學路上還要媽媽給他背書包。

高瀾倩：同學們們，看了《大姐姐》和《明明的早上》這兩個小品，你想說些什么？ 同學們充分發(fā)表自己的見解。4.討論：身邊的人和事

辛明洋：我們每人都應做到遵守各項規(guī)范，爭做文明小學生。同學們，不遵守校規(guī)校紀危害很大，會影響我們的身心健康，使學習退步，班級混亂。那么，你發(fā)現(xiàn)我們班存在有不良現(xiàn)象嗎？又有哪些表現(xiàn)很好的同學呢？下面，請大家分組討論：身邊的不良現(xiàn)象和身邊的文明人。

5.小組內(nèi)說一說文明習慣方面做得比較好的幾方面.。如：文明禮貌，見老師主動問好，同學之間謙讓。如：課間遵守紀律，不追跑打鬧。

如：升國旗嚴肅，奏國歌時要肅立，行注目禮。

如： 積極參加有益的文化體育活動，認真做廣播操和眼保健操。

高瀾倩：規(guī)范的遵守需要大家的參與，我們要從身邊做起，從小事做起，從舉手投足的細微之處做起。開學以來，很多同學在遵守規(guī)范方面取得了很大進步，還涌現(xiàn)出很多好人好事，在今天的主題隊會上，要對在行為規(guī)范方面表現(xiàn)突出的同學進行表彰。如：辛明洋同學在學校門口撿到鑰匙及時上交政教處，受到老師和同學們的贊賞。

張紫月同學見到老師，主動向老師打招呼，尊敬師長。

6.結(jié)合同學們的發(fā)言，說一說要想成為一名文明的小學生，在日常生活中我們應該怎樣做呢？

劉書源：不打架，不罵人，不亂扔垃圾，不隨便吐痰，講話用文明語言，尊敬老師，孝敬父母等。

高瀾倩：是的，要想成為文明小學生，必須做到語言美，行為美，心靈美。同時，我們不光在家做文明孩子，在學校做文明學生，還要在社會上做文明小公民，這樣才是一名名副其實的文明小學生。

四、活動思考

世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個習慣；種下一種習慣，收獲一個性格；種下一種性格，收獲一種命運?！薄兑?guī)范》、《守則》的遵守要大家參與,我們要想成為文明小學生,就要用規(guī)范這面鏡子.時時刻刻約束自己,從舉手投足的小事做起，我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養(yǎng)成道德好習慣。

第三篇：學規(guī)范演講稿

尊敬的各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《 學規(guī)范爭做優(yōu)秀少年 》。

每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了睡夢中的我，我知道新的一天又開始了。

一年前在我剛踏進少岱小學的大門時，老師就告訴我們：你們是小學生了，如果看到地上有果皮紙屑，你應該隨手撿起來放進垃圾箱；垃圾桶的肚子脹了，地上的垃圾少了，校園就更美了……每次，我都會輕輕地點頭，并把老師的話記在心中，看到地上有垃圾時主動彎腰撿起。

二年級開學了，路老師又領(lǐng)我們學習了《日常行為規(guī)范》，鼓勵大家爭當美德少年。我認為要想成為美德好少年，并不是是很難的，只要我們從小事做起，認真做好每件事，就一定能成為美德小少年！行為成就美德。作為班干部，我是老師的得力小助手，帶領(lǐng)同學自覺維護班級秩序，并能盡心地幫助身邊的每一個同學。

前段時間我們班轉(zhuǎn)來了一位大姐姐，她比我要高一頭呢！這大姐姐很怪，從來不笑，也不和小朋友玩。因為大姐姐不認字，老師叫她起來讀她也不會讀，同學們有的都笑話她。因為我認得字多老師就叫我教她。大姐姐告訴我她四年前上過一年級，后來就在家照顧她媽媽沒有辦法上學，在教她認字的過程中我們成了好朋友，下課我和她一起玩，現(xiàn)在她的成績有了進步，看到她開心的笑容，我的心里竟然暖暖地，感覺很快樂。我漸漸明白了，原來幫助了別人，自己也是快樂的。

同學們，做一個美德少年其實很簡單，像我一樣用行動證明自己能行。今天，我們是株株幼苗，在學校這片沃土上茁壯成長，明天，我們便是根根棟梁，讓學校為我自豪。

我的演講完畢謝謝大家！

第四篇：學規(guī)范

“學規(guī)范，強師德，樹形象”學習心得體會 一年來，我認真學習了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，我對師德的含義有了更深一層的體會。一、一個人正確了，他的世界也就正確了。

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛國守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求，教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的知識結(jié)構(gòu)和道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。這一特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德正是教師最重要的素質(zhì)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。我在于丹的《〈論語〉感悟》里曾經(jīng)讀到過這樣幾段文字：

“有一個小故事說得好：有一個哲學家，他每天都在思考人跟世界之間的關(guān)系。有一次，他要做一個主題演講，他很困擾，不知道怎么來把這個關(guān)系理順。他準備演講稿的時候，他幾歲的小兒子在旁邊不停的搗亂。

他沒法安撫這個孩子，煩得不行，就隨手翻雜志。忽然翻到雜志的封底是一個花花綠綠的世界地圖，就順手把這一頁撕下來，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子說，你現(xiàn)在把這張圖給拼上，能拼好就給你獎賞。他給孩子一卷塑料膠條。他想，這么大點的一個小孩，這個圖夠你拼倆鐘頭的，這回可以安靜了。

結(jié)果，嘿！沒有半個小時，那小孩就拎著用膠條拼好的地圖來了，說，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一驚，果然是拼對了。這個孩子根本沒有地理概念，他就問孩子是怎么完成的。那個孩子笑嘻嘻的把地圖翻過來給他看，說：?爸爸，我發(fā)現(xiàn)這面是一個人的頭像，我是按照這個頭拼的。我想，這個人如果正確了，那么那個世界大概也就正確了。?這個哲學家恍然大悟，他馬上知道了第二天要演講的主題：一個人正確了，他的世界大概也就正確了?！笔前?，一個人正確了，他的世界大概也就正確了，這個故事對我們做教師的太有啟迪意義了，一個教師的世界里，是一個花的世界，應該有湛藍的天空，明媚的陽光，清澈的泉水……教師必須有高尚的品德，高尚的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，在學生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，對學生的影響是潛移默化、受益終生的。教師的世界正確了，那么孩子們的世界也就正確了。

二、不要開錯了窗戶。

曾經(jīng)讀到了這樣一個小故事。

一個小女孩，打開一扇窗戶望外看，她看到了一個小男孩在花園里挖坑，身邊放著一只很漂亮的小狗，它已經(jīng)死了，她知道，那個小男孩是在為他心愛的狗下葬。小女孩非常傷心。爸爸發(fā)現(xiàn)這個情景之后，就打開另外一個窗戶的一扇窗，讓小女孩來看，小女孩看到的是：一個小男孩正依偎在媽媽的懷里，好像在聽媽媽講故事，周圍有鮮花和陽光陪伴，小女孩變得高興起來了。

在“學規(guī)范、強師德、樹形象”的背景下，這個小故事讓我思考了很長一段時間。生活中，我們都在不斷地給自己打開一扇又一扇的窗戶，我們一次又一次的看到外面的世界。有的人透過他打開的那扇窗，看到的是陽光、清泉、鮮花、綠葉……他們在陽光下感動，在清泉中寧靜，在鮮花旁陶醉，在綠葉里祝福，他們看到了世間的一切美麗，他們的心也變得美麗起來，他們快樂著別人的快樂，幸福著自己的幸福。可有的人透過他給自己打開的那扇窗，看到的確是骯臟和罪惡，他的世界于是也變得灰暗起來。

我們是園丁，我們要呵護的是一顆顆美好的心靈，我們每天除了打開自己的那扇窗，還要給孩子們打開著窗子，所以，我們千萬要慎重。在很多時候，我們也會給自己開錯窗戶，我們眼中也會有枯枝敗葉，殘花衰草，若我們讓學生透過我們給自己打開的窗子去看外面的世界，那么我們身邊的孩子會和我們一樣的憂郁，也會和我們一樣厭世，這樣一來，我們所做的就不在是教育，而是在毀滅。所以，一個教育者，首先要給自己打開一扇正確的窗子，然后才能培養(yǎng)成積極、樂觀、向上的孩子。

三、路在自己腳下

有了自己的思考，也就有了自己腳下的路：讓陽光灑滿自己的世界，讓孩子們的世界姹紫嫣紅。

教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷?！薄ＬK霍姆林斯基說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性；而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從?！奔纫越蹋忠斫?，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）學生，而且要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育，具有勇于創(chuàng)新、不斷進取的精神，與時俱進，不斷充實自己。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要保持自身一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。

在日常的生活中，我要求自己多讀書，特別是要多讀名人傳記，多接觸故事中的英雄人物，多與快樂的心靈對話，培養(yǎng)自己積極的人生觀，價值觀，讓自己的每一天都充滿陽光。在日常工作中，我要求自己多向優(yōu)秀教師學習，學習他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)高尚情懷，學習他們關(guān)愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德。在實際教學中，我要求自己要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。我相信，只要腳踏實地的一步一步走下去，我的天空一定是一片蔚藍，學生們的世界一定會鮮花滿園。

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《“學規(guī)范，強師德，樹形象”學習心得體會》相關(guān)的文章。葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！笔前　Ｈ嗣窠處?，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。

所以作為一名人民教師，就必須“倡師德、練內(nèi)功、樹形象、鑄師魂”。作為一名人民教師，僅僅做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平還不能說你就是一名合格的教師。教師的內(nèi)在修養(yǎng)比教學水平還要重要。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，才能樹立良好的教師形；才能感染你的學生，美化他們的心靈

加強師德修養(yǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)。不斷學習，提高教師思想素質(zhì)，知識經(jīng)濟時代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教授隊伍。而教師素質(zhì)的提高必須堅持學習。首先，要學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)理論的能力與水平。在學習中實現(xiàn)對精神境界的高層次的追求。從而不斷決定自己的共產(chǎn)主義信念。同時加強教育理論的學習，我們學校的領(lǐng)導鼓勵教師繼續(xù)學習，提高學歷層次，為其創(chuàng)立機會和時間，學校積極為教師訂閱教育刊物。并連續(xù)幾年來為每人訂閱一份教育雜志。因為在“知識爆炸”的時代，教師要提高學習知識的自覺性。瞄準二十一世紀是科學技術(shù)時代，特別是信息技術(shù)時代。教師只有不斷學習新知識不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；才能適應教育改革發(fā)展的需要。陶行知說：“不懂科學的人便不能做老師了”，不求進取的教師將逐漸被淘汰。教師們一方面貢獻自己的知識，另一方面又像海綿一樣，從群眾中，生活中和科學中汲取一切優(yōu)良的有用知識，然后再把這些知識貢獻給學生。所以教師應天天學習。天天進行再教育，時時不忘完善自己的能力。

2． 自我完善。注重教師的人格魅力。教師的道德情操是甘為人梯。培養(yǎng)學生健全人格的保證。漢代著名學者董仲舒說：“善為師者，既美其道，又慎其行。。此之謂圣化，吾敢之 ”。我校經(jīng)常開展群眾與個體相結(jié)合的教育活動。如一年一度的教改課大賽，組織公開課，骨干教師示范課等來提高教師的業(yè)務(wù)水平。還開展系統(tǒng)與時限相結(jié)合的活動。如：“塑形象，鑄師魂的教育活動，“外出學習交流會”“每周教師師德導訓會”等等，還經(jīng)常利用學校及社會上一些富有教育意義的事件，開展時限性教育活動。如利用2000年 支教活動，在教師中開展“當事業(yè)需要的時候”的討論，通過討論，教師們積極報名，踴躍參加。我校還開展樹立榜樣與宣傳榜樣相結(jié)合的活動。樹立對學生負責的“道德境界”，如果教師對教育有鞠躬盡瘁，死而后已的決心，必能為 我們民族創(chuàng)造出一個偉大的新生命。

總之，經(jīng)常而持久地加強師德教育，就會在教師身殺煥發(fā)出共產(chǎn)主義教育情操，犧牲精神，奉獻精神。就會表現(xiàn)出大公無私，先人后己，全心全意為人民服

務(wù)等高尚品質(zhì)

教育是人類崇高的事業(yè)，師德是教育事業(yè)的靈魂。人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人。各個方面都要為人師表。”面對新時期的挑戰(zhàn)，抓好我們教師的師德已成為重要工作之一。

建立有效的激勵機制，為推動師德建設(shè)提供有利保障。

1建立行之有效的激勵機制是師德教育的初級階段。建章立制為教師樹立了師德活動準則和處理問題的規(guī)范，學校的這種機制不但制約了我們教師的師德行為，也對我們教師起到了激勵的作用。

建立健全師德制約機制，完善師德建設(shè)考核制度。每年年初我們校長與我們簽定責任狀，做到層層包干，落實到人，形成全方位抓師德教育的局面年底針對考核情況進行獎勵。學校設(shè)立了師德單項獎和綜合獎，對師德考核成績優(yōu)秀的學年給予內(nèi)外出學習考察一次的獎勵。

學校師德教育領(lǐng)導小組制定出臺了《師德建設(shè)考核評定方案》《師德獎懲條例》建立了教師師德考核檔案,并建有專人管理。對教師平時工作中師德方面的先進事跡及違紀行為做好記載，這一做法充分體現(xiàn)了考核與平時考核相結(jié)合的原則。真正起到了制約和激勵的作用。

2細劃師德建設(shè)內(nèi)容，加強群眾監(jiān)督力度。我校領(lǐng)導根據(jù)〈職業(yè)道德規(guī)范〉的要求，結(jié)合平時的具體教學實際，將〈教師道德規(guī)范〉的要求進行細化。制定了“師德建設(shè)一月常規(guī)”開師德行為規(guī)范的訓練養(yǎng)成活動，逐漸培養(yǎng)教師的自覺習慣，根據(jù)社會的發(fā)展及當前有的教師出現(xiàn)違反師德的現(xiàn)狀和受社會不良風氣的影響，一些教師產(chǎn)生了拜金主義，享樂主義，個人主義的思想，世界觀，人生觀，價值觀發(fā)生了偏離現(xiàn)象，出現(xiàn)了一些有悖于精神文明和職業(yè)道德的不正之風。如：向?qū)W生家長索要財務(wù)；搞有償家教；體罰或變相體罰學生等。這些行為不僅違背了〈教育法〉〈教師法〉；也損害了教師的形象，更為嚴重的是敗壞了社會風氣，污染了育人環(huán)境，玷污了學生心靈；扭曲了純潔的師生關(guān)系，造成了惡劣的社會影響，群眾反映極為強烈。面對社會上這些存在于教師隊伍中的不良風氣，針對我校教師中存在一些問題的苗頭，為防患于未然，我們學校又制定了“十做到”，“十不準”，并印發(fā)到每位教師手中，提高了教師對新時期師德的認識，幫助教師明辨是非，建立起新型的師德觀念。我校還設(shè)立了家長舉報電話，家長信箱，校長接待日，堅持開展每學期一次的家長評師德活動，了解教師在師德建設(shè)方面存在的不足，立言立行，邊整邊改，促進了師德水平的顯著提高。

3堅持用正確的輿論激勵教師不斷進取。我們努力通過各種途徑形成正確輿論，在各項大型活動結(jié)束后，領(lǐng)導都及時總結(jié)好人好事，然后利用職工大會進行表揚。學校領(lǐng)導還充分利用每年元旦慶?；顒樱瑢?、每一個教師的名字及意念的一年的業(yè)績用抒情散文或散文詩的形式匯集起來。作為一份新年禮物送給大家。讓大家在笑聲中回味過去一年的工作，在笑聲中是思索新一年的目標。這項活動已經(jīng)堅持了多年，形成了我們學校一道獨特文化風景線。

第五篇：學規(guī)范

“學規(guī)范，強師德，樹形象”師德主題教育心得體會

謝鴻冰

教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，有高素質(zhì)的教師，才能有高質(zhì)量的教育。因此，加強師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵，也是搞好教育行風建設(shè)，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、師德的內(nèi)涵

1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。目前，教師總體收入并不高，獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心。教師對學生的愛，是師德的核心。建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。同時教師對學生的愛，也是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師要相信每一個學生都能成功，平等對待每 1

一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

3、教書育人是教師的神圣使命。教書育人是教師為塑造健康學生人格而展示自身人格的根本途徑，是人民教師的核心內(nèi)容，是教師忠誠于黨的教育事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。因此，能否真正實現(xiàn)教育的目的，關(guān)鍵在于通過教書育人實踐來塑造教師群體的理想人格。

4、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。任何一名教師都不可能把學生步入社會后幾十年中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力、獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力以及創(chuàng)造的激情與精神，同時具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應社會發(fā)展的需要，終生受益不盡。所以教師要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

二、師德的人格力量

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范，既學高為師，德高為范。溫家寶總理指出，教師是學生增長知識和

思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。高尚的師德就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷?！?，在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。

教師要“為人師表”，首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。