第一篇：學(xué)校教師“名師成長”論壇演講稿

學(xué)校教師“名師成長”論壇演講稿

學(xué)校教師“名師成長”論壇演講稿

大家上午好：

我是xx小學(xué)的解xx。很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家交流.。從99年參加工作到現(xiàn)在有17個(gè)年頭了，我也從毛頭小伙向中年人的行列邁進(jìn)了，回首過往，有很多唏噓，下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约航诘囊稽c(diǎn)心得。

一、我們的職業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)了

我們的職業(yè)是人民教師，大家想一想，前面加“人民”兩字的職業(yè)不算多，“人民教師”，“人民警察”?.這也印證了教師職業(yè)的特殊性。盡管捷克教育家夸美紐斯說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，但我們也曾經(jīng)僅僅只有些許的心理安慰。曾幾何時(shí)，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”也是我們這個(gè)群體尷尬社會(huì)地位的真實(shí)寫照。過去走到哪里，別人問我的職業(yè)，都不好意思說我是老師，但現(xiàn)在不同了，這幾年政府接連給公職人員調(diào)高工資，我們教師的平均工資要高于普通公職人員了，并且因?yàn)槲覀冞€有兩個(gè)假期，所以現(xiàn)在提起自己的職業(yè)時(shí)，從別人羨慕的目光和話語里，我也增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感。

二、我從發(fā)生在身邊的幾件事談?wù)劷處熯@個(gè)職業(yè)帶給我的成就感

去年的一天，我和朋友兩家去市內(nèi)一家自助餐廳吃飯，約好朋友先去，我領(lǐng)孩子到門口后服務(wù)生不讓進(jìn)去，碰巧朋友忘帶手機(jī)了，正不知所措時(shí)，女服務(wù)生主動(dòng)說她領(lǐng)孩子進(jìn)去找，找了一圈也沒找到，回來后她給我搬來凳子，端來瓜子，和我攀談起來。原來是曾教過的學(xué)生，我享受到的優(yōu)待使我心里暖暖的。還有一次坐車碰到讓座的也是曾經(jīng)的學(xué)生，這樣的事情還有很多?，F(xiàn)在我所教的班級(jí)去年開家長會(huì)，散會(huì)后幾個(gè)家長圍住我問“六年級(jí)您還教孩子們嗎？”我說這要聽學(xué)校安排，家長們對(duì)我說：“孩子愿上您的課，您風(fēng)趣幽默，還經(jīng)常教給孩子們很多課外知識(shí)和做人的道理?！甭犃诉@些心里面很感動(dòng)。我深深感覺到別人對(duì)自己的尊重所帶來的欣慰。

三、我想講一點(diǎn)大點(diǎn)的道理，就是敬業(yè)精神

高中時(shí)讀過一篇文章，寫日本人在工廠做工如何兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，對(duì)我觸動(dòng)很深。而我們國人有很多時(shí)候如同胡適先生寫的《差不多先生》里的差不多先生，對(duì)工作差不多就行。這導(dǎo)致我們很多國產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量很差，不過現(xiàn)在情況有了改變，我們的手機(jī)，汽車質(zhì)量都在不斷進(jìn)步。在我們老師身上，敬業(yè)更多的折射在學(xué)生的評(píng)價(jià)上，將來提起老師說，“很好的一位老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生”“這個(gè)老師，不學(xué)無術(shù)，就會(huì)罵人?！备呦铝⑴小?/p>

四、我講一下危機(jī)意識(shí)

目前我們處于歷史上的黃金時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位都有提高。但居安思危，未雨綢繆的意識(shí)還是要有的。前想二十年，物資，供銷系統(tǒng)多紅火；十年前不可一世的糧食系統(tǒng)也走向沒落。柯達(dá)膠卷、諾基亞手機(jī)曾分別是各自行業(yè)的代名詞，如今倒閉的倒閉，兼并的兼并。這提醒我們隨著信息時(shí)代的發(fā)展，我們教師也不能固步自封，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，避免被社會(huì)前進(jìn)的車輪甩在身后。

以上是我的一點(diǎn)淺陋之見，一家之言，希望同仁批評(píng)指正。

第二篇：名師成長論壇演講稿

名師成長論壇演講稿

名師成長論壇演講稿

大家上午好：

我是**小學(xué)的解**。很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家交流.。從99年參加工作到現(xiàn)在有17個(gè)年頭了，我也從毛頭小伙向中年人的行列邁進(jìn)了，回首過往，有很多唏噓，下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约航诘囊稽c(diǎn)心得。

一、我們的職業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)了

我們的職業(yè)是人民教師，大家想一想，前面加“人民”兩字的職業(yè)不算多，“人民教師”，“人民警察”?.這也印證了教師職業(yè)的特殊性。盡管捷克教育家夸美紐斯說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，但我們也曾經(jīng)僅僅只有些許的心理安慰。曾幾何時(shí)，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”也是我們這個(gè)群體尷尬社會(huì)地位的真實(shí)寫照。過去走到哪里，別人問我的職業(yè)，都不好意思說我是老師，但現(xiàn)在不同了，這幾年政府接連給公職人員調(diào)高工資，我們教師的平均工資要高于普通公職人員了，并且因?yàn)槲覀冞€有兩個(gè)假期，所以現(xiàn)在提起自己的職業(yè)時(shí)，從別人羨慕的目光和話語里，我也增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感。

二、我從發(fā)生在身邊的幾件事談?wù)劷處熯@個(gè)職業(yè)帶給我的成就感

去年的一天，我和朋友兩家去市內(nèi)一家自助餐廳吃飯，約好朋友先去，我領(lǐng)孩子到門口后服務(wù)生不讓進(jìn)去，碰巧朋友忘帶手機(jī)了，正不知所措時(shí)，女服務(wù)生主動(dòng)說她領(lǐng)孩子進(jìn)去找，找了一圈也沒找到，回來后她給我搬來凳子，端來瓜子，和我攀談起來。原來是曾教過的學(xué)生，我享受到的優(yōu)待使我心里暖暖的。還有一次坐車碰到讓座的也是曾經(jīng)的學(xué)生，這樣的事情還有很多?，F(xiàn)在我所教的班級(jí)去年開家長會(huì)，散會(huì)后幾個(gè)家長圍住我問“六年級(jí)您還教孩子們嗎？”我說這要聽學(xué)校安排，家長們對(duì)我說：“孩子愿上您的課，您風(fēng)趣幽默，還經(jīng)常教給孩子們很多課外知識(shí)和做人的道理?！甭犃诉@些心里面很感動(dòng)。我深深感覺到別人對(duì)自己的尊重所帶來的欣慰。

三、我想講一點(diǎn)大點(diǎn)的道理，就是敬業(yè)精神

高中時(shí)讀過一篇文章，寫日本人在工廠做工如何兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，對(duì)我觸動(dòng)很深。而我們國人有很多時(shí)候如同胡適先生寫的《差不多先生》里的差不多先生，對(duì)工作差不多就行。這導(dǎo)致我們很多國產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量很差，不過現(xiàn)在情況有了改變，我們的手機(jī)，汽車質(zhì)量都在不斷進(jìn)步。在我們老師身上，敬業(yè)更多的折射在學(xué)生的評(píng)價(jià)上，將來提起老師說，“很好的一位老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生”“這個(gè)老師，不學(xué)無術(shù)，就會(huì)罵人。”高下立判。

四、我講一下危機(jī)意識(shí)

目前我們處于歷史上的黃金時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位都有提高。但居安思危，未雨綢繆的意識(shí)還是要有的。前想二十年，物資，供銷系統(tǒng)多紅火；十年前不可一世的糧食系統(tǒng)也走向沒落。柯達(dá)膠卷、諾基亞手機(jī)曾分別是各自行業(yè)的代名詞，如今倒閉的倒閉，兼并的兼并。這提醒我們隨著信息時(shí)代的發(fā)展，我們教師也不能固步自封，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，避免被社會(huì)前進(jìn)的車輪甩在身后。

以上是我的一點(diǎn)淺陋之見，一家之言，希望同仁批評(píng)指正。

第三篇：教師個(gè)人專業(yè)成長論壇演講稿

教師個(gè)人專業(yè)成長論壇演講稿

一提起教師，大家肯定會(huì)很自然的聯(lián)想到許多贊美她的比喻：園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石??是啊!古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶?理論、學(xué)說、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺(tái)，心懷蕓蕓學(xué)子，矢志于“傳道、授業(yè)、解惑”，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，清貧潔白，與那些“前途前途，有錢就圖;理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，我為自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪!

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過半年多了，回首這日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)。半年來，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象：教師是清貧的，為了事業(yè)他們兩袖清風(fēng)、不計(jì)酬勞;但教師是偉大的，為了祖國他們孜孜以求，不屈不撓。

對(duì)職業(yè)的追求、對(duì)事業(yè)的向往，使我擁有的是另一種享受、另一份愛，那就是對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的愛，作為一個(gè)教師對(duì)祖國對(duì)教育事業(yè)的愛，這是一種最深沉的愛，最真摯的愛、最博大的愛。

教師是平凡而偉大的，他們的理想在三尺講臺(tái)上閃爍著奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師，我為自己所從事太陽底下最光輝的職業(yè)而驕傲、自豪!我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人;我愿作綠葉默默生存，點(diǎn)綴人生;我愿作渡船迎著風(fēng)險(xiǎn)送走人們;我愿作鋪路的石子，為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道!

劉素君

第四篇：教師論壇演講稿

教師論壇演講稿

我的教學(xué)理念是努力做到寓教于學(xué)?！耙晕臑楸荆⒔逃趯W(xué)”，是指教師的教學(xué)時(shí)必須利用教材“文以載道”的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)到文化知識(shí)的同時(shí)得到思想道德的教育，達(dá)到“文道合一”，完成“教書育人”之使命。

對(duì)于正處于青少年世界觀、價(jià)值觀形成的高中階段，我認(rèn)為，作為一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該首先教會(huì)他們?cè)趺醋鋈?，怎么處事，用什么的態(tài)度對(duì)對(duì)待生活中的種種問題。

首先，老師要以身作則，自己身體力行，為學(xué)生樹立好的榜樣。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，爭取在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采，比如我自己，積極參加學(xué)習(xí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)其中有文學(xué)、體育、學(xué)術(shù)等。我在的影響之下，我班的學(xué)生也對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)懷有濃厚的興趣，對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演等踴躍參與，提早準(zhǔn)備。當(dāng)然不一定每次的成績都是很理想，關(guān)鍵是學(xué)生在參加活動(dòng)的時(shí)候養(yǎng)成了處事積極的態(tài)度。在集體活動(dòng)中，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

其次，讓學(xué)生了解作為個(gè)人際關(guān)系的基本權(quán)利和義務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。在日常生活與教學(xué)之中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

第三，既要做好老師，也要好學(xué)生的朋友，引導(dǎo)他們做出正確的判決，樹立正確的價(jià)值取向。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題做出正確選擇。比如知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。

古語說得好“文武之道，一張一弛”。在教學(xué)育人的過程中，我們同樣要重視這個(gè)問題。要讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。而這就是我的教學(xué)努力方向，并讓之成我的教學(xué)風(fēng)格。

在課堂上，我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開拓一種課本外的思路，讓學(xué)生多方面思考問題，探求解決問題的多種可能性的思維方式；開發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生在教室之中，仍然可以感受大千世界。愛因斯坦也說過：“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象力開始的?！睆亩尶菰锏恼n堂更加有活力。

在課堂外，我也建議學(xué)生多參加課外活動(dòng)，同時(shí)也向他們強(qiáng)調(diào)，知識(shí)重要，身體更重要，要他們多參加體育鍛煉。并向他們推薦了很多中外名著，使他們的課余時(shí)間更加豐富多彩。

通過以上的寓教于學(xué)，勞逸結(jié)合起來的教學(xué)方式，而達(dá)到我因材施教，最大程度的發(fā)展學(xué)生潛力的教學(xué)目標(biāo)。我要教他們的是“點(diǎn)金術(shù)”，點(diǎn)金方法，而不是而成的金子。

注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從思想教育入手，培養(yǎng)他們高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、無畏的膽略與堅(jiān)強(qiáng)的意志，以點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，我加強(qiáng)了對(duì)差生的定向活動(dòng)、規(guī)則活動(dòng)與習(xí)慣性活動(dòng)的訓(xùn)練，以提高差生的智力水平。

與此同時(shí)，結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察事物、分析綜合問題以及如何進(jìn)行記憶、想象；在定向訓(xùn)練中，使學(xué)生理清本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。

我的專業(yè)發(fā)展方向，作為一名青年教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富及教學(xué)水平也有待進(jìn)一步提高。因此在接下來的學(xué)期里，我要更加多聽其它老師的講座，經(jīng)常向優(yōu)秀教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。只有我不斷的積極學(xué)習(xí)，我才有可能從一名普通的教師成長為有學(xué)校市內(nèi)的優(yōu)秀教師、骨干教師。

為了使我班及南雄一中的數(shù)學(xué)教學(xué)水平更加一層樓，我不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，虛心向他人請(qǐng)教，同時(shí)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)提高自己的審美情趣，形成良好的教學(xué)風(fēng)格。努力讓自己早日達(dá)到優(yōu)秀教師的水平，當(dāng)然優(yōu)秀教師并不是我的發(fā)展終點(diǎn)，而發(fā)展的起點(diǎn)。

在這半學(xué)期里，我不僅得到了南雄一中校領(lǐng)導(dǎo)的耐心的關(guān)懷和幫助，而且得到更多地是我們數(shù)學(xué)組各位老師的細(xì)心、科學(xué)、耐心和毫無保留的指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平、教育理論、科研能力、教育教學(xué)論文撰寫能力都有了很大的提高。在此我向他們表示衷心的感謝。

第五篇：教師論壇演講稿

教師論壇演講稿

玉明小學(xué) 李紅焱

尊敬的各位老師：

大家上午好！

今天我演講的題目是——教師的健康與幸福。那什么是健康呢？健康不僅指一個(gè)人沒有疾病或虛弱現(xiàn)象，而是指一個(gè)人生理上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。這就是現(xiàn)代關(guān)于健康的較為完整的科學(xué)概念。現(xiàn)代健康的含義是多元的、廣泛的，包括生理、心理和社會(huì)適應(yīng)性3個(gè)方面，其中社會(huì)適應(yīng)性歸根結(jié)底取決于生理和心理的素質(zhì)狀況。心理健康是身體健康的精神支柱，身體健康又是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。良好的情緒狀態(tài)可以使生理功能處于最佳狀態(tài)，反之則會(huì)降低或破壞某種功能而引起疾病。身體狀況的改變可能帶來相應(yīng)的心理問題，生理上的缺陷、疾病，特別是痼疾，往往會(huì)使人產(chǎn)生煩惱、焦躁、憂慮、抑郁等不良情緒，導(dǎo)致各種不正常的心理狀態(tài)。作為身心統(tǒng)一體的人，身體和心理是緊密依存的兩個(gè)方面。

作為教師，如果有“健康問題”，那么危害是無窮的。不光危害自己，還會(huì)危害社會(huì)。一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展?！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。

那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢？

首先我們要悅納自己的職業(yè)。有些時(shí)候，好象沒了工作的熱情與激情，這份職業(yè)如同雞肋，食之無味，棄之可惜。說的好聽一點(diǎn)，叫職業(yè)倦怠。冷靜下來思考，其實(shí)，很多問題全看你怎么看，怎么想，心態(tài)決定一切。我們的工作是重要而有意義的，有意義的工作是值得我們喜歡和努力的。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化，不可替代的作用，而且作用深刻悠久。我們的學(xué)識(shí)，我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們事業(yè)的成敗，也直接決定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗好的老師，可以幫助學(xué)生樹立理想，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)；好的老師，可以培養(yǎng)出德才皆備的人，為社會(huì)服務(wù)；好的老師，可以培養(yǎng)出健全人格的社會(huì)主義接班人，為幸福人生奠定基礎(chǔ)。我們的工作還有很大的進(jìn)步空間，需要我們一直努力并富有活力。我們要把提高學(xué)識(shí)，完善方法，實(shí)現(xiàn)教育理想等作為我們的追求目標(biāo)，并一直充滿熱情的走下去。而且我們的教育對(duì)象時(shí)時(shí)刻刻在變化，在成長，我們的工作絕對(duì)不是一成不變的。當(dāng)然，要悅納自己的職業(yè)，心態(tài)也很重要。平和、知足的心態(tài)更容易讓我們發(fā)現(xiàn)工作的美好。有人說，把學(xué)生看做魔鬼，我們就生活在地獄；把學(xué)生看做天使，我們就生活在天堂。我想，我們悅納了我們的工作，我們就會(huì)自覺的教育教學(xué)，努力提升自己的專業(yè)水平。那很多問題就不是問題了。

其次我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，正確認(rèn)識(shí)自我，接受自己，接受現(xiàn)實(shí)。對(duì)自我不能估計(jì)過高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂。最后愿大家在獲得成功的同時(shí)也獲得快樂，做一個(gè)健康幸?？鞓返娜嗣窠處煟?/p>