第一篇：初二王雯慧《打破思維的墻》

打破思維的墻

王雯慧

各位老師，各位同學(xué)，和各位愛(ài)科學(xué)的朋友，大家下午好。我是黃橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的王雯慧，今天演講的題目是《打破思維的墻》。

在很久很久以前，有一位年輕人引起了公憤，于是他毅然決然地登上了斜塔，將一個(gè)重1磅和一個(gè)重100磅的鐵球同時(shí)拋下，接下來(lái)看到的是眾人張大的嘴巴，因?yàn)檫@兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，這位年輕人打破了1800多年來(lái)人們堅(jiān)守的理論。大家知道這位年輕人是誰(shuí)嗎?沒(méi)錯(cuò)，就是伽利略，這就是著名的自由落體實(shí)驗(yàn)。我們回到一開(kāi)始的公憤，公憤？我們?nèi)祟?lèi)的思維是完完全全被我們對(duì)世界的感知所局限住了，在這錯(cuò)誤的1800年里，沒(méi)有一個(gè)人能夠像伽利略那樣打破思維，突破創(chuàng)新，堅(jiān)持真理！

在我們中國(guó)的歷史上有兩次著名的戰(zhàn)爭(zhēng)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。在這兩個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府一再退縮，簽下了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》和《天津條約》，在中國(guó)人還在為擁有《天工開(kāi)物》而沾沾自喜時(shí)，英國(guó)已經(jīng)開(kāi)始了工業(yè)革命；戰(zhàn)爭(zhēng)中英國(guó)使用的是大炮，而中國(guó)卻還在用古制的槍。這時(shí)的思維最像是一堵墻，無(wú)限長(zhǎng)無(wú)限寬，閉關(guān)鎖國(guó)，牢牢地將科學(xué)的種子鎖在了門(mén)外。不破不立，破才是生機(jī)，只有打破舊的思維墻，思維眼界才會(huì)開(kāi)闊，生機(jī)勃勃就會(huì)再現(xiàn)！

在80幾年前，一位老人梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：‘‘今日之責(zé)任不在他人，而全在我少年，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！裕H愛(ài)的大家，只要我們可以突破自己的思維，打破思維的墻，就可以讓中國(guó)在科技發(fā)展的道路上所向披靡！

北大著名的講席教授饒毅在一篇有關(guān)中國(guó)科技未來(lái)的演講中說(shuō)道：科學(xué)技術(shù)對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，迄今為止主要作用還是可以山寨國(guó)外成果，科學(xué)對(duì)于中國(guó)的原創(chuàng)性工作不會(huì)多。我們要對(duì)他說(shuō)“NO”，因?yàn)槲磥?lái)中國(guó)科技不會(huì)落后！未來(lái)，中國(guó)將會(huì)有機(jī)器人技術(shù)，會(huì)有人體器官商店，還會(huì)有長(zhǎng)征六號(hào)發(fā)射！我們還可以坐著時(shí)光機(jī)穿越回到簽《南京條約》時(shí)的情景，將那一張不公平的廢紙條約撕了，告訴英國(guó)人：我大中國(guó)的土地一寸都不能少！

那時(shí)，梁老應(yīng)該會(huì)很欣慰：我中華兒女打破了思維的墻，少年強(qiáng)了則中國(guó)更強(qiáng)了！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

第二篇：讀打破思維里的墻感言

這本書(shū)里面提到了很多現(xiàn)代人的想法與行為，對(duì)此進(jìn)行了一些解析與建議，感覺(jué)受益匪淺。

比如，書(shū)里面提到的“心智模式”，每個(gè)人的心智模式都有自己的局限。以前以為雙贏總是對(duì)的，其實(shí)不然，這要看是在什么環(huán)境下。如果你想與對(duì)方有長(zhǎng)遠(yuǎn)、持續(xù)的合作，這時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)是選擇雙贏win-win模式了；如果你想直接把對(duì)方擊敗，自己上位，那這個(gè)時(shí)候就要選擇我贏他輸win-lose了；如果你想以退為近，瞄準(zhǔn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，確認(rèn)這么做值得之后，那就要考慮我輸他贏lose-win了。所以得知外界環(huán)境不同，你要做出的選擇就不同，雙贏不一定總是對(duì)的，也沒(méi)有哪一種模式總是對(duì)的。呵呵！用高中的時(shí)候?qū)W到的哲學(xué)來(lái)講就是實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，具體問(wèn)題具體分析。

第二點(diǎn)談到“是金子總會(huì)發(fā)光”。很多人內(nèi)心可能都多多少少有這種想法，其實(shí)不是。大浪淘沙，“現(xiàn)在已經(jīng)不是三顧茅廬的時(shí)代，諸葛亮需要博客需要微博需要影響力”呵呵，這是作者的原話。如果你是金子這還不夠，你還要努力提高你的含金量，才會(huì)成為發(fā)光的金子。當(dāng)你被發(fā)掘出來(lái)，你要經(jīng)歷很痛苦的碾磨、沖刷、浸泡，要讓你身上的雜質(zhì)、不好的習(xí)慣、污點(diǎn)被熔掉。然后還要成型、打磨、拋光，最后才能成為有價(jià)值的發(fā)光的金子！

如果你已經(jīng)是金子，你要做的是找到自己發(fā)光的方法！

第三點(diǎn)講到了職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題，“每個(gè)人都要給自己做長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，并且制定詳細(xì)的計(jì)劃”。書(shū)中對(duì)這觀點(diǎn)是不太贊同的，如果這樣，可能會(huì)使自己?jiǎn)适Ш芏鄼C(jī)會(huì)。就企業(yè)的發(fā)展來(lái)講，一般建議制定最多3年的業(yè)務(wù)規(guī)劃。因?yàn)?0年后的職業(yè)不一定現(xiàn)在有，就像你現(xiàn)在就業(yè)的職位，20年前你可能從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

對(duì)一生進(jìn)行充分規(guī)劃永遠(yuǎn)都是一個(gè)好想法，但一定要記得寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候要用鉛筆而且手邊還要有塊橡皮。

第四點(diǎn)是我一直以來(lái)犯的錯(cuò)誤，盡管自己好像不是很承認(rèn)，為了避免以后再犯這樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在要做深刻的改正，知錯(cuò)就改。呵呵!“我一旦找到自己熱愛(ài)的工作，我就絕不會(huì)像現(xiàn)在這樣吊兒郎當(dāng)，我會(huì)全力以赴”你只有在確定自己有終身熱情的時(shí)候才全力以赴嗎?那么恭喜你，你要加入“不斷換工作”和“永久焦慮”的俱樂(lè)部了。事實(shí)上，只有你全力以赴，你才能找到工作中的樂(lè)趣，找到了樂(lè)趣，才會(huì)使你愛(ài)上你的工作。吊兒郎當(dāng)是你全力以赴，尋找樂(lè)趣和激情的最大障礙！

切記，在工作中全力以赴，尋找樂(lè)趣，從而保持激情，熱愛(ài)你的工作。

第三篇：打破思維定勢(shì)教案

打破思維定勢(shì)

教學(xué)理念：無(wú)數(shù)事實(shí)證明偉大的創(chuàng)造,無(wú)數(shù)的發(fā)明都是從突破思維定勢(shì)開(kāi)始的.在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,常用一種固定了的思路和習(xí)慣去考慮問(wèn)題,它阻礙了思維開(kāi)放性和靈活性，造成思維的僵化和呆板。這使得學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí),創(chuàng)造性也受到了阻礙。突破原來(lái)的思維定勢(shì),善于創(chuàng)新,不被條條框框所限制才是成功最重要的精神所在。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天由我給大家上一節(jié)心理健康課，希望能和大家一起度過(guò)愉快的四十分鐘。

師：在開(kāi)始上課的時(shí)候，老師要先來(lái)考考大家。我們先來(lái)看一道趣味題。一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來(lái)一個(gè)小孩，小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了?！薄斑@孩子是你的什么人？”老頭問(wèn)。公安局長(zhǎng)答道：“是我的兒子?！闭?qǐng)問(wèn)：兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？

（公安局長(zhǎng)是女的，小孩的媽媽?zhuān)?/p>

有人曾將這道題對(duì)一百個(gè)人進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果，只有兩個(gè)人答對(duì)。后來(lái)，又有人將這道題對(duì)一個(gè)三口之家進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，結(jié)果，父母猜了半天沒(méi)答對(duì)，倒是他們的兒子（小學(xué)生）答對(duì)了。這是怎么回事呢？

師：因?yàn)槲覀兺ǔ５乃季S就會(huì)認(rèn)為公安局長(zhǎng)一般是男人，所以習(xí)慣性認(rèn)為公安局長(zhǎng)是小孩的爸爸,其實(shí)啊這是思維定勢(shì)在作怪，我們今天就來(lái)聊聊有關(guān)思維定勢(shì)的內(nèi)容，今天上課的主題是跳出思維定勢(shì)。2.第二環(huán)節(jié)

師：那到底什么是思維定勢(shì)？

思維定勢(shì)的含義：人們?cè)陂L(zhǎng)期的思維過(guò)程中所形成的一種思維條件反射，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)考慮、分析和解決問(wèn)題。

思維定勢(shì)在我們的日常生活中是非常常見(jiàn)的，例如同學(xué)們?cè)谧鲆坏罃?shù)學(xué)題的時(shí)候，你做得熟悉了，下次碰到同一類(lèi)型的題目你不需要多加思考馬上就會(huì)做了；或者是發(fā)生地震人們會(huì)想都不想就跑出房子，這其實(shí)啊也是思維定勢(shì)給我們帶來(lái)的的積極作用，思維定勢(shì)使我們能夠應(yīng)用過(guò)去已掌握的方法迅速解決一些類(lèi)似的問(wèn)題。在日常生活中，思維定勢(shì)可以幫助人們解決每天碰到的90%以上的問(wèn)題。

人一旦形成了習(xí)慣的思維定勢(shì)，就會(huì)習(xí)慣地順著定勢(shì)的思維思考問(wèn)題，比如說(shuō)在剛剛提到的公安局長(zhǎng)的問(wèn)題中，很多人會(huì)習(xí)慣性地認(rèn)為公安局長(zhǎng)是男性，這就會(huì)影響我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考與解決，所以思維定勢(shì)在一定的情況下會(huì)禁錮我們的思維，抑制思維的靈活性和創(chuàng)造性，很容易把人的思維限制在已有的條條框框或模式中，使我們的思維僵化。3.第三環(huán)節(jié)打破思維定勢(shì)的方法

所以我們?cè)谙硎芩季S定勢(shì)給我們帶來(lái)的便利時(shí)，也要學(xué)會(huì)去跳出思維定勢(shì)。那我們?cè)撊绾翁鏊季S定勢(shì)呢？下面我們一起來(lái)看一下有哪些方法。1打破慣性思維——跳出原來(lái)的圈子

數(shù)學(xué)擂臺(tái)：我們來(lái)一道題目，這里有九個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們用四條連續(xù)的直線用一筆的方式將這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，大家可以自己先拿出紙和筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

小結(jié)：剛才很多同學(xué)被這九個(gè)點(diǎn)給困住了，我們習(xí)慣性地想著怎樣才在這個(gè)框里鏈接這些點(diǎn)，但是只有我們把思路延伸到外面才能更好地解決問(wèn)題。其實(shí)我們剛才這種思維方式就是“打破慣性思維”。

認(rèn)識(shí)了這個(gè)打破思維定勢(shì)的方法，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)。接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲。（打結(jié)游戲）

我們可能會(huì)習(xí)慣性地先去用雙手握住繩子，然后嘗試著去打結(jié)，其實(shí)我們打破這種慣性思維，那問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

2、發(fā)揮逆向思維——不走尋常路

從前有一個(gè)老翁，他要測(cè)驗(yàn)兩個(gè)兒子的智力。有一天，他牽來(lái)兩匹好馬，對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：你們每人騎一匹馬出去，回來(lái)的時(shí)候，看誰(shuí)的馬后到家。

兄弟倆便騎著馬出去了，一直溜達(dá)到太陽(yáng)落山，誰(shuí)也不肯先回家。最后，兩個(gè)人都停在離家不太遠(yuǎn)的地方，下了馬等對(duì)方先走。一個(gè)牧童看他們站著不動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，問(wèn)他們?yōu)槭裁床换丶摇Ｐ值軅z便把老翁的吩咐告訴了牧童。牧童聽(tīng)了，跟兄弟倆說(shuō)了一句。兄弟倆立刻跳上馬，使勁鞭打馬，飛快地往家里跑去。

你知道這個(gè)聰明的牧童給兄弟倆出的是什么主意嗎? 這個(gè)牧童對(duì)兄弟倆說(shuō)：這有什么難的? 比賽的規(guī)則是“誰(shuí)的馬后到家，誰(shuí)贏”，又沒(méi)有說(shuō)你們必須騎著自己的馬回去。你們現(xiàn)在應(yīng)該騎上對(duì)方的馬，搶先回到家的人，自己的馬自然就后到家。

牧童在這里其實(shí)就用了逆向思維的方法，逆向思維就是“求異思維”“反其道而思之”就是指有突破常規(guī)考慮問(wèn)題的固定思維模式，采用與一般習(xí)慣相反的方向進(jìn)行思考、分析的思維方式。通俗地講，就是倒過(guò)來(lái)想問(wèn)題。

我們已經(jīng)了解了什么是逆向思維，那下面我們?cè)賮?lái)做一道簡(jiǎn)單的題目，來(lái)練一練同學(xué)們的逆向思維。

1=5 2=15 3=215 4=2145 那么5=? 運(yùn)用逆向思維的關(guān)鍵在于要能隨機(jī)應(yīng)變地變換思維的目標(biāo)點(diǎn)，不能將思考的著眼點(diǎn)死死地盯在某一個(gè)位置，要及時(shí)調(diào)整思維的方向和順序。從不同角度、方向、層次來(lái)分析問(wèn)題。

3、拓展發(fā)散思維

我們平時(shí)可以用“一題多解”、“一事多寫(xiě)”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

我們今天就用一物多用的方式來(lái)培養(yǎng)我們的發(fā)散思維。

想想我們身邊最常見(jiàn)的一樣?xùn)|西——回形針，請(qǐng)大家通過(guò)發(fā)散思維，盡快找出回形針有什么用處？越多越好，小組記錄下來(lái)。

小結(jié)：其實(shí)，剛才我們進(jìn)行的就是“拓展發(fā)散思維”，這是一種腦力激蕩法，它是我們思維訓(xùn)練的好方法。在平時(shí)生活中，你也可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，隨便拿起一件物品，幾個(gè)同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)它有什么用途。講得越多，說(shuō)明你的思維越流暢。

教師：相信同學(xué)們通過(guò)以上的討論與學(xué)習(xí)，知道了一些打破思維定勢(shì)的技巧。接下來(lái)我們來(lái)做一些思維訓(xùn)練，一起運(yùn)用一下我們剛剛學(xué)習(xí)的這些技巧。預(yù)備環(huán)節(jié)16個(gè)點(diǎn)，用一筆畫(huà)6根直線將16個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。4.結(jié)束環(huán)節(jié)

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了思維定勢(shì)，并找到了跳出思維定勢(shì)，更好發(fā)揮思維定勢(shì)作用的方法——打破慣性思維、發(fā)揮逆向思維、拓展發(fā)散思維。

同學(xué)們，能夠把人限制住的，只有人自己。人的思維空間是無(wú)限的。也許我們正在被困在一個(gè)看似走投無(wú)路的境地，也許我們正徘徊于一種兩難選擇之間，這時(shí)一定要明白，這種境遇只是因?yàn)槲覀児虉?zhí)的定勢(shì)思維所致，只在勇于重新考慮，一定能夠找到不止一條跳出困境的出路。

第四篇：營(yíng)銷(xiāo)人如何打破思維

營(yíng)銷(xiāo)人如何打破思維

思維是人類(lèi)最為本質(zhì)的特征，是人一切活動(dòng)的源頭，也是創(chuàng)新的源頭。有了創(chuàng)新思維才能開(kāi)始創(chuàng)新活動(dòng)，有了創(chuàng)新活動(dòng)才能產(chǎn)生創(chuàng)新成果。一個(gè)人的思維能力總體處于發(fā)展、變化的趨勢(shì)中，但也會(huì)存在一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)是由一系列的思維定勢(shì)所構(gòu)成，由一系列思維定勢(shì)的品質(zhì)所表現(xiàn)。有位警察到森林打獵，他在野獸經(jīng)常出沒(méi)的地方隱蔽起來(lái)。忽然，一只鹿跑了出來(lái)，這位警察立即跳過(guò)灌木叢，朝天開(kāi)一槍?zhuān)⒋蠛啊罢咀?，我是警察！”這就是思維定勢(shì)。在圍棋中，定勢(shì)是相當(dāng)重要的，不懂定勢(shì)不用定勢(shì)會(huì)被認(rèn)為不專(zhuān)業(yè)，也可能被同行唾棄，也必定將輸給對(duì)手。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中，思維定勢(shì)卻可能害死人，做死一個(gè)品牌。而營(yíng)銷(xiāo)人打破定勢(shì)經(jīng)常會(huì)收到意想不到的效果！下面我們?cè)倏催@么一個(gè)故事——

法國(guó)科學(xué)家法伯曾做過(guò)一個(gè)著名的毛毛蟲(chóng)試驗(yàn)。他把若干毛毛蟲(chóng)放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一圈，并在花盆周?chē)坏?英寸的地方撒了一些毛毛蟲(chóng)最?lèi)?ài)吃的松針。毛毛蟲(chóng)開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆一圈又一圈地走，一小時(shí)過(guò)去了，一天過(guò)去了，又一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)們還是不停地圍繞花盆在轉(zhuǎn)圈，一連走了七天七夜，它們終于因?yàn)轲囸I和精疲力竭而死去。毛毛蟲(chóng)故事告訴我們“盲從害死人”，不逃離思維慣性而進(jìn)行創(chuàng)新就死亡。著名營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家張一老師了解到：角馬長(zhǎng)得像牛，生活在非洲的東部和南部。雨季期間，水量充足，廣闊的草原上一片勃勃生機(jī)，一群群角馬在綠草叢中自由地生活。但到了旱季，為了尋找水源和新鮮草料，角馬就不得不離開(kāi)這里了。它們聚集起來(lái)，成群結(jié)隊(duì)地遷徙，每天要走48公里，一共行走數(shù)千公里。每次遷徙，角馬群都要渡過(guò)一條讓它們聞風(fēng)喪膽的馬拉河。這條馬拉河，位于肯尼亞。河中，有兩種動(dòng)物是角馬的殺手。一種是世上最大最兇殘的尼羅鱷，一種是被稱為“非洲河王”的河馬。每當(dāng)角馬群渡河時(shí)，馬拉河上都會(huì)上演一連幕驚心動(dòng)魄的廝殺與逃奔場(chǎng)景，那股狂野、驚險(xiǎn)和悲壯，會(huì)久久回蕩在馬拉河上。

為了生存，角馬群不得不一次次遷徙，而一次次遷徙就不得不渡過(guò)馬拉河。渡一次馬拉河，那慘烈的場(chǎng)面就會(huì)深刻印在幸存的角馬腦中，永不忘卻。當(dāng)渡過(guò)兩次、三次馬拉河后，角馬的腦中就有了這樣一種認(rèn)識(shí)：渡河是必須的，群體中的一些角馬被尼羅鱷和河馬獵殺也是必然的。

角馬的這種認(rèn)識(shí)深化后，就成了思維定勢(shì)。思維定勢(shì)有好處也有壞處。好處是在這種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，它們會(huì)聚集更多的角馬去渡河，因?yàn)閿?shù)量越多，相對(duì)死亡率也就越低。它們還會(huì)把幼小的角馬放在中間，這樣它們會(huì)更安全些。思維定勢(shì)也有壞處，這壞處是什么？話說(shuō)有一年10月，馬拉河的河水不再湍急，個(gè)別寬闊地段可以清楚地看到河底。這種罕見(jiàn)情況，幾十年也難得一見(jiàn)。一大群角馬來(lái)到馬拉河邊，幾頭年幼的角馬發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處河水很淺，那兒一頭尼羅鱷和河馬也沒(méi)有。于是，不少年幼的角馬聚集過(guò)去，準(zhǔn)備從那里過(guò)河。令人吃驚的一幕發(fā)生了，幾十頭年老角馬過(guò)來(lái)驅(qū)趕那些年幼的角馬回到原處，不允許它們從較淺處過(guò)河。另外的角馬們注視著這個(gè)舉動(dòng)，沒(méi)有一頭出來(lái)阻止。接著，角馬群開(kāi)始過(guò)河。后果可想而知，慘劇又重演。

角馬明明知道水深的地方有兇惡的尼羅鱷和河馬，為什么不從較淺且沒(méi)有尼羅鱷和河馬的地方過(guò)河，而是依然選擇以前的路線呢？這就是思維定勢(shì)消極作用的結(jié)果。

一種無(wú)形的枷鎖束縛住了年老角馬，它們覺(jué)得一部分角馬被獵殺是必然的，從老路線走要放心些，所以年老角馬才有此舉動(dòng)。它們?cè)鞠氡Ｗo(hù)幼小角馬，結(jié)果反而拋棄了“上天恩賜”，讓災(zāi)禍再次發(fā)生。

規(guī)范的行為方式鍛造了企業(yè)的規(guī)章制度，思想的價(jià)值認(rèn)可形成了企業(yè)的核心文化，同時(shí)還有絕大部分操作手法、運(yùn)作方式、行銷(xiāo)手段基本上都是按照套路出牌，按游戲規(guī)則辦事。這就如同人類(lèi)的習(xí)慣一樣，企業(yè)也有好習(xí)慣和壞習(xí)慣。借用最偉大的推銷(xiāo)員一句話，好習(xí)慣

是開(kāi)啟成功的一把鑰匙，壞習(xí)慣則是向失敗敞開(kāi)的門(mén)。

著名營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家張一老師（預(yù)定課程，請(qǐng)聯(lián)系***）認(rèn)為：在企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中，有時(shí)最怕的就是慣性思維，只看到人家怎么干的、前人怎么做的、政策允許的、行業(yè)的游戲規(guī)則等等。比如前兩年就有景區(qū)模仿天門(mén)山的飛機(jī)飛越天門(mén)洞的策劃案例，在自家景區(qū)來(lái)了個(gè)飛機(jī)飛越XX湖——效果很一般：媒體不關(guān)注、游客不買(mǎi)單；迷失在自己的慣用套路和行業(yè)人的慣性招數(shù)上。跟著人家的套路走可以成長(zhǎng)、照搬人家的做法可以生存，但想快速成長(zhǎng)和突破就得創(chuàng)新，必須打破慣性思維。

總之，在變化速度不斷加快的年代，不僅要關(guān)注和追趕變化的步伐，更要鼓勵(lì)使用創(chuàng)新的方法，使自己變得更快、更好、更異。當(dāng)然，在模仿基礎(chǔ)上的積極改進(jìn)也是一種創(chuàng)新、把其他行業(yè)的成功模式用于自己行業(yè)也同樣是一種創(chuàng)新。張一老師在營(yíng)銷(xiāo)策劃中一直強(qiáng)調(diào)——

1、首先，目標(biāo)倒推：目標(biāo)優(yōu)先，現(xiàn)狀第二！

中國(guó)經(jīng)濟(jì)一直到現(xiàn)在，都還存在很多的跳躍式發(fā)展的機(jī)會(huì)，如果發(fā)展按部就班，按現(xiàn)狀來(lái)定營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)，就容易失去跳躍發(fā)展的大好機(jī)會(huì)。因此，要把眼光放遠(yuǎn)點(diǎn)，目標(biāo)放大點(diǎn)，腳步再大一點(diǎn)，不問(wèn)我的一雙手能干多少事，先問(wèn)我的機(jī)會(huì)在哪里，先問(wèn)我是不是要超常規(guī)發(fā)展。

2、改變旅游的游戲規(guī)則：賣(mài)點(diǎn)優(yōu)先，品牌第二！

常規(guī)的思維：品牌是企業(yè)的魂，是企業(yè)最重要的資源，賣(mài)點(diǎn)只是品牌的一部分。但現(xiàn)實(shí)情況是另外一碼事，在現(xiàn)在的營(yíng)銷(xiāo)中，中國(guó)還沒(méi)有達(dá)到品牌消費(fèi)的時(shí)代，真正重要的是賣(mài)點(diǎn)。一切的營(yíng)銷(xiāo)工作的重點(diǎn)和起點(diǎn)，都應(yīng)該圍繞賣(mài)點(diǎn)展開(kāi)，而不僅是圍繞品牌展開(kāi)。營(yíng)銷(xiāo)的鋒利尖刀不是來(lái)自于品牌，而是來(lái)自于品牌是否有賣(mài)點(diǎn)。提煉出鋒利的賣(mài)點(diǎn)，是營(yíng)銷(xiāo)能否成功的關(guān)鍵。張老師（預(yù)定張老師營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)課程，請(qǐng)聯(lián)系***）認(rèn)為：在提煉賣(mài)點(diǎn)的時(shí)候，也要打破游戲規(guī)則，你是蘋(píng)果，我是梨，你是梨，我是蘋(píng)果梨。只有差異化，只有創(chuàng)新化，只有唯一化，才是好的賣(mài)點(diǎn)。

3、改善的游戲規(guī)則：服務(wù)優(yōu)先，折扣第二！

助銷(xiāo)，講的渠道重心下沉，都是體現(xiàn)的是服務(wù)優(yōu)先，折扣第二這個(gè)原則。我們的企業(yè)動(dòng)輒以折扣為促銷(xiāo)手段來(lái)吸引消費(fèi)者，殊不知損了現(xiàn)階段收益、毀了未來(lái)的品牌。

4、改變推廣的游戲規(guī)則：優(yōu)先，第二！

一直以來(lái)，企業(yè)都有深厚的“廣告情結(jié)”，認(rèn)為只要猛轟廣告，銷(xiāo)售自然上去。廣告真的是營(yíng)銷(xiāo)的救命稻草嗎？現(xiàn)在，已經(jīng)是一個(gè)訊息過(guò)剩的時(shí)代。

中國(guó)的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境與10年前相比，媒體數(shù)量增加了10倍，媒體的價(jià)格增加了10倍，廣告的數(shù)量也增加了10倍，廣告效果被稀釋了10000倍，今天做廣告，是在萬(wàn)分之一的效果上做創(chuàng)意。做廣告是找死，不做廣告是等死。怎么辦？一個(gè)新品牌必須在媒體上有宣傳報(bào)道，否則，它在市場(chǎng)上就沒(méi)有機(jī)會(huì)。那么，應(yīng)該怎么做品牌宣傳呢？張老師認(rèn)為：最好的方法是通過(guò)宣傳說(shuō)明它是第一個(gè)，換句話說(shuō)，努力在一個(gè)新品類(lèi)里成為第一品牌。新聞媒體總是在尋找新聞眼，什么是第一，什么是熱點(diǎn)，他們最為關(guān)心。當(dāng)你的品牌能產(chǎn)生新聞，它就有了新聞的價(jià)值。2005—2006年，當(dāng)新鄉(xiāng)關(guān)山炒作雪蓮花的時(shí)候，也引起了新聞的炒作，產(chǎn)生了不菲的新聞效應(yīng)！

總之，上面的案例和故事的分析是提醒我們營(yíng)銷(xiāo)策劃人，是不是在工作過(guò)程中一直有一個(gè)習(xí)慣性套路？是不是有一個(gè)思維定勢(shì)？而這些習(xí)慣是不是已經(jīng)把我們的思路綁住了。張一老師最后強(qiáng)調(diào)：品牌在營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)中，要找到改變規(guī)則的那個(gè)點(diǎn)，使勝利的天平向自己傾斜，只做自己最擅長(zhǎng)的事，把游戲規(guī)則向自己擅長(zhǎng)的地方傾斜，你就勝券在握。

第五篇：第二篇作文 《打破定向思維》

打破思維定勢(shì) 現(xiàn)實(shí)生活中，一張有一黑點(diǎn)的白紙展現(xiàn)在我們面前，引起我們注意的往往是黑點(diǎn)而不是白紙，這或許是我們的本能使然，也或許是習(xí)慣作崇。但不管是本能還是習(xí)慣，最終反映出的是一種長(zhǎng)期以來(lái)形成的思維定勢(shì)。

這種思維定勢(shì)使我們觀察事物，只注意最耀眼的局勢(shì)而忽視整體；使我們處理問(wèn)題，只顧局部不看全局，這就猶如管中窺豹，只見(jiàn)一斑；又如林中觀景，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。人的思維定勢(shì)通常來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，而人類(lèi)就是有這樣的缺點(diǎn)，憑借經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題。一位富翁的公司在一夕間破了產(chǎn)，也欠下了百萬(wàn)巨債；他為了還清債務(wù)，用僅剩的錢(qián)批發(fā)了一些零食并開(kāi)了一間店，他認(rèn)為只要用以前治理公司的辦法來(lái)經(jīng)營(yíng)小店，顧客就會(huì)絡(luò)繹不絕。于是他又去批發(fā)了一大堆零食回來(lái)，他興奮的想著：自己一定會(huì)賺到錢(qián)的！哪知幾天過(guò)去了，由于各種因素，買(mǎi)零食的人越來(lái)越少，最后門(mén)庭冷落，而店里的零食也因難以保存而變質(zhì)，發(fā)霉。有經(jīng)驗(yàn)固然是好事，但固于經(jīng)驗(yàn)，就容易畫(huà)地為牢；而習(xí)慣可以使人們不假思索跟著感覺(jué)走，但卻更容易使人循規(guī)蹈矩，固步自封。一個(gè)聰明的人，成功的人恰恰敢于打破思維定勢(shì)，與眾不同，獨(dú)樹(shù)一幟，在大家看到了黑點(diǎn)的時(shí)候，看到了白紙。

打破思維定勢(shì)，需要勇氣，更需要智慧。一位名畫(huà)家的孫女也是個(gè)小畫(huà)家，她畫(huà)的風(fēng)是五彩的，她畫(huà)的樹(shù)和草像是被風(fēng)吹染過(guò)一樣，也是五彩的；名畫(huà)家認(rèn)為孫女畫(huà)的都是不正常的“怪物”，但他眼里的“怪物”卻在國(guó)際兒童繪畫(huà)大賽上得了一等獎(jiǎng)。

打破思維定勢(shì)，需要眼光，更需要魄力。知道伽利略的斜塔實(shí)驗(yàn)嗎？在當(dāng)時(shí)，幾乎所有人都信奉亞里士多德的重物先落地的經(jīng)驗(yàn)論；但伽利略不迷信于名人和人的生活經(jīng)驗(yàn)，他找了大小兩個(gè)球在比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)，最后驗(yàn)證了自己的正確。

如果不打破這種思維定勢(shì)，我們看問(wèn)題就未免失之偏頗，做事情就難免鑄成大錯(cuò)。所以，我們看問(wèn)題，做事情，一定要打破思維的定勢(shì)。