第一篇：教師發(fā)言稿：營造書香校園 譜寫詩意人生

注重經(jīng)典文化的閱讀，創(chuàng)造一個綠色學(xué)者的校園，如春泉，在濟(jì)源教育的每個角落蕩漾。實(shí)行有效的道德教育，我們必須建立一個學(xué)術(shù)性的校園，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的愛情習(xí)慣。

首先，創(chuàng)建學(xué)者園區(qū)必須先有一個具體的目標(biāo)

西街學(xué)校在創(chuàng)立學(xué)校校園時首先建立了明確的目標(biāo)，提出了建設(shè)學(xué)者校園，打造了學(xué)術(shù)家，口號，建立了音樂閱讀百本書，笑智慧智慧春天閱讀理念，四是家長和孩子一起制定閱讀計劃，確定閱讀時間，內(nèi)容和閱讀量;三，三三倡導(dǎo)，倡導(dǎo)家庭，閱讀兒童閱讀情況的詳細(xì)記錄，倡導(dǎo)家長和孩子互相溝通閱讀思想，倡導(dǎo)家長通過書面形式和老師交流兒童閱讀情況;促進(jìn)學(xué)校根據(jù)三者倡導(dǎo)實(shí)施情況，選擇學(xué)術(shù)家庭并予以表彰，以促進(jìn)閱讀活動的深入發(fā)展，為建設(shè)豐富，文明，和諧的新資源作出貢獻(xiàn)。

二，必須有豐富的活動

1，教師醉icated 學(xué)術(shù)上，如花靜靜地打開，這里風(fēng)景獨(dú)自好?。@示）2，學(xué)生沐浴學(xué)術(shù)，（顯示）他們很高興看到演出的舞臺匆忙演出，這些活動照亮他們的靈性，發(fā)展自己的潛力，使他們的智慧火花繼續(xù)爆發(fā)。

3，家庭溫暖的學(xué)術(shù)，家長陪孩子一起閱讀，不僅讓他們的孩子在溫暖的家庭父母體驗(yàn)無限樂趣和浩大的世界！更能夠創(chuàng)造一個和平，溫暖的家庭氛圍，4，課堂上充滿了學(xué)術(shù)，一種愛的宣言，使整個班級建立了一種集體的榮譽(yù)感，音樂的聲音使整個班級充滿了和諧的笑聲。

5，校園充滿學(xué)術(shù)，學(xué)生站在整齊的團(tuán)隊中激情發(fā)誓，大校園的口號自主，自信，自信，自我完善是讓他們學(xué)習(xí)，充滿對生活的信心。

第三，必須有堅定的信念。

書籍是如此豐富的我們的生活，更多的幸福;閱讀，使我們的思維更加成熟和健康。校園正在學(xué)習(xí)伊甸園，我們應(yīng)該在學(xué)者的校園里學(xué)習(xí)，思考，富有思想。良好的閱讀，閱讀 好書，會讀，讀更多的書。

第二篇：教師發(fā)言稿：營造書香校園 譜寫詩意人生

教師發(fā)言稿：營造書香校園 譜寫詩意人生

教師發(fā)言稿：營造書香校園 譜寫詩意人生

重視經(jīng)典文化閱讀，營造綠色書香校園，如一縷縷春風(fēng)，蕩漾在濟(jì)源教育的每一個角落。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起書香校園，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。

一、營造書香校園首先要有具體的目標(biāo)

西街學(xué)校在營造書香校園時首先建立了明確的目標(biāo)，提出了“打造書香校園，營造書香家庭”的口號，確立了“樂讀百卷書，笑飲智慧泉”的讀書理念，構(gòu)建“教師、學(xué)生、家長”三位一體的讀書機(jī)制，做到“四定”、“三倡導(dǎo)”、“一促進(jìn)”，“四定”即家長和孩子一起制定讀書計劃，確定讀書時間、內(nèi)容和閱讀量；“三倡導(dǎo)”即倡導(dǎo)親情共讀并詳細(xì)記載孩子的讀書情況，倡導(dǎo)家長與孩子互相交流讀書感悟，倡導(dǎo)家長通過書面形式與教師交流孩子的讀書情況；“一促進(jìn)”即學(xué)校根據(jù)“四定”、“三倡導(dǎo)”的落實(shí)情況，評選出“書香家庭”并予以表彰，以此促進(jìn)讀書活動的深入開展，為建設(shè)富裕、文明、和諧的新濟(jì)源做貢獻(xiàn)。

二、要有豐富的活動

1、教師沉醉書香，如花朵靜靜開放，風(fēng)景這邊獨(dú)好?。ㄕ故荆?/p>

2、學(xué)生沐浴書香，（展示）他們在喜聞樂見的活動舞臺上爭先恐后地表演，這些活動煥發(fā)了他們的靈性，開發(fā)了他們的潛能，使他們智慧的火花不斷迸發(fā)。

3、親情溫暖書香，家長陪孩子一起閱讀，不僅能使孩子在父母溫暖的親情中體驗(yàn)知識帶來的無窮樂趣和廣闊天地！更能營造祥和、溫馨的家庭氛圍，4、班級洋溢書香，一個“愛的宣言”讓全班學(xué)生樹立了集體榮譽(yù)感，“音樂之聲”讓整個班級充滿了和諧的歡聲笑語。

5、校園飄滿書香，學(xué)生們站著整齊的隊伍在激情地宣誓，校園內(nèi)的大標(biāo)語“自主、自信、自立、自強(qiáng)”更是讓他們對學(xué)習(xí)、對生活充滿了信心。

三、要有堅定的信念。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！弊x書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們應(yīng)該在書香校園里讀書、思考，豐富思想?！昂米x書、讀好書，會讀書、多讀書”。“讓書香洋溢生命的魅力”應(yīng)該是我們學(xué)校永恒的追求； 咬定青山不放松，立根原在“讀書”中，更應(yīng)該是我們西街小學(xué)全體師生的堅定信念，如果我們始終不渝、義無返顧的沿著這樣的信念走下去，相信，成功一定會屬于我們西街學(xué)校！

第三篇：教師發(fā)言稿：營造書香校園 譜寫詩意人生

重視經(jīng)典文化閱讀，營造綠色書香校園，如一縷縷春風(fēng)，蕩漾在濟(jì)源教育的每一個角落。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起書香校園，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。

一、營造書香校園首先要有具體的目標(biāo)

西街學(xué)校在營造書香校園時首先建立了明確的目標(biāo)，提出了“打造書香校園，營造書香家庭”的口號，確立了“樂讀百卷書，笑飲智慧泉”的讀書理念，構(gòu)建“教師、學(xué)生、家長”三位一體的讀書機(jī)制，做到“四定”、“三倡導(dǎo)”、“一促進(jìn)”，“四定”即家長和孩子一起制定讀書計劃，確定讀書時間、內(nèi)容和閱讀量；“三倡導(dǎo)”即倡導(dǎo)親情共讀并詳細(xì)記載孩子的讀書情況，倡導(dǎo)家長與孩子互相交流讀書感悟，倡導(dǎo)家長通過書面形式與教師交流孩子的讀書情況；“一促進(jìn)”即學(xué)校根據(jù)“四定”、“三倡導(dǎo)”的落實(shí)情況，評選出“書香家庭”并予以表彰，以此促進(jìn)讀書活動的深入開展，為建設(shè)富裕、文明、和諧的新濟(jì)源做貢獻(xiàn)。

二、要有豐富的活動

1、教師沉醉書香，如花朵靜靜開放，風(fēng)景這邊獨(dú)好！（展示）

2、學(xué)生沐浴書香，（展示）他們在喜聞樂見的活動舞臺上爭先恐后地表演，這些活動煥發(fā)了他們的'靈性，開發(fā)了他們的潛能，使他們智慧的火花不斷迸發(fā)。

3、親情溫暖書香，家長陪孩子一起閱讀，不僅能使孩子在父母溫暖的親情中體驗(yàn)知識帶來的無窮樂趣和廣闊天地！更能營造祥和、溫馨的家庭氛圍，4、班級洋溢書香，一個“愛的宣言”讓全班學(xué)生樹立了集體榮譽(yù)感，“音樂之聲”讓整個班級充滿了和諧的歡聲笑語。

5、校園飄滿書香，學(xué)生們站著整齊的隊伍在激情地宣誓，校園內(nèi)的大標(biāo)語“自主、自信、自立、自強(qiáng)”更是讓他們對學(xué)習(xí)、對生活充滿了信心。

三、要有堅定的信念。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！弊x書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們應(yīng)該在書香校園里讀書、思考，豐富思想?！昂米x書、讀好書，會讀書、多讀書”?！白寱阊笠缟镊攘Α睉?yīng)該是我們學(xué)校永恒的追求； 咬定青山不放松，立根原在“讀書”中，更應(yīng)該是我們西街小學(xué)全體師生的堅定信念，如果我們始終不渝、義無返顧的沿著這樣的信念走下去，相信，成功一定會屬于我們西街學(xué)校！

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第四篇：營造書香校園+開啟智慧人生

營造和諧書香校園 開啟美麗智慧人生 ——宜昌三中加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造和諧書香校園課題總結(jié)報告

課題緣起：

宜昌三中是一所有著七十年悠久辦學(xué)歷史的老校，同時也是宜昌市最早的被省教育廳命名的湖北省教改試驗(yàn)初中，風(fēng)雨幾十年，曾創(chuàng)造一個又一個輝煌的業(yè)績。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著宜昌城市建設(shè)布局的調(diào)整和形勢的變化，老校的發(fā)展也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展的今天，如何把最好的教育獻(xiàn)給學(xué)生，為社會提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，也是每一位三中教育人苦苦思考的問題。在針對學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的狀況并廣泛征求社會各界和師生意見的基礎(chǔ)上，以王濤校長為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子深刻地認(rèn)識到：學(xué)校發(fā)展必須回歸教育的本源，遵循教育發(fā)展規(guī)律，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的文化品位，突出自身特色，使學(xué)校擁有民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。因此，打造三中學(xué)校文化建設(shè)品牌，營造和諧書香校園成為我們當(dāng)前的必然選擇。

課題推進(jìn)：

1、活動推動。文化育人在活動。學(xué)校于上半年啟動三中首屆涉江讀書節(jié)，通過啟動儀式、千人誦讀、師生家長聯(lián)動、系列讀書競賽、班級讀書角建設(shè)、年級讀書漂流等活動，歷時4個月，營造濃郁的校園書香氛圍。

2、活動深化。廣泛征求意見，修訂學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃，將書香校園建設(shè)作為學(xué)校特色 發(fā)展定位，并將之制度化、常規(guī)化。以語文學(xué)科為龍頭，落實(shí)閱讀指導(dǎo)方案，設(shè)立閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與方法。每學(xué)期學(xué)生必讀篇目有檢測，教師讀書有交流，家長讀書有體會。學(xué)校旨在通過幾年的堅持，使之成為我校工作的亮點(diǎn)與特色，進(jìn)而推動各項工作的良性發(fā)展。

課題實(shí)施：

2009年3月6日，坐落在長江之濱的湖北省宜昌市第三中學(xué)首屆“涉江讀書節(jié)”活動正式啟動，三中校園熱鬧非凡，賓客云集，師生千人誦讀場景令人震撼，學(xué)校也由此拉開了營造文化生態(tài)，建設(shè)書香校園活動的序幕。

為了把讀書節(jié)活動辦出實(shí)效，學(xué)校以舉辦讀書節(jié)活動為突破口，從2008年下半年開始，校長親自帶領(lǐng)一幫人開展調(diào)研和籌劃，按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射社區(qū)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，學(xué)校擬定了一套詳細(xì)的活動方案，通過倡議發(fā)動、告知家長、創(chuàng)建班級圖書角、開設(shè)閱讀課、編印圖書指導(dǎo)目錄、編發(fā)師生閱讀文集、落實(shí)每日誦讀時間（晨讀和午讀）等一系列措施，力促學(xué)生多讀書，勤積累。與此同時，學(xué)校也為師生和家長提供了多種多樣展示讀書成果的平臺，如開展“經(jīng)典誦讀比賽”、“ 我最喜歡的一本書”征文和演講比賽、“名著知識競賽”、“親子誦讀會”、“手抄報比賽”、“英文誦讀賽”、“手抄報展覽”、“ 名師名家講壇”、“書香班級·書香家庭·書香少年·書香辦公室評比”、“優(yōu)秀讀書筆記展覽”等，并購置經(jīng)典文化書籍，開放圖書館，設(shè)立電子閱讀網(wǎng)絡(luò)，成立師生讀書俱樂部，定期舉辦文化沙龍等，務(wù)求使學(xué)生、教師和家長能在讀書活動的推進(jìn)過程中逐漸讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式，不斷地豐富自身涵養(yǎng)，提升文化品位和審美情趣。如今，這一活動已經(jīng)在學(xué)校如火如荼地開展，并受到市局領(lǐng)導(dǎo)、師生家長及社會的一致好評。走進(jìn)三中校園，朗朗書聲和隨處可見捧書而讀的身影成為了校園最靚麗的風(fēng)景！

在創(chuàng)建書香校園過程中，我們確立三大目標(biāo)，建構(gòu)三個立體讀書平臺，突出四個結(jié)合。

借此全面推進(jìn)和諧書香校園建設(shè)。

一、制定三維目標(biāo)：定位建設(shè)書香校園的價值趨向

第一維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學(xué)生具有持續(xù)性增長知識的能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生。對學(xué)生層面我們則提出了閱讀的口號是：“與經(jīng)典同行，志存高遠(yuǎn)，開啟智慧人生！”

第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師和家長的自覺需求，讓閱讀成為教師和家長獲取知識的源頭活水，用閱讀提升素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力和提升家教水平。對教師和家長層面則提出了閱讀的口號是：“以閱讀提升生命的張力！”

第三維目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園充滿書香。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過閱讀帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓優(yōu)秀文化豐富我們的精神家園。對學(xué)校層面則提出了閱讀的口號是“打造文化品牌，營造書香校園”。

二、創(chuàng)設(shè)立體讀書平臺：構(gòu)架建設(shè)書香校園的展示空間

1、圖書資源立體平臺。

為建設(shè)書香校園提供物質(zhì)保障，學(xué)校激活圖書室，學(xué)校在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置更新圖書，重視報刊雜志的征訂，建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅持每天對師生開放，為師生提供借閱綠色通道；建立班級圖書角，不斷積累豐富班級圖書，并推行圖書共享機(jī)制，開展“圖書共享，精神共享”活動，班級和班級的圖書定時進(jìn)行交流，以最大限度的發(fā)揮圖書的功用，增加學(xué)生的閱讀量；利用教室走廊等空間資源建立文化長廊，讓學(xué)生隨手可拿到書，隨時可看到書；出臺獎勵制度，鼓勵師生自主訂購報刊圖書，建立師生個人小書架。

要讀書，讀哪些書，怎么讀，對于一所書香校園而言，這都是應(yīng)該要思考的問題?；蛟S，學(xué)校無法做到讓每一個孩子都能讀完所有的書，但可以讓孩子在學(xué)校里體會到想讀一輩子書的快樂，獲得能讀一輩子書的好習(xí)慣，而這樣一種閱讀的快樂、閱讀的習(xí)慣與學(xué)生讀到怎樣的書息息相關(guān)。一位九年級的學(xué)生在作文中這樣寫到：每當(dāng)遇到困難時會隨意翻翻旁邊的書，把注意力轉(zhuǎn)移到書中，心中的烏云自然逐漸消散。生活中有問題，可以找書籍幫忙；在書中發(fā)現(xiàn)疑問，也可以向老師、同學(xué)請教。書不僅讓她開闊眼界，還培養(yǎng)了她的交往能力，養(yǎng)成了打破沙鍋問到底的習(xí)慣。好書成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。給師生提供優(yōu)秀書籍成為此屆讀書節(jié)的首任務(wù)。

我校在書籍的提供上就綜合采用了以下這些方式：

①推薦閱讀書目。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校按年級的不同，向?qū)W生提供了三中學(xué)子必讀和選讀書目；針對學(xué)校家長實(shí)際，推薦了部分家庭教育指導(dǎo)叢書，供師生和家長選購所用。一位家長在讀書節(jié)間通過閱讀學(xué)校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的不足之處。她說：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛孩子的母親，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛他人的機(jī)會?！绷硪晃患议L在教育孩子過程中常常把鼓勵和表揚(yáng)混為一團(tuán)，很少鼓勵孩子，幾乎不表揚(yáng)他，通過閱讀讀書節(jié)給家長推薦的書籍，讓她分清了表揚(yáng)是把注意力身上，而鼓勵是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。讀書節(jié)期間，我校學(xué)生都拿到一本《涉江讀書節(jié)經(jīng)典閱讀篇目指南》，書包里都會裝上一兩本愛書，一有空就讀。

②定期借閱、定時上網(wǎng)。學(xué)校推薦閱讀的書籍在學(xué)校圖書館內(nèi)大部分都有紙質(zhì)藏書，因此，學(xué)生們都能夠憑借學(xué)校借書卡進(jìn)行借閱，或利用電腦課堂在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行電子圖書的閱讀。為統(tǒng)一管理，學(xué)校安排了每天的中午時間為圖書借閱時間，各班根據(jù)排定的時間輪流進(jìn)行借閱。

③建立班級圖書角。各個學(xué)生擁有的圖書是不同的，為最大化分享彼此擁有，提高圖書利用率，各班都建立有班級圖書角，登記造冊，專人管理。學(xué)校各班級每月對圖書

增添量、借閱量、讀后感寫作數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計公布，每年評選書香班級、書香少年等。

④在書香環(huán)境中耳濡目染。在學(xué)校的宣傳板上，精心布置著學(xué)生的習(xí)作，在教室里張貼有名人名言、詩詞名句，校園內(nèi)的櫥窗宣傳欄，或有格言警句，或有新書介紹等，置身其中，不經(jīng)意地讀一讀，在一次次的不經(jīng)意中，環(huán)境潛移默化的熏陶作用暗然而生。

⑤圖書漂流。如果說以上的書籍提供方式都是靜態(tài)的，那么圖書漂流方式則是一種動態(tài)的方式。我們也嘗試著這一做法。先以班級為單位，再擴(kuò)展到年級，進(jìn)而推廣到全校。具體做法是一位學(xué)生把自己看完的圖書以小書信的形式附上閱讀感言，放在書中等待第二人的閱讀，第二人讀完此書后，也寫一感言附在書中給下一位讀者，依次不斷往下傳遞，就仿佛漂流瓶一般，誰也不知道誰會收到，但不管誰都懷有一份關(guān)愛與互助。

⑥制定閱讀計劃。為了進(jìn)一步將“涉江讀書節(jié)”活動落到實(shí)處，讓所有學(xué)生能在讀書活動的推進(jìn)過程中逐漸使閱讀成為一種習(xí)慣，一種生活方式，不斷地豐富自身涵養(yǎng)，學(xué)校語文組針對學(xué)生實(shí)際情況，制定并實(shí)施《宜昌三中學(xué)生閱讀活動方案》，內(nèi)容包括：a、每日課前一背。學(xué)生分成四人小組，每人一周摘抄一百字語言優(yōu)美的片斷，以及一個文化文學(xué)等小常識或者成語等，小組內(nèi)互相傳抄，抄寫在專門的積累本上。每天上語文課之前兩人為一組互相檢查背誦。b、每周末在家一抄.周末學(xué)生有充裕的時間讀書，要求學(xué)生讀《讀者》《精美散文》《意林》等現(xiàn)時雜志等書，做全文摘抄，并且規(guī)定抄完后必須有“摘抄理由”、“好詞積累”、“好句欣賞”，能力強(qiáng)的同學(xué)還應(yīng)該有“仿寫感悟”。

C、每周自習(xí)課教師指導(dǎo)閱讀一節(jié)。學(xué)校要求各年級每周開設(shè)閱讀課一節(jié)，教師有目的地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。D、節(jié)假日及寒暑假讀大部頭。學(xué)生讀名著并且上學(xué)后一定要進(jìn)行交流和檢測。

2、閱讀方式立體平臺。

①指導(dǎo)閱讀。我們學(xué)校在推薦閱讀書目中的基礎(chǔ)上，立足課堂，規(guī)定每周各班開設(shè)一節(jié)閱讀課，由語文教師負(fù)責(zé)，并納入工作量考核，充分利用教師資源的優(yōu)勢為學(xué)生提供全面的閱讀指導(dǎo)和交流。每學(xué)期開辦2次名師講壇，邀請知名專家為師生和家長傳授閱讀方法和技巧。

②經(jīng)典誦讀。中學(xué)階段是學(xué)生記能力較強(qiáng)的時候，因此，我們抓住這一記憶的黃金時期，讓學(xué)生識記對他一生有用的東西，為他的精神打底。我們學(xué)校提出了經(jīng)典誦讀的要求，除了詩詞歌賦之外，還增添了各種古今中外的文學(xué)名著等，并不定期開展形式多樣的誦讀中華經(jīng)典詩文比賽。

③親子閱讀。家長的愛好會潛移默化地影響孩子，進(jìn)而影響孩子的心理與行為。如果能讓家長也喜歡看書，那么在一個愛書家庭里培養(yǎng)出來的孩子，應(yīng)該是勤奮謙和的。因此，我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)親子閱讀，有學(xué)校統(tǒng)一推薦家庭教育閱讀書目，教師則經(jīng)常指導(dǎo)家長進(jìn)行選擇和針對性閱讀。提倡學(xué)生和家長在家共同閱讀學(xué)習(xí)，撰寫親子閱讀家庭教育心得，并舉辦“親子閱讀會”，為家長和學(xué)生搭建展示閱讀效果的平臺。

④師生共讀。老師的舉手投足，言談舉止，往往對學(xué)生有著示范作用。愛看書的老師，往往就會有一批愛讀書的學(xué)生。我們學(xué)校要求每位教師能和學(xué)生共同閱讀，一起分享閱讀的樂趣。語文和英語課堂上，提倡教師范讀、領(lǐng)讀，課后，鼓勵師生共讀，師生一邊閱讀，一邊交流心得，其樂融融。

三、建設(shè)閱讀交流立體平臺。

1、校園傳媒立體化。

我校本著全面覆蓋，彰顯個性的原則，除了涉江廣播臺外，還設(shè)置有《涉江》校刊、《涉江》校報、學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等傳媒手段進(jìn)行立體覆蓋。學(xué)校涉江廣播臺設(shè)有文學(xué)專欄——《經(jīng)典大舞臺》，及時播報學(xué)生的閱讀情況，播發(fā)讀后感，讀書心得等；校報主要發(fā)表學(xué)生習(xí)作，匯編經(jīng)典美文。學(xué)校網(wǎng)站辟有讀書專欄，建有教師博客，為師生

發(fā)布教育心得、教學(xué)札記、教育故事、閱讀感悟提供交流平臺。

2、讀書活動立體化。

豐富多彩的讀書活動既能促進(jìn)師生對讀書的興趣，更能使師生們在活動中一展才華，鍛煉能力。學(xué)校的許多活動都是圍繞著文化開展的。其中，最盛大的是一年一度的“涉江讀書節(jié)”。除此之外，學(xué)校還開展了學(xué)生作文賽、古詩文誦讀賽，讀書筆記展覽等，各年級成立了學(xué)生讀書俱樂部，俱樂部擁有會員200余人。除了學(xué)生活動外，學(xué)校還組織了教師讀書沙龍、“教師演講比賽”等活動。這些活動不管是從覆蓋面還是形式上都是豐富而具有立體性的，起到了較好的交流促進(jìn)作用。

3、讀書管理立體化。

讀書節(jié)要真正取得實(shí)效，還必須建立起讀書管理的長效機(jī)制。王濤校長認(rèn)為“文化育人在活動，我們要向管理要效益，出精品，創(chuàng)品牌”。讀書管理盡量做到重策劃、重過程，重反饋，在計劃中考慮周詳，在實(shí)施中落實(shí)到位，在結(jié)束時評比總結(jié)反饋。無論是對教師讀書、學(xué)生讀書還是家長讀書，我們既有共性要求，也兼顧個性彰顯。課題研究取得的成效：

按照讀書節(jié)活動方案，通過懸掛宣傳條幅，出主題板報。特別是在召開主題班會、制作格言、名人名言牌，營造校園文化氛圍等形式上，多渠道、深層次宣傳了讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，為深入落實(shí)讀書節(jié)的各項活動奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。讀書活動提高了師生的人文素養(yǎng)，極大地提高了學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)熱情。

1、提高了學(xué)生對人格的珍視意識，促進(jìn)了個體自身的和諧發(fā)展。書籍成就了人的美德，讓人感到生命的限度和無限。讀書，是在讀一種思想。在別人的思想中體味自己的生命而達(dá)到思想的同化與進(jìn)步。學(xué)生體驗(yàn)人生過程的時間更是對人生的一種思索，以鑄造自我的內(nèi)心世界和情感，而書籍無疑是最好的鑄造材料。讀書節(jié)活動開展以來，全校學(xué)生對人生的認(rèn)識都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對活動充滿熱情，并能積極主動地參加一些社會實(shí)踐活動，自主自強(qiáng)誠信意識大大增強(qiáng)。學(xué)生的社會責(zé)任感、文明意識、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識等有了較大的提高。一位九年級的學(xué)生在作文中這樣寫到：每當(dāng)遇到困難時會隨意翻翻旁邊的書，把注意力轉(zhuǎn)移到書中，心中的烏云自然逐漸消散。生活中有問題，可以找書籍幫忙；在書中發(fā)現(xiàn)疑問，也可以向老師、同學(xué)請教。書不僅讓她開闊眼界，還培養(yǎng)了她的交往能力，養(yǎng)成了打破沙鍋問到底的習(xí)慣。好書成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。據(jù)初步閱讀調(diào)查，82℅的學(xué)生對學(xué)校推薦的閱讀書籍進(jìn)行了系統(tǒng)性閱讀，有效提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。讀書節(jié)活動開展以來，校園里書香陣陣、書聲朗朗。學(xué)生既養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣、提升了文學(xué)修養(yǎng)，又凈化了心靈，啟迪了人生。

2、弘揚(yáng)了三峽文化，有效推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。我們的讀書節(jié)以涉江為名，正是希望借屈子為理想而求索的寓意，大力弘揚(yáng)三峽歷史文化，激勵全校師生勇于探索，積極實(shí)踐，并帶動我們的學(xué)生、家長、教師多讀書，好讀書，讀好書，廣泛涉獵，傳承經(jīng)典。學(xué)校將讀書活動和新課改結(jié)合起來，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科技等多方面的書籍，在潛移默化中讓閱讀成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、一種學(xué)習(xí)需要，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，全方位帶動學(xué)校教育教學(xué)工作的良性發(fā)展。如通過學(xué)生的自主閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力；通過設(shè)計辦手抄報等培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力；通過舉辦各種讀書交流活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還可在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。

3、增強(qiáng)了家長參與德育教育的意識，拓寬了全員育人的渠道。親子讀書活動大大增強(qiáng)了學(xué)生家長參與德育教育的意識，他們從只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注孩子做人上來。一位家長在讀書節(jié)間通過閱讀學(xué)校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的不足之處。她說：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛孩子的母親，要在兒子面

前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛他人的機(jī)會?！绷硪晃患议L在教育孩子過程中常常把鼓勵和表揚(yáng)混為一團(tuán)，很少鼓勵孩子，幾乎不表揚(yáng)他，通過閱讀讀書節(jié)給家長推薦的書籍，讓她分清了表揚(yáng)是把注意力身上，而鼓勵是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。這說明家長們已認(rèn)識到了家庭行為教育的重要性。據(jù)統(tǒng)計，全校有80%的家庭教育水平和家長素質(zhì)在讀書中得到了提高。許多家長認(rèn)為：好父母應(yīng)做到“三要”：一要做孩子的良師，做到教子有耐心；二要做孩子的益友，尋找與孩子共同的樂趣，與孩子交朋友，把一顆愛心、成長的經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子；三要掌握與孩子溝通的技巧，營造家庭教育氛圍，善于欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長。

4、學(xué)校品牌效應(yīng)日漸凸顯，社會辦學(xué)效益逐步提高。由于讀書節(jié)活動內(nèi)容豐富，形式多樣，措施得力，不僅受到城區(qū)兄弟學(xué)校的認(rèn)可，而且在宜昌也產(chǎn)生了較大的社會影響，并多次被《三峽日報》、《三峽晚報》、《三峽商報》、《宜昌電視臺》《三峽科技》、《宜昌教育》、《宜昌教育網(wǎng)》等各媒體報道，多次接待了教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、兄弟學(xué)校的參觀交流。關(guān)于讀書活動的德育案例經(jīng)市教育局推薦上報市精神文明辦。有關(guān)文章在全國中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評活動中獲獎。學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)進(jìn)一步明確，教師凝聚力和人氣得到有效提升。

宜昌市第三中學(xué)

2010年1月3日

第五篇：營造書香校園 共享美好人生

營造書香校園 共享美好人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

早上好！

從古到今，凡名人都是愛讀書的。

走進(jìn)中國歷史人物的長廊，你會發(fā)現(xiàn)一個個閃爍著光輝的名字：從華夏先哲孔子到一代詩仙李白；從民國之父孫中山到東方巨人毛澤東、周恩來、魯迅等??雖然他們來自不同的時代，有著不同的追求，但是在他們的身上，熱愛讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神是共有的。

有同學(xué)說，我作業(yè)太多，沒時間讀書。真的是這樣嗎？仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，下課時，有人在看書，你卻在追逐打鬧；吃過飯后，有人在看書，你還是在追逐打鬧；放學(xué)后，有人邊走路邊看書，你是邊騎車邊打鬧；回到家，有人在書房看書寫作業(yè)，你卻是在看電視、玩游戲；這能叫沒時間嗎？

時間是擠出來的，時間對每個人都是一樣的，也是不一樣的，你擠的多，時間就給你給的多。同學(xué)們，我們要抓緊一切時間來讀書，如果你把玩的時間的50%用來讀書，把看電視的80%用來讀書，把追逐打鬧的90%用來讀書，把空閑時間的100%用來讀書，那么你就有時間讀書了。不在意每天讀多少，要堅持每天讀一點(diǎn)書，不在意每次讀懂了多少，要堅持讀后寫一些讀后感，不在意每次吸收了多少，要想信日積月累，定會成才。

讀書使人充實(shí)，讀書使人明智，讀書能使凡人變偉人，相反，不讀書你將寸步難行，更會被社會淘汰。

同學(xué)們，為了我們的成長和祖國的繁榮，請養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣吧！我們學(xué)校開展了第二課堂“詩海泛舟”讀書活動，學(xué)校也正在推廣《弟子規(guī)》的經(jīng)典誦讀。在語文閱讀課期間，我們還可以在老師的指導(dǎo)下，博覽群書，增進(jìn)知識，開闊視野，去了解中華歷史的源遠(yuǎn)流長，去品味中華文化的博大精深。在此我向大家提出如下倡議：

1、制訂一份個人讀書計劃，在認(rèn)真上好每一堂課的基礎(chǔ)上，充分利用課余時間，廣泛開展課外閱讀活動；

2、選擇健康有益的書籍閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

3、平時寫好讀書筆記或心得，通過閱讀提高自己的思想和品位；

4、積極參加班級圖書角的建設(shè)，主動為班級圖書角捐獻(xiàn)好書,讓大家都有好書可讀； 同學(xué)們，作為一名少先隊員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。