第一篇：WORD基礎(chǔ)知識培訓(xùn)講稿

word2003培訓(xùn)教案

第一節(jié) WORD基本操作

教學(xué)目的： WORD的啟動(dòng)與關(guān)閉，掌握漢字的輸入方法，學(xué)會窗口的基本操作。

教學(xué)重點(diǎn)：漢字的輸入方法；窗口的基本操作。教學(xué)步驟：

一、WORD的啟動(dòng)與關(guān)閉

啟動(dòng)：開始→程序→Microsoft Word 關(guān)閉：文件→退出、關(guān)閉按鈕

WORD窗口的組成：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態(tài)欄

打開或關(guān)閉工具欄：“視圖”菜單→工具欄→選擇工具選項(xiàng)（右擊工具欄→選擇工具選項(xiàng)）

二、文本的基本制作 選擇漢字輸入法：

方法一：鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上的“En”圖標(biāo)→選擇漢字輸入法 方法二：Ctrl+Shift組合鍵選擇

中英文切換的方法：Ctrl+空格鍵或在中文輸入時(shí)，第一個(gè)字母輸入v，隨后輸入的便是英文。

漢字輸入方法：（智能ABC輸入法）輸入完整漢語拼音；例如 新世紀(jì)：xinshiji 輸入聲母。例如 計(jì)算機(jī)：jsj 輸入詞組前一字完整的拼音和后一字的聲母；例如信息：xinx。用數(shù)字鍵選擇漢字；第一字詞用空格鍵選擇；用“+-”鍵翻頁。拼音中ǔ用v代替；如 女同學(xué)：nvtongxue 輸入大寫的一、二……一○等：io+ 數(shù)字

重復(fù)輸入：先輸入要重復(fù)的文字→將插入點(diǎn)移到適當(dāng)?shù)奈恢谩碏4或CTRL+Y。

標(biāo)點(diǎn)符號的輸入：

中西文標(biāo)點(diǎn)選擇：,.和。

常用標(biāo)點(diǎn)符號的輸入：頓號、— 書名號 《 》— < > 特殊標(biāo)點(diǎn)符號的輸入： 右擊輸入法狀態(tài)欄右邊的軟鍵盤圖標(biāo)→選擇標(biāo)點(diǎn)符號。

關(guān)閉軟鍵盤的方法：單擊軟鍵盤圖標(biāo)。

保存文件：文件→保存（另存為）或 “常用工具欄”上“保存”按鈕。打開文件：文件→打開→查找范圍、文件名→打開。上機(jī)操作：輸入下列文字。首屆世界華人學(xué)生作文大賽啟事

迎著新世紀(jì)的曙光，“世界華人學(xué)生作文大賽”向我們走來。

在以往成功舉辦了四屆“全國學(xué)生‘丑小鴨’作文大賽”的基礎(chǔ)上，本屆大賽將擴(kuò)大競賽范圍，面向海內(nèi)外所有的華人學(xué)生。本屆大賽由中國僑聯(lián)、全國臺聯(lián)、中國寫作學(xué)會、《人民日報(bào)》（海外版）、中國國際廣播電臺、《21世紀(jì)學(xué)生作文》雜志社共同舉辦，旨在加強(qiáng)海內(nèi)外炎黃子孫在生活、學(xué)習(xí)方面的交流與溝通，活躍學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活，展示華人學(xué)生的精神面貌。

第二節(jié) 文本的基本編輯

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)文本編輯的方法，掌握文字段落的設(shè)置與修飾。教學(xué)重點(diǎn)：文本編輯的方法；文字的設(shè)置與修飾；段落的設(shè)置。教學(xué)步驟：

一、文本編輯的方法

插入文字：①用鍵盤移光標(biāo)到插入文字處；②在插入文字處單擊鼠標(biāo)光標(biāo)。輸入特殊符號：①插入→符號；②右鍵→快捷菜單中“符號”

刪除不需要的文字：按Delete鍵刪除光標(biāo)后面的字符；按Backspace鍵刪除光標(biāo)前面的字符。

選定一段文字：單擊段首選中當(dāng)前行；雙擊段首選中當(dāng)前段；三擊段落任意處選中當(dāng)前段。

移動(dòng)或復(fù)制一段文字

移動(dòng)：選定文字→剪切→選定目標(biāo)位置→粘貼（或用鼠標(biāo)選定直接拖動(dòng)到目標(biāo)位置）

復(fù)制：選定文字→復(fù)制→選定目標(biāo)位置→粘貼（或用鼠標(biāo)選定按ctrl鍵直接拖動(dòng)到目標(biāo)位置）

二、查找或替換某些文字

查找：編輯→查找→查找內(nèi)容→查找下一處

替換：編輯→替換→查找內(nèi)容、替換為→查找下一處→替換（全部替換）

三、文字的美化

改變字號、字體和顏色：單擊工具欄上的字號、字體和顏色按鈕。改變文字的格式：加粗、傾斜、下劃線、字符邊框、字符底紋、字符縮放 使文字產(chǎn)生特殊效果：格式→字體（字體、字型、字號、著重號、效果）→動(dòng)態(tài)效果

改變字間距：格式→字體→字符間距

改變文檔中文字的方向：常用工具欄 →更改文字方向（格式→文字方向）

四、簡單排版

調(diào)整段落的對齊方式：格式工具欄→居中、右對齊、分散對齊 改變行距：選定段落→格式→段落→行距→確定 設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和左右邊界：水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記

改變段間距：定位段落→格式→段落→縮進(jìn)和間距→間距（段前、段后）→確定

五、上機(jī)操作：按要求完成下列文字： 瑞雪

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。

山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地上堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，幾乎把樹枝上的積雪震落下來。

俗話說，“瑞雪兆豐年” 要求：

在C盤上新建一文件夾，取名為自己的名字 利用WORD輸入上面的文章 標(biāo)題：黑體、小一號、拉寬150%、加粗、使用“禮花綻放”效果 第一段：隸書、小四號、加下劃線 第二段：宋體、小四號、“蓬松松”加邊框 第三段：楷體、小四號、斜體

第四段：仿宋體、紅色、小四號，“瑞雪兆豐年”5個(gè)字加著重號、“俗話”加底紋

正文行距為1.5倍行距，段前5磅、段后5鎊

將該文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夾下。

第三節(jié)

表格的建立與編輯

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)表格的制作，掌握表格的基本編輯。教學(xué)重點(diǎn)：表格的制作；表格的美化與編輯。教學(xué)步驟： 建立表格的三種方法

一、制作簡單的表格

在“常用工具欄”的“插入表格”按鈕上，用鼠標(biāo)向下拖動(dòng)。

二、手工繪制表格

右擊工具欄→表格和邊框工具欄，單擊“常用工具欄”中的“繪制表格”按鈕，在文本面上畫出矩形框，表格內(nèi)部畫出直線和斜線。單擊“擦除”按鈕，可以擦除線條。

三、使用菜單命令建立表格

用光標(biāo)定位表格位置→“表格”菜單→“插入表格”→選擇行數(shù)和列數(shù)以及格式→確定

表格的美化與編輯 表格的美化與修飾

單擊表格中的任何一個(gè)單元格→”表格”菜單→“表格自動(dòng)套用格式” →選擇格式→要應(yīng)用的格式→將特殊格式應(yīng)用于→確定

“視圖”菜單→“工具欄”→“表格和邊框”

利用“表格和邊框工具欄”來設(shè)置表格格式：字體、底色、字體顏色、對齊、線條粗細(xì)、邊框顏色、邊框設(shè)置、底紋。

鼠標(biāo)右鍵單擊表格，選擇“邊框和底紋”也可設(shè)置 表格的編輯 增加行、列

定位→“表格”菜單→“插入行、插入列” 刪除行、列

選定行或列→“表格”菜單→刪除行、刪除列 移動(dòng)行或列的位置：選定→剪切→定位→粘貼 單元格的拆分和合并

選定→“表格”菜單→拆分單元格（輸入行數(shù)、列數(shù)）、合并單元格 繪制斜線表頭：表格→繪制斜線表頭→表頭設(shè)置 調(diào)整行高和列寬

手工調(diào)整行高和列寬：用鼠標(biāo)拖動(dòng)

調(diào)整整個(gè)表格底行高和列寬：選定行或列→“表格”菜單→平均分布各行、平均分布各列

表格與文本的相互轉(zhuǎn)換

選定區(qū)域→“表格”菜單→將表格轉(zhuǎn)換為文字、將文字轉(zhuǎn)換成表格→選擇“文字分隔符”（選擇列數(shù)、分隔文字的位置）→確定

上機(jī)操作：按照所示表格的效果實(shí)現(xiàn)表格

第四節(jié) 圖文混排

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作，掌握圖文混排的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作；圖文混排的技巧。教學(xué)步驟：

一、藝術(shù)字的插入

顯示繪圖工具欄：視圖→工具欄→繪圖/圖片。

方法①：插入→圖片→藝術(shù)字→選擇藝術(shù)字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術(shù)字的大小。

方法②：單擊繪圖工具欄按鈕藝術(shù)字→選擇藝術(shù)字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術(shù)字的大小。

二、文本框的插入與修飾

本框的插入方法①：插入→文本框→橫（豎）排→在需要文本框的地方左鍵按住拉動(dòng)一個(gè)框→輸入文字。

方法②：單擊繪圖工具欄按鈕

→在需要文本框的地方左鍵按住拉動(dòng)一個(gè)框→輸入文字。

文本框的修飾：選定→格式→文本框→選擇顏色和線條/選擇文本框的環(huán)繞方式。

首字下沉設(shè)置：選定段落→菜單中格式→首字下沉，在對話框中選擇。

三、圖片的插入與設(shè)置

圖片的插入：插入→圖片→剪貼畫/來自文件→選擇路徑→選擇圖片 圖片格式的設(shè)置：選定→格式→圖片→選擇環(huán)繞等（可選圖片工具欄）自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具欄按鈕“自選圖形”

→選擇標(biāo)注等項(xiàng)目中的圖形→在需要的地方左鍵按住不放拖動(dòng)→調(diào)整→（也可在上面輸入文字：①直接輸入。②右擊該圖形→選擇添加文字）

四、上機(jī)操作： 文件要求：

在C盤上新建一個(gè)文件夾；將該文件夾重命名為高中信息技術(shù)考試。在“高信息技術(shù)考試”文件夾中，新建word文檔，文件名為“班級+學(xué)號”（例如：30112）；打開該文檔，輸入第二題的文字（使用漢字輸入法方法不限），根據(jù)第三題的文字材料，按第二題要求編輯該段文字。

該文檔保存在已建立的“初中信息技術(shù)考試”文件夾中。設(shè)計(jì)板報(bào)：

主題要求：根據(jù)內(nèi)容，突出環(huán)保，自己命標(biāo)題。使用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)字體并居中。版面要求：設(shè)置紙張大小為16K，頁邊距上下各2厘米，左右各為1.5厘米；并是圖文并茂。

段落設(shè)置：把本文分為三段，將文章段落設(shè)置為四號楷體字，并進(jìn)行合理的排版；

圖片設(shè)置：Word剪貼畫中找一幅合適的圖片，并插入到右上角適當(dāng)?shù)奈恢茫⒃搱D片設(shè)置為四周型環(huán)繞；

第五節(jié)

設(shè)置頁面與打印輸出

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)文檔頁面的設(shè)置方法，掌握文檔的打印方法。教學(xué)重點(diǎn)：文檔的頁面大小、邊界等設(shè)置，設(shè)置好的文檔輸出打印。教學(xué)步驟：

一、設(shè)置頁面

文件à頁面設(shè)置，“紙型”選擇紙張類型和紙張方向，以及紙張來源；“頁邊距”設(shè)置頁面上下左右四個(gè)方向的頁邊距；“版式”設(shè)置文字的對齊方式。

二、頁眉和頁腳設(shè)置

視圖→頁眉和頁腳（雙擊互相切換），在頁面的上端輸入文字內(nèi)容成為當(dāng)前頁面的頁眉，在頁面的下端輸入文字內(nèi)容成為當(dāng)前頁面的頁腳。單擊“頁眉和頁腳”工具條右側(cè)的“關(guān)閉”按鈕完成頁眉和頁腳的設(shè)置。

三、打印預(yù)覽和打印

1、打印預(yù)覽

文件→打印預(yù)覽，將窗口轉(zhuǎn)換到打印預(yù)覽窗口中，在這里看到的文檔的效果就是打印出來的效果。單擊“單頁”按鈕，在預(yù)覽窗口中的文檔就按照單頁來顯示，單擊“多頁”按鈕，選擇一種多頁的方式，回到了多頁顯示的狀態(tài)。

2、打印

文件→打印，將出現(xiàn)“打印”對話框，設(shè)置的項(xiàng)目有：打印機(jī)，打印的范圍，打印紙張份數(shù)等內(nèi)容。選定后單擊“確定”按鈕，文檔向打印機(jī)輸出。

3、打印操作

將當(dāng)前輸入到word文檔的內(nèi)容打印輸出。

第二篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)講稿

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識

培訓(xùn)時(shí)間：

培訓(xùn)對象：

主

講：

一、文件夾的創(chuàng)建與管理

這個(gè)問題是一個(gè)急需解決的問題，雖然有些教師對這件事不是那么重視。不就是一個(gè)文件夾嗎，好建，其實(shí)不然，經(jīng)過一年多的使用，大家在D盤建立的文件夾真的管理好了嗎。

需要掌握知識點(diǎn)：

1、建立文件夾：

2、文件夾更名：(習(xí)慣性的養(yǎng)成，必須要更名，文件的建立保存也一樣，要有合適的名字)

3、建立多層文件夾，將文件夾接照所需分類。(D盤下教師文件夾下去建立)

4、文件的保存，以WORD舉例說明。(強(qiáng)調(diào)保存名稱和路徑，千萬不要更改保存類型，否則也許下次打不開)(其實(shí)這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下WORD的文字排版與打印設(shè)置，時(shí)間關(guān)系，可忽略!)

5、文件的管理，在文件夾中的復(fù)制與粘貼。(注意的是在移動(dòng)文件時(shí)，文件一定是關(guān)閉的。不要把正在打開的文件保存。這樣會出現(xiàn)錯(cuò)誤。講到這里，突然這里也強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題，需要打印的或是上交的文件不要在網(wǎng)絡(luò)中其它機(jī)器上編輯并保存文件，在自己機(jī)器上編輯好以后關(guān)閉文檔再發(fā)送到B1共享文件夾即可)需要注意的問題：

1、一定要養(yǎng)成習(xí)慣，不要因?yàn)橹倍液鲆暼ズ侠淼谋４婧凸芾?，文件少時(shí)還可以，多了，就會自食其果，到用的時(shí)候找不到。

2、不要過多的備份自己的文件，其實(shí)在同個(gè)驅(qū)動(dòng)空間里備份的意義和作用也不大。備份一份也是可以，不過將一個(gè)自己認(rèn)為重要的文件哪個(gè)文件夾里都在存一份也是不可取的。因?yàn)槟阍诟膭?dòng)時(shí)不可能把所有的都改了，在下次查找時(shí)會找到?jīng)]有改動(dòng)的。

3、文件與文件夾盡量不要混排在同一文件夾里，那樣會顯得很亂。不同格式的文件不要混排在一個(gè)文件夾里。

4、文件夾管理一定要經(jīng)?；侠砘?盡量不要用數(shù)字和符號)，應(yīng)該總保持清晰的層次和結(jié)構(gòu)。

5、保存的文件也要分類，比如有些教師喜歡直接下載一些網(wǎng)頁，那就把他們也放在一個(gè)文件夾里，而且在下載時(shí)往往會自帶一個(gè)文件夾，那個(gè)盡量不要?jiǎng)h除。而且我不提倡直接保存網(wǎng)頁形式的文件。一是容易保存病毒代碼，二是看起來，真正使用起來也不方便，直接去打印就更不可取了。因?yàn)榇蛴〉臇|西很多沒有而且損耗打印機(jī)。(這里我告訴大家一個(gè)好方法，發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)上信息，可以在IE地址欄上復(fù)制相應(yīng)的網(wǎng)址保存在記事本中即可，在短時(shí)期內(nèi)應(yīng)該那個(gè)網(wǎng)站還會存在，如果真的不存在，也相信那也不是什么大的網(wǎng)站，所以你可以看，網(wǎng)站做得比較精美合理清晰的基本上在一兩年都不會自動(dòng)消亡。保存網(wǎng)址，有很多好處，相信以為大家使用時(shí)會有體會，{找出自己保存的課件制作網(wǎng)址，演示給大家})

二、網(wǎng)上查詢信息與保存其所需文字圖像等內(nèi)容 需要掌握知識點(diǎn)：

1、幾個(gè)提供搜索引擎的網(wǎng)站，及專業(yè)搜索網(wǎng)站。大家比較熟悉我也經(jīng)常使用和信任的網(wǎng)站，百度簡介(也可帶著介紹其它網(wǎng)站的搜索功能，比如網(wǎng)易，搜狐)。(在適當(dāng)處告訴大家不要打開網(wǎng)頁不要過多)

2、關(guān)鍵詞搜索(一定要找好關(guān)健詞，不要過分詳細(xì)，也不要過分粗略，查找關(guān)鍵詞將決定你能否找到你想找的內(nèi)容，其實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)是應(yīng)該可以滿足絕大多數(shù)需要的)

3、在搜索關(guān)鍵詞后，相關(guān)網(wǎng)頁打開后，應(yīng)該注意和觀察的幾個(gè)問題。不要見一個(gè)打一個(gè)，那樣會勞而無功，應(yīng)先觀察簡介。

4、網(wǎng)頁文字資料的保存和注意事項(xiàng)。打開WORD，選擇網(wǎng)頁所需內(nèi)容(選取時(shí)就要注意不要過多的選擇內(nèi)容，給以后的編輯造成不必要的麻煩，這就是我的方法，問其它教師有無更好的方法)，復(fù)制，切換到WORD文檔，粘貼。然后在WORD文檔中的處理與編排(換行符及表格除去)。保存到自己的文件夾里，一定要合理命名。

5、圖片搜索與保存

仍是在百度中查找，類別----圖片，關(guān)鍵詞

(1)、圖片的簡單格式：GIF，JPEG，BMP，是最常用的。(2)、圖片的大小：分辨率，像素等。

(3)、保存在自己文件夾中圖片的分類文件夾(保存的格式千萬不要亂改，否則會在下次使用時(shí)打不圖片)

6、視頻格式文件保存(簡單介紹，一是下載慢，不可用的也比較多)這一部分需要注意的問題。需要注意的問題:

1、不要急于求成，要有些耐心。

2、一定要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，保存自己查找到的有用資料要分類清楚。

3、養(yǎng)成上網(wǎng)搜集好信息及圖片的習(xí)慣，特別是遇到你以后可能用到的內(nèi)容要下載下來，合理的保存好，到制作課件時(shí)或許會用到。

三、簡單課件制作：

用PowerPonit演示文稿制作一個(gè)簡單課件對于一些年輕教師來說或許不是什么難事，主要是具體的設(shè)計(jì)和素材的查找、收集、處理。但要制作一個(gè)有創(chuàng)意精美的課件就不那么容易了，首先你必須熟悉教材，必須了解課件的用途和目的，如果是制作你自己學(xué)科的課件，那就方便許多了，而且對于你制作課件的好處多多，一個(gè)是你對自己的學(xué)科了如指掌，一是你明確知道你的課件要用在什么地方用在什么時(shí)間。熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)過程，明確目標(biāo)，你就可以來開始著手制作課件了。

制作流程:菜單式、流程式．菜單流程結(jié)合式，還可以分教師演示型、學(xué)生學(xué)習(xí)型以及教師演示學(xué)生參與型。

選好了樣式，第一步開始收集制作相關(guān)課件資料，如圖形、圖片、聲音、音樂、動(dòng)畫、制作的課件動(dòng)畫等，如果相關(guān)的信息，素材制作收集完畢可以動(dòng)手了，菜單流程式課件

首頁：可以用前面課程的復(fù)習(xí)題或相關(guān)信息來引入課題。

第二頁：課題介面必不可少，可以在其中加以動(dòng)畫，相關(guān)課題圖片，聲音等。

第三頁：加入課程流程學(xué)習(xí)菜單，如學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要課程題目視課程來做，退出等

后面的頁：連接三頁中各項(xiàng)菜單項(xiàng)，加入下一頁，可以實(shí)現(xiàn)流程式放映方式，加入上一頁可以實(shí)現(xiàn)菜單式放映。

退出頁：可出示相關(guān)制作信息等。

你可以多下載幾個(gè)課件去看看會有收獲的。(一)、演示文稿(詳情略)(二)、FLASH(詳情略)

第三篇：公文寫作基礎(chǔ)知識培訓(xùn)講稿

公文寫作基礎(chǔ)知識培訓(xùn)講稿

一、公文的定義和分類

（一）定義

公文，是公務(wù)活動(dòng)中所形成和使用的文字材料，是方針、政策、法規(guī)、政令和信息、情況的表現(xiàn)者、運(yùn)載者，是機(jī)關(guān)實(shí)施管理的基本手段和重要工具，發(fā)揮著上令下達(dá)、下情上報(bào)和信息溝通的重要作用。

公文貫穿機(jī)關(guān)管理工作的始終。我們要向上級報(bào)告情況，需要寫

成文件；我們要向基層單位安排什么工作，提工作要求，需要寫成公文印發(fā)下去，備查、備用，便于基層照章執(zhí)行；我們要告知社會公眾一個(gè)什么決定，也要印制成公文。

因此，公文寫作與我們每一個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員息息相關(guān)，可以說，具備較強(qiáng)的公文寫作能力，是每一個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員的基本素質(zhì)要求。

當(dāng)前，各級各部門都十分缺乏優(yōu)秀的文秘工作人員，重視公文寫

作、加強(qiáng)公文寫作，對于年輕人來說，具有更加積極的作用。

（二）分類

1、按照制文機(jī)關(guān)的種類劃分：黨務(wù)機(jī)關(guān)公文、行政機(jī)關(guān)公文、司法機(jī)關(guān)公文、軍事機(jī)關(guān)公文、企事業(yè)單位公文、社會團(tuán)體公文。

2、按照行文方向劃分：上行公文（向上級單位行文）、平行公文

（向平級單位行文）、下行公文（向下級單位行文）。草擬公文前，必須弄清楚行文方向，才能確定文種、內(nèi)容、措辭等。

3、按照保密程度劃分：絕密公文、機(jī)密公文、秘密公文、內(nèi)部

材料、普通公文5種。我們在起草或者管理公文時(shí)，必須要按照該公文的秘密等級來處理，涉及秘密問題的，不能泄密。

4、按照緊急程度劃分：特提公文、特急公文、加急公文、平急

公文、普通公文5種。

5、按照使用范圍劃分：通用公文和專用公文。決定、通知、通

報(bào)、報(bào)告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要等全是通用公文；司法類的公文、經(jīng)濟(jì)類的公文、任免類公文、議案、提案、建議等等，屬專用公文。

6、按照規(guī)范性和頒發(fā)程序的規(guī)范程度、行政約束力的強(qiáng)弱劃分：規(guī)范性公文和非規(guī)范性公文。

規(guī)范性公文有13種：命令、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要。

非規(guī)范性公文：除規(guī)范性公文以外的公文。常用的非規(guī)范性通用

公文有調(diào)查報(bào)告、工作計(jì)劃類、工作總結(jié)類、提案、建議、說明、講

話稿、簡報(bào)信息、書信類、啟事類、條據(jù)類、表格類、大事記等等。

（三）機(jī)關(guān)公文要素

機(jī)關(guān)公文由版頭、份號、密級、緊急程度、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印章、印發(fā)傳達(dá)范圍、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印制版記組成。

（四）公文處理包括哪些工作

公文處理包括擬制、辦理、管理、立卷歸檔在內(nèi)的一系列銜接有

序的工作。

二、公文寫作的共性要求

公文不同于其他文字作品，它的寫作、制發(fā)、處理必須按照固有

的規(guī)定、特定的體例格式來進(jìn)行。

（一）確定文種

這是寫作公文首先要明確我們在寫作公文前，要弄清楚這個(gè)文件

具有或者說應(yīng)該發(fā)揮什么作用，是在什么背景下寫這個(gè)文件材料。根據(jù)寫作的背景、目的、受文對象（為什么要寫這個(gè)文件；寫這個(gè)文件要達(dá)到什么目的，是安排工作、通報(bào)情況，還是解決困難問題；文件是寫給哪個(gè)部門，是上行、平行還是下行），確定采取哪個(gè)文種。

一般說來：

1、要對重要事項(xiàng)或者重大行動(dòng)作出安排，獎(jiǎng)懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤消下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)，選擇《決定》文種。

比如：黨中央決定在全黨（特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部）開展講政治、講正氣、講團(tuán)結(jié)的“三講”活動(dòng)，這對黨的建設(shè)來說，是件大事，所以用決定文種；

每年初的“三干”會上，縣政府都要出臺一個(gè)《關(guān)于兌現(xiàn)**年人口

與計(jì)劃生育工作責(zé)任制的決定》，這就是個(gè)獎(jiǎng)懲決定。

2、要向社會公眾或者廣大行政管理相對人宣布重要事項(xiàng)或決定，適用《公告》。

比如，每年要在天仙河流域?qū)嵭薪麧O，這涉及到菖蒲、五河等鄉(xiāng)

鎮(zhèn)的從業(yè)人員的利益，我們就要事先以各種方式發(fā)出公告，告知社會各界。供電公司、水廠要公布社會周知的事項(xiàng)，比如停水停電，適宜采用通告文種。

3、我們要將上級的文件批轉(zhuǎn)給下級執(zhí)行，或者要求下級從哪些

方面作好哪件工作時(shí)，一般印發(fā)《通知》。

4、向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問時(shí)，選用報(bào)告類文種，如《工作報(bào)告》、《情況匯報(bào)》等等。（其中，政府工作報(bào)告是一個(gè)有特指內(nèi)容的文種，政府工作報(bào)告是政府向同級人大或人大常委會報(bào)告工作情況）。

5、向上級機(jī)關(guān)反映并請求幫助解決困難和問題，選用《請示》。

6、答復(fù)下級機(jī)關(guān)的請求事項(xiàng)，用《批復(fù)》。

7、我們要對某項(xiàng)重要工作或者某個(gè)重要問題提出見解和處理辦

法，一般選用《意見》。

8、不相隸屬的機(jī)關(guān)之間，也就是說不存在直接的行政管理關(guān)系

的機(jī)關(guān)之間，比如縣財(cái)政、審計(jì)、國土等政府部門，商洽問題、詢問或答復(fù)問題，一般用《函》。

9、明確通過會議形式?jīng)Q定的事項(xiàng)、記錄會議精神，選用《會議

紀(jì)要》。

10、還有一種《命令》文種，主要適用于依照有關(guān)法律公布行政

法規(guī)和規(guī)章（如主席令、國務(wù)院令），宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施（如通緝令）。這些法規(guī)、規(guī)章的制定，要省級以上的國家機(jī)關(guān)才能制定和通過，因此，在市、縣兩級，一般不涉及到《命令》文種。以

上講的是一般原則，具體采用哪類文種，要根據(jù)具體情況來確定。

（二）規(guī)范寫作 公文寫作要努力做到“六個(gè)規(guī)范”：

1、主題規(guī)范。

主題是文章所要表達(dá)的中心思想。

任何文章都要有主題，公文也不例外。公文主題的提煉標(biāo)準(zhǔn)，就

是集中單

一、鮮明顯露。要求一文一事，一個(gè)主題，主題鮮明突出。主張什么，反對什么，要鮮明直接，不能含糊，不能讓人產(chǎn)生歧義。

2、使用材料規(guī)范。

公文材料的選用標(biāo)準(zhǔn)必須是真實(shí)典型，新鮮有力。所謂真實(shí)，就

是實(shí)實(shí)在在存在的、反映當(dāng)前事物本質(zhì)規(guī)律的真實(shí)。我們分析問題時(shí)，所列舉的現(xiàn)象，不是假的、人為編造的，也不是偶然現(xiàn)象和個(gè)別現(xiàn)象。

所謂典型，就是既是個(gè)性特征，又是共性特征。新鮮有力，就是

我們所列舉的、分析的問題、提出的辦法，必須是符合當(dāng)前實(shí)際的，必須是有說服力的。你不能在說今年的工作時(shí)，還拿去年、前年的數(shù)據(jù)和一成不變的措施辦法，因?yàn)槭挛锟偸窃诎l(fā)展變化，尤其在這個(gè)信息飛速發(fā)展和人的民主法制意識普遍快速增強(qiáng)的這么一個(gè)時(shí)代下，如果總是一成不變、不思進(jìn)取，不思考、不調(diào)研，寫公文也好、安排工作也好，就做不到“有的放矢”。公文的選材標(biāo)準(zhǔn)與文學(xué)作品不同，公文強(qiáng)調(diào)真實(shí)，強(qiáng)調(diào)掌握最基礎(chǔ)最真實(shí)的材料，屏棄想象（合理的推測可以），而想象則是文學(xué)作品的核心和靈魂。

3、文章格式規(guī)范。

公文普遍的結(jié)構(gòu)格式是：公文標(biāo)題—主送機(jī)關(guān)—正文—結(jié)尾—成 文時(shí)間。為了便于大家理解，我把公文格式方面的內(nèi)容分為寫作格式和印制格式兩個(gè)方面來講。寫作格式包括標(biāo)題、正文、結(jié)尾三個(gè)部分。

（1）標(biāo)題：

公文標(biāo)題的寫法一般是發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種。目前，本著簡化的 原則，一般不再重復(fù)寫發(fā)文機(jī)關(guān)。

例如：縣農(nóng)委要向省農(nóng)委寫一個(gè)請求幫助解決病蟲害防治經(jīng)費(fèi)的 請示，標(biāo)題就是“關(guān)于請求幫助解決病蟲害防治經(jīng)費(fèi)的請示”；xx鄉(xiāng)人民政府要向縣政府報(bào)告一個(gè)煤礦安全事故的調(diào)查報(bào)告，則標(biāo)題就要寫成“關(guān)于**煤礦安全事故的調(diào)查報(bào)告”。

（2）主送機(jī)關(guān)的寫法：

一是只寫受文機(jī)關(guān)的名稱，不寫領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人名字（領(lǐng)導(dǎo)特別要求的除外）；

二是只能寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)。例如：市委、市政府，其他需要送達(dá)的受文機(jī)關(guān)采取抄送方式（調(diào)查報(bào)告因?yàn)槭侵喰怨?，受文單位不特別確定，除了要求有主送機(jī)關(guān)的，可以不寫主送機(jī)關(guān)）；

三是用統(tǒng)稱或者規(guī)范的簡稱。不能隨意寫，如市政府、市人民政府都是規(guī)范的簡稱，但不能寫成市府；

四是行文關(guān)系。只能逐級行文，一般不能越級行文（如要上報(bào)省政府的文件，一般只能市政府轉(zhuǎn)報(bào)），某些經(jīng)費(fèi)請示屬特殊情況。

（3）正文的寫法：

正文是主送機(jī)關(guān)以下、結(jié)束語之前的部分。正文是一篇公文用筆最多、最重要的部分。一般是在主送機(jī)關(guān)之后，先寫一段或幾句導(dǎo)語，說明寫這篇公文的原因、根據(jù)或者目的，導(dǎo)入正文。正文要做到邏輯層次清楚有序，說理簡潔準(zhǔn)確并力求深刻，用語符合規(guī)范。

（4）結(jié)尾：

正文寫完后，一般要寫幾句號召的話（一般針對下行文），或者表決心、態(tài)度的話（上行文）。《請示》要說“妥否，請批示；《意見》要說“以上意見若無不妥，請批轉(zhuǎn)執(zhí)行；《通知》和《報(bào)告》可以不要結(jié)尾，說完就落款結(jié)束；講話稿類的一般有鼓勁、號召的話語；匯報(bào)材料一般有表示感謝和今后打算、態(tài)度的。

（5）行文層次序數(shù)的寫法及排版：

一個(gè)正式的文件材料，除總標(biāo)題外一般有四個(gè)層次，總標(biāo)題用二號小標(biāo)宋體。

第一個(gè)層次，是大標(biāo)題，一般用三號黑體，寫成一、二、三； 第二個(gè)層次是小標(biāo)題，用

（一）、（二）、（三）來表示，三號楷體； 第三個(gè)層次用阿拉百數(shù)字表示，即1.2.3.，可以三號仿宋加粗以醒目；

第四個(gè)層次用（1）、（2）、（3）表示。

印制格式包括用紙、字體、附件、蓋章、抄送機(jī)關(guān)等。公文用紙采用a4型紙；

標(biāo)題一般用2號小標(biāo)宋體，正文用3號仿宋體；

文字號由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份和序號組成。發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識下空2行，用3號仿宋體字，居中排布；

年份、序號用阿拉伯?dāng)?shù)碼標(biāo)識；

年份應(yīng)標(biāo)全稱，用六角括號“〔〕”括入；

序號不編虛位（即1不編為001），不加“第”字。

上報(bào)的公文需標(biāo)識簽發(fā)人姓名，平行排列于發(fā)文字號右側(cè)。發(fā)文字號居左空1字，簽發(fā)人姓名居右空1字；

簽發(fā)人后標(biāo)全角冒號，冒號后用2號楷體字標(biāo)識簽發(fā)人姓名。如有多個(gè)簽發(fā)人，主辦單位簽發(fā)人姓名置于第1行，其他簽發(fā)人

姓名從第2行起在主辦單位簽發(fā)人姓名之下按發(fā)文機(jī)關(guān)順序依次順排；同時(shí)應(yīng)使發(fā)文字號與最后一個(gè)簽發(fā)人姓名處在同一行。

上報(bào)的公文涉及具體事項(xiàng)需要確定聯(lián)系人的，還要確定聯(lián)系人。聯(lián)系人姓名和聯(lián)系方式置于正文結(jié)束后下一行，空2格。

附件 ：公文如有附件，在正文下空1行左空2字用3號仿宋體字標(biāo)識“附件”，后標(biāo)全角冒號和名稱。附件如有序號使用阿拉伯?dāng)?shù)碼（如：“附件：1.××××”）；附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號。附件應(yīng)與公文正文一起裝訂，并在附件左上角第1行頂格標(biāo)識“附件”，有序號時(shí)標(biāo)識序號；附件的序號和名稱前后標(biāo)識應(yīng)一致。

抄送：公文如有抄送，左空一字用3號仿宋體字標(biāo)識“抄送”，后標(biāo)全角冒號；

抄送機(jī)關(guān)間用頓號隔開，回行時(shí)與冒號后的抄送機(jī)關(guān)對齊；在最后一個(gè)抄送機(jī)關(guān)標(biāo)句號。一般不抄送給領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人。

4、文字表述規(guī)范。

公文的用語用字要求簡明、準(zhǔn)確、樸實(shí)、得體、通俗、易懂，體現(xiàn)字面意義而非聯(lián)想意義，講求陳述性、寫實(shí)性，而非描繪性、虛擬性。一般以概述為主，據(jù)事說理，言之有物。不像詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，需要大肆鋪展、渲染，大量的想象，細(xì)致的描寫，這些，恰恰是寫公文所忌諱的。（比較文學(xué)作品語言與公文語言的異同：同是寫一個(gè)夜晚發(fā)生的一件事，武俠小說寫“月黑風(fēng)高夜，燕子李三一個(gè)鷂子翻身越窗而入，手起刀落，一劍封吼，殺死了仇家；而公文只寫某年某月某日，誰在家中被人殺死，或者誰殺死了仇家。）所以，很多時(shí)候，我們看文學(xué)作品很過癮，看公文則覺得死板、千篇一律，這個(gè)跟公文的性質(zhì)有關(guān)系，但是公文同樣可以寫得很好，好的法規(guī)性、政策性公文，充分考慮了各階層、各方面的利益問題和可能出現(xiàn)的反應(yīng)，可以做到面面俱到或滴水不漏，好的講話稿可以寫得飽含感情，深刻、精彩。

5、標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范。

該用逗號用逗號，該用句號用句號。需要慢慢積累琢磨。

要注意：轉(zhuǎn)發(fā)上級或下級文件時(shí)，標(biāo)題一般不用標(biāo)點(diǎn)符號（有書名號的，取消書名號）；

此外，標(biāo)題中不要過多出現(xiàn)“通知”兩個(gè)字，比如省、市層層轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院一個(gè)文件的通知，到縣級，可直接說轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院***文件的通知。

6、數(shù)字和計(jì)量單位使用規(guī)范。

一般使用阿拉伯?dāng)?shù)字。前后要統(tǒng)一，不能一時(shí)用大寫，一時(shí)用小寫。

成文日前的正確寫法：

黨的機(jī)關(guān)的公文落款用阿拉伯?dāng)?shù)字；

政府行政機(jī)關(guān)公文落款用漢字?jǐn)?shù)碼；

黨政聯(lián)合行文從黨的機(jī)關(guān)規(guī)定用阿拉伯?dāng)?shù)字；

企事業(yè)單位黨組織行文從黨內(nèi)規(guī)定；

企事業(yè)單位行政參照政府行政機(jī)關(guān)用漢字?jǐn)?shù)碼。

行政機(jī)關(guān)公文成文日期應(yīng)該寫為“二○○七年十月六日”，三、幾種常用公文的寫作

（一）常用規(guī)范性公文

1、請示：

如果某個(gè)單位在推行工作中遇到了自己不能解決的困難和問題，比如資金、政策等，需要上級幫助解決，就得寫成請示。

寫請示要注意幾個(gè)問題：一是只能一事一請，不能在一個(gè)請示里夾帶多個(gè)請示事項(xiàng)，要資金就只寫要資金的請示，需要某個(gè)政策性決定的，就寫成單一的請示。二是一請一報(bào)，一個(gè)請示只能報(bào)一個(gè)主送機(jī)關(guān)，不能多頭報(bào)送。一般不越級請示，但特殊情況除外（如經(jīng)費(fèi)請示），在實(shí)踐中本著解決問題的原則，不僵化、不教條。要簡短精煉，簡潔明了地講明原因、困難，對請求事項(xiàng)要明確，要多少錢，要什么政策，至于人家怎么批是人家的事，還要講明你要的錢主要是用作哪個(gè)方面。

2、報(bào)告：

報(bào)告是典型的上行公文，是向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出意見和建議、答復(fù)上級的詢問等。

報(bào)告的特點(diǎn)是閱知性，不是批復(fù)、答復(fù)性，看的人可以簽署意見，也可以不簽署意見或表態(tài)。所以，在選擇這個(gè)文種的時(shí)候，要選擇那些只需要上級知道的工作或事件，或者就某項(xiàng)工作提意見建議，但不一定需要批復(fù)。

（1）分類：

一是工作報(bào)告，是按照上級機(jī)關(guān)要求做的報(bào)告，如政府工作報(bào)告； 二是情況報(bào)告，即在工作中遇到了問題，或者覺得應(yīng)該讓上級知道某個(gè)重要事項(xiàng)的當(dāng)前情況（貫徹落實(shí)會議精神的報(bào)告）；

三是回復(fù)性報(bào)告，回答上級問詢、落實(shí)上級臨時(shí)交辦的某項(xiàng)工作（關(guān)于審計(jì)意見整改情況的報(bào)告）；

四是備案報(bào)告（規(guī)范性文件備案）。

（2）寫法：

一是要有導(dǎo)語。

說明依據(jù)什么寫這個(gè)報(bào)告，或者為什么要寫這個(gè)報(bào)告（依據(jù)什么機(jī)關(guān)的什么通知精神，或者根據(jù)某位領(lǐng)導(dǎo)的批示精神，我們做了什么，怎么做的）。

二是總體結(jié)構(gòu)一般是：

第一，基本情況；

第二，主要做法；

第三，收到的效果；

第四，存在的問題；

第五，今后工作的建議。

這是常規(guī)格式，具體中有變化。

如人大視察**法的實(shí)施情況，就可以先寫成效（可以一并寫做法），再寫問題，最后寫建議，三個(gè)部分完成。我們要向市政府報(bào)一個(gè)土地使用及管理工作方面的情況報(bào)告，就要有基本情況（建設(shè)用地、開發(fā)區(qū)用地）、問題、措施?；貜?fù)報(bào)告的寫法比較直接，上級問什么問題，我們就答什么問題，一條一條的答（如審計(jì)意見整改報(bào)告，用打醬油的錢打了醋我們是怎么整改的，程序不規(guī)范我們是怎么整改的，擠占專項(xiàng)建設(shè)資金我們是怎么整改的）。

三是結(jié)尾。

回復(fù)報(bào)告寫“專此報(bào)告，請閱”；工作報(bào)告寫“以上報(bào)告當(dāng)否，請閱示”；備案報(bào)告寫“請予審查”。切忌報(bào)告中夾帶請示事項(xiàng)。

3、意見：

分為上行意見、平行意見、下行意見三種，上行意見一般上級要作出處理或者答復(fù)，平行意見則一般提供給對方參考，對方可以不執(zhí)行，下行意見則具有指示性，下級應(yīng)該遵照執(zhí)行。意見的寫法也不是固定不變的，但一般應(yīng)該包括幾個(gè)方面的內(nèi)容（以印發(fā)關(guān)于開展某項(xiàng)工作的意見為例）：指導(dǎo)思想和原則、目標(biāo)和意義、方法和步驟、工作要求等。

4、通知：

通知的應(yīng)用范圍很廣泛。傳達(dá)指示、部署工作、實(shí)施管理措施、處理公共事務(wù)、任免干部等等，都需要印發(fā)通知。通知以紅頭文件和白頭文件印發(fā)都行。屬下行文，要下級機(jī)關(guān)（或受文對象）明確做什么、怎么做（這與請示、報(bào)告不同，比意見要細(xì)），要具有操作性。例如寫一個(gè)會議通知，開會時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、有些什么要求等等，要一、二、三逐一說清楚，讓看的人一看就明白。通知可以不寫結(jié)束語。

5、工作計(jì)劃類：

是對未來一定時(shí)期內(nèi)的某項(xiàng)工作或全面工作進(jìn)行安排部署的文件，明確下一步做什么、怎么做。工作計(jì)劃要有操作性（缺乏操作性是當(dāng)前部門上報(bào)工作計(jì)劃的通?。?。計(jì)劃、規(guī)劃、方案、要點(diǎn)，都屬于計(jì)劃類公文范疇。計(jì)劃類公文必須具備目標(biāo)、措施、步驟三要素。計(jì)劃類公文有兩種格式：一是文字表述式，一是圖表式（圖表式越來越多，清晰、明了、包含的信息量大），政府重點(diǎn)工作任務(wù)分解、擬辦實(shí)事分解、經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要指標(biāo)分解、議提案辦理責(zé)任分解等都是圖表式。當(dāng)前部門上報(bào)的計(jì)劃類文件普遍缺乏前瞻性和操作性，都是泛泛而談，隨便寫幾條（以收集政府工作報(bào)告素材為例）。

6、工作總結(jié)類：

（1）分類：

綜合性總結(jié)（單位工作總結(jié)）、專題性總結(jié)（專項(xiàng)工作總結(jié)）、個(gè)人總結(jié)（學(xué)習(xí)、思想、工作）

（2）寫作關(guān)鍵和重點(diǎn)：

其特點(diǎn)是實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性、自述性、理論性（不僅陳述工作情況，更要揭示理性認(rèn)識，不僅回答“是什么”，更要回答“為什么”、“怎么做”的問題。一般包括本（半年）基本工作情況、所做的主要工作、工作進(jìn)度、取得哪些成績經(jīng)驗(yàn)、存在的不足和教訓(xùn)、下步工作計(jì)劃（個(gè)人總結(jié)寫努力方向）。個(gè)人總結(jié)要抓住主要問題，把握寫的側(cè)重點(diǎn)，突出收獲最大、成績最突出或者感受體會最深的東西，不是記流水帳。當(dāng)前各部門上報(bào)的工作總結(jié)類材料，缺乏亮點(diǎn)的提煉和總結(jié)，都是按部就班寫來，看不出我們與別的單位相比有什么亮點(diǎn)、與去年相比有哪些做得更好，政策上發(fā)生了哪些重大變化。

（二）常用非規(guī)范性公文

常用非規(guī)范性公文有講話稿、調(diào)查報(bào)告、匯報(bào)材料、禮儀講話、簡報(bào)信息等，下面分別作簡單介紹。

1、講話稿:

主要有工作報(bào)告（政府工作報(bào)告）、會議講話（報(bào)告）、匯報(bào)材料、傳達(dá)提綱、述職報(bào)告等。標(biāo)題的寫法：工作報(bào)告和會議講話的標(biāo)題可以使用標(biāo)題式（主標(biāo)題、副標(biāo)題構(gòu)成，主標(biāo)題是報(bào)告內(nèi)容的精煉、概括，副標(biāo)題寫報(bào)告人、報(bào)告時(shí)間，比如《解放思想、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，奪取改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新勝利》，是主標(biāo)題，副標(biāo)題是**省長*年*月在**會議上的報(bào)告則是副標(biāo)題）；還有一種常用的標(biāo)題，就是講話人＋會議名稱+文種構(gòu)成，如《張縣長在全縣人口與計(jì)劃生育工作會議上的講話》，簡潔明了。主體內(nèi)容和基本要求：上年（上一階段）工作回顧、存在問題和困難、下年工作任務(wù)、措施。要分析形勢，統(tǒng)一思想，安排工作?？傮w要求是中心突出、議題集中、政策清楚、任務(wù)明確。寫的好的講話，還需要生動(dòng)、富于感情。工作報(bào)告比較正規(guī)，用語莊重，一般不用口語化語言，一般不舉例子，但工作做的怎么樣，要用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說話，一般不允許脫稿臨場發(fā)揮。會議講話就相反，用語要力求生動(dòng)，可以較多的使用口語化語言，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，可以臨場脫稿發(fā)揮。（脫稿講話責(zé)任認(rèn)定）要具備的基本條件：

一是全面、深入了解工作情況，包括困難問題、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能做到落筆真實(shí)、全面、客觀；

二是要了解有關(guān)政策，特別是新機(jī)遇新政策，有什么好的新的政策，有什么限制因素和政策，擬訂措施才能夠有針對性，體現(xiàn)時(shí)代性；

三是高度要站夠，（高度不夠是現(xiàn)在部門起草報(bào)告最突出的毛?。?，你如果是代縣長擬講話稿，就要站在縣長的角度思考問題，該講什么，該怎樣講，都有講究；你若是代書記擬講話稿，就要站在書記的角度思想如何講、怎樣講，二者是有差別的。

講話稿的用語和感情問題：有人認(rèn)為公文都是平鋪直敘，沒有感情的。其實(shí)不然，好的公文可以寫得既樸實(shí)，又有文采，體現(xiàn)講話人的心聲；既有操作性，又能帶來聽覺和感官上的享受.過去我們認(rèn)為公文中不適宜引經(jīng)據(jù)典、富有文采，這是片面的看法。公文的寫作特別是講話稿的寫作，要視講話人的風(fēng)格而定，有的領(lǐng)導(dǎo)喜歡引經(jīng)據(jù)典，我們就要考慮和體現(xiàn)他的風(fēng)格，有人說我不具備豐厚的古典文學(xué)修養(yǎng)怎么辦，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)可以幫忙，可以針對性的查閱、學(xué)習(xí)、選擇。

2、匯報(bào)材料和傳達(dá)提綱：

都要簡明扼要，條理清晰，實(shí)事求是。匯報(bào)材料事實(shí)準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、要有事例和數(shù)據(jù)，事例要有說服力。一般根據(jù)工作情況來安排框架，但上級有明確要求內(nèi)容的，一般按上級要求逐一匯報(bào)。傳達(dá)提綱的寫作要點(diǎn)：

一是不能原原本本的照搬領(lǐng)導(dǎo)講話或討論發(fā)言，要抽取、綜合主要的、有代表性的體現(xiàn)會議精神的東西；

二是要有側(cè)重，要將本地區(qū)本部門急待落實(shí)的方面作為傳達(dá)重點(diǎn)；

三是貫徹落實(shí)措施也要緊密結(jié)合本地本部門實(shí)際。

3、禮儀講話：

歡迎詞、答謝詞、祝酒詞、悼詞、紀(jì)念性講話等（我把開幕詞、閉幕詞也列入禮儀講話）。其特點(diǎn)：

一是簡短精煉；

二是富有感情。歡迎詞、祝酒詞要熱情洋溢，悼詞要沉痛沉重； 三是力求文采斐然。講起來流暢悅耳，聽起來文采飛揚(yáng)。一般要避免小標(biāo)題。歡迎詞除在開篇表示歡迎外，要簡要介紹本地的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)社會概貌（但是忌寫得呆板），要展望今后的合作與情誼，最后要有祝愿的話。

（三）信息寫作

1、定義：

是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位為了向上級機(jī)關(guān)、平行機(jī)關(guān)、不相隸屬機(jī)關(guān)、單位或個(gè)人送閱、通報(bào)有關(guān)情況、信息形成的材料。

2、定位：

信息工作是各級黨委、政府辦公室履行“參與政務(wù)，管理事務(wù)，綜合服務(wù)”職能的重要手段，是各級政府及其部門辦公室工作的重要組成部分。信息是各級政府及其部門之間溝通情況、交流經(jīng)驗(yàn)、反映下情、輔助決策的重要手段。它不可能代替行政公文，但是對行政公文作用的必要補(bǔ)充；它不可能涵蓋辦公室的所有工作，但是辦公室工作的重要組成部分；它不是輔助決策的唯一渠道，但是輔助決策的重要手段。這個(gè)定位是從上到下都比較統(tǒng)一和認(rèn)可的。在我們過去的信息工作中，存在對信息工作定位及其理解的片面性，即僅僅把信息工作作為反映工作進(jìn)展動(dòng)態(tài)的資料，而沒有從溝通情況、交流經(jīng)驗(yàn)、反映下情、輔助決策這個(gè)全面的定位上來宏觀理解和把握信息工作。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門上報(bào)的信息中，多數(shù)是新聞報(bào)道式的會議信息，即х年х月х日開個(gè)什么會，хх領(lǐng)導(dǎo)講了話，或者хх領(lǐng)導(dǎo)去檢查什么工作，而沒有從更高、更深刻的角度去總結(jié)、提煉可供借鑒和推廣的工作經(jīng)驗(yàn)，去思考、調(diào)研某項(xiàng)政策執(zhí)行或者工作推進(jìn)中存在的問題、困難及意見建議。

3、發(fā)展趨勢：

隨著政府職能從全能向有限、從管理型向服務(wù)型、從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變速度的不斷加快，以及經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，信息工作顯得越來越重要，面臨的形勢也在不斷發(fā)生變化。主要體現(xiàn)為幾個(gè)方面：

一是各級領(lǐng)導(dǎo)越來越重視信息工作。

信息工作具有傳遞快速便捷、反映內(nèi)容全面廣泛深刻的特點(diǎn)，越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。強(qiáng)調(diào)要把做好信息工作作為辦公室工作的重要內(nèi)容，使信息工作真正成為領(lǐng)導(dǎo)了解情況的一個(gè)重要窗口和向領(lǐng)導(dǎo)同志反映情況的一個(gè)重要渠道。從國務(wù)院到省、市政府辦公廳（室）都設(shè)立了一定比例的信息直報(bào)點(diǎn)，將一些重點(diǎn)省、市、縣（區(qū)）列為直報(bào)點(diǎn)，便于第一時(shí)間將各類信息傳遞到上級領(lǐng)導(dǎo)手中，提供真實(shí)、及時(shí)的決策參考。2011年以來，縣農(nóng)委對信息報(bào)送工作也是高度重視，制定了宣傳報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)各單位職工積極投稿。

二是政府工作越來越需要信息工作。

首先，是政府各項(xiàng)政策措施、工作部署的貫徹落實(shí)，及其存在的困難、問題的收集反饋離不開信息工作。其次，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的日益完善，政府職能轉(zhuǎn)變不斷深化，政府決策也從過去單純的憑經(jīng)驗(yàn)、拍腦子轉(zhuǎn)化為科學(xué)、民主決策，對信息的需求量大、依賴程度高。

三是在經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型加快的情況下，各種矛盾容易碰撞、激蕩，社會容易失序，經(jīng)濟(jì)容易失調(diào)，人的心理容易失衡。

新情況、新問題將層出不窮，領(lǐng)導(dǎo)同志也需要及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地獲取各方面的信息，以便預(yù)測走勢，調(diào)整策略，指導(dǎo)決策。

4、分類：

第一大類是動(dòng)態(tài)類。

動(dòng)態(tài)類信息主要指反映重要工作進(jìn)展情況、重大決策部署貫徹落實(shí)情況、重要經(jīng)濟(jì)社會動(dòng)態(tài)和社情民意等方面的簡要信息。它的特點(diǎn)是一事一報(bào)，及時(shí)準(zhǔn)確，文字精煉（一般不超過500字）。動(dòng)態(tài)類信息又可細(xì)分為八個(gè)小類：

一是上級做出的重要決策部署、召開的重要會議在本地的貫徹落實(shí)情況；

二是對上級出臺實(shí)施的重大決策執(zhí)行效果的情況反饋；

三是上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)工作情況；

四是反映本地當(dāng)前發(fā)展中一些較為突出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；

五是各地承擔(dān)的一些重點(diǎn)工作的進(jìn)展情況；

六是各地最新災(zāi)情及救災(zāi)工作情況；

七是反映各地政府工作中存在的突出困難；

八是其他重大的社會動(dòng)態(tài)和重要的社情民意。

第二大類是綜合類。

綜合類信息主要是就涉及某方面工作或某個(gè)問題的相關(guān)情況，進(jìn)行匯總、分析所形成的信息，一般應(yīng)有情況、有分析、有建議，主要目的是匯報(bào)工作、反映問題、建言獻(xiàn)策。這類信息的特點(diǎn)是要素齊全（時(shí)間、地點(diǎn)、問題、經(jīng)驗(yàn)、建議等），數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；主題鮮明，層次清晰；論據(jù)充分，不空發(fā)議論；平鋪直敘，文字簡煉（一般不超過2500字）。綜合類信息主要分為五個(gè)小類：

一是報(bào)告類。

主要匯總報(bào)告重點(diǎn)工作的階段性進(jìn)展情況，反映經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和社會發(fā)展中出現(xiàn)的需要上級領(lǐng)導(dǎo)了解的重要情況。

二是反饋類。

主要反映上級決策部署、上級領(lǐng)導(dǎo)同志重要指示的貫徹落實(shí)情況。

三是問題建議類。

主要反映工作中遇到的各種需要上級領(lǐng)導(dǎo)幫助或協(xié)調(diào)解決的突出困難和問題，以及就某些重大問題向上級領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策等。

四是經(jīng)驗(yàn)成效類。

主要是對一些具有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，本地區(qū)有哪些獨(dú)到的、值得上級領(lǐng)導(dǎo)同志了解或其他地區(qū)和部門借鑒的好做法。

五是調(diào)研類。

主要是圍繞政府中心工作，組織開展一些考察、調(diào)研、研究活動(dòng)形成的對上級有參考價(jià)值的材料。

5、當(dāng)前信息上報(bào)中存在的突出問題：

主要存在五個(gè)方面的問題：

一是認(rèn)識有差距，發(fā)展不平衡。

主要是指對信息工作的定位認(rèn)識不到位，這是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門帶共性的問題，也是當(dāng)前信息工作存在的主要問題。最突出的現(xiàn)象是，由于大家還沒有充分認(rèn)識到信息工作反映下情、輔助決策的重要作用，把上報(bào)信息簡單等同于新聞報(bào)道，信息內(nèi)容單

一、單薄，參考價(jià)值不大。

二是針對性和時(shí)效性不強(qiáng)。

一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門沒有把信息工作的著眼點(diǎn)放在全縣全局和重點(diǎn)工作的高度，進(jìn)行提煉和綜合，雖然報(bào)送的數(shù)量多，但上報(bào)信息與領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)需求不對徑，參考價(jià)值不大；收集信息的渠道不暢，情況掌握不及時(shí)，上報(bào)遲緩，導(dǎo)致一些重要信息時(shí)效性喪失。尤為突出的是，報(bào)喜的多，報(bào)憂的少（也就是說成效類信息過多，問題類的少，問題類即調(diào)研、綜合類信息恰恰是上級關(guān)心的，采用率會高）。

三是綜合調(diào)研類信息嚴(yán)重缺乏。

可以說這是各級政府系統(tǒng)辦公室信息和日常工作的“軟肋”。因平常耽于事務(wù)，沒有足夠的時(shí)間主動(dòng)深入基層或工作一線調(diào)研，沒有形成深入調(diào)查研究的工作作風(fēng)，“見子打子”，理性思考少。上報(bào)的一些調(diào)研信息也缺乏深度，缺乏全局性的意見建議，輔助決策的參考價(jià)值不

大。

四是重大突發(fā)信息報(bào)送遲緩，報(bào)送程序不規(guī)范。

這個(gè)現(xiàn)象在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門都十分突出，在突發(fā)公共事件和社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)方面尤為突出。還有不按程序規(guī)范上報(bào)的現(xiàn)象也比較突出。表現(xiàn)為：主管部門只按照行業(yè)管理規(guī)定向省市對口部門上報(bào)，而沒有堅(jiān)持先向政府辦報(bào)告、統(tǒng)一口徑后再對口上報(bào)。這樣不僅造成相關(guān)部門上報(bào)口徑不統(tǒng)一，還給工作造成了被動(dòng)，往往是省市領(lǐng)導(dǎo)的批示下來了我們才知道，也對政府及政府領(lǐng)導(dǎo)的從政形象帶來了不良影響。

五是寫作質(zhì)量有待提高。我總結(jié)為四個(gè)缺乏：

（1）、缺乏數(shù)據(jù)和素材支撐，上報(bào)的工作措施空洞乏味，上報(bào)的工作進(jìn)展情況缺乏數(shù)據(jù)支撐。

（2）、缺乏與相鄰縣區(qū)相比獨(dú)到的、適宜在更大范圍推廣的經(jīng)驗(yàn)性提煉（如微耕機(jī)推廣、畜牧科技扶貧）。不注重挖掘和提煉工作中的亮點(diǎn)，總結(jié)不夠深刻全面，精煉程度有待提高。

（3）、缺乏深入調(diào)研的精神和心得，對信息輔助決策的作用認(rèn)識不足（調(diào)研信息促進(jìn)重大項(xiàng)目的落實(shí)、重大政策的調(diào)整）。

（4）、缺乏對全局性重點(diǎn)工作、社會熱點(diǎn)問題、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注事件的把握（要關(guān)注社情民意、關(guān)注重大政策實(shí)施后的反應(yīng)、關(guān)注特殊重要工作。

6、怎樣提高信息寫作的質(zhì)量和做好信息上報(bào)工作：

一是注意以點(diǎn)帶面，選好上報(bào)信息的角度。

選擇有新意、有價(jià)值、有效用的信息上報(bào)，角度抓得新，抓得巧，很快就能進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)的決策視野，反之不然；所反映的問題和提出的建議能夠給人以啟示，動(dòng)態(tài)類信息要快速上報(bào)，“以快帶新”；問題類信息要注意事物發(fā)展的新動(dòng)向、新變化；經(jīng)驗(yàn)建議類要注重現(xiàn)實(shí)性，要僅僅圍繞工作中心，體現(xiàn)單位工作特色，力求有推廣價(jià)值。

二是要突出時(shí)效性，加快信息上報(bào)速度。

收集要快，編寫要快，上報(bào)要快，有預(yù)見性的東西要超前介入。三是切中領(lǐng)導(dǎo)需求，增強(qiáng)信息上報(bào)工作的“貼近度”。

當(dāng)前，要加強(qiáng)調(diào)研，在綜合類信息報(bào)送上取得突破，努力實(shí)現(xiàn)信息工作的四個(gè)轉(zhuǎn)向（單純的動(dòng)態(tài)類轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)和綜合類并重、動(dòng)態(tài)信息向調(diào)研信息、反映情況向建言獻(xiàn)策、報(bào)喜向喜憂兼報(bào)、喜憂并重）。過去有一個(gè)保守的觀念，認(rèn)為報(bào)憂就得憂，現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變?yōu)閳?bào)憂解憂，促進(jìn)問題解決，衡量的尺度是：由于客觀因素或者上級政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題均可上報(bào)，只要不是本地主觀工作上出現(xiàn)的問題均可上報(bào)。在平常的執(zhí)行工作中出現(xiàn)了問題，需要上級調(diào)整政策，我們一般采用專門的匯報(bào)方式，其實(shí)信息也是一種重要的匯報(bào)方式，不能忽略。

四是結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)寫作和上報(bào)中的薄弱環(huán)節(jié)。

五是加強(qiáng)制度和隊(duì)伍建設(shè)。要有人分管（分管領(lǐng)導(dǎo)定期不定期的召集研究，確定報(bào)送重點(diǎn)），有具體人員撰寫，要建立激勵(lì)機(jī)制。

7、信息與新聞的異同：

共同點(diǎn)：

黨政信息和新聞都是對客觀事物的反映，都具有客觀性、真實(shí)性、新鮮性、時(shí)效性，都能影響人們的認(rèn)識和行動(dòng)，在一定意義上講都具有指導(dǎo)性。信息追求信息價(jià)值，新聞追求新聞價(jià)值，有的時(shí)候兩者是相通的。比如國家最新做出的一些需要全社會周知的重大的決定，政務(wù)信息和新聞就是兩條重要的傳播渠道。通過新聞渠道可以讓更廣泛的群眾知情，而這些指導(dǎo)性的意見通過政務(wù)信息渠道傳達(dá)貫徹到基層，可以在最短的時(shí)間內(nèi)讓基層領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)并組織實(shí)施。廣義的信息是對客觀事物的表述（包括發(fā)生的和未發(fā)生的），而新聞是對已經(jīng)發(fā)生的事情的表述，從廣義上講，信息包含了新聞。

二者有四個(gè)共同點(diǎn)：

一是都是對客觀事物的反映和表述；

二是都是受眾預(yù)先未知的事情；

三是都講求新鮮、真實(shí)、準(zhǔn)確；

四是都有可傳遞性。

區(qū)別點(diǎn)：

一是信息的包含量比新聞大。新聞只是新近所發(fā)生的，為受眾所關(guān)注的具有新聞價(jià)值的那部分事實(shí)的報(bào)道，信息則是反映事物存在方式或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的普遍形式。這是最大的區(qū)別。信息稿件有超前性（趨勢性的苗頭問題，預(yù)測事物未來的發(fā)展方向和態(tài)勢），新聞是對已經(jīng)發(fā)生事情的報(bào)道，注重影響、導(dǎo)向，信息則側(cè)重于告知，反映事物的存在和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

二是信息的時(shí)效性要求不及新聞要求強(qiáng)。

三是公開性上不同，新聞向社會公開，信息則分類上報(bào)、公開，專屬性信息（如涉及國家安全）不能公開。

四是信息提供的服務(wù)效果比新聞要直接。

寫作上的不同（5個(gè)方面）：

選材上：信息側(cè)重于全局性、綜合性、典型性、指導(dǎo)性，新聞側(cè)重于知識性、趣味性、可讀性。標(biāo)題上：信息為單標(biāo)題，直白直觀；新聞標(biāo)題有多行標(biāo)題（眉題、正題、副題）、兩行標(biāo)題（主標(biāo)題、副標(biāo)題）、單行標(biāo)題三種形式，活潑，吸引眼球。

舉例：

1、**局加強(qiáng)票據(jù)管理，信息的寫法就是直入主體，一是?二是?；新聞標(biāo)題則是：強(qiáng)化管理、強(qiáng)化檢查、強(qiáng)化處罰（主標(biāo)題）——**局以票管稅堵塞稅收“暗流”。

2、寫我國農(nóng)產(chǎn)品6月對日出口下降，信息的寫法；新聞的標(biāo)題和寫法：豌豆被拒敲響第一聲警鐘（引題）--中國農(nóng)產(chǎn)品6月對日出口下降18%。

3、舉辦建筑業(yè)職業(yè)技能大賽：你想一顯身手嗎？擂臺上見分曉（引題）、我市舉辦建筑業(yè)職業(yè)技能大賽（主題）、獲獎(jiǎng)待遇（副題）。

結(jié)構(gòu)上：信息主體直言表述，開門見山，直接由主體構(gòu)成，較少

用導(dǎo)語，字?jǐn)?shù)100-300字左右，一段成篇；新聞稿由導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾構(gòu)成，包括何時(shí)、何地、何事、何因、何果五要素。

形式上：信息有相對固定的規(guī)范（動(dòng)態(tài)類），一般采用“一是?二是?三是?”的直接敘述方式，一就是一，二就是二，實(shí)事求是，忌諱隨意粉飾，一般不允許估計(jì)基礎(chǔ)上的模糊表達(dá)；新聞則活潑，無固定格式。寫作風(fēng)格上：信息的語言平實(shí)、直敘、準(zhǔn)確精煉、樸實(shí)莊重，事實(shí)準(zhǔn)確，分析中肯，建議合理，忌用修辭手法。新聞力求可讀性，可以采取多種文體，運(yùn)用各種修辭手法（插敘、倒敘、比喻、夸張、諷喻、借代、映襯），講究的是懸念感和新鮮感，給受眾沖擊力，激起閱讀興趣，擴(kuò)大社會影響力。

四、公文處理中幾個(gè)需要注意的問題

（一）聯(lián)合行文的問題

1、行政機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，主辦機(jī)關(guān)排列在前，原則上文頭、文號都用主辦機(jī)關(guān)的，落款時(shí)幾家單位都要落款并蓋?。ㄉ闲形目芍簧w主辦機(jī)關(guān)的印）。如，食品藥品監(jiān)督管理局、工商局、衛(wèi)生局要聯(lián)合下發(fā)一個(gè)食品衛(wèi)生安全方面的文件，這項(xiàng)工作食品藥品監(jiān)督管理局是牽頭單位，文件頭和發(fā)文字號都用藥監(jiān)局的；另一種處理方式是幾家單位聯(lián)合印制紅頭文件（切忌不能用黑頭文件聯(lián)發(fā)），但發(fā)文字號原則上用主辦機(jī)關(guān)的。

2、行政機(jī)關(guān)與同級或相應(yīng)的黨的機(jī)關(guān)、軍隊(duì)機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體聯(lián)合行文，按照黨、政、軍、群的順序排列。

3、聯(lián)合行文一般用主辦單位的文頭和文號，一般不用幾家單位作文頭、字號為聯(lián)發(fā)字號的格式。

4、會簽，由主辦單位首先簽署意見，協(xié)辦單位依次會簽，一般不用復(fù)印件會簽。

（二）部門和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)行文問題

政府各部門（包括議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)），除以函的形式商洽工作、答復(fù)詢問外，一般不得向下級政府正式行文，如確需行文，有兩種處理方式：

一是經(jīng)縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)同意，由“兩辦”發(fā)文（如印發(fā)實(shí)施方案）； 二是部門自行行文，可以用《通知》等文種，但必須在正文前冠上“經(jīng)縣政府同意”這句話；

三是有關(guān)議事工作機(jī)構(gòu)（各種領(lǐng)導(dǎo)組、工作委員會）要向鄉(xiāng)鎮(zhèn)或部門行文，一般不能以辦公室名義印發(fā)。如：要印發(fā)食品安全方面的文件，應(yīng)以食安委的文頭印發(fā)；要印發(fā)災(zāi)區(qū)衛(wèi)生防疫方面的文件，應(yīng)以愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會的文頭印發(fā)，不要以愛衛(wèi)辦的文頭印發(fā)；

四是部門內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)不得向本部門機(jī)關(guān)以外的其他機(jī)關(guān)行文，要與相應(yīng)部門商洽工作，必須以函的形式，要安排內(nèi)設(shè)某機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)工作，須以主管部門文件行文。

（三）數(shù)字和數(shù)值范圍規(guī)范表述的問題

1、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字表述。如20%不應(yīng)寫為漢字表

述的“百分之二十”，3/4不應(yīng)寫為“四分之三”。

2、數(shù)值范圍表述：數(shù)值范圍就是百分之幾到百分之幾的數(shù)值比較，百分比不可能大于1，只能小于或等于1。如表述“3%--8%”，不能寫成“3—8%”，不能省略3后的百分號；用分?jǐn)?shù)和整數(shù)表述數(shù)字范圍時(shí)，也同理不能省略第一個(gè)數(shù)字后的單位，5萬-10萬人不能寫成5-10萬人。

3、表述時(shí)間時(shí)段，一般不要表述為去年、今年、明年等，應(yīng)表述出具體的年份，如2007年、2008年。

（四）規(guī)范用字用詞的問題

在公文寫作中，有許多字、詞長期被混用，造成不統(tǒng)一、不規(guī)范的問題，要加強(qiáng)甄別和規(guī)范。如截止（到現(xiàn)在告一段落）和截至（事情還在繼續(xù)發(fā)展）的使用；在表述“其它”、“通訊”時(shí)，應(yīng)為“其他”、“通信”；1949年10月以來的時(shí)段，不能用“建國以來”，應(yīng)為“新中國成立以來”；制定與制訂的準(zhǔn)確使用，制訂突出擬訂、草擬、創(chuàng)制，對象多為方案、計(jì)劃等，注重的是過程，制定突出確定下來、正式實(shí)施，多指路線、方針、政策、法令、規(guī)章等，注重的是結(jié)果；做出與作出，前為口語，強(qiáng)調(diào)具體的事，后者多為書面語；急待和亟待，前者指時(shí)間上的緊迫性，后者表示意義上的緊迫性，表明問題已經(jīng)嚴(yán)重到了極點(diǎn)。規(guī)范表述是一個(gè)長期學(xué)習(xí)積累的過程，要在工作中時(shí)時(shí)留心、總結(jié)。

（五）重要緊急公文的處理

１、如何界定重要公文：

凡上級機(jī)關(guān)（黨中央、國務(wù)院、省委、省政府、市委、市政府及其部門）來文中標(biāo)注“特級”、“急件”字樣和涉及重大事項(xiàng)的公文，各級領(lǐng)導(dǎo)的批示件，各級各部門上報(bào)的重大突發(fā)性事件的請示件，都界定為重要公文，根據(jù)緊急程度，規(guī)定辦結(jié)時(shí)間辦理。

２、分類：

按緊急程度分為特急件、急件和普通件三類，特急件要在24小時(shí)內(nèi)辦理完畢（如特提電報(bào)），急件在３日內(nèi)辦結(jié)，普通件在其要求的時(shí)間內(nèi)辦結(jié)。

第四篇：教師師德培訓(xùn)講稿WORD

師德培訓(xùn)講稿

作為一名教師必須具備三個(gè)基本條件：一要努力學(xué)習(xí)和掌握比較淵博的知識；二要認(rèn)真研究掌握教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律；三要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，能為人師表。其中教師的道德品德品質(zhì)，是做好教育工作的重要保證。

教師的職業(yè)道德，就是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的行為規(guī)范和必備的品德。

教師是人類靈魂的工程師。靈魂工程師首先要塑造好自己的靈魂，然后才能塑造好學(xué)生的靈魂。因此，教師的師德顯得格外重要。在教師勞動(dòng)中，教師自身的道德是勞動(dòng)的重要工具和手段，成為一種強(qiáng)有力的、經(jīng)常起作用的教育因素。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！?/p>

學(xué)生喜歡的教師品質(zhì)是：熱愛、同情、尊重學(xué)生；耐心、溫和、容易接近；對學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)格要求；知識廣博，肯教人；教學(xué)方法好。

學(xué)生不喜歡的教師品質(zhì)是：經(jīng)常謾罵學(xué)生，討厭學(xué)生；對學(xué)生沒有同情心，把人看死；偏愛，不公正；上課拖課，上完課就不理學(xué)生；教學(xué)方法枯燥無味。

教師道德具有非常重要的作用，可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）教師道德能夠調(diào)節(jié)教育過程中人與人之間的各種關(guān)系，保證教育過程的順利進(jìn)行；（2）教師道德能激勵(lì)和鼓舞教師終身獻(xiàn)身人民教育事業(yè)；（3）教師道德對學(xué)生品德起培育作用；（4）教師道德品質(zhì)還能對學(xué)生的智育、體育、美育等方面起積極的促進(jìn)作用。

下面就著重從師德中最重要的三個(gè)方面提出一些要求：

.一、愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。

熱愛教育，熱愛學(xué)校是獻(xiàn)身教育的強(qiáng)大動(dòng)力和基礎(chǔ)，獻(xiàn)身教育是熱愛教育，熱愛學(xué)校的集中表現(xiàn)和實(shí)際行動(dòng)。一個(gè)有獻(xiàn)身精神的教育工作者，必然對教育事業(yè)有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新的革命精神。教育的責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德感情，也是做好教育工作的巨大動(dòng)力。教師的事業(yè)心是堅(jiān)信自己所從事的教育工作是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不可缺少的重要組成部分，從而一心撲在教育事業(yè)上。教師工作是最富有創(chuàng)造性的工作之一，教師應(yīng)成為教育藝術(shù)家。

在此，要求青年教師愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、熱愛教育，熱愛學(xué)校，要有主人翁精神。教師要以主人翁的態(tài)度對待學(xué)校的各項(xiàng)工作，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，做到愛校如家。工作上要有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，反對工作中消極、被動(dòng)，缺乏朝氣的工作態(tài)度。

2、熱愛教育，熱愛學(xué)校，要有奉獻(xiàn)精神。曲肅同志講過：愛就是給予，就是奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)校就要對學(xué)校奉獻(xiàn)，為了學(xué)校的事業(yè)，學(xué)校的發(fā)展，作出自己最大的貢獻(xiàn)。而不能斤斤計(jì)較個(gè)人的得失，應(yīng)該具備“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的獻(xiàn)身精神。

3、熱愛教育，熱愛學(xué)校，要有事業(yè)心、責(zé)任心，工作中要盡職盡責(zé)。作為一個(gè)教師首先要能上好課。我認(rèn)為教師上課，一方面要傳授好知識。最起碼要求教師上課要使學(xué)生聽得到，聽得清，這是做教師的基本功。另一方面教師要善于管理好學(xué)生。課堂上學(xué)生在講話，做小動(dòng)作，或者在睡覺，教師也不管，這是不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。

.對學(xué)生的管理，固然有一個(gè)客觀原因，這就是普職、五年制學(xué)生的素質(zhì)不是太高，給教師的管理增加難度，但是，如果對學(xué)生不管或管不好學(xué)生是不是還有教師自身的問題呢。對學(xué)生進(jìn)行管理，主要進(jìn)行思想，包括心理教育。課堂上教師必須管理學(xué)生，要善于管理，同時(shí)要講究管理的方法。教師上課對學(xué)生要有一種吸引力（這就是上課的藝術(shù)魅力），同時(shí)要有一定的活力，要對學(xué)生嚴(yán)格要求。

當(dāng)然要上好課的前提條件是備好課，做到備課要規(guī)范，上課要嚴(yán)格，批改作業(yè)要認(rèn)真，要按照教務(wù)部門對這幾方面提出的要求去做。

熱愛學(xué)校，也就要愛護(hù)學(xué)校的一草一木，時(shí)刻注意節(jié)約用水用電，絕不隨便浪費(fèi)學(xué)校的財(cái)物，時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的利益。

二、熱愛學(xué)生，教書育人。

教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

熱愛學(xué)生是一種高尚的道德感情。教師的心靈美主要應(yīng)表現(xiàn)在愛生上。熱愛學(xué)生，是教師的天職，是教師最可貴的品質(zhì)，也是做好教育工作的基礎(chǔ)和前提。教師熱愛學(xué)生，既是一種教育力量，又是一種教育手段。師生感情融洽，才能搭起互敬互愛的橋梁，使學(xué)生樂于接受教師的教導(dǎo)，更快進(jìn)步。教師熱愛學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家長、熱愛祖國的情感。

教師熱愛學(xué)生，最根本的就是按照國家的教育方針培養(yǎng)學(xué)生，使他們成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。要求大家做到以下幾點(diǎn)：

1、教師要接近學(xué)生，了解學(xué)生，全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生，做他們的貼心人。

.2、教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心，而不要歧視、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。

3、教師對學(xué)生要一視同仁，愛全體學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。

4、熱愛學(xué)生還必須嚴(yán)格要求學(xué)生。做到嚴(yán)而有“格”，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情。教育學(xué)生要堅(jiān)持正面教育，態(tài)度要和藹，平易近人，循循善誘，使學(xué)生坐如春風(fēng)，心情舒暢。

三、以身作則，為人師表。

教師要做到語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。為人師表是師德的重要特征，這是由教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。榜樣的力量是無窮的，俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”教師的一言一行都起潛移默化的作用，有時(shí)這種影響終生留在學(xué)生身上。所以，教師要時(shí)時(shí)處處以身作則。為人師表是“無聲的教育”，身教重于言教。為此要求青年教師做到：

1、具有高尚的道德情操和崇高的精神境界。用自己的心靈美，塑造學(xué)生的心靈美、誠實(shí)、正直、謙虛、謹(jǐn)慎、遵紀(jì)守法、言行一致、表里如一，是教師的重要品德。教師應(yīng)該做到：說的和做的一樣。要求學(xué)生做的自己首先做到，要學(xué)生不做的自己首先不做?！耙匀烁袼茉烊烁瘢云返禄返?，以素質(zhì)提高素質(zhì)”。教師一定要以自己的模范行動(dòng)來教育和影響學(xué)生。教師做到遵紀(jì)守法，首先要自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。（如上下班制度，上課制度，自習(xí)課、早讀課、晚自.習(xí)輔導(dǎo)制度）。

2、具有共產(chǎn)主義的勞動(dòng)態(tài)度，樹立優(yōu)良的教風(fēng)，用優(yōu)良的教風(fēng)去培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。教師應(yīng)該做到一絲不茍，勤奮好學(xué)。

3、文明風(fēng)度是為人師表的具體體現(xiàn)。教師應(yīng)該做到衣著整潔，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，講究衛(wèi)生。

總之，要求青年教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到自尊、自愛、自重、自強(qiáng)。

.師德培訓(xùn)講稿

德乃師之魂

——論教師的職業(yè)精神

教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理道德的傳授人。沒有教師、人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)和渾渾噩噩的境地。從這個(gè)意義上說，教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。教師的職業(yè)要求“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識，還要教學(xué)生如何做人，要求言行一致、身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，師德為先。贊科夫說得好：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個(gè)對學(xué)生噓寒問暖的老師，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛的好老師。面對學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。

如果作為教師你對自己所從事的教師職業(yè)，有了濃厚的職業(yè)情感，有了充分的職業(yè)信心，有了深刻的職業(yè)價(jià)值認(rèn)同，有了強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任，有了遠(yuǎn)大的職業(yè).理想，那么就意味著你擁有了充滿生機(jī)和活力的教師職業(yè)精神；進(jìn)而也就必然表現(xiàn)出優(yōu)良的師德修養(yǎng)，師德風(fēng)范，并牽引自己全身心地投入教育工作中去。不能設(shè)想，一位對自己的職業(yè)，感情不深、信心不高、價(jià)值理解不全、責(zé)任意識不強(qiáng)、目標(biāo)理想不明的教師，能有所成就有所進(jìn)步。

綜觀歷史，“師德興則教育興，教育興則民族興”。所以，中國的老師歷來看重自己的師德修養(yǎng)，從孔子到朱子，到陶行知，無不以為人師表來時(shí)時(shí)事事處處提醒自己。教師職業(yè)行為的示范性、引導(dǎo)性特點(diǎn)，要求我們必須躬行實(shí)踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學(xué)生做的事，教師要躬行共做，要學(xué)生學(xué)的知識，教師要躬行共學(xué)，要學(xué)生遵守的規(guī)則，教師要躬行共守。

教師職業(yè)的一個(gè)重要職能是教會學(xué)生怎樣做人。只教書不育人，不是一個(gè)好老師。對此，我們老師必須時(shí)刻清醒：一是學(xué)校一切工作都要注重德育性，該滲透時(shí)就滲透；二是教學(xué)生學(xué)會做人，不可能是空調(diào)說教和機(jī)械灌輸，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情形，恰如其分地開展德育；三是教師千萬別忘了以身立教，以身示范，如為人處世、教學(xué)態(tài)度、人際交往等等，這也是在教學(xué)生學(xué)會做人，只是潛移默化罷了。

由此我想到了加州紅杉。在植物界，加州紅杉應(yīng)該算是最雄偉的，其長成的高度可打八九十米，相當(dāng)于三十層樓高度。一般說來，長得越高大的植物，它的根深入土中越深，以確保其不受風(fēng)雨的侵襲而屹立。然而出人意料的是，加州紅杉的根，卻只是散布在土地的淺層中。根扎得不夠深的紅杉，為何能抵擋風(fēng)雨？.為何能如此高大呢？研究發(fā)現(xiàn)，紅杉的生長，總是成群相伴而生，并沒有單獨(dú)生長的。這一大片紅杉彼此之間的根絞纏疊繞、緊緊相連。它們一株接連著一株，形成一大片壯觀的紅杉林。除非風(fēng)大到掀起地皮，否則是無法撼動(dòng)它們的。紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長得如此高大的秘密。它的根大范圍密布于地表，方便快速吸收賴以生長的水分與養(yǎng)分，并將向下扎根的能量，全部用于往上生長。加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式，用根部相連、彼此聯(lián)系，終能成就屹立不倒的大片紅杉林。薩提曾經(jīng)說過：“那些不肯彎下腰扶別人一把的人，當(dāng)他們跌倒時(shí)，也沒有人愿意扶他們一把?！弊约旱膹?qiáng)大并不能保證獲得大成功，唯有依靠群體的力量，才能成功的峰頂，也唯有幫助更多人成功，我們才能有往上一層成功攀升的能量。

教育面對的是許許多多不成熟、不懂事、個(gè)性差異大的學(xué)生。教師切莫產(chǎn)生偏愛或偏見、特別對那些不尊師、常搗亂、搞破壞的差生，既不可視而不見，又不可大開殺機(jī)。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做教師的，心胸要寬，要想到學(xué)生是教育對象，自己的工作就是想方設(shè)法改造他們，千萬不能與學(xué)生摳氣，更不能實(shí)施殘暴政策。越調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，引導(dǎo)得好，也許今后更發(fā)達(dá)。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑”。有一個(gè)事實(shí)令人深思：從1901年諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立，到1998年全世界共有455人獲得諾貝獎(jiǎng)，其中美國199人，連巴基斯坦也有人登上了諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺，而擁有地球近1／4人口的中國卻得了個(gè)零鴨蛋，這不能不令我們反思我們有學(xué)校教育。

.教師工作的性質(zhì)決定了教師要扮演多重角色：知識的傳授者和學(xué)生活動(dòng)的管理者；學(xué)生的朋友、心理治療者；人際關(guān)系的交往家，需要與其他教師、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打交道；同時(shí)，為人父，為人母，為人子。教師的角色，不僅對于學(xué)生，要做他們的“階梯”幫助他們成功，對于教師自己而言，也必須得到周圍同事的相互幫助與支持，才能不斷進(jìn)步，真正成為紅杉林中的一株，幫助別人成才的同時(shí)，自己也成為有用之才。

師德是教師的職業(yè)道德，它是教師的道德意識、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師素質(zhì)的核心部分。中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學(xué)相長”；“學(xué)高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。這些都是廣大教師必須傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！敖逃裏o小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模 ”。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程，我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒。

.師德培訓(xùn)講稿

用青春守候責(zé)任 用行動(dòng)詮釋師德

我，一個(gè)平凡而年輕的教師，從上學(xué)期踏上講臺那一天起，便以滿腔的熱情和堅(jiān)定的信念開始了自己的事業(yè)旅程。在山區(qū)工作將近五年，適應(yīng)了山區(qū)的環(huán)境，全身心地投入到教書育人之中。

作為老師，應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。平時(shí)課下我經(jīng)常與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，只有學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服障礙。

記得有一次，在數(shù)學(xué)課課上，其他孩子在做課堂作業(yè)，我看見有一個(gè)學(xué)生在流淚，我沒有驚動(dòng)其他同學(xué)，我悄悄地走到他面前，遞給他一片餐巾紙，接著我開始了教學(xué)工作。雖然我沒有把這件事放在心上，但老師帶給他的關(guān)心和溫暖，卻讓這位學(xué)生發(fā)生了很大的變化，一向性格內(nèi)向，上課不怎么回答問題的他，漸漸地在課堂上也試著回答問題了，性格也變得開朗了，我的一個(gè)小小的舉動(dòng)，給孩子打來這么大地奇效，這是多么令人欣喜的變化呀！

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！闭嫘膼圩o(hù)自己的教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛的愛，過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，我們對學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，但若在.批評教育時(shí)諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)當(dāng)是善意的，特別是對屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致、恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲嘛！

我在師范院校就讀時(shí)，就講到師德，并一再強(qiáng)調(diào)：教師是強(qiáng)校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會公益事業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)的社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，必須具備高尚的師德和人格、崇高的品德的教學(xué)藝術(shù)。

作為學(xué)校的一名普通的老師，雖然每天的事情繁瑣，但自己始終堅(jiān)持把每件事情做好，把每個(gè)細(xì)小的問題處理好。我深深地懂得，和學(xué)生相處要藝術(shù)，與學(xué)生交流要平等，與孩子們一起成長！在這段成長路上，我一路走來一路收藏點(diǎn)滴體會，發(fā)現(xiàn)有些收獲是我們共同擁有的。把簡單的事情做好就是不簡單，把重復(fù)的事情做好就是不平凡，這是我追求的目標(biāo)。并且平時(shí)教育學(xué)生不僅要言傳而且要身教，我們教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會演化成無形的力量，在學(xué)生心中刻下深深的烙印，所以，保持教師良好的形象至關(guān)重要。

總之，我會用我的青春守候我的責(zé)任；也會用我的行動(dòng)去詮釋師德。

.師德培訓(xùn)講稿

教師職業(yè)道德的基本功能 1.教師職業(yè)道德的認(rèn)識功能 2,教師職業(yè)道德的教育功能

3.教師職業(yè)道德對教師本身所具有的自我調(diào)節(jié)功能。

其一，適應(yīng)全球化、本土化的社會發(fā)展趨勢，促使教師從道德的層面關(guān)注學(xué)生的文化背景差異的問題；

其二，幫助教師確立建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的使命感，使其成為終身學(xué)習(xí)的先行者和楷模；

其三，順應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的新趨勢，強(qiáng)化教師的自我發(fā)展意識和責(zé)任感。4．促進(jìn)功能

其一，通過培養(yǎng)學(xué)生，對社會產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。其二，通過教師自身來影響社會，促進(jìn)社會道德風(fēng)尚的改變。

三、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成 教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成: 教師職業(yè)理想 教師職業(yè)責(zé)任 教師職業(yè)態(tài)度

.教師職業(yè)紀(jì)律 教師職業(yè)技能 教師職業(yè)良心 教師職業(yè)作風(fēng) 教師職業(yè)榮譽(yù)

這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)道德的特定本質(zhì)和規(guī)律，同時(shí)又互相配合，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熉殬I(yè)道德結(jié)構(gòu)模式。

四、新時(shí)代的教師職業(yè)道德觀

（一）兩種教師職業(yè)道德觀 1．理想主義的師德藍(lán)圖（1）起點(diǎn)高。（2）精神價(jià)值凸顯。2．現(xiàn)實(shí)主義的師德構(gòu)想（1）社會現(xiàn)實(shí)。（2）人性現(xiàn)實(shí)。

不管我們愿不愿意承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)生活中的教師，在除了職業(yè)角色之后，也是一個(gè)普通的社會成員，人之本性驅(qū)使他愿意選擇遵從己多他少的利己主義行為方式。

其一，道德底線定位。其二，互助功利主義的嵌入。

（二）理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合：可信而可愛的師德觀

.服務(wù)性原則 時(shí)代性原則 張力性原則

五、教師職業(yè)道德規(guī)范體系的基本關(guān)系與層次 四種基本關(guān)系是： 教師與教育事業(yè)的關(guān)系； 教師與受教育者（學(xué)生）的關(guān)系； 教師與其他教師及教師集體的關(guān)系； 教師與家長及其他相關(guān)人員的關(guān)系。三個(gè)基本層次是： 理想層次 原則層次 規(guī)則層次

.師德培訓(xùn)講稿

一、新時(shí)期我國教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容

（一）對待教育事業(yè)的道德

（二）對待學(xué)生的道德

（三）對待其他教師和教師群體的道德

（四）對待學(xué)生家長或其他社會人員的道德

二、當(dāng)前我國中小學(xué)教師職業(yè)道德面臨的問題與策略 A.問題與沖突

（一）現(xiàn)代教育對教師職業(yè)道德的高要求與教師對自身職業(yè)低認(rèn)同之間的沖突；

（二）教師樹立權(quán)威形象與學(xué)生渴望“尊重”的需求之間的沖突；

（三）在教育過程團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德要求與教育者之間矛盾日趨激烈之間的沖突；

（四）家長渴望與教師溝通和教師無暇與家長交流之間的沖突 B.原因分析 1.社會原因

（1）中小學(xué)教師職業(yè)聲望不高；

.（2）中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)收入不高；（3）社會競爭所帶來的壓力越來越大。2.培養(yǎng)方面的原因：（1）職前培養(yǎng)不系統(tǒng)

a.高等師范院校沒有形成有效的師德培養(yǎng)模式； b.在課程設(shè)置上“師范生”體現(xiàn)不明顯； c.高等師范院校職前能力培養(yǎng)的力度不夠。（2）在職培養(yǎng)不受重視。3.教師素養(yǎng)和自我修養(yǎng)方面的原因

（1）我國中小學(xué)教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)普遍較低；

（2）我國中小學(xué)教師自身修養(yǎng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對其道德的要求： “ 人格” 修養(yǎng)不適應(yīng)； 文化修養(yǎng)不適應(yīng)。C.解決的途徑與策略

1、切實(shí)提高教師的職業(yè)聲望、經(jīng)濟(jì)收入和職業(yè)待遇；（1）進(jìn)一步提高教師的政治待遇；

（2）實(shí)施農(nóng)村教育“以縣為主”的管理模式，切實(shí)解決拖欠教師工資問題，并進(jìn)一步提高教師的工資待遇；

（3）全面提高和落實(shí)教師的職業(yè)待遇：

帶薪休假、定期帶薪進(jìn)修學(xué)習(xí)、購房住房優(yōu)惠待遇；購買車船票；社區(qū)服務(wù)等.生活優(yōu)先待遇。

2.為教師的創(chuàng)造發(fā)展和提高職業(yè)道德水平創(chuàng)設(shè)比較寬松的社會環(huán)境：（1）新聞媒體要堅(jiān)持尊重事實(shí)，全面分析，正面引導(dǎo)的原則，配合政府和學(xué)校營造一種學(xué)校為主、社會支持、家長協(xié)助齊抓共管的良好風(fēng)氣；

（2）各級政府特別是教育主管部門，首先要轉(zhuǎn)變觀念全面貫徹黨的教育方針和素質(zhì)教育思想，為學(xué)校、教師、學(xué)生“減壓”；

（3）家長要客觀地看待子女在學(xué)校中的成長與發(fā)展，了解學(xué)校和教師面臨的困難和困境，幫助學(xué)校和教師開展工作。

3.加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理：（1）加強(qiáng)中小學(xué)教師編制的管理

a.定編時(shí)堅(jiān)持“少而精”與“足而余”的原則； b.吸引高學(xué)歷的人員從事教育工作。

（2）完善中小學(xué)教師資格證書制度與聘任制度，依法優(yōu)化教師隊(duì)伍； 4.提高教師自身的文化素養(yǎng)、人格和道德修養(yǎng)水平：（1）進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷層次；（2）強(qiáng)化教師綜合文化修養(yǎng)；

（3）提高教師的人格修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和心理健康水平： a.建立教師心理檔案定期進(jìn)行心理檢測與咨詢； b.加強(qiáng)對教師自律和道德修養(yǎng)的養(yǎng)成；

c.將有嚴(yán)重心理問題的教師調(diào)離教育教學(xué)工作崗位。

.5.采取有力措施，強(qiáng)化師德建設(shè)：

（1）建立健全師德建設(shè)的規(guī)則制度，逐步實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)的制度化、規(guī)范化，保證師德建設(shè)落到實(shí)處；

（2）強(qiáng)化政策導(dǎo)向，對師德不合格“一票否決”；（3）完善監(jiān)督機(jī)制。

6.建立職前與在職相互銜接的師德培養(yǎng)體系：（1）職前師德教育要抓好打基礎(chǔ)的工作；

（2）在職師德教育要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、實(shí)效性、和針對性；（3）職前與在職培養(yǎng)要重視關(guān)聯(lián)性和互補(bǔ)性。.

第五篇：Word講稿

一、基本應(yīng)用 1.編輯文檔

1).準(zhǔn)備工作

a.word的啟動(dòng)

b.認(rèn)識word界面

c.認(rèn)識任務(wù)窗格d.使用office助手 2)編輯文檔 a.輸入文檔內(nèi)容

b.檢查文檔內(nèi)容 c.文檔的選定：

? 在一段中的任意位置三擊鼠標(biāo)左鍵，就可以選定整個(gè)段落。

? 在段落的左邊位置，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個(gè)斜向右上方的箭頭時(shí)，單擊可以選中這一行，雙擊可以選中這個(gè)段落，三擊就可以選中整個(gè)文檔。

? 按住Ctrl鍵，單擊文檔中光標(biāo)所在的句子，就會選中整個(gè)句子；一次性全部選中所有文字（整個(gè)文檔）的快捷鍵是Ctrl+A。? 按住Alt健不放，再拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇文字，你會發(fā)現(xiàn)不管文字如何排列、分段，都可以拉出一個(gè)矩形區(qū)域（選區(qū)）。

? 用鍵盤選定文本的方法是：按住 Shift 鍵并按能夠移動(dòng)插入點(diǎn)的鍵（如上、下、左、右光標(biāo)移動(dòng)鍵）。

d.文檔的粘貼

? “復(fù)制”的快捷鍵是Ctrl+C，“剪切”的快捷鍵是Ctrl+X，“粘貼”的快捷鍵是Ctrl+V。e.文檔的換行 Enter鍵換行

按下Shift+Enter組合鍵時(shí)，會在光標(biāo)處產(chǎn)生一個(gè)人工換行符，也稱之為“軟回車”，它結(jié)束本行，同時(shí)新開一行，但仍舊位于同一段落內(nèi)。

f.為文檔排版：字體、字號、居中、段落樣式、首行縮進(jìn)、行間距

? 你知道嗎？Ctrl+1設(shè)置單倍行距，Ctrl+2設(shè)置雙倍行距，Ctrl+5設(shè)置1.5 倍行距。g.對齊方式

? 你知道嗎？Ctrl+E可以使段落居中，Ctrl+J可以使段落兩端對齊，Ctrl+L可以使段落左對齊，Ctrl+R可以使段落右對齊。h.移動(dòng)插入點(diǎn)

? 按下Ctrl+End,可以將光標(biāo)移動(dòng)到文檔的末尾 ? 按下Ctrl+Home可以將光標(biāo)一下移到文檔的前面

? 按一下Page Down鍵，翻下一頁；按一下Page Up鍵，翻到上一頁。

? 用得最多的定位光標(biāo)方式還是使用鼠標(biāo)單擊，以及通過上、下、左、右四個(gè)方

向鍵來移動(dòng)光標(biāo)進(jìn)行定位

i.文字的刪除

j.查找與替換

Ctrl+F調(diào)出“查找”對話框，Ctrl+H調(diào)出“替換”對話框。k.撤銷與恢復(fù)

撤消的快捷鍵是Ctrl+Z,恢復(fù)的快捷鍵是Ctrl+Y l.保存文檔

2.制作表格

a.插入表格

b.調(diào)整表格：文字設(shè)置、對正

c.美化表格

d.手工制作表格

e.操作單元格：插入行、列、合并表格

f.繪制斜表格 ① 手工繪制斜線法 ② 設(shè)置邊框/底紋法 ③ 繪制斜線表頭法

3.插入圖片

1).圖片插入

2).編輯圖片

a.圖片剪裁

b.圖片版式 3).插入藝術(shù)字

4).插入文本框

4.排版與打印

版面設(shè)置（表格或文本框）、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽

二、實(shí)用技巧

1.保護(hù)文檔

? 打開、修改權(quán)限密碼設(shè)置：

① 文件/另存為/工具—安全選項(xiàng) ② 工具/選項(xiàng)/安全性

? 設(shè)置文檔保護(hù)

執(zhí)行“工具”菜單中的“保護(hù)文檔”命令，在彈出的窗口中選擇“保護(hù)窗體”，然后設(shè)上密碼。無法編輯了，等回來時(shí)，執(zhí)行“工具”菜單中的“解除文檔保護(hù)”命令，一切又正常了。? 水印設(shè)置：

① 格式/背景/水印-文字、圖片水印

2.奇偶頁頁眉不同

①選擇“文件”/”頁面設(shè)置” →選中“版式”標(biāo)簽中的“奇偶頁不同”選項(xiàng)。②選擇“視圖”→“頁眉和頁腳”。3.去掉頁眉那條橫線

? 在“樣式”欄里把“頁眉”換成 “頁腳”、“正文樣式”或“清除格式”。

? 在頁眉中，在“格式”－“邊框和底紋”中設(shè)置表格和邊框?yàn)椤盁o”，應(yīng)用于“段落” 4.格式刷的使用

單擊改為雙擊，則格式刷可無限次使用，直到再次單擊格式刷(或按Esc鍵)為止。5.分欄/首字下沉 分欄：格式/分欄

首字下沉：格式/首字下沉

6.刪除網(wǎng)上下載資料的換行符（象這種“↓”）

在查找框內(nèi)輸入半角^l(是英文狀態(tài)下的小寫L不是數(shù)字1),在替換框內(nèi)不輸任何內(nèi)容，單擊全部替換

7.字體快速改為上標(biāo)或下標(biāo)的方法

選定你要下標(biāo)的字，然后在英文狀態(tài)下按住Ctrl，再按一下BASKSPACE旁的+/=的鍵。上標(biāo)只要在按Ctrl的同時(shí)也按住Shift 8.讓W(xué)ord表格快速一分為二

將光標(biāo)定位在分開的表格某個(gè)位置上，按下“ctrl+shift+enter”組合鍵。

9.插入日期和時(shí)間的快捷鍵Alt+Shift+D：當(dāng)前日期 Alt+Shift+T：當(dāng)前時(shí)間

10.要經(jīng)常在文檔中插入自己公司的信息

可以先選定這些內(nèi)容，再單擊工具→自動(dòng)更正→在替換框中輸入標(biāo)記名稱(如“公司信息”)→添加→確定，以后凡是在文檔中要用到這個(gè)信息的地方鍵入“公司信息”（不要引號）這幾個(gè)字后就自動(dòng)替換成選定內(nèi)容。

11.將阿拉伯?dāng)?shù)字轉(zhuǎn)換成中文數(shù)字或序號先輸入阿拉伯?dāng)?shù)字(如1234)，全選中，單擊“插入/數(shù)字/數(shù)字類型（壹、貳……）/確定”，即變?yōu)榇髮憯?shù)字（如壹仟貳佰叁拾肆）12.同時(shí)保存所有打開的Word文檔

在按下Shift鍵的同時(shí)，單擊“文件”菜單，大家看，已經(jīng)多出了“同時(shí)保存”和“同時(shí)關(guān)閉”命令。

13.取消Word文檔中的超鏈接

? 單擊工具欄上的“編輯”菜單，然后從其下拉菜單中選擇“撤消自動(dòng)套用格式”命令

? “工具”菜單命令，然后選擇“自動(dòng)更正選項(xiàng)”命令。在彈出的“自動(dòng)更正”設(shè)置窗口中，單擊“鍵入時(shí)自動(dòng)套用格式”選項(xiàng)，然后在下面的列表框，將“Internet及網(wǎng)絡(luò)路徑替換為超鏈接”項(xiàng)前面的“√”取消，單擊“確定”就可以了。

14.關(guān)閉拼寫錯(cuò)誤標(biāo)記

1.右鍵單擊右狀態(tài)欄上的“拼寫和語法狀態(tài)”圖標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“隱藏語法錯(cuò)誤”項(xiàng)后，錯(cuò)誤標(biāo)記便會立即消失。

2.執(zhí)行菜單“工具”中“選項(xiàng)”命令，在彈出的“選項(xiàng)”中進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)置，如拼寫和語法檢查的方式、自定義詞典等項(xiàng)。

15.固定顯示word表格中的表頭欄目

單擊菜單欄中的“窗口”菜單，選擇“拆分”命令，這時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一條水平的拆分線，移動(dòng)鼠標(biāo)指針，這條拆分線也將隨著上下移動(dòng)，當(dāng)將這條拆分線移動(dòng)到要“凍結(jié)”的表頭處時(shí)，單擊鼠標(biāo)即可。16.快速轉(zhuǎn)換英文字母的大小寫

把光標(biāo)定位到句子或單詞的字母中，然后同時(shí)按下“Shfit+F3”快捷鍵

17.Word2000/XP能夠即點(diǎn)即輸

在需要輸入的地方雙擊鼠標(biāo)左鍵，這樣光標(biāo)就會在此處閃動(dòng)，可以直接輸入內(nèi)容了 18.在Word中創(chuàng)建自動(dòng)翻頁功能 在菜單欄中選擇“工具/自定義”，彈出自定義對話框后，選擇“命令”選項(xiàng)，在“類別”欄中選擇“所有命令”，然后在“命令”框中用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“AutoScroll”，并拖到工具欄上，于是工具欄上就多了一個(gè)“自動(dòng)滾動(dòng)”按鈕。

19.在Word中快速計(jì)算 點(diǎn)擊“表格→公式”，打開“公式”對話框，在該對話框中的“=”后面輸入要計(jì)算的算式，最后單擊“確定”按鈕即可。

20.將網(wǎng)頁資料以純文字粘貼到Word中

在網(wǎng)頁上選取你要復(fù)制的內(nèi)容，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“復(fù)制”命令(或按下“Ctrl+C”)，切換至Word2000/2002，選擇“編輯”菜單下的“選擇性粘貼”命令，再選擇“無格式文本”即可。

21.重復(fù)輸入字符和圖形

只要按下F4鍵即可重復(fù)字、詞組、特殊符號、圖形等都可以重復(fù)，重復(fù)輸入也不一定是緊

接著這個(gè)字或詞組的后面，用鼠標(biāo)在文本中選擇不同的插入點(diǎn)后再按F4鍵，就會在新的插入點(diǎn)處重復(fù)輸入這些字符了。

22.在Word中快速輸入帶圈數(shù)字

先單擊菜單中的“插入/數(shù)字”項(xiàng)，在彈出的“數(shù)字”項(xiàng)下輸入要插入的數(shù)字(如“1”)，在“數(shù)字類型”中選擇帶圈數(shù)字樣式，單擊確定即可。隨后選中該帶圈數(shù)字，按下Ctrl鍵，同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)至需要插入下一個(gè)帶圈數(shù)字的地方，這時(shí)此處又被復(fù)制了一個(gè)“①”，選中該帶圈數(shù)字，單擊右鍵選擇“切換代碼”命令，這時(shí)我們看到該“①”被變成了“{=1*GB3}”代碼(此代碼手工輸入無效)。隨后將代碼中的1改為2，選中該代碼，單擊右鍵菜單中的“更新域”命令，這時(shí)我們看到該代碼己經(jīng)變成②.三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

案例1：以“畢業(yè)論文（未排版）”為素材，做長文檔排版 1.樣式的設(shè)定和模板的使用 2.分節(jié)符的使用

3.奇偶頁不同頁眉/頁腳

①選擇“文件”/”頁面設(shè)置” →選中“版式”標(biāo)簽中的“奇偶頁不同”選項(xiàng)。②選擇“視圖”→“頁眉和頁腳” 4.創(chuàng)建索引目錄

（1）使用制表位手動(dòng)創(chuàng)建索引目錄

單擊“工具”菜單，選擇“選項(xiàng)”命令，彈出“選項(xiàng)”對話框，在“視圖”選項(xiàng)卡中的“格式”選擇區(qū)中將“制表符”前面的復(fù)選框選中，單擊“確定”按鈕，這樣我們就可以清楚地看到一個(gè)向右的灰色箭頭，這就是制表位符號 步驟：

①

輸入目錄中各章節(jié)名稱及所對應(yīng)頁碼； ②

選定對象，選擇“格式/制表位”命令；

③

在制表位對話框中設(shè)置對齊方式、具體位置及前導(dǎo)符，單擊“確定”； ④

在章節(jié)和頁碼前分別按TAB鍵即可。

（2）使用樣式自動(dòng)創(chuàng)建索引目錄 步驟：

①

套用內(nèi)置的標(biāo)題樣式；

②

光標(biāo)定位于創(chuàng)建目錄的位置； ③

插入/引用/索引和目錄； ④

選擇并設(shè)置目錄風(fēng)格。

5.數(shù)學(xué)編輯器的使用 定義

（1）單擊【工具】菜單中的【自定義】命令。

（2）打開【自定義】對話框中的【工具欄】選項(xiàng)卡，單擊【新建】按鈕，彈出【新建工具欄】對話框，在【工具欄名稱】編輯欄中輸入工具欄名稱，如輸入“公式”，然后單擊【確定】按鈕，這時(shí)屏幕上出現(xiàn)了【公式】工具欄。

（3）打開【自定義】對話框中的【命令】選項(xiàng)卡，在【類別】列表框中單擊【插入】項(xiàng)，在右邊的【命令】框中選擇【公式編輯器】，單擊左鍵并拖到【公式】工具欄內(nèi)，然后單擊【關(guān)閉】按鈕，這時(shí)屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)【公式】的快捷按鈕。6.文檔結(jié)構(gòu)圖的使用