第一篇：碩士英語 論文講解ppt-演講稿

今天能夠站在這里為大家?guī)硪粓隽钊送纯嗟难葜v，之所以這么說，那是因?yàn)槲覀兊倪@篇文章實(shí)在是太有科技含量了，非專業(yè)認(rèn)識需要耐心研究，才能有所收獲。

Today, I believe I can bring you a painful speech, the reason I say that is rich, the most important is this article is so scientific and technological , we need patience To learn.現(xiàn)在，我們先來看看這篇文章的題目——裂隙網(wǎng)絡(luò)工程在水利劈裂中的應(yīng)用。顧名思義，講的就是裂隙網(wǎng)絡(luò)工程和水利劈裂兩個(gè)概念。為了輔助大家對這篇文章的理解，不至于從一開始就不明白，我在這里先給大家解釋一下幾個(gè)概念。

Now, let's look at the title of this article ——Fracture network engineering for hydraulic fracturing。

At first glace,we can know that it talk About two concepts , fracture network engineering and hydraulic fracturing.In order to help you understand the article.I'll give you some concepts.thay are very necessary.第一個(gè)就是：裂隙網(wǎng)絡(luò)工程，大家只需要理解，這是一個(gè)龐大的數(shù)值模擬系統(tǒng)，通過這個(gè)系統(tǒng)我們可以了解地下巖體的各種特性。請注意數(shù)值模擬這個(gè)概念，簡單的講就是通過在計(jì)算機(jī)建立模型，就可以達(dá)到對某個(gè)領(lǐng)域某個(gè)問題的解答。這個(gè)概念將會在后面多次提到。

The first is the fracture network engineering, You only need to understand, This is a huge numerical models, through it we can understand the various characteristics of rock mass.Please remember the numerical models，Simply speaking ,Through setting up model in the computer, you can find out the answer to the question in some field.This concept will be repeatedly in this article

第二個(gè)就是：水利劈裂，就是通過向地下巖體中注射高壓水流，由于壓力較高，能夠沖擊地下巖體，從而達(dá)到對地下巖體重新塑造的目的。

從這個(gè)圖片上大家可以看對，水從地表沿著這條路徑到達(dá)地下巖石層。

The second is hydraulic fracturing.Through injecting the high pressure water into underground rock mass, , it Has an impact on rock mass.For example, Changing the shape of rock mass.from the picture, You can see that Water flowing from the surface to the underground rock along this path.現(xiàn)在，我相信大家已經(jīng)對此有了一些了解，下面我們來看看今天的簡介部分，這篇簡介從結(jié)構(gòu)上分，由四部分組成。

Now, I believe that you already have some idea.let's look at this introduction, This introduction consists of four parts from the structure.第一部分是研究背景，第二部分是文獻(xiàn)回顧，此部分包括兩節(jié)，主要回顧前人在此方面的研究狀況。

第三部分是研究空白，主要是講在數(shù)值模擬及水利劈裂領(lǐng)域，存在哪些無法解決的難題。第四部分是目的，The first part is the research background，The second part is literature review, This part includes two sections, they mainly describe some previous research situations in this aspect.The third part is the research gap , In the field of numerical simulation and the hydraulic fracturing, what problems remain couldn't be solved.The fourth part is the purpose.下面，我們分別來仔細(xì)的分析一下這幾部分的內(nèi)容。

The following , We have to carefully analyze those parts.在背景介紹這一部分我們需要了解到，是社會的需求催促了各種技術(shù)的誕生。就是這一句……，接下來是一個(gè)例子，講述水庫催促了哪些技術(shù)的誕生，這些技術(shù)的一個(gè)共同點(diǎn)就是應(yīng)用了水利劈裂原理。水利劈裂最終的實(shí)現(xiàn)方式或者說目的是什么。還有一些附帶的對保護(hù)環(huán)境的作用。

In This part, what we need to know is the demands of society motivate

people to create the various technologies.Followed by an example, It is said that the reservoir motivate the industries to create the technologies.the application of hydraulic fracturing is in common.what's the purpose of the implementation of hydraulic treation.There are some attached function,such as protecting the environment.文獻(xiàn)回顧，這里只有簡短的引用，主要是引用前人的話語來描述MS監(jiān)測數(shù)值模擬技術(shù)在現(xiàn)今工程界的廣泛應(yīng)用，和這一數(shù)值模擬系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)的對水利劈裂的各種信息的反饋。

There is a brief reference in this part, it Describes the MS monitoring is widely used in modern engineering, The numerical model can provides real-time feed-back on the effectiveness of hydraulic fracturing.在研究空白，主要講述的是，在許多巖土工程中都出現(xiàn)過的普遍性難題，那就是如何建立一個(gè)有效的水利劈裂網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)。

In This part , author focuses on the problem appeared in many geotechnical engineering , how to establish an effective hydraulic fracturing network monitoring system.這部分簡單的描述卻是本文研究的核心所在，就是承接上文所說，經(jīng)驗(yàn)不行了，數(shù)值模擬要成為歷史的主角了。這里的數(shù)值模擬實(shí)則就是水利劈裂網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)。

The simplly description of this part is the research purpose.Experience is not reliable and,now the numerical model will become the leader in history.The numerical model is fracturing network engineering at some point.這最后一部分也是屬于文獻(xiàn)回顧

這兩個(gè)人建立一個(gè)很好的數(shù)值模擬模型，這個(gè)模型能夠?qū)崿F(xiàn)對水利劈裂影響的數(shù)值模擬，非但如此，其還有更強(qiáng)大的功能，那就是實(shí)現(xiàn)模型觀測與實(shí)地觀測的對比分析。

In this part ,we may know, There were two people have established a good numerical model.This model can realize the numerical simulation for the impact of hydraulic fracturing, and it has a more powerful features.

第二篇：英語論文演講稿

My paper is Revenge Tragedy in English Renaissance——about 《Hamlet》 PPT1:....PPT2:....PPT3:....PPT4:Next, let`s analyse the Relationship Between the Characters In the Drama.This is a relationship diagram.Hamlet ,The Prince of Denmark and also the protagonist(主角、主要人物、領(lǐng)導(dǎo)者）was about thirty years old at the start of the play.Hamlet is the son of Queen Gertrude and the late King Hamlet, and the nephew of the present king, Claudius.Hamlet is melancholy, bitter, and cynical, full of hatred for his uncle’s scheming and disgust for his mother’s sexuality.A reflective and thoughtful young man who has studied at the University of Wittenberg, Hamlet is often indecisive and hesitant, but at other times prone to rash and impulsive acts.哈姆雷特 Prince Hamlet —— 丹麥王子。為父王的鬼魂所困擾，要對殺父兇手復(fù)仇。經(jīng)歷了痛苦的掙扎之后他達(dá)成了目的，整個(gè)王宮也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒劍死去。

Claudius, as The King of Denmark, Hamlet’s uncle and The villain（反派角色）of the play, wasa calculating, ambitious politician,and was driven by his sexual appetites and his lust for power, but he occasionally showed signs of guilt and human feeling—his love for Gertrude, for instance, seems sincere.克勞迪斯 Claudius —— 丹麥現(xiàn)任國王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后繼任了王位。老國王的鬼魂告訴哈姆雷特，他正是謀殺自己的兇手。他罪有應(yīng)得，最后死在侄子復(fù)仇的毒劍下。

The GhostPolonius’s daughter, a beautiful young woman with whom Hamlet has been in love.Ophelia is a sweet and innocent young girl, who obeys her father and her brother, Laertes.Dependent on men to tell her how to behave, she gives in to Polonius’s schemes（詭計(jì)）to spy（偵察）on Hamlet.Even in her lapse into（陷入）madness and death, she remains maiden, singing songs about flowers and finally drowning in the river。

歐菲莉 Ophelia—— 波洛涅斯的女兒。她與哈姆雷特雙雙陷入愛河，但種種阻力警告王子，政治地位使他們無望結(jié)合。作為哈姆雷特瘋狂復(fù)仇計(jì)劃的一部分，她被他無情拋棄，加上父親的死讓她陷入精神錯(cuò)亂，最終失足落水溺斃。

PPT5:Hamlet described the situation in Demark.In politics the bad guy just like Hamlet’s uncle who persecuted his own brother for his own desire for right and woman.Family members like Hamlet’s mother married to her dead husband’s brother only after two months later.Ophelia loves Hamlet, but his father and brother didn’t

allow her having a relationship with her lover.Girls couldn’t choose their own life.Hamlet was in a complicated situation and struggled.Finally he revenged for his father and lead to miserable results.This was also a mirror of England.Shakespeare looked into the England society.It indicated that he was worried and unsatisfied of the reality in England.It also showed the writer’s humanity spirit.PPT6: Then let`s look at the character analysis of Hamlet.Hamlet pretended to be mad in order to revenge.He also use his intelligence to approve his uncle`s guilt.When Hamlet confirmed that Claudius was guilt, he decided to revenge without fear.Then he also use stratagem to make himself avoid being killed.All of these approved that he was brave and smart.PPT7: He pursued Ophelia and finally gave up because of the revenge.Before he was fight with Laertes, he said sorry to him.This indicates he was guilt and sorry for Laertes because it was he that made Laertes lose his father.These approved that he was a kind and sincere man.PPT8:.....PPT9: When we read the play, we can also easily feel the dilemma.Just like the words “to be or not to be-that is the question”

PPT10:.....PPT11:......

第三篇：說明文講解PPT（范文模版）

中考說明文閱讀答題技巧

一、說明文基本知識

1、概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)。

3、說明文的分類

事物說明文：(這類說明文說明的對象是具體事物，說明的目地是使讀者了解和認(rèn)識事物的特征，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)。事物說明文主要解決”是什么”)如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文：(以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說明文稱作事理說明文。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。)如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。(一)閱讀說明文要注意從以下幾個(gè)方面入手： 第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。

第二招：善于概括說明對象的特點(diǎn)。

第三招：善于分析說明順序。

第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點(diǎn)，分析它們在文章中的具體作用。第五招：善于分析說明文的語言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性，同時(shí)也為了說明事物的來源或作用。

第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

（二）說明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn)，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。

回答時(shí)形成一個(gè)短語：本文介紹了??的??(對象加特征)。

例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

例：《中國石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3、說明方法：

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

④、打比方：將__________比作__________，生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑤、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑥、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?/p>

⑧、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨、列圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

引用說明有以下幾種形式—— a、引用具體的事例；（作用同舉例子）b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。d、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。篇二：說明文之語言分析 教

附件tr1：

精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義 篇三：說明文公開課教案

中考說明文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

學(xué)科：語文 課型：復(fù)習(xí)課 執(zhí)教:劉曼曼 [教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：

1、批 閱 試 卷

2、找 準(zhǔn) 錯(cuò) 因

能力目標(biāo)：

1、探 究 題 型

2、積 累 技 巧

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生中考閱讀題的信心和能力 [教學(xué)內(nèi)容分析] 中考總復(fù)習(xí)需要經(jīng)歷3輪：第一輪復(fù)習(xí)跑課本，抓基礎(chǔ)知識；第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：語言的實(shí)際運(yùn)用、名著閱讀、古文的課內(nèi)外閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀和作文閱讀，其中現(xiàn)代文課外閱讀和作文閱讀既是復(fù)習(xí)重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)難點(diǎn)。[教學(xué)對象分析] 學(xué)生剛剛接觸第二輪專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是現(xiàn)代文課外閱讀在中考中的失分率很高，因此加強(qiáng)考生的閱讀語感的培養(yǎng)和答題技能的訓(xùn)練，以及增強(qiáng)考生答閱讀題的信心尤為重要。[教學(xué)方法] 啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué) 合作討論探究式教學(xué) [教學(xué)媒體] 多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，中考現(xiàn)代文閱讀題分三道大題，共計(jì)27分左右。記敘文、說明文、議論文、散文和小說都是中考涉及的文體。在徐州市2009年、2011年兩套中考試題中都考查了說明文閱讀，可見說明文閱讀是中考的一個(gè)重要的考點(diǎn)。所以今天老師和大家一起走進(jìn)徐州市2009年、2011年兩套中考試題的說明文閱讀，共同探討中考說明文閱讀的技巧。

二、多媒體課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向：

1、批 閱 試 卷

2、找 準(zhǔn) 錯(cuò) 因

3、探 究 題 型

4、積 累 技 巧

課前同學(xué)們已經(jīng)獨(dú)立完成了試題，請同學(xué)們說說說明文的考查要點(diǎn)都在哪？

三、學(xué)生討論回答說明文考查的要點(diǎn)，教師順勢送給學(xué)生第1張知識卡片（多媒體課件展示）：

說明文閱讀能力考查要點(diǎn)：

1、整體把握文章的大致內(nèi)容，弄清說明對象。

2、準(zhǔn)確抓住說明事物的具體特征。

3、分析、識別文章的說明方法，并弄清其在文中的作用。

4、了解和識別各種說明順序。

5、理清說明文的結(jié)構(gòu)：

6、把握段落的中心句、關(guān)鍵語句。

7、具體分析語言的準(zhǔn)確性。正確理解詞語在句中的意義和作用，準(zhǔn)確地對詞語的限制、修飾作用進(jìn)行評析。

四、分析2009年徐州市中考語文說明文閱讀題《動物也在全球化》

1、文章第③段中加點(diǎn)的“這種現(xiàn)象”指代的具體內(nèi)容是什么？（2分）（多媒體課件展示題干）

所有地方的野生動物正在長得越來越像?；颍河捎谌祟惖牧鲃?，野生動植物也 被追加人了全球化的行列，從而使動植物品種的地區(qū)差異變得越來越淡。

（多媒體課件展示參考答案）

學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門:“這”是一個(gè)近指代詞，往往代替它面前的人、事、物等。解答這類的題目，首先從緊挨著它的句子入手，一般能找到答案。當(dāng)然，個(gè)別時(shí)候“這”指代它前面出現(xiàn)的所有內(nèi)容，需要提煉概括。

2、從文中看，造成“動物全球化”的具體原因有哪些？（2分）（多媒體課件展示題干）（2分，每點(diǎn)l分）①對物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種人侵。②對生物多樣性的更大威脅來自于人類對土地用途的改變。（多媒體課件展示參考答案）學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題主要考察學(xué)生從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)和提取重要知識信息的能力。信息的提煉與篩選一般都在文中。凡是能用原文回答的，盡量使用原文；凡需概括的盡量抽取原文中的詞語。這樣可以保證答題的準(zhǔn)確性。

3、文章第⑥段說明的結(jié)論是什么。請具體分析這一結(jié)論是如何得出的。（4分）結(jié)論： 分析：（多媒體課件展示題干）

（4分，結(jié)論和分析各2分）結(jié)論：我們會越來越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。（2分，意思對即可）分析：把“有些大腦容量相對較大的鳥類（在人類對環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如．知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見的食物。和“那些‘小腦袋’鳥類（就會受到相當(dāng)大的打擊，數(shù)量下降很快。）”進(jìn)行比較,得出結(jié)論。（2分，內(nèi)容、方法各l分）（多媒體課件展示參考答案）學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題主要考查的是篩選信息和語言概括的能力。一個(gè)自然段的結(jié)論一般是本段的結(jié)語，學(xué)生很容易就能找到。說明文中，得到結(jié)論的方法很多，比如：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等。實(shí)際上，這類題目也是說明方法的一種考查形式，只是問法不同，文字表述有異而已。教師順勢送給學(xué)生第2張知識卡片（多媒體課件展示）：

常用說明方法各自的共性作用：

作比較：更加突出強(qiáng)調(diào)說明了??

舉例子：用具體事實(shí)說明了??

打比方：形象生動的說明了??

列數(shù)字：用科學(xué)數(shù)據(jù)具體準(zhǔn)確的說明了??

分類別：條理清晰，突出強(qiáng)調(diào)地說明了??

4、請從文中找出能夠充分體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的一個(gè)句子并進(jìn)行簡要分析。（3分）（多媒體課件展示題干）

（3分．句子l分，分析2分．其中扣住句義分析和特點(diǎn)各l分）示例：①“野生動物種群的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說明了基因資源的減少正處在持續(xù)發(fā)展的的過程中，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。②“這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力”中的“嚴(yán)重’一詞．強(qiáng)調(diào)了人類不恰當(dāng)?shù)淖龇▽ι鷳B(tài)系統(tǒng)適應(yīng)力危及的程度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（多媒體課件展示參考答案）

學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題考查說明文語言的特點(diǎn)。這篇文章不是科學(xué)小品，語言的生動性體現(xiàn)不明顯。學(xué)生可以抓住一些表示限制、范圍、程度、數(shù)量等方面的詞語，來分析說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

教師順勢送給學(xué)生第3張知識卡片（多媒體課件展示）：

一、說明文語言風(fēng)格有兩種：簡明平實(shí)和生動活潑，但都必須準(zhǔn)確。

二、考查說明文語言的準(zhǔn)確，通?？疾樵~語的限制作用。

答題時(shí)要考慮如下步驟：

1、明確某詞的含義，如“估計(jì)”表推測；“最主要”表重要的，首要的。

2、答出這個(gè)詞在句中的含義。

3、答出若刪去該詞會有怎樣的后果，如“改變句意”“不符合實(shí)際情況”，“不能表達(dá)??”，等。

4、最后總結(jié)時(shí)扣到突出說明文語言要準(zhǔn)確這個(gè)要點(diǎn)上即可。

五、分析2011年徐州市中考語文說明文閱讀題《今日水世界》 1．本文圍繞題目從（3分）

（多媒體課件展示題干）

（3分，三方面各l分）世界的用水量不斷增加 水資源分布嚴(yán)重不均 解渙水資源問題的方法（多媒體課件展示參考答案）學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：說明事物的特征根扎于文本，或（原文詞句）或（提煉概括）

教師順勢送給學(xué)生第4張知識卡片（多媒體課件展示）：

抓準(zhǔn)說明事物特征的方法：

1、有的標(biāo)題就是對象或特征。

2、注意抓中心句。

3、看字面意思，找標(biāo)志語言。

4、概括歸納法。

5、比較不同事物的不同特征。

事物說明文的特征多在開頭或前面。

事理說明文的特征有的在開頭，有的在結(jié)尾。2．請分析第①段中的畫線句所使用的主要說明方法及其作用。（2分）

（多媒體課件展示題干）

（2分）作者主要運(yùn)用了作比較的說明方法，通過三組對比，更加突出了農(nóng)業(yè)用水量增加的原因（多媒體課件展示參考答案）

學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：回顧各種說明方法的作用。3．請你從說明語言的角度對第③段中加點(diǎn)詞語進(jìn)行簡要分析。（3分）（多媒體課件展示題干）

（3分）“大約”是“差不多”的意思，表示概數(shù)，（1分）說明“110倍”不是絕對精確的數(shù)據(jù)，用在這里避免了說法的絕對化，也更符合客觀事實(shí)，（1分）體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。（1分）（多媒體課件展示參考答案）

學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：回顧說明文語言的答題方法。4．根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的推斷，下列說法正確的兩項(xiàng)是（2分）（）（）a．從農(nóng)業(yè)用水所占比作接近70%，工業(yè)生產(chǎn)占比重22%左右，生活用水占比重大8%左右這一組數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)業(yè)用水的增長速度比工業(yè)生產(chǎn)和生活用水的增長速度快。b．從世界水資源的分布可以推斷出，我國的淡水資源相對匱乏，今后需要多方面拓展獲取淡水資源的渠道，不斷提高淡水資源的利用率。c．第④段中“由于這一原因”中的“原因”指的是“墨西哥城及其周邊地區(qū)20萬居民生活用水的70%來自一個(gè)含水層”。d．人們還可以通過多喝茶水少飲果汁，對家庭生活廢水二次利用，減少洗車頻率等改變?nèi)藗兩盍?xí)慣的做法，達(dá)到節(jié)約用水、珍惜水資源，有效合理地用水的目的。

（多媒體課件展示題干）b、d（第②段指出“這兩方面的用水量??比農(nóng)業(yè)用水的增長速度快一倍”，故a句錯(cuò)誤；第④段中的“原因”指的是地下含水層水位的下降，故c句也錯(cuò)。）（多媒體課件展示參考答案）

學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題考查從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)和提取重要知識信息的能力，也帶有一定的開放性。

六、本節(jié)課的小結(jié)：

說明文閱讀能力考查題型：

1、概括文章內(nèi)容，弄清說明對象。

2、說明方法及其作用（句子）。

3、說明事物的特征（段或篇）。

4、句子的含義（說明語言）。

5、開放性題目（寫作目的與意義）

七、拓展補(bǔ)充

說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

一、空間順序：多說明建筑物的結(jié)構(gòu)或參觀的過程。

二、時(shí)間順序：一般說明事物的發(fā)展變化。

三、邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的 過程來安排說明順序。有如下幾種情況：

1、從現(xiàn)象到本質(zhì)

2、從原因到結(jié)果

3、從概括到具體

4、從特點(diǎn)到用途

5、從主要到次要

6、從整體到部分

7、從特殊到一般

說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：

1、并列式。各層之間的關(guān)系是并列的平等的。

2、連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。

3、遞進(jìn)式。各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表入里，逐層深入的。

4、總分式：a、總－分式 b、分－總式 c、總－分－總式。

并列式結(jié)構(gòu)多見于空間順序的說明文，連貫式結(jié)構(gòu)多見于時(shí)間順序的說明文，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)多見于邏輯順序的說明文，總分式結(jié)構(gòu)常見于邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文

八、課外作業(yè)：

利用今天所學(xué)知識，做《中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)》說明文專項(xiàng)閱讀《奇妙的克隆》。

九、教學(xué)反思：篇四：說明文教學(xué)

在一般人的眼里都有這么一種看法，教語文是最好教的一門學(xué)科，為什么有這種想法呢？原因在于他們認(rèn)為，語文不像理科要有一定的邏輯性，只要你會說，可以天南地北的跟學(xué)生聊，其實(shí)不然。語文教學(xué)在有的時(shí)候也是相當(dāng)?shù)碾y上，例如說明文教學(xué)就是一個(gè)很好的例子。說明文是初中教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。長期以來，語文教師對于說明文教學(xué)是很頭疼的一件事，原因在于說明文是比較枯燥乏味的，它沒有小說那么有故事情節(jié)性，也沒有詩歌、散文那樣有優(yōu)美的語言，學(xué)生對于上說明文課，都是抱一種無聊的、沒有興趣聽的態(tài)度來對待，教學(xué)效果始終不盡如人意。那么，作為一名語文教師該如何讓學(xué)生正確的對待說明文，如何在課堂上產(chǎn)生極大的興趣，這是每一位語文教師所要解決的首要任務(wù)。

語言教育家呂叔湘先生曾說過的一句話：“語文教學(xué)的關(guān)鍵在于一個(gè)‘活’字，成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n講活了。”可見“活”是中學(xué)語文課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。隨著教學(xué)改革的實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)在一定程度上為語文課的教學(xué)提供了新的思路，也給說明文課堂注入的一股“活力”，如何提高說明文課堂的教學(xué)效率，我認(rèn)為可從以下方面考慮。

一、多媒體的合理運(yùn)用。

多媒體的運(yùn)用要在充分體現(xiàn)語文學(xué)科性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。眾所周知，各學(xué)科教學(xué)都有其自身的規(guī)律，有了多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)代手段，那學(xué)生還要不要花時(shí)間去讀書呢？語文學(xué)科是交際工具、文化載體，只有抓住語文學(xué)科的豐富性和生動性才能將語文課講“活”。語文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，在誦讀中培養(yǎng)語感，在誦讀中得到情感的熏陶。葉圣陶、呂叔湘等語文大家十分倡導(dǎo)在語文教學(xué)中研究語感，培養(yǎng)學(xué)生語感。從目前的實(shí)踐來看，語感訓(xùn)練多在記敘文、議論文、散文、詩歌等形象性強(qiáng)、理趣性重的文體教學(xué)中受到重視，在說明文教學(xué)中卻往往被忽視。不少語文教師往往忽視朗讀這一環(huán)節(jié)：一是因?yàn)樵谟^念上認(rèn)為朗讀不重要，與考試無關(guān)；二是認(rèn)為就算需要朗讀以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，說明文輪不上。三是說明文文辭相對枯燥，不容易融入情感，調(diào)動興趣，往往教師自己都覺得讀起來會索然無味，所以厚彼薄此就不足為怪了。事實(shí)上，說明文貌似容易讀，而實(shí)際上與其它文體相比要難讀。于是就導(dǎo)致了在課堂上教師一味地分析講解，完全省略了“讀”這一環(huán)節(jié)，把學(xué)生讀書的時(shí)間幾乎全都占用了，多媒體課件直觀性強(qiáng)，形象生動，極大地滿足了學(xué)生視聽感官的需要，激發(fā)了學(xué)生上課的興趣，但是若在課件中集中了大量的聲音、圖象、課外資料在課堂上充分運(yùn)用，加大了課堂容量，使學(xué)生在課堂上的吸收知識的時(shí)間越來越少，整個(gè)課堂充斥著技術(shù)的要素，反而使語文課的特點(diǎn)不能得到很好地體現(xiàn)。尤其是說明文，如果老師備課時(shí)稍不注意就容易上成生物課、地理課和歷史課。其實(shí)，在教學(xué)說明文時(shí)，如果教師不能范讀，也可以先借用錄音磁帶引路，再由學(xué)生集體朗讀。在讀的過程中，學(xué)生可以對一篇說明文進(jìn)行整體感知，了解文章的思路、結(jié)構(gòu)，得到語音感、語氣感、語法感、語體感等。如教《蘇州園林》時(shí)，在觀看錄相后，可以讓學(xué)生聽讀和自讀時(shí)注意說明、記敘、議論、描寫等表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。這樣，不少學(xué)生就能在誦讀后概括出文章中用以說明介紹園林、描述形容景物、議論分析原理的寫作特點(diǎn)。因此，多媒體技術(shù)給學(xué)生帶來圖文并茂的數(shù)字化信息的同時(shí)，也引出了一些值得人們思考的問題：人們開始動員身心感官，來回應(yīng)多媒體技術(shù)的沖擊，作為集中體現(xiàn)書寫文化特點(diǎn)的語文課，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，在運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率的同時(shí)，能夠保持自己的特色并進(jìn)一步發(fā)展，說明文教學(xué)亦是如此，授課時(shí)依然不能忘了要扣緊語言的要素。

二、教學(xué)內(nèi)容的靈活處理。自從語文學(xué)科引進(jìn)多媒體技術(shù)后，教師所設(shè)計(jì)的課件就變成了教師使用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示教學(xué)素材的工具，從某種程度上講，多媒體課件替代了傳統(tǒng)的圖片和傳統(tǒng)的黑板的功能，但這僅使傳統(tǒng)的語文教育換一個(gè)面孔，這與傳統(tǒng)的語文教學(xué)又有何本質(zhì)的區(qū)別，無非是比傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)省時(shí)而已。所以我們依然要注意到教材才是中學(xué)語文課堂教學(xué)的核心，在備課時(shí)教師必須先體會大綱要求，理清教學(xué)程序，摸清學(xué)生心理，然后制訂出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，應(yīng)該樹立整體觀念，弄清這篇文章在整個(gè)知識序列中的位置，明白文章在能力培養(yǎng)上所起的作用，篩選課文中最主要的內(nèi)容，集中精力解決重、難點(diǎn)，處理好疏密關(guān)系，在此基礎(chǔ)上制作課件，而不能讓制作課件的過程來代替?zhèn)湔n的過程，只有這樣才能保證教學(xué)實(shí)際效果。記得我在制作《蘇州園林》這課的課件時(shí)，一開始，我設(shè)計(jì)了一連串的問題，所有的問題都設(shè)計(jì)成了幻燈片，耗費(fèi)了大量的時(shí)間，待做完之后自己回過頭一看，感覺步驟繁雜且沒給人留下深刻的印象。我認(rèn)真反思了一下，將教學(xué)目標(biāo)定位于：了解蘇州園林的特點(diǎn)，明確說明文的抓住說明對象特征層層深入的行文特點(diǎn)以及說明方法，重新制作課件，遵循“低成本、高效能”的原則，刪掉了原先一些非重、難點(diǎn)的內(nèi)容，而突出了重點(diǎn)的問題。在授課時(shí)，學(xué)生既了解了常識，又學(xué)到了文章的寫法，達(dá)到了預(yù)期的效果。再如說明文《大自然的語言》是一篇生動而有條理的說明文，其生動性、條理性是本文的特點(diǎn)，教學(xué)中，可以通過優(yōu)美的配樂朗讀及其豐富自然景觀的視頻畫面，讓學(xué)生感受說明語言的形象、生動；可以展示層次清晰的課文內(nèi)容的投影，引導(dǎo)學(xué)生理解說明的條理性；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生自我感受大自然的美。另外我們還可以大量收集相關(guān)的氣候知識和地理圖片資料。這樣既豐富了學(xué)生的課堂知識量，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在說明文教學(xué)實(shí)施過程中，教師可借助網(wǎng)絡(luò)調(diào)用下載教學(xué)資源來完成語文的自主性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地?fù)P長避短，而不能不顧教學(xué)內(nèi)容是否適合運(yùn)用多媒體的情況一味地都配上多媒體課件。

三、多種教學(xué)方法的運(yùn)用。

說明文內(nèi)容簡單，注重科學(xué)性，缺乏趣味性，遠(yuǎn)不如其它文體那樣豐富多彩，幾乎所有的學(xué)生都反映出對說明文單元的反感，這都造成了說明文教學(xué)效果一直不盡如人意的現(xiàn)狀，而多媒體技術(shù)能夠?qū)㈦y點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象，幫助學(xué)生解決問題?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，特別是發(fā)展學(xué)生的主體能力。因此，我們的教學(xué)不能僅僅滿足于信息的傳遞、感知材料的呈現(xiàn)，而應(yīng)該是讓學(xué)生在吸收課文原有知識養(yǎng)料的同時(shí)，觸類旁通適當(dāng)?shù)鼗蚪榻B或引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的知識。首先，運(yùn)用激發(fā)情趣的方法導(dǎo)入課文。倘若每節(jié)說明文教學(xué)一開始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會覺得學(xué)說明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果則會好些。導(dǎo)入的形式可以多種多樣：比如在教《月亮上的足跡》時(shí)可以先讓學(xué)生玩一個(gè)接龍游戲，教師可以先起個(gè)頭：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫太空尋找著外星生命。你透過舷窗，看到了美麗的景象——”學(xué)生就七嘴八舌地接上這個(gè)故事，在大家都發(fā)揮了想象力之后，再引導(dǎo)他們看課文，看看作者是怎么寫的和大家接的文章作個(gè)對比，這樣學(xué)生對課文的寫法有了更深刻的了解，也提高了能力。其次，將生活體驗(yàn)引入課堂，注意課堂教學(xué)的生發(fā)?！犊丛谱R天氣》是一篇

科普著作，課文講了云和天氣的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言說明事理的方法是本文的目標(biāo)之一，在上完這課之后可以讓學(xué)生做個(gè)關(guān)于云的諺語的課外搜集，并拿到課堂上交流，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，而且又增大了大家的信息量。從生活中來，到生活中去，切身體會，既訓(xùn)練思維，更全面、深切體會到說明文語言傳達(dá)信息的作用，其效果是滔滔不絕地講析所不能達(dá)到的。

再次，課內(nèi)教學(xué)與課外研究相結(jié)合。我聽過一節(jié)課，教師在完成《生物入侵者》一文教學(xué)任務(wù)并作了簡單小結(jié)后，大屏幕顯示若干則關(guān)于加拿大一枝黃花入侵中國，給中國帶來了危害的報(bào)摘材料。讓學(xué)生快速閱讀后，結(jié)合課文內(nèi)容，為消滅這一入侵者獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，或者結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)動嘘P(guān)“環(huán)境保護(hù)”的想法。在融洽的氛圍中，學(xué)生積極思考討論、踴躍發(fā)言，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生課后尋找防止水土流失、搞好生態(tài)平衡、治理環(huán)境污染等方面的資料，聯(lián)系本地實(shí)際，寫一篇小論文。這樣，在多媒體向?qū)W生快速傳遞信息的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將新認(rèn)識和已有的知識相結(jié)合，提取有用的信息，構(gòu)成自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，變成自己的知識，并把這些知識轉(zhuǎn)換成解決問題的能力。這一過程就是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程是教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，而這一目標(biāo)的基礎(chǔ)舉措就是要構(gòu)建新型的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育模式：教師不再是從頭到尾“滔滔不絕”的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；學(xué)生不再是單純的接受者，而是學(xué)習(xí)的主人；教學(xué)的過程也由一味的分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生參與活動、探究問題的過程。這就要求我們上課要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)生精神振奮。另外，氛圍活躍的課堂也離不開教學(xué)藝術(shù)的支撐，教師在課堂上隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、寓教于樂的幽默、求“新”獵“奇”的創(chuàng)造，都有助于我們營造和諧、有生氣的課堂氛圍。

重新修訂的中學(xué)語文課本，就拿初中教材來講，修訂前說明文不到20篇，修訂后增到40篇。在各種文體中增長率最高，這樣加大說明文的教學(xué)量，它符合了語文科工具性和實(shí)用性原則的要求。同時(shí)也清楚表明了說明文在整個(gè)教學(xué)中與記敘文、議論文具有同樣重要的地位。長期以來，說明文教學(xué)不受重視，甚至被忽略，這是因?yàn)檎f明文一般平平實(shí)實(shí)，缺乏形象性。老師上課時(shí)，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“說明對象、說明順序、說明方法”幾塊骨頭讓學(xué)生啃，結(jié)果學(xué)生只能由被動應(yīng)付變?yōu)閰拰W(xué)說明文。另外，中學(xué)寫作教學(xué)對說明文的練習(xí)也不夠重視，以致不少寫作能手雖能寫出好的記敘文和議論文，卻寫不出像樣的說明文。就目前三種基本文體教學(xué)來看，說明文教學(xué)是最為薄弱的環(huán)節(jié)。那么應(yīng)該怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？

從初中說明文的內(nèi)容看：如《蟬》、《眼睛與仿生學(xué)》、《語言的演變》、《中國石拱橋》、《死海不死》、《機(jī)器人》、《大自然的語言》等等。這些文章既有豐富的知識，又通俗易懂，富有情趣，能激發(fā)人們的興趣。不僅給人以經(jīng)驗(yàn)和智慧，而且給人以啟迪和開拓。因此，說明文教學(xué)筆者認(rèn)為決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識本身，片面地就文教文，以致失去了讓學(xué)生感受知識理趣的機(jī)會，而應(yīng)該是讓學(xué)生在吸收課文原有知識養(yǎng)料的同時(shí)，觸類旁通適當(dāng)?shù)鼗蚪榻B或引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究的興趣。那么，這樣的說明文教學(xué)不但能上得扎實(shí)生動，而且對于豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、陶冶情操更具有深遠(yuǎn)的意義。

于是，筆者在說明文教學(xué)中，運(yùn)用下面四種教法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性。

一、運(yùn)用激發(fā)情趣的方法導(dǎo)入課文。

倘若每節(jié)說明文教學(xué)一開始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會覺得學(xué)說明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果則會好些。不久前，筆者上法布爾的《蟬》，課上介紹了蟬的知識，說蟬的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是詩中常見的寓體，還是治病的良藥；再由科學(xué)家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲的關(guān)系，介紹了仿生學(xué)、鳥兒與飛機(jī)、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車輪子與螺旋狀，還介紹了作者之所以被譽(yù)為“昆蟲世界的荷馬”，這與他長期對各種昆蟲的觀察研究是分不開的。同時(shí)，筆者還介紹了觀察的要求和作法，又舉了習(xí)作中不善觀察不作思考而鬧出的種種笑話。這既有知識性又有趣味性的內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

筆者在教《蜘蛛》一課時(shí)，讓學(xué)生猜謎：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來將?！敝i面有趣簡單，學(xué)生很快就猜著了。接著再提兩個(gè)問題，蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因?yàn)橹┲胧菍W(xué)生所熟悉的動物，所以他們的積極性很快地調(diào)動起來了，連平時(shí)少言寡語的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來了。筆者一般是采用想象、聯(lián)想、列圖、猜謎和成語等較有情趣的方法來導(dǎo)入課文，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性。

二、注意課堂教學(xué)的生發(fā)，要開拓與課文有聯(lián)系的知識。

因?yàn)橹袑W(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關(guān)注。學(xué)生對學(xué)習(xí)說明文最厭煩的是老調(diào)重彈，所謂“說明對象、說明方法、說明順序”這些套話，他們一點(diǎn)就熟了，何需我們老師喋喋不休！于是筆者就采用了生發(fā)和拓寬的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如上《眼睛與仿生學(xué)》這一課，在理清該文說明順序、結(jié)構(gòu)和方法的基礎(chǔ)上，介紹了仿生學(xué)的知識：在科學(xué)技術(shù)上，仿生學(xué)的產(chǎn)生主要是得到了動物某些特性的啟示?，F(xiàn)代高精尖的科學(xué)技術(shù)，如飛機(jī)、潛艇、雷達(dá)、超聲波等無一不是從鳥的翅膀，魚的流線形，蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發(fā)明出來的，同時(shí)還溫習(xí)了初中課文《松鼠》。學(xué)生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學(xué)生查閱資料，在了解某種動植物習(xí)性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像力，寫一篇與仿生學(xué)有關(guān)的科幻式小品文。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容豐富多彩，趣味百出，有寫綠色與偽裝學(xué)的，有寫跳蚤與生物戰(zhàn)的，其中有個(gè)學(xué)生參考了課文《蟬》中蟬的習(xí)性，寫了題為《蟬與音響學(xué)》，設(shè)想了要發(fā)明一種像蟬一樣大小卻能發(fā)出無限大聲音的袖珍放音機(jī)。內(nèi)容雖近乎荒誕，但卻妙趣橫生。這樣的教學(xué)方法不僅大大地激發(fā)了學(xué)生讀寫說明文的興趣，而且豐富了學(xué)生的課外知識，并取得明顯的教學(xué)效果。

三、課內(nèi)教學(xué)與課外研究相結(jié)合。比如筆者教《向沙漠進(jìn)軍》這一課，在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生在課文閱讀中掌握“改造沙漠、化害為利”的主題，即以此作為點(diǎn)，并印發(fā)《綠化沙漠開發(fā)沙漠》的通訊報(bào)道（《文匯報(bào)》1994年3月14日）作為參考，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識“化害為利”的重要性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生課后尋找防止水土流失、搞好生態(tài)平衡、治理環(huán)境污染等方面的資料。要求學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際，以《談××公害及治理》為題，著重說明一至二種影響生活和生產(chǎn)的公害以及化害為利的情況。由于這樣的教學(xué)內(nèi)容既出自課本又超出課本，往往帶有基礎(chǔ)性、新鮮性和趣味性，所以很合學(xué)生的口味，大大增加了學(xué)生的主動性，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃、躍躍欲試，后來筆者還為此開了專題報(bào)告會。

四、結(jié)合課文，參照比較，開闊視野，啟迪思維。比如筆者教《死海不死》這篇科技小品，讓學(xué)生了解了死海的成因和變遷，使他們對海洋產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是筆者趁熱打鐵，印發(fā)了與課文相關(guān)的文章 《未來海底世界》（選自《中學(xué)生之友》）這篇融科學(xué)性、文藝性和趣味性為一體的小品文與課文放在一起閱讀，在內(nèi)容上與課文互為補(bǔ)充，寫法上又可以參照比較，讓學(xué)生在學(xué)過的課文知識的基礎(chǔ)上，比較這類文章的異同，這樣不但能了解學(xué)生掌握課文知識的情況，而且對豐富學(xué)生知識，開闊視野，培養(yǎng)能力，啟迪思維都起到很大的作用。同時(shí)，因所比較的文章富有趣味性，能引人入勝，這也就調(diào)動了學(xué)生自學(xué)的積極性。

從上述四點(diǎn)教法可以看出，它們在教學(xué)上有著重要的作用，筆者初步概括為下列三點(diǎn)： 第一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的效率。這四種方法，都是以說明文的知識性、趣味性來激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，這要就要求老師對每篇說明文教學(xué)給予精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思。它在結(jié)合講析說明順序———說明對象———說明方法的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。它既能提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫的訓(xùn)練效率，還能以特有的新意和創(chuàng)造性來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂。第二，有利于養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。這四種方法是依據(jù)說明文的知識性、趣味性的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)施教的，它能引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，去作更好的發(fā)現(xiàn)：或把課內(nèi)所學(xué)的知識用于新環(huán)境，形成能力；或者通過某種變式獲得新的知識和能力，使學(xué)生既獲得課內(nèi)知識，又領(lǐng)會怎樣獲得更新知識的方法和途徑。

第三，能從學(xué)生的心理實(shí)際考慮。

第四篇：PPT講解感悟

何桂芳

09物流管理

200904050712

那些PPT講解帶來的感悟

今天是五月十九日了，上影視鑒賞已經(jīng)有快三個(gè)月了。

我是個(gè)不太愛電影的人，但我希望自己對電影能夠有所認(rèn)識，所以，我選了王秋老師的這門課。初次接觸電影的欣賞，每節(jié)課都聽得很認(rèn)真，從香港的暴力美學(xué)到現(xiàn)在的公路片，每節(jié)課都用心地聽，認(rèn)真地做筆記。只是希望在生活中看的電影落后于別人，在課堂上學(xué)到的電影知識不必別人少。

很快，期中考試來了，不是傳統(tǒng)的試卷，而是做PPT講解。我是商學(xué)院的學(xué)生，這種類似的講解也許并不陌生。但是，開學(xué)也有兩三個(gè)月了，每節(jié)課都有機(jī)會講解，但是我沒有一次有勇氣站上講臺去講關(guān)于電影的PPT，于是，期中考試的機(jī)會我也放棄了，也許真的是這方面的知識太少了，潛意識里有些害怕。

三次課，每次課都會有不同的同學(xué)上講臺講一些關(guān)于電影的知識，侃侃而談，貌似腦子里已經(jīng)有幾本書是關(guān)于電影的，隨手拈來，這讓我的自卑感越發(fā)增強(qiáng)了。

我是個(gè)不自信的女孩子，任何一個(gè)站上講太的人對于我來說，他們都比我成功，因?yàn)樗麄儽任矣杏職猓M管有很多人評價(jià)他們講得不怎么樣。

印象最深的應(yīng)該是苑文棟了。

初次認(rèn)識苑文棟是在三年前了，那時(shí)候我們剛剛大一，來學(xué)校剛剛軍訓(xùn)完，就一起跟著西部綠洲去掃墓，那個(gè)時(shí)候，我們才19歲得樣子。

我永遠(yuǎn)都會記得，他很高，高到每次我跟他講話脖子要抬很高，然后偏著頭看他，每每跟他出去玩一次，回宿舍后脖子會很酸痛。

我也不會忘記，那時(shí)候，他很害羞，很靦腆，跟女孩子講話偶爾還會臉紅。

我也會記得，當(dāng)我們還是大一的時(shí)候，我跟他講我的大學(xué)規(guī)劃和人生夢想，他只會說‘恩’‘呵呵’。然后我問他的理想的規(guī)劃時(shí)，他說不知道，只知道畢業(yè)了要回東北。

后來，我們只是在QQ上聊聊，發(fā)發(fā)短信。

再往后，看到他談戀愛了，有女朋友了。

不知道什么時(shí)候，他把我的QQ號和電話號碼都刪了。因?yàn)槲覀兌加凶约旱纳钜^。三年后，我們有機(jī)會在一起上課。

當(dāng)我再見到他時(shí)，他完全變了。不再是當(dāng)初那個(gè)害羞得會臉紅的男孩子了。當(dāng)我看見他在講臺上侃侃而談的時(shí)候，我的內(nèi)心不禁觸動了。

我在想，也許現(xiàn)在，他已經(jīng)對自己的未來有著很明確的方向了，他已經(jīng)知道自己要怎么去一步步走向成功。而我呢？我變了，以前對大學(xué)有著那些條條框框的規(guī)劃，有些實(shí)現(xiàn)了，有些卻永遠(yuǎn)不能改變了。就像我說的，大學(xué)一定不能談戀愛，但是我只堅(jiān)持了兩年半，第三年的時(shí)候，我隨波逐流了。還有些類似于這樣的對自己的約定，最后敗給了時(shí)間，敗給了自己，這讓我越來越不喜歡自己了，因?yàn)槲矣X得自己變了。

當(dāng)我再次看到他時(shí)，我覺得，自己真的落后了。

我希望，在最后的一年里，我還能夠好好搏一搏，為自己，為當(dāng)初的夢想。

2012.5.20

第五篇：PPT講解詞

講解詞

食為天下先，品為百姓賢。尊敬的各位評委老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！我是劉妙。下面您將看到的是來自化學(xué)與生物工程學(xué)院食品科學(xué)與工程0901班的展示材料。28張笑臉綻放在云塘這片熱情洋溢的土地上，28顆真誠的心在向您展示我們這兩年來的艱辛努力和累累碩果。

今天我將從班級概況、班級建設(shè)、班級活動、班級榮譽(yù)和班級展望五個(gè)方面來展示我們的PPT。第一部分，班級概況。食品0901班，成立于2009年9月?！皥F(tuán)結(jié)友愛”是食品0901永恒的主題，“互助共進(jìn)”是食品0901不變的信念，“學(xué)習(xí)優(yōu)秀、活動積極、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、凝集力量”是我們不懈的追求。食品0901由16名女生和12名男生組成，大家來自五湖四海，聚集于長沙理工大學(xué)，共同組成了這個(gè)充滿激情的大家庭。

接下來是第二部分，班級建設(shè)。在穩(wěn)固中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，這是我班班級建設(shè)的宗旨。班級建設(shè)主要分為思想建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)三大部分。首先讓我們一起來看思想建設(shè)：食品0901十分注重思想建設(shè)，開展了一系列特色鮮明的活動。比如舉辦黨章講座、開展實(shí)踐活動、舉辦討論會、開展批評與自我批評、定期總結(jié)思想動態(tài)。大家從遞交入黨申請書到黨校結(jié)業(yè)，如今我班已有1名黨員，5名預(yù)備黨員。

班風(fēng)建設(shè)。我班從入學(xué)以來就緊抓班風(fēng)建設(shè)，并將其分解為具體的行為規(guī)范，其主要包括班級總體管理制度、班干職責(zé)、財(cái)務(wù)管理和內(nèi)務(wù)管理制度。班級管理制度又細(xì)化為學(xué)習(xí)管理制度、活動管理制度、寢室管理制度、財(cái)務(wù)管理制度和評獎(jiǎng)評優(yōu)制度。班干職責(zé)：我班在班委的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)互助、各盡其責(zé)，給班上同學(xué)起好了模范帶頭作用。至于財(cái)務(wù)管理和內(nèi)務(wù)管理我們也有詳細(xì)的制度規(guī)范。正是秉著“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、進(jìn)步”的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，我班在班風(fēng)建設(shè)上取得了優(yōu)異的成績，獲得了校級“先進(jìn)團(tuán)支部”的優(yōu)秀稱號。

談到學(xué)風(fēng)建設(shè)，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度多次受到學(xué)院的表揚(yáng)。“學(xué)風(fēng)濃”是我班的特色，我班開展了一系列的學(xué)習(xí)活動，比如兩年如一日的早晚自習(xí)、每月一次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、成立學(xué)習(xí)小組、開展寢室“一幫一”等系列活動。至今，我班在學(xué)風(fēng)建設(shè)上收獲了累累碩果，英語四六級過級率居學(xué)院榜首，兩年平均成績?nèi)旱谝?，榮獲“學(xué)習(xí)型班級”光榮稱號，連續(xù)兩年特等獎(jiǎng)學(xué)金花落我班。

以思想建設(shè)為核心，以班風(fēng)建設(shè)為特色，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為優(yōu)點(diǎn)，三者相互促進(jìn)，相互統(tǒng)一，我班班級建設(shè)穩(wěn)步向前。

第三部分，班級活動。我班開展了豐富多彩的班級活動，例如各種激烈精彩的比賽，各種溫情洋溢的節(jié)日。它們不僅豐富了我們的生活，拓展了自身素質(zhì)，也凝聚了班上同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。說到比賽，我班全體同學(xué)參加與本專業(yè)相關(guān)的烹飪大賽，大家自己動手包餃子、做水果拼盤、烹飪食物，把在課堂上學(xué)到的知識很好地運(yùn)用到了實(shí)踐生活中。此外，我班還組織開展了歌詠比賽、辯論賽等活動，在學(xué)院都具有一定的影響力。

節(jié)日，是食品0901班每位同學(xué)最美好的回憶。女生節(jié)，男生們精心為女生創(chuàng)造歡樂與驚喜，蠟燭不僅點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)愛心，也在大家心中架起了一座永恒的友誼之橋；中秋節(jié)，我們露營百果園，大家圍坐在曠野夜空下，悵寥廓，慨人生，賞華月，品點(diǎn)心，良宵共度，此樂何極！從踏入長理，我們經(jīng)過了軍訓(xùn)的歷練，愛國情操的熏陶，我們學(xué)會了知識和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我們在青春的歲月里一起

成長，我們在云塘的畫卷里共同書寫未來。我們兄弟情深，我們姐妹情堅(jiān)，我們是相親相愛的一家人。

一分耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上，我們求真務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)型個(gè)人4名，優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室1個(gè)，學(xué)習(xí)型寢室1個(gè)，四六級過級率居學(xué)院榜首，榮獲“學(xué)習(xí)型班級”光榮稱號?？萍碱悾覀儾粩嚅_拓創(chuàng)新，大家積極參加?！肮?jié)能減排”、科技立項(xiàng)、挑戰(zhàn)杯、“丹尼斯克”杯等科技活動，在活動中獲得優(yōu)異成績?；顒宇悾野嗤瑢W(xué)積極參加辯論賽、演講比賽、啦啦操比賽、棋類大賽、情景劇大賽，在比賽中摘得桂冠，為班級贏得榮譽(yù)。表彰類，我班同學(xué)在校學(xué)生會、校社聯(lián)、院學(xué)生會已經(jīng)各協(xié)會中擔(dān)任職務(wù)，獲得優(yōu)秀干部的稱號。我班獲獎(jiǎng)總?cè)舜芜_(dá)253次，這是我班同學(xué)成功的見證。

回首過去，我們驕傲并自豪著。展望未來，我們有更遠(yuǎn)的路要走。我們會繼續(xù)緊抓思想建設(shè)，把學(xué)習(xí)作為我們的優(yōu)勢，在班委的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我班的班級建設(shè)比定越來越好。在具體措施上，我們將提高入黨人員數(shù)，提高大家的學(xué)習(xí)成績，鼓勵(lì)大家拿到更多的等級證書，讓班級的優(yōu)秀寢室數(shù)增加，把班級的活動辦得更為有聲有色。

通過創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，人人追求進(jìn)步，人人全面發(fā)展，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。我們時(shí)時(shí)以優(yōu)秀班集體的高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，通過大學(xué)四年的洗禮，我們必將成為優(yōu)秀的社會人。

很榮幸，食品0901班能夠在此展示班級風(fēng)采；很高興，食品0901班能和全校優(yōu)秀班集體激烈角逐。

兩年的時(shí)間見證了我們的磨礪與奮斗，兩年的歲月見證了我們踏向成功路上的艱辛與汗滴，兩年的光陰見證了我們所有感動的淚水和真誠的笑容。食品0901班在關(guān)注與鼓舞中成長，在探索與創(chuàng)新中飛躍。我們始終堅(jiān)信著，相信我們是不可或缺的重要，相信食品0901會成為長理的一片風(fēng)光，相信在座的每一位會為祖國的繁榮昌盛綻放人生的光芒！

講解人：劉 妙