第一篇：英語論文展示演講稿

1、hello everyone！

Today I will introduce you a paper, which is called “Effects of corporate governance on capital structure: empirical evidence from Pakistan “

2、I will use the following four parts to introduce3、I got this paper from the Emerald reprints The world’s leading publisher of management research and the type of the paper is Research paper

納迪姆阿麥的sheke4、then we can have a simple knowledge of the two authors:Nadeem Ahmed Sheikh and 王宗軍 one is a Doctoral Degree Candidate in the School of Management, Hua zhongUniversity of Science and Technology, Wuhan.the other is a Professor in this college

5.About the paper’s outline

Firstly the aim of this empirical study is to investigate whether corporate governance attributes affect capital structure choices of Pakistani firms

Then the Design of the paper is Multiple regression analysis6、in order to have a good knowledge of the paper We can from the following three aspects to7、Background of corporate governance in Pakistan firms.In one word, it’s weak compared to other developed countries.The attributes of the corporate governance areBackground also includes ：Measures of corporate governance and their relation to capital structure8、Research design

Firstly1.Research methodology：it includes three aspects: Data Variables and MethodologyDate: This study investigates the significant corporate governance attributes that may affect the capital structure of non-financial firms listed on the Karachi Stock Exchange Pakistan during 2004-2008.and the final sample set consists of 775 observations for 155 firms over a period of five years.This study employed panel data methodology(面板數(shù)據(jù)方式)because sample contained data across firms and over time9、this table is the Definition of variables.It includes three parts:

10.Dependent variables consist of total debt ratio and long-term debt ratio.This is a basic formula.11、secondly：2.Empirical results

from this table we can see the average total debt ratio and long-term debt ratio for the sample of firms is 59.62 percent and 22.23 percent。And Pakistani firms tend to use more debt in their capital structure compared to other countries.12、this table is the Yearly mean value of shareholding pattern13、Here are some of regression analysis tables,Through the multiple regression analysis the paper gives the Conclusions14、The results is as follows:

capital structure is Positively related to board size、outside directors and ownership concentration.That is to say: a large board serve as a means to obtain support from external environment;

boards with more independent directors can take on more debt on favorable terms due to effective monitoring;

Block holders have more ability than dispersed shareholders to force management to take those actions that maximize the shareholder wealth.15、on the other hand, Capital structure is negative related to managerial ownership、director remuneration、Profitability and liquidity.16、in the end, I have a summary:

The results of the paper indicate that corporate governance attributes, in part, explicate the financing behavior of Pakistani firms

And, the empirical results of this study provide support to corporate managers in establishing an optimal capital structure, and to regulatory authorities for enacting laws and developing institutional support to make corporate governance mechanisms work more effectively in the country.17、That's all, thank you for listen to me, if you are interested in this paper you can have a study after class

Thank you!

第二篇：英語論文演講稿

My paper is Revenge Tragedy in English Renaissance——about 《Hamlet》 PPT1:....PPT2:....PPT3:....PPT4:Next, let`s analyse the Relationship Between the Characters In the Drama.This is a relationship diagram.Hamlet ,The Prince of Denmark and also the protagonist(主角、主要人物、領(lǐng)導(dǎo)者）was about thirty years old at the start of the play.Hamlet is the son of Queen Gertrude and the late King Hamlet, and the nephew of the present king, Claudius.Hamlet is melancholy, bitter, and cynical, full of hatred for his uncle’s scheming and disgust for his mother’s sexuality.A reflective and thoughtful young man who has studied at the University of Wittenberg, Hamlet is often indecisive and hesitant, but at other times prone to rash and impulsive acts.哈姆雷特 Prince Hamlet —— 丹麥王子。為父王的鬼魂所困擾，要對殺父兇手復(fù)仇。經(jīng)歷了痛苦的掙扎之后他達(dá)成了目的，整個王宮也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒劍死去。

Claudius, as The King of Denmark, Hamlet’s uncle and The villain（反派角色）of the play, wasa calculating, ambitious politician,and was driven by his sexual appetites and his lust for power, but he occasionally showed signs of guilt and human feeling—his love for Gertrude, for instance, seems sincere.克勞迪斯 Claudius —— 丹麥現(xiàn)任國王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后繼任了王位。老國王的鬼魂告訴哈姆雷特，他正是謀殺自己的兇手。他罪有應(yīng)得，最后死在侄子復(fù)仇的毒劍下。

The GhostPolonius’s daughter, a beautiful young woman with whom Hamlet has been in love.Ophelia is a sweet and innocent young girl, who obeys her father and her brother, Laertes.Dependent on men to tell her how to behave, she gives in to Polonius’s schemes（詭計(jì)）to spy（偵察）on Hamlet.Even in her lapse into（陷入）madness and death, she remains maiden, singing songs about flowers and finally drowning in the river。

歐菲莉 Ophelia—— 波洛涅斯的女兒。她與哈姆雷特雙雙陷入愛河，但種種阻力警告王子，政治地位使他們無望結(jié)合。作為哈姆雷特瘋狂復(fù)仇計(jì)劃的一部分，她被他無情拋棄，加上父親的死讓她陷入精神錯亂，最終失足落水溺斃。

PPT5:Hamlet described the situation in Demark.In politics the bad guy just like Hamlet’s uncle who persecuted his own brother for his own desire for right and woman.Family members like Hamlet’s mother married to her dead husband’s brother only after two months later.Ophelia loves Hamlet, but his father and brother didn’t

allow her having a relationship with her lover.Girls couldn’t choose their own life.Hamlet was in a complicated situation and struggled.Finally he revenged for his father and lead to miserable results.This was also a mirror of England.Shakespeare looked into the England society.It indicated that he was worried and unsatisfied of the reality in England.It also showed the writer’s humanity spirit.PPT6: Then let`s look at the character analysis of Hamlet.Hamlet pretended to be mad in order to revenge.He also use his intelligence to approve his uncle`s guilt.When Hamlet confirmed that Claudius was guilt, he decided to revenge without fear.Then he also use stratagem to make himself avoid being killed.All of these approved that he was brave and smart.PPT7: He pursued Ophelia and finally gave up because of the revenge.Before he was fight with Laertes, he said sorry to him.This indicates he was guilt and sorry for Laertes because it was he that made Laertes lose his father.These approved that he was a kind and sincere man.PPT8:.....PPT9: When we read the play, we can also easily feel the dilemma.Just like the words “to be or not to be-that is the question”

PPT10:.....PPT11:......

第三篇：展示演講稿

如何在這個人才競爭激烈的年代脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自我價值？職業(yè)生涯規(guī)劃已成為提高競爭的重要環(huán)節(jié)。規(guī)劃理想職業(yè)，成就精彩人生。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們同學(xué)們，大家好！我是平頂山外國語學(xué)校的劉亞楠，很榮幸能和大家一起分享我的職業(yè)生涯規(guī)劃路。

我的職業(yè)生涯規(guī)劃分為：自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位、執(zhí)行計(jì)劃、評估調(diào)整、職業(yè)道德六部分。首先自我認(rèn)知分為自我評估和環(huán)境分析。為了客觀地認(rèn)識自己，我將通過三種途徑進(jìn)行評估。途徑一自我分析，我是一個對未來充滿希望的女孩，喜歡看書，寫作。我參加的社會實(shí)踐活動有：興趣小組，青年志愿者活動，幼兒園實(shí)習(xí)，學(xué)校比賽、領(lǐng)獎臺上、這是我獲得的榮譽(yù)證書、參加自學(xué)考試。途徑二360度訪問評價，通過對父母老師同學(xué)朋友的訪問，了解到我在他們眼中的優(yōu)點(diǎn)是有愛心責(zé)任心，缺點(diǎn)是不夠細(xì)心比較倔強(qiáng)，適合的職業(yè)是幼兒教師和社會工作者。途徑三職業(yè)測評，經(jīng)過霍蘭德職業(yè)興趣測試，我屬于社會型，適合教師、社會工作者等職業(yè)。經(jīng)過職業(yè)性格測試我屬于我屬于協(xié)作型、勸服型、嚴(yán)謹(jǐn)型性格，適合從事醫(yī)生、健康顧問、教師等職業(yè)。通過職業(yè)能力測試，我有較強(qiáng)的人際交往智能、言語語言智能、和自知自省智能。經(jīng)過測試，我的四個最主要的職業(yè)價值觀是：合作型、支配型、計(jì)劃型、志愿型，充分展示出我對實(shí)現(xiàn)自我價值欲望較強(qiáng)。通過三種途徑分析，我認(rèn)識到自身的能力有限，但我會在規(guī)劃路上取長補(bǔ)短完善自己。

環(huán)境分析包括學(xué)校、家庭、區(qū)域環(huán)境分析。平頂山外國語學(xué)校全國先進(jìn)教育集體，充實(shí)的硬件設(shè)施，優(yōu)良的師資隊(duì)伍，為我深入學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我選擇的幼師專業(yè)更是我校的骨干專業(yè)。家庭環(huán)境分析，四口之家很和睦，父母從小注重對我的教育，是我實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)強(qiáng)后盾。區(qū)域環(huán)境分析，本區(qū)域內(nèi)只有一所公立幼兒園，私立幼兒園占主導(dǎo)地位，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足市場需求，可以看得出未來社會對高素質(zhì)的幼兒教師的需求是很大的。職業(yè)認(rèn)知，幼兒教師要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。作為一名幼兒教師，要有童心愛心，良好的職業(yè)道德，一定的溝通組織能力、和專業(yè)技能。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要第一次提出了普及學(xué)前教育的目標(biāo)。汝州市政府提出今年要新建10所幼兒園，今年暑假我市就要招聘幼兒教師。我相信這對我來說是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。個人swot分析，我將通過我的優(yōu)勢，優(yōu)勢的利用，我的劣勢，劣勢的彌補(bǔ)，可利用的機(jī)會，機(jī)會的把握，面臨的威脅，威脅的排出，來客觀真實(shí)的認(rèn)識自己。

綜合以上的分析，并結(jié)合個人的興趣愛好，職業(yè)理想，以及面臨的職業(yè)環(huán)境，我確立了我的職業(yè)目標(biāo)：畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，經(jīng)過努力時機(jī)成熟時創(chuàng)辦一所幼兒園，最終實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)一名幼教專家。

我將我的執(zhí)行計(jì)劃分為五個階段，第一階段： 成為優(yōu)秀的畢業(yè)生，自己存在的障礙：英語基礎(chǔ)不好，專業(yè)課水平里目標(biāo)還有差距，個性和能力還存在缺陷，通過以下幾方面努力，最終達(dá)到要求。彈琴每星期周一、二、四中午練琴1小時，畢業(yè)時能彈出20首幼兒歌曲。唱歌周一、三下午練習(xí)視唱，擴(kuò)大音域，畢業(yè)時能唱會20首幼兒歌曲。舞蹈練好基本功，學(xué)好基本動作。畢業(yè)時能跳出10個成品舞蹈。美術(shù)：學(xué)好簡筆畫、剪紙、折紙。爭取在20分鐘內(nèi)畫50幅簡筆畫，能設(shè)計(jì)剪紙圖案，折出不同類型的折紙。英語每學(xué)期背會200句實(shí)用英語，提高英文口語表達(dá)能力?？既∑胀ㄔ捵C和NIT證。多參加興趣小組和技能大賽提高專業(yè)能力，做好從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備。

第二階段成為優(yōu)秀的幼兒教師，存在的障礙：學(xué)歷低，缺少管理經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)多參加自學(xué)考試提高學(xué)歷，關(guān)心國內(nèi)外幼教信息和理論，多向有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)教研能力。第三階段成為幼兒園骨干教師、管理者，汲取新知識技能，開創(chuàng)自己的教學(xué)理論，成為幼兒園的骨干教師，參與幼兒園的管理，在實(shí)踐中豐富管理經(jīng)驗(yàn)。第四階段，創(chuàng)辦一所幼兒園，宣傳辦學(xué)理念，塑造良好的社會聲譽(yù)，爭取到2025年辦學(xué)規(guī)模達(dá)到500人。第五階段成為幼教專家，探究幼兒教育的新理論、新觀念、新方法，在3—5年摸索出符合當(dāng)?shù)貙?shí)際獨(dú)具特色的教育模式，成為幼教專家。再完美的規(guī)劃也比不過腳踏實(shí)地去實(shí)施。在實(shí)施過程中及時進(jìn)行個人、家庭、社會評估，根據(jù)外部條件變化調(diào)整發(fā)展目標(biāo)和措施。調(diào)整方法，在校階段：如原目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，尋找不足，繼續(xù)努力。職場階段：畢業(yè)后若不能進(jìn)入優(yōu)秀幼兒園，降低要求，加強(qiáng)提高自身專業(yè)能力，以求更好發(fā)展。

良好的職業(yè)道德是最基本的職業(yè)素質(zhì)，作為幼兒教師我需要在以下幾方面做出努力：愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，熱愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，堪為人師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極創(chuàng)新。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的目的絕不是停留在紙上，而是要通過扎扎實(shí)實(shí)的行動來實(shí)現(xiàn)。我相信世界只留給有夢想的人，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，因?yàn)槊恳粋€夢想都有可能改變世界，每一個機(jī)會都能創(chuàng)造生命的奇跡！讓我們一起為自己的夢想而努力吧。最后感謝大家，感謝人生！祝愿您夢想成真。

第四篇：英語論文

農(nóng)村的中學(xué)英語課堂教學(xué)

如何實(shí)施目標(biāo)教學(xué), 優(yōu)化教學(xué)過程, 推進(jìn)素質(zhì)教育并在課堂教學(xué)中融進(jìn)素質(zhì)教育，就農(nóng)村的中學(xué)英語教學(xué)而言, 我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)活起來。那么, 在中學(xué)英語教學(xué)中, 怎樣才能讓課堂教學(xué)活起來呢?

一、利用各種教學(xué)媒體, 激活教科書, 讓學(xué)生更易理解接受。

.在教學(xué)中, 我們應(yīng)想方設(shè)法, 利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機(jī)等, 讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來, 讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在講Shopping 這一課時, 就利用共享中的教學(xué)軟件, 將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學(xué)生充當(dāng)購物者, 運(yùn)用所學(xué)過的句型進(jìn)行現(xiàn)場模擬練習(xí), 使課堂變得有聲有色、生動有趣。學(xué)生則充滿激情, 很好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容, 并能模仿自編自演對話, 達(dá)到了活學(xué)活用的效果。

二、重視學(xué)生的主體地位, 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主, 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛, 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識, 讓學(xué)生在課堂中活起來

2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣, 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能, 講究對話的藝術(shù)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動參與, 使其克服羞于開口的毛病, 積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中, 我常常用表揚(yáng)和鼓勵的話語激勵學(xué)生, 讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己, 每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料, 讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。如Unit 8 My family 和Unit 9 A birthday party 的教學(xué), 我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀, 然后口述,并運(yùn)用句型進(jìn)行家庭及人物的介紹, 再自編自演對話。這樣, 本來只有幾句話的內(nèi)容, 經(jīng)過處理, 就成為一個生動有趣的說話練習(xí)了。長期的訓(xùn)練, 使學(xué)生由克服了說英語的膽怯心理, 變得自然大方, 而且不時有出色的表現(xiàn)。

三、教師轉(zhuǎn)變觀念, 讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來

單

一、呆板的教學(xué)方法與手段, 只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的, 而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快, 以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。學(xué)生的有意注意時間大多不超過20 分鐘, 注意力易分散, 一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢, 就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此, 教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時刻, 用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動, 如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等, 使學(xué)生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣, 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高, 不會感到厭倦, 對知識記憶得也特別牢固, 教學(xué)效果自然較好。

四、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu):

(l)靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。(2)對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象;總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆保趶?fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律，并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。

五、發(fā)揚(yáng)民主, 營造和諧氣氛, 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)讓學(xué)生動起來

（1）誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的, 只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué), 有迫切的學(xué)習(xí)愿望時, 他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么, 學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢? 這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù), 要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維, 如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等, 將學(xué)生置于心求通而未達(dá), 口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時, 我通常以聽說訓(xùn)練為重點(diǎn),利用課前的幾分鐘, 開展Free talk 活動, 其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型, 以及日期、天氣的正確表達(dá)方法, 讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。

（2）.心理學(xué)家告訴我們, 愛動是孩子的天性。在英語教學(xué)中, 教師應(yīng)將“動中學(xué)、學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合, 使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手, 以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)Unit 3 In my schoolbag 時, 我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生運(yùn)用句型猜測老師的提包和筆盒中分別有什么。這樣, 學(xué)生學(xué)得趣味盎然, 教師也教得輕松自如。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)盡力使自己的課生動有趣。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)人良性循環(huán)。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者

六、培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機(jī)。

這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的人生觀，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn);教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學(xué)生先背出來。這樣競賽項(xiàng)目一出來，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

綜上所述，課堂教學(xué)十分重要。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

第五篇：英語論文

如何提高英語閱讀能力

第三初中

張艷萍

多年以來，英語教育一直把學(xué)生的閱讀能力放在首位，因?yàn)殚喿x是獲取信息的一個極其重要的途徑。在英語教學(xué)大綱中也有明確的規(guī)定，英語教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力、初步的寫和說的能力，使學(xué)生能以英語為工具獲取專業(yè)所需的信息，并為進(jìn)一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。那么，英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該怎樣提高英語閱讀能力呢？

上海對外貿(mào)易學(xué)院的黃源深教授大聲呼吁：“外語是讀出來的，不是做練習(xí)做出來的?！弊x出來的外語才是自然的、地道的，因?yàn)槟鞘菑恼Z境中悟出來的；靠練習(xí)做出來的外語是生硬的，常常也是不地道的，因?yàn)槿鄙僬Z感，是依靠規(guī)則在拼湊。因此，在英語閱讀教學(xué)中，要有意識地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，增加語言輸入的數(shù)量和頻率；不僅讓學(xué)生學(xué)會語言知識，獲取文章所提供的信息，領(lǐng)悟文章的文化內(nèi)涵，更為重要的是要采取適當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)策略，使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)用英語獲得信息、處理信息的能力，學(xué)會用英語進(jìn)行思維和表達(dá)、分析問題和解決問題。

一、明確讀什么

閱讀能力的訓(xùn)練總是離不開閱讀材料，如果在文章選材上不下工夫，所讀內(nèi)容干巴巴、思想陳舊、表達(dá)生硬不地道，會使讀者閱讀興趣大減，甚至失去信心，達(dá)不到提高閱讀能力的目的。因此，應(yīng)該選擇時代氣息濃、難易適中的、可讀性強(qiáng)的文章。

二、明確怎樣讀

閱讀的訓(xùn)練在提高閱讀速度和閱讀理解質(zhì)量。然而，閱讀速度和理解能力不是與生俱來，也不是一時半會就能提高的。如果盲目“加載提速”，則會欲速則不達(dá)。因此，掌握一套有效的訓(xùn)練方法很重要。1.注意精讀與泛讀的結(jié)合

1）做精讀訓(xùn)練時，要注意培養(yǎng)理解能力和表達(dá)能力，注意對所學(xué)內(nèi)容的理解和歸納，注意對語法知識的總結(jié)和積累；明確概括能力（尤其是邏輯思維能力）、背景知識以及加工策略（詞匯、句型、語法知識和語篇分析理解能力）在閱讀理解中的相互作用，逐步掌握如何抓住話題，利用自己已有知識對所讀文章進(jìn)行預(yù)測、推斷、驗(yàn)證和修改。通過精讀了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)習(xí)慣，明確詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識在形成閱讀理解能力中所起的作用，為進(jìn)行廣泛和快速的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2）泛讀就是學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行大量的閱讀。泛讀是提高閱讀速度、增強(qiáng)背景知識的有效途徑。做泛讀訓(xùn)練要逐步達(dá)到以下三級理解層次：①理解文章的字面意思。②理解文章的深層含義。通過分析、判斷、推理等方法理解字里行間的言外之意——引申義，發(fā)展分析、綜合和概括的能力。③通過閱讀查閱讀相關(guān)資料，擴(kuò)展自己的知識面。這樣在文章中出現(xiàn)而又沒有闡述的人文知識，立刻會躍入你的腦海，使本來模糊的語句清晰無比，可謂如魚得水。2.注重語言基礎(chǔ)知識和語篇能力相結(jié)合

所謂語篇能力是指學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)語言的風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣。詞匯、句型、語法都是語篇銜接的重要手段。在學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識的過程中，著眼培養(yǎng)和提高語言能力，同時注意在閱讀、完形填空、短文改錯、寫作等語篇訓(xùn)練中激活、鞏固、升華語言基礎(chǔ)知識，才能促進(jìn)知識與能力之間的轉(zhuǎn)化和遷移。在做閱讀訓(xùn)練時，如何將“知識”與“能力”相結(jié)合，提高英語閱讀能力呢？

（1）注意詞匯在語篇中的銜接作用。在詞匯的學(xué)習(xí)中除了要結(jié)合閱讀語篇等來擴(kuò)大詞匯量外，還要養(yǎng)成歸納同義詞、近義詞、上下義詞、反義詞和固定搭配的好習(xí)慣，把詞匯學(xué)習(xí)與語篇能力有機(jī)結(jié)合起來。（2）注意語法和句式在語篇銜接中的作用。語法好似語言的編碼系統(tǒng)，在語篇銜接中自然起著重要作用。

我通常的做法是：根據(jù)英語報(bào)刊的寫作版，指導(dǎo)學(xué)生采用擴(kuò)寫、仿寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、寫讀后感及內(nèi)容梗概等方式完成寫作練習(xí)，一周一篇，通過互批、展示和面批，及時反饋、檢測學(xué)生的閱讀情況，并據(jù)此對學(xué)生提出新的、有針對性的閱讀要求。

在這種循序漸進(jìn)的自主式閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生拓展了視野，積累了大量的詞匯。更重要的是，學(xué)生不再將英語閱讀視為被動的、外在式的行為方式，而是一種主動的、內(nèi)需式的自主學(xué)習(xí)活動。

二、立足課堂優(yōu)化，培養(yǎng)閱讀策略

自主式閱讀以課外為主，采取自學(xué)的方式，但這并不表示要摒棄課堂，相反，在有限的課堂教學(xué)時間里，教師更要靜心指導(dǎo)，讓學(xué)生可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高閱讀效率和閱讀能力。在每周一節(jié)的閱讀輔導(dǎo)課上，我從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生閱讀：

（一）有針對性地介紹閱讀技巧

閱讀技巧是學(xué)生順利閱讀的關(guān)鍵因素之一。在學(xué)生積存了一定閱讀量的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選一到兩篇文章，設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，向?qū)W生介紹跳讀和略讀（skimming）、細(xì)讀（scanning）等閱讀技巧。

1.跳讀是一種有選擇的閱讀。跳讀所選的內(nèi)容往往是文章中某些具體的事實(shí)和信息，直接以某個細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞（如時間、地名、人名等）為尋找對象。在跳讀訓(xùn)練的初期，應(yīng)設(shè)置一些

特定的細(xì)節(jié)問題，幫助學(xué)生快速地鎖定跳讀目標(biāo)。比如，閱讀Teens Junior 3Arm strong passes away一文時，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了如下提示性問題：

1）When did Armstrong become the firstman to walk on the moon? 2）What did Armstrong do on the moon?.3）Who did he walk with on the moon? 2.略讀也是一種選擇性閱讀，但其側(cè)重點(diǎn)是對整體內(nèi)容的把握。當(dāng)我們要確定文章的主題、作者的觀點(diǎn)、作者的風(fēng)格或明確文章的結(jié)構(gòu)時，就應(yīng)選擇略讀的方式。略讀時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的一些標(biāo)志性詞句，如文章的標(biāo)題、段首與段尾、主題句以及文章結(jié)尾帶有觀點(diǎn)性的陳述句。比如，閱讀TeensJunior 3中的Thereal United Stated一文時，我出示了以下兩個問題引導(dǎo)學(xué)生略讀：

（二）適當(dāng)精講部分文章

結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語言程度選擇閱讀材料后，應(yīng)先要求學(xué)生限時閱讀，隨后教師對文章重點(diǎn)（如體裁、中心思想、背景知識和寫作意圖等）作適當(dāng)講解，幫助學(xué)生更深刻地理解和領(lǐng)悟文章內(nèi)容。比如，2014年青奧會將在南京舉辦，體育明星是學(xué)生追捧的對象，我們便集中一節(jié)課介紹了青奧會的相關(guān)知識，還有一些常見體育項(xiàng)目的英文名（如swimming，boxing，weightlifting，tennls等）以及這些項(xiàng)目的比賽規(guī)則等；“汶川”地震后，我向?qū)W生介紹了一些國際和國內(nèi)的慈善機(jī)構(gòu)，為加深對9A Unit 6Reading Earthquake in Taiwan一課內(nèi)容的理解，我還請學(xué)生摘錄并在課堂上朗誦了這樣一首詩：

（三）適時檢測閱讀質(zhì)量

初中生處于青春波動期，自律能力相對欠缺，學(xué)習(xí)自覺性有時還不夠，若完全放手，有的學(xué)生會因?yàn)槎栊远荒芗皶r完成閱讀任務(wù)，使課后的自主閱讀流于形式。通過一定的課堂檢測，可以起到督促學(xué)生的作用。一般我以周為時間單位，事先準(zhǔn)備好一些題目，內(nèi)容涉及學(xué)生所閱讀的英語報(bào)刊的所有版面。學(xué)生以小組為單位，抽取老師事先準(zhǔn)備好的題目。我會根據(jù)作答情況，對小組給予獎勵。為了更好地掌握學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的情況和閱讀輔導(dǎo)課的效果，我還把報(bào)刊閱讀測試與課本教學(xué)測試相結(jié)合，從英語報(bào)刊上選取兩到三個內(nèi)容放入測試題中，進(jìn)一步督促學(xué)生認(rèn)真閱讀。