第一篇：吳苗苗 演講稿《學為人師樹形象 德為示范正行風》

各位領導 各位老師： 下午好！

我就今天的演講主題“學為人師樹形象 德為世范正行風”談一談，我在教育教學工作中的點滴體會。

一、守住影子 穩(wěn)住心

凡長期做過教師的人都知道，只要你踏進教育這道門檻，你就會一生清貧，一輩子與世無爭，靜下心來，精心呵護你的一批又一批學生從你心中走過，無怨無悔，就像現(xiàn)代教育家陶行知先生對自己的比照“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽揖褪且幻胀ǖ男W老師，而且一直是從事低年級學段的教育教學工作，用領導的話說：“你有耐心，我放心。”一算下來，我教學已有幾十個年頭了。說實話，年輕時誰沒有過大膽的想法？我的心也有過很大的波動，尤其是教師“下海”的那幾年，不少人撈到了“肥魚”，玩起了大哥大，開起了小汽車，我羨慕的要死?？晌乙蛔哌M課堂，看著孩子們那一雙雙求知的眼神，我又在狠狠的責備自己，錢算什么？生不帶來，死不帶去。要多教好一個學生就能為國家多添加一名人才，國家富強了，我們的生活自然也會富裕了。想到這，我的心一下子就輕松多了。我想今后不管外面的“氣候”如何影響，我都要堅守自己的崗位，做好自己的工作，守住影子，播撒希望。

二、制定目標 求上進

目標是我前進的動力和方向。為了能更好的做好教育教學工作，我給自己立下三條標準：一是，堅持走自學道路，進一步提高學歷，每月讀一本教育書籍，記好筆記，寫下心得，積極撰寫論文和教案。二是，在每個學期開學前，我預先制定目標計劃，如若發(fā)現(xiàn)目標與實施內容不匹配，我就及時調整目標，確保完成全面教學工作。三是，不擺“架子”，與學生建立民主、平等的親密關系，尊重學生的人格，使學生自尊、自強、自立，真正獲得進步；我想只有這樣，才能以熾烈的情感去打開學生心靈的閘門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。

三、遵規(guī)守紀 擔責任

我嚴格遵循教師的職業(yè)道德規(guī)范，努力提高自身的修養(yǎng)和水平，遵守學校的法律、法規(guī)。周末和法定節(jié)假日從不參加有償家教、從不擅離自己的工作崗位。我認真執(zhí)行學校制定的各項規(guī)章制度，不擅離職守，能做到“一崗雙責”，既教好書又育好人，保證學生的人身安全。在做事的時候，從多個角度考慮問題，有創(chuàng)意，對待問題從深層次分析，思考深刻，不把工作當作一種負擔，時刻改進工作方法，提高工作效率。工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。

我在很多方面都還有待于提高，與優(yōu)秀教師還有一定差距，以后我會提高自己的綜合素質，熱愛本職工作，遇到問題多看多想多問，向周圍的老師請教，樹立良好的道德風范，爭取更大的進步。

第二篇：一實小“學為人師樹形象,行為世范正行風”方案

宿豫區(qū)第一實小“學為人師樹形象，行為世范正行風”

主題教育實施方案

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中全會精神和習總書記系列講話精神為指導，緊密聯(lián)系全區(qū)教育工作實際，以“踐行黨的群眾路線、辦好人民滿意教育”為主題，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水準為核心，弘揚高尚師德、力行師德規(guī)范、強化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，促進全區(qū)教師隊伍建設水平整體提高，以優(yōu)良的師德師風帶動教風、促進學風、轉變作風、優(yōu)化行風。

二、目標任務

以實現(xiàn)我校內涵發(fā)展、跨越發(fā)展、率先發(fā)展為目標，以職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、法律法規(guī)、紀律作風、服務師生為重點，堅持標本兼治、糾建并舉、突出重點、統(tǒng)籌推進的原則，切實解決家長關注的師德師風等熱點問題，通過學習優(yōu)秀黨員教師的先進典型事跡、落實教師道德行為“十不準”、做好教師用語“十提倡”、舉行“守望教育、放飛夢想”主題誦讀比賽，引領我校教職員工立足崗位實際，履職盡責奉獻,不斷優(yōu)化教育行風，使良好的師德轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

三、成立師德師風建設領導小組：

為了將我校此次主題教育深入持久地進行下去，必須有組織有領導，為此成立了我校 “學為人師樹形象，行為世范正行風”主題教育領導小組。

組 長：高翔

副組長：馬蘇娜

張梅葉

成 員：趙發(fā)永、周利清、倪嬋娟、吳長英、徐飛龍

全體教師應同心協(xié)力，攜手并進，愛校如家。不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。全校教職工應愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，形成一種團結、和諧、積極向上的良好氛圍。

三、實施步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（4月15日—4月25日）

1.制定方案。圍繞區(qū)教育局要求，制訂我校“學為人師樹形象、行為世范正行風”主題教育實施方案，張貼在學校宣傳欄內向全校師生公布，主動接受監(jiān)督。

2.宣傳發(fā)動。圍繞“學為人師樹形象、行為世范正行風”活動主題，召開全體教職工大會進行專題動員部署，統(tǒng)一思想認識。發(fā)揮宣傳欄、板報、靠牌、網(wǎng)絡、報刊等宣傳載體作用，加大宣傳力度，著力營造良好的活動氛圍。積極動員廣大教職工投入到主題教育中來，教育和引導他們自覺加強師

德師風建設，激發(fā)生動力，催生正能量，通過每位教師個體責任意識的不斷強化，良好形象的有力塑造，推動我校政行風建設水平大提升。

3.培訓學習。有計劃有步驟地抓好學習教育活動，組織廣大教職工認真學習國家、省、市、區(qū)關于師德建設的各項要求、優(yōu)秀教師的典型事跡、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，深入學習黨的群眾路線相關理論，引導廣大教職工牢固樹立宗旨意識、責任意識和奉獻意識，不斷提高對師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和崗位責任的認識，進一步明確教師職業(yè)道德和政行風建設的具體規(guī)范和要求。

（二）實施推進階段（4月26日-5月31日）。

1.健全責任承諾。結合我校群眾路線教育實踐活動要求，開展具有我校特色的“四進四促”系列活動，通過教育實踐活動承諾公示、“三項制度”、“四公開一民主”落實等形式公開崗位職責規(guī)范，黨員教師佩戴黨員形象標識，亮出黨員身份，堅持掛牌上崗，自加壓力，激發(fā)動力，自覺接受廣大師生員工和社會各界監(jiān)督。

2.查擺突出問題。通過召開民主生活會、舉辦“群眾接待日”、“家長開放周”、“群眾提意見”等活動，深入查擺我校在政行風及師德建設方面存在的突出問題，深刻分析原因，努力尋求解決問題的途徑。

3.開展系列活動。

（1）圍繞“踐行黨的群眾路線、辦好人民滿意教育”主題，開展豐富多樣的實踐活動。開展“守望教育，放飛夢想”主題教育，通過舉行主題誦讀比賽，展現(xiàn)我校教師扎根教育、甘為人梯的奉獻精神和感人事跡，引領我校師生構筑教育夢想；

（2）開展“崗位大練兵”活動，打造一批具有校本特色的優(yōu)質教育服務品牌。

教育教學工作是學校的中心工作，也是教職工的本職工作。學校將緊緊圍繞課程改革開展教師的繼續(xù)教育工作，大力提高教師教書育人的能力，鼓勵教師積極參加各級各類基本功、優(yōu)質課、論文、文明班集體等評比活動，鼓勵教師積極參加校、縣、市級教壇（科）新秀、教學（科）能手、學科（術）帶頭人的申報與評比，促進教師向科研型發(fā)展，努力提高教育教學質量，為推進學校發(fā)展作出貢獻。

（三）整改提高階段（6月1日-8月31日）

1.組織討論，對標找差。深入學習全市最美共產(chǎn)黨員、全區(qū)“踐行群眾路線在宿豫”先進典型等身邊人事跡，通過召開座談會、民主生活會和主題教育推進會等形式，組織全體職工對照先進典型找差距，對比先進謀發(fā)展，大力營造“比先進、學先進、趕先進、超先進”的良好氛圍。

2.深入剖析，整改提高。圍繞中央提出的黨員干部“四風”方面的“24

個突出問題”、市委提出的“四癥”問題、區(qū)教育局曹慶顏局長提出的機關“四個不強”、中小學“四種現(xiàn)象”等，認真查找個體在宗旨意識、工作作風、精神狀態(tài)、廉潔自律等方面存在的問題，深刻剖析問題根源，撰寫自我剖析材料，并對照工作中存在的問題制定詳細具體的整改日程表，落實整改措施，促進工作開展。

3.嚴格落實教師道德行為“十不準”、教師用語“十提倡”。

“十不準”即：①不準參加邪教組織和迷信活動；②不準從事有償家教和收費補課；③不準上課時吸煙和接打手機；④不準侮辱、體罰和變相體罰學生；⑤不準在工作時間上網(wǎng)玩游戲、聊天以及其他娛樂活動；⑥不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的言論；⑦不準訓斥、指責和羞辱學生家長；⑧不準私自向學生收費、攤派讀物及推銷商品；⑨不準賭博、酗酒以及說臟話；⑩不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發(fā)型。

“十提倡”即：①“你真聰明，真能干”；②“你真可愛，真活潑”；③“你還有什么問題？”；④“你的問題一定能解決”；⑤“別著急，慢慢說”；⑥“別灰心，再來一次”；⑦“看到你進步，真高興”；⑧“今天，你做得很好”；⑨“相信你，一定行”；⑩“通過努力你一定能成功”。

學校要嚴格貫徹落實教師師德禁令及其他師德規(guī)范，教師人人熟知，真正做到令行禁止。

4.暢通渠道，接受監(jiān)督。在校園公示欄和校園網(wǎng)站中公示我校每位教職工的崗位職責及服務承諾書，隨時接受家長監(jiān)督。設立專門的教育實踐活動群眾接待室、意見箱和熱線電話，暢通信息渠道，廣泛聽取來自學生、教師、家長及社會各界對“學為人師樹形象、行為世范正行風”活動，對教育發(fā)展、學校管理、教師履職、行風建設的意見和建議，及時收集反饋信息，不斷助推活動向縱深開展。

（四）總結表彰階段（9月1日-9月30日）

1.全面總結，建章立制。專題總結我?！皩W為人師樹形象、行為世范正行風”主題教育開展情況。

2.選樹典型，宣傳推介。對在主題教育過程中涌現(xiàn)出的先進典型，進行宣傳推介。

第三篇：樂為人師演講稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我演講的題目是《樂為人師》。

相信大家都知道孔子的一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我非常喜歡這句名言，因為它表達了我樂為人師的心愿。

選擇教師，走進這青青田園，我笑了，我不止一次慶幸自己的選擇。因為我擁有世界上最寫意的春天，我是綠的使者。光陰荏苒，轉眼間在教育戰(zhàn)線上我已度過了九個春秋。是學生們的淳樸讓我更加熱愛、眷戀這個職業(yè)，也是這份最圣潔、最熾熱的感情給我的教學生活點亮了一盞溫暖的燈。今天的槐蔭大地奏響著改革開放的樂章，呈現(xiàn)出勃勃生機，黨的xx大高舉起中國特色社會主義偉大旗幟，為我們指明了前進的方向。“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強國，教育是民族的基石?！弊肿智Ы穑屛腋杏X到肩上的重任。

我愛我的工作，我喜歡我的學生。我和我的學生在唱著兒歌、做著游戲、講著故事中快樂地學習語文。站在講臺上，看著孩子們那一張張燦爛的笑臉，一雙雙鮮活靈動的眼睛，一種幸福的感覺油然而生。天天與孩子處在一塊，時刻被他們的童趣包圍著，童心感動著，我樂在其中。如此想著，孩子們與我的點點滴滴故事涌上心頭……

一次寫字課，小朋友們都在一筆一畫地書寫著，突然一聲“媽媽，你看我寫得好不好？”把大家都給愣住了，然后“轟”地大笑起來。只見小不點譚宇辰強捂著嘴，臉脹得通紅。我笑了笑，走過去摸摸他的頭，贊許地說：“寫得真棒！”一聲贊揚，打破了剛才的尷尬，別的小朋友都羨慕地望望譚宇辰，又望望我。譚宇辰說：“ 楊老師，我媽媽也是像你這樣摸我頭的，老師您像媽媽一樣?！笔菃幔繈寢?，這個稱謂讓年輕的我有些不知所措，看看譚宇辰，又看看全班的孩子們，一股從未有過的暖流流入心田……

是呀，學生需要老師的愛其實很簡單。一個微笑，一句鼓勵，一聲問候，一個撫摸，都會激起學生心中的漣漪。

這學期我走進了一個新的班級，第一天上課，我憑著收費時的記憶在樓梯口認出了我班的一個學生，并笑著跟他打了聲招呼：“早啊，羅田彥！”當時，他羞羞地跑開了。沒想到放學媽媽來接他時，他急著要報告的是“媽媽，今天早上我剛到學校老師就叫出了我的名字！”看著他滿臉的炫耀，我震驚了，僅僅是因為我叫出了他的名字，卻讓他這樣高興。原來，我們的學生是那樣容易滿足。我感受到用“心”關注孩子，用“愛”傾注孩子，我們收獲的將是孩子那濃濃的愛，深深的情！

今年教師節(jié)，有一位學生把自己的照片放在相框里，送給了我。我一直把它放在辦公桌上，讓它時時提醒我：在教學中，一定要做到心中有學生，我要用真摯的情感激勵、感召我的這些聰明而又可愛的孩子們！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興?！敖膛d我榮，教衰我恥”，作為一名新世紀的教師，我一定會積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去，不斷研究反思，探索創(chuàng)新，形成自己的教學特色，一定會竭盡全力把書教好。因為教師最美的發(fā)現(xiàn)永遠是在學生們的眼睛里。因為學生們那渴望知識的眼睛，讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光中，我能找到我人生的價值。所以我樂為人師！

第四篇：教師演講稿(樂為人師)

樂為人師

身為一名小學教師，工作量是比較大的，但其中的快樂卻是無窮的。特別是上一年級的課。上個學期，我還在上高年級的課，剛開始，還覺得好茫然。踏進教室的第一天，聽到他們純真的聲音，看到他們渴望的眼神，燦爛的笑臉，便有一種從來沒有的感覺涌入心間，我的臉上也浮現(xiàn)了笑容。從此，我便走進了這個充滿童真的世界。

以前一直認為一年級的學生，習慣一定是比較難形成的，可現(xiàn)在這個班卻讓我吃驚。開學的第一周，他們已不會在教室外玩耍了，懂得了要好好學習的道理。更讓我高興的是，以前，學生午休一直是我頭痛的事，可我們班的學生，才守了他們一周。第二周，他們的代表，一個很可愛的女孩便對我說：“老師，你去睡覺吧，您一定很累了，我們不會吵的?！碑敃r我確實是好累了，便叫她暫時代替我的崗位。第二天，她又同樣對我說。我便在教室后面觀察，果然，他們當中沒有一個人會講話，也沒有一個人會下座位，都坐在自己的位子上，有作業(yè)的就做作業(yè)，作業(yè)做完了的就靠在桌子上午睡了。哈，比我在教室里還更安靜呢！我第一次感覺到學生的聽話是讓自己多么高興的事。

隨著和他們接觸的日子越來越多，他們和我也越來越靠近。有一次，一個小女孩走到我跟前，說：“老師，你好像我姐姐，因為在家里，姐姐對我最好了！”我說：“是嗎？你不聽話老師照樣會批評你呀？”“我姐姐也是這樣對我說的，所以我一定會很聽你的話。”果然，之后的日子里，她讀起書來特別賣力，成績一下子躍上了好多！是呀，一個老師在學生中的形象對于學生來說起到了多么重要的作用。每次看到她因做對了一道題便露出會心的微笑時，我的笑更是甜到心里。

作為一名老師，其實快樂是那么的簡單，只要你的學生聽你的話，或是哪個學生有進步了，就會因此而高興，因此而感到欣慰。

因為擁有一批好的學生，所以我快樂！

樂為人師

靜靜地觀看了《2004感動中國》后，我感覺師德就是一種“樂”，樂在安于職業(yè)，甘于清貧。作為教師首先要熱愛自己的工作，即使不上升為事業(yè)，至少是非常熱愛。這樣才會有工作的熱情，在具體的與學生交流和處理一些問題時的做法，很能體現(xiàn)出師德。簡單粗暴時省力，但效果就很有問題了，而且負面影響很大。耐心地疏導費時費力，且效果在短時間里也很難確定。

教師本身的人格魅力如何體現(xiàn)和發(fā)揮也很重要。如何溶合到學生中去，你的教導使學生信服，愿意聽，樂意接受。使你的為人師表對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。這種學生對老師的眷戀之情，自然來源于老師所付出的愛，這愛其實就是一種至高的師德，或者說師德是一種愛，這種愛需終生為之付出，默默去奉獻。

其次，教師對學生的各方面信息，要做到心中有數(shù)。傳授知識固然重要，但培養(yǎng)一個具有高尚道德的人才更重要。面對著市場經(jīng)濟的沖擊，不少地方提出教育產(chǎn)業(yè)化。教育產(chǎn)業(yè)化與師德有沒有矛盾呢？應該說，教育產(chǎn)業(yè)與師德并不矛盾，教育是育人的事業(yè)，把教育產(chǎn)業(yè)化，無非是有經(jīng)濟利益在里面，但育人是教育的本質。

最后，師德是一種高尚的人格精神。如何使你教過的學生對你一生難忘？我想應該是從你的身上，他們受到了思想的啟蒙，情操的陶冶，智慧的生發(fā)，使他們受益終生。教師師德的一種極致的人心之美，赤誠以待人，求精以敬業(yè)。具有高尚師德的老師，應該對教書極其認真，教學經(jīng)驗豐富，備課總是非常詳細，極其認真，課上得特別好，用語很清晰，語調風趣幽默，語音特別抑揚頓挫，學生聽你的課從來都是精神飽滿的。這種教育中的造詣，應該是老師刻苦鉆研教材，潛心施教的結果。他應該待人一片赤誠之心，襟懷坦白，誠摯可親。

“人師”之“師德”，是一種“樂”，樂于教師職業(yè)；是一種愛，投向所愛的天地；是一種美，陶冶人之情操。人師之“師德”，是忘我的，無私的，占方寸之位置，具天地之背景，燃淚之紅燭，抽絲之春蠶?！皫煹隆?，是一種高尚的人格精神！

第五篇：學為人師、行為示范--師德師風心得體會

人的一生，經(jīng)歷一次百年不遇的災難已是莫大的不幸，可在前年12月，去年9月，兩個尋常的日期對于重慶開縣的百萬群眾而言，不思回顧，井噴、洪水，一年內接踵而至的兩次特大災難，奪去兩百多個鮮活的生命，災難過去，唯一能笑著談起的，是災區(qū)6000多名住宿學生的全部脫險。上千名教師拋親人、舍性命營救學生，幫助受災群眾的事跡也因此在我們 記憶中更加清晰。在井噴災難中，教師們達到了上級對3420名學生“一個不能丟、一個不能傷、一個不能餓、一個不能主亡”的要求。舍命轉移與營救學生，感人事跡數(shù)不勝數(shù)。一名年僅21歲的代課教師譚世明給我留下很深的印象，他的事跡深深感動了我，使我的心靈受到震撼。這位開縣高橋中學的代課教師察覺到井噴，第一個打電話給學校通知師生盡快撤離，而他則留在村中，挨家挨戶報警，幫助村鄰和學生逃生。災難過去，人們在家門前找到了譚老師，緊握在他右手的手機告訴人們，10分鐘內，他連續(xù)打出了7個報警電話，正是這7個電話讓他失去了最后的逃生時間，也正是這10分鐘的等候，讓譚世明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽與他一同離開人世。在那特殊的時刻，與譚世明老師一起被同學們記住的，還有老師們對學生說的暖人心的話：“學生有事，我就有事了”“我要在最短的時間帶學生到最安全的地方”“要死我校長死在最前頭，你們放心”。用群眾們的一句話來說，開縣的老師為了學生可以啥都不顧。災難是一面鏡子，更是一塊試金石。在開縣的兩次災難中，人民教師所做的一切都是為了學生。在災難的考驗面前，他們臨危不懼、挺身而出、舍生忘死：在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們真的讓人敬佩。支撐他們的是責任感和愛心，是黨性和人格！教育發(fā)展，教師是關鍵、教師素質，師德最重要。師德建設決定我國教師隊伍的失敗，也決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗，師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教師育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質、是教師的靈魂。重慶市開縣搶險救災、保護學生優(yōu)秀教師群體和模范教師代表實踐了“學為人師、行為示范”的要求，展示了為人師表，甘于奉獻的精神風貌。作為一名教育工作者的我，在工作中應不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，要有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，力求與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重，關心學生，尊重學生的人格。我認為師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有思想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求教育工作者掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。二是不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。三是在教育過程中，要開發(fā)學生多方面的智力，根據(jù)學生的具體情況而把教學具體化。