第一篇：網(wǎng)絡(luò)和諧演講稿.

網(wǎng)絡(luò)和諧

大家好,今天我演講的題目是網(wǎng)絡(luò)和諧。在討論網(wǎng)絡(luò)和諧之前,我們先談?wù)勲娪氨缓椭C的問(wèn)題。很多知名電影比如《色·戒》,《活著》,《兄弟》,《十七歲的單車》,《國(guó)產(chǎn)007》,《天羅地網(wǎng)》,《少林足球》等都被和諧。按照電影檢查條例,載有危害國(guó)家的統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的;危害國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益的;煽動(dòng)民族分裂,破壞民族團(tuán)結(jié)的;泄露國(guó)家秘密的;宣揚(yáng)淫穢、迷信或者渲染暴力的;誹謗、侮辱他人的內(nèi)容會(huì)被和諧。由此引發(fā)了一陣討論熱。

支持者認(rèn)為電影當(dāng)然應(yīng)該被和諧。電影觀看人數(shù)眾多,如果允許放映血腥,色情內(nèi)容會(huì)給社會(huì)帶來(lái)難以想象的負(fù)面影響,激發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,會(huì)引起犯罪率提高等現(xiàn)象,影響社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。這些電影對(duì)人生觀價(jià)值觀還未形成的青少年影響更大,不利于他們身心健康成長(zhǎng)。

反對(duì)者認(rèn)為電影是一種文化,更是一種傳承。電影本身不存在什么屬性,只是拍電影的心思不同,看電影的人不同。這樣和諧下去終將限制中國(guó)電影界的發(fā)展。電影被和諧純屬矯枉過(guò)正,事實(shí)上,一些并未通過(guò)審查的作品,如《小武》、《鬼子來(lái)了》、《盲井》、《無(wú)人區(qū)》等,均獲得了圈內(nèi)外人士的一致好評(píng)。觀眾有看這些電影的權(quán)利。采用電影分級(jí)制度也可避免對(duì)青少年的不良影響。

還有一些人認(rèn)為無(wú)所謂,電影被不被和諧都行,無(wú)關(guān)緊要,對(duì)他們影響不大。就我來(lái)看,電影可被部分和諧,而電影分級(jí)制度勢(shì)在必行。那些泄露國(guó)家機(jī)密,危害國(guó)家統(tǒng)一,破壞民族團(tuán)結(jié)的電影當(dāng)然應(yīng)該被和諧,但不可否認(rèn)電影審查制度的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高制約了文化娛樂(lè)市場(chǎng)繁榮、扼殺藝術(shù)思想探索、浪費(fèi)行政管理資源,而電影分級(jí)制度很大程度上能避免負(fù)面影響。何樂(lè)而不為? 現(xiàn)在我們可以從電影和諧看網(wǎng)絡(luò)和諧。電影和諧和網(wǎng)絡(luò)和諧還是大致相同的:允許和諧,拒絕過(guò)度和諧。網(wǎng)絡(luò)也需要和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境,只是和電影和諧有所不同。畢竟電影的文化傳承性要高于網(wǎng)絡(luò),電影的負(fù)面內(nèi)容也有所限制。我無(wú)法想象

一個(gè)充斥著臟話,色情,暴力的網(wǎng)絡(luò),但同意盡可能多的言論自由。在網(wǎng)上采取分級(jí)制度也很難管理,太過(guò)混亂,不建議使用。

第二篇：平安和諧網(wǎng)絡(luò)

臨沭街道中心小學(xué)平安和諧校園創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成樹立安全第一的意識(shí)，始終堅(jiān)持“預(yù)防為主、標(biāo)本兼治、重在治本”的原則,從健全組織機(jī)構(gòu)、制定規(guī)章制度、廣泛宣傳教育、嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)、開展綜合治理、維護(hù)校園穩(wěn)定等方面著手，建立“一崗雙責(zé)，全員安全”的長(zhǎng)效機(jī)制，健全安全管理體系，創(chuàng)新工作機(jī)制，努力構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)，提高師生員工的安全意識(shí)和自我防范能力，保證學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，全力打造平安和諧校園。

構(gòu)建全員參與、全員管理、全程管理的常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)

1、實(shí)施安全管理問(wèn)責(zé)制。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)劉建峰為第一責(zé)任人、分管校長(zhǎng)張銳為具體責(zé)任人、各處室主任為執(zhí)行責(zé)任人的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各項(xiàng)安全措施，層層簽訂安全責(zé)任書，細(xì)化安全管理職責(zé)及考核辦法，明確安全首問(wèn)制。

2、實(shí)施全員班主任制。學(xué)校要求全體老師必須參與值日管理工作，實(shí)施全員班主任制，只要有學(xué)生出沒(méi)的時(shí)間和地點(diǎn)均有值日老師，做到定時(shí)定人，分區(qū)域負(fù)責(zé)。要求班主任全程跟班管理，值日老師跟進(jìn)管理，做到時(shí)時(shí)有監(jiān)督、處處有要求、事事抓落實(shí)，保證管理不留真空和死角。

3、實(shí)施上下課交接班監(jiān)管制。每節(jié)課課間交由上一節(jié)課老師負(fù)責(zé)，老師可以和學(xué)生一起活動(dòng)，一起談心或個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)監(jiān)管學(xué)生的課間安全，本節(jié)課老師對(duì)學(xué)生的安全監(jiān)管一直持續(xù)到下節(jié)課老師上課為止。

4、實(shí)行夜間值班巡邏制。每天夜間有兩名保安，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)部位進(jìn)行不間斷巡查，并形成記錄，確保夜間安全無(wú)事故。

5、建立健全應(yīng)急預(yù)案機(jī)制。學(xué)校建立健全了食物中毒、應(yīng)急逃生、校園暴力傷害、信訪、傳染病預(yù)防、防汛防震等應(yīng)急預(yù)案，注重安全教育為首，安全防范為先。

6、指導(dǎo)學(xué)生參與管理。學(xué)生會(huì)成立了督察組，班級(jí)設(shè)有安全委員。督察組成員每天都要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、遵紀(jì)情況并及時(shí)上報(bào)到團(tuán)委和年級(jí)部，這一舉措使得學(xué)校第一時(shí)間掌握了學(xué)生的真實(shí)情況，提高了學(xué)校管理的針對(duì)性和有效性。班級(jí)安全委員承擔(dān)著協(xié)助班主任開展本班的安全教育、安全檢查的重任，及時(shí)制止人為安全事件的發(fā)生，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患。學(xué)生參與學(xué)校管理，達(dá)到了自我教育、自我管理的目的，同時(shí)也切實(shí)有效地避免了安全事故的發(fā)生。

領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、值日組、門衛(wèi)、學(xué)生督察組及安保處共同構(gòu)建了常規(guī)管理安全網(wǎng)絡(luò)。

構(gòu)建宣傳教育、安全演練、警民共建的綜合防治網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校本著堅(jiān)持預(yù)防為主，正面教育的原則，結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展多層次、多形式的安全教育和法制教育活動(dòng)。

1、學(xué)校把安全法制教育納入學(xué)校德育工作計(jì)劃，通過(guò)班會(huì)、廣播站、櫥窗、黑板報(bào)，國(guó)旗下的講話、播放錄像、圖片展覽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、《告全體同學(xué)及家長(zhǎng)書》等形式進(jìn)行安全法制教育，強(qiáng)化安全法制意識(shí)。

2、每學(xué)期邀請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作安全法制專題講座，邀請(qǐng)交巡警大隊(duì)的同志、消防大隊(duì)的教官來(lái)校作《道路交通安全法》和防火知識(shí)的專題講座。

3、每年都組織學(xué)生進(jìn)行消防演練、緊急疏散演練，加強(qiáng)師生防災(zāi)減災(zāi)的安全意識(shí)，提高學(xué)生的逃生、自救、互救的能力。

4、學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)和《告周邊居民書》的形式，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和周邊居民擔(dān)任學(xué)校安全管理監(jiān)督員，對(duì)學(xué)校管理尤其是安全管理提供建議和幫助；學(xué)校還邀請(qǐng)派出所干警和學(xué)校相關(guān)管理人員一起，到“四廳一吧”進(jìn)行學(xué)生管理宣傳和督查，杜絕學(xué)生進(jìn)入成年人場(chǎng)所。

由于宣傳教育深入人心，全校師生員工的法制觀念、安全意識(shí)大大加強(qiáng)，同時(shí)達(dá)到了教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的目的。

構(gòu)建密集人群、重點(diǎn)部位、安全死角的技防人防網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校從保安公司聘請(qǐng)了3名專職保安，保安人員制服齊全，配備了橡膠棒、鋼叉、強(qiáng)光電筒、對(duì)講機(jī)等安保器材；學(xué)校消防設(shè)施設(shè)備、滅火器材配備齊全，所有場(chǎng)所均有消防安全標(biāo)志，消防通道暢通；安全死角安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)發(fā)生的異常事件可記錄、可調(diào)閱。學(xué)校還在校門口道路兩側(cè)安裝了減速帶，放置了禁止停放車輛的警示牌，確保學(xué)生進(jìn)出校門安全、便捷。

在密集人群、重點(diǎn)部位、安全死角注重技防的同時(shí)更加突出人防：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)管理。凡非學(xué)校工作人員進(jìn)入校門，必須持有效證件經(jīng)門衛(wèi)同意登記后，方可入校，離校注銷；學(xué)生出入校門，必須穿校服、配戴胸卡，凡非放學(xué)時(shí)間因事外出，須持班主任、年級(jí)主任簽字批準(zhǔn)的請(qǐng)假條，并進(jìn)行登記方可外出，返校注銷。杜絕學(xué)生隨意進(jìn)出校門，杜絕社會(huì)閑雜人員和非公務(wù)車輛進(jìn)入校園。

2、加強(qiáng)食品安全管理力度。學(xué)校專門成立了食品衛(wèi)生監(jiān)督小組，對(duì)食品進(jìn)貨、加工、銷售等重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格督查，并做好記錄，從源頭上杜絕發(fā)生食物中毒的可能性。

4、加強(qiáng)學(xué)生就餐、集體活動(dòng)的管理。在學(xué)生就餐、集體活動(dòng)時(shí)，值日人員、班主任進(jìn)行全程管理，預(yù)防突發(fā)事件發(fā)生。

安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有安全，就沒(méi)有一切。學(xué)校將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作方法，積極探索學(xué)校安全工作的新路子、新辦法，把學(xué)校的安全穩(wěn)定工作推上新臺(tái)階，為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)和諧發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[定稿]

構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如何能夠盡量發(fā)揮其積極效用，避免其消極影響的發(fā)生，讓它在規(guī)范的軌道上運(yùn)行，是值得我們深思的話題。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展、文化創(chuàng)新步伐日益加快的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得尤為迫切。一是運(yùn)用法律法規(guī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行管理。由于互聯(lián)網(wǎng)的信息交流具有開放性、匿名性和高速流動(dòng)的特點(diǎn)，目前仍缺乏有效的身份驗(yàn)證機(jī)制，一方面使得網(wǎng)絡(luò)犯罪變得更為容易，另一方面使得控制網(wǎng)絡(luò)犯罪有相當(dāng)大的困難。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的可靠性、安全性和依法管理的有效性，就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。加強(qiáng)立法已成為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。如通過(guò)法律制裁網(wǎng)絡(luò)犯罪者來(lái)防范新的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生，通過(guò)法律保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)來(lái)迫使人們遵守相應(yīng)的規(guī)則，依法行使權(quán)利，積極承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。根據(jù)實(shí)踐的需要，應(yīng)當(dāng)把互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中確立的共同合理原則上升為法律，把電子政務(wù)、電子商務(wù)在新的環(huán)境中形成的規(guī)則和慣例上升為法律。二是加強(qiáng)網(wǎng)民素質(zhì)教育，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。培養(yǎng)和提高網(wǎng)民對(duì)有害信息的自覺(jué)抵制意識(shí)和能力，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)思想陣地具有重要意義。當(dāng)前，一方面要綜合運(yùn)用包括大眾媒介在內(nèi)的各種方式加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)民的思想政治教育，提高其是非判斷力和敏銳性;另一方面要有針對(duì)性地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育。通過(guò)思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)倫理教育，促使人們自覺(jué)地樹立網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不斷建立和鞏固網(wǎng)上社會(huì)主義思想陣地。很多網(wǎng)絡(luò)用戶是未成年人，其思想尚不成熟，道德意識(shí)和法律意識(shí)尚不明確，一些人出于好奇心而在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽垃圾信息，有的甚至采取具有危害性的行為。因此，要普及網(wǎng)絡(luò)法律教育及網(wǎng)絡(luò)道德教育，使網(wǎng)絡(luò)用戶認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利和義務(wù)，樹立正確的文化觀念，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化朝著積極健康的方向發(fā)展。三是運(yùn)用技術(shù)手段提高網(wǎng)絡(luò)文化管理水平。技術(shù)的發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)文化的形成和發(fā)展中扮演著重要角色。技術(shù)既有可能給網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)某種威脅，也有可能運(yùn)用它來(lái)消除這種威脅。比如，由于互聯(lián)網(wǎng)的分散管理結(jié)構(gòu)體系，任何人和機(jī)構(gòu)都可以獨(dú)自在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)布信息，結(jié)果可能使不良信息充斥整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，而真正有價(jià)值的信息反而難以發(fā)現(xiàn)和利用。但是網(wǎng)格這一技術(shù)的出現(xiàn)使這些被人們所詬病的“信息孤島”、“信息垃圾”等問(wèn)題有望得到根本性的解決。技術(shù)在防范網(wǎng)絡(luò)文化的偏向問(wèn)題上必然要發(fā)揮不可替代的作用。從這個(gè)意義上說(shuō)，不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是網(wǎng)絡(luò)文化的緣起，也是各種網(wǎng)絡(luò)文化安全管理模式的保障。和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、發(fā)展先進(jìn)文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。只要我們堅(jiān)持以人為本、重在建設(shè)、扎實(shí)推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)就一定能夠成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的新途徑、公共文化服務(wù)的新平臺(tái)、人們健康精神文化生活的新空間

第四篇：和諧校園 網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

和諧校園 網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

校園網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化交叉融合而形成的新型校園文化，網(wǎng)絡(luò)作為全球最重要的信息傳播工具之一，已成為現(xiàn)代社會(huì)信息交接、傳播、收集的重要渠道。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是推進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要部分。

一、校園網(wǎng)絡(luò)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1、重視和加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

自我校1999年建成校園網(wǎng)以來(lái)，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐年擴(kuò)大。2002年3月我院開始規(guī)劃建設(shè)大學(xué)城新校區(qū)，新校區(qū)的校園網(wǎng)規(guī)模大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、檔次高。核心交換設(shè)備采用Cisco6509交換機(jī)，主干仍然采用千兆，百兆交換到桌面。主干光纖到新校區(qū)十幢大樓、信息點(diǎn)分布到每個(gè)辦公室、實(shí)驗(yàn)室和每個(gè)教室。新校區(qū)每個(gè)學(xué)生宿舍都布有信息點(diǎn)，信息點(diǎn)總數(shù)2萬(wàn)多個(gè)。滿足了教學(xué)管理上的信息互通、資源共享的需求。

2、提供功能豐富的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

通過(guò)校園網(wǎng)提供各類網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，Internet服務(wù)、郵件服務(wù)、文件共享和打印服務(wù)、FTP服務(wù)、視頻點(diǎn)播服務(wù)。

2、建立功能強(qiáng)大的校園一卡通系統(tǒng)

學(xué)院將校園一卡通系統(tǒng)作為校園信息化建設(shè)的重要組成部分，作為校園信息化數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)工程之一，高起點(diǎn)、高目標(biāo)、高要求，建立了功能完善的校園一卡通系統(tǒng)。

目前校園一卡通已取代就餐卡、圖書借書證、學(xué)生準(zhǔn)考證、學(xué)生身份牌等各種證件的全部或部分功能，并實(shí)現(xiàn)了銀行圈存、食堂收費(fèi)、超市收費(fèi)、宿舍水電消費(fèi)、機(jī)房上機(jī)消費(fèi)、宿舍上網(wǎng)消費(fèi)、學(xué)生公寓門禁等功能。

二、校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)

1、建立了各類信息管理系統(tǒng)。包括教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、第二課堂管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、學(xué)生選課管理系統(tǒng)、網(wǎng)站發(fā)布平臺(tái)、通知發(fā)布系統(tǒng)。

2、建立了數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換與共享。

3、實(shí)現(xiàn)校園一卡通系統(tǒng)與學(xué)生宿舍上網(wǎng)系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)據(jù)共享、學(xué)生宿舍上網(wǎng)消費(fèi)、圖書借還等功能，進(jìn)一步拓展校園一卡通的應(yīng)用。

三、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)

（1）建立學(xué)院信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)校園信息化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

（2）組建校園網(wǎng)網(wǎng)站管理員隊(duì)伍，定期組織專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和講座，不斷提升網(wǎng)站質(zhì)量和網(wǎng)站管理能力。

（3）加強(qiáng)與教學(xué)相關(guān)的人員的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件和管理軟件的能力使其能達(dá)到進(jìn)行教學(xué)、輔助教學(xué)和管理教學(xué)的目的。

（4）不定期的舉行全校范圍內(nèi)的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)講座，采取多種方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，努力實(shí)踐我院“知行并進(jìn)”的校訓(xùn)。

四、校園網(wǎng)絡(luò)管理體系建設(shè)

1、建立了《學(xué)院校園網(wǎng)管理及安全條例(暫行)》、《學(xué)院校園網(wǎng)用戶管理規(guī)定（暫行）》、《學(xué)院學(xué)生宿舍上網(wǎng)暫行管理?xiàng)l例（暫行）》、《學(xué)院校園網(wǎng)電子公告服務(wù)管理?xiàng)l例（暫行）》、《學(xué)院信息發(fā)布審查、登記、保存、清除和備份制度（暫行）》等制度。

2、校園網(wǎng)絡(luò)管理模式

學(xué)院建立了安全高效地的網(wǎng)絡(luò)管理模式。全院上網(wǎng)采用自行開發(fā)的認(rèn)證系統(tǒng)，實(shí)行統(tǒng)一身份認(rèn)證，并建立了強(qiáng)大的上網(wǎng)日志管理系統(tǒng)。

3、建立信息安全監(jiān)管機(jī)制（1）學(xué)院建立了信息發(fā)布審核機(jī)制，保障學(xué)院信息的安全。

（2）學(xué)院設(shè)立了專門安全部門監(jiān)管內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的信息，以主要的職能部門工作人員為主，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作進(jìn)行總體監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房全天候的有專人監(jiān)控校園網(wǎng)。各系和部門的網(wǎng)站內(nèi)容由所屬部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)監(jiān)控。

五、校園網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)制建設(shè)

（一）建設(shè)和諧開放、積極向上的校園文化

1、建立了思政網(wǎng)、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)專題網(wǎng)等專題和主題網(wǎng)站，高揚(yáng)馬克思主義的鮮明旗幟，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，積極倡導(dǎo)和實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入師生員工思想政治教育和校園文化建設(shè)的全過(guò)程。

2、建立心理在線、教務(wù)在線、學(xué)工在線等專題學(xué)生網(wǎng)站，解決學(xué)生生活和思想的問(wèn)題，把誠(chéng)信教育作為校園文化建設(shè)和道德建設(shè)的重點(diǎn)，確保和諧校園文化建設(shè)的正確方向。

（二）建立和諧互動(dòng)的育人機(jī)制

1、建立以學(xué)院網(wǎng)站為主體，部門網(wǎng)站相結(jié)合的網(wǎng)站模式。充分發(fā)揮網(wǎng)站的信息溝通的橋梁作用。

2、建設(shè)Web發(fā)布平臺(tái)，將部門網(wǎng)站信息與學(xué)院網(wǎng)站信息進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)信息共享。

3、建立學(xué)生與學(xué)校的互動(dòng)機(jī)制。

設(shè)置院長(zhǎng)信箱、留言板等，提供學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門互動(dòng)交流的途徑。

4、建立畢業(yè)生與學(xué)校的互動(dòng)機(jī)制。

建立校友會(huì)網(wǎng)站和校友錄系統(tǒng)，保持學(xué)院與畢業(yè)生的聯(lián)系和溝通。

5、建立了校信通系統(tǒng)，通過(guò)手機(jī)短信加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)院的聯(lián)系。

（三）營(yíng)造和諧活躍的學(xué)術(shù)氛圍

1、引進(jìn)數(shù)字圖書館，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、超星數(shù)字圖書館、讀秀學(xué)術(shù)搜索、書生之家、金圖國(guó)際外文數(shù)字圖書、高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源總庫(kù)、EBSCO、Springer、大學(xué)城文獻(xiàn)資源共享等各類資源，為全院師生提供豐富的數(shù)字資源，給教師和學(xué)生提供咨詢服務(wù)和發(fā)展空間。

2、大力加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，建立了數(shù)十門網(wǎng)絡(luò)課程，形成了學(xué)生與教師互動(dòng)的教學(xué)模式。

3、實(shí)現(xiàn)課件資源網(wǎng)絡(luò)化，建立視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，提供豐富的教學(xué)資源。

4、建立科研網(wǎng)，積極倡導(dǎo)學(xué)術(shù)思想，調(diào)節(jié)教師行為，形成學(xué)術(shù)激勵(lì)系統(tǒng)，激勵(lì)教師從事科研活動(dòng)，以高水平的科學(xué)研究提升高質(zhì)量的教學(xué)水平，為創(chuàng)造性思維提供良好的土壤。

5、開辟學(xué)術(shù)交流園地、科研成果查詢、各類成果評(píng)審公示等專欄，形成專家學(xué)者自由、平等地表達(dá)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和思想，開展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，敢向權(quán)威挑戰(zhàn)的風(fēng)氣。

第五篇：和諧演講稿

“和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題。

一個(gè)學(xué)校如何培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，離不開好的學(xué)風(fēng)，好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地地精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想，團(tuán)結(jié)，自強(qiáng)，成才”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。同時(shí)由于每個(gè)人都有注重維護(hù)這種環(huán)境，使得這種好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)持續(xù)下去，從而形成良好的循環(huán)。

而好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，不聲不想地吸引學(xué)子奮勇前行，校風(fēng)好，使不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著努力；校風(fēng)建設(shè)需要大家共同努力。所以我們要遵紀(jì)首法，用法律法規(guī)來(lái)約束我們的行為，使我們不會(huì)偏離軌道，向好的方面不斷的發(fā)展。

在這些基礎(chǔ)上，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶治情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(zhǎng)！

自然之美，在于天地萬(wàn)物的和諧，在于謹(jǐn)守著各自的運(yùn)行軌跡，生存與死亡，寒夜與陽(yáng)光，雋秀與奔放，仿佛都在這一道道軌跡中來(lái)來(lái)往往。那大自然生命氣息中的原始與粗獷，便蘊(yùn)含著造化神功的和諧之美，涵泳著大千世界的鬼斧天成。

我放縱著自己那恍若流光的想象，扇動(dòng)起那對(duì)放飛理想的翅膀，自己仿佛已站在高山之巔上，俯瞰著目下的滄桑，環(huán)顧著眼前的荒涼，心中是無(wú)比的慨慷。老鷹從耳際劃過(guò)，仿佛要奔向山的那一方；鼻翼不自覺(jué)地扇動(dòng)，那是泥土的清香。我振奮起精神，理清了思想，那心中的火裹挾著氣流的奔放，勃發(fā)著心底的熱望。我要呼出那山，呼出那火，呼出那生命的高亢，呼出那大自然的和諧與安詳。

而人性之美，就是人間百態(tài)的和諧樂(lè)章，就是每個(gè)人心中的安樂(lè)天堂，繁華與荒涼，軟弱與堅(jiān)強(qiáng)，絕望與希望，仿佛都在這人間大戲上頻頻登場(chǎng)。每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，每一句暖人的言語(yǔ)，都無(wú)不印刻著最細(xì)膩的情感，無(wú)不藏匿著最敏感的神經(jīng)。

我的耳仿佛聽得到每顆心的絲絲悸動(dòng)，我的眼仿佛看得到你我的心房，自己就好像已穿梭于人群深處，潛行在大街小巷，聽到的是暖人的問(wèn)候一聲聲，看到的是燦爛的笑臉一張張。在危難中我可以看到一雙雙援助的手，心中期待著命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)，仿佛已經(jīng)看到曙光就在前方。在奮斗中我感受到汗水折射著陽(yáng)光，理想正在揚(yáng)帆啟航，人們的期許給我力量，仿佛就在為我的人生導(dǎo)引方向。就在這絕望與希望的尋常中，我看到了人性的和諧之美。人間恍若愛的和風(fēng)，撫慰著我，入我夢(mèng)鄉(xiāng)；社會(huì)好比心的海洋，浸泡著我，伴我成長(zhǎng)。

就在這自然與社會(huì)的交叉口，我看到了和諧的美好。和諧之聲，就在耳畔鳴響；和諧之韻，就在梁間回蕩；和諧之美，就在我們身旁。讓我們不要忽視身邊每一束和諧之花，不要放過(guò)身邊每一縷和諧之光。在這充滿和諧的世界上揮灑著激昂，在這洋溢著和諧的天地間恣肆地徜徉。和諧之美——我的天堂！

和諧是一切事物的原則，工作、學(xué)習(xí)、生活、文章，條例，它們內(nèi)在必須是和諧的，和其它事物的關(guān)系必須是和諧的。如果不和諧就不可能存在，一點(diǎn)的變化，必然引起其它的變化，所以是不可阻擋，因?yàn)樗鼈冇袃?nèi)在的聯(lián)系，有和諧的本質(zhì)。所以，一個(gè)謊言，為了掩蓋它，必須編造另一個(gè)更大的謊言。一個(gè)扭曲，會(huì)造成另一個(gè)更大的扭曲。斗爭(zhēng)，只是現(xiàn)象，和諧才是它的本質(zhì)。為什么要解方程？為了解決問(wèn)題。只有和諧才能解決問(wèn)題，和諧就是條件。斗爭(zhēng)只是手段。為了解決問(wèn)題，不得不，迫不得已，采取各種各樣的手段。為了達(dá)到和諧，雙方的利益，不得已而為之。為了更高的和諧，斗爭(zhēng)更微妙復(fù)雜。就象兩個(gè)球隊(duì)。這就象比賽，兩個(gè)球隊(duì)。有人看球賽，就是看輸嬴。有人則不然，他們欣賞的是合諧。比賽，激烈的拼搶，有時(shí)還大打出手，他們不合諧嗎？不！無(wú)論從哪方面看，都是合諧的。他們表面上勢(shì)不兩立，其實(shí)，他們有共同的目標(biāo)，共同的利益，那就是達(dá)到觀眾的滿意。自己技藝純熟，更希望對(duì)方有好的表現(xiàn)。合諧包含著斗爭(zhēng)，與此同時(shí)也有妥協(xié)。合諧包含著嚴(yán)格，也有寬容，合諧包含著一分為二，也包含著合二為一。有陰有陽(yáng)，方方面面都能存在，找到自己的位置。這就是物質(zhì)的本質(zhì)，物質(zhì)不滅定律。

為什么不是極端？因?yàn)椋ハ喽加行枰?，世界是一個(gè)整體，所以能找出共同點(diǎn)，共同的利益所在。這是整體觀的表現(xiàn)。那種你中有我，我中有你的一體關(guān)系。

生活的樂(lè)趣并不在于成敗輸嬴，成者能有多少？不以成敗論英雄。生活也不在于得失，也不在于生老病死。生活是為了體驗(yàn)韻味，合諧帶給人的感受。比如：2+3=5，5+3呢就等于8，數(shù)字不同，有一個(gè)加法法則貫穿在其中，這個(gè)法則是相同的。在運(yùn)算中，我們體會(huì)到了這個(gè)法則。它是客觀的、實(shí)際的、合乎邏輯的、完美的，一句話是合諧的。也如打乒乓球，這樣打過(guò)去，就那樣回過(guò)來(lái)。這種回應(yīng)是客觀的、合乎規(guī)則的。如果打不回來(lái)，老是接不著，同樣是客觀規(guī)律的展現(xiàn)。通過(guò)努力又能接回去了，符合了乒乓球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，乒乓球飛行的是那樣巧妙。打的是有形的球，體會(huì)的是無(wú)形的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有韻味，很合諧。生活中也是如此，方方面面的關(guān)系，這樣向社會(huì)展示，社會(huì)就會(huì)這樣的回應(yīng)，完美合諧。對(duì)自己也是如此，生老病死，形象各不相同，但是，無(wú)論內(nèi)部，還是外部，各種各樣的關(guān)系變化，那種無(wú)形的東西組成了一幅互動(dòng)的畫面，合諧，讓人感到完美。如如之心，即是真實(shí)。

有形象的是現(xiàn)象，本質(zhì)沒(méi)有形象。有形象的東西是變換無(wú)常的，合諧是本質(zhì)是能夠永存的。合諧沒(méi)有形象，它隱于有形之中，無(wú)處不在，合諧是真實(shí)因此可以長(zhǎng)久?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，這些規(guī)律可見嗎？有形嗎？即不可見，又無(wú)形象，但是，它確實(shí)存在，隱藏在有形事物之中。它們有能量，互相關(guān)聯(lián)，也是客觀的存在。由于它們的存在，世界才是合諧的。符合規(guī)律即是合諧，有人想不合諧，行嗎？答案是：不行！因?yàn)椋?guī)律有能量，誰(shuí)想違反規(guī)律？做不到！如果能做到，違反規(guī)律，那還能算做規(guī)律嗎！規(guī)律是客觀的，是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的。規(guī)律的背后是物質(zhì)，物質(zhì)第一性，是變化的依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、是絕對(duì)的。合諧是唯物主義辯證法試金石。

由可見的事物中，發(fā)現(xiàn)不可見的規(guī)律，這在科學(xué)中彼彼皆是?？吹教O果落地這一可見事物，而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律?？吹教O果落地的人有的是，從中發(fā)現(xiàn)這個(gè)無(wú)形的萬(wàn)有引力的只有牛頓一人。雖然，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，一般人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，但是，萬(wàn)有引力是客觀的存在。它的存在對(duì)每一個(gè)人都是一樣的，無(wú)差無(wú)別。

合諧可以用公式表達(dá)出來(lái)，也可以是人的感受。滿足方程式即是滿足合諧的條件，是事物存在的必要條件，也是充分條件，是唯一的條件。如果沒(méi)有合諧，數(shù)值不可能計(jì)算出大小，事物不可能確定形態(tài)，一句話：不能存在。再舉一例：一條河流，有多少人贊嘆它？它美好，為什么？因?yàn)?，它合諧。它的流動(dòng)符合拉普拉斯方程式。這個(gè)方程式是對(duì)流動(dòng)的液體，那種互相補(bǔ)充，合諧互動(dòng)的描述。所以，它顯得美，不會(huì)缺一塊少一塊。山河大地很美，因?yàn)?，它原本也是流?dòng)的巖漿所凝結(jié)，也符合拉普拉斯方程式。發(fā)現(xiàn)拉普拉斯方程式的只是一個(gè)人，他是用公式的形式表示流體的這一性質(zhì)。人們卻用感受來(lái)體會(huì)。有形事物美的原因，是暗藏的一種合諧。它不是具體指某一形象。光禿禿的山有什么美？一個(gè)動(dòng)物滿肚子屎有什么美？而生命的美是無(wú)形的事物，在于它的合諧和巧妙，說(shuō)不清，道不明，讓人感到的生命的力量。

頑強(qiáng)和順從，強(qiáng)大或嬌小，以及等等，在言語(yǔ)和形象以外的東西，把內(nèi)容和形象拋開，感到了一種美，那是無(wú)形的。讓人心中升起憐憫、熱愛和改悔，贊嘆上天的偉大。

我今天演講的主題的是，和諧的家庭。

在美國(guó)的一個(gè)家庭曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事，父親因整日忙于工作而無(wú)暇顧及孩子，以至于孩子長(zhǎng)期得不到父親的關(guān)愛。有一天，父親剛回家就又要出門，孩子問(wèn)父親：“爸爸，您一小時(shí)能賺多少錢？”“10美元，孩子。”父親得意地回答。孩子想了想，用懇求的語(yǔ)氣問(wèn)：“爸爸，我想用10美元買您一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可以嗎？”可見，孩子多么渴望與父母在一起學(xué)習(xí)，一起游戲玩樂(lè)，共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。這個(gè)比較典型的故事，反應(yīng)著當(dāng)代社會(huì)一個(gè)很現(xiàn)實(shí)和很真實(shí)的現(xiàn)象，當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快。那些只顧忙著掙錢，忙著官場(chǎng)追逐，忙著應(yīng)酬的為人父母者，舍不得將時(shí)間花在孩子身上，情感支持越來(lái)越少，家庭和諧愈趨愈遠(yuǎn)。

情感支持是家庭穩(wěn)固的基礎(chǔ)，是孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光，是家庭生活幸福美滿的源泉，是家庭和諧的基礎(chǔ)。有一個(gè)瘸腿的小男孩，他常常自認(rèn)為是世界上最不幸的孩子。有一次，父親要幾個(gè)孩子每人栽一棵樹，并且說(shuō)，誰(shuí)的樹苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買一件禮物。由于自卑，小男孩決定放棄。于是，在給樹苗澆了一兩次水后，他就再也沒(méi)有管過(guò)那棵樹。出乎意料的是，小男孩的樹苗卻比其他孩子的長(zhǎng)得更好。父親給他買了一件最喜歡的禮物，并且稱贊他以后一定能成為一個(gè)出色的植物家。從此，小男孩變得自信樂(lè)觀了。終于有一天，他發(fā)現(xiàn)父親一直在偷偷地護(hù)育著自己的那棵小樹……幾十年過(guò)去了，那個(gè)小男孩沒(méi)有成為一個(gè)植物學(xué)家，但他卻成了美國(guó)總統(tǒng)。

他就是大家所熟知的富蘭克林·羅斯福。愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水。多給孩子一點(diǎn)自信和勇氣，多給孩子一點(diǎn)支持和鼓勵(lì)，這是孩子的精神力量所在，是父母的責(zé)任和義務(wù)所在，也是父母健康心態(tài)的具體表現(xiàn)。而在很多家庭中，這種情感支持是極其缺乏的。

因此，我想在這里強(qiáng)調(diào)，情感支持，是家庭和諧必不可少的一部分，和諧的家庭，離不開每一個(gè)家庭成員的關(guān)愛和責(zé)任；和諧的家庭，需要每個(gè)家庭成員的情感支持。

謝謝大家，我的演講結(jié)束了。