第一篇：演講稿—最是書香韻味長

最是書香韻味長

我的家鄉(xiāng)在風(fēng)景秀麗的黃袍山，那里青山巍巍，碧水潺潺，林木蔥郁，山花爛漫。母親把我降生在那里，實在是個美麗的選擇。

母親給予我生命，山水賦予我靈性。攀藤葛，采山花，摘野果，逐蜂蝶，成為我幼年生活的全部。終日嬉游在山野里，似乎自己就是這塊土地的主人，這個世界也仿佛專為我而存在。

可是我啊，并不滿足于這片世界，是母親，把我領(lǐng)進(jìn)了另一個全新的天地。冬日的午后，夏季的傍晚，矮墻旁，大樹下，母親抱我到膝上，在我面前翻開一本花花綠綠的書，指著那些方方正正的符號，輕輕地吟哦，如呢喃，如蜜語，如低唱……聽得久了，我也不由自主地學(xué)著母親的腔調(diào)，咿咿呀呀地念起來。于是，我結(jié)識了那一個個神奇的、被稱作“書”的朋友，從此，我的生命便步入了一個新奇的世界。

上學(xué)了，識字了，那些方方正正的文字不再是我的畏途。我常常帶著幾本書，坐在林間花叢下碧綠的草地上，如饑似渴地翻讀著。斑駁的日影灑在我的肩背，清爽的山風(fēng)拂過我的臉頰，馥郁的花香掠過我的鼻尖，蟲鳥的啾鳴飄過我的耳際……可是，這些哪能提起我的興致？我只聞到那一陣陣沁人心脾的書香，只看見白色書頁上那一行行靈動的、跳躍的方塊字。我的心里，只惦念著白雪公主、小矮人、青蛙王子……還有那可憐的流浪狗、流浪貓……我因他們哭而哭，為他們笑而笑——我似乎都不是我自己了。

不知什么時候，耳旁突然傳來一個聲音：“這是誰家的花姑娘呀？”我一愣，目光移開書本，只見母親已站在我身旁，正笑盈盈地望著我。我立起身，那粉紅的、淡紫的花瓣兒紛紛從我頭上、身上飄落下來，形成一陣“花雨”。原來是母親叫我回家吃飯了。于是，我收拾好書本，跟著母親走了，只留下花叢下草地上的那個小屁股窩窩。我想，明天再來時，那窩窩里該滿是芳香四溢的花瓣兒了吧。

就這樣，我不停地讀啊讀，在書香氤氳中與智者對話，同哲人交流，跟賢達(dá)談心；在書香氤氳中細(xì)細(xì)品味，深入思考，慢慢體悟，不斷成長。如今的我，已然變得愈來愈細(xì)膩，愈來愈豐富，愈來愈充實，愈來愈明朗。我想，伴隨著這縷縷不絕的書香，我的人生之路更為悠長，更為通暢……

世間萬種千般趣，最是書香韻味長！

第二篇：最是書香能致遠(yuǎn)演講稿

老師們、同學(xué)們：

大家好!

五月榴花照眼明，枝間時見子初成。在這翠柳成蔭、榴花紅艷的火紅五月，xx實驗小學(xué)迎來了第一屆“朗讀大賽”！迎來了“書香校園”建設(shè)中的首枚青蘋果！

首先，我要對參與此次活動的組織單位與組織教師、參賽學(xué)生表示衷心的感謝。正是由于你們賽前的積極準(zhǔn)備和辛勤工作，才使得今天我們濟(jì)濟(jì)一堂，順利開展本次活動！

我們都知道，與書籍為伴，我們將不再空虛；與閱讀為友，我們將不再浮躁；與文化為伍，我們將不再貧寒。擁有了書籍，我們便擁有了充實，擁有了高尚，擁有了美好的人生!

今天，讓我們以美妙的語言，抒發(fā)最純真的感情；用純真的感情，朗讀我們喜歡的文字；用我們喜歡的文字，渲染綠意盎然、書香彌漫的校園！讓你們魅力十足的`聲音，響徹在延小上空；讓你們熱愛朗讀的熱情，點燃每一個延小人閱讀的興趣！

“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。”我們將通過這次活動，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)同學(xué)們的讀書興趣，讓我們在飽含深情地朗讀中，沐浴文化的恩澤，感受朗讀的幸福，接受語言的熏陶，受到正確的人生觀和價值觀的教育。

今后，學(xué)校會更多、更好的開展有益于同學(xué)們健康發(fā)展、快樂成長的活動，希望同學(xué)們都能在素質(zhì)教育這個大平臺上發(fā)揮自己的聰明智慧，施展自己與眾不同的才華；也希望我們的老師們，能以學(xué)生的綜合素養(yǎng)與終身發(fā)展為培養(yǎng)目的，耐心指導(dǎo)，辛勤耕耘，讓延小走出去的學(xué)生都能腹有詩書，器宇軒昂，知書達(dá)理，胸懷感恩。為我校的素質(zhì)教育踏上更高的臺階增光添彩，這也是學(xué)校、家長和社會對我們共同的期待。

最后，我祝愿每一位參加朗誦會的小選手都發(fā)揮出自己最好的水平！祝愿本次的朗誦會取得圓滿成功！

謝謝大家!

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第三篇：最是書香能致遠(yuǎn)演講稿

最是書香能致遠(yuǎn)演講稿

張雅軒/文

你可曾在《時間簡史》中與霍金一起探討宇宙的奧妙與絢爛的星云？你可曾在《哈利。波特》與哈利一起騎在掃帚上翱翔天際？你可曾在《蘇菲的世界》中與蘇菲一起領(lǐng)悟人生的意義？你可曾在《三劍客》中與達(dá)達(dá)尼埃一同縱馬歡愉？你可曾在《海底兩萬里》中與阿羅納克斯教授一同欣賞海底的奇觀？你可曾在《飄》中與郝思嘉一同躲避戰(zhàn)亂的烽火？……

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！钡拇_，書就像一座用之不竭的金礦，她帶給你的是精神上的慰藉與滿足，書就如一位娉婷的絕世才女，在你讀書時，笑吟吟地注視著你，溫和寧熙地與你交流，引起你思想上與情感上的共鳴。

書，是人類永不過時的話題。她雕刻著歲月的變換流轉(zhuǎn)，展現(xiàn)著萬物的枯榮交替，映畫著日月星辰的軌跡變更……她游歷的時光幾乎與人類的文明史一樣漫長。書，是那樣神奇。一書一世界，一字包萬象。一本書儼然就是一個小小的世界，閱讀不同的書籍，穿梭于不同的世界，是多么有趣又令人訝異的事啊！何樂而不為呢？

閱讀，多么令人享受的美妙過程，多么讓人安嫻舒適的字眼。若午后無事，品一杯咖啡或酌一盞香茗，手持書卷細(xì)細(xì)品味其中意味，豈不歲月靜好，時光安然。閱讀也是一種人生態(tài)度，一種“世人皆醉獨我醒”的孤傲，一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲愴，一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的安欣，一種“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高潔。

自打能記事開始，我便瘋狂地?zé)釔壑喿x。不知是何原因，大抵是受了父親的熏陶吧，從小學(xué)一年級伊始，父母每周都會給我買許多書，而我也自得其樂，如一尾魚，不知疲倦地在浩渺的大海中遨游，于是我便收獲了豐富的知識與無盡的樂趣。

時至今日，閱讀這個習(xí)慣早已在我的骨髓中扎根定居，書已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分。愿你們也能如我一般，愛她深入骨髓；愿你們也像我一樣，戀她繾綣情深，相伴一生！

作者簡介

張雅軒，筆名嵐婍，2004年生，現(xiàn)就讀于隴西縣鞏昌中學(xué)八年級，喜歡讀書、彈琴。

第四篇：最是書香能致遠(yuǎn)——讀書演講稿（范文模版）

最是書香能致遠(yuǎn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我演講的題目是《最是書香能致遠(yuǎn)》 “與書相戀，永不凋萎；如美芳菲，千古不墜?！?眾人之所不能至于其所欲至也，自天地之剖分以至于今； 宏觀社會與微觀個人的發(fā)展進(jìn)路具有共同性，時代的困惑與沖突必將折射為個體的精神痛苦。夫隨一隅之跡不知固天地以游，惑莫大焉，雖時有所合，然而不足貴也；

其實讀書并不一定都能記下，應(yīng)用自如，但是在讀書的過程中，隨著思考的深入，能發(fā)現(xiàn)與自己思想的異同，繼而能知曉未知，在將來碰到同類，也會有感覺去做出正確的選擇。

我學(xué)習(xí)不急在一時，學(xué)不進(jìn)去了就去玩玩，或者干脆放下來，學(xué)習(xí)不是包袱，這是一種精益求精的東西，應(yīng)該在想要更深時去思考它；

宗教和哲學(xué)一直有著淵源的互動關(guān)系，我們想要進(jìn)入哲學(xué)思考，也許藉由信仰可以達(dá)到更高的境界。

生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石； 好事盡從難處得，少年無向易中輕； 在這里休學(xué)全憑自學(xué)、悟性、批判和自??； 閱讀給養(yǎng)生命，寫作給予靈魂呼吸；

工作以后心就野了，要耐得住寂寞，要持之以恒；

生命現(xiàn)象本身就是喜悅，不貪求、不執(zhí)取、不占有、不逃避，貧則安貧樂道，富則好施濟(jì)人，此即自在圓滿。

讓我們的一生不是因為偶然而變得重要，不是因為環(huán)境而變得重要，而是我們自己的選擇，選擇讓自己的生命有意義。

有所不為才能有所為，不要做什么更是重點。

一個人心里想要什么，他在生活中就能發(fā)現(xiàn)什么，一個人只會發(fā)現(xiàn)他大腦李反復(fù)在找的東西。

當(dāng)你對教育持焦躁、抱怨、不自信的態(tài)度時，傳遞給孩子的又是什么呢？

也許有人會阻礙你的成功，但沒人會阻擋你的成長。

世間沒有一種真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到。

總而言之，生命是短促的，你需要以審慎和公道的態(tài)度來好好把握它，即使在松弛中也要保持清醒?？疾煲幌聞e人是如何支配自己的吧，尤其是那些智者，看看他們力圖避免的是什么，努力追尋的又是什么？

做父母的要讓孩子愛書并且喜歡讀書，讓智慧永遠(yuǎn)伴隨他。凡是讀書多的孩子，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。早期的教育決定孩子的一生，要培養(yǎng)孩子從小就有一顆善良之心。

蔡元培：諸君知人生之艱難，并且將生平所學(xué)知識付諸實施，愉快地工作；把勁頭放在別人所未及之處，便取得了立身之道，力量也會綽綽有余。古云：陰德必有陽報，把力量放在別人不知之處，便是陰功，必得陽報。

我憑著好奇和直覺，無意中涉足的很多事情，后來證明都是非常有價值的。你們不可能聯(lián)結(jié)未來的點滴，你們只有回頭看的時候才能將它們聯(lián)結(jié)起來。因此，你們必須要相信那些點滴在將來總會連起來的，你們必須要信任某種事物，你們的直覺、命運、因緣、或者其他什么。這種方法從未讓我失望過，它造就了我生命中所有的轉(zhuǎn)機(jī)。

事實上，如果你真正靜下心來閱讀的話，你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你和那些偉大的心靈交流時，他們會潛移默化地帶給你力量，也使得你以更超脫地方式看待現(xiàn)實生活中的許多煩惱和困頓。

好的閱讀；擁有的是深度勝于廣度，并且飽學(xué)之士的典范之處在于選擇。閱讀的刺激帶來快感，同時也會引發(fā)讀者對迄今為止尚未理解的稟賦和才能的覺悟。任何人都有潛在的特質(zhì)，通過與藝術(shù)的接觸而被喚醒。

對于讀者來說，過多的選擇既是一種獎勵，也是一種苦惱，文學(xué)現(xiàn)代的危機(jī)不再是破壞帶來的損失，而是生產(chǎn)過剩帶來的一種迷失。

當(dāng)我們浸濡在名著中，用自己的觀點與之進(jìn)行交流，比較的時候，我們從中獲益良多，而這種獲益，不是通過照單全收的吸納，或者無所懷疑的遵循，而是通過交流過程中的保持自我，從而使我們自己變得更好、更豐富、更強(qiáng)大。

如有可能，要堅持考察你得到的任何印象，不管借助自然知識，情感體驗，還是邏輯推理。

偉大的靈魂有如峻拔的山峰，哪里風(fēng)急云繞，卻比別處讓人呼吸的更加順暢，有力，純凈的空氣，可洗滌心靈的污垢，一旦云開霧散，便能俯瞰人類世界。

閱讀會使人成長，會使人增長見聞；閱讀會使人淵博，會使人更加明智；閱讀會使人精邃，會使人變得賢達(dá)。讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。研習(xí)數(shù)學(xué)可使人思維集中，研習(xí)經(jīng)院哲學(xué)能增強(qiáng)人的分析判斷能力，而研習(xí)法律學(xué)有助于人的推理能力；凡有所學(xué)皆成性格。

真正的閱讀應(yīng)該是無功利性的，但實際上卻又是無為而無所不為的。讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評香茗，先苦后甜。煩惱時讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤你的心田；失意時讀書，忘懷的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩詞，驚心動魄的小說，形神兼?zhèn)涞纳⑽?，都使人如醉如癡；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專業(yè)成長的一步步階梯。沒有教育專長的教師很難獲得職業(yè)尊嚴(yán)，也談不上通過教師生涯獲得幸福。

關(guān)于讀書，清高者說：“萬般皆下品,唯有讀書高”、實用者說“書中自有顏如玉，書中自黃金屋”。培根總結(jié)的最好“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師,學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。

我愛讀書，因為書籍可以帶領(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬里長城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。

我愛讀書，因為不同的書有不同的情志。讀《史記》，體會“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈爾》，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對腐朽社會的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

我愛讀書，因為我的職業(yè)是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅定信念，細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學(xué)識怎能懂得我們的學(xué)生，沒有常流常新的知識如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)。

沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級，使我有了更多的時間讀書。讀朱永新的《新教育之夢》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠。李吉林老師的《情境教育的詩篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教

師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！贝罅康刈x書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無限！

謝謝大家！

辛安鎮(zhèn)第二小學(xué)

于 賽 賽

我還要特別提醒同學(xué)們，一定要處理好博覽群書、博覽網(wǎng)站與上好每一節(jié)課、學(xué)好每一門功課的關(guān)系。我們不能因為搞副業(yè)就耽誤了正業(yè)。我們不能干因小失大、得不償失的事情。另外，還要注意“讀萬卷書，走萬里路，做萬種事情”。也就是讀了要用。只讀不用，就會越來越空虛，越來越無聊，不能保持讀書的興趣和習(xí)慣。記住，只讀不用是書呆，百無一用是書生。我們可以做書生，我們千萬不要做書呆。

孫鈞告訴青年人科研、學(xué)習(xí)首在興趣，沒有興趣就培養(yǎng)興趣，個人的努力絕對是起主導(dǎo)作用的，一份努力，一分收獲，要做學(xué)問成大師，就離不開個人的鉆研，興趣是成功的動力，而鉆研則是萌生興趣的源泉。

做學(xué)問就是這樣，鉆進(jìn)去，沉下來，才有味道。首在鉆研，鉆研，興趣，再鉆研，形成良性循環(huán)，有投入就有收獲，成功也必然在望了。年輕時要讀幾本經(jīng)典專著，要趁年輕有選擇地讀幾本經(jīng)典專著，將來一輩子受用不盡，功底扎實，點深面廣，是做好學(xué)問的基礎(chǔ)。再泛讀一些其他有關(guān)的書籍和文章，學(xué)刊，論文集，以拓寬思維和知識領(lǐng)域。

年輕時的積累是多方面的，讀書學(xué)習(xí)知識其中的一方面，但千萬不能死讀書，更要注重自己各方面能力的鍛煉；即使已過耄耋之年，這位老人每年都要出差30多次，深山老林，黃土高坡，野嶺荒山，只要為了學(xué)問，條件再艱苦他也愿意去。由于時間有限，我的演講到此就要結(jié)束了。

在離開演講臺之前，請讓我說幾句感謝的話。

首先感謝七年級級組長曾廣根老師，謝謝他把這個演講機(jī)會下達(dá)給我，感謝七年級的其他老師，謝謝他們痛痛快快地把這個演講機(jī)會轉(zhuǎn)讓給我。

其次，感謝在座的各位那么認(rèn)真聽我演講。

最后，祝全體師生，在2015年，讀書快樂，成就所有的夢想。

第五篇：教師演講稿：最是書香能致遠(yuǎn)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好，今天我演講的題目是《最是書香能致遠(yuǎn)》。

記得魯迅先生曾經(jīng)說過：布衣暖，菜根香，讀書滋味長。是啊，一本好書，是一杯咖啡，使我品味到生活的多姿多彩；像一汪清泉，讓我知道喧鬧的背后還有寧靜；如一杯牛奶，使我解渴的同時也獲得了豐富的營養(yǎng)。每本書都像知識海洋中的一朵浪花，這浪花雖小，可又奇光異彩，令人遐想飛揚??在陣陣書香中，我完成了一次次美的享受、生命的感悟和人格的提升。

遙想當(dāng)年，初踏三尺講臺，是讀書讓我看到了一個嶄新的天地。讀《論語》，孔子教我“因材施教”、“誨人不倦”；讀《孟子》，我知道了“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”；荀子讓我懂得了“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”的理念；夸美紐斯的《大教學(xué)論》內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的“教育即生活”則更加前衛(wèi)；特別是蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。這些著作，讓我的心靈更加透徹，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，更自覺地去研究他們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學(xué)生交流、溝通的橋梁，從而把學(xué)生純真的心靈開啟，點燃學(xué)生智慧的火花。

再看今朝，教學(xué)路上，是讀書給了我不斷前行的動力。加德納的《多元智能》，使我明白了因材施教的最終原因；朱永新的《新教育之夢》，在我面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索；李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，更讓我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈才是真正的教育。雖然現(xiàn)在的我還很渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，更沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光。但我已嘗到了因讀書而教好書的甜頭，生活也因為讀書而變得更加充實。

讀書讓我與書中的人物一起賞花、聽雨、觀海、望云，一同追尋大興安嶺茫茫的林海雪原，探索鄂爾多斯的千里戈壁，尋幽遠(yuǎn)古的黃河古道，漫步逶迤的長江堤岸。一起欣賞“一蓑煙雨任平生”的灑脫，感受“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”的震撼，贊佩“待從頭收拾舊山河”的豪邁，心顫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊。在書中，我認(rèn)識了宇宙的蒼茫，看到了銀河的流瀉，傾聽到了時代的脈搏；在那飄香的書頁里，我感到了人生的緊迫，時間的寶貴。

翻開蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這位成功教師的話讓我思緒萬千：“這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。”突然之間，我明白了為什么有的教師能在課堂上得心應(yīng)手、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師盡管課前精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：一定要用一生來備每一節(jié)課。可是怎樣才能做到呢？那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課堂，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。于是，我沉醉于書香之中，我愛上了讀書??

讀書，讓我盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；讀書，讓我懂得教育是一個只有起點而沒有終點的航程。沉醉書香，我知道了如何對待那些犯了錯誤的學(xué)生，如何運用書中的理念和方法??我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。讀書，我享受不盡的喜悅.打開心的門楣，我悄然漫步在書的世界中，其實天很藍(lán)，陰云終要散;其實海不寬，此岸連彼岸;其實夢很淺，萬物皆自然;其實淚也甜，當(dāng)你如心愿。喜歡在月光灑下的窗臺，泡一杯香茗，捧一本好書，如古人般愜意，此刻，只有書，只有我。掬水月在手，弄花香滿衣。