第一篇：講臺——我生命的舞臺.doc 演講稿

講臺——我生命的舞臺

新城小學 馬冬梅

尊敬的各位領導，各位老師們，大家好！

從教以來，很少和別人談論自己的工作，總覺得對教育這樣一個大話題，很難用許多厚實的理論，以不同的方式給它以評論。每天只是以一個普通教師的身份觀察著、體會著。今天，我終于有了一些來自心靈深處的感悟---講臺，我生命的舞臺。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而又漫長的育人之旅。和許多老師一樣，我也用青春在教育的“畫卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。我會情不自禁的為學生滿意的回答而鼓掌，為充滿童真稚氣的表情發(fā)出會心的微笑。其實，這不由自主的一切正源于我對自己專業(yè)的那種根深蒂固的情感與依戀。這正是師德、師魂之所在！

當我站在這里演講的時候，我不由的想起上學期我們學校舉辦的“迎國慶，?祖國在我心中?演講比賽”，當時，我們班的學生膽子都很小，不敢報名參賽，我當時就鼓勵他們說：“你們的參與就是一種自我挑戰(zhàn)的成功，參賽不一定非要拿獎，而關鍵在于參與的過程，是對自我的一種鍛煉。只要你敢站在那個舞臺上，你就是成功了！”就這樣，我們班的徐禮正，一個9歲的孩子，一個平常普通話不怎么標準的孩子，在他自己的努力下，在我的精心輔導下，包括他的一個字一個句子，一個表情，一個發(fā)音，一個動作，我都為他反復推敲、斟酌。最后，他終于取得了高年級組“第一名”，當這個孩子雙眼含淚的舉著獎狀向我跑來時，他的第一句話是“謝謝您，老師！”我當時激動的熱淚盈眶，難道還有什么獎賞更能勝過這發(fā)自內心的語言？

我是一名平凡的教育工作者，從事的是根的工作，我從不羨慕紅花的光彩奪目，也不嫉妒綠葉的欣欣向榮。要知道，沒有根的默

默奉獻，怎能有豐收的秋天？我喜歡這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺，我喜歡講臺下孩子們那真誠的渴求知識的目光，我更喜歡講臺那道獨特的詩意盎然的風景線。

育我者，講臺；成我者，講臺！三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉，融出的是師德，是師魂！

講臺，神奇的土地；講臺，我生命的舞臺！謝謝大家！

第二篇：如果說講臺就是一個舞臺(作業(yè))（范文模版）

如果說講臺就是一個舞臺，那么，老師就是舞臺上的演員。課堂教學是一臺戲，教師只有演好自己的角色，才能提高這臺戲的質量，然而許多教師在教學中往往越俎代庖代替學生思考或代替作者言論，這不是語文教師應扮演的角色，下面我談談對語文教師應扮演角色的幾點認識：一直在思考，作為一名語文教師，怎樣才算是好的語文教師？是教的學生考試成績好，這個教師就算是好的語文教師了嗎？我想答案應該是否定的。

一、語文教師應在學生與教材之間扮演橋的角色。

語文老師何止是一份工作一個職業(yè)呢？那是一份藝術一種創(chuàng)造。教師如何能扮演好橋的藝術角色呢？作為一名語文教師，僅僅是死守著一本語文課本，即便你讓學生把所有的字詞掌握了，所有的課文背會了，孩子們都考高分，你的語文教學也依然不能算成功的語文教學。首先，提起學生對教材的興趣，否則就是橋搭了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教學時不讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材這個誘餌，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取知識。

二、在閱讀上教師應做打開學生閱讀視野的大門的鑰匙。

做一個智慧型的語文老師，首先應該是“愛”字。教師要做好藝術感染的天使，要在這幾方面加強修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。”可以說語文教學是情感教學，內心要充滿“愛”字，主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次在言行上要有風度。我們語文教師不能只懂一些漢語知識或修辭等到語文理論知識就行，我們要加強修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，這們才能把自己的人文精神滲透到學生身上。

三、在創(chuàng)新精神上做學生的開路先鋒

現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育上教師處于學生之上，其思想統(tǒng)治束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，似乎老師是真理之神，一切都是正確的，不容許學生對自己去懷疑甚至批判，這些都不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此，我們要勇于擔負起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。

其一要培養(yǎng)學生懷疑、批判精神，教師要超越自我，敢讓學生向自己挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)學生批判精神，我曾經(jīng)給學生抄過這樣一首童謠：現(xiàn)代教師武藝高，個個都會扔“飛鏢”，教學更是有法寶，不是作業(yè)就是考，班里紀律真是妙，不能說話不能笑，學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首童謠表現(xiàn)了學生對一些老師的諷刺和批判。一般老師是不會抄給學生看的。我的這一舉動，主要是從我做起，做好自我批評，為學生做好示范。另外，在教學中多讓學生談自己的感受，說自己的想法，出題時多出些主觀性試題，在評價時不要求統(tǒng)一，尊重個性差異。只有這樣學生主體性才會得到體現(xiàn)，學生才敢想敢做。

隨著語文教學的發(fā)展，我們語文教師對自己角色不斷有新的認識，不管自己扮演什么角色，我們都是為了提高學生的素質。所以，最后我呼吁我們的語文教師，別讓高考統(tǒng)治我們的思想，別讓“八股”式課文分析束縛我們的教學，在教改深入的今天，把學生的個性，創(chuàng)造精神，良好語文習慣培養(yǎng)起來吧，這才是我們的根本任務。

第三篇：三尺講臺-我的人生舞臺

三尺講臺--我的人生舞臺

余 芬

尊敬的各位領導、老師大家好：

今天我演講的題目是《三寸講臺---我的人生舞臺》。

老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養(yǎng)孩子寫出未來金戈鐵馬、氣吞萬里英雄史詩的奠基人，老師既可以讓學生領略到“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，又可讓孩童在朗誦著“黃河之水天上來，奔騰到海不復回”的詩句時暢游在美好的境界里。

三寸講臺譜寫出人間冷暖、天地方圓，我愛這三寸講臺，因為它是我的人生舞臺。站在這三尺講臺上，我自豪，我榮幸。因為現(xiàn)代教學改革給了我們實施素質教育的廣闊天空，讓我們嘗試著奉獻出愛心一片，使我們的學生感受到沁人心脾的暖流一股股，使孩子們攀登著一座座科學的高峰，透視著科學領域的廣闊視野，我們穩(wěn)站三尺講臺，百舸爭流，千帆勇進，“三個代表”重要思想為我們“走進新課程”搭建出璀璨的實踐舞臺。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，在教育事業(yè)默默的耕耘中，在對“新課改”的挑戰(zhàn)中，我們昂首闊步，一路高歌，體驗著人生莫大的幸福，這是我們對為人師表，無尚光榮的驕傲，站在這三尺講臺上，我們體驗到了在家中無法體驗到的純真、真誠、高雅與幸福。我在心中默默發(fā)誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的孩子，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涌泉相報，但求人生無悔。

三尺講臺是我的人生舞臺，是我們堅守的永久陣地，偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生”。為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將滿腔的愛心賦予了我們的學生，學生們產(chǎn)生厭學情緒，我們動之以情，學生犯了錯誤，我們曉之以理，多少個夜晚，當家人被精彩的電視節(jié)目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改，當啟明星還眨著眼睛流連于清晨的時候，我們已經(jīng)走出家門，奔向我們的陣地，因為我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂。

有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒出希望。三尺講臺雖然不寬，但我手持教鞭心系明天；一間教室雖不大，但我愛學生，燃燒自己的青春年華。愛是陽光，能融化冰雪；愛是甘露，能滋生萬物；愛是春風，能撫慰心靈?？v然兩袖清風，縱然默默無聞，但青春無悔，奉獻無悔。我甘愿做一片平凡的綠葉，用自己的雙手，擎起明天的太陽，讓愛的青春在三尺講臺上閃光！我們既然選擇了老師這一高尚的職業(yè)，那就應該忘掉老板和經(jīng)理，我們既然選擇育人這一忘我的事業(yè)，就應該勇敢的錘煉自己，在這個人生舞臺上，努力做好每一個細節(jié)。時刻以一顆真誠無私的心去理解、尊重每一位學生，以一份真摯的愛去寬容、關心每一位學生。如果，我們是一塊磚，那就應該屬于巍峨的萬里長城，如果我們是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。

親愛的同事們，今天站在三尺講臺上，我們站的是愛心、站的是責任、站的是道義！清貧又何妨，平淡又何懼！有一天，當我們懷著與學生們相處的美好回憶漸漸老去的時候，當芬芳的桃李爛漫在祖國每一角落的時候，我們可以自豪而無悔地對自己說：“三尺講臺就是我的人生舞臺，奉獻無悔，人生無悔！”

仰視翱翔長空的雄鷹，遠眺耕耘滄海的海鷗。親愛的老師們，三尺講臺書寫著我們勇于奉獻的不悔人生，傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開來的斗志，不畏嚴寒，我們傲視風霜，拼搏吧，親愛的戰(zhàn)友們！為了我們的夢想與希望。奮斗吧，老師們，我們的選擇無尚光榮！

謝謝大家！

第四篇：演講稿：講臺,我永遠的歸宿

講臺，我永遠的歸宿

演講者:伍隍中學xxx

還是天真爛漫的童年時，我就為老師侃侃而談、妙語連珠的語言而叫絕；

還是懵懵懂懂的少年時，我就為老師淡泊名利、無私奉獻的情操而喝彩；

還是在剛步入熱情奔放的青年時，我就為那浸透了老師對學生多少情和愛的講臺而深深地膜拜；

講臺是我憧憬的神奇土地，是我魂牽夢繞的精神家園。我慶幸，我終于能立足講臺，在這里辛勤耕耘。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，葉圣陶先生的這句名言深深地烙在我心里。我試著為平等的尊重和真誠的愛心去扣開每個學生的心扉。

于是有了那深夜窗下不眠的燈光，有了那作業(yè)本上殷紅的心血，有了那課堂內外諄諄的教誨……

興許，我的奉獻不是什么轟轟烈烈的壯舉，但那是用平凡鑄就的師德之光，我用它照亮了一片清純的天空。

講臺催人老，粉筆染白發(fā)。有人對我講，你躬耕于你的講臺近20個春秋，月薪還不到900元，你不后悔嗎？

不用諱言，我也喜歡那隨時都能排出一大疊鈔票時的灑脫與

1愜意，但我更喜歡講臺下那一雙雙充滿真誠和信賴的渴求知識的目光。我獨愛這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。

我愿獨守這份清貧，我崇尚這心靈的寧靜，“不以物喜，不以己悲”這將是我人生中永不磨滅的信條。

說句實話，我常常收到以前的學生寄來的賀卡，發(fā)來的短信。今年的教師節(jié)我收到一個考入天津大學的學生的賀卡，上邊這樣寫到：胡老師，與您離別三年了，但你的音容笑貌、高尚的節(jié)操令我難忘，您那磁石般的語音，這里的老師和同學都稱贊我很優(yōu)秀，但我知道這無一不是您的功勞，您的熏陶。請接受您的學生最最真誠的祝福，祝您教師節(jié)快樂！祝您桃李芬芳!

也許有人對這一切不屑一顧，但在我，卻是一種莫大的幸福。這小小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個永不破滅的希望。

天底下，還有什么比得到莘莘學子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的呢？

一縷眷戀的柔情，一股燃燒的情懷縈繞著、激蕩著我的心.我崇拜講臺的高尚與圣潔，在這里，你真的會生出一種無言的神圣與莊嚴。

我景仰講臺的淡泊與寧靜，在這里，你真的會有一種擺脫了世俗喧囂的踏實與坦然。

我感謝講臺的培養(yǎng)與磨煉，在這里，你定會有一種自我升華的愉悅與興奮。

育我者，講臺；成我者，講臺！講臺將是我心靈永遠的歸宿和依托。三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，是師德，是師魂！

講臺，這神奇的土地哦；講臺，我魂牽夢繞的教師魂！

(四川省資陽市伍隍中學語文組:xxx郵編

3二00五年九月:641313)

第五篇：我為祖國站講臺演講稿

我為祖國站講臺

演講稿

我為祖國站講臺

演講稿

各位領導、各位老師：

大家好！

我非常喜歡歌德的一首小詩，他這樣寫到：“你把希望的種子交給大地，等待著春天的萌芽。你在時間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地開花……”這一年作為貨棧街小學教師的我們一直努力著把希望與智慧的種子撒進孩子的心田，沿著自己認準的路邁進，在教育教學中揚帆奮進。

我們XX小學本著“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的辦學宗旨，全校教師團結進取、開拓創(chuàng)新使學校的各項工作蓬勃發(fā)展，教育教學質量、辦學品位不斷提升。學校有一個團結向上、廉潔自律、求實進取、勇于創(chuàng)新的領導班子。由于近年來生源急劇增多，班額不斷擴大導致學校教師資源匱乏，校領導們一邊處理著日常行政事務一邊都默默工作在教育教學第一線上。

教師是一個美麗的職業(yè)。美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模：我校的數(shù)學老師們就是堅守信念，一心為公的活生生的典型。她們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在學校教學最需要的時候勇挑重擔，每人都承擔了兩個班的數(shù)學教學工作，常常穿梭往來于兩個班之間。面對每班七十多名的學生，同樣的課程往往要講上兩遍，剩下的時間則要批改作業(yè)、備課、輔導學困生。工作量之大，教學任務之繁重可想而知，一天下來兩眼昏黑，聲音變得沙啞,有時都發(fā)不出音，甚至有的老師病倒在床。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。記得去年的一天，剛剛打了下課鈴，就見一一班的班主任王亞珍老師用她那瘦弱的身體抱著一個女同學向廁所走去。原來這個孩子由于意外，大腿骨骨折，不能行走。每到課間就得由王老師抱著去廁所，就這樣直至這個孩子病愈，每天的上廁所、上學、放學都由王老師抱著。每天至少8次，四個月從未間斷。

我是一名青年教師，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。我校的辜秋霞老師就是這樣的一位老師，辜老師主管后勤工作同時還擔任著一年級的教學工作。后勤工作瑣碎繁雜，辜老師常常是剛忙完了后勤這邊的事情又急急忙忙地趕去上課，每當有老師有事不能上課時，辜老師總是毫不推辭的說：“我去上！”就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)的老教師在去年的一天頸椎病突犯差點暈倒在校園里。劉增偉老師不僅擔任著六個班每周近二十節(jié)的體育課還肩負著學校運動隊的訓練工作。劉老師每天早上總是七點半以前準時到達學校帶領運動員們訓練，白天堅持日常的體育教學工作，到了下午當老師們都陸陸續(xù)續(xù)地回家了，校園里依舊可見劉老師帶領運動員訓練的身影。天長日久鐵打的身體都會垮掉?？墒禽p傷不下火線，劉老師發(fā)著燒打著吊針依然在為孩子們上他們喜愛的體育課，依然在嚴格指導著運動員們。

劉瑞老師去年在學校里意外被開水燙傷，當場腿上腳上就起了大面積的水泡，她堅持上課到上午放學后才來到醫(yī)院，大夫檢查后第一句話就是：“這么晚才來，你不怕感染么？”可劉瑞老師說：“我是老師，我?guī)У陌嗪⒆幽挲g小，他們離不開我啊！”大夫沒有再多說什么，只是反復囑咐至少要休息10天，可劉老師僅僅在家休息了4天就一瘸一拐的來上班了，“劉老師怎么不多休息幾天呀？”劉老師淡淡的笑著說：“班上孩子年齡小，他們離不開我?。　薄八麄冸x不開我??！” 多么平凡普通的一句話啊，我們的教師就在這平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，但教師的脊梁卻支撐著祖國的未來

“白血病”多么可怕的字眼，就是這個可怕的病魔降臨到了五二班孫若飛同學的頭上。作為班主任的我在得知這一不幸的消息后，第一時間組織全班同學捐款捐物，一有空就去看望孫若飛，給他講學校發(fā)生的有趣故事，鼓勵他要勇敢地戰(zhàn)勝病魔。孫若飛的病情在不斷惡化，經(jīng)常不配合治療，我想六一兒童節(jié)快要到了，應該趁這個機會鼓勵鼓勵他，于是我組織班里的同學去醫(yī)院為孫若飛表演了文藝節(jié)目，并帶去了孩子們親手制作的賀卡，臨走的時候，孫若飛拉著我的手說：“周老師我真想現(xiàn)在就回學校，和同學們一起再聽聽你講的課！” 從醫(yī)院出來，我收到了一條短信：“老師，我是孫若飛，我不能送給你什么，你為我操了那么多的心，我感動得不知道說什么好。我愛你，也愛我們班的同學，我不愿意離開你們，你們一定要等著我康復回來！”這是我再也控制不住自己，眼淚奪眶而出??雖然這個孩子已經(jīng)不在了，但是愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，班上其他孩子的驕橫、自私和冷漠少了，團結友愛、互幫互助卻越來越多。

教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，苦中有樂。讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的三尺講臺上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。讓我們的生命在學生身上延續(xù)，我們的價值在學生身上體現(xiàn)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，沒有顯赫的社會地位，也沒有豐厚的經(jīng)濟報酬，我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共各國的脊梁卻是如此的堅韌，我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒，為了振興家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，傳承人類文明的圣火，我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求！

謝謝大家！